Grupos interactivos CEIP Mario Benedetti 2014 - 2015 6ยบ de primaria
Grupos interactivos
Una de las actuaciones de éxito educativo de includ-ed que venimos desarrollando desde hace más años en nuestra clase es la de grupos interactivos. Consiste en una forma de organizar el aula que permite multiplicar y diversificar las interacciones de tod@s los que intervienen y al mismo tiempo aumenta considerablemente el tiempo de trabajo efectivo de tod@s l@s alumn@s. Esta actuación de éxito la realizamos durante una hora y media todos los martes. En ella se cuenta con la participación de otras personas adultas además del profesor o profesora responsable del aula, pueden ser familiares, otr@s profesor@s, antigu@s alumn@s, estudiantes de niveles superiores o en prácticas u otros tipos de voluntari@s. Una de las muchas mejoras que se persigue con esta actividad es evitar la segregación y competitividad que se provocaba al sacar del aula a determinad@s alumn@s considerad@s “difíciles” o “lent@s” para aplicarles adaptaciones curriculares, lo que daba lugar a un aumento del
fracaso escolar, de forma que con este modelo de organización de aula se produce una aceleración del aprendizaje para todo el alumnado en diferentes materias, valores, emociones y sentimientos como el compañerismo, el trabajo en equipo y la reducción del estrés causado por una excesiva competitividad dentro del aula. En estas sesiones se forman varios grupos pequeños de alumn@s lo más heterogéneos posibles. En cada grupo se realiza una actividad durante unos quince o veinte minutos, mientras una persona adulta modera cada grupo asegurando que tod@s los alumn@s trabajen por igual esa actividad concreta y que se desarrolle el aprendizaje entre iguales. La persona que tutoriza el grupo se encarga de que los estudiantes que terminan la actividad antes, ayuden a sus compañer@s, generando una serie de interacciones que aceleran el aprendizaje de tod@s. Cuando termina el tiempo de esa actividad, cada grupo se levanta de la mesa y se sienta en otra, cambiando de actividad y de tutor/a, con lo que, al terminar la sesión, cada alumn@ ha podido trabajar de forma muy activa en cuatro o cinco actividades distintas sobre los temas que se estén desarrollando en dicha sesión. Este tipo de aprendizaje cooperativo consigue mejorar el rendimiento y en él se legitiman las conductas de solicitar y proporcionar ayuda, mejorando la autoestima y el sentido de autoeficacia. Esta organización del aula ayuda a igualar al máximo las oportunidades de obtener éxito y reconocimiento para tod@s los alumn@s. por igual. Además esta organización del aula permite un máximo aprovechamiento del tiempo. Los grupos interactivos suponen un cambio muy importante en el papel del docente y en la interacción que establece con sus alumn@s. El control de las actividades deja de estar centrado en él y pasa a ser compartido por toda la clase. Este cambio hace que el profesor o profesora tenga que realizar nuevas actividades, además de las que normalmente ejecuta en otras formas de aprendizaje (preguntar, evaluar o explicar), actividades que ayudan a mejorar la calidad educativa, como enseñar a cooperar de forma positiva, observar lo que sucede en cada grupo y con cada alumn@, atender a cada grupo para solucionar los problemas que puedan aparecer o facilitar a tod@s l@s alumn@s por igual la oportunidad de comprobar su propio progreso.
Las investigaciones internacionales realizadas en los últimos años atestiguan su eficacia para mejorar el rendimiento, la motivación por aprender, la solidaridad, la tolerancia y, especialmente, para desarrollar la capacidad de cooperación y mejorar las relaciones entre compañer@s. Por otra parte, la presencia del voluntario en estas sesiones supone para l@s alumn@s, además de la importantísima función que desarrolla en el progreso de la actividad, un referente real de solidaridad, la posibilidad de interactuar con personas de diferentes edades, de diversos estratos, personas muy diferentes entre sí que siempre le aportarán una gran riqueza en todos los niveles, personas que no le van a examinar y que además tienen muchas cosas que aprender de ell@s.