. . Memoria de artículos. Metodología de la Investigación, 2016 Alumnos de VI semestre de la generación 2013-2016. Maestra Luz Carolina Méndez Herrera
MetodologĂa de la InvestigaciĂłn, 2016
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Metodología de la Investigación, 2016
Publicación y difusión electrónica por Beatriz F. García Aguilar Tecnología y Desarrollo Humano CEDA3 - Colegio Las Hayas
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Prólogo El presente compendio de artículos de investigación es producto de la experiencia educativa “Metodología de la Investigación” impartida a alumnos de VI semestre del Bachillerato del Colegio Las Hayas. La participación en esta publicación fue completamente opcional ofreciendo a los alumnos, tras haber concluido el curso, la posibilidad de hacer públicos los resultados del proyecto de investigación emprendido durante el semestre donde se les instó a investigar un tema de su interés. Los alumnos de la generación elaboraron proyectos de temáticas muy diversas: desde la psicopatía, las decepciones amorosas y los trastornos del sueño hasta los elementos escenográficos de grupos de pop, los viajes en el tiempo, las emociones y la tecnología móvil. Como toda investigación, cada uno de estos proyectos comenzó con una pregunta. Este paso, tal vez el más difícil de todos, es fundamental no sólo para la Metodología de la Investigación. La capacidad de realizar preguntas sobre nuestra realidad y nuestro entorno es una característica que nos distingue como especie y que nos ha permitido, desde tiempos remotos, modificar aspectos de nuestra existencia buscando mejorar nuestros espacios, condiciones e interacciones con nosotros mismos y con el mundo que nos rodea. Todo adelanto científico surgió en su momento de una pregunta a la que se le buscó respuesta a través del diseño y aplicación de un método de extracción de datos; siguiente paso de los proyectos de investigación. Tras diseñar la manera en que se obtendrán los datos que contribuyan a solucionar la pregunta inicial, se aplica la metodología y se extraen resultados de los cuales se pueden empezar a sacar inferencias que permitan discutir con uno mismo, sus expectativas y sus experiencias durante el proceso de investigar; y también contrastar los datos obtenidos con los de otros autores. Todo esto para poder plantear finalmente una conclusión que resulte en una pequeña contribución extra al conocimiento
humano.
Dado
que
cada
investigación
realizada
con
rigor
metodológico, por pequeña que sea, constituye una visión nueva que permite en el conjunto del conocimiento explorar nuevas respuestas y propuestas mejores a los problemas de nuestro contexto.
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Metodología de la Investigación, 2016 Resulta interesante remarcar que toda investigación queda siempre abierta a actualizaciones, nuevas revisiones y mayor profundidad dentro del enfoque del tema, por lo que cada uno de los artículos producidos en el contexto de la materia es una oportunidad abierta a futuro para que el alumno retome su investigación cuestionando nuevamente a su realidad ya sea para escribir y publicar artículos, para realizar una tesis de grado, o simplemente para compartir el conocimiento obtenido haciéndolo público, compartiéndolo con otros. Los cuatro artículos aquí publicados por iniciativa de sus autores, siguen una estructura de escritura conocida como Artículo IMRyD estandarizada a principios del siglo XX como modelo de planteamiento básico de una investigación para su revisión y divulgación. Estos artículos son el producto final del proceso de investigación, que resulta un aprendizaje fundamental para los alumnos ya que busca no sólo inculcar en estos jóvenes investigadores el gusto por el conocimiento sino también fomentar la responsabilidad de producir nuevas preguntas y mejores respuestas que permitan generar conocimiento compartido que resulte útil para el desarrollo de nuestro entorno, tanto físico como social. Los invitamos entonces a conocer y disfrutar del trabajo de estos cuatro jóvenes investigadores.
Carolina Méndez, Docente del curso.
Bachillerato, Colegio Las Hayas. Coatepec, Veracruz, 28 de junio de 2016.
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¡La programación no me interesa! La relación entre el desinterés de las mujeres en la informática y sus sentimientos al trabajar en este campo Mario Antonio Dada Padilla, Estudiante de Bachillerato VIº Semestre
Introducción En los últimos años ha habido una creciente oferta de trabajo en el campo de la informática y sistemas electrónicos debido al paulatino aumento del uso de la computación, la tendencia de los bajos precios en aparatos eléctricos y una mayor facilidad de acceso al Internet. Por lo tanto, según la Secretaria de Trabajo y Previsión Social de México existe un gran rango de empleos en más de 200,000 vacantes bien pagados para dentro de los próximos 10 años en pequeñas, medianas y grandes empresas con el trabajo de programar todo tipo de páginas web, dispositivos electrónicos o cualquier sistema tecnológico (Observatorio Laboral, 2015). En cambio, “en Latinoamérica aproximadamente solo el 10% de los profesionistas de la ciencia de programación son mujeres” (Alex Haché, 2011).
La causa psicológica del desinterés de las mujeres al momento de aprendizaje y trabajo en el campo, se podrían explicar desde un punto de vista sentimental, abriendo la posibilidad de alterar las interfaces de trabajo, el modo de enseñanza y la disposición laboral para lograr un mayor interés en el área. Aunque el pequeño porcentaje de mujeres interesadas en la programación es ligeramente mayor cada año, éstas “presentan habilidades de rapidez y exactitud, donde no debe extrañarnos que fueran mujeres las que programaron la primera computadora electrónica“ (Ernesto de la Peña, 2010). Es por ello que si se aprovechan estas capacidades femeninas en la programación sistemática de las computadoras, y una vez con estudios como este, se puede hacer una mejora sustantiva para desarrollar un ambiente más inclusivo para aumentar el interés de las mujeres en este campo. Por lo tanto, es necesario preguntarse: ¿Cuáles son los sentimientos que intervienen en las mujeres al aprender y al trabajar en la programación? Además, partiendo de esta pregunta también contamos con un
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Metodología de la Investigación, 2016 cuestionamiento secundario, ¿se relaciona esto con el desinterés de este género en el campo de la programación?
Para realizar este estudio, es necesario definir el concepto de interés que va más allá de “afinidad o tendencia de una persona hacia otro sujeto, cosa o situación” (Definición de interés - Definición.de). Es por ello que en este estudio se desea que más mujeres trabajen en el campo creciente de la programación. El interés se refleja con mayores cantidades de mujeres trabajando en esa área, lo que sucederá si las actividades dentro de la experimentación otorgan una postura sentimental positiva en un ambiente más inclusivo. Además también puede considerarse como un mayor porcentaje de mujeres que se acercan y descubren esta área de la ingeniería. Por ejemplo, “en los Estados Unidos el número de mujeres presentes en estudios de pregrado en informática alcanzó su punto máximo a mediados de la década de 1980” (Mujeres en informática - Wikipedia, la enciclopedia libre”, s.f.) es un claro ejemplo del porcentaje de mujeres que se atraen al campo. También bajo la definición de programación, se comprende que es un proceso continuo de creación, modificación y mejoramiento de una serie de instrucciones con un propósito en singular. Este procedimiento se hace con un objetivo general claro y especificado, ya sea construir una página web o definir el comportamiento adecuado de un aparato electrónico que se desee controlar.
Metodología Debido a que la investigación está basada en los sentimientos que intervienen en las mujeres al aprender a programar, para el tipo y diseño de estudio es necesario un análisis descriptivo e inductivo acerca del modo de pensar de los individuos. En cambio, aunque tenga carácter cualitativo, se utilizó un pequeño o breve análisis estadístico descriptivo. Es por ello que un estudio utilizando la investigación mixta es la más adecuada para el objetivo.
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Metodología de la Investigación, 2016 El universo estudiado son las mujeres que aprenden a programar dentro de Latinoamérica, en cambio, la muestra que se utilizó es un grupo de tres estudiantes de preparatoria elegidas aleatoriamente, mismas que representaron las cualidades y características relevantes del conjunto universal, como cuando la mujer es más libre para expresar la tristeza, las mujeres se ponen nerviosas con más facilidad y una actitud vital positiva.
El método para la recopilación de información se basó en una serie de cuestionarios y observaciones en el que las mujeres participantes evaluaron a través de un breve cuestionario su breve experiencia aprendiendo y programando una página web. También, un observador no participante califica las emociones
de
las
participantes
y
describe sus resultados en una tabla de observación parecida al cuestionario del participante. Esto es para tener mayor confiabilidad de respuestas y tratar en que la calificación del observador se correlacione con las respuestas del participante.
Al hacer una investigación con seres humanos, y especialmente de los sentimientos provocados al programar, es necesario un exhaustivo control de los aspectos éticos relacionados con la experimentación a seres humanos. Por esta razón es que los participantes firman con antelación una carta de consentimiento informado (Ver anexo 3), claramente que no se utilizaran los nombre de los participantes en público, que en cualquier momento puede desistir de la experimentación, no tiene costo y que por ninguna manera puede afectar a los individuos. Además, durante el estudio los individuos tienen asesoramiento y ayuda completa.
Posteriormente se aplicó una encuesta a los participantes acerca de los sentimientos de la experiencia en la dinámica. Además, se obtiene 7
Metodología de la Investigación, 2016 una tabla de observación en la que un sujeto externo evalúa el comportamiento de las mujeres. Este método de recopilación es el más adecuado porque se pudo hacer un análisis de los sentimientos de las mujeres al programar mediante un encuesta y una observación no participante. Las mujeres participantes califican su experiencia en el campo de la informática mientras que un observador calificaría las emociones de las participantes para tener mayor confiabilidad de respuestas (Ver anexo 1 y 2).
La
variable
dependiente es que
los
sentimientos al programar podrían influir en
el
deseo
programación. independiente
de
involucrarse
Mientras, es
que
la los
en la variable
individuos
aprenden a programar independientemente del sexo. Se utilizó un salón o centro de aprendizaje en el colegio tal que cuenta con computadoras y Notepad instalado (plataforma para el desarrollo de líneas de código). Se explicó la breve clase de programación a través de un proyector al centro de la escuela. También se imprimieron varias copias de las encuestas para el observador y el participante.
Resultados De
los
tres
participantes
estudiados,
ninguno expresó afición al programar ni respondieron afirmativamente el gusto de la programación en la encuesta. A un participante no le interesó en absoluto programar y mencionó que “no lo volvería a hacer”. Los otros dos participantes no expresaron interés alguno, comprendieron que era trabajo, pero no sintieron afinidad hacia la informática.
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Después de que se realizó la clase de programación y que cada mujer tuvo la tarea de realizar una página web, dos de las tres mujeres participantes respondieron que tuvieron un trabajo satisfactorio para ellas mismas en la encuesta. Cabe destacar que aunque únicamente una de las tres participantes realizó la tarea por completo (su página web contó con todos los requerimientos necesarios) y contestó que tuvo un trabajo satisfactorio, otro individuo consideró que su labor fue satisfactorio para ella misma aun así de no haber completado el cometido por completo.
En la encuesta y las preguntas que contestaron después de realizar la actividad, se observó una serie de emociones (estrés, con dudas, aburrición, facilidad, alegría) que se apoyó con los 9
Metodología de la Investigación, 2016 resultados del observador no participante. Existió correlación entre los dos resultados (encuesta al participante y observación). Al realizar la práctica de programación, todos los participantes estuvieron dudosos, y por ende, se sufrieron estrés. Elaborando sus líneas de código, al no estar interesado dos mujeres sufrieron aburrición mientras que solo una tuvo facilidad en ello. Ninguna mostró indicios de alegría ni se relacionaron con ese sentimiento en la encuesta.
Conclusión - Discusión Entender los sentimientos involucrados de una mujer al programar es vital para entender las razones por las que hay un pequeño porcentaje de mujeres trabajando en el campo de la informática en América Latina. A través de este estudio se pudo encontrar que la programación es estresante para las mujeres, mismo que es para los hombres pero ligeramente menor. Ya que la programación es una ciencia abstracta y es necesario entender la lógica compleja de cada sistema, es muy probable que sea aburrido y no gozoso. Los resultados se correlacionan con la investigación de Alex Haché, Eva Cruels y Núria Vergés, “Mujeres Programadoras y Mujeres Hackers” ya que éstos realizaron un experimento similar a este a gran escala y postulan que lo más importante en el desarrollo efectivo de la ciencia de la informática es que exista una motivación de cada trabajador. Esta motivación se puede perder cuando no se logra conceptualizar una idea junto con la acción. De la misma manera, los investigadores consideraron que existe una postura no inclusiva hacia la mujer en los centros de trabajo.
También, esta investigación puede funcionar como pauta para extraer y analizar las razones por las que las mujeres están menos interesadas en la informática. Al entender las razones de esta tendencia, influenciadas totalmente por sus sentimientos al trabajar en ello, se podría hacer un cambio en la interfaz de trabajo para que se vuelva en un ambiente más inclusivo para ellas. Así se atraería a una mayor cantidad de mujeres, ya que éstas muestran comportamientos de trabajo distinto que el de los hombres. Por lo tanto, al obtener un mayor porcentaje de mujeres laborando en la informática, se podrá llegar a una mayor cantidad de 10
Metodología de la Investigación, 2016 sistemas sofisticados y de nuevas plataformas y técnicas para el desarrollo de nuevas tecnologías.
En el futuro, esta investigación se deberá saturar más la muestra, debido a que esta investigación contó únicamente con 3 participantes sin previa experiencia. Para tener resultados más precisos será necesario contar con mayor cantidad de participantes para tener un rango más amplio de respuestas, y así, poder intentar entender más formas de pensamiento.
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Publicación electrónica con fines de divulgación. Bachillerato, Colegio Las Hayas. Coatepec, Veracruz, 28 de junio de 2016.
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