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Pela própria história do ser humano, vemos que minorias sempre passam despercebidas e que só são assim reconhecidas quando constituem ameaça real ou imaginária à maioria. O medo então se dá perante o desconhecido, aquilo que não pertence aos demais. É interessante observar que o povo de pele azul, apesar de ter ficado em um grupo de número maior, apresentou desconhecimento perante os exploradores, em número menor. A situação se reverteu: aqueles que eram diferentes não aceitaram um grupo dentro do seu próprio. Absorveram a situação como dominantes que agiam sobre um grupo menor. Será que o grupo menor se sentiu minoria e, por serem diferentes, um grupo menor, queriam adentrar a maioria? 3.1.2 – Teatro de Sombras A segunda aula foi um Teatro de Sombras, no dia 25 de maio de 2012. Na aula da semana anterior tínhamos feito uma viagem ao deserto, em que a bolsista Larissa tinha assumido a figura de professor-personagem como uma mulher misteriosa, envolta em véus e que lhes ensinavam a dançar. Como essa aula nos havia dado muito material para reflexão, resolvemos fazer uma extensão dela: resolvemos levar um teatro de sombras. Fizemos o percurso imaginando um grande deserto. A seguir, um trecho do diário de bordo da bolsista Rafaela. Hoje iniciamos a aula no “gaiolão” e mais uma vez convidamos as crianças a viajarem pelo deserto. Fizemos um trajeto cheio de obstáculos e surpresas: areias movediças, escorpiões, ventanias, saltos e as crianças participaram bastante desse trajeto de aventuras. Outro lugar em que usávamos para as aulas era o Gaiolão, que é um enorme espaço suspenso feito de aço, que se tem acesso através de escadas e escorregadores. Embaixo dele há um teatro de arena, em que o público senta-se 360º e o local de apresentação se dá em um plano mais baixo, no meio dos espectadores. Quando saíamos de lá e/ou fazíamos o trajeto, percebi que muitas professoras e
