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Mesmo depois de vários questionamentos, entendo o teatro como uma prática ainda a ser muito desenvolvida e aprofundada nas escolas públicas. Esses espaços devem, por dever e direito, oferecer uma gama diversificada de cultura, de pensamento crítico e, mais especificamente quanto à Educação Infantil, permitir à criança a descoberta de um corpo falante, expressivo, único. Deve possibilitar também aos professores o acesso a espetáculos de variadas linguagens artísticas para quebrar a lógica da ordem vigente das apresentações escolares, reforçando a ideia de um teatro cristalizado, feito para os pais das crianças e não para as mesmas. O Teatro enquanto processo emancipador dentro de um espaço público deve deixar de excluir as novas formas de teatro atuais, inseri-las cada vez mais e com mais profundidade. Agora eu só percebo que a historia do teatro e da educação infantil se entrelaçam. Vejo como os excluídos, esquecidos que se juntaram e parece-me que se juntaram naquele ser que estranharam. Os adultos sérios e grandes se esqueceram que já foram como aquele ser pequeno. E é por isso que tento me conservar assim, como um ser pequeno, brincando, fazendo e esperando os ecos voltarem para me atravessarem com mais perguntas, com suas mil vozes. Diálogo Levarás pela mão o menino até ao rio. Dir-lhe-ás que a água é cega e surda. Muda, não. Que o digam os peixes, que em silêncio com ela sustentam seu diálogo líquido, de líquidas sílabas de submersas vogais. (MARTINS, 2001, p. 50).
