Sugestões de leitura
Educação
destaque
Veiga, F.H. (coord.) (2019). Psicologia da educação: temas de aprofundamento científico para a educação XXI. Climepsi.
PSI/ED VEI*PSI Sugestão de leitura disponível aqui
Chistolini, S. (2022). Pedagogia social e educação ambiental: pensamento e ação na educação da escola contemporânea: ‘Asilo nel Bosco’, Jardim-Escola João de Deus, Outdoor education. Cátedra UNESCO da Juventude, Educação e Sociedade.
Abero, B. & Thievenaz, J. (dir.) (2022). Enquêter dans les métiers de l’humain: Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l’éducation et de la formation. Ed. Raison et Passions. (3 vols.)
SOC/ED CHS*PED
INV/ED ALB*ENQ
Mayer, R.E. & Fiorella, L. (2022). The Cambridge handbook of multimédia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Barbosa, A.G., Lourenço, L.M. & Pereira, B. (org.) (2011). Bullying: conhecer e intervir. Ed. UFJF.
TECN/ED MYR*CAM
SOC/ED BRB*BUL
biblioteca
Sugestões de leitura
Educação
Rodrigues, F.R.A. (2022). Aprender a ser professor em Portugal e na Irlanda: dimensões curriculares e supervisivas no desenvolvimento da identidade professional docente. SPCE.
Sim-Sim, I. (2006). Avaliação da linguagem oral: um contributo para o conhecimento do desenvolvimento linguístico das crianças portuguesas. FCG. (Textos de educação)
PSI/EDUC VEI*TRA
LEI/LIT SMS*DIS
Monteiro, A.R. (2022). Human dignity: Adolf Hitler, Thomas Mann, and Munich. Ethics International Press.
Pacheco, J.A. (org.) (2008). Organização curricular portuguesa. Porto Editora. (Currículo, políticas e práticas; 30)
FILO/ED MNT*HUM
ORG/CUR PCH*ORG
Portela, J.A. (2007). Escritas de Fonte Boa. Profedições. (Andarilho; 12)
Góis, E. & Gonçalves, C. (2005). Melhorar as escolas: práticas eficazes. Asa. (Guias práticos)
FOR/PROF PRT*ESC
Pacheco, J.A. (2011). Discursos e lugares das competências em contextos de educação e formação. Porto Editora. (Panorama; 11) ENS/SUP PCH*DIS
biblioteca
SOC/ED CST*DES
Goodson, I.F. (2008). Conhecimento e vida profissional: estudos sobre educação e mudança. Porto Editora. (Currículo, políticas e práticas; 31) FOR/PROF GDS*CON