Faculdade de Psicologia | Instituto da Educação UNIVERSIDADE DE LISBOA
Sugestão de Leitura
~ Educação
SHINDLER, John - Transformative classroom management : Positive strategies to engage all students and promote a psychology of success. - San Francisco: JosseyBass, 2010, 374 p.
Revisão e Arranjo gráfico Tatiana Sanches, Divisão de Documentação imagem Microsoft
Sugestão de Leitura— Educação Uma iniciativa da Divisão de Documentação Dezembro de 2014 Faculdade de Psicologia | Instituto de Educação Faculdade de Psicologia | Instituto de Educação
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Este livro é uma síntese daquilo que o autor foi descobrindo para otimizar a eficácia na área da gestão da sala de aula. Reflete muitos anos de investigação, a sua própria experiência enquanto professor, observações de centenas de salas de aula, e ainda as melhores ideias que o autor leu ou de que tenha ouvido falar. O livro destina-se a qualquer profissional que trabalhe com jovens ou que pretenda fazê-lo no futuro. Professores no ativo, em formação, pais, administradores, pessoal de apoio, formadores – todos encontrarão nele um suporte valioso. Os conteúdos do livro cobrem o tema da gestão da sala de aula de modo exaustivo – desde técnicas práticas para alcançar bem-estar, clareza e tranquilidade no ambiente da sala de aula, a técnicas mais transformadoras para promover o crescimento e desenvolvimento dos alunos; desde ajudar alunos com comportamentos problemáticos, a aumentar o grau de motivação em cada um. Pretende-se criar, ou restaurar, os sentimentos positivos naturais de qualquer professor pela sua sala de aula – o amor pela aprendizagem, colaboração, inspiração, dádiva – ao mesmo tempo que se cria um ambiente produtivo de aprendizagem em que todos os alunos, individual e coletivamente, possam criar em si mesmos uma “psicologia do sucesso”. É de notar que o livro aborda alguns domínios menos conhecidos, nomeadamente as dimensões do pensamento e da atitude do professor. O autor explica que há duas razões principais por esta escolha. A primeira é que grande parte do que acontece, todos os dias, acontece “entre as nossas orelhas” - e se a nossa atitude perante as coisas for intencional, tudo tenderá para uma maior eficácia. A segunda razão é que, para Shindler, aquilo que mais impede um professor de ser eficaz e de se tornar no tipo de profissional que gostaria de ser, não se prende tanto com falta de informação ou talento, mas sim com processos e hábitos de pensamentos, ou seja, com padrões de pensamento.
Sugestão de Leitura Conteúdos Parte 1: Fase inicial: Avaliando onde estamos e tomando consciência Capítulo 1: Introdução Capítulo 2: Classificação de abordagens à gestão da sala de aula e análise de práticas efetivas
Parte 2: Explorando a natureza da dinâmica da sala de aula de motivação dos alunos Capítulo 3: Exploração dos fundamentos do ambiente de sala de aula Capítulo 4: Expectativas – O motor que põe tudo a mexer Capítulo 5: Gestão técnica efetiva—promovendo uma cultura de escuta, respeito e eficiência na sala de aula Capítulo 6: Motivação—porque é que os nossos alunos querem saber? Capítulo 7: Promovendo uma psicologia de sucesso vs. insucesso
Parte 3: Desenvolvendo uma sociedade de sala de aula funcional e democrática Capítulo 8: Criação de laços sociais (de contrato) Capítulo 9: Desenvolvimento de consequências lógicas (e porquê evitar o uso de castigos) Capítulo 10: Implementação do contrato social e promoção de responsabilidade do aluno
Parte 4: As boas práticas de ensino geram bons resultados de gestão Capítulo 11: A sala de aula transformativa e a ligação instrução-gestão Capítulo 12: Gestão eficaz da sala de aula cooperativa
Parte 5: Quando é preciso—correção sem coação Capítulo 13: Uma abordagem da resolução de conflitos e lutas de poder vantajosa para todos Capítulo 14: Mudando o padrão negativo de identidade e sucesso em alunos difíceis
Parte 6: Adotando uma atitude transformacional Capítulo 15: Criação da sala de aula 1-Style e desenvolvimento de uma comunidade de aprendizagem Capítulo 16: A atitude transformativa e tornando o nosso pensamento num aliado
Texto elaborado por Sofia Coelho (com base em conteúdos obtidos em http://www.transformativeclassroom.com/)