NOVIDADES DA BIBLIOTECA
40| nov’ 2022
A biblioteca prossegue a divulgação da sua atividade e a difusão das novidades chegadas, através desta Newsletter. Em destaque a identidade digital e alguns cuidados a ter para assegurar a sua proteção!
Semana Europeia de Literacia dos Media
European Media Literacy Week comemorou se de 24 a 31 de outubro. Uma iniciativa da Comissão Europeia para sublinhar a importância social da literacia mediática e destacar iniciativas e projetos neste âmbito existentes em toda a UE. Os interessados na alfabetização mediática, em particular ao nível regional e nacional, são incentivados a organizar os seus próprios eventos durante esta semana, para celebrar e discutir a alfabetização mediática. A Literacia mediática nunca foi tão importante quanto hoje. É uma habilidade crucial para todos os cidadãos, independentemente da idade, pois capacita e aumenta a sua consciencialização, ajudando a combater os efeitos de campanhas de desinformação e notícias falsas que se espalham pelo ambiente digital. Este evento, alinhado com a UNESCO Global Media and Information Literacy Week 2022, terá como tema orientador: Literacia mediática em tempos de crise promovendo a confiança e a coesão. O tema orientador confirma a importância da literacia mediática para a confiança e coesão na sociedade. A alfabetização mediática é um instrumento crucial para promover a confiança, pois equipa os cidadãos para processar as informações que encontram online e distinguir fontes confiáveis de notícias enganosas. https:// medialiteracyweek.eu/
Identidade Docente
As exposições mensais prosseguem com o objetivo de divulgar a diversidade e qualidade da oferta bibliográfica da biblioteca. Em novembro, o tema da exposição é Identidade Docente, havendo para explorar uma seleção de obras sobre o tema, patentes no folheto. E cita se: “O modo como um professor se transformou no docente que é, numa determinada altura, acaba por ser o resultado de um processo de desenvolvimento pessoal e profissional que, tendo por base as suas características pessoais e a sua personalidade, se realiza através de transições de vida e no quadro de um conjunto de fatores de natureza socioprofissional, que compreendem o ambiente de trabalho na escola e as características específicas da profissão docente (Casse Franco, 1988).”
Dia do Professor
O dia 5 de outubro foi proclamado pela UNESCO como Dia Mundial dos Professores em 1994, para celebrar a aprovação, em 5 de outubro de 1966, da Recomendação da UNESCO / OIT sobre o Estatuto dos Professores. No dia 5 de outubro celebra se também a adoção, pela Conferência Geral da UNESCO, em 1997, da Recomendação da UNESCO sobre o Estatuto do Pessoal Docente do Ensino Superior. Em alguns países há um dia especial para os professores. Uma importante homenagem a todos os Professores! Mais informação aqui: https://www.unesco.org/en/days/ teachers
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Algumas Revistas
Alguns E-books
Informações úteis
«Sempre disse que a biblioteca de uma pessoa é a sua autobiografia. Quando vou a casa de alguém, olho de imediato para os livros que estão nas prateleiras para ter uma ideia de quem é aquela pessoa. Porque escolhemos alguns livros e alguns livros escolhem-nos a nós. Essa troca produz uma identidade da biblioteca que de certo modo reflete a identidade do dono da biblioteca. No caso da minha, julgo que através dela as pessoas conseguem perceber várias coisas sobre mim.».
Manguel «entrevista ao Sol, 18 de maio 2021»
Equipa em 2022: 1 Chefe de Divisão / 5 técnicos especializados E-mail: biblio@fpie.ul.pt
Facebook: www.facebook.com/biblioteca.fpie.ul
Página nos Sites em: http://www.fp.ul.pt/ e http://www.ie.ul.pt/
Alberto
Destaque
Identidade Digital
A reputação científica é essencial para o investigador, contribui para o seu progresso, reconhecimento, para a obtenção de subsídios e de bolsas de investigação académica. A identidade digital assenta na assinatura, um elemento identitário único para o investigador. No entanto, muitas vezes o nome de um investigador aparece sob inúmeras formas que produzem um efeito significativo sobre o impacto das publicações. Por isso, é necessário estabelecer uma forma única de identidade. Nos últimos anos têm surgido vários sistemas que tentam solucionar esta situação através da criação de um sistema global de identificação dos autores. É o caso do Open Researcher and Contributor ID (ORCID), que oferece um sistema para a identificação inequívoca de investigadores e um método claro para vincular as atividades de investigação e a produção destes identificadores. Fornece um identificador digital permanente que distingue um investigador de todos os outros investigadores, assegurando que o trabalho de um investigador é reconhecido como seu, com a possibilidade de ser vinculado a outros identificadores, como Scopus, ResearcherID, IraLIS, RePEc ou LinkedIn. Também se vincula à produção científica dos investigadores, facilitando o reconhecimento das suas publicações, identificando colaboradores e revisores e, finalmente, promovendo o processo de descoberta científica. A difusão dos trabalhos científicos em redes sociais de investigadores não substitui a sua salvaguarda e arquivo nos repositórios institucionais!
Seleção de ferramentas para investigadores no ambiente digital para melhorar a visibilidade e identidade digital:
Academia (http://academia.edu/). O investigador é alertado sempre que alguém acede a um documento seu no Google (qual o termo de pesquisa utilizado, quem acedeu e qual era a sua proveniência). Obtêm se, portanto, estatísticas de acesso e de utilização dos documentos. Também envia um alerta semanal para atividades como downloads, visualizações de perfil ou de proveniência. A reter: as referências bibliográficas podem incluir se em formato RIS (Research Information Systems), o mais utilizado pelos gestores de referência, o que facilita a rápida elaboração do perfil. ResearchGate (http://www.researchgate.net/). Rede social de investigadores e uma ferramenta de colaboração destinada a investigadores de todas as áreas científicas. A plataforma oferece a pesquisa semântica de artigos de revistas científicas que navega pelos recursos de investigação internos e externos das grandes bases de dados, incluindo a PubMed, CiteSeer, arXiv, para localizar os melhores resultados em trabalhos de investigação; também fornece ferramentas de discussão entre investigadores, como fóruns e a criação de grupos especializados. OrcID (www.orcid.org). Fornece um identificador digital permanente que identifica o investigador em processo de submissão de trabalhos científicos ou de pedidos de financiamento à Investigação; suporta ainda links automáticos entre o perfil do investigador e os seus trabalhos de investigação, de modo a assegurar o reconhecimento científico.
ResearcherID (http://www.researcherid.com). Sistema de identificação para autores científicos criado em 2008 pela Thomson Reuters. Esse identificador único visa resolver o problema da identificação dos autores frequentemente evidenciado na literatura científica (i.e., autores com o mesmo nome e com as mesmas iniciais, resultam em variações ortográficas dos mesmos autores e em diferentes autores com a mesma grafia).
SSRN (Social Science Research Network, http://www.ssrn.com/en/). Rede social dedicada à rápida difusão a nível mundial da investigação em ciências sociais. Consiste num conjunto de redes de investigação especializada em diversos ramos (e.g., contabilidade, economia, ciências políticas e sistemas de informação). Cada uma destas redes na SSRN incentiva a divulgação antecipada dos resultados de investigação através da publicação de resumos. Os utilizadores também podem subscrever listas de discussão que cobrem uma vasta gama de tópicos. Cada autor pode publicar o seu próprio perfil, incluindo afiliação completa e informação de contacto, lista atualizada de resumos e documentos em texto integral disponíveis na base de dados SSRN. Permite a pesquisa de documentos, bem como visualizar os índices de popularidade de artigos, autores e instituições, conforme o número de downloads ou de citações. O sistema permite a inclusão de notas ou de comentários em cada registo.
Em suma, a aplicação das tecnologias da web social ao processo científico permite que os investigadores se relacionem de forma fluída e que as suas investigações sejam partilhadas em acesso aberto. O potencial oferecido por estas tecnologias participativas facilita aos autores a partilha de informação e a otimização dos resultados, promovendo a descoberta científica e a visibilidade da investigação através de bases de dados, plataformas e serviços de apoio ao processo de investigação.
(Adaptado de: Sanches, T., Antunes, M. L.,& Lopes, C. (Eds.) (2019). Improving the academic writing experience in higher education. New York: Nova Science Publishers.)
NOVIDADES CHEGADAS
Livros recentes Psicologia
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DESTAQUE
Alvarez, M. J., Simão, A. M. V., Ferreira, J. A. & Santos, E. (coord.) (2020). Psicologia educacional: investigação e intervenção em Portugal. Coisas de Ler.
PSI/EDUC ALV*PSI
Esta sugestão de leitura disponível aqui!
Lima, M. L. (2018). Nós e os outros. Fundação Francisco Manuel dos Santos.
PSI/SOC LIM*NOS
McNAMEE, S. (1998). A terapia como construção social. Artes Médicas.
PSICOTER MCN*TER
Pedro, J. G. (2005). Para um sentido de coerência na criança. Mais Leitura.
PSI/DES GMS*PAR
Livros recentes Psicologia
biblioteca
Greenwood, M., & Nunn, P. (1992). Paradox and healing. Victoria : Meridian House .
MED GRN*PAR
Reis , J. C. (2005). O que é a saúde? : significações pessoais, modelos científicos e educação para a saúde. Nova Vega.
PSI/SAU REI*QUE
Vila, J. (1996). Una introducción a la psicofisiología clínica. Madrid: Pirámide .
PSI/FIS VIL*INT
Menezes, M. (2010). A criança e sua rede familiar: significações do processo de hospitalização. Florianópolis: Universidáde Federal de Santa Catarina.
PSI/SAU MNZ*CRI
Kim, S. H. (1990). Essence of creativity: A guide to tackling difficult problems. Oxford University Press on Demand.
PERS KIM*ESS
NOVIDADES CHEGADAS
Livros recentes Educação
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DESTAQUE
Midori, A., Pereira, A. M., Nascimento, J., Gomes, M. L., Barreira, M. I. (Eds.) (2022). Desassossegos: Ata expandida do 8º EPRAE. i2ADS edições.
DID / ART MDR* DES Esta sugestão de leitura disponível aqui!
Rodrigues, D. (2013). Equidade e educação inclusiva. Profedições. (a Página; 4)
ED/ESP RDR*EQU
Estanqueiro, A. (2015). Boas práticas na educação: o papel dos professores. Presença. (Orientações; 57)
PED EST*BOA
Santos, T.F.A.M. (2016). Orientações para produção de textos acadêmicos: comunicações oficiais, expedientes administrativos e realização de eventos científicos. Ed. Interação.
INV/ED SNT*ORI
Livros recentes Educação
biblioteca
Brandalise, M.A.T. (2010). Autoavaliação de escolas: alinhavando sentidos, produzindo significados. Ed. UEPG.
AVA/ED BRN*AUT
Oliveira, A.C. (2007). O mundo maravilhoso das adivinhas moçambicanas. Profedições.
DID/LING OLV*MUN
Hargreaves, A. & Fink, D. (2007). Liderança sustentável. Porto Editora. (Currículo, políticas e práticas; 29)
ADM/ED HRG*LID
Lopes, A.C. & Macedo, E. (org.) (2008). Políticas de currículo no Brasil e em Portugal. Profedições.
ORG/CUR LPS*POL
Santos, S. (coord.) (2022). Diversidade e educação inclusiva: instrumentos validados. Instituto de Educação, Universidade de Lisboa. (Forças de mudança em educação) https://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/54616/1/ FME_SSantos_DiversidadeEEduInclusiva_EBOOK.pdf
ALGUMAS REVISTAS Psicologia | Educação
biblioteca
Behavior therapy / ed. Association for Advancement of Behavior Therapy. New York: Academic Press, [1969] . ; 23 cm. Descrição baseada em: Vol. 10, nº 1 (Jan. 1979). Publicam se 5 nºs por ano Psicopatologia/ Saúde mental CDU 159.9
https://www.sciencedirect.com/ journal/behavior therapy
Journal of economic psychology: research in economic psychology and behavioral economics / ed. Peter Earl, Simon Kemp. Amesterdam: Elsevier, [1981] . Descrição baseada em: Vol. 25, nº 1 (febr. 2004). Bimestral Psicologia do consumidor / Economia comportamental CDU 159.9(05)
https://www.sciencedirect.com/ journal/journal of economic psychology
Memory / ed. Susan E. Gathercole, Martin A. Conway. Hove, UK: Psychology Press, 1993 Descrição baseada em: Vol. 8, nº 1 (jan. 2000). 8xano2005 Bimestral1996 2004 Memória / Neuropsicologia CDU 159.9(05)
https://www.tandfonline.com/toc/ pmem20/current
Educational review. Abingdon (Oxfordshire) : Carfax Publishing, [1948] Descrição baseada em: Vol.40, nº1 (1988). Quadrimestral Educação CDU 37(05)
https://www.tandfonline.com/loi/ cedr20
Journal of biological education / Institute of Biology ; ed. Dave A. Phoenix. London : Routledge, [1967] . Descrição baseada em: Vol. 34, nº 4 (Autumn 2000). Trimestral Educação CDU 37(05)
https://www.tandfonline.com/toc/ rjbe20/current
Pedagogies : an international journal / ed. Allan Luke ; propr. National Institute of Education. Abingdon : Taylor & Francis, [2006] . Trimestral Professores Formação / Ensino aprendizagem CDU 37(05)
https://www.tandfonline.com/toc/ hped20/current
Clicar no link para aceder ao conteúdo
biblioteca
Hallstein, L.O., O'Reilly, A. & Giles, M. (eds.) (2019). The Routledge companion to motherhood. Routledge.
https:// doi.org/10.4324/9781315167848
Bessant, J. (2020). Making up people: youth, truth and politics. Routledge.
https:// doi.org/10.4324/9780429296970
Talmud, I. & Mesch, G. (2020). Wired youth: the online social world of adolescence. Routledge.
https:// doi.org/10.4324/9781351227742
Tjostheim, I., & Waterworth, J. A. (2022). The Psychosocial Reality of Digital Travel: Being in Virtual Places (p. 152). Springer Nature.
https://link.springer.com/ book/10.1007/978 3 030 91272 7
Ackerman, J. P., & Horowitz, L. M. (2022). Youth Suicide Prevention and Intervention: Best Practices and Policy Implications.
https://link.springer.com/ book/10.1007/978 3 031 06127 1
Distiller, N. (2022). Complicities: A theory for subjectivity in the psychological humanities (p. 265). Springer Nature.
https://link.springer.com/ book/10.1007/978 3 030 79675 4
ALGUNS E-BOOKS
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