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Faculdade de Psicologia | Instituto da Educação UNIVERSIDADE DE LISBOA
GULBENKIAN uma coleção a descobrir
Tecnologias Educativas
Sugestões Temáticas — Educação Uma iniciativa da Divisão de Documentação Junho de 2012
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Alameda da Universidade 1649-013 Lisboa Tel.: 21 794 36 00 E-mail: biblio@fpie.ul.pt
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Gulbenkian uma coleção a descobrir Tecnologias Educativas
Nas últimas décadas tem sido dada importância às questões e políticas relacionadas com a decisão ao mais alto nível, na maioria das sociedades industriais. Estes níveis incluem não só casos nacionais ou multinacionais como também regionais e sub-regionais, setores económicos ou classes sociais e grupos. O setor educativo é um dos exemplos das políticas levadas a cabo pela comunidade do Operational Research (OR). O papel da OR foi fomentado nos então países da Comunidade Económica Europeia, principalmente nos sistemas educativos da maioria dos países, na modelação do ensino préescolar e superior e das políticas de avaliação, enquadradas nos moldes da democracia moderna. Nesta, realça-se o dever moral de oferecer oportunidades iguais de educação a todo o cidadão, banindo todo o tipo de discriminação e obstáculos económicos. Os obstáculos só poderiam ser banidos com a educação livre, suportada pelo orçamento público. Ligada aos sistemas educativos, os recursos educativos passaram a desempenhar um papel crucial como auxiliares educativos, no uso dos new media (Dias, 1981: 1), nas bibliotecas de educação. Os novos meios de comunicação e difusão da informação educativa são os recursos multimédia e eletrónicos – englobados na categoria de informação digital. O termo multimédia refere-se aos vários meios de acesso à informação, através de canais a nível sensorial e ao nível da compreensão. Ao nível sensorial, abarcam os fones que nos fornecem a sensação acústica, da voz e da música por um lado, e os ecrãs dos computadores como forma de intermediários da informação visualizada, por outro. Ao nível da compreensão, com a interpretação da palavra, quer como representação mental quer como representação descritiva. Por exemplo, os jogos de vídeo transmitem de modo infográfico e reúne textos e ilustrações, numa perspetiva semântica, entendida em termos de significado. Os recursos eletrónicos referem-se aos materiais digitais que podem ser consultados como apoios do ensino formal, tais como plataformas de e-learning, planos de aulas digitais, e recursos didáticos, sendo os mais importantes, os scanners, as câmaras de vídeo, os cd-rom’s e dvd’s.
Bibliografia complementar ALVES, Natália - Materiais e objectos : uma proposta para o 1.º ano de escolaridade . In: O particular e o global no virar do milénio: cruzar saberes em educação: actas do 5º Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Lisboa : Colibri, 2002, p. 217-224. BARROSO, João - Gerar e gerir recursos na escola : módulos de autoformação, conselhos pedagógicos, conselhos administrativos. - Porto : Ministério da Educação. Gabinete de Educação Tecnológica, Artística e Profissional, 1992. - 97 p. - (Biblioteca de apoio à reforma do sistemaeducativo ; 35). CANÁRIO, Rui - Estabelecimento de ensino : a inovação e a gestão de recursos educativos. In: As organizações escolares em análise . - Lisboa : Dom Quixote, 1992, p. 163-187. CANÁRIO, Rui - Centro de recursos educativos : modalidades de utilização pelos professores. - Lisboa : CRE-EPMA, 1992. - 103p. ; 23cm. CANÁRIO, Rui - Frequência e modalidades de utilização pelos alunos. Portalegre : Escola Superior de Educação de Portalegre, 1991. 137p. ; 23cm. DIAS, Ana Bela Martins – Bibliotecas de educação e centros de recursos educacionais: impressões de um estágio em Inglaterra. Aveiro: Universidade d Aveiro, 1981, 20p. MAYER, Richard E. – The Cambridge handbook of multimedialearning. Cambridge: Cambridge University Press, XVI, 663 p. TAVARES, l. Valadares – On the development of educational policies. Lisboa: GEP/ME, 1991, 49p. VISEU, Sofia - Os alunos, a internet e a escola [Texto policopiado] : contextos organizacionais, estratégias de utilização. - Lisboa : [s.n.], 2001. - 2 vol. ([1], IV, 226; [1], IV, 99 f.) : il. ; 30 cm. - Tese de mestrado em Ciências da Educação (Administração Educacional) apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2001. - Orientador: João Barroso VISEU, Sofia - A utilização dos produtos multimédia em contextos de aprendizagem não dirigida : o caso dos centros de recursos educativos. In: Diversidade e diferenciação em pedagogia: actas= Diversité et différenciation en pédagogie: actes. - Lisboa : Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, 2000, p. 717-727.
Os auxiliares áudio visuais podem ser recursos didáticos muito importantes porque facilitam a interação não só entre professores e alunos como também entre os pares alunos. Comentário de Edma Satar, Bibliotecária