L'architecture comme élément de composition de l'espace urbain

L'architecture comme élément de composition de l'espace urbain Rapport d’études sous la direction de Guy Depollier

Année universitaire 2014-2015

Blancon Guillaume

L'architecture comme ĂŠlĂŠment de composition de l'espace urbain

SOMMAIRE p 04

Chronologie

p 06

Introduction

p 10

I - Une Méthodologie d’analyse au service de l’homme et de ses usages I.1- Analyse des phénomènes sociaux/comportementaux I.2- Analyse des phénomènes physiques / environnementaux I.3- Analyse du contexte urbain par le vide et l’expérimentation

p 20

II - Penser la ville, les espaces publics et le projet architectural II.1 - Articulation entre le projet architectural et l’espace urbain II.2 - Les espaces publics comme éléments dynamique de la ville II.3 - Les espaces intermédiaires

p 32

Conclusion

p 34

Bibliographie

3

Chronologie

Aménagement d’une maison d’habitation dans une construction existante

Approche Spatiale Monument Cuneo formation au projet aprroche Spatiale Le Carré

10 maisons “ Dessin & Maquette”

Maiden Lane Camden - Londres / GB G. Benson & A.Forsyth 1980

formation au projet aprroche Spatiale Le Cube

Insertion du quartier Maiden Lane Camden au clos des capucins à Meylan

Studio Putz

Studio Putz

RICCIOTTI Rudy, Ingénieur et architecte, Grand Prix national d'Architecture

Studio Chedal

JAKOB Michael, Docteur en lettres, professeur de théorie et hisoire du paysage à l'HEPIA, GenèveNature, paysage et architecture du paysage en Suisse

LICENCE 1

LICEN

BLANCON GUILLAUME

6 quai perrière, 38000, Grenoble, France

Etudiant 3ème année Ecole nationale supérieure d’architecture

0781649922 LICENCE ECOLE NATIONALE SUPERIE

Education

EDUCATION

Licence Infographie 3D Université Lyon 2

Formateur informatique

Bac+3

Formation informatique lyonnaise

DUT Informatique imagerie numérique

Architecture 2ème année

IUT le Puy-en-Velay

ENSAG

Bac+2

Monitorat Voile légère BAC Scientifique

Formations Bac

Lycée Jean Monnet-Aurillac

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

COMPETENCES LOGICIELS

ac+3

Débutant

PHOTOSHOPDébutant MAYA

familier

expérimenté

Licence Infographie 3D

familier Université Lyon 2

expérimenté

Expert Expert

2014

2015

Analyse Eglise St Pierre de Firminy - Le Corbusier Ecole Marternelle de 3 classes en forêt tropicale - profilage des phénomènes Physiques/environnementaux

Analyse du gymnase de Losone - Livio Vacchini

Analyse de l’Atelier Bardill de Valerio Olgiati

Ecole Marternelle de 3 classes profilage des phénomènes sociaux/comportementaux

Réhabilitation de la Caserne de l’Alma - Grenoble

Studio Loiret

Projet d’un centre d’art à Saint-Jorioz

Studio Depollier

MICHELIN Nicolas, Architecte urbaniste / agence anma / Paris , L'ordinaire-extra

BAURIER Filipe Pich-Aguilera , Architecte / Barcelone - Développement durable, l'architecture comme réponse

Studio Adeline

RAHM Philippe, Architecte, Paris, Architecture météorologique Florian RODRIGUEZ, Mathieu ZIMMER, Urbanistes, agence deux degrés, Bordeaux- Usages, modes de vie, anecdotes-Peut-on faire un projet sans avoir d'histoire à raconter ?

NCE 2

BLANCKAERT Marie, Architecte-urbaniste / agence Blau, palmarès des jeunes urbanistes 2012

LICENCE 3

e

https://www.behance.net/guillaumeblancon EURE D’ARCHITECTURE DE GRENOBLE https://www.behance.net/guillaumeblancon

Création d’une interface graphique pour la création dede nuage 3d3d Création d’une interface graphique pour la création nuage

Laboratoire de de météorologie physique (LaMP) - Université de de Clermont-Ferrand Laboratoire météorologie physique (LaMP) - Université Clermont-Ferrand

Travaux dede réalisation dede rendus 2D/3D pour 3 projets Travaux réalisation rendus 2D/3D pour 3 projets

Architecte Mr Mr AvitAvit - Clermont-Ferrand(Puy-de-dôme, Auvergne) Architecte - Clermont-Ferrand(Puy-de-dôme, Auvergne)

Stage licence, projet d’extension d’un bâtiment public (Projet construit) Stage licence, projet d’extension d’un bâtiment public (Projet construit) Cabinet d’architecture l’ESQUISSE - Saint-Flour(Cantal, Auvergne) Cabinet d’architecture l’ESQUISSE - Saint-Flour(Cantal, Auvergne)

Formateur informatique et et infographie 2d/3d Formateur informatique infographie 2d/3d Formation informatique lyonnaise - Lyon (Rhone, Rhône-Alpes) Formation informatique lyonnaise - Lyon (Rhone, Rhône-Alpes)

Stage ouvrier réhabilitation et et construction ossature bois Stage ouvrier réhabilitation construction ossature bois Eco-Système Construction - Grenoble(Isère, Rhône-Alpes) Eco-Système Construction - Grenoble(Isère, Rhône-Alpes)

Stage licence, réalisation(Revit et et Autocad) et et suivis dede plusieurs projets Stage licence, réalisation(Revit Autocad) suivis plusieurs projets Cabinet d’architecture l’ESQUISSE - Saint-Flour(Cantal, Auvergne) Cabinet d’architecture l’ESQUISSE - Saint-Flour(Cantal, Auvergne) m o o is is m o is o i s

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ns

Expériences

EXPERIENCES EXPERIENCES

AUTRES AUTRESEXPERIENCES EXPERIENCES

Acceuil desdes clients et et responsable location et et réparation dudu matériel Acceuil clients responsable location réparation matériel

Club de de voile de de Mallet - Faverolles (Cantal, Auvergne) Club voile Mallet - Faverolles (Cantal, Auvergne)

Moniteur Fédéral Voile légère multisupports (Planche, catamran, dériveur) Moniteur Fédéral Voile légère multisupports (Planche, catamran, dériveur) Club de de voile de de Mallet - Faverolles (Cantal, Auvergne) Club voile Mallet - Faverolles (Cantal, Auvergne)

Vendeur conseiller micro-informatique Vendeur conseiller micro-informatique FNAC - Clermont-Ferrand(Puy-de-dôme, Auvergne) FNAC - Clermont-Ferrand(Puy-de-dôme, Auvergne)

5

Introduction Après avoir obtenu mon Baccalauréat Scientifique et mon diplôme universitaire de technologie informatique spécialisation imagerie numérique, j’ai commencé à m’intéresser à la culture de l’image, au montage, à la représentation d’idées et de concepts par l’image numérique. Ceci m’a orienté vers l’enseignement de Licence Infographie 3D. Parallèlement à ma formation, j’ai eu la chance de rencontrer l’architecte Mr Avit, qui m’a proposer de mettre mes connaissances numériques aux services de l’architecture durant 6 mois. Grâce à cette collaboration et à cette première confrontation de la réalité professionnelle du métier d’architecte, j’ai été convaincu par cette approche artistique consistant à passer par le dessin sur calque ou tout autre support pour la représentation d’un concept et d’un projet. Mais j’ai pu observer aussi toute la réflexion nécessaire au cours de l’élaboration, de la construction d’un projet et l’importance des usages dans l’architecture.

La première année à l’Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Grenoble, m’a permis de poser les bases de la conception, des outils de représentation tels que le dessin, les maquettes, les grandes références et courants de l’histoire de l’architecture. Lors de ma deuxième année au sein du studio dirigé par

Monsieur P. Chedal, je me suis confronté

pour la première fois au site, au contexte et au territoire. Puis au 2ème semestre, l’enseignement du studio de Monsieur P-E Loiret m’a permis de comprendre et de déterminer l’action d’un phénomène et d’un usage sur la forme. La méthode enseignée était conçue comme un système, dont la forme émerge de l’intégration des différents paramètres du site et des usages.

Dans ces deux studios, une vrai méthodologie d’analyse du site est mise en place tout au long du semestre. Elle m’a permis d’acquérir une meilleure compréhension du contexte dans lequel le projet architectural doit s’implanter. En troisième année, en studio Depollier le projet consiste à la réhabilitation de la caserne de l’Alma à Grenoble. Le projet se trouve dans un contexte urbain dense entre ville nouvelle et ville historique. Après une analyse consistant à avoir une approche urbaine en analysant le vide grâce aux maquettes, je décide que mon approche se voudra de relier la ville nouvelle et la ville historique par le vide. Cette réflexion sur le contexte urbain m’a permis de créer (en partant du vide) une morphologie du bâtiment (la place et les espaces verts) en relation avec le tissu urbain de la ville. Ainsi lors de la conception de ce projet, naît une vrai réflexion sur les liaisons, transitions et articulation des différentes échelles, mais aussi les paysages intermédiaires que cela engendre avec 3 échelles.

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Ce projet de réhabilitation dans un contexte urbain avec l’approche par le vide m’a beaucoup intéressé. Elle m’a permis de construire une méthodologie d’analyse et d’approche du tissu urbain. De voir le vide comme élément constituant l’espace et les relations entre la ville et le projet architectural.

Parallèlement au studio, nous avons vu la nécessité “des espaces verts” pour l’homme avec le cours

Soigner la grande Ville de C. Maumi -L5H1. Cela m’a conforté dans ma vi-

sion, d’un ensemble cohérent entre le projet architectural, les espaces verts, les habitants et la ville. En 1850 le poète et journaliste au New Evening Post, William Cullen Bryant était l’un des

principaux acteurs de la réalisation du projet du “Central Park” à New York il définit

le parc comme: « [...]un parc, un grand parc, un vrai parc, qui, par le sain divertissement du peuple, l’éloigne de l’alcool, du jeu et des vices, pour l’éduquer aux bonnes mœurs et à l’ordre.»1 suite à cette citation de William Cullen Bryant et au cour de C. Maumi La ville américaine qui décrivent le “Central Park” comme une vrai leçon d’architecture du point de vue de l’hygiène, économique et social. j’en est déduit que les espace publics sont les éléments d’articulation entre la ville et le projet architectural et les éléments dynamique de la ville.

Durant ces trois années très instructives passées à l’Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Grenoble, chaque enseignement, analyse, conférence m’a permis de pouvoir développer ma propre vision et culture architecturale. Petit à petit, elles viennent se développer autour de plusieurs grands axes qui m’intéressent plus particulièrement :la ville, le paysage, les espaces urbains et le projet architectural. Ce sont ces grands axes qui constitueront mon fil conducteur.

En partant d’une analyse de la morphologie urbaine, des phénomènes environnementaux et sociaux, je vais montrer comment tous ces éléments permettent de définir la forme architecturale. Cette forme doit être pensée pour les usagers dans un environnement spécifique à chaque site. Suite à cette analyse, nous verrons comment l’articulation du projet et des espaces publics peuvent permettre de s’inscrire dans une continuité urbaine et architecturale. Cette articulation doit ramener l’homme au centre des préoccupations urbaines et de lui permettre de réinvestir les vides urbains des centres villes.

Ainsi, je pense le projet architectural(y compris les espaces verts) comme un élément fondateur de l’espace urbain(la ville du point général), une réponse à la relation entre les différentes échelles du quartier, de la ville et du territoire. Le projet ne doit pas traité une échelle ou l’autre , mais apporter une réponse à l’articulation de l’ensemble d’entre elles. De plus, l’architecture à un rôle essentiel dans la composition urbaine.

7

De cette articulation entre le projet architectural et l’espace urbain, la question des limites et des liaisons est primordiale et doit permettre une continuité et une relation entre ces espaces. Ainsi pour terminer, je m’intéresserai à la matérialité, la porosité et la gradation des sols ,car pour moi c’est un élément essentiel qui permet la cohésion entre les différents espaces qu’ils soient public ou privé.

En se projetant l’année prochaine et après quelques recherches sur les destinations proposés à l’étranger, mon choix c’est vite porter sur le Master Paysage au Vietnam.

Mon objectif est de confronter mes acquis et mon expérience que j’ai acquis à une culture différente et à un contexte urbain à l’opposer de celui que l’on connait en France.

Je suis conscient de la rupture culture qui existe entre la culture européenne et la culture vietnamienne. Je pense que cela ne peut que m’apporter culturellement . M. Huu Ngoc chercheur culturel très connu au Vietnam affirme que «Lorsque 2 cultures se rencontrent, une culture dont l’identité est faible peut être entièrement assimilée et remplacée par l’autre. Mais lorsque les identités culturelles sont fortes, il y a un phénomène d’acculturation, c’est-à-dire que les cultures prennent chacune à l’autre ce qui leur semble bon et rejettent ce qui ne leur conviennent pas.»2 Ainsi en intégrant le master paysage au sein de l’université d’architecture de Hanoï, j’espère pouvoir développer la méthodologie que j’ai pu apprendre durant ma licence que je vais développer par la suite.

1

http://fr.wikipedia.org/wiki/Central_Park

2

http://www.vietnamdecouverte.com/culture/culture.html 8

9

I - Une Méthodologie d’analyse au service de l’homme et de ses usages I.1- Analyse des phénomènes sociaux/comportementaux Le profilage est décrit comme la définition d’une forme architecturale à partir de phénomènes physiques ou comportementaux. Durant ma deuxième année, j’ai été confronté a cette méthode consistant à déduire une forme résultant d’une multitude de phénomènes inter reliés. Il s’agit de développer des stratégies sous forme d’organigramme fonctionnels qui découle directement des usages. Cette méthode m’a permis d’établir un lien essentiel entre la forme architecturale et les usages. Mais aussi d’avoir une vrai méthodologie basé sur le développement des constats sortis de l’observation de référence, puis le développement de diagnostics et enfin la définition de stratégies de projet en fonction des points précédents. Cela va permettre de retranscrire les informations récoltées sur les usages en forme architecturale. Je pense que la forme architecturale doit découler des usages, car ils sont tous les deux complémentaires car l’un a mutuellement besoin de l’autre.

J’ai donc pu mettre en application cette méthodologie durant le second semestre de 2ème année dans le studio dirigé par Monsieur P-E Loiret. Pour que l’on n’applique pas un usager type sur cette méthode, le projet fut de concevoir une école maternelle. Une première phase fut de développer notre corpus de références et notre culture général sur les enfants grâce à tous les documents possible (livres, textes, images, films, sons, visites, ...). Suite à cette première phase, mon binôme et moi avons défini plusieurs grands domaines émergeant des références concernant les enfants de 3 à 6 ans tels que la motricité, les sens, la cognition, les besoins pour nous permettre de n’oublier aucun usages. C’est une étape essentiel qui permet de faire un état des lieux, pour pouvoir avoir une vue d’ensemble de tous les usages et ainsi pouvoir établir des diagnostics et des constats correspondant à l’observation/analyse préalablement établit. Ainsi, La méthode permet d’établir toutes les stratégies possibles qui doivent s’apparenter à des dispositifs mis en œuvre dans l’objectif de réponde à un ou plusieurs usages.

Après ces différents étapes d’analyse, un schéma narratif global des usages se crée(figure 1).

A partir de ce schéma, on établit des séquences du projet (figure 2 et 3). Elles intègrent des

ambiances extérieures, intérieures et des “entre-deux”. Elles permettent d’intégrer les stratégies/ dispositifs, et de leurs confrontation nait le projet. L’architecte intervient à ce moment-là, de par ses choix structuraux et structurels mais aussi en confrontant les différentes solutions architectural apporter pour chaque usage. Ainsi de ce processus d’analyse des usages vient naitre des 10

SOMMAIRE

PROFILAGE DES PHENOMENES SOCIAUX / COMPORTEMENTAUX AMBIANCES, PHENOMENES ET AFFORDANCES

CONSTATS

Les Lesenfants enfants Les enfants Stades Stadesde dedéveloppement développement Stades de développement motricité motricité motricité

Globale Fine

les sens

Globale Globale Fine Fine

lesles sens sens

Visuel Visuel Auditif Visuel Auditif Olfactif Auditif Olfactif Gustatif Olfactif Gustatif Tactile Gustatif Tactile Tactile la la cognition cognition

la cognition

Les LesBesoins Besoins Les BesoinsPhysiologiques Physiologiques Physiologiques Propreté Propreté

Repos Propreté Repos Alimentation Repos Alimentation AlimentationHydratation Hydratation se se dépenser Hydratation S’aérer, S’aérer, dépenser Sécurité/confort S’aérer, se dépenser Sécurité/confort

Sécurité/confort Social affectif Social affectif Social affectif SeSe sentir unique sentir unique Se sentir unique

DIAGNOSTICS

STRATEGIES

l’activité physique et et lesles expèriences corporelles contribuent l’activité physique expèriences corporelles contribuent Echelle/tunnel/passerelle Echelle/tunnel/passerelle auau développement moteur, sensoriel, affectif et et intellectuel dede Typologies l’activité physique et les expèriences corporelles contribuent différentes développement moteur, sensoriel, affectif intellectuel Echelle/tunnel/passerelle Typologies différentes l’enfant. elles dede xprimer, des au développement moteur, sensoriel, affectif ets’eintellectuel de l’enfant. ellessont sontl’occasion l’occasion s’exprimer,d’agir d’agirdans dans des démontable TypologiesMur différentes Mur démontable -inhabi familiers, puis progressivement plus inhabi l’enfant. ellesenvironnements sont l’occasion de s’exprimer, d’agir dans des environnements familiers, puis progressivement plus Mur démontable panneau tournant panneau tournant tuels, elles permettent dede se se situer dans l’inhabi espace -l’espace environnements familiers, puis progressivement plus tuels, elles permettent situer dans panneau tournant tuels, elles permettent de se situer dans l’espace séparé lesles espaces avec lesles couleurs séparé espaces avec couleurs L’enfant estest trèstrès attiré parpar la la lumière, lesles couleurs, et et lesles sons, il illescasser L’enfant attiré lumière, couleurs, sons, lesles perspectives séparé espaces avec les couleurs casser perspectives plus regardant et sensible aux détails.

L’enfant est est trèsest attiré par la lumière, les couleurs, et les sons, il plus regardant et sensible aux détails. la la vue casser les cadrer perspectives cadrer vue UnUn environnement d’autant plus favorable qu’qu’ il n’ilimpose est plus regardant et sensible est aux détails. environnement est d’autant plus favorable n’cadrer impose la vue cuisine ouverte cuisine ouverte et et permet l’àenfant d’ed’ xplorer le leouverte pas dede contraintes Un environnement est d’autant restrictives plus favorable qu’il n’àimpose permet l’enfant ecuisine xplorer pas contraintes restrictives solsol mou mou monde physique etet d’epermet nedécouvrir lesles relations enle agissant sursur à l’enfant d’relations explorer pas de contraintes restrictives monde physique et d’ n découvrir en agissant sol mou casier tactile casier tactile lui.lui. et d’en découvrir les relations en agissant sur monde physique casier tactile lui.

- et la la petite section estest la la classe d’accueil, le lieu dede vievie et panneau tournant -d’appro petite section classe d’accueil, le lieu d’appro affichage affichage panneau tournant priation d’un espace collectif quide enenmoyenne - devenir la petite section est la classe d’accueil, le lieu et d’appro affichage panneau tournant autonome priation d’un espace collectif quivavie vadevenir moyenne présentation présentation autonome section un lieu d’ e xpérimentations et de découverte. priation d’un espace collectif qui va devenir en moyenne section un lieu d’expérimentations et de découverte. présentation autonome section un lieu d’expérimentations et de découverte.

esprit cocon repos esprit cocon repos esprit repos lumière diffuse l’enfant enencocon lumière diffuse l’enfanta adesdesbesoins besoinsphysiologiques physiologiquesquiquisont sonttoujours toujours lumière diffuse développement. rigole pour s’hydrater l’enfant a desdéveloppement. besoins physiologiques qui sont toujours en rigole pour s’hydrater - rigole PeuPeu après 2 ans, et et jusque vers 5 ans, c’ec’ stele stade du développement. pouralcove s’hydrater -person après 2 ans, jusque vers 5 ans, st le stade du person alcove une crise d’od’pposition et et dudu développement dede tobboggan -du Peu après 2nalisme, ans, et avec jusque vers 5crise ans, c’oepposition st le stade person nalisme, avec une développement alcove tobboggan sa sa personnalité. nalisme, avec une crise d’opposition et du développement de personnalité. tobboggan espaces pédagogiques commmun espaces pédagogiques commmun L’enfant à besoin dede se se sentir chez lui.lui.

SonSon apprentissage se se sa personnalité.

L’enfant à besoin sentir chez apprentissage espaces pédagogiques commmun espaces modulable espaces modulable L’enfant à besoin de se sentir chez conditions. lui.conditions.

Son apprentissage se fera dans dede meilleures fera dans meilleures espaces modulable fera dans de meilleures conditions.

Les Lesadultes adultes Les adultes Equipe EquipePédagogique Pédagogique

Equipe Pédagogique Besoins Physiologiques Besoins Physiologiques

unun espace couper des enfants espace couper des enfants

L’adulte a des besoins physiologiques . .

L’adulte a des besoins physiologiques Besoins Physiologiques un espacearchitecture couper desévolutive enfants Besoins dede Sociabilisation architecture évolutive Besoins Sociabilisation L’adulte a des La La bonne relation parents/enfants estest indispensable pour -le dévelop besoins physiologiques . bonne relation parents/enfants indispensable pour -le dévelop architecture évolutive Besoins de Sociabilisation Besoins d’ed’space dede Travail Besoins espace TravailLa bonne relation pement et l’ é panouissment de l’ e nfant. parents/enfants est indispensable pour le dévelop pement et l’épanouissment de l’enfant.

Besoins d’e space de Travail Accessibilité dede l’école pement et l’épanouissment de l’enfant.

Accessibilité l’école Accessibilité de l’école

Parents Parentsd’élèves d’élèves Parents d’élèves Besoins Physiologiques Besoins Physiologiques

LesLes espaces d’accueil doivent permettre auxaux parents l’accès espaces d’accueil doivent permettre parents l’accès informations utiles à la vievie dede l’parents école etl’accès d’éd’ changer Les espacesaux d’accueil doivent permettre aux aux informations utiles à la l’école et échanger de avec le corps éducatif (directrice, responsables aux informations utiles à la vie de l’école et d’échanger de avec le corps éducatif (directrice, responsables Besoins Physiologiques Besoins de Sociabilisation Besoins de Sociabilisation avec le corps la la garderie, parents délégués auau conseil cole,....) de d’éd’ éducatif (directrice, responsables garderie, parents délégués conseil école,....)

Besoins de Sociabilisation Accessibilité dede l’école Accessibilité l’école la garderie, parents délégués au conseil d’école,....)

Accessibilité de l’école

Figure 1 : Schéma des différents usages nécessaires pour une école materntelle

Figure 2 : Séquence d’ambiance de l’espace de lecture

Figure 3 : Séquence d’ambiance de la rue jusqu’à l’espace de change et la classe

11

séquences d’ambiances et un organigramme détaillés des relations entre les espaces et les stratégies découlant des usages (figure 4).

Ce projet d’école maternelle m’a permis de construire une réflexion sur les usages et la qualité architecturale au service de l’usager. La nécessité d’avoir une analyse préalable de l’usager pour répondre aux mieux à ses besoins par des stratégies architectural.

Durant la troisième année, j’ai pu mettre en relation cette méthodologie avec les cours de C.Maumi et S. Paviol et de renforcer mon idée que l’architecture doit répondre le mieux possibles aux usages et aux besoins des habitants. Dans cette méthode d’analyse, chaque individu est unique et à ses usages qui lui sont propre. En effet cette méthode remet en cause toute l’architecture du XXe siècle sur la pensée d’un homme moderne standardisé que l’on aborde dans le cours de C.Maumi “ Soigner la grande ville moderne”. L’exemple des architectes Collin Rowe et Peter Eisenman dans le cour de S. Paviol sur “ l’introduction aux cultures architecturales contemporaines” qui ne prennent pas en compte le contexte et l’usager pour mettre en avant essentiellement la qualité spatiale. Ce cour est venu me conforter dans la nécessité d’une architecture aux services de l’usager.

En comparaison avec ces 2 architectes Robert Venturi, architecte américain considéré comme l’un des précurseurs du Post-modernisme va venir critiquer les architectes modernes qui pour lui sont en décalage total avec la réalité sociologique car ils n’essayent pas de “comprendre les aspirations des gens”. Suite à Robert venturi beaucoup d’utopie et de contre utopie ont suivi pour dénoncer les dérives de la société moderne qui délaisse les usages tels que Archigrame ou Superstudio.

J’ai pu mettre en pratique cette méthode durant le studio Adeline pour la création d’un centre d’art à Saint-Jorioz. La première étape fut donc d’analyser les besoins des artistes, les différents espaces qui lui

sont nécessaires, les espaces, ... (figure 5)

12

ORGANIGRAMME Espace profs Direction

Entrée large (peu intime) Espace accessible aux parents Végétation participant à l’ambiance Eau participant à l’ambiance Rassemblement des sections par niveau Couleur des pieces Affichage informatif parents

Espace d’activités

Séparation Affichage dessins enfants Vue salle des profs Points d’eau

Espace de repos Espace de change

Espace couvert Espace douche

Local poubelles

Potager Sanitaires

Espace de transition

Espace café Espace de repos

Degré de luminosité

Espace d’acceuil

Degré de luminosité

Espace d’activités

Degré d’intimité

Espace de lecture

Degré d’isolement

Espace de change

Degré de luminosité Degré d’appaisement

Espace de transition Espace profs / Direction

Degré d’isolement

Espace de défoulement

Degré d’isolement

Espace repas

1 -1

Espace café

Espace d’acceuil

Cuisine

Espace repas Expérimentation

Espace de défoulement

Potager

N

Niveaux

Figure 4 : Organigramme détaillés des relations entre les espaces et les usages ANDRE d’uneRaphael école& BLANCON maternelle Guillaume

CMAU-G - L2S2 - Groupe 1 - 04/03/14

Centre d’Art à Saint-Jorioz Salle d’exposition

Lien Physique

Accueil

Digue

Buvette/restauration

Atelier d’artiste

Lien Visuel

Privé

Public

Surface nécessaire

Logement

Détente artiste

Bureau administratif

Figure 5 : Organigramme détaillés des relations entre les espaces et les usages d’un centre d’art à Saint-Jorioz

13

I.2- Analyse des phénomènes physiques / environnementaux De

la

même

façon

que

le

profilage

des

phénomènes

sociaux/comportemen-

taux, mon binome et moi-même avons effectuer une première phase sur l’étude du site avec le développement de mon corpus de références(livres, textes, images, films, sons, visites, ...). Comment je vais instaurer la notion d’échelle territoire, site/édifice et détail.

Durant le semestre 2 de la Licence2 dans le studio dirigé par Paul-Emmanuel Loiret le but était de concevoir une école maternelle dans un lieu hostile à l’homme (foret tropicale) et faire la liste de tous les phénomènes environnementaux présents pour permettre une architecture le plus adapater possible. A chaque étape de l’analyse, le rapport programme/site est interrogé. Les outils scientifiques sont nécessaire pour permettre d’adapter au mieux l’architecture à l’environnement qui l’entoure. Un document fut écrit avec la liste de tous les phénomènes météorologique (figure 6)

sur la forêt tropicale avec à chaque fois une ou des stratégies envisagées. Par exem-

ple, il faut considérer que l’ensoleillement est nulle en dessous de la conpé (figure 7). Au final, on obtient l’organigramme détaillé se conformant au site selon les observations des phénomènes Physiques(figure 8). Dans cette deuxième phase, l’intégration de la notion d’échelle est importante. Il s’agit donc d’organiser dès le début de l’exercice les profilages selon les 3 échelles macro-locale (territoire), méso-locale (site/édifice) et micro-locale (volume/détail) de l’édifice.

Philippe Rham est lauréat avec Catherine Mosbach & Ricky Liu en 2011 du concours international pour le Taichung Gateway Park, un parc urbain à Taiwan de 69 hectares et de ses bâtiments. Le 5 mars 2015, nous avons eu la chance de pouvoir assister à une conférence où il a expliqué les différentes étapes et méthodes de son travail sur ce parc urbain où il a effectuer une analyse importante au préalable sur les phénomènes météorologiques .

J’ai pu mettre en pratique cette méthode durant le studio Adeline pour la création d’un centre d’art à Saint-Jorioz, Pour ce projet, ma volonté première à été de puiser dans les éléments déjà présents sur le site pour dresser un pavillon d’art et d’exposition. J’ai ainsi cherché à mettre en relation la digue et le ruisseau avec mon architecture grâce à la matérialité. J’ai travaillé sur un bâtiment en structure acier et tôle ondulée courbée en m’inspirant notamment des travaux de Glenn Murcutt. Ainsi j’ai du adapter les travaux de glenn Murcutt au climat d’Annecy, car Glenn Murcutt construit essentiellement en Australie des maisons ouvertes pour la ventilation.

L’environnement est donc un facteur essentiel à prendre en compte pour adapter notre architecture.

14

ANDRE Raphael

CMAU-G - L2S2 - Grou

N

“TU AIDERAS TON PROCHAIN “

Figure 6 : Schémas de différents phénomènes environnementaux

Figure 7 : Schéma d’ensoleillement en forêt tropicale

Apprendre

Toboggan pour Espace motricité Lumière colorée Espace d’activité pédagogiques préparer l’enfant Espace de lecture à s’aérer

Dispositifs de

Espace d’activités vitres tournantes

Salle d’expérimentation

ESPACE DE TRANSITION Manger EXITANT Espace hygiène

Orientation nord pour plus de fraicheur

Besoins Physiologiques

Se Reposer

N

Cadrage de la vue sur l’espace de défoulement

Passe hauteurs

Dispositif sonore Espace de change

Points d’eau Espace devant impérativement etre refroidis

Partager

Pont et passerelles Espace de lecture

espace de rencontre parents/enfants/professeurs Degré d’appaisement Espace de transition

Espace profs Direction

SE DEFOULER

Espace de transition

Trottinettes mises à disposition

espace professeurs

Espace d’acceuil

Espace

Structure Tubes creux

exposition dessins enfants affichage informatif parents

Jardiner

Espace de repos

S’aérer

n -Revètement sol pour tio -Première et dernière marche ta n e réception du tobbogan de couleur vive rim pé x E défoulement -Escalier à grandes -Faire de ladehauter Espace repas prendreEspace Connection visuelle marches et paliers aux adultes pour une meilleure Connection Potager Entrée large (peu intime) surveillance Cuisine supportant des flux importants Jouer, se dépenser

observer la faune et la flore

-Un grand espace pou les jeux de corde -Rangement trottinettes

-Recoins ou s’isoler, se cacher -Rampe douce Figure 8 : Organigramme détaillés des relations entre les espaces et les usages d’une école maternelle en forêt tropicale -Toboggan

-Passerelles suspndues -Passages “vertigineux”

15

I.3- Analyse du contexte urbain par le vide et l’expérimentation Comme A. Rossi, je propose de penser la ville à partir du plein au lieu de la penser à partir du vide, il ne faut pas penser la ville seulement par les flux mais par l’ensemble du bâti déjà présent.

Pour A. Rossi la prise de position d’une architecture se fait par le sol, on doit préalablement analyser trois choses. L’identification du quartier permet de repérer l’articulation entre les formes urbaines et la manière dont on habite un quartier les habitudes de vie se modifie lentement il faut donc saisir la spécificité d’un quartier. Il est ensuite important d’identifier les spécificités des logements. Il dit ensuite que la position de certains monuments va orienter la croissance de la ville.

Ainsi, durant le studio de licence 3 sous la direction de G. Depollier nous expérimentons l’approche de l’espace par le vide en créant des maquettes du vide d’un édifice de référence qui est l’Atelier Bardill de Valerio Olgiati (figure 9 et 10).

Après cette première expérimentation, nous sommes confronter à notre premier projet dans un tissu urbain. Un travail d’expérimentation avec la création du tissu urbain en plâtre pour nous permettre de prendre en considération pas seulement les circulations mais aussi le bâti (figure 11).

Puis l’étape suivante est de venir habiter les volumes pleins qui correspondent aux vides urbains (places, rues, etc …), et de venir transformer ces pleins en imaginant des formes construites qui s’y substitueraient. De cette approche une réelle articulation est née avant même que la forme architectural du projet n’apparaisse. Ainsi elle découle directement du tissu urbain grâce à cette analyse avec les différentes maquettes.

Dans cette perspective, je pense que le projet à besoin au préalable d’un temps de recherche et d’expérimentation.

Cette méthode de conception m’a donner l’opportunité de pouvoir concevoir un projet architectural en adéquation avec un quartier séparé entre ville nouvelle et ville historique .

Je pense donc que le projet architectural est le moyen d’avoir une uniformité et une cohésion du tissu urbain, et parfois de permettre de réorganiser et de requalifier certains lieux urbains.

L’ analyse du tissu urbain est une étape essentiel au projet architectural, je réalise grâce à l’expérience des deux dernières années de licence que la forme urbaine joue un rôle essentiel dans la forme architecturale et peut agir à la fois comme un atout ou une contrainte.

Grâce aux différents cours que l’on a pu avoir durant la licence, j’ai pris conscience des malaises et problèmes de la ville d’aujourd’hui. Notamment au cour de Anne-Monique Bardagot 16

Figure 9 : Maquette du vide de l’Atelier Bardill de Valerio Olgiati

Figure 10 : L’atelier Bardill de Valerio Olgiati

Figure 11 : Maquette du vide urbain

17

sur La politique de la ville et au cour de S. Sadoux sur la désertification des espaces publics .

En connaissance de ces différents problèmes il m’ai apparu que l’articulation entre le projet architectural et le tissu urbain est un problème que l’Architecte se doit de proposer des solutions possibles. Ainsi, le projet architectural est l’élément fondateur de l’espace urbaine et il est une réponse aux enjeux de la ville d’aujourd’hui. Dans cette optique je vais développer par la suite cette question de la relation et l’articulation du projet architectural dans l’espace urbain.

Pour aller plus loin, j’ai pris le temps d’analyser rapidement le contexte urbain de Hanoï au Vietnam(figure 12)., étant ma destination pour mon année universitaire à l’international. A Hanoï, on trouve un tissu urbain sous forme de réseaux dense. On comprend alors que ce développement urbain fut induit par une histoires et une culture charger. C’est, entre autre, celle du commerce itinérant qui, au cour du temps, s’est sédentarisé, provoquant une accumulation et un empilement des constructions(figure 13 et 14). Dans ce contexte urbain particulier il ne sera pas anodin de construire une architecture dans la continuité d’un contexte charger d’histoire. Ce projet devra compléter une ville en adéquation avec les coutumes et la culture locale. Mais je pense que cette expérience ne sera que bénéfique.

18

Figure 12 : Tissu urbain de Hanoï, Vietnam

Figure 13 : Empilement des constructions à Hanoï, Vietnam

Figure 14 : Photos d’une rue à Hanoï, Vietnam

19

II - Penser la ville, les espaces publics et le projet architectural La ville dans laquelle nous vivons est en perpétuels changements. Le bâti, les espaces publics, ... sont le contexte dans lequel le projet vient s’insérer. Il me paraît essentiel de l’analyser et d’avoir conscience du contexte dans lequel on inscrit notre architecture, et de considérer le site sous tous ses aspects, culturels, historiques,

....

Dans cette logique, je pense que le projet architectural doit s’inscrire dans une continuité dans le tissu urbain et non en tant qu’élément de rupture. Car l’architecture est l’élément qui permet de lier l’homme avec son contexte.

II.1 - Articulation entre le projet architectural et l’espace urbain Le tissu urbain est une interaction substantielle entre les édifices, le parcellaire, la voirie et l’espace public. La forme et les typologies de ce tissu urbain permet d’appréhender la constitution de la ville et d’introduire une pensée nouvelle des projets architecturaux. Durant le cour de P. Belli-Riz de la Licence 2, nous avons étudié la morphologie urbaine mettant en évidence les relations entre les différents éléments constituants l’espace urbain ou territorial (l’infrastructure, l’espace public, le tissu urbain, la parcelle, l’occupation du sol, l’édifice), et les opérations qui permettent leur production ou leur transformation (tracés, découpage, typologies d’édification, règlement, procédures et processus opérationnels). Cela m’a permis d’apprendre à lire l’espace dans lequel s’inscrit le projet architectural. Durant le premier semestre de la licence 2, nous avons étudier le projet de Maiden Lane en studio de projet dirigé par M. Patrick Chedal-Anglay. Cette analyse qui a duré 6 semaines nous a permis de déceler les problèmes que ce projet a engendrer. Dans un premier temps ce projet était une utopie de l’architecture moderne, rêve d’une cité mélangeant les classes sociales, les générations, les origines ethniques et les types de logements. Maiden Lane est le théâtre des nouveaux concepts architecturaux (figure 16 et 17).

Les architectes pensent que la proximité spatiale peut réduire la distance so-

ciale et favoriser le vivre-ensemble. Mais, petit à petit ce projet est devenu un lieu sensible et problématique pour tous. Pour moi, je pense que ce projet n’a pas fonctionner à cause d’une part de la séparation qui existe avec la ville et le tissu urbain. Coincé entre deux voies ferrées qui cadrent le quartier et une zone industriel, il apparait une certaine distance avec le centre Ville. Maiden Lane n’a pas réussi à s’ouvrir au reste du quartier. Plusieurs projets proposant son extension au-delà des rails ont pourtant vu le jour mais n’ont jamais étés réalisés(figure 15). De cette mauvaise articulation entre ce projet architectural et tissu urbain sont née des problèmes 20

Reve d’une cite melangeant les classes sociales, les generations, les origines ethniques et les types de logement. Maiden Lane est le theâtre

Entretien

En plus de l’isolement, Maiden Lane -

cessaire à son bon entretien.

Protection sonore et visuelle

STAGE 1

STAGE 2

Architectes :

Nombre de logements :

Gordon BENSON et Alan FORSYTH

225

Ville:

Types de logements :

appartements T2, maisons de ville T3, "maisonettes" T3 bis avec jardin prive

Londres

Date de construction :

STAGE 3

Architectes :

Surface:

Gordon BENSON et Alan FORSYTH

2,1 ha

Ville:

Types de logements :

Londres

1976-1982

appartements, maisons de ville, "maisonettes" Inspire du "stage 1"

Architectes :

Surface:

Gordon BENSO N et Alan FORSYTH

0,54 ha

Ville:

Site industriel

Londres

Figure 15 : Les projets du quartier de Maiden Lane, Londres

MAIDEN LANE B

BLANCON Guillaume

BLANCON Guillaume Elora DESREUMAUX Juliette MATHIEU Raphael ANDRE Guillaume BLANCON

HABITAT INDIVIDUEL EN BANDE - site et environnement A

B’

Façade Echelle 1/500

A’

Espace public

L’espace public du projet se carac terise par une gradation des rues continues, ruelles, trottoirs, espaces collectifs publics et gazons verts , de sorte qu’il n’y a pas de redondance que ce soit.

Coupe transversale AA’ Echelle 1/500

Circulation pietonne et routiere

Espaces communs

Acces pietons et vehicules

Deambulation

Les "maisonettes" sont positionnees en rangees sur un terrain en -ter pietons se font sur 3 niveaux entre chaques blocs de bâtiments.

N LANE

Coupe transversale BB’ Echelle 1/500

Figure 16 : Analyse

embranchement ferroviaire

den Lane nous ture bien pensee. ion de modules , ctionnent de - ma ndante. Elles sont

Coupe transversale BB’ Plan détaillé Echelle 1/500 Echelle 1/200

des nouveaux concepts architectu raux. Les architectes pensent que la proximite spatiale peut reduire -la dis tance sociale et favoriser le vivre-en semble.

Acces aux parkings

Elora DESREUMAUX Juliette MATHIEU du quartier de Raphael ANDRE Guillaume BLANCON

Maiden Lane, Londres

PLAN MASSE

0m

25m

50m

Acces

leurs occupants Coince entre deux voies ferrees qui Etudecadrent de façades n, repartiton entre le quartier et une zone - in pace prive, etc) dustrielle, il apparait une certaine aphique de Maiden distance avec le centre ville. Maiden onienne) permet la Lane n’a pas reussi à s’ouvrir au maisonettes" avec reste du quartier. Plusieurs projets res prisees par les proposant son extension au-delà des rails ont pourtant vu le jour mais n’ont jamais etes realises.

langeant les generations, les et les types de Lane est le theâtre

t Alan FORSYTH

ruction :

Entretien

En plus de l’isolement, Maiden Lane -

cessaire à son bon entretien.

Protection sonore et visuelle

Figure 17 : Analyse du quartier de Maiden Lane, Londres

STAGE 2 Nombre de logements : 225

Types de logements :

appartements T2, maisons de ville T3, "maisonettes" T3 bis avec jardin prive

Architectes :

STAGE 3 Surface:

Gordon BENSON et Alan FORSYTH

Ville:

Londres

2,1 ha

Architectes :

Gordon BENSO N et Alan FORSYTH

Surface: 0,54 ha

Figure 18 :Types Lesdedifférents éléments de la réimplantation duSitequartier logements : industriel de Maiden Lane au clos des Capucins Ville: appartements, maisons de ville, "maisonettes" Inspire du "stage 1"

Londres

21

sociaux et urbains.

Ce travail de longue analyse fut très intéressant car il m’a permis de connaitre les fondements d’un lieu, du point de vue historique et sociologiques. Mais aussi de pouvoir déceler les points forts et les points faibles afin de cibler des stratégies efficaces pour l’implantation de ce quartier sur le site des clos des capucin à Meylan. Par exemple les espaces de circulations sont dans la continuité de la terrasse, ils viennent distribuer toutes les habitations en bande. une rue piétonne centrale vient désservir les parkings et les parties communes pour les reliés au à l’extérieur de la parcelle sur deux axes principaux. Les espaces verts sont situés au sud du terrain et reste vierge d’aménagement en grande partie pour permettre leur appropriation par les habitants. De plus, des potagers associatifs sont disponible pour permettre des rencontres et des échanges entre les habitants.(figure 18).

Ainsi, en connaissance des problèmes que ce projet a engendrer sur son site d’origine, il a fallu modifier les espaces publics, la disposition du quartier, les relations avec le voirie, les circulations, ... pour lui permettre de s’articuler avec le tissu urbain existant. Donc architecture et urbanisme sont deux discipline indissociable pour moi.

Suite à ce projet de studio, le cour de Anne-Monique Bardagot - La politique de la ville, m’a permis d’avoir conscience des problèmes que certaines interventions architecturales et urbaines ont pu créer. Par exemple avec l’intervention de Eric Ruiz sur le projet de rénovation urbaine de la Villeneuve (figure 19) qui a développer durant une grande partie de la conférence les problèmes que la Villeneuve tels que la mixité sociale, les exclusion, les pertes de lien sociaux, ghetto, ...) qui sont engendrer en partie par l’architecture. Il est conçu comme un quartier couper de la ville et refermer sur lui-même aucun transports publics à l’intérieur, ...

Ainsi de cette mauvaise articulation de la ville avec les projets architecturaux peuvent naitre des “ghetto”. Ce cour m’a permis de me conforter dans l’idée que cette articulation entre projet architectural et tissu urbain est essentiel. En parallèle de ce cour de troisième année de licence j’ai pu faire un projet de rénovation urbaine dans le studio Depollier. Le but étant de recréer une continuité dans le tissu urbain avec la réhabilitation de la caserne de l’Alma située entre ville moderne et ville historique. Il s’agissait après l’analyse du tissu urbain, de développer des stratégies visant à répondre au mieux aux problèmes et aux enjeux de ce quartier situé entre deux époques. Un projet à l’échelle du bâti mais aussi du quartier, il fallait penser des stratégies qui auraient un impact sur les édifices proches mais aussi sur le quartier tout enti22

Figure 19 : Projet présenter par Eric Ruiz de rénovation urbaine de la Villeneuve

Nouvelle hall de marché

Ancien marché

Figure 20 : Projet présenter par Eric Ruiz de rénovation urbaine de la Villeneuve

23

er. Par exemple, après analyse et expérimentation du quartier, je me suis rendu compte qu’un marché exister à quelques rues du projet et que les commerçants se plaignait du manque d’espace. Ainsi une des stratégies fut de construire une place avec une hall de marché pouvant accueillir les commerçants (figure 20).

Donc pour moi je pense que le projet architectural doit s’inscrire dans une continuité urbaine et architecturale. D’une part, il faut crée une architecture répondant à un programme précis et il faut considérer aussi les enjeux plus larges comme le tissu urbain.

II.2 - Les espaces publics comme éléments dynamique de la ville Dans cette partie je vais traité des espaces publics que j’ai pu voir et mettre en application sur mes projets. Pour certains, les habitants se sont pleinement approprier l’espace et pour d’autre se fut l’inverse. qu’est ce qui engendre cela? Quel espace public l’architecte peut concevoir pour pouvoir apporter des éléments de réponses aux problèmes de désertification de l’espace publics. Comment concevoir un espace public composé de stimulis qui influence et guide l’homme. Faire des projets architecturaux des générateurs urbains.

Lors du cour de C. Maumi La ville américaine nous avons pu voir le problème des espaces verts manquant dans l’architecture moderne du XXe siècle et qui décrivais l’arrivée du “Central Park” comme une vrai leçon d’architecture du point de vue de l’hygiène, économique et social. Le parc devient un lieu social, un lieu de mixité sociale. Cela permet d’améliorer considérablement la santé physique et mentale de la population et aussi d’avoir un meilleur comportement. Le parc va devenir un nouveau pole de développement et permettre une augmentation considérable du foncier des alentours, le projet sera donc un projet extrêmement retable car il y aura une nouvelle typologie architecturale avec des immeubles contenant des logements de hauts standings.

Je vais prendre un autre exemple qui m’a beaucoup intéressai c’est le Parc de la Vilette de Bernard Tschumi. Il intègre l’idée de mouvement dans l’architecture avec un système dynamique constamment en changement selon les usagers et leurs appropriations des espace.

Le projet du parc de la Villette, situé dans le XIX arrondissement de Paris est l’un des plus grands parcs de Paris. En relation avec “ Collage City” de Colin Rowe il vient intégrer le prin24

Figure 21 : Les grandes pelouses permettant l’appropriation par les usagers, Parc de la Vilette, Paris

Figure 22 : Grands axes de circulation, Parc de la Vilette, Paris

Figure 23 : “Les folies“ sont placés selon une grille mais aléatoirement, Parc de la Vilette, Paris

25

cipe de” laisser de la place à l’imprévue” en venant confronter en 1 seul lieu 3 catégories différentes : espaces(grandes pelouses (figure 21)), mouvements( grands axes de circulation (figure 22))

et événements( “les Folies” (figure 21)).Il y a une rencontre entre la ville historique et la

ville nouvelle et propose un type de ville ou chaque morceau auraient une force et où l’architecte viendrai travailler sur l’articulation entre ces morceaux. Ainsi le Parc de la Villette est un espace publics dynamique du quartier qui vient permettre l’articulation de tous ces morceaux.

En laissant de la place pour l’imprévue et en instaurant l’idée de mouvement dans son projet architectural Bernard Tschumi a réussi à créer un espace dynamique en permettant aux habitants de s’approprier les lieux.

Car je pense que les espaces publics sont avant tout une question d’appropriation. En laissant par exemple des grandes étendues de pelouses dans un parcs pour permettre leurs appropriations par les habitants ou par des événements.

J’ai pu développer ce concept d’appropriation de l’espace par le concours “Naturapolis- inventer l’habitat du futur” auquel j’ai pu participer en avril 2015. Constituer d’un groupe de 4, nous avons décider d’étudier le quartier de l’Esplanade à Grenoble et de créer notre projet de “foret urbaine”. Pour nous la ville est vivante, elle évolue au grès des contextes économiques et politiques. En ce sens nous avons proposé une architecture évolutive , le long d’une grille. Afin de permettre à l’usager de s’approprier son logement, nous lui offrons la possibilité de le construire. Une gamme de panneaux diverse, adaptable à la maille, est proposée.

L’enchevêtrement des habitations, crée une richesse dans le bâtiment. (figure 24) De plus, les porosités de l’édifice permettent de laisser passer tout types de végétation.

Au final la circulation, le parcours, le passage et les réseaux sont tout autant important car ils viennent organiser les projets au moyen d’escaliers, de passerelles et autres supports du mouvement. Donc le mouvement et le dynamisme dans les espaces publics sont des éléments essentiels pour la constitution d’une ville.

Durant le studio de Licence 3 semestre 1 avec G. Depollier, la nécessité d’une place qui permet la liaison entre la ville et le projet(créer une dynamique) était indispensable. J’ai voulu pour ce projet venir donner un dynamisme dans le quartier avec une place desservant plusieurs commerces et lieux publiques(bibliothèque, médiathèque, ...) Après l’analyse du quartier le manque d’un marché dans ce quartier se faisais sentir, ainsi j’ai voulu dynamiser la place avec une hall de marché et un espace orienté au sud pour permettre un ensoleillement maximal.

26

L’AQUAPONIE INTEGREE A LA STRUCTURE

ÊT

VUE COURSIVE SEMI PRIVEE

T URBAINE BAINE

NATURAPOLIS

FORET URBAINE CONCOURS NATURAPOLIS

B I TAT D U F U T U R

I N V E N T E R L’ H A B I TAT D U F U T U R GROUPE E8

ECHELLE DU LOGEMENT

BAINE

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VUE COURS

GENESE

dary between ntry no longer as their resions. The city ching a stream

ween river and not actually th his environally the district ocated at the ty, do not exial. s to reinvest a ently occupied d a highway. d to revitalize life.

L’AQUAPONIE INTEGREE A LA STRUCTURE

COUPE D’UNE PARTIE DES LO

TIVE AMENAGEMENT DES QUAIS

VUE COURSIVE SEMI PRIVEE

p the highway people to go nks. ns the neighboa ballad puncpublic spaces. nature in the versa, we have eated nature adow and foof a rich plant diversity.

La ville vivante, évolue au grès des contextes économiques et politiques. En ce sens nous proposons une architecture évolutive, le long de la grille.

ET URBAINE

URS NATURAPOLIS

Afin de permettre à l’usager de s’approprier son logement, nous lui offrons la possibilité de le construire.

Une gamme de panneaux diverse, adaptable à la maille, est proposée.

L’ H A B I TAT D U F U T U R

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duEterrupted DU LOGEMENT

ced by the rest as and as we banks.

L’enchevêtrement des habitations, crée une richesse dans le bâtiment.

De plus, les porosités de l’édifice permettent de laisser passer tout types de végétation.

ut man in a naent. With footer discovers an nature.

y evolves with nd political We propose rchitecture grid.

VUE COURSIVE SEMI PRIVEE

AXONOMETRIE

VUE RDC

LOGEMENT EVOLUTIF

The city evolves with economic and political contexts. We propose a scalable architecture thanks the grid.

PERSPECTIVE AMENAGEMENT DES QUAIS

To allow the user to take ownership of its housing , we offer the possibility of building it. A range of diverse modules, adaptable to the grid, is proposed.

All the differents houses creates a richness in the buildings.

The porosities of the building allow all vegetation types.

FORÊT

FORET URBAINE URBAINE

Au réz de chaussée, ce the first floor is comdernier n’est pas bâti, à posedNATURAPOLIS with shared CONCOURS l’exception de quelques spaces. In levels, other cubes contenant Ides N V EloN T E R L’ H A B I TAT D U F U T U R U P E E 8 shared spaces premises caux associatifs, G etR O parto guarantee interactagés. Dans les niveaux, between people. d’autre locaux communs ECHELLEtions URBAINE AXONOMETRIE garantissent les interactions entre les habitants.

PLAN MASSE - 1/1000e La grille supporte un sys-

The grid supports a system of passageways , often creating meeting

GENESE

La limite entre ville et The boundary between points . tème de coursives, quitown and campagne n’existe plus, au country no longer au niveaux desexists, as well as their resmême s’élargit titre que leur définipoints de La rencontres. tions respectives. ville se pective definitions. The city rapproche dorénavant d’un is now approaching stream A network aaquaponics nœud de flux. node. takes place in the struc-

LOGEMENT EVOLUTIF

PERSPECTIVE AMENAGEMENT DES QUAIS

NE PARTIE DES LOGEMENTS - 1/100e

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s.

or is comshared evels, other ces premises e interacen people.

Un

véritable

Une grille en trois dimensions vient habiter cet environnement sans le dénaturer.

Ce maillage s’interrompt lors d’axes induit par le quartier, et au fur et à mesure que l’on approche des berges.

pports a sysageways , Tng-meeting TRAMWAY

réseau

ture givingriver theand opporGrenoble, entre fleuve et Grenoble, between d’aquaponie profite de la tunity theactually people to montagne, ne tisse pas réelmountain, do to not pour donner laweaves cultivate. lement structure de liens avec son envilinks with his environpossibilité à l’habitant dement. Specifically the district ronnement.

Plus précisément cultiver. le quartier de l’Esplanade, au of Esplanad, located at the Nord de la ville, reste enclavé north of the city, do not exmalgré son potentiel. ploit its potential.

Notre intention est de réinOur intention is to reinvest a vestir une grande partie aclarge part currently occupied tuellement occupée par un by parkings and a highway. parking et une autoroute.

In it we intend to revitalize Dans celle-ci nous avons l’inneighborhood life. tention de redynamiser et d’autonomiser la vie de quarFirstly, we stop the highway tier. earlier to allow people to go to the Isère banks.

Dans un premier temps, nous The banks opens the neighboarrêtons l’autoroute plus tôt rhood thanks a ballad puncafin de rendre les berges de tuated with public spaces. l’Isère au quartier.

To reintegrate nature in the L’aménagement des berges city, and vice versa, we have en ballade et espaces publics secondly recreated nature à l’échelle de la ville, permet (between meadow and fod’ouvrir le quartier. rest), the place of a rich plant and animal biodiversity.

Pour réintégrer la nature dans la ville, et inversement, nous A 3D grid takes place in this recréons dans un second nature without distorting it. temps une nature dense, This grid is interrupted duentre prairie et forêt. Celle ci ring axes induced by the rest est le lieu d’une biodiversité of te city, and as and as we végétale et animale riche. approach the banks.

PLAN D’UNE PARTIE DES LOGEMENTS - 1/100e

This allows to put man in a natural environment. With footbriges, the user discovers an experience in nature.

PERSPECTIVE RUE A L’EST - TRAMWAY

L’AQUAPONIE INTEGREE A LA STRUCTURE

La rencontre de ces deux interventions permet de replacer l’homme dans un environnement naturel. Notamment par l’intermédiaire des circulation en hauteur, l’usager découvre une expérience véritable au sein de la nature.

aquaponics in the structhe oppore people to

VUE COURSIVE SEMI PRIVEE

COUPE D’UNE PARTIE DES LOGEMENTS - 1/100e VUE COURSIVE SEMI PRIVEE

VUE RDC - FACADE RUE EST

PLAN D’UNE PARTIE DES LOGEMENTS - 1/100e

’UNE PARTIE DES LOGEMENTS - 1/100e

PLAN MASSE - 1/1000e

VUE RDC - FACADE RUE EST

DU QUARTIER

TEGREE A LA STRUCTURE

EE

PERSPECTIVE AMENAGEMENT DES QUAIS

COUPE D’UNE PARTIE DES LOGEMENTS - 1/100e VUE COURSIVE SEMI PRIVEE

VUE RDC - FACADE RUE EST

PERSPECTIVE RUE A L’EST - TRAMWAY

PERSPECTIVE RUE A L’EST - TRAMWAY

Figure 24 : “Planche pour le concours NATURPAPOLIS, l’Esplanade, Grenoble

27

Cette expérience de projet dans un contexte urbain réel avec des enjeux réels à résoudre m’a permis de me rendre compte de l’importance des espaces publics tels que les places dans un quartier, et des impacts que cela peut engendrer.

Durant le même semestre, sous l’encadrement de S. Sadoux, nous avons eu la chance de pouvoir analyser un espace publics de notre choix. Mon choix c’est porté sur la Promenade du Paillon - “La Coulée Verte” Projet d’aménagement d’un parc urbain - Agence Péna & Peña (2013). Cette analyse m’a permis de me rendre compte de l’importance d’un espace publics dans une ville dense. La nécessité d’un nouvelle espace au coeur de la ville de Nice etait indispensable (figure 25). “La Faille” apparait comme une oasis fertile au milieu du tissu urbain Niçois. Le projet de « La Coulée Verte » s’est développé autour de l’idée de recréer un lien fort entre le Vieux-Nice et la Ville du XIXème Siècle et de dégager les façades des immeubles baroques de la vieille-ville. Dans un premier temps, l’agence Péna & Peña n’ont pas pris le contexte du Paillon que l’on reconnait avec sa forme sinueuse comme une contingence qui doit être adaptée au reste de la ville mais comme l’origine même du projet déjà dans un site, et ainsi venir concevoir le nouvel usage de ce projet dans le cadre urbain.

Ainsi le vide crée à l’intérieur du tissu urbain niçois, vient engendrer une nouvelle expérience urbaine (figure 26). La promenade de la “Coulée Verte” se révèle comme un nouveau champ d’action culturelle et ludique offrant des lieux et des moments stimulants qui permettent de s’arrêter ou de traverser des expériences significative. Tout le projet a été organisé et conçu pour favoriser les rencontres sociales; des espaces dédiés à l’art, à la culture, aux jeux et aux manifestations festives se côtoient de façon cohérente. Cette suite d’éléments hétérogènes ont pourtant le même fil conducteur ; « la rivière verte ». Le parcours se déroule ainsi jusqu’au littoral, offrant différents cadrages à la fois sur l’océan, le Veux-Nice, la nouvelle ville et la végétation omniprésente du Paillon. Vue du ciel, la promenade du Paillon est un véritable « poumon vert » au cœur du tissu urbain.

Cette espace est devenu depuis un lieu dynamique de la ville de Nice.

28

le développement de Nice se fait essentiellement vers les terres et laisse ainsi un centre historique dense avec des espaces verts périurbains de plus en plus éloigné

1865

Le paillon avec comme un usage pour laver et faire sécher le linge

Quai du paillon, pont neuf et Mt Alban; Anonyme,1865

La Promenade du Paillon - “La Cou d’un parc urba

1973

Endiguement et couverture du paillon et création de batiments parkings, gare routière, casino, ... une véritable muraille de bâtiments publics

Parkings et gare routière, 1973, www.nice.fr

Le projet de « La Coulée Verte » s’est développé autour de l’idée de recréer un lien fort entre le Vieux-Nice et la Ville du XIXème Siècle et de dégager les façades des immeubles baroques de la vieille-ville.

2013

Inauguration “la coulée verte”,octobre 2013, www.nice.fr

Une végétaiton qui ne coupe pas le regard et laisse les façades visibles qui pénétrent au coeur même de la promenade Une impression de déambuler dans un parc arboré en retrait de la circulation automobile

un large tapis vert(gazon), bleu(tapis d’eau) et de pierre très ouvert, offrant ainsi de vastes perspectives sur les horizons niçois

le dévelo et laisse a périurbai

La Promenade du Paillon - “La Coulée Verte” Projet d’a d’un parc urbain - quai Agence & Figure 25 : Analyse historique de l’ancien du pavillon,Péna Nice

une allée d’une largeur minimale de 8m, qui vient se glisser entre les arbres et les divers obstacles

BLANCON Guillaume - L5S2

186

“La Faille” oasis fertile bain Niço Le paillon avec comme un usage pour laver et faire sécher le linge

197 Le projet de « La Coulée Verte » s’est développé autour de l’idée de recréer un lien fort entre le Vieux-Nice et la Ville du XIXème Siècle et de dégager les façades des immeubles baroques de la vieille-ville.

Plateau des brumes Voyage Botanique

Voyage Botaniquede batiments parkings, Endiguement et couverture du paillon et création Parvis de l’église gare routière, casino, ... une véritable muraille de bâtiments publics Miroir d’eau

Jeux d’enfants Place Masséna Théatre de Verdure

Espace gazonnée

L’ d

201

L

le le développement de Nice se fait essentielle g Le tapis vert permet de répondre aux attentes d’utilisac et laisse ainsi un centre historique dense ave tions multiples et fort différentes telles que l’usage intensif le de regard un tapis bleu(tapis d’eau) ep l’esplanade, les expositions d’art,éloigné les activpériurbains delarge plusd’œuvres en vert(gazon), plus

Une végétaiton qui ne coupe pas et laisse les façades visibles qui pénétrent au de pierre ouvert, offrant ainsi ités ludiques des enfants et des très jeunes, la tranquillité du de vastes percoeur même de la promenade spectives sur les horizons niçois promeneur et du rêveur Une impression de déambuler dans un parc arboré en retrait de la circulation automobile

une allée d’une largeur minimale de 8m, qui vient se glisser entre les arbres et les divers obstacles

1865 Figure 25 : Nouvelle expérience urbaine de la coulée verte, Nice Place Masséna, Nice = 20000m² Place des Terreaux, Lyon = 8300m²

29

II.3 - Les espaces intermédiaires Les espace de la rue au logement, la ville se compose aussi et surtout de ses espaces privées. Les espaces entre l’entrée des logements et de la rue sont des espaces appropriable et d’échange. Ce sont des espaces qui joue un rôle crucial dans la qualité d’un quartier et de la rue.

Beaucoup de rue sont délaissées par les habitants. Beaucoup de bord de rue sont des espaces de parkings ou des espaces tampons qui viennent participer à la stérilisation de la rue et ainsi la rendre triste et non appropriable par les habitants.

Nicolas Soulier dans son livre reconquérir les rues parle de “frontage actif” pour désigner l’espace entre la rue et le logement. Les “frontages actifs” sont pour lui des espaces que les habitants s’approprient et font vivre. Ce sont donc des espaces où l’habitant y est actifs. Ainsi la rue est vivante, les enfants se l’approprie eux aussi et cela engendre une dynamique de rencontre social entre les habitants. Les “frontages actifs” de Fribourg à Brême m’ont permis de me rendre compte de l’importance de ces espaces intermédiaires entre le logement et la rues. Ce sont des lieux appropriable par tous et permet d’éviter une stérilisation de la rue et un malaitre des Habitants (figure 26).

J’ai essayé de développer ce concept de espace intermédiaire actif durant le 1er semestre de la Licence 3 lors de la réhabilitation de la caserne de l’Alma. Le projet étant de créer des logements avec une densité forte toute les circulations sont faites grâce à des coursives qui sont une extension du logement. (figure 27).

De plus dans ce projet j’ai surélevé une partie/une place pour permettre l’appropriation par les habitants de cette espace . Car en surélevant l’espace crée est séparé physiquement de la rue mais pas visuellement.

La conférence de BLANCKAERT Marie, Architecte-urbaniste / agence Blau durant le mois d’Avril m’a permis d’avoir un réel avis sur la résidentialisation des espaces péri-urbain. Elle nous a montrer le problème de la stérélisation des rues avec des habitations fermé par des grilles.

Je pense que la création d’un frontage actif permet beaucoup de choses aux habitants tels qu’un meilleur cadre de vie, des relations sociales, une rue vivante, ...

Cette question des espaces intermédiaires est aussi primordiale que celle du projet architectural.

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Figure 26 : Frontages actifs, , Firbourg à Brême, Allemagne

Figure 27 : Les coursives comme extension du logements, Studio Licence3 réhabilitation de la caserne de l’Alma, Grenoble

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Conclusion Grâce a ces trois années de licence effectué au sein de l’Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Grenoble, plusieurs grands thèmes sont apparus au fur et à mesure de cette formation.

Dans un premier temps, c’est l’analyse des usages qui engendre la forme architecturale et non l’inverse. Car pour moi, l’usage et indissociable de l’architecture que l’on conçois. Ainsi l’espace découle de cette relation intime entre l’architecture et l’homme.

Dans un deuxième temps, l’échelle urbaine est devenu essentiel dans mon travail. Il me parait essentiel d’allier une réflexion territorial, urbaine et architecturale pour permettre de proposer des stratégies et des solutions permettant une continuité dans le tissu urbain. Par une approche urbaine par le vide enseigner durant la troisième année, j’ai traité de l’articulation du tissu urbain, de l’espace public et du projet architectural. Grâce aux différents projet aborder en studio, j’ai souhaité travailler chacun d’entre eux comme un élément de réponse aux problèmes de désertification de l’espace urbain. Il doit permettre une articulation entre les différentes échelles urbaines et doit donner aux habitants l’envie de se réapproprier les vides urbains tels que les espaces publics.

Pour terminer dans la continuité des points précédents, j’ai voulu travailler sur la question des espaces intermédiaires avec la notion de “frontalité” développer par Nicolas Soulier dans son livre. Je pense que cette élément est aussi important que l’articulation du projet architectural avec le tissu urbain car ces espaces sont le lien direct entre public(rue)/ privée(logement).

Tous ces points que j’ai essayé de développer sont indissociable pour moi. Je pense que le projet architectural doit s’inscrire dans une continuité urbaine. Ce sont des questions et éléments qui m’intéressent beaucoup et que je vais pouvoir mettre en application l’année prochaine durant mon année universitaire internationale à Hanoï au Vietnam.

Après avoir établi ce Bilan, J’en ai déduit que le master Architecture, entre usages et paysages urbains serai le plus adapté pour me permettre de développer cette articulation entre le projet architectural et le tissu urbain. Il me permettrai d’avoir cette importance de l’usage dans la forme architectural. De plus, l’enseignement envisage une phase de recherche et d’expérimentions pour permettre une bonne compréhension des contextes locaux. L’idée de penser l’architecture , les usages et les paysages urbains comme un ensemble indissociable se retrouve dans ce Master.

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De plus, Ces trois années de Licence furent très instructive que ce soit au niveau théorique que pratique. Les stages répartis sur les 3 années permettent de se confronter aux réalités professionnel du métier d’architecte et m’ont permis de me rendre compte de l’évolution de ma vision architecturale et du recul que la licence m’a apporté.

L’architecte n’est pas la solution aux problèmes sociaux et urbains de la ville d’aujourd’hui.

Mais je pense qu’avec une approche comme celle que j’ai aborder durant ce rapport d’étude, il peux apporter des éléments de réponses. Ces notions doivent être, au-delà de construire un projet architectural plastique et esthétique, capable d’articuler tous les éléments que ce soit le projet architectural, que les espaces publics et intermédiaires. C’est ce type d’architecte que je souhaite devenir. L’architecture au services des usagers en créant des espaces appropriable par les habitants. Une architecture participatif, avec des lieux vivants évitant la résidentialité.

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Bibliographie Livres : • SOULIER Nicolas, Reconquérir les rues - exemples à travers le monde et pistes d’actions, les éditions Ulmer, 2012 • SITTE Camillo, L’art de bâtir les villes - l’urbanisme selon ses fondements artistiques, Seuil, Points Essais, 1990 • PIERLUIGI Nicolin et FRANCESCO Repishti, Dictionnaire des paysagistes d’aujourd’hui, Skira, Milan, 2003 • ROCHE François, DESEVEDAVY Gilles, LAVAUX Stephanie, L’ombre du Caméléon, Institut français d’architecture, Paris,France, 1994 • WINES James, L’architecture Verte, Taschen -15 juin 2012

Conférences : • BLANCKAERT Marie, Architecte-urbaniste / agence Blau, palmarès des jeunes urbanistes 2012, Conférence à l’Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Grenoble, 2 avril 2015.

• RAHM Philippe, Architecte, Paris, Architecture météorologique, Conférence à l’Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Grenoble, 5 mars 2015.

• Florian RODRIGUEZ, Mathieu ZIMMER, Urbanistes, agence deux degrés, Bordeaux- Usages, modes de vie, anecdotes-Peut-on faire un projet sans avoir d’histoire à raconter ?, Conférence à l’Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Grenoble, 11 décembre 2014.

• MICHELIN Nicolas, Architecte urbaniste / agence anma / Paris , L’ordinaire-extra, Conférence à l’Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Grenoble, 14 octobre 2014.

• BAURIER Filipe Pich-Aguilera , Architecte / Barcelone - Développement durable, l’architecture comme réponse, Conférence à l’Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Grenoble, 06 mars 2014.

• JAKOB Michael, Docteur en lettres, professeur de théorie et hisoire du paysage à l’HEPIA, Genève- Nature, paysage et architecture du paysage en Suisse, Conférence à l’Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Grenoble, 28 mars 2013.

• RICCIOTTI Rudy, Ingénieur et architecte, Grand Prix national d’Architecture, Conférence à l’Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Grenoble, 25 octobre 2012.

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