aaa aa
2
Linguistics II Semester= Third “B”
September 2019 – February 2020
Contents Universidad Técnica de Ambato ................................................................................................ 3 Misión......................................................................................................................................... 3 Visión ......................................................................................................................................... 3 Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación ..................................................................... 3 Misión......................................................................................................................................... 3 Visión ......................................................................................................................................... 3 Sílabus ........................................................................................................................................ 4 Analytical Program .................................................................................................................... 4 PAE Guides ................................................................................................................................ 4 Perfil de Egreso .......................................................................................................................... 5 1.
Collaborative Work ............................................................................................................. 7
2.
Practical Work................................................................................................................... 21
3.
Autonomous work ............................................................................................................. 28
4.
Theoretical Component ..................................................................................................... 42
.................................................................................................................................................. 42 5.
Proyecto Integrador de Saberes (PIS) ............................................................................... 47
6. Prácticas Pre profesionales ................................................................................................... 48 7.-Reflexión .............................................................................................................................. 49
Aaaaa
Autor: Steven Tubón
3
Universidad Técnica de Ambato Misión Formar profesionales líderes competentes, con visión humanista y pensamiento crítico a través de la Docencia, la Investigación y la Vinculación, que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades del país.
Visión La Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se constituirá como un centro de formación superior con liderazgo y proyección nacional e internacional.
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación Misión “Formar profesionales líderes competentes, con visión humanística y pensamiento crítico a través de la docencia, la investigación y la vinculación que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades del país”
Visión "“La Carrera de Idiomas de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se constituirá como un centro de Formación Superior con liderazgo y proyección nacional e internacional.” "
Aaaaa
Autor: Steven Tubón
4
SĂlabus https://humanaseducaciononline.uta.edu.ec/pluginfile.php/234980/mod_resource/content/ 1/Silabo.pdf
Analytical Program https://humanaseducaciononline.uta.edu.ec/pluginfile.php/235077/mod_resource/content/ 1/PlanAlitico.pdf
PAE Guides https://humanaseducaciononline.uta.edu.ec/pluginfile.php/256836/mod_assign/introattach ment/0/guia%20practica%201.docx?forcedownload=1 https://humanaseducaciononline.uta.edu.ec/pluginfile.php/256837/mod_assign/introattachmen t/0/guia%20practica%202.docx?forcedownload=1 https://humanaseducaciononline.uta.edu.ec/pluginfile.php/256838/mod_assign/introattachmen t/0/guia%20practica%203.docx?forcedownload=1 https://humanaseducaciononline.uta.edu.ec/pluginfile.php/256839/mod_assign/introattachmen t/0/guia%20practica%204.docx?forcedownload=1
4
5
Perfil de Egreso ¿Qué resultados o logros de los aprendizajes posibilitarán el desarrollo de las capacidades y actitudes de los futuros profesionales para consolidar sus valores referentes a la pertinencia, la bio-conciencia, la participación responsable, la honestidad, y otros? Teóricos Comprende, explica e interviene en la realidad educativa integrando el conocimiento profesional, disciplinar e investigativo. Utiliza el pensamiento sistémico que comprende e integra los fenómenos y sujetos en diferentes situaciones educativas. Metodológicos Diseña, planifica y evalúa cursos e instrumentos micro curricular estandarizado para el desarrollo de los estudiantes, las visiones de las comunidades de aprendizaje y de los objetivos planteados en el currículo. Aplica e innova estrategias, recursos didácticos y metodológicos para el trabajo con estudiantes del nivel inicial y /o educación general básica y realizar su labor educativa con flexibilidad, eficacia y eficiencia en la diversidad de contextos y ambientes de aprendizaje del idioma inglés. Utiliza estrategias innovadoras, recursos didácticos y metodológicos para el trabajo con estudiantes del bachillerato y del sistema de educación superior a nivel de tecnologado demostrando alto grado de pensamiento crítico, profesionalismo y compromiso ético. Propone y participa en escenarios, situaciones, acciones y relaciones que generan procesos de aprendizaje entre los sujetos de una comunidad de aprendizaje en contextos presenciales y mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Lidera con responsabilidad social a partir de la conciencia y respeto de sí mismo y de los demás como seres perfectibles, histórico-cultural y socialmente diversos mediante el cumplimiento de las normas legales vigentes.
5
6
Técnico-instrumentales Aplica conocimientos sobre diferentes tipos de evaluación educativa para mejorar el aprendizaje del idioma inglés bajo estándares internacionales. Identifica problemas socio educativos del país considerando estrategias de la enseñanza del idioma inglés para su intervención. Formula propuestas educativas que atienden a las necesidades contextuales mediante el desarrollo de la investigación acción. (Cultura, lengua, sociedad) Crea ambientes de aprendizajes abiertos, democráticos e interculturales que promueven la interacción mediante el idioma inglés a un nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia. Crea nuevos escenarios profesionales mediante propuestas innovadoras y las hace parte de su proyecto de vida. Utiliza efectivamente las tecnologías de la información y la comunicación para la enseñanza a estudiantes del nivel inicial, educación general básica, bachillerato y educación superior a nivel de tecnologado.
6
7
1. Collaborative Work
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
14
14
15
15
16
16
17
17
18
18
19
19
20
20
21
2. Practical Work
21
22
22
23
23
24
24
25
25
26
26
27
27
28
3. Autonomous work
28
29
29
30
30
31
31
32
32
33
33
34
34
35
35
36
36
37
37
38
38
39
39
40
40
41
41
42
4. Theoretical Component
42
43
43
44
44
45
45
46
46
47
5. Proyecto Integrador de Saberes (PIS) https://drive.google.com/open?id=1ff0WTd3RUBVhywCbnayIqiyb93PlxGan
47
48
6. Prรกcticas Pre profesionales Informe Final de Prรกcticas pre profesionales
48
49
7.-Reflexión During a scholar period, the students gets motivated by different factors in orger to learn a new language and the significance it carries on. As any language someone wants to learn, there is a method to follow. Saying this, Enlgish is not considered only a language, but more, it’s considered culture, society, communication, environment, ideas, expressions , and so on. English is considered a Universal language, for it helps a non-native speaker to communicate with English native speakers, but not only that, English allow us to communicate with people that can comprehend it even if they are not natives, in all regions, worldwide. Linguistics is created for a purpose: To give comprehension of different structures of English, systematically, about the manner we have to speak English properly, knowing how vowels and consonants work, along with a characteristic strees and intonation of them. Looking far from it, it’s not just a subject of this carreer, but it’s also a science that both students and teachers stablish a connection, the importance of how we talk, and how we express our ideas. Talking about Interships, they exist to make the students understand how a class environment of English teaching can be done, along with the knowledges of the teachers, and the motivations he/she gives to the students.
Furthermore, understanding English can be hard and stressful, however, isn’t all the other languages like that? Of course they all are, but that’s the risk of learning a new language, and we, as future teachers of this complex language, must confront these difficulties, for the prize
49
50
will be huge, so we can open our minds and we can be able to cross horizonts, meet new people, help others to communicate.
About the subject of linguistics II, we followed another branch of the science of linguistics after learning phonology, which is morphology. Morphology is “the structure of words”, we can define morphology as the main aspect in the construction and establishment of words, this is important because the student knows how a word can be formed in many aspects to create contect words (Noun, verb, adjective, adverbs). After that, we learnt about syntax, which is the ability to construct phrases and sentences out of morphemes and words, and that way, we can construct the minimal and important structure of it, known as phrases and sentences. Once we formed these elements, we learnt the importance of giving any sentences formed into meaning, and that´s where the branch of semantics takes place, Semantics makes us influence our reading comprehension as well as our comprehension of other people's words in everyday conversation and language in general. And finally, Pragmatics is the last, but not least of the liguistics´ branches, which is the ability to use sentences and apply them to communicate in a proper context, with the purpose of giving sense about what we want to transmit or express with what we say.
Each of these branches have helped us improve the way English has been formed thoughout time, and how it can be evolve to the laguange and society needs to communicate. In my
50
51
humble opinion, each one of them had motivated me to keep going in this career, since I also know how important are these fields in the knowledge of language.
I have to say that I´m very thankful to have the opportunity to build my knowledge in english, and specially, linguistics in the University. That´s why both the subject and the teacher who had the will and patience to teach us, have inspired me to finish this career, and specialyze in the field of linguistics in the future being.
51
52
8.-Reflexiรณn
52