5º Ano Matemática - Fase 01 - Aprendiz

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Quem é você?

Nome completo: __________________________________________________

Data de Nascimento:

Quantos anos você tem? ___________________________________________

Qual é o número do seu calçado?

Quantos irmãos você tem?

Você observou que para completar as informações acima foi necessário a utilização de números?

Em que outras situações você utiliza os números? Escreva ou desenhe no espaço abaixo:

____________________________________
_________________________________________

Para compor os números utilizamos os algarismos:

Agora você vai utilizar os números para responder às seguintes questões:

Qual é o número da sua casa?

O número da sua casa tem quantos algarismos?

Qual o CEP da rua que você mora?

CEP (Código de Endereçamento Postal)

É um conjunto numérico constituído de oito algarismos, que orienta e acelera o encaminhamento, o tratamento e a distribuição de objetos de correspondência, por meio da sua atribuição a localidades, logradouros, unidades dos Correios, serviços, órgãos públicos, empresas e edifícios.

Disponível em: https://www.correios.com.br/enviar/precisa-de-ajuda/tudo-sobre-cep. Acesso em: 24 jan. 2024

Vamos brincar de formar números?

Você vai precisar de 4 tampinhas de garrafa descartável, enumeradas de 1 a 4, como mostra a imagem abaixo:

Agora, siga as instruções da atividade a seguir.

Com as tampinhas enumeradas de 1 a 4, forme um número que represente:

a) a unidade b) a unidade e a dezena c) a unidade, a dezena e a centena

Agora, registre o número solicitado como no exemplo a seguir:

a) Treze b) Duzentos e vinte e um c) Quatrocentos e doze

d) Cento e Trinta e dois e) Trezentos e doze. f) Trinta e quatro

Fique atento as ordens e as classes!

No sistema de numeração decimal, cada algarismo representa uma ordem.

Começando da direita para a esquerda, e a cada três ordens, temos uma classe.

Observe o número abaixo organizado no Quadro Valor de Lugar (Q. V. L):

Milhares

O número é: 275 871

Unidades simples

Leitura por extenso: Duzentos e setenta e cinco mil, oitocentos e setenta e um.

A quais ordens os números abaixo pertencem? Observe o exemplo:

16 = dezena e unidade

22 =

129 =

7 302

__________
__________
= __________ 117 = __________ CM DM UM C D U 2 7 5 8 7 1
ORDENS CLASSES

Vamos analisar a formação de dois números:

1 2

1 2 2 1

Observe que utilizamos os algarismos 1 e 2 para formar os dois números, mas em posições diferentes. Assim:

2 1

2 unidades

1 unidade

20 unidades = 2 dezenas

Agora observe o valor posicional de cada algarismo nos números a seguir:

Agora é com você!

No número 65 321 há quantas ordens? ____________________________

O algarismo 6 ocupa qual ordem nesse número?

Com os algarismos 2, 3 e 5 você pode formar números. Registre, no espaço a seguir, quais números você formou.

2 0 4 7

Decomposição de números naturais

Um número natural pode ser decomposto na forma aditiva, em suas ordens ou em adições e multiplicações. Vamos estudar essas três formas de decomposição.

Decomposição na forma aditiva:

38 = 30 + 8

27 = 20 + 7

Decomponha os números abaixo na forma aditiva: 31

Decomposição em suas ordens:

24 = 2 dezenas + 4 unidades

356 = 3 centenas + 5 dezenas + 6 unidades

1 632 = 1 unidade de milhar + 6 centenas + 3 dezenas + 2 unidades

23 905 = 2 dezenas de milhar + 3 unidades de milhar + 9 centenas + 5 unidades.

632 871 = 6 centenas de milhar + 3 dezenas de milhar + 2 unidades de milhar + 8 centenas + 7 dezenas + 1 unidade

Decomponha os números abaixo em suas ordens:

265 =

607 =

= ______ + ______ 17 = ______ + ______
= ______ + ______ 24 = ______ + ______ 18 = ______ + ______ 42 = ______ + ______
55
__________________________________________________________
_________________________________________________________

Decomposição em adições e multiplicações

97 = 9 x 10 + 1 x 7

352 = 3 x 100 + 5 x 10 + 1 x 2

8 643 = 8 x 1 000 + 6 x 100 + 4 x 10 + 1 x 3

35 823 = 3 x 10 000 + 5 x 1 000 + 8 x 100 + 2 x 10 + 1 x 3

459 562 = 4 x 100 000 + 5 x 10 000 + 9 x 1 000 + 5 x 100 + 6 x 10 + 1 x 2

Note que:

• para as unidades, o fator utilizado é o 1

• para as dezenas, o fator utilizado é o 10.

• para as centenas, o fator utilizado é o 100.

• para a unidade de milhar, o fator utilizado é o 1 000.

• para a dezena de milhar, o fator utilizado é o 10 000.

• para a centena de milhar, o fator utilizado é o 100 000.

A calculadora de Valéria registrou o seguinte número:

65 871

Qual cálculo Valéria realizou para obter esse número?

a) 1 x 10 000 + 7 x 1 000 + 8 x 100 + 5 x 10 + 6 x 1

b) 6 x 10 000 + 5 x 1 000 + 8 x 100 + 7 x 10 + 1 x 1

Natália anotou o número 3 043 em seu caderno.

Escreva como Natália pode decompor esse número em adições e multiplicações.

Composição de números naturais

Agora que você revisou a decomposição de números naturais, vamos compor?

Observe os exemplos:

1 dezena + 9 unidades = 19

10 + 9

7 dezenas + 2 unidades = _________ 9 dezenas + 1 unidade = _________

3 dezenas + 6 unidades = _________ 6 dezenas + 8 unidades = _________

7 centenas + 3 dezenas + 2 unidades = 732

700 + 30 + 2

2 centenas + 4 dezenas + 5 unidades = _________

1 centena + 3 unidades = ____________

4 centenas + 6 dezenas = ____________

3 unidades de milhar + 2 centenas + 5 dezenas + 2 unidades = ___________

Bruno pensou em um número e o escreveu da seguinte maneira:

9 x 1 000 + 4 x 100 + 8 x 10 + 1 x 9

Qual foi o número que Bruno pensou? ____________________________

Atenção aos números naturais!

Registre cada número a seguir:

a) doze

c) sessenta e três

e) duzentos e dois

b) quinze

d) noventa e dois

f) cento e quarenta e cinco

Escreva por extenso os números a seguir:

a) 56 = _________________________________________________________

b) 129 =

c) 627 = ________________________________________________________

d) 872 = ________________________________________________________

Observe os pares de números e contorne o maior

a) 54 e 45 b) 105 e 150

e) 416 e 461

f) 1 140 e 1 104

c) 840 e 804 d) 39 e 38

g) 2 500 e 2 005 h) 315 e 351

Quatro crianças estão brincando com cartas numeradas. Bia tem a carta com o maior número, e Mateus, a carta com o menor número. Qual a carta de Bia e Mateus? Identifique-as e pinte-as com cores distintas.

605 234 149

560

Você lembra a nomenclatura dada às quatro principais operações da Matemática?

Nesta fase da Trilha Aprendiz, você vai recordar as quatro operações e o sinal utilizado em cada uma. Vamos começar?

Ligue cada operação a seguir, ao seu respectivo sinal

Adição Multiplicação Divisão Subtração

Adição

A adição é a ideia de juntar quantidades.

O sinal dessa operação é o (mais).

Cada termo da adição tem um nome. Vamos relembrar cada um?

Parcela Parcela Soma ou total

Bobby jogou dois dados e conseguiu os seguintes pontos em cada um:

1 3

Quantos pontos, ao todo, Bobby conseguiu?

Portanto, Bobby conseguiu 4 pontos.

Cálculo 1 + 3 = 4

FREEPIK

Explorando a adição: Usando os dois dados (material complementar) jogue os dois de uma vez e depois junte os pontos que você conseguir nos dois.

2 + 3 = 5

a) Qual a maior soma que você conseguiu ao juntar os pontos de cada dado?

E qual a menor soma? ____________________________________________

Agora é com você!

Efetue as adições abaixo:

a) 4 + 5 = _______ d) 2 + 3 = _______ g) 7 + 1 = _______

b) 3 + 1 = _______ e) 1 + 8 = _______ h) 3 + 6 = _______

c) 6 + 0 = _______ f) 5 + 3 = _______ i) 8 + 2 = _______

Veja os pontos que Bobby e seu amigo conseguiram em uma brincadeira:

Quantos pontos eles conseguiram, ao todo?

Vamos utilizar o Quadro Valor de Lugar (Q.V.L.) para armar o cálculo:

+

Soma-se os algarismos da dezena: 2 + 1 = 3

Soma-se os algarismos da unidade: 5 + 3 = 8

Resposta: Eles conseguiram, ao todo, 38 pontos na brincadeira.

_______________________________________________________________
D
2 5 1 3 3 8
U
13 25

Agora é com você!

Continue efetuando as adições:

Arme e efetue as adições abaixo:

a) 45 + 13 = ________

b) 24 + 15 = ________

c) 63 + 22 = ________

d) 213 + 35 = ________

e) 377 + 211 = ________

f) 352 + 634 = ________

+ + + + + + + + +
D U D U D U D U D U 1 2 2 1 3 5 4 2 6 7 5 2 8 9 0 5 2 2 C D U C D U C D U C D U 1 2 5 7 2 1 3 5 4 4 1 6 5 4 2 6 8 2 3 5 2 0 3

Adição com reagrupamento

Observe as operações abaixo:

Qual o resultado de cada operação?

Passo a passo da resolução

1º Passo: Armar cada operação:

2º Passo: Somar os algarismos das unidades simples. Observe que a soma ultrapassa as unidades, chegando à ordem das dezenas.

3º Passo: Somar os algarismos das dezenas e das centenas.

Agora é com você!

Arme e efetue as adições a seguir.

a)

5 6 3 1 5 5 9 7 6 4 3 8 1 8 6
5 6 3 1 5 5 9 7 6 4 3 8 1 8 6 0 3 3
5 6 3 1 5 5 9 7 6 4 3 8 1 8 6 1 2 0 3 5 3 7 8 3
+ 64 = 315 + 38 = 597 + 186 = + + + 1 + + + 1 + + + 1 1 1 1 1
22 + 8 = _______ b) 265 + 86 = _______ c) 629 + 275 = _______ 56

Subtração

A subtração é a ideia de retirar quantidades. O sinal dessa operação é o (menos).

Observe os exemplos a seguir.

Pedro comprou 7 bolas e deu 3 para o seu neto.

Com quantas bolas Pedro ficou?

Representamos assim: 7 – 3 = 4 ou

Resposta: Pedro ficou com 4 bolas.

7 minuendo

3 subtraendo

4 resto ou diferença

João tinha 78 carrinhos e doou 32. Com quantos carrinhos João ficou?

Vamos armar o cálculo: 7 8

3 2

4 6

Subtrai os algarismos da DEZENA: 7 – 3 = 4

Resposta: João ficou com 46 carrinhos.

Agora é com você!

Arme e efetue as subtrações abaixo.

Subtrai os algarismos da UNIDADE: 8 – 2 = 6

= _______
_______
_______
a) 28 – 6
b) 98 – 23 =
c) 785 – 234 =

Subtração com reserva

A subtração com reserva é quando precisamos “trocar uma ordem por outra”.

Trocamos 1 dezena por 10 unidades e ficamos com 8 dezenas:

9 – 1 = 8 dezenas

Veja outro exemplo:

Trocamos 1 dezena por 10 unidades e ficamos com 2 dezenas:

3 – 1 = 2 dezenas

Já temos 2 unidades + 10 unidades da troca que realizamos, ficamos com 12 unidades:

2 + 10 = 12 unidades

Depois, basta subtrair!

Já temos 1 unidade + 10 unidades da troca que realizamos, ficamos com 11 unidades

1 + 10 = 11 unidades

Depois, subtraímos 11 – 7 = 4.

Note que não dá para subtrair 8 dezenas de 2 dezenas. Precisamos trocar uma centena por 10 dezenas.

Trocamos 1 centena por 10 dezenas e ficamos com 4 centenas:

5 – 1 = 4 centenas

Agora é com você!

Arme e efetue as subtrações a seguir.

Já temos 2 dezenas + 10 dezenas da troca que realizamos, ficamos com 12 centenas.

2 + 10 = 12 dezenas

Depois, basta continuar a subtração!

a) 34 – 9 = _______ b) 182 – 28 = _______ c) 894 – 289 = _______

12 11 8 2 1 4 12 11
3 9 2 6 8 3 2 4
5 3 1 8 7 4
5 3 1 8 7 4 4 4

MULTIPLICAÇÃO

Agora que você revisou a adição e a subtração, chegou a vez da multiplicação. Preparado (a)?

Bruna organizou os ursos de sua coleção em 2 grupos. Observe como ela fez:

Quantos ursos Bruna tem, ao todo?

Como resolver?

Você pode usar a adição e a multiplicação para encontrar o resultado. Veja:

Adição: 5 + 5 = 10

Multiplicação: 2 x 5 = 10

Portanto, a multiplicação é a operação que simplifica a adição.

Termos da multiplicação

2 O primeiro fator é o MULTIPLICANDO

x 5 O segundo fator é o MULTIPLICADOR

10 O resultado é o PRODUTO

Passo a passo:

1º: multiplica-se 2 x 4 = 8

2º: multiplica-se 2 x 1 = 2

3º: multiplica-se 2 x 3 = 6

Note que 4 x 4 = 16, eleva-se 1 para a dezena. Em seguida, multiplica-se 3 x 4 = 12 e soma-se o número 1 que foi elevado: 12 + 1 = 13

Multiplicação sem reagrupamento
1 4 x 2
2 8 Multiplicação com reagrupamento
4 x 4
3 6
3
6
3
1
1

Agora é a sua vez!

Complete as multiplicações em cada quadro com os seus respectivos produtos (resultados).

Tabuada 1 Tabuada 2 Tabuada 3 Tabuada 4 Tabuada 5

1 x 0 = _____

1 x 1 =

1 x 2 =

1 x 3 = _____

1 x 4 =

1 x 5 =

1 x 6 =

1 x 7 =

1 x 8 =

1 x 9 =

1 x 10 =

2 x 0 = _____

2 x 1 = _____

2 x 2 =

2 x 3 = _____

2 x 4 =

2 x 5 =

2 x 6 =

2 x 7 =

2 x 8 =

2 x 9 =

2 x 10 =

3 x 0 = _____

3 x 1 = _____

3 x 2 =

3 x 3 = _____

3 x 4 =

3 x 5 =

3 x 6 =

3 x 7 =

3 x 8 =

3 x 9 =

3 x 10 =

4 x 0 = _____

4 x 1 = _____

4 x 2 =

4 x 3 = _____

4 x 4 =

4 x 5 =

4 x 6 =

4 x 7 =

4 x 8 =

4 x 9 =

4 x 10 =

5 x 0 = _____

5 x 1 = _____

5 x 2 =

5 x 3 = _____

5 x 4 =

5 x 5 =

5 x 6 =

5 x 7 =

5 x 8 =

5 x 9 =

5 x 10 =

Tabuada 6 Tabuada 7 Tabuada 8 Tabuada 9 Tabuada 10

6 x 0 = _____

6 x 1 = _____

6 x 2 =

6 x 3 = _____

6 x 4 =

6 x 5 =

6 x 6 =

6 x 7 =

6 x 8 =

6 x 9 =

6 x 10 =

7 x 0 = _____

7 x 1 = _____

7 x 2 =

7 x 3 = _____

7 x 4 =

7 x 5 =

7 x 6 =

7 x 7 =

7 x 8 =

7 x 9 =

7 x 10 =

8 x 0 = _____

8 x 1 = _____

8 x 2 =

8 x 3 = _____

8 x 4 =

8 x 5 =

8 x 6 =

8 x 7 =

8 x 8 =

8 x 9 =

8 x 10 =

9 x 0 = _____

9 x 1 = _____

9 x 2 =

9 x 3 = _____

9 x 4 =

9 x 5 =

9 x 6 =

9 x 7 =

9 x 8 =

9 x 9 =

9 x 10 =

10 x 0 = _____

10 x 1 =

10 x 2 =

10 x 3 = _____

10 x 4 =

10 x 5 =

10 x 6 =

10 x 7 =

10 x 8 =

10 x 9 =

10 x 10 =

Agora é só treinar e mandar bem nos cálculos de multiplicação!

VAMOS PRATICAR A MULTIPLICAÇÃO?

Arme e efetue as multiplicações a seguir.

a) 21 x 4 =

b) 32 x 3 =

c) 21 x 8 =

d) 72 x 8 =

e) 15 x 6 =

f) 112 x 5 =

g) 102 x 9 =

h) 231 x 5 =

i) 98 x 3 =

j) 40 x 5 =

k) 53 x 3 =

l) 47 x 4 =

Divisão

Observe a cena a seguir, e responda aos questionamentos.

a) Qual a quantia que a tia tem?

b) Quantos sobrinhos a tia tem?

c) Qual operação matemática será utilizada para resolver essa situação?

d) Quantos reais cada sobrinho receberá?

A divisão é utilizada para repartir uma determinada quantidade em partes iguais. Na situação acima, a tia deve saber quantas vezes o número três cabe “dentro” do quinze. Para isso, ela pode resolver da seguinte maneira:

A resposta é 5, pois 3 x 5 = 15.

÷

Um pouco mais de divisão!

Observe como Carol distribuiu 69 bolas de gude igualmente em 3 caixas.

6 9 3

6 23 0 9

Ao todo, ficaram 23 bolas de gude em cada caixa.

Agora é com você!

Resolva mentalmente e complete.

a) 20 ÷ 2 = 10, pois 2 x 10 = 20

b) 40 ÷ 2 = ______, pois 2 x ______ = 40

c) 60 ÷ 3 = ______, pois 3 x ______ = 60

d) 80 ÷ 4 = ______, pois 4 x ______ = 80

e) 100 ÷ 5 = ______, pois 5 x ______= 100

Arme e efetue as divisões a seguir.

a) 85 ÷ 5 = b) 60 ÷ 6 = c) 720 ÷ 3 = d) 92 ÷ 4 =

e) 82 ÷ 9 = f) 84 ÷ 8 =

9 0
g) 96 ÷ 3 = h) 74 ÷ 2 = ––

MALHA QUADRICULADA

Podemos determinar a área de figuras desenhadas em malha quadriculada por meio da contagem, mas antes vamos relembrar o que é área.

Área: é a medida total do espaço que uma superfície ocupa dentro de um plano.

No exemplo abaixo, um quadradinho corresponde a 1 unidade de área.

Assim, ao contar todos os quadradinhos verdes, obteremos 12 unidades de área.

Agora é com você!

Determine a área da região colorida em cada malha quadriculada, considerando que cada quadradinho corresponde a 1 unidade de área.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Vamos usar o dinheiro que circula no Brasil. Seu nome é REAL.

Vamos relembrar as cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro:

Agora é com você!

Observe os preços de cada vegetal a seguir. Quais cédulas e moedas serão necessárias para o pagamento de cada produto? Desenhe-as nos espaços a seguir.

Maçã: R$9,50

Laranja: R$7,50

Cebola: R$8,20

Batata: R$3,30

Alho: R$25,50

Melancia: R$15,90

Situações-problema envolvendo nosso dinheiro

1- Bobby passou em frente à uma loja de roupas e viu o seguinte cartaz:

OFERTA ESPECIAL!

COMPRE UMA CAMISA POR R$20,00 E A

SEGUNDA SAI POR R$15,00

1 – Bobby comprou 2 camisas para presentear seu amigo Paulo. Qual a quantia, em reais, que ele gastou?

2 – Um grupo de amigos juntaram suas quantias para comprar o lanche da tarde. Eles compraram R$8,00 de pães e R$10,00 de salgados. Quantos reais eles gastaram, ao todo?

3 – Júlia é dona de uma loja de brinquedos. Ontem, ela vendeu para Maria uma bola por R$25,00 e uma boneca por R$14,00. Qual a quantia, em reais, que Maria pagou pelos dois brinquedos?

Vamos revisar tabelas e gráficos?

Tabelas

Seis crianças participaram de uma competição de natação. Veja o tempo que cada uma delas gastou para executar a prova.

a) Quem concluiu a prova em menor tempo?

b) A criança que concluiu a prova em maior tempo, finalizou com segundos?

Carol confecciona tapetes de crochê, e utiliza barbantes coloridos em seu trabalho. Ela fez uma pesquisa de preços em três lojas diferentes para comprar o barbante com menor preço Observe o resultado que ela obteve em cada loja:

Lojas Preço do novelo de barbante A R$ 18,90

a) Qual loja apresentou o maior preço?

b) Em qual loja ela deve comprar? Por quê?

Competidor Tempo (em segundos) Ane 61 Bruna 55 Claire 58 Daniel 52 Rafael 55 Lucas 57
B R$ 19,10 C R$ 17,50

Gráficos

A professora de balé precisava definir o figurino das bailarinas para uma apresentação. Ela fez uma pesquisa entre suas alunas, e a roupa mais votada seria confeccionada.

O gráfico ao lado apresenta o resultado dessa votação.

a) Qual foi a vestimenta mais votada?

b) Quantos votos a blusa recebeu?

Na clínica veterinária Fofuchos, todos os funcionários possuem animais de estimação. Veja na tabela a seguir, a quantidade de animais cuidados pelos funcionários.

a) Qual tipo de animal de estimação é mais comum entre os funcionários da clínica?

b) Qual tipo de animal de estimação é menos comum entre os funcionários?

Gato Cachorro Peixe 6 5 4 3 2 1 0 Saia Blusa Macacão Vestido 10 8 6 4 2 0
Animais dos funcionários da Fofuchos

Vamos avaliar os conhecimentos!

Andressa mora na casa em que o algarismo 8 tem valor posicional igual a 80. Em qual casa Andressa mora?

A) B)

C) D)

Quatro jovens participaram de um concurso de desenho. Observe abaixo o número de inscrição de cada candidata.

Valéria Jéssica Ana Renata

Qual candidata teve o número de inscrição para o concurso formado pelo algarismo 1 ocupando a ordem das unidades simples?

A) Valéria

B) Jéssica

C) Renata

D) Ana

No número 396, o valor posicional do algarismo 9 é:

A) 9

B) 90

C) 900

D) 9 000

345
821
197
214
1
3
3
3

Qual a decomposição do número 5 794?

A) 4 000 + 900 + 70 + 5

B) 5 000 + 700 + 90 + 4

C) 700 + 90 + 4

D) 5 + 7 + 9 + 4

A professora de Cláudia pediu para ela decompor um número. Observe como Cláudia fez:

Qual foi o número que a professora pediu?

A) 8 035

B) 8 305

C) 1 308

D) 1 380

Considere a operação:

59 – 2

Qual o resultado dessa operação?

A) 39

B) 57

C) 58

D) 61

Observe como Cecília está organizando as bolas de gude para vender:

• 5 caixas com 1 000 bolas de gude

• 8 caixas com 100 bolas de gude.

• 9 caixas com 10 bolas de gude

Quantas bolas de gude, ao todo, Cecília vai organizar?

A) 589

B) 985

C) 1 110

D) 5 890

8 x 1 000 + 3 x 10 + 5 x 1

Observe a operação abaixo:

56 + 23

Qual é o resultado dessa operação?

A) 68

B) 79

C) 88

D) 99

Considere cada quadradinho a seguir, como unidade de área.

Qual a área da região colorida?

a) 24 quadradinhos de área.

b) 30 quadradinhos de área.

c) 34 quadradinhos de área.

d) 64 quadradinhos de área.

João escreveu a operação abaixo:

56 – 17

Qual é o resultado dessa operação?

A) 49

B) 41

C) 39

D) 31

Qual é o resultado da seguinte operação?

A) 90

B) 91

C) 94

D) 95

Observe o número no quadro abaixo:

5 432

O valor posicional do algarismo 4 nesse número corresponde a:

A) 4 unidades simples

B) 4 dezenas simples.

C) 4 centenas simples

D) 4 unidades de milhar.

Marcos escreveu a operação a seguir:

Qual é o resultado da operação que Marcos escreveu?

A) 142

B) 145

C) 326

D) 426

+ 4 + 5
86
142 x 3

Qual o valor posicional do algarismo 5 no número 5 430?

A) 5 unidades

B) 50 unidades

C) 500 unidades

D) 5 000 unidades Fernanda realizou a seguinte decomposição de um número:

Qual número Fernanda decompôs?

A) 712

B) 7 120

C) 71 200

D) 712 000

Marcelo comprou os brinquedos listados abaixo. Observe a quantia que ele pagou em cada brinquedo:

• Carrinho: R$35,00

• Boneca: R$52,00

• Bola: R$12,00

Qual quantia, em reais, Marcelo pagou, ao todo?

A) R$47,00

B) R$64,00

C) R$87,00

D) R$99,00

Qual o resultado da operação 1 301 + 146 + 36?

A) 182

B) 1 337

C) 1 447

D) 1 483

7 x 1 000 + 1 x 100 + 2 x 10

Uma artesã montou uma tabela para organizar as quantidades de produtos que seus clientes encomendaram.

Qual produto, a artesã recebeu a maior encomenda?

A) Colares

B) Pulseiras

C) Chaveiros

D) Sabonetes

Mariana comprou dois lanches: cachorro-quente e pastel. O cachorro-quente custou R$10,00 e o pastel, R$8,00.

Qual quantia, em reais, Mariana pagou, ao todo?

A) R$8,00

B) R$10,00

C) R$17,00

D) R$18,00

O professor de Educação Física organizou o gráfico a seguir, para registrar a preferência esportiva dos seus alunos.

Qual o esporte preferido dos alunos?

Chaveiros 78 Pulseiras 64 Colares 92 Sabonetes 59
A) Vôlei B) Futebol C) Natação D) Basquete 500 400 300 200 100 0

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