INTRODUCCIÓN

BIENVENIDOS AL DISTRITO ESCOLAR BRANDYWINE

El obje vo del Distrito Escolar Brandywine es proporcionar a todos los estudiantes oportunidades de aprendizaje ricas y signifi ca vas que sa sfagan las necesidades de cada estudiante individual y asegurar que cada graduado del distrito posea el conocimiento, las laboralidades, y atributos para no solo sa sfacer las demandas de su educación postsecundaria o la entrada inmediata a la fuerza laboral, sino que tenga una clara ventaja como resultado directo de la programación del distrito.

Para lograr este obje vo, las escuelas deben estar libres de interrupciones que interfi eran con las ac vidades de enseñanza y aprendizaje. Los estudiantes, los padres/tutores, y el personal de la escuela deben asumir un papel responsable en la creación de un entorno de aprendizaje posi vo y la promoción de comportamientos que fomenten el crecimiento académico, social, y emocional de todos los estudiantes.

Se le anima a los estudiantes, padres/tutores, y personal a familiarizarse con todo el contenido de este documento.

Introducción

El Distrito Escolar Brandywine se compromete a asegurar que los estudiantes: • Se sientan bienvenido y estén entusiasmado con el aprendizaje • Crean que sus maestros, administración y otro personal en la escuela los apoyan para que puedan lograr su mejor esfuerzo. • Sean tratados de manera equita va y justa • ¿Conozcan la tecnología y sean capaces de sa sfacer las demandas de una fuerza laboral y un es lo de vida del siglo XXI • Se les brindan oportunidades de crecimiento social y emocional incorporados en oportunidades de aprendizaje académico proveidos en ambientes y clases de aprendizaje que son posi vos y seguros; • Se les proporcionen entornos de aprendizaje y aulas que son posi vas y seguras • En endan que están contribuyendo miembros no sólo de una comunidad escolar, sino de nuestra comunidad en general • En endan que existen normas y leyes para su protección y cumplimiento para el bien de todos • Aprendan y crezcan a través de la aplicación del Código de Conducta Estudian l.

Educar a todo el niño es una creencia fundamental del Distrito Escolar Brandywine y sirve como un elemento fundamental sobre el cual se construyen todas las programaciones y funciones del Distrito. Para educar efi cazmente a todo el niño se requiere un enfoque intencional y específi co no sólo en el crecimiento académico, sino también en el crecimiento y desarrollo social y emocional. Para maximizar el crecimiento y el desarrollo de todo el niño, es esencial que los padres/tutores y la escuela formen una asociación de trabajo enfocada en el niño.

Con este fi n, el Distrito proporcionará oportunidades de aprendizaje para desarrollar

la comprensión y las habilidades de los estudiantes en las áreas de resolución de problemas, habilidades sociales, interacción apropiada con compañeros y adultos, y auto abogacía. Además, el Distrito u lizará la aplicación del Código de Conducta como medio de desarrollo social y emocional. Las infracciones del Código de Conducta deben ser vistas tanto por la escuela como por los padres como graves, y como oportunidades de aprendizaje para el estudiante. A medida que se presenten momentos enseñables cuando se producen violaciones del Código de Conducta, la experiencia de aprendizaje para el niño sólo será tan valiosa como la asociación entre la escuela y el hogar para trabajar juntos en asegurar que el resultado para el estudiante apoye su crecimiento y desarrollo como miembros produc vos de la sociedad. El hecho de no usar las violaciones para enseñar y mejorar resultados para el estudiante envía mensajes mixtos al niño y afecta signifi ca vamente el crecimiento y el desarrollo deseado. Por esta razón, es esencial que los padres y las escuelas trabajen juntos, a través de las infracciones pequeñas y a través de aquellas con consecuencias signifi ca vas, para enseñarles valiosas lecciones de vida y asegurar que todo niño crezca y madure como resultado de su experiencia escolar.

QUÉ ES EL CÓDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE?

El Código de Conducta Estudian l es una declaración ofi cial de la Junta Educa va del Distrito Escolar Brandywine que: • Especifi ca las responsabilidades y derechos de los estudiantes • Defi ne las responsabilidades de asistencia • Defi ne la conducta que se espera mantenga un entorno de aprendizaje posi vo • Proporciona procedimientos estandarizados para medidas disciplinarias • Defi ne los procedimientos de reclamación • Incorpora extractos de las leyes y regulaciones estatales y federales

Las disposiciones del Código de Conducta Estudian l se aplican a todos los estudiantes de los Grados K-12, incluyendo aquellos que están en el programa de 18 a 21 años del Distrito. En todos los casos, la disciplina escolar debe ser razonable, oportuna, justa, apropiada para la edad, y asegurar que las consecuencias coincidan con la gravedad del comportamiento del estudiante.

Una copia del Código de Conducta Estudian l se le entrega a cada estudiante al ingresar a la escuela. La orientación al Código de Conducta Estudian l se lleva a cabo en cada escuela al comienzo del año escolar.

¿CUÁNDO ESTÁ EN VIGOR EL CÓDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE?

El Código de Conducta Estudian l está en vigor: • En la propiedad de la escuela, antes, durante y después del horario escolar regular • Mientras que los estudiantes están en un autobús escolar o en un vehículo del Distrito para cualquier propósito • En todos los eventos patrocinados por la escuela y otras ac vidades en las que los administradores/personal de la escuela enen jurisdicción sobre los estudiantes

CONDUCTA FUERA DE LA ESCUELA

El Código de Conducta también se aplicará a la conducta de un estudiante fuera de la escuela si el Distrito cree que la naturaleza de dicha conducta indica que el estudiante

representa una amenaza para la salud, la seguridad y el bienestar de otros estudiantes, o para la reputación de una escuela o el Distrito. Dicha conducta fuera de la escuela incluirá, pero no se limita a: • Actos de violencia que son cas gados por la ley • Delitos sexuales que son cas gados por la ley • La venta, transferencia o posesión de drogas que cons tuirían un delito punible por la ley • Cargos por delitos graves

Además, el Principal/designado está autorizado a tomar medidas administra vas cuando la mala conducta de un estudiante hacia y desde la escuela ene un efecto perjudicial en otros estudiantes, la comunidad o la conducta ordenada de la escuela.

Día(s) como se u liza en este documento se defi ne como un día(s) en el que la escuela está en sesión. Cuando la escuela está fuera de sesión, como durante las vacaciones de invierno, primavera o verano, los límites de empo se u lizarán como pautas, pero no como requisitos.

¿QUÉ ES UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE ESCOLAR POSITIVO?

Un buen ambiente escolar se describe mejor como: • Seguro, posi vo y de apoyo • Proporcionar una gama de oportunidades educa vas, atrac vas, y signifi ca vas • U lizando un sistema de apoyo de varios niveles dentro de la organización académica y conductual, el dominio social-emocional de aprendizaje • Proteger a los estudiantes de comportamientos que amenazan su salud, seguridad, bienestar, o que interfi eren con el aprendizaje • Libre de drogas, armas y otras ac vidades ilegales

También es la presencia de un ambiente amigable, pero profesional, en el que los estudiantes y el personal de la escuela trabajan en cooperación hacia metas reconocidas y aceptables. Un buen ambiente escolar está libre de distracciones, fricciones y perturbaciones. U lizando el proceso de apoyo al comportamiento posi vo (PBS, por sus siglas en ingles) el personal de la escuela establece expecta vas comunes para el comportamiento de los estudiantes y la interacción social. Estas expecta vas se enseñan explícitamente a los estudiantes y se revisan en contexto a lo largo del año. A medida que los alumnos interioricen estas expecta vas, las mostrarán de forma natural y sin incitación. El programa PBS capitaliza en la exhibición pública de comportamiento posi vo que cumple con las expecta vas y proporciona el reconocimiento de los esfuerzos de los estudiantes. También muestra una afi rmación aprecia va del crecimiento social y emocional, pero también permite que los esfuerzos de los estudiantes sirvan como modelo para que otros lo sigan. Este refuerzo posi vo afi rma el crecimiento de los estudiantes similar a recibir un cumplido oral o escrito de alto grado sobre una tarea o proyecto.

Como todas las expecta vas, el valor radica en ayudar a los niños a entender la necesidad y el impacto en los demás, y en la aplicación consistente, la enseñanza de los comportamientos deseados y la aplicación de la ley. Con este fi n, es impera vo que todo el personal se suscriba y se adhiera a los protocolos escolares establecidos

de PBS y a la aplicación del Código de Conducta. La falta de coherencia o fi delidad a la implementación entre las aulas crea mensajes mixtos para los estudiantes con respecto a lo que es y no es permisible. La fi delidad a un conjunto común de reglas y expecta vas por parte de todos los adultos, miembros del personal y padres por igual, es esencial en el desarrollo social y emocional de un niño.

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS/MEDIACIÓN

Es la fi losofi a del Distrito Escolar de Brandywine que los estudiantes y el personal deben ser proac vos en su enfoque al comportamiento. Por lo tanto, las estrategias de resolución y mediación de confl ictos deben emplearse de manera proac va para ayudar a los estudiantes y al personal al abordar los confl ictos y las cues ones disciplinarias.

¿QUIÉN ESTABLECE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE ESCOLAR POSITIVO?

El Código de Conducta Estudian l reconoce la necesidad de una relación de trabajo y cooperación entre los estudiantes, los padres/tutores y el personal de la escuela. Esta relación es más produc va cuando:

Los Estudiantes:

• Asisten a todas las clases todos los días y a empo • Se preparan para las asignaciones y ac vidades de la clase • Vienen a clase con materiales, libros y suministros apropiados • Respetan a todas las personas y propiedades • Se abs enen de usar malas palabras, lenguaje abusivo o acciones infl amatorias en interacciones personales • Se comportan de manera segura y responsable • Asumen la responsabilidad de su propio trabajo y comportamiento • Cumplen con las reglas y regulaciones establecidas por la escuela y el maestro de aula individual • Buscan cambios de manera ordenada y aprobada

Los Padres/Tutores:

• Se man enen en contacto con la escuela sobre el progreso y la conducta de su hijo • Se man enen actualizadas las direcciones de hogar, trabajo, emergencia y correo electrónico en la escuela y en el Centro de Acceso (HAC); • Se aseguran de que su hijo esté en asistencia diaria e informar rápidamente y explicar una ausencia o retraso a la escuela • Proporcionan a su hijo los recursos necesarios para completar el trabajo en clase y la tarea • Ayudan a su hijo a estar sano, ordenado y limpio • Se abs enen de usar blasfemias, lenguaje abusivo o acciones infl amatorias en interacciones personales • Llaman la atención de las autoridades escolares cualquier problema o condición que afecte a su hijo u otros hijos de la comunidad escolar • Discuten las tarjetas de informe y las asignaciones de trabajo con su hijo • Asisten a conferencias de padres/maestros • Buscan cambios de manera ordenada y apropiada

Personal de la escuela:

• Modelan la asistencia regular y llegue a empo