Dirección de Calidad Educativa
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LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Ideas que cambian el mundo
LA EVALUACIÓN SIEMPRE SERÁ UN MEDIO Y NO UN FIN NI UN FORMALISMO
LA EVALUACIÓN ES UN PROCESO Y NO UN SUCESO
EVALUACIÓN “Es un proceso sistemático, diseñado intencional y técnicamente para la recogida de información, que se valora mediante la aplicación de criterios y referencias como base para la posterior toma de decisiones de mejora, tanto del personal como del propio programa”. LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA SE UTILIZAN PARA MEJORAR PROCESOS
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LA EVALUACIÓN BRINDA INFORMACIÓN PARA LA TOMA DE DECISIONES
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Tipos de evaluación en el proceso didáctico La Evaluación Predictiva o Inicial o Diagnóstica, Busca determinar cuales son las características del alumno previo al desarrollo del programa, con el objetivo de ubicarlo en su nivel, clasificarlo y adecuar individualmente el nivel de partida del proceso educativo.
La Evaluación Formativa, Tiene por objetivo advertir donde y en que nivel existen dificultades de aprendizaje, permitiendo la búsqueda de nuevas estrategias educativas más exitosas. Aporta una retroalimentación permanente al desarrollo del programa educativo.
La Evaluación Sumativa, Tiene la estructura de un balance, realizada a la finalización de un programa o curso. Sus objetivos son calificar en función de un rendimiento, otorgar una certificación, determinar e informar sobre el nivel alcanzado a todos los niveles.
EVALUACIÓN FORMATIVA 0
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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
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EVALUACIÓN SUMATIVA PARCIAL
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EVALUACIÓN SUMATIVA FINAL 3
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IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA NO HACER UNA BUENA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PUEDE CONDUCIR A LUGAR INESPERADO
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Muestra los conocimientos y habilidades previas necesarias para el éxito del nuevo aprendizaje
¿Para qué sirve una prueba diagnóstica?
Determina el nivel de conocimientos previos con respecto a nuevos aprendizajes
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Detecta el nivel real del estudiante, para establecer actividades y métodos de enseñanza
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Los resultados expresan dominio o no dominio de los aprendizajes previos no son calificaciones
¿Para qué sirve una prueba diagnóstica?
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Permite al docente diseñar situaciones didácticas reales.
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Determina los aprendizajes que deberán tener más atención en los siguientes días
Determina las situaciones que permitirán el logro exitoso del propósito
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¿Para qué sirve una prueba diagnóstica?
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TIPOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
PRUEBA DE ENTRADA, Si la intención es comparar los conocimientos y habilidades actuales con los resultados posteriores por efectos de una variable controlada o los efectos de la asignatura
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
PRUEBA DE PRE REQUISITOS, cuando la intención es averiguar si el estudiante posee los conocimientos y habilidades necesarias para los aprendizajes exitosos posteriores BATERÍA DE EVALUACIÓN, si la intención es el determinar dos o más situaciones, entonces la prueba tiene combinación de instrumentos descritos anteriormente
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Igual o equivalente a la Prueba de salida
Su propósito es la comparación de la entrada con la salida
Es una Prueba de Desarrollo
CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA DE ENTRADA
Abarca toda la asignatura o parte de ella
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Se califica cuantitativamente
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Ideas que cambian el mundo EJEMPLO DE UNA PRUEBA DE ENTRADA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE: Estructuras Algebraicas I Sección: …..…………………... Asignatura: Estructuras Algebraicas I Docente: Armando Rojo
Apellidos Nombres Fecha
: …………………………..…………………………. : ………………………………..……………………. : …../08/2014 Duración: 60 min
NOTA
INSTRUCCIONES: Al contestar el cuestionario sea ordenado, breve y conciso. Desarrolle haciendo las justificaciones, enunciando propiedades, etc., según corresponda. 1. ¿Qué es un polinomio ciclotómico?
2. Demostrar que el polinomio
x2 +
1 es irreducible en ℚ
3. ¿A qué se denomina polinomios simétricos?
4. Demostrar que An es un subgrupo normal de Sn
Se utiliza para comparar los resultados al inicio de la asignatura con los resultados al final de la misma
Tiene preguntas para desarrollar
Se califica cuantitativamente
Tiene preguntas de toda la Asignatura
5. Demostrar que A2 no es un grupo simple 6. ………
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Averiguar si el estudiante posee los conocimientos y habilidades necesarias para los aprendizajes exitosos posteriores
Conocer la opinión del dominio o no dominio de los aprendizajes previos, para seleccionar las estrategias a utilizar (formación de grupos, exposiciones, etc)
Su propósito es el éxito de lo que viene
Puede ser cualitativa
CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA DE PRE REQUISITOS
Puede se cuantitativa
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Puede ser una Prueba de Desarrollo
Puede ser una prueba de opinión
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Ideas que cambian el mundo EJEMPLO DE UNA PRUEBA DE PRE REQUISITOS EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE: Estructuras Algebraicas I Sección: …..…………………... Asignatura: Estructuras Algebraicas I Docente: Armando Rojo
Apellidos Nombres Fecha
: …………………………..…………………………. : ………………………………..……………………. : …../08/2014 Duración: 40 min
NOTA
INSTRUCCIONES: Al contestar el cuestionario sea ordenado, breve y conciso. Desarrolle haciendo las justificaciones, enunciando propiedades, etc., según corresponda.
Ejemplo 1: Si el silabo propone desarrollar el tema resolución de ecuaciones cuadráticas, y su éxito depende de saber factorizar, la prueba de pre requisitos deberá incluir, items sobre factorización por el procedimiento del aspa y la propiedad de la carencia de divisores de cero.
Ejemplo 2: Si el silabo de dibujo propone dibujar figuras complejas por composición de construcciones elementales, y su éxito depende de saber utilizar escuadras y compás para dibujar estructuras simples elementales, la prueba de pre requisitos deberá incluir, items sobre el grado del dominio o no dominio del uso de escuadras y compás para construcciones elementales.
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Ideas que cambian el mundo EJEMPLO DE UNA PRUEBA DE ENTRADA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE: Estructuras Algebraicas I Sección: …..…………………... Asignatura: Estructuras Algebraicas I Docente: Armando Rojo
Apellidos Nombres Fecha
: …………………………..…………………………. : ………………………………..……………………. : …../08/2014 Duración: 20 min
NOTA
INSTRUCCIONES: Con sinceridad opte por la alternativa que corresponda a su situación respecto a la pregunta y marque un aspa en el casillero correspondiente: OP1: El tema estudié en otras Asignaturas, pero no me recuerdo actualmente. OP2: Conozco muy ligeramente el tema. OP3: El tema he visto en libros, pero no lo entendí OP4: Conozco relativamente bien el tema OP5: Nunca antes he escuchado algo sobre el tema.
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PREGUNTA ¿Qué es un polinomio ciclotómico?
OP1
OP2
OP3
¿A qué se denomina polinomios simétricos? Demostrar que An es un subgrupo normal de Sn Demostrar que A2 no es un grupo simple Demostrar que el polinomio x2 + 1 es irreducible en ℚ ……………
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OP4
OP5
Se utiliza para determinar la profundidad con que debe tratarse un tema y con qué estrategia: repaso o como nuevo
Tiene preguntas para opinar Se califica cualitativamente Tiene preguntas de toda la Asignatura
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Gracias por su Atenci贸n CALIDAD EDUCATIVA
Direcci贸n de Calidad Educativa
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