01 planificación académica sílabo 2015

Dirección de Calidad Educativa

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GUÍA PARA LA PLANIFICACIÓN ACADÉMICA 2015 Dirección de Calidad Educativa Calle Las Beatas 203 Arequipa – Perú / (054) 270067 Arequipa / (064) 481430 Huancayo

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SÍLABO Guía para su elaboración

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¿Qué es?

EL SÍLABO

• Documento que materializa el currículo en el aula.

• Producto de la planificación de una asignatura.

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¿Para qué sirve?

Orienta y organiza las actividades de una asignatura.  Permite el intercambio de información académica entre docente y estudiantes, al conocerse con anticipación las actividades de enseñanzaaprendizaje que se desarrollarán. 

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Estructura

SÍLABO DE ...

I. DATOS GENERALES

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CÓDIGO CARÁCTER CRÉDITOS PERIODO ACADÉMICO PRERREQUISITO HORAS

TEÓRICAS:

PRÁCTICAS:

II. SUMILLA DE LA ASIGNATURA

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III. COMPETENCIA

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IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD

I

CONOCIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

….

V. METODOLOGÍA

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VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN UNIDAD I

II

INDICADORES

RUBROS

INSTRUMENTOS

UC TA

CL

TA CL

Evaluación parcial

III

…

TA CL

Evaluación final

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OBTENCIÓN DEL PROMEDIO FÓRMULA Consolidado 1 Consolidado 2

PESO

PROMEDIO FINAL

UC 0,20

0,20

Evaluación Parcial

0,20

Evaluación Final

0,40

PF = C1 (20%) + EP (20%) + C2 (20%) + EF (40%)

VII. BIBLIOGRAFÍA

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Estructura 2015

SÍLABO DE ...

I. DATOS GENERALES

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CÓDIGO CARÁCTER CRÉDITOS PERIODO ACADÉMICO PRERREQUISITO HORAS

TEÓRICAS:

PRÁCTICAS:

II. SUMILLA

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III. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

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IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD I

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

Conocimientos

Habilidades

Duración en horas

Actitudes

Instrumento de evaluación Bibliografía (Básica y Complementaria)

Recursos Educativos digitales

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V. METODOLOGÍA

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RUBROS

Evaluación de entrada

Consolidado 1

INSTRUMENTOS

PESO

Requisito

20%

Evaluación Parcial

20%

Consolidado 2

20%

Evaluación Final

40%

Evaluación de recuperación

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UC  

¿Cómo construir el sílabo?

Analizar el perfil del egresado.

Revisar el plan de estudios y la malla curricular.

Transcribir la sumilla de la asignatura.

Formular una competencia o resultados de aprendizaje para la asignatura.

Desagregar los conocimientos tomando como referencia el(los) texto(s) base elegido(s).

Organizar y relacionar: conocimientos y habilidades o procedimientos, por cada unidad o semana de clase.

Redactar las actitudes, considerando que tienen un sentido transversal.

Describir la metodología y el material más relevante.

Elaborar los indicadores en función a la competencia o resultados de aprendizaje .

Seleccionar los instrumentos de evaluación.

Anotar la bibliografía, incluyendo necesariamente los textos de la biblioteca de la universidad.

Anotar los recursos digitales, incluyendo necesariamente los documentos de las bases de datos ProQuest, multilegis, etc, con los que contamos en la biblioteca de la universidad.

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