CalidadUC Boletín
N° 14
Contenidos EL PROPÓSITO DE LA CLASE 1. Concepto Pág. 2 2. Estructura del propósito Pág. 3 3. Redacción del propósito. Pág. 3 4. Taxonomías de verbos Pág. 3 4.1. Taxonomía de las habilidades del pensamiento Pág. 3 4.2. Taxonomía del dominio cognoscitivo de Bloom Pág. 4 5. Recomendaciones Pág.5
COMITÉ EDITOR
Carlos Mezarina A. Fernando Ñaupari R. Miriam Hinojosa N. Adiel Flores R, Zósimo Anglas U. Miriam Ponce G. Orlando Portillo A. Isabel Chuquillanqui G. Comunicaciones:
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EL PROPÓSITO DE LA CLASE Todo profesional que ejerce la docencia, en cualquiera sea los niveles educativos donde se desempeñe, realiza sesiones de enseñanza y aprendizaje que previamente las ha planificado, en esa planeación de la clase, el docente recurre a responderse a algunas preguntas básicas que luego lo llevaran a plasmar su intencionalidad con respecto a lo que desea desarrollar o alcanzar con sus estudiantes en dicha clase a) ¿Qué voy a enseñar? b) ¿Qué deseo que aprendan mis estudiantes? c) ¿Qué recursos utilizaré para mi enseñanza? d) ¿Qué recursos utilizaré para el aprendizaje de los estudiantes? e) ¿Qué tiempo dispongo para lograr lo que deseo realizar? f) ¿Qué estrategia utilizaré para enseñar? g) ¿Qué estrategia utilizaré para que aprendan los estudiantes? h) ¿Cómo sabré que han aprendido? i) ¿Cómo sabré si enseñé bien? j) ¿Cómo sabré si logré lo que me había propuesto hacer en esta clase
¿Para qué voy a enseñar? o el ¿Para qué quiero que aprendan los estudiantes?. La respuesta lleva a determinar que toda clase, Sin embargo, a veces obviamos plantearnos el
refleja la finalidad, intencionalidad, objetivo o propósito que tiene el docente con respecto al logro de aprendizajes de sus estudiantes.