Portafolio Historia del Arte by Camila Forero

Portafolio 2020-1

HISTORIA DEL ARTE SECCIÓN: 323

Nombre: Camila Forero Bernedo

Código: 20190754

Profesora: Inés Magdalena Campos García Calderón

Cúpula de Brunelleschi www.pinterest.com

Contenido 04

CG2, CG3

TAREA ACADÉMICA 01 Encuentra el original

TAREA ACADÉMICA 02 Infografía pre-historia

Observar las seis obras de arte de la clase y encontrar las obras originales.

Infografía sobre el arte de la prehistoria.

CG2, CG3

TAREA ACADÉMICA 03 Infografía Mesopotamia

TAREA ACADÉMICA 04 Infografía Egipto

Infografía sobre el arte en Mesopotamia, considerando todos los pueblos que se instalaron en ese territorio.

Infografía sobre un dios egipcio y un templo.

CG2, CG3

TAREA ACADÉMICA 05 Grecia Infografía de una cerámica griega y un dios griego.

14 DEBATE Elegir una obra representativa del periodo estudiado, analizarla, plantear aportes de estudio y contexto histórico.

EXPOSICIÓN INDIVIDUAL

FINAL

Exposición sobre Apolo y Dafne de Bernini

CG2, CG3

TAREA ACADÉMICA 01

La tarea académica 01 fue un trabajo en parejas en el cual consistía en encontrar las obras originales que nos habían mostrado en la clase y resaltar las diferencias en las distintas obras. Además teníamos que colocar el autor, nombre de la obra y su respectiva fecha.

Las seis obras eran pinturas reconocidas de autores reconocidos a lo largo de la historia. Las pinturas habĂan sido modificadas y les habĂan agregado algunos elementos debido a la coyuntura de la pandemia para hacer reflexiĂłn de tener una buena higiene y cumplir con el distanciamento social.

CG2, CG3

TAREA ACADÉMICA 02 La tarea académica 02 fue un trabajo en parejas en el cual teníamos que explicar mediante imágenes las semejanzas y diferencias entre las cuevas de Chauvet y Altamira. Además teníamos que poner información sobre la Venus de Willendorf y las construcciones megalíticas. Este trabajo me ayudó bastante para identificar las características de las cuevas, la venus y las construcciones megalíticas. Además de poder clasificar las obras de arte y arquitectónicas en el espacio-tiempo correspondiente.

Cueva de Altamira Fuente: www.elpais.com

CG2, CG3

TAREA ACADÉMICA 03 La tarea académica 03 fue un trabajo en parejas en el cual teníamos realizar una infografía sobre el arte en mesopotamia, teniendo en cuenta a todos los pueblos que se instalaron, desde los sumerios hasta los persas. Además explicamos mediantes imágenes las semejanzas y diferencias de las distintas manifestaciones culturales más importantes.

Estatua del Patesi

Fuente: www.wikipedia.com

Este trabajo me ayudó para diferenciar las distintas manifestaciones culturales en el territorio de los pueblos. Cada pueblo tenía varias características similares pero en el arte y arquitectura se demostraba el desarrollo de cada pueblo. Creo que es importante destacar el manejo de la arquitectura y el arte que tenían las personas de este periodo, en donde se incluye una de las maravillas del mundo antiguo (Jardínes colgantes de Babilonia).

Mapa de Mesopotamia Fuente: www.pinterest.com

CG2, CG3

TAREA ACADÉMICA 04 La tarea académica 04 fue un trabajo en parejas en el cual teníamos realizar una infografía sobre un dios egipcio y un templo, definiendo sus características. Explicamos mediantes imágenes los símbolos y el signifacado del dios y las características arquitectónicas del templo.

Este trabajo me ayudó para reconocer las distintas características de los dioses, su función de algunos de ellos y aprender que para los egipcios los dioses eran un papel fundamental en su vida, tanto terrenal como espiritual. Las pirámides son obras arquitectónicas importantes para esta civilización ya que ayudaban a que la persona se encamine hacia su vida del más alla. Por otra parte, la arquitectura egipicia siempre será un misterio y desafío tanto para historiadores y aqruitectos ya que no se sabe con exactitud cómo se construían.

CG2, CG3

TAREA ACADÉMICA 05 La tarea académica 05 fue un trabajo en parejas en el cual teníamos realizar una infografía sobre una vasija de cerámica en donde explicamos sus características. Además escogimos un dios griego y buscamos un templo que este relacionado con este. Realizamos el análisis respectivo del templo con lo aprendido en clase.

En este trabajo aprendí las características de las vsijas o cerámicas de Grecia antigua y me di cuenta de la evolución de dichas vasijas con respecto a los colores de la cerámicas. Además los griegos realizaron bastantes obras arquitectónicas dedicadas a sus dioses. En la arquitectura hubo una evolución enorme comparado a las anteriores civilizaciones. Por otro lado, hubo un gran desarrollo artístico en este periodo en las eculturas relizadas.

CG3

debate El debate fue un trabajo grupal en el cual leímos las lecturas que nos asignaron y preparamos un ppt, tuvimos que escoger la obra más representativa del período estudiado, analizarla, plantear cuales son los aportes del estudio y presentar contexto histórico. La lectura que le toco a mi grupo fue sobre el arte paleocristiano y el arte bizantino. Al analizar bien los textos, nos dimos cuenta de las similitudes que había en la arquitectura, además de sus diferencias. Me pareció bastante interesante leer estos capítulos y el contexto de la época. Además en el texto analizaron unas par obras arquitectónicas que me impresionaron bastante, en especial sobre el manejo del espacio porque son obras monumentales.

CG3

Exposición individual La exposición individual fue un trabajo bastante interesante para mí. Personalmente me encanta bastante los mitos, en especial la mitología griega, y observar una obra de arte impresionante sobre uno de los relatos de la mitología griega me emocionó. Al ir investigando me di cuenta de los detalles increíbles que logra tener esta obra escultórica de Apolo y Dafne de Bernini. Las emociones que se transmiten en esta obra y la habilidad del artista hacen que esta obra sea destacada en su periodo.

final Escultura Nombre de la obra: Mikerinos y su Esposa Lugar encontrado: Giza, en el templo de Mikerinos Donde se encuentra actualmente: Museo de Bellas Artes de Boston Periodo: Egipto: Imperio antiguo (2800 – 2000 a.c.) www.pinterest.com

Egipto

www.historia.nation algeografic.com.es

Descripción: Es una escultura de cuerpo entero donde sólo se ve la parte frontal de la obra ya que está sostenida por la pared. La obra se centra en el Faraón, ya que él es sagrado por ser hijo de los dioses. Una característica fundamental en la que podemos darnos cuenta de que se trata de un Faraón es por el pie derecho más adelante que el izquierdo y se observa que predomina, mientras que su esposa está ligeramente más atrás que Mikerinos. Se logra distinguir la anatomía del hombre y de la mujer. El material de esta obra es piedra. La técnica para la escultura egipcia es del tallado de piedra y después pulimentada para darle un mejor acabado. Otra característica importante de las esculturas egipcias es el canon de los 18 puños, desde la planta hasta la mitad de la frente. Ellos buscaban la perfección, la esencia, para fusionarse con el cosmos.

Elementos Formales: Las superficies de la obra son lisas y duras. El volumen en relación con el exterior tiene frontalidad, además la composición y el movimiento son hieráticos y rígido. Por otra parte, existe policromía en las esculturas egipcias. Elementos no formales: La forma de expresión es hierática y las proporciones de la anatomía ya tienen un canon con el que tratan de tener una escala correcta. Los ropajes están pegados en la piel de los personajes dejando ver la forma de sus cuerpos rígidos.

www.pinterest.com

Grecia Descripción: Es una escultura de bulto de redondo y con altorrelieve. La obra representa un personaje femenino semidesnudo desde la cabeza hasta la cintura, en donde se puede observar el manejo de la anatomía femenina y su evolución con respecto a la escultura egipcia. Los griegos buscaban un ideal de belleza antropomórfica: belleza física y equilibrio espiritual, por ello, se pierde la rigidez y el frontalismo de la escultura egipcia. Está hecho con un material de mármol blanco y mide 211 cm de alto. Es un cuerpo femenino tallado perfectamente, los detalles tienen una proporción armoniosa.

Escultura Nombre de la obra: Venus de Milo Año: 115 a.c. Periodo: Grecia, periodo Helenístico (323 – 31 a.c.)

Es una composición abierta ya que se puede ver de distintos ángulos. Otra característica importante es que el canon griego es diferente del egipcio, el griego es de 7 cabezas y de un hombre atlético.

www.PARIScityVISION.com

Elementos Formales: La textura de la escultura es lisa y dura al igual que la egipcia, pero con distinto material. Sin embargo, en las obras griegas se aprecia la sensación de blandura en a pesar de que sea un material duro, una característica que los egipcios no pudieron lograr. La composición y movimiento es serena y dinámica, ya que la pierna izquierda se encuentra ligeramente adelantada. Elementos no formales: Los griegos buscaban un ideal de belleza antropomórfica, la anatomía de la escultura es correcta y proporcional a la escala. Los ropajes y pliegues están mejor trabajados que en las esculturas egipcias, siendo los autores de las obras griegas minuciosos con los detalles.

Barroco

Elementos Formales: La textura de la superficie es dura como en las esculturas griegas, sin embargo, da una sensación de blandura y dinamismo. Bernini se inspiró del arte griego en sus esculturas, pero,

Descripción: Es una escultura de bulto redondo de cuerpo entero. El autor de la obra plasmó el momento perfecto en el cual se relata en “La Metamorfosis” de Ovidio, en donde Dafne, ante las presiones de Apolo, se transforma en un árbol de laurel. En comparación con las anteriores esculturas, aquí se puede apreciar un manejo de los detalles impresionante, sabiendo que se ha trabajado en mármol. La inestabilidad es una sensación presente en la composición abierta, pero se consigue el dinamismo y equilibrio. Es una obra independiente de la arquitectura.

www.aldapetarte.blogspot

Escultura Nombre de la obra: Apolo y Dafne Autor: Gian Lorenzo Bernini Año: 1622 – 1625 d.c. Periodo: Arte Barroco

al ser un estilo barroco, se volvió más dinámico y teatral sin dejar de lado el realismo. Tiene multiplicidad de puntos de vista. El autor juega con la luz y la sombra del dinamismo de esta obra, característica que diferencia a la escultura egipcia y griega y en donde se observa una evolución del arte. Elementos no formales: La anatomía de la escultura es proporcionada con la escala. Los ropajes y pliegues tienen mejores detalles que en las anteriores esculturas, destacando el detalle de las hojas y el cabello que parece real.

En las obras mencionadas anteriormente se puede apreciar su evolución en la técnica y en los detalles de la escultura en distintos periodos y cómo influye las culturas anteriores sobre otra. Yo elegí estas obras por cómo influyen entre sí, en este caso los egipcios influyeron en la escultura griega, mientras que los griegos influyeron en la escultura barroca. Todo está ligado uno con otro. La historia del arte es importantes para la vida de los seres humanos porque además de ser obras artísticas, como los ejemplos de escultura, nos transmiten más que eso. Cada obra de arte (pintura, escultura o arquitectura) nos muestra la cultura del periodo en el que se desarrollo y cómo la cultura va evolucionando. Por otra parte las obras de arte también se consideraron como fuente de poder en las distintas civilizaciones. La evolución de la historia del arte no solo nos muestra cómo mejora el manejo de la técnica en las obras, sino también nos muestra una evolución en ideologías, cultura, religión, poder, creencias y sentimientos.

CONTACTO EMAIL camilaforerob@gmail.com TELEFONO 999 355 268 DIRECCIÓN Calle Aricota 157 Santiago de Surco Lima, Perú DNI 70778714 NACIONALIDAD Peruana REDES SOCIALES www.instagram.com/arqui_camill/

Estudiante de arquitectura en la Universidad de Lima. Representé al colegio María Reina y al equipo Cristal en la disciplina de Voley desarrollando el trabajo en equipo, perseverancia y organización. Llevé cursos en Coral Gables Senior High School en Florida, Estados Unidos donde fortalecí el idioma inglés y mejoré mis habilidades relacionadas con la independencia, organización y disciplina.

CV PROGRAMAS Adobe Photoshop Adobe Illustrator Microsoft Office Autocad Revit

EDUCACIÓN Básico Básico Básico Básico Básico

2014-2018 Secundaria Colegio María Reina Marianistas 2019-2024 Pregrado Universidad de Lima

IDIOMAS Inglés

2008-2013 Primaria Colegio María Reina Marianistas

Intermedio

RECONOCIMIENTOS INTERESES Edición de videos Repostería Voley Yoga Dibujar y Pintar Fotografía Viajar

Feria Gastronómica 2018 del Colegio María Reina Marianistas y Universidad Le Cordon Bleu. Segundo puesto en repostería.

MATERIAS EN CURSO Dibujo III Física Historia del Arte