《當青蛙念到蝸牛大學─在大學點燃學習的動力》

Contents 目錄 推薦序：把你心靈之窗打開，讓光照亮 / 張南驥 _009

PART1 大學這回事

01

大學是和老師在樹下喝咖啡─課堂外的教室 _015

02

夜夜偷吃餅乾的室友─學生宿舍的教育 _023

03

當醬油瓶裡不只是醬油─學生的外食與健康 _031

04

我的家鄉沒有霓虹燈─學生剛到都市的衝擊 _039

05

求學路上的翅膀─學生社團的意義 _045

06

誰使青蛙撞到奶─創意的學習 _053

07

看見生命裡的大兔子─樂讀的祕訣 _063

PART 2

大學，尋找永恆標竿的起點

08

大學裡的知識神偷─培養主動學習的讀書 _073

09

尋找永恆的標竿─大學該教卻無法教的一門課 _081

10

散步在校園的古建物旁─思索人生的智慧 _089

11

知識養成的後花園─圖書館的意義 _097

12

發現自己的極限─考試的意義 _107

13

課堂是忍者的訓練場─上課打瞌睡的省思 _115

14

教室裡的空位─蹺課的再思 _123

15

當理髮店小姐拉上窗簾─尊重對方的選擇 _131

16

有誰在乎白馬王子─愛是一生的學習 _137

17

給燈柱的勸勉─大學生與政治 _147

18

學習拼一張看不見的地圖─生命成長的目標 _155

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張

文亮、亮文張、文張亮──他，人如其名，文「章」亮 麗又能帶給你「亮光」。

我真的樂意為這本書撰序，因為這次他欠我人情，下回請 他演講或講道，想必會容易些；此外，將來買書送給學生也可 能會有折扣。 大學教授發表文章有兩類，前一類壓力很大，類似研究論 文，它跟「升等」有關，其名言是──「Publish」（發表）或 「Perish」（去職）。這正如細胞核內之 DNA，它有版權，可 能會永垂不朽，等著別人來「轉錄」，卻只有研究生得窺其 奧。後一類則是轉錄上類文章，經 splicing（編剪），修飾成 message 後（Messenger-RNA），再轉譯（translation）成蛋白 質（protein），直接有功用，可讓大學部學生受益使用，類似 所謂的大專教科書。文亮顯然在這兩方面都很傑出，尤其是後 者，因為大部分教授都心繫前項而對後項心力不足。 文亮在這本書的每篇文章，不知是有意或是意外的，都遵 行了上帝造物的設計來表現。要知道 DNA 轉錄成 MessengerRNA（信息-RNA）均需經過編錄及修飾，其中修飾是為了 讓信息-RNA 容易被轉譯且更穩定，它在其前端（5’－端）有 Capping（重點提示），正如本書第十七篇中他說，「因為有我 在……台灣前途一定亮」，來引發大夥聽課或閱讀的興趣，然 後進入正文主題，最後還得加上 3’-Poly-A-tail，正像是每篇均

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以Answers、Authors、Acknowledgement 作結尾。好讓讀者印 象因每篇文尾，師生對話之設計安排，能更加深印象。 作為好友，文亮令我佩服的原因是，他──友「直」、友 「諒」、友「多聞」，如今他這本書也的確是有「質」、有 「量」、有「多文」，總共十八篇文章，十八堂課，無一冷 場，篇篇都對大學生涯的各種面相有最精闢的剖析。 作為馬偕醫學院的學務長，我一定會買來送給每位新生， 在新生訓練時使用；也會買給舊生導師們，在原本不知如何安 排的導師時間中使用；更建議在通識生命教育及心諮課程中採 用。 《當蝸牛念到青蛙大學──在大學點燃學習的動力》乃是 文亮在大學校園，蜜蜂般辛勤工作後，所釀出的芬芳花蜜。盼 能吸引眾多大學學子，也都能學會 job（拼）出一張連父母、師 長、甚至自己都無法預見，卻是創造主為每一位接棒柱子精心 設計的「新」地圖。

張南驥 馬偕醫學院教授兼學務長 信望愛臍帶血基金會義務執行長

推薦序／把你心靈之窗打開，讓光照亮

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當學生剛考上大學， 最早與他們聯絡的，可能不是學校，而是社團。 當新生剛進入校門， 校園最醒目的活動，大都來自社團。 當學生在大學一年級時， 最多的邀請，也來自社團。 社團的種類很多，社團的活動也多， 大學為什麼會有這麼多的社團？ 學生社團有其存在的意義。

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元一○八八年，普世第一所大學在義大利的波隆那

公

（Bologna）成立，當時不屬於皇室、貴族、富人，而是

一個名叫 universitae 的新興組織。這個字是大學 university 的字 源，意即教師與學生共同組成的自治團體。起初大學創立的目 的，在提供學習，為此分別出來的地方稱為「校園」，分別出 來的時間稱為「學期」，分別出來的教導者稱為「教授」。學 習的方式主要有兩種：老師對學生的教導，學生與學生的切磋 琢磨。

學生社團的分享功能 早期這兩種學習混合，老師教導後，學生相互討論上課的 內容。討論的方式類似「讀書會」，資深的同學擔任助教帶領 大家，共同分享與課心得，這是最早的學生社團。 公元一一六○年，第二所大學在法國巴黎成立，這所大學 由法國政府資助，國家要求大學教育以教學為主，使得大學學 習的兩種方式，漸漸區隔開來，前者稱為上課的課堂，後者稱 為「學生社團」（student association）。社團（association）原 意為同伴（companion），學生社團強調同學相互扶持，一起追 求理想，探討的內容比課程更寬廣。

第5堂課／求學路上的翅膀—學生社團的意義

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學間的凝聚力。

優秀社團的特徵 二十世紀，大學自由化，這對學生社團有巨大的影響。以 自由為名，各式各類的學生社團成立，剛進入大學的學生，不 易判斷社團的優劣。大學在自由化之下，有些偏差性的社團， 混雜其間。由社團名稱，幾乎看不出偏差的端倪，這經常成為 大一學生的陷阱。一般學校的立場，大都相信學生應該自己作 判斷，寬鬆地通過大多數學生社團的申請案，採取讓時間去證 明該學生社團是否可以存在的原則。因此學生社團的成立，只 代表校方的批准，不代表支持。大學社團多樣化的背後，是學 生自己要去學習判斷，可惜大部分的學生在判斷之前，不容易 得到真實與充分的資訊。智慧的作法是如同到游泳池，不要一 看到水就跳下去，要在岸邊熱熱身，再緩緩下水；如果發現所 參加的社團有偏差，或是背離大學教育的宗旨，要斷然離開。 高中剛剛畢業的學生，大都溫柔如鴿，而非靈巧像蛇，如 何保護自己呢？要提防標榜最完美的團體，他們其實是最危險 的組織。號稱最快樂的追求，可能日後要付出沉重的代價。提 倡最自由的園地，可能是反叛的巢穴。追求流行的地方，可能 隱藏不知何去何從的焦慮。高度強調個人選擇的團體，可能淪 為強勢領導的奴僕。提倡自我淨化的追求，可能是變相的心靈

第5堂課／求學路上的翅膀—學生社團的意義

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剛硬。以批判自居的開明，可能最不能忍受別人的批判。追求 情慾的解放，可能是無法承諾深度的感情。 一個優秀、有益學生的社團，有幾個共同的特徵： 1. 有正確的宗旨，產生有意義的活動。幫助社員身心的平衡， 扶持弱勢者，眷顧有需要的人。 2. 社團的運作，照著社員特長互補互助。社團的運作，不在突 顯少數人的專長，而在發現社員的優點，共同配搭。 3. 社團的發展注重過程，而非以達到預定的成果鞭策會員。社 團不該淪為工作導向的組織，也能免去社員過重的負擔。 4. 善用學校的資源與輔導老師，使社團活動多個平衡點。 5. 社團的活動與學校的功課，同時兼顧。不致為了社團活動， 失去起初到大學受教育的目的。

珍惜大學時光 要避開以反社會增加內部凝聚力的社團；避開追求靈異現 象、偽科學的組織；遠離鼓吹遊走道德或倫理邊緣，以為這才 是自由表現的聚會；防避高舉性、毒品的自由，來放縱自己情 慾與私慾的群體；拒絕直銷團體的偽裝，攏絡人的感情，掩藏 賺取不法的利益。 二十一世紀，網路化增加聯絡管道，校外團體活動多樣 性，使校園社團逐漸凋零。大學生要作機警的人，要看清誤用

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自由就是放縱。愛惜大學短暫的時光，作個善於數算自己時間 與體力的人。加入一個社團之前，可以先問四個問題：他們的 宗旨對不對？他們有沒有明確的程序或活動來達到該宗旨？活 動安不安全？會不會妨害功課？願你所參加的社團，是你求學 之路更輕省的翅膀，而非讓你舉步維艱的重擔。

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PART 2 大學，尋找

永恆標竿的起點

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大學是個有趣的地方， 有讀書的自由，也有不讀書的自由； 有上課的自由，也有不上課的自由； 有考試的自由，也有不考試的自由； 有上圖書館的自由，也有不上圖書館的自由； 有參加社團的自由，也有不參加社團的自由； 有交異性朋友的自由，也有不交異性朋友的自由； 有一餐吃三碗的自由，也有三餐吃一碗的自由； 有穿褲子的自由，也有穿短裙的自由。 世界上，很少有個地方，比大學更自由， 如何善用這些自由，而不當成放縱的機會？ 嗯……還是讀書吧！

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主動的學習 許多學生不知道，大部分的大學教授是知識界的偷寶高 手。他們可能從學生時代就偷，後來愈來愈食髓知味，以致不 知如何停手，乾脆留在學校繼續偷。教授的頭銜只是對外的障 眼法，他們真正的身分是偷知識者，大部分都是從書本上去 偷，讀書是偷的方式，書本偷不走，知識可以偷走。而且偷走 知識之後，書本還是完好無缺，不過他們所偷的，最終也不能 帶走，所以教授偷的寶物一多，總想找個地方「獻寶」一下， 讓一些人來看。獻寶的地方稱為「教室」，觀看的人稱為「學 生」。 我也是其中的一員，我有「教授證」，證明我是教育部認 定合格的一個偷寶高手。很可惜，許多大學生不知道偷知識的 方法，他們以為寶藏是在遙遠的「金銀島」，而非身邊的書 本。其實，金銀島的寶藏是你一生都用不到的，而書本上的知 識，隨時可用。大學讀書方法，與國、高中時代有很大的不 同。前者是要自己主動去偷，後者是被動要人餵；抱歉，大學 不餵你。許多學生在高中成績很好，進大學成績卻一塌糊塗， 因為他們仍在等人餵。反之，也有許多學生高中不是念名校， 成績也在後段，但是一進大學成績反而優秀，因為他們主動學 習的慾望高，能力強。

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處。每個小偷都要有個自己的袋子，偷書本知識的人，都要 自備筆記本，邊讀邊寫下重點、實驗程序、邏輯思路、圖表 意義、習題計算、書本參考資料的查閱心得。作筆記可幫助 專心，在筆記上塗鴉也可以舒緩遇到困難時的情緒挫折，在 筆記上寫下自己的掙扎，能幫助自己保持心平氣和，平靜的 心是閱讀的最佳心理狀態。 4. 預習。大學最有趣的讀書之法，就是預習。懂得預習的高 手，會邊讀邊猜後面的內容，讀第一章就猜下一章將怎麼 寫，猜中很興奮，猜不中會回頭再讀，讀作者的想法為什麼 與自己不同。預讀的學生，也可以猜老師上課時會怎麼教， 猜對了就發出會心的微笑；沒猜中，可以思索老師為何如此 切入。

親愛的同學，不是一切的書都要讀，太多的書會壓死人， 要學習分辨好書。好書有很多種：有的好書像個摔角場，你必 須學習長時間專注，運用心力、腦力才能一頁一頁地往下看； 有的好書像滑翔者的天空，你必須發揮高度的想像力，才能跟 上去；有的好書像個金庫，你必須耐心隨從書上的定理、公 式，才能解開一道道的密碼；有些好書像是溜冰場，你必須卸 下過去的重擔，才能移動，放下成見，才能溜得順；有些好書 像座美麗的花園，引人入勝，唯恐太快讀到最後一頁，出了花

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