Periódico del Colegio Nuestra Señora del Rosario - San Cipriano - Año 4 - No. 04 - Noviembre de 2018 - Valor $7.000
El arte del origami para des estresarte
Te has preguntado: ¿Cuál es el origen del origami?; ¿qué quiere decir origami? Aquí te lo contamos… El arte del origamí también conocido como papiroflexia no es más que el arte de doblar el papel con el fin de crear formas divertidas. Usando sólo hojas puedes crear cuerpos o figuras muy reales. Pag.4
Un recorrido en la historia de los videojuegos y su expansión por el mundo OXO, Tic-Tac-Toe, Tres en Raya, Ceros y Cruces, Juego del Gato o Triqui (1952) fue el primer videojuego desarrollado, aunque “Tennis for Two” (1958) es el primer videojuego reconocido. Veamos la controversia, escanea la siguiente imagen.
El andar de los guerreros Cuentan quienes los vieron, que al inicio los guerreros innovarit preocupados por un aparente mal que se propagaba como plaga, y acababa con los colores y la vida de la innovación decidieron dar un paso al frente por la batalla contra la cotidianidad. No fue fácil, puesto que niños y maestros habían caído en un eterno letargo en el que la palabra novedad había sido olvidada, pero, aun así, estos valientes construyeron con prontitud las estrategias de combate necesarias para hacer luchar al aburrimiento de la repetición. Pag.15
Red 7. A mediados del año 2012 y con la motivación de poder trabajar en red se reúnen los colegios: San Benito de Tibatí, Centro Santa María, Fundación Hogar Nueva Granada, Fundación Ana Restrepo del Corral, Colegio San Francisco de Asís, Colegio Sabio Caldas y Colegio Nuestra Señora del Rosario San Cipriano, con la finalidad de fundar RED 7 pretendiendo una interacción constructiva entre las instituciones. Pag.16
El gran renacimiento del narrador de cuentos hoy
En 1962 en el MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts) hicieron un experimento llamado “Space War”, un juego de disparos de naves espaciales que rápidamente fue copiado, renombrado “Galaxy Game” y “Computer Space”. ¿Quieres ver cómo se jugaba? Escanea la imagen con la que inicia el artículo en la Pag.11
El narrador de cuentos cambia la realidad, le da una forma maravillosa, y la presenta para darnos una enseñanza. Así, nuestros niños y niñas quieren mostrarnos una nueva verdad renacentista: la transformación de su ser, un nuevo nacimiento en el mundo de la literatura, del aprendizaje y del entretenimiento. El mayor esfuerzo de nuestros estudiantes ha sido impactar con cuentos de los mitos e historias de grandes artistas, pensadores e inventores del Renacimiento; esperando que nos demos cuenta de que el mundo gira de nuevo a partir del ser humano y en torno a la presencia de Dios en nuesPag.8 tros corazones.
Editorial
¿La puerta ancha o la puerta angosta? El CNSR es el espacio donde sus protagonistas, profesores, padres de familia y alumnos, asumimos con orgullo, la tarea de probar nuestros principios y nuestra propia esencia, para definir finalmente cada cosa que hacemos y que dejamos de hacer. Pretendemos una sana mezcla entre el afecto y la exigencia, teniendo claro que conseguir lo mejor a cualquier costo es cuestionable y que las acciones deben ser coherentes con nuestros valores y principios. Queremos hacer las cosas de manera diferente, brindando un rediseño curricular que permita un aprendizaje compatible con las demandas actuales. Y es por esto, que muchas veces viene a mi mente, la pregunta tan repetida en este tiempo, pero tan profunda en su respuesta: ¿Estamos buscando la felicidad de nuestros actores? Pero para acercarse a su respuesta, hay que hacerlo con muchísima prudencia y sabiduría, pues, podría ser sinónimo de sacrificio, responsabilidad, servicio y esfuerzo; y quizás en nuestro mundo actual, podría confundirse con una carencia total de frustración, con ausencia de aburrición y alegría ilimitada. A veces se cree que a la felicidad se accede a través de una puerta ancha, pero el evangelio nos dice: “Entren por la puerta estrecha. Porque es ancha la puerta y espacioso el camino que conduce a la destrucción, y muchos entran por ella. Pero estrecha es la puerta y angosto el camino que conduce a la vida, y son pocos los que la encuentran”. (Mateo 7: 13-14). Y encontrar e identificar esta puerta nos corresponde a cada uno de nosotros.
Aprendo - E y me Divier Profesora
Marcela Garzón Acuña Alumnos G
L
a creatividad y la innovación de nuestro colegio brinda espacios de formación para el desarrollo pedagógico, a través de actividades de acción participativa, consolidando las dimensiones del desarrollo y la realización de proyectos, tal como lo es el Periódico Escolar, cuyo propósito difundir información de interés para todos nuestros lectores. En esta edición los estudiantes de grado Kínder quieren dar a conocer como ¡Aprendo - Exploro y me Divierto! Pasando días divertidos de enseñanza y de integración, haciendo que cada actividad sea fructífera y emocionante. Agradecemos su interés y queremos invitarlos a formar parte de este gran proyecto, a través de la realidad aumentada que encontraran en cada una de las imágenes.
¡BIENVENIDOS!
En nuestra labor diaria encontraremos dificultades y diferencias, pero la mirada la tenemos en un propósito superior que nos conduce por el mismo camino; es nuestro deber enseñar a afrontar con altura el fracaso y con humildad el triunfo, para que nuestros alumnos se puedan reconocer en un contexto más amplio y participar de el en forma generosa. La autora del libro “Cómo criar adultos”, Julie Lythcott-Haims, nos dice: “Créanlo o no, sus hijos algún día serán adultos, ... estamos llamados a criarlos, a orientarlos, en una forma tal que les inculque un sentido de cómo ser buenos adultos en el mundo, de acuerdo con cada etapa de su desarrollo, pero empezando desde muy temprano en su infancia”. En esa búsqueda de la felicidad entonces es válido intentar y equivocarse. Y cuando los niños y niñas necesiten una mano para levantarse, los adultos que los rodean estemos ahí para ellos; una voz cálida que les recuerde que la formación de su carácter para encontrar la verdadera felicidad vale más que los resultados que fácilmente se pierden en el tiempo.
Diana Vásquez Rayo Rectora
Director: Diana Vásquez Rayo. Editor: Diana Vásquez Rayo. Equipo de Redacción: Alumnos y profesores CNSR. Consejo de Redacción: Coordinación Preescolar y Primaria.
Diagramación: Sandra Liliana Martínez Rangel sandramartinezcomunicaciones@gmail.com 311 488 5543. Impresión: Fernando Solano - a1clip Prublicidad aunclip@gmail.com - 300 678 7279.
Dirección: Calle 166 bis No. 54-64 San Cipriano - Teléfono: 6712993 - Página web: http://colrosarioedu.wix.com/sancipriano - Correo electrónico: informame@colrosariosancipriano.edu.co Recuperado el día 20 de Julio de 2018 de https://ladiversiva.com/wp-content/uploads/2016/09/totalan-semana-cultural-770-700x375.jpg
NotiKids
Grado Kínder
Semana Cultural Cada año participamos de la semana cultural, realizando diversas actividades que nos permitan interactuar como comunidad educativa, compartiendo nuevas experiencias que nos permiten generar aprendizaje fuera del aula de clase. Del 25 al 27 de Abril los niños y niñas del grado kínder vivieron una maravillosa y divertida semana cultural, en la cual realizaron varias actividades con un propósito pedagógico: desarrollar y descubrir sus habilidades y capacidades en cada una de las dimensiones del ser.
Día del compartir Día de pintura Chefcitos en acción
Disfrutando el gimnasio Gracias a la generosidad y el propósito de SERVIR de los padres de grado segundo del año 2017-2018 del colegio Marymount, en el mes de abril, recibimos la donación del gimnasio para la sección de preescolar. Con gran alegría nuestros niños y niñas disfrutan de un espacio que estimula sus habilidades motoras, rodeados de mucho color, formas y tamaños. Además, para todos nosotros, este aporte del Colegio Marymount nos enseña sobre empatía y solidaridad entre dos comunidades. Te invitamos a que conozcas nuestra hermosa y maravillosa sorpresa…
¡DESCÚBRELA!
Conteo y reconteo También tenemos una forma muy particular y diferente de aprender y desarrollar nuestro proceso pedagógico a través del conteo. Recuperado el día 9 de Septiembre de 2018 de https://image.freepik.com/vetores-gratis/muitas-criancas-com-numeros-no-livro_1308-407.jpg
Exploro rto!!!
Recuperado el día 9 de Septiembre de 2018 de www.radiole.com/2015/cafe-ole-despierta-a-367-000-pipiolos-diarios-gracias-a-todos-20193.html
Día creativo Vivimos una gran experiencia sorpresa, compartiendo actividades recreativas, con el fin de propiciar la Integración y el compañerismo en Grupo.
Recuperado el día 9 de Septiembre de 2018 de http://1.bp.blogspot.com/-yFjc7np-oh4/Ug_eka-del-ni%C3%B1o-y-la-ni%C3%B1a.jpg
Feria de la ciencia La investigación e innovación nos motivaron a nuestros estudiantes de grado kínder a realizar diversos experimentos por parte de los estudiantes donde se demostró su ingenio y creatividad.
Esperamos te haya gustado nuestro artículo.
Hasta la próxima… Recuperado el día 20 de Julio de 2018 de https://ladiversiva.com/wp-content/uploads/2016/09/totalan-semana-cultural-770-700x375.jpg
Recuperado el día 20 de Julio de 2018 https://i.pinimg.com/736x/b2/ae/47/b2ae47a767ebb86c468026cac985d437--primer-professor.jpg
NotiKids
i m a g i r o l El arte de e t r a s e r t s para des e nsición os Grado Tra mn Alu ro or Z a Isabel Profesora Mar th
Viene página 1
uerzo menta los niveles de satisfacción y esf au , ión jac rela la a uye trib con ón, iantes para centrar su atenci comotricidad fina y la coordinación psi la do an jor me s una manera de motivar a los estud , pel pa del vés tra a formas. Permite a los niños innovar por medio del ensayo-error creando dos hemisferios cerebrales. entre ojos y manos estimulando los es o llamar la atención de los estudiant rad log ha s ade ivid act as est de ollo El desarr al colegio preguntan: ¿Hoy an lleg que de des que a form tal a n de grado Transició é arte i vamos a hacer?, su fascinación por est am orig é ¿qu i?, am orig er hac a os vam las dificultades que encuentran, con aún rlo liza rea a n tive mo se s logra que ello hacer icitan papel para crear figuras o volver ensayan, corrigen hasta lograrlo. Sol ar su , el cual les permitió a los niños expres um álb un n aro Cre to; gus les s má las que y el coloreado; orgullosos de este ujo dib el con i am orig el o and bin creatividad com straron os de grado primero, los cuales se mo niñ los con on tier par com lo o baj tra n gra intentar realizar uno, observando el do rien que i am orig del e art el por admirados e intentaron hacerlo. álbum de sus compañeros escogieron a un papel; verás además te ayudará Ahora prueba qué puedes crear con uno con mayor grado de dificultad. ar ent int s ede pu día a Cad . rés est el fin del relajarte saliendo de la rutina; será
G ra do de di fi cu lt ad BA
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Grado de dificultad ALTO
Fundación CIENTEC Alejandra León Recuper
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matica/origami/transformaciones.htm
ado de http://www.cientec.or.cr/mate
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ado https://saposyprinCopyright: Fumiaki shingu Recuper nualidades-para-ninos/ cesas.elmundo.es/ocio-en-casa/ma i/ -origam nimales aciles-a idades-f manual
Recuperado de https://sp.depositphotos.com/108271364/stockillustration-step-by-step-instructions-how.html
Organízate 26 Noviembre 2013 Recuper
ado de http://origamizate.blogspot.co
m/2013/11
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NotiKids
La exploración con plastilina Profesora
Karen Sofía Tovar Alumnos Grado Pre Kínder
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l ingreso a la escolaridad de nuestros pequeños niños de Prekínder, ha sido un camino hermoso, lleno de experiencias y arduo trabajo, donde hemos realizado variedad de actividades para el desarrollo de sus habilidades. Te contaremos algo que no podrás creer ...la plastilina ha sido una gran colega en cada una de nuestras actividades..., es uno de los materiales que más nos gusta manipular y trabajar ¿Quieres conocer qué hemos logrado? Aplica Aurasma y observa la magia. La manipulación de la plastilina es una sencilla estrategia que todos hemos utilizado para apoyar el desarrollo de todos los niños. Queremos hacerlos participes de las actividades que hemos realizado de manera agradable, divertida y con muchísimo aprendizaje; se han generado vínculos con sus compañeros y empatía, creando diversas figuras a la cuales les dan vida en su mundo creativo..
• Estimula la creatividad de los niños • Apoya el proceso lectoescritor • Es un material llamativo y apropiado para los niños • Realizan diversas figuras a través de su imaginación • Mejoran su sistema propioceptivo • Desarrolla la motricidad fina • Ejercita las manos y los dedos de los niños Conociendo todos estos beneficios, hemos creado plastilina casera. Ustedes también la pueden hacer en sus casas. Ellos te contaran como se hace, aplica la magia.
Ya sabemos que tenemos un gran colega en casa y debemos aprovechar al máximo cada momento con nuestros pequeños, explorando su mundo de manera creativa!!!
https://www.youtube.com/watch?v=BsglmNquK0Y
https://youcompli.com/compliance-magic/mickey-mouse-clipart-magic-5/
Conoce los beneficios de la plastlina
Filosofía
Pensando como filósofos
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Profesor
Ángel Andrés Jaimes
Te has preguntado para qué sirve la filosofía? Si te has hecho esta pregunta, te has hecho una pregunta que tiene que ver con la filosofía misma. Pensar ¿qué son? ¿Para qué sirven las cosas? ¿Cómo están hechas o de qué están hechas? http://www.educacionyculturaaz.com/noticias/preguntas-convergentes- o-divergentes-esta-es-la-cuestion
Son preguntas filosóficas. Todavía más curiosidad genera el preguntarse para qué sirve la filosofía en los niños. -profesor no entiendo para qué estudiar la filosofía. Eso no les sirve para nada a mis hijos en el futuro.-
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La filosofía es un modo en el que los seres humanos contestamos ciertas preguntas que nos aparecen en el transcurso de la vida y que solo la razón nos permite responder. De allí todos los filósofos y sus teorías y propuestas que responden a las preguntas que todos nos hacemos. untas-y-
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-Profesor, mis hijos están muy pequeños para hacerse preguntas tan difíciles-.
Los mejores filósofos son los niños. Los filósofos nacen cuando se hacen preguntas. Quienes más se preguntan acerca del mundo que los rodea son los niños. Los niños son el origen de las preguntas. La filosofía es el origen de muchas de las ciencias que rodean al mundo de hoy. Cuando encontramos a alguien que se hace tantas preguntas como los niños, has encontrado a un verdadero filósofo. Las preguntas de los niños son interesantes y te sorprendería que muchas de sus respuestas fueran dadas por los más grandes pensadores de la humanidad. ¿Coincidencia? No, Los niños con su razón y sus habilidades pueden dar respuestas a las preguntas que se hacen.
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Respetar las preguntas de los niños e incentivarles a hacer más preguntas es una de las labores de la filosofía para niños. Que las respondan y vean que pueden ser verdaderas es otra parte importante. La filosofía busca comprender: la naturaleza, el ser de todas las cosas, la lógica, la ética, a Dios, la política, la ciencia, el ser humano. Así que manos a la obra, ya que el mundo es un gran libro abierto que los niños pueden explorar y preguntarse acerca de él. Permitamos a los niños acercarse a la filosofía. s/
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Pensamiento
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l Rosario ha implemende ra ño Se tra es Nu io leg del a pedagogía que el Co buscar la contextualización de la o sid ha os añ os tim y tado en los úl que ellos exploren nuevos ra pa s te an di tu es s lo a izaje de aprendizaje y llevarlo de la enseñanza y aprend n ió cc tru ns co la ra pa s cio distintos espa forma significativa.
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mbre de 2018 http://leydysulla
Recuperado el 17 de septie
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(2 Blog pedagogía dialogante
7, 2016. p 1).
m od el o p ed a gó gi co el o d a ej fl re e v se d e la s ¿Cóm o d ia lo ga n te d en tr o cl a se s d el C N S R ?
Recuperado el 31 de agosto de 2018 https://www.magisterio.com.co/articulo/blog-pedagogia-dialogante
s logros como cognitivo tre en ta en am nd fu se elo Nuestro mod creaurtein, socio afectivo y físico Fe n ve ue Re r po o ad te plan berto Merani, cada uno de Al y y tsk go Vy r po sto tivo propue con el pensamiento, a ad lig tá es o gr lo er im pr estos significa: El y el bilidad y los sentimientos cia so la , to ec af el n co o el segund el hacer y la acción en a, tic ác pr la n co do na cio la último, está re sa, siente y actúa. función del sujeto que pien
Niños de grado transición y
primero.
Literatura
El gran renacimiento del narrador de cuentos hoy Profesor John Edward González Alumnos Preescolar y Primaria
Viene página 1
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ncontraremos cuentos que nos hablan del esfuerzo de cada persona por ser más creativos, más dinámicos; también más espirituales, mostrando un camino hacia la perfección por las virtudes y los buenos sentimientos. La felicidad, tristeza, amistad, la ira y el amor actúan en el cambio de nuestro pensamiento, en la manera de entender el mundo.
Los sueños de Da Vinci, Miguel Ángel, Galileo, Gutenberg, y tantos otros, se ven reflejados en los todos los cuentos imaginados y trabajados durante días por estudiantes creativos e innovadores, quienes se esfuerzan en buscar alternativas de la realidad para intervenir, a su manera, en los problemas de nuestra sociedad, que se reflejan en las vivencias de las aulas de clase, en el parque y en la casa. Sin rendirse nunca, niñas y niños del CNSR brindan su sabiduría a través de sus hermosos y divertidos cuentos, transformándonos, haciéndonos capaces de cambiar nuestra realidad.
Leonardo Da Vinci y el sueño de volar Leonardo Da Vinci desde niño fue muy curioso, le gustaba observar la naturaleza y lo que sucedía en ella; para recordarla siempre, la plasmaba en sus dibujos. En especial, sentía gran admiración por los pájaros: los observaba durante horas, su vuelo le parecía increíble, el poder estar en el aire y permanecer en el cielo tocando las nubes. Tenía una familia de pájaros favorita; ellos compartían el tiempo jugando y haciendo malabares en el cielo. Un día, el hijo mayor de los pájaros salió a traer comida para sus hermanos y se encontró una ráfaga de viento; él soportó su fuerza y logró esquivarla. Leonardo, mientras lo observaba, supuso que no lo había logrado; sin embargo, este pájaro llegó a la ciudad de Vinci y regresó con comida para su familia, aunque con un ala quebrada. Cuando Leonardo se percató de su hazaña, lo admiró profundamente por su valentía y nobleza. Tiempo después, un día de verano, Leonardo dormía cerca a la playa; de repente, su amigo el pajarito se acercó y le dio un beso. Desde ese momento, pensó en lo maravilloso que sería acompañar a su amigo el pájaro a volar y, desde aquel día, en sus sueños veía a las personas volando a través de las nubes con las alas tan lindas y azules como las de su amigo.
Agotado ante cada fracaso, Leonardo pensó en dejar su sueño atrás, pero recordó a su amigo el pájaro y la forma en que nunca se rindió a las dificultades; pensó que los obstáculos de su sueño eran como las alas de su amigo, aunque quebradas, algún día lograría hacerlas volar. Leonardo se esforzó hasta el final de sus días por hacer su sueño realidad: crear una máquina que lograra volar tan alto y lindo, como su noble y valiente amigo.
Gabriel Orjuela Estudiante grado Segundo
Imagen tomada de: http://www.dibujalia.com/dibujos-peques-leyendo-5056.htm
Desde ese momento quiso cumplir su sueño: lograr que las personas volaran tan alto y tan lindo como su admirado pajarito. La idea de un humano con alas se vino a su cabeza; por ello, empezó a construir diferentes máquinas que pudieran volar. La primera no funciono por su material: era muy pesado; la segunda fracasó por ser liviana; de la tercera logró un buen modelo, pero sus alas no resistieron la presión y se destruyeron.
Literatura La Moneda Voladora
El cuadro mágico
Con los pocos elementos que pudo comprar, hizo una moneda gigante de aluminio, le coloco un motor viejo que le regalaron, y le hizo con palos una especie de alas. Al terminar la moneda y ponerla en funcionamiento, no voló. Leonardo no se desmotivó; al contrario, lo intentó una y otra vez, hasta que logró que la moneda volara, gracias a la poción mágica que le dio un duende que vivía en el bosque encantado. Esta poción hizo que a la moneda se le desplegaran unas alas y se transformara en un carruaje que volaba. Sin la poción mágica, la moneda no funcionaba. El gran sueño de Leonardo siempre fue volar, por eso pasaba muchas horas encerrado en su estudio inventando cosas para cumplir su sueño. Gracias a que la Moneda Voladora funcionó, pudo ayudar a los campesinos a recolectar agua más rápido. Leonardo amaba mucho a los animales y por esta razón decidió adoptar un cachorro de raza lobo siberiano, a quien le coloco por nombre Escarlato. Con el paso del tiempo, Escarlato creció y se convirtió en su amigo y compañero fiel, con quien solía caminar por su aldea todos los días en la tarde. Lo acompañaba cuando pasaba horas en su estudio. Con él compartía sus triunfos y sus fracasos. No todos los inventos de Leonardo funcionaban, pero aun así seguía inspirado en su sueño de volar, gracias a que su invento de la Moneda Voladora funcionó. Recibió un gran reconocimiento, el aprecio y cariño de los campesinos quienes se beneficiaron con su invento. Por problemas de salud, Leonardo tuvo que viajar a otra ciudad; lo único que se pudo llevar fue a su gran amigo fiel Escarlato; después de un largo tiempo Leonardo se sintió mucho mejor y quiso volver a retomar lo que más le gustaba: inventar, para algún día poder volar. Después de muchos años inventando cosas para cumplir su sueño de volar, se convirtió en hombre pájaro; inventó un traje que le permitió recorrer el mundo volando, también le hizo uno a Escarlato para que juntos pudieran compartir su gran sueño.
Valerye Michelle Godoy Cardozo Estudiante grado Tercero.
En un pueblo llamado Anchiano, en Italia, vivía un pintor llamado Leonardo Da Vinci, que le gustaba pintar cuadros. Su mamá, Mayra, al ver que a Leonardo le gustaba pintar, fue a la plaza y le compró una caja llena de pinturas y pinceles; lo único que no sabía es que eran mágicos. Leonardo, al ver el regalo de su mamá, se inspiró a pintar un cuadro de un pueblo pequeño, de la época antigua, en donde dibujó casas, personas, un parque central, etc. Se demoró 15 días en pintar el cuadro. Casi no descansaba por acabarlo rápido para poder venderlo y así ayudar a su mamá con los gastos de la casa. Lo único que no se imaginaba era que la pintura iba a recobrar vida a la madrugada. Luis Muñoz, un joven del cuadro de Leonardo, odiaba estar en aquella pintura porque no le gustaba estar en esa época. Empezó a caminar entre la obra buscando la razón por la cual había sido pintado en esa época. Pasaron las horas y nadie le dio razón del porqué había sido pintado y empezó a llenarse de odio, porque a él no le gustaba estar en esa época. Se llenó de rencor contra el pintor que lo había creado; buscó la forma de salir del cuadro e ir a buscarlo para robarle sus pinturas y pinceles y, así, crear un nuevo cuadro donde él quería vivir: una ciudad donde hubiera edificios, tecnología y carros a motor. Al día siguiente, Leonardo notó algo extraño en su cuadro; lo detalló fijamente y vio que faltaba un personaje alto, de barba corta, de ojos pequeños y negros, de cabello corto y mono. Leonardo no entendía cómo se había salido aquel joven de la pintura; pues buscó sus pinturas para volver a pintarlo, pero no las encontró. Corrió donde su mamá para preguntarle si había visto sus pinturas; ella le dijo que no, que estaban en el cuarto de pintura de él. Leonardo no se explicaba quién había cogido sus pinturas. Leonardo empezó a investigar dónde estaban sus materiales. Luis, que estaba escondido detrás de un lienzo con las pinturas, se burlaba de Leonardo al verlo casi desbaratar su taller de arte buscando sus pinturas y pinceles. Llegó la noche y Leonardo no las encontró.
http://www.dibujalia.com/dibujos-los-chicos-leen-4012.htm
El nombre se le ocurrió cuando estaba haciendo los planos: verificó el dinero con el que contaba y se dispuso a comprar los materiales para iniciar la elaboración de la máquina.
Imagen tomada de: http://www.dibujalia.com/dibujos-los-chicos-leen-4012.htm
Leonardo Da Vinci motivado por la necesidad de los campesinos de su aldea, decidió un día inventar algo que les ayudara a desplazarse más rápido para recolectar agua para sus cultivos, entonces decidió inventar la Moneda Voladora.
Luis aprovechó la noche para pintar el cuadro de la ciudad donde él quería vivir; pintó edificios, carros a motor y calles; todo con tecnología. Al verla terminada, se metió en ella para cumplir su sueño.
Maria Paula Ibáñez Estudiante grado Cuarto
Literatura Un gesto muy extraño Hace muchos años vivió en Italia una dama llamada Lisa, su esposo Francesco Gioconda, deseaba hacerle un regalo muy especial, el cual era un precioso ramo de flores silvestres, que tenían un aspecto natural, como sólo lo sabe dar la mano de Dios. Francesco salió a dar un paseo por el bosque y, caminando durante varias horas, pudo recoger las más bellas flores para su esposa. Cuando ya las tenía todas, se dio cuenta de que algo faltaba; así que de regreso a casa pensaba cómo podía mejorar este regalo, porque lo más importante para él era ver la sonrisa de su bella esposa. Fue entonces que recordó que le habían hablado de un artista que pintaba retratos muy especiales; decidió buscarlo. Una tarde caminando por la plaza, sus amigos le dijeron que Leonardo se encontraba cerca leyendo un libro; se apresuró al encuentro, se le acercó, se presentó y le planteó su deseo. Conversaron durante un largo tiempo; al final quedaron en común acuerdo de realizar el retrato especial en la casa del pintor. Jamás imaginaron que este retrato sería el más especial para su esposa y, además, sería un gran regalo: el más famoso del mundo, que perduraría a través de los siglos. Toda esta historia comenzó por el gran amor que Francesco sentía en lo profundo de su ser hacia Mona Lisa.
Isabel Vega Velandia Estudiante grado Kinder.
La Mona Lisa se escapa una noche Una tarde algo inusual pasaba en el Aeropuerto Internacional de Bogotá; se veía gente correr, mucho movimiento, algo que llamó la atención de los transeúntes que allí se encontraban, se dieron cuenta de que llevaban unas cajas muy grandes, custodiadas por guardias muy capacitados. La gente se preguntaba qué había dentro de esas cajas, qué causaba esa situación. Más adelante notaron que eran algunas obras de arte de Leonardo Da Vinci las cuales serían expuestas en la Galería Nacional. Pasaron los días, la galería abría sus puertas para la gran inauguración; todos tenían expectativa por dicha exposición: acudían sin importar el clima, la multitud y el tiempo. Los días transcurrieron, mucha gente acudía a la galería, pero algo curioso sucedió ante la mirada de los incrédulos ojos de las personas que asistían sin darse cuenta. La Mona Lisa era la más atónita al ver la curiosidad que suscitaba a la gente que asistía; pero para ella era algo nuevo, algo que la inquietaba, veía con extrañeza el vestuario, la forma de hablar, los comentarios de las personas que la observaban. Una noche, la Mona Lisa se mostraba muy inquieta, no podía estar: junto a ella se encontraba el cuadro de la Última Cena; Los Apóstoles y Jesús al verla le preguntaron: - ¿Qué te inquieta? - Quiero ver qué hay pasando esa puerta, no puedo estar tranquila sin saber qué hay afuera. Los apóstoles se reunieron y tuvieron una fantástica idea, la cual se la comunicaron a la Mona Lisa; ella muy emocionada aceptó.
Pues esa noche, uno de ellos ocupó el puesto de la Mona Lisa y ella encantada, inició una gran y fantástica aventura. Luego de pasar la puerta principal, una luna llena de gran tamaño llamó su atención, deslumbrada por una gran ciudad que ante sus ojos se ponía indecisa; no sabía qué rumbo tomar; decidió seguir a un transeúnte que, al verla, más aprisa caminó; llegó cerca a la estación de Transmilenio del Museo Nacional. Para ella era algo novedoso, ya que, en sus recuerdos del pasado, no evocaba nada de igual tamaño ni tan colorida; no sabía cómo ingresar. Un personaje algo raro, le indicó que lo siguiera, ella hizo caso sin importar por qué lo hacía, pasaron usando la tarjeta, algo novedoso, siguió su camino, bajaba las escaleras y ese ruido nuevo más aprisa la hacía avanzar. Al darse cuenta de ese enorme monstruo que iba y venía, se detuvo, observó lo que la gente hacía, hizo lo mismo, las personas la observaban con gran atención; escucho decir: – Hey, la reconozco, la he visto pero no recuerdo dónde. Ingresó al Transmilenio; su cara reflejaba gran asombro. Al iniciar el viaje, no se sujetó y resbaló, la gente la ayudó, con un gesto agradeció; su rostro pegado a una ventana era algo gracioso; las calles, las construcciones de distinto tamaño, las luces, las personas eran el centro de su atención. Al detenerse en la estación de San Victorino, descendió, caminó hacia donde veía a la gente ir; salió, cruzó la carrera décima; el canal de agua fue su guía. ¡Al llegar a la séptima, el ruido, las risas y la algarabía, ponían su mente a imaginar! Podía ser alguna celebración de la clase alta, ¡alguien se había casado! Pues estas eran celebraciones a las que estaba acostumbrada. Frente a las personas que causaban tal alboroto, pudo darse cuenta de que no era nada de lo que imaginaba; algunos tocaban instrumentos desconocidos para ella; los bailes eran diferentes; otros caminaban sobre algunos elementos que ella no podía entender; aquellos recitaban poemas con tal pasión que atraían su atención. Personas pasaban para ser retratadas, otros montaban en raros artefactos, unos observaban cosas que eran exhibidas en el piso. Un dulce aroma llegó a su olfato; cerca de ella vio un hombre que le pareció reconocer, pero lo ignoró. Todo esto le causó un gran impacto, se detuvo frente a un espejo que estaba en una pared; al verse diferente y rodeada por gente que la veía con admiración, decidió dar la vuelta y contar su aventura. Al finalizar, la gente la aplaudió, dejaron junto a ella monedas y billetes; ella no entendía esa situación; alguien se acercó diciéndole: - No tengas miedo, toma lo que te dieron. Mona Lisa obedeció; levantó lo que le habían dejado. Él la invitó a seguirlo; ella un poco angustiada lo siguió; al cabo de unas cuantas calles ella se detuvo preguntando: - ¿A dónde me llevas? Él dio la vuelta dirigiéndose a ella: - Volvemos a la galería. Ella asintió con la cabeza; pero preguntó: - ¿Cómo sabes que vengo de allá? Él sonrió y dijo: - No me reconoces, soy Juan; te he estado siguiendo; nunca te perdí de vista. Ella alegre sonrió, agradeció lo que había hecho. Caminaron hasta llegar a la galería, entraron; Jesús y los apóstoles, alegres de verlos llegar, preguntaron cómo les había ido esa noche; ellos narraron todo lo maravilloso que habían vivido. Su emoción y alegría se hacía evidente, pero el cansancio los llevó a retirarse; cada uno volvió con satisfacción a su lugar. Mona Lisa en sus sueños recordaba con alegría aquella aventura que había vivido; la inquietaba ese aroma que a su olfato llegó. Recordando todo lo sucedido, pudo comprender que aquel aroma era el de Juan, quien siempre la estuvo acompañando, cuidando, para que no le sucediera nada. Complacida por aquella dedicación, finalmente pudo descansar esa noche.
Martha Isabel Zorro Profesora grado Transición
Tecnología
Un recorrido en la historia de los videojuegos y su expansión por el mundo.
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n 1972 Ralph Baer “el padre de los videojuegos”
Imagen tomada de: www.es.aliexpress.com
lanzo al mercado la Magnavox Odyssey; esta fue la primera videoconsola con controles conectada al televisor para jugar en casa y se vendían a 100 dólares aproximadamente. En ese mismo año Imagen tomada de: www.miarcade.com Nolan Bushnell y Ted Dabney fundaron la empresa Atari, ellos crearon el juego “Pong” y tuvieron la idea de poner máquinas que al insertar una moneda permitía jugar, esto fue muy exitoso, pues la maquina parecía dañada, pero al abrir la maquina se dieron cuenta que tenía tantas monedas y no estaba averiada. Dos años después habían más de 100.000 máquinas Pong en Estados Unidos. Fue cuando Atari decidió crear videoconsolas para el hogar y al tiempo otras empresas crearon otras consolas como la “Intellivisión” de Mattel, la “ColorTV Game” de Nintendo, la “Colecovision” o la “Odyssey 2”. En 1978, en Japón la empresa Taito lanzo el videojuego “Space Invaders” y posicionó a este país como uno de los primeros en desarrollo de videojuegos. Dos años después en este mismo país la compañía Namco lanzo Pac-Man un videojuego que revolucionó y generó tendencia mundial dejando de lado la violencia que promovían los videojuegos de disparos del momento. Al mismo tiempo Activision empezó a crear videojuegos para Atari, que había sido comprada por Warner Bros Communications por unos 28 millones de dólares. En 1981 Nintendo lanzo al mercado el famoso juego de arcade Donkey-Kong creado por Shigeru Miyamoto que posteriormente crearía Super Mario Bros, Megaman, Final Fantasy y Legenda de Zelda, estos fueron un éxito en videojuegos de aventura. No todo fue perfecto y se cometieron errores, había videojuegos muy malos, como una copia de Pac-Man y también “E.T. el Extraterrestre”, fueron bastantes copias que no se vendieron y terminaron enterrados en un desierto en Nuevo México en Estados Unidos, esto genero muchas dudas y se pensó que los videojuegos estaban en “Game Over”. A pesar de lo que ocurría en Norte América, en Japón Nintendo lazo la Family Computer (Famicom) en 1983, aprovechando los videojuegos que había creado Miyamoto y fue tan exitoso que en 1985 se extendió hasta Estados Unidos con nombre Nintendo Entertainment System (NES), como la videoconsola más exitosa de la época. ¿Sabías que Super Mario Bros ya había aparecido en DonkeyKong con el nombre JumpMan? Te vamos a contar algunos datos curiosos de algunos videojuegos, escanea la siguiente imagen. Después de una fuerte competencia entre SEGA y Nintendo a finales de los años 80, Nintendo lanzo el Gameboy una de las primeras consolas portátiles que en compañía del juego Tetris inicio un éxito rotundo, pero SEGA creo al personaje y juego Sonic con la consola MegaDrive y tomó ventaja; en respuesta a esto Nintendo lanzo la SuperNintendo, que rompió récord en ventas en pocas horas con videojuegos como Doom, Mortal Kombat, Donkey Kong Country, Mario Kart entre otros. En los años 90 llegó el lector óptico de CD y la aparición de SONY que después de trabajar con Nintendo y recibir una traición de ellos, desarrollaron y lanzaron su propia consola, la PlayStation a la que no le pudo hacer frente ninguna compañía del momento. Sus videojuegos más conocidos fueron: Tekken, Final Fantasy 7, Tomb Raider, Crash Bandicoot, Need For Speed, Metal Gear Solid entre otros. La consola de SONY fue la más importante y el 4 de marzo del 2000 fue mejorada por la PlayStation 2, esta ha sido la más vendida de la historia con 157 millones de unidades vendidas. Nintendo intento en el 2004 con un nuevo formato llamado Nintendo DS, pero no fue suficiente. Los avances
Profesor Camilo Camargo
en tecnología en conectividad, multijugador, foros, gameplays, realidad virtual hicieron que Microsoft saliera con éxito al mercado con su XBox en el año 2005 y abriera campo en el mercado de las consolas. En el 2006 la tecnología inalámbrica y la simplicidad hizo que Nintendo Wii recuperará su poder, respondiendo a esto Microsoft lanzo su Kinect para la segunda versión de sus consolas Xbox 360 en el año 2011 y en ese mismo año Nintendo lanzo una nueva versión de Nintendo DS, esta vez con tecnología 3D sin necesidad de gafas. En 2013 y 2014 PlayStation 4 y Xbox One siguieron la misma idea de permitir que el jugador tuviera mayor interactividad con la interconexión, navegación a internet y venta de sus videojuegos de forma online. Veamos los mejores 10 gameplays de los videojuegos más importantes de la actualidad, escanea la imagen. Aunque no se tuvo en cuenta los videojuegos de computador, esta ha sido una industria muy importante para los videojuegos y en otra oportunidad hablaremos de ellos. A continuación, algunos comentarios de los jugadores:
Imagen tomada de: www.elocuencia.org
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“Lo bueno de los videojuegos es que nosotros podemos fortalecer nuestro pensamiento, mejora tus habilidades motoras y visuales”. - Lina Ledesma “Algunos tipos de Videojuegos: acción, miedo, armas, deporte, carreras, aventura, plataforma”. - Alisson Lugo “Las empresas más influyentes en la historia de los videojuegos son: Atari, Warner Communications, Magnavoz, Taito, Namco, Activision, Lucas Arts, Sony, Indescomp, Nintendo, Capcom, Sega, Blizzard, Walt Disney Studios, Konami; porque muchas de estas empresas eran productoras de videojuegos, hasta las primeras empresas en hacer videojuegos y algunas empresas comunes y corrientes que se empezaron a asociarse con empresas de videojuegos para hacer sus propios videojuegos”. - Jacob Nariño “Los videojuegos fueron creados para que lo niños se entretengan. También para que los habitantes tengan con que divertirse. Lo malo de los videojuegos es que hay niños que se trasnochan para jugar y a veces los videojuegos hacen que lo niños se pongan violentos”. - Laura Rodríguez “Yo creo que unas empresas son más exitosas que otras porque algunas tienen mejor calidad en sus gráficos, los juegos son más atractivo, su costo más asequible, buena propaganda y se están reinventando constantemente. Las que no son exitosas no tienen tanta calidad, malos gráficos, les falta llegar más con campañas publicitarias, mala resolución, lentos, monótonos”. - Juan David Valencia “Lo bueno es que nos podemos entretener cuando estamos aburridos y divertirnos con nuestros seres cercanos. Y lo malo es que algunos juegos no nos aportan, nos dicen cosas groseras y como algunas veces estamos pegados a el juego y no le prestamos atención a nuestros familiares nos regañan y en el caso del colegio cuando nos preguntan algo solamente pensamos en el juego”. - Diego Guayacan “Los videojuegos actuales tienen muy buenos gráficos ya que son más tecnológicos y de computadores; por eso es que los niños son tan adictos a la tecnología; algunos adultos son muy pegados al celular y casi no les ponen cuidado a los niños”. - Juan Andrés Martínez “Pues hay varios videojuegos como Minecraft o Call of Duty, pero no todos son para todo público, pues algunas cosas son muy violentas o tienen contenido que no es para menores de edad. Muchos videojuegos son para menores de 5 años y otros para mayores de 18 años, otros dicen advertencia no permitido para personas sensibles o que los padres que dejen a sus hijos menores jugar eso estar pendientes ellos son responsables. Pero no solo hay juegos de violencia y esas cosas, también hay unos juegos para niños los cuales son divertidos y algunos educativos los cuales no son nada malos”. - Sara Muñoz
Inglés / Ciencias
Do you want to play? By Andrés Leonardo Camargo
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Retrived from: https://wwww.forbes.com/sites/insertcoin/2012/03/09/the-interesting-neurology-of-gaming/#41484ef253c0
hen you are playing, you feel in another world. However, this other world brings situations which leads you to practice or learn (according to a second language) new vocabulary, phrasal verbs, tenses, expressions and more. Nowadays, English is the language in the world; as a result, if you want to have access to actual and more information you have to know the source language to understand what you listen, read or watch. In other words, the same way you do not want to wait for your favorite song lyrics or for a game to be translated to play. This can you motivate to start learning the language needed on a game and enjoy your favorite video game. According to scientists from Queen Mary University of London and University College London (UCL), “certain types of video games can help to train the brain to become more agile and improve strategic thinking.” Nevertheless, Video games have both positive and negative effects on the human brain. As well as, they can be used to educate through repetition and feedback, they also have less-positive side effects such as Depression, Irritable, Lack of motivation, sadness, Difficulty facing obligations and more.
e t r e r e u q n i s : Alzheimer olvido. Vásquez Profesora Yadira
mente brillante sobre el Alzhéimer. Puedes ver aquí lo que nos cuenta esta
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0170627/226978026_0.html
Recuperado de https://www.elespanol.com/ciencia/salud/2
n? ¿Quizá algo necesidad de olvidar algo o alguie Alguna vez has tenido deseo o ico de la Muy posiblemente sí. Pero lo irón o? dañ o sad cau a hay te que n o alguie s personas que s queremos olvidar, hay muchas otra situación es que mientras alguno han vivido; y los s no olviden quiénes son y lo que luchan para que sus seres querido dado su no regresen a casa porque han olvi que de or tem te stan con ese aña acomp camino. Ese es el Alzhéimer. as. Esto afecta va que se encarga de matar las neuron Es una enfermedad cerebral degenerati zar buen juicio. rdar cosas, pensar claramente y utili reco a par a son per una de ad acid la cap aciocientífica. Grandes estudios, investig ad unid com la a par as ocid con des Sus causas aún y neuro fisiólogo este momento, como las del médico nes y adelantos se están haciendo en puede decir que nocido mundialmente, y del cual se reco cos, Rias ás Llin olfo Rod ano mbi colo de la actualidad. es una de las mentes más brillantes
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Ilustración 2http://www.todoesciencia.gov.co/rodolfo-
estamos en Pero… y ¿cómo Colombia? ada con otros
par as padecen Alzhéimer; cifra que com En Colombia cerca 221.000 person que los hombres, presentan mayor riesgo de padecerlo s jere mu Las . alta te tan bas es es país . pero se presenta en los dos géneros cia de Alzhéimer a encuentra el lugar con más prevalen En el departamento de Antioquia, se el pueblo está Yarumal. Sus habitantes aseguran que nivel mundial. Un municipio llamado tes desarrollan familias han visto como sus integran s cha mu ión” ldic “ma una por do empaña presentan señales ad de quienes sufren esta condición Alzhéimer a temprana edad. La mit lo que es muy poco común. claras de estas antes de los 45 años,
Ciencias /Matemáticas tempranamente. El retardar sus efectos cuando se detecta y costoso y desgasAlzhéimer requiere un tratamiento mu tante para su familia. prevenirlo Con estos hábitos puedes ayudar a
rlo? ¿Cómo detec ta
com/2013/10/28/el-diario-de-noa/ Ilustración 4http://los40.com/Recuperado de https://nudoanudo.
dar a la detección del AlAlgunos síntomas que pueden ayu zhéimer son: vida diaria y sean muy • Tener despistes que afecten la • No consumir alcohol. frecuentes. el de pier que aciones por • No fumar. • Dificultad para tener convers erte invi o de fun con o, land hab • Realizar ejercicio diariamente. hilo de lo de que se está ar alimentos ricos en • Tener alimentación sana, evit palabras. lla, embutidos, er cosas nuevas. grasas saturadas como mantequi • Dificultad extrema para aprend imagenes-figuras-segun-las-normas-apa/ carnes rojas. recuperado de http://normasapa.com/como-referenciarIlustración 3observadorpatentesur.blogspot.com(2015) • Lentitud para hacer las cosas. a y mantener vida inida. rim dep e, trist ve se • Constante estimulación cognitiv • Cambios en su personalidad; telectual activa. con Alzhéimer ingresa aquí. Si quieres conocer una historia de vida ni el Alzheimer. oria de amor que no pudo romper Ingresa aquí para estimular tu mente Película recomendada sobre una hist ). etes sav Cas Nick (Diario de una pasión, del director
amos, es necepor los mínimos despistes que teng nos erar esp des de emo extr al ar Sin lleg curable, se puede que, aunque la enfermedad no es sario estar alerta a los síntomas ya
Ilustración 5https://www.bolivia.com (2013) recuperado
3/que-son-los-movimientos-anormales-y-como-nos-afectan
de https://www.bolivia.com/vida-sana/noticias/sdi/6997
los números triangulares? ¿Qué sabes de
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Profesora Nydia Arciniegas
Los números triangulares en la vida cotidiana
entro de la realización de las clases de matemáticas con los estudiantes de los grados 2°,3°,4° y 5°, este tema causó gran interés, les motivó y les agradó realizar los ejercicios propuestos. Indagamos más acerca de los números triangulares y fue curioso encontrar que a través de la historia han tenido gran relación dentro de las matemáticas; un número triangular es aquel que puede recomponerse en forma de un triángulo equilátero. En la antigua Grecia, la geometría y la aritmética estaban asociadas entre sí. Pitágoras y sus estudiantes utilizaban pequeñas piedrecillas para determinar formas geométricas. Los griegos fueron los primeros en representar los números con formas geométricas y así visualizar la relación entre los números y sus formas.
Recuperado el 31 de agosto de 2018 http://aberronchate-4.blogspot.com/2012/02/
Los números triangulares son sencillos, pero de fondo tienen diversidad de formas escondidas para realizar; cada niño fue descubriendo y explorando los números triangulares, ellos mismos iban
Tomado de https://www.uam.es/departamentos/ciencias/matematicas/premioUAM/premiados2/numeros_formas.pdf
Los números triangulares se pueden evidenciar dentro de la vida cotidiana, por eso desde el aula escolar afianzamos y motivamos para que los niños y niñas exploren y descubran que los ejercicios de los números triangulares son importantes y divertidos; potencializan la imaginación y estimulan el aprendizaje que puede ser plasmado en un mundo real.
formando la serie de bolitas cada vez que agregaban una. Con cada sucesión se iba generando desde un patrón de puntos, este al final siempre construye un triángulo equilátero. La finalidad de enseñar números triangulares es afianzar y ejercitar habilidades cognitivas en los niños y niñas del CNSR, fortalecer series, secuencias, patrones, operaciones y construcción de figuras; además sumergirlos en la historia y orientarles que las matemáticas son esenciales en la vida diaria, pues constantemente nos encontramos con situaciones a desarrollar y solucionar de forma intelectual y lógica. “La mente es una máquina que va preparando paso a paso el pensamiento” (Nydia Arciniegas).
Recuperado el 22 de septiembre de 2018 https://sites.google.com/site/clasificandotriangulos/utilidad-de-los-triangulos-en-la-vida-diaria
Psicología
: o h c a p Apa aje milenario s n e m un
lo Cami ndrés
a Ceped
o A
Psicólog
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icen los que dicen que había una vez en antiguas tierras aztecas, al norte de nuestra bella Latinoamérica, hombres y mujeres indígenas que vivían descubriendo los mensajes en el cielo. De su fuerza provino su espíritu de lucha, de su sensibilidad el poder para entender los fenómenos de la tierra, y de su ingenio su valiosa lengua: el náhuatl. Dicen también que algo bello y mágico tiene la lengua náhuatl, una palabra que al llegar los conquistadores europeos no pudieron traducir a ninguna otra lengua del mundo, una palabra corta en escritura, pero enorme en significado que hoy se dice con frecuencia: Apapacho.
Proviene del vocablo “papachoa” que significa ablandar, pero que, en un contexto de relación entre personas, significa “abrazar y acariciar el alma”. Apapachar, para los aztecas, no es solamente una expresión de amor por medio de lo físico, sino también la conexión con el sentir del otro: ver lo que el otro ve, escuchar lo que el otro escucha, sentir de momento bajo una misma piel (Hernández, 1998). Ahora bien, ¿por qué es importante conocer el significado de apapacho para padres, docentes, y demás personas que trabajen o tengan contacto con niños? Para comprender la relación es importante primero referirnos a un fenómeno que estructura a todos los seres humanos y determina las bases del desarrollo: la crianza. Todos fuimos formados con creencias, prácticas y relaciones afectivas, y de esta manera, crecimos construyendo nuestros pensamientos
un abrazo físico se da en un momento de cariño y de amor, pero también de necesidad de consuelo. Así mismo, ocurre cuando una madre o un padre de manera espontánea comprenden, por ejemplo, el motivo de llanto de su bebé, y si es respetuoso en sus prácticas, comprende también que aún no tiene la posibilidad de hablar lo que le permitiría expresar su necesidad, y responde empáticamente consolándolo y atendiendo a su llamado de manera efectiva. Es en ese instante, donde por medio de un comportamiento respetuoso se ha logrado abrazar el alma, expresando al niño que aquello que siente tiene un nombre (hambre, sueño, incomodidad en su pañal, etc.) y puede ser resuelto mientras su madre o su padre estén presentes y cuiden de él o ella. Es importante resaltar que la crianza respetuosa no debe ser confundida con permisividad y la ausencia de normas y limites, pues la buena crianza requiere también estructura. Así pues, aquello que provino desde siglos atrás desde un vocablo en lenguas nativas del norte, es hoy un mensaje para trasformar la sociedad desde el vínculo y el respeto. Apapacho es un llamado por la crianza respetuosa, y también una forma de repensar y reconstruir la crianza y por ende la sociedad misma.
además de nuestros comportamientos, y es a eso precisamente lo que tanto desde el conocimiento popular como desde la ciencia se conoce como crianza (Fajury & Schesinger et al.,2016 ; Izzedin &Pachajoa, 2009). Desde ciencias como la neurología y la psicología, por ejemplo, se ha descubierto cómo la crianza es vital en el desarrollo de los niños desde varias dimensiones como a nivel neuronal, emocional, cognitivo, social, y psicosexual. Los profesionales en este campo de acción han evidenciado además, como existen prácticas dentro de la crianza que contribuyen y no al desarrollo en todas las dimensiones anteriormente mencionadas (Cuartas et al.,2018; Britto et al., 2018). ¿Qué prácticas de la crianza contribuyen al desarrollo de los niños? Según las investigaciones hechas durante décadas, las prácticas de crianza fundamentadas en el respeto y el cuidado, como el acompañamiento de los padres, el establecimiento de normas y límites y la contención emocional, conllevan a un desarrollo óptimo. Se favorecerá desde estructuras vitales en el cuerpo, como el cerebro, hasta procesos adaptativos sociales, como la relación adecuada con las normas y buenas relaciones sociales. ¿Por qué Apapacho? Es aquí donde el mensaje del abrazo del alma cobra sentido: si lo pensamos bien,
Referencias Cuartas, A. (2018) Physical punishment against the early childhood in Colombia: National and regional prevalence, sociodemographic gaps, and ten-year trends. Children and youth services review 93 (2018) 428-440. Fajury, C. Schlesinger, María. (2016) Una estrategia de intervención a familias en primera infancia. Facultad de psicología. Pontificia Universidad Javeriana. file:///C:/Users/Andr%C3%A9s/Downloads/Una%20estrategia%20de%20intervenci%C3%B3n%20a%20familias%20con%20ni%C3%B1os%20 en%20primera%20infancia.pdf Heranndez, E (1998). Propuestas etimológicas para palabras de origen indoamericano (DRAE, 21 ed.). Instituto de lengua española. C.S.I.C. http://www.rae.es/sites/default/files/ Hernandez_361_396_Reducido.pdf
Inno-vamos
El andar de los guerreros Viene página 1
Por Grupo Inno-vamos
Los días pasaron y poco a poco los guerreros con sus novedosas ideas comenzaron a transformar los espacios. Ahora, les contaré aquellas estrategias de los innovarit y como aún van cambiando realidades: Taller de ideas Los talleres de los innovarit se caracterizan por ser espacios dedicados a resolver problemas. En ellos ninguna idea es vieja o corriente, y los más jóvenes se encuentran trabajando constantemente entre valiosas telarañas y alimentando su infinita creatividad. Semillero de investigación
Niños con sus experimentos
Aparte de sus talleres, los innovarit son excelentes recolectores, recolectores de ideas y es por esta razón que una de sus estrategias fue crear semilleros de investigación. Liderado por Dora, la guerrera más exploradora de todos, los innovarit han dado a sus aprendices espacios donde sembrar semillas de curiosidad y regarlas con conocimientos y experimentación. Conociendo mi manual soy eficaz Conocer las reglas y las normas son clave en el codigo de honor de los guerreros. Es por eso que con la estrategia “Conociendo mi manual soy eficaz” buscamos de forma novedosa y vivencial que toda la comunidad se apropie y conozca los principios que construyen nuestra comunidad. Little Youtoubers En la batalla por la Innovación, los Innovarit buscan esparcir mensajes buenos y formadores para toda la comunidad. Los guerreros más jóvenes, de la mano del más valiente de todos, graban estos mensajes para dejar nuevas y buenas ideas en la mente de todos quienes les ven. Reconóceme Conocer a los pequeños y los grandes innovadores nos une y fortalece nuestros lazos como guerreros. Nuestros gustos, nuestros poderes, y nuestras familias son parte del conocimiento que adquirimos en reconóceme. Con estas estrategias y las que vendrán y aún se encuentran en construcción, los guerreros de innovamos continuamos en la batalla diaria de la que ya podemos recoger frutos trasformadores para nuestro futuro. Niños, padres y maestros hoy saben y conocen del legado de Innovamos.
Grupo Inno-vamos: Valiente, Chepe, Pitufina, Dora y Victoria
Sociales/Red 7
Mi ciudad
“BOGOTÁ”
Profesora Sandra Arismendi Alumnos Santiago Botero, Thomas Moreno, Gabriel Velásquez
Transmilenio un reto para la cultura bogotana Bogotá cuenta con un sistema masivo de transporte lo cual lo hace muy exitoso y eficaz al tener un carril exclusivo de para su movilidad. Hace 15 años, se pensaba que Transmilenio iba a ser ese imán generador de cambios trascendentales en la cultura ciudadana, logro erradicar la guerra del centavo, permite diariamente a millones de personas movilizarse en menos tiempo por toda Bogotá, Pero se han presentados dificultades
como el colapso en horas pico, la inseguridad al interior del sistema y las personas que quieren ser más vivas para no pagar. La clave para mejorar está en la autoridad, pero la autoridad en todos sus niveles, la que educa, forma, hace que la gente conviva, se porte como debe ser, no por la moral sino por el respeto a sí mismo y también a los otros. Encuentra en la imagen el video de los niños sobre las posibles soluciones del sistema Transmilenio.
7 D RE Viene página 1
Profesora Diana Vásquez Rayo
Los valores establecidos también fueron también siete: Humildad, Compromiso, Confianza, Sensibilidad Social, Esperanza, Fraternidad y Solidaridad. Imagen recuperada 6 septiembre de 2018, http://blogs.elespectador.com/actualidad/se-lo-explico-con-plastilina/transmilenio
Bogotá no tiene mar, pero tiene ciclovía Los bogotanos disfrutamos todos los domingos desde las 8 de la mañana y hasta las dos de la tarde de la oportunidad de compartir en familia de la ciclovía, un circuito de más de 120 kilómetros de extensión dedicado a las bicicletas.
Los ciudadanos repiten desde hace años la popular frase “Bogotá no tiene mar, pero tiene ciclovía” para expresar el orgullo que sienten por este plan dominguero, el cual se ha replicado incluso en otras ciudades del país y del mundo. Encuentra en la imagen el video de los niños sobre la experiencia de vivir la ciclovía
A partir de dicha conformación, RED-7 ha convocado a distintos eventos culturales y académicos, tanto para alumnos como para directivos y profesores. Y entre estas actividades se ha desarrollado el MODELO DE LA ONU, con alumnos de cuarto, quinto y sexto, bajo la dirección de presidente, copresidentes y secretarios de alumnos de grado décimo y once de la Fundación Hogar Nueva Granada. Este modelo, conocido como MUN, es la simulación por parte de los alumnos, de sesiones de las distintas agencias de la ONU; su objetivo es la resolución diplomática de las diferencias entre países por sus posiciones frente a temas que afectan los derechos humanos. De tal manera que, para participar, los alumnos deben involucrarse con el país que representarán, a través de un estudio profundo de su historia, geografía, cuidado del medio ambiente, política, economía, cultura y conflictos internaciones y nacionales. A partir de esta apropiación, los alumnos están listos para representar su país en una comisión y defender su posición frente a la problemática en cuestión.
Imagen recuperada 24 de septiembre de 2018, https://doodleando.blogspot.com/2014/12/40-anos-del-carril-bici-en-bogota-la.html
Los humedales de Bogotá motivo de orgullo Bogotá posee 15 humedales reconocidos legalmente, indudables paraísos naturales en medio de la ‘selva de concreto’ que son deseados por todas las ciudades del mundo.
teriorado con los años por la contaminación ambiental, la falta de protección y el avance sistemático de la industrialización. Encuentra en la imagen el video de los niños sobre la explicación de los humedales.
Los ciudadanos pueden respirar un aire más puro en estos rincones en los que sobrevive la naturaleza en su estado más puro. Lo mejor de todo es que los bogotanos pueden conocerlos y disfrutar de toda su belleza de forma gratuita, pues en ninguno de estos sitios se cobra la entrada. Sin embargo, este orgullo de la ciudad está en riesgo pues estos ecosistemas se han de-
Imagen recuperada 24 de septiembre de 2018, http://ambientebogota.gov.co/web/portal-siac/ politica-distrital-de-humedales-del-d.c
Este año realizamos el RED7 – IV MUN con la discusión de los siguientes temas: Soluciones para enfrentar terrorismo étnico y religioso, Implementación de energías renovables como reemplazo de energías fósiles, Manipulación genética, Responsabilidad estatal en el crecimiento de la diabetes y Crisis de refugiados de Venezuela. Nuestro colegio, después de un gran esfuerzo académico y una preparación comprometida, recibió once reconocimientos, entre los cuales sobresalen cuatro discursos de apertura, dos posiciones frente a debates y cinco “superlatives”. Estamos muy orgullosos por los resultados de este ejercicio, por el trabajo conjunto y articulado en el apoyo y mejoramiento de los procesos educativos, formativos y de gestión de las comunidades educativas de los colegios miembros de la RED-7.