INCLU YE CD
CUADERNOS DE
Este libro está pensado para los alumnos que han terminado el primer curso de Lenguaje Musical y desean repasar en verano los conocimientos adquiridos durante el curso. En él se abordan los aspectos fundamentales del Lenguaje –canto, ritmo y lectura, audición/dictado y teoría– tratados de una manera vacacional, es decir, pensando en que los alumnos ya han realizado el esfuerzo de aprender los contenidos de la asignatura y les vendrá bien un recordatorio ameno y entretenido durante el largo período veraniego. El CD contiene las grabaciones para aprender las canciones y poder realizar el resto de los trabajos cómodamente.
VACACIONES I C báñez- ursá
Esperamos que este libro os ayude a disfrutar del verano y a comenzar el curso siguiente con la mente fresca y con el deseo de seguir disfrutando de la música. CUADERNOS DE LENGUAJE, CUADERNOS DE AUDICIÓN, CUADERNOS DE TEORÍA y CANTA CON LOS CLÁSICOS son otros títulos de las colecciones Ibáñez-Cursá que completan la enseñanza del lenguaje musical.
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ISBN 978-84-387-1085-2
NUEVA CARISCH ESPAÑA MADRID, ESPAÑA
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VACACIONES 1 Portada.indd 1
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9 788438 710852
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CUADERNOS DE
VACACIONES Amando Mayor Ibáñez Dionisio de Pedro Cursá
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CARISCH S.p.A. • Milano • 2009 Stampato in Italia - Printed in Italy Imprimé en Italie - Impreso en Italia
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www.carisch.com Grabación, edición y masterización CD: J. Lorenzo Moya Maleno en Casamaleno Estudio, casamaleno@gmail.com click your music everywhere!
Diseño gráfico: Camaleón Graphics, S.C. This album © 2009 by CARISCH S.p.A. Via Campania, 12 - z.i. Sesto Ulteriano 20098 San Giuliano Milanese (Mi) tel. (+0039) 02.98.221.212 - fax. (+0039) 02.98.221.220
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Nous remercions tous les Editeurs de Musique
ISBN 978-84-387-1084-5 pour(Obra leurs completa): autorisations. ISMN: 979-0-69202-292-3
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Cet album © 2009 par CARISCH - MUSICOM 25, Rue d’Hauteville - 75010 Paris tél. (+0033) 01.42.46.03.49 - fax (+0033) 01.42.46.10.64 Tous droits réservés.Tous reproductions par procédés photographiques, xérographiques ou autres, sont formellement interdites. All rights reserved.
Gracias a todas las Editoriales Musicales que nos han concedido el permiso para la realización de esta publicación. the best on-line resource for music
www.carisch.com click your music everywhere! Este album © 2009 de NUEVA CARISCH ESPAÑA Cuesta San Vicente, 24 / 2ºD - 28008 Madrid, España distribuido por MUSIC DISTRIBUCIÓN : tel. (+0034) 93.4221.811 - fax (+0034) 93.4221.121 No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro y otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright.All rights reserved.
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PRÓLOGO Los materiales curriculares que hemos elaborado para la enseñanza del
Lenguaje Musical están compuestos por las siguientes colecciones: • “Cuadernos de Lenguaje Musical” (6 cursos) (Canto-Ritmo-Lectura-Entonación-Improvisación) • “Canta con los Clásicos” (6 cursos) • “Cuadernos de Audición” (6 cursos) (Audición-Memorización-Escritura-Dictado-Análisis) • “Cuadernos de Teoría” (6 cursos)
Las colecciones de Lenguaje, Audición y Teoría tienen un desarrollo Progresivo (avance paulatino), paralelo (coordinados los contenidos entre sí hasta donde ello es posible) y modular (abordando un determinado aspecto musical desde sus ángulos más importantes: rítmicosmelódicos-auditivos-teóricos). El planteamiento de este desarrollo coordinado e integrador no impide, sin embargo, la utilización de las tres colecciones individualmente. Hemos pensado, al organizar los materiales de esta manera, en aquellos profesores que no quieran vincularse a nuestra metodología en su totalidad y que deseen utilizar otros materiales existentes o elaborados por ellos mismos. La colección “Canta con los Clásicos” ofrece a los profesores de Lenguaje unos materiales de canto, basados en obras de autores clásicos, adaptados a la tesitura de las voces escolares con un grado de dificultad progresivo.
3
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CARACTERÍSTICAS DEL LIBRO El objetivo de “Cuadernos de Vacaciones” es ofrecer a los alumnos de Lenguaje Musical unos materiales que les sirvan de repaso de la asignatura que han cursado. La corta edad de los alumnos en los cursos primero y segundo, y las largas vacaciones de verano suelen acarrear el casi total olvido de lo que han aprendido en el curso anterior. Por eso, hemos elaborado unos materiales que les sirvan de repaso de todos los aspectos musicales de los que trata el Lenguaje Musical. En “Canto” hemos creado unas canciones amenas y divertidas que deberán aprender escuchándolas en el CD y aplicándoles la letra. En “Ritmo, Lectura y Entonación” disponen de unos ejercicios también grabados que les ayudarán a mantener fresca la lectura de notas con su ritmo y, a veces, con su entonación correspondiente. En “Audición y Dictado” hemos preparado unos sencillos ejercicios que no les supongan demasiado esfuerzo -¡están de vacaciones!- y, por último, hemos dedicado la sección de “Actividades” a recordar aspectos teóricos de una manera entretenida y participativa con pasatiempos y juegos diversos. Al final del libro están las respuestas a todos los ejercicios que las necesitan. Esperamos que estos “Cuadernos de Vacaciones” consigan los objetivos pretendidos y sirvan a los alumnos para mantener vivo el interés por la música incluso en época de vacaciones. LOS AUTORES
4
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ÍNDICE BLOQUE
CANTO
RITMO, LECTURA Y ENTONACIÓN
AUDICIÓN Y DICTADO
ACTIVIDADES
PÁGINA
1
Canción: “Aventuras”
Acorde de Do Negras y corcheas Escala de Do
Identificar Do y Sol Completar Dictados
Suma y resta de valores Identificar una melodía Deducir palabras de Tempo
7
2
Canción: “La canguro Renata”
Grados conjuntos Compás 3/4 Negras ligadas Blanca con puntillo
Identificar Módulos Completar Dictados
Multiplicación y división de valores Juego de agudeza visual Identificar una melodía
15
3
Canción: “Musimates”
Imitación Compás 4/4 Lectura en Clave de Sol y en clave de Fa
Identificar Módulos Completar Dictados
Culturilla Completar palabras musicales Juego de adudeza visual
23
4
Canción: “El Loro”
Negra con puntillo Notas agudas y graves Corchea y silencio Lectura en clave de Sol y en clave de Fa
Análisis Completar Dictados
Identificar una melodía Completar palabras musicales
31
5
Canción: “Fin de semana”
Silencio de corchea-corchea Semicorcheas Lectura en Clave de Fa
Corregir errores Completar Dictados
Divertimento Sopa de letras
39
SOLUCIONES Página Bloque 1 ......................................... 47 Bloque 2 ........................................ 48 Bloque 3 ........................................ 49 Bloque 4 ........................................ 50 Bloque 5 ........................................51
5
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BLOQUE 1 CONCEPTO
ELEMENTOS
CANCIÓN
“Aventuras”
RITMO,
Ejercicios 1-6 Ejercicios 7-8
Acorde de Do. Negras y corcheas Escala de Do
10 11
Ejercicio 1 Ejercicios 2-3
Identificar Do y Sol Completar dictados
12 12
“Musimates” “Musizoo” “Deshoja la margarita”
Suma y resta de valores Identificar una melodía Deducir palabras de tempo
13 13 14
LECTURA Y
OBJETIVOS
PÁGINA
8
ENTONACIÓN AUDICIÓN Y DICTADO ACTIVIDADES
7
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CANCIÓN “Aventuras”
Bloque
1
q
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Ibáñez-Cursá
Clarinete
œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ œ œ. œ œ. œ
Piano
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J Ca mi - nan - do mi - nan - do F Ca Ca mi - nan - do
A
Pista 1
Aventuras
por la
sel - va
meIen con - tré con
un
go-
por el
mon - te
meIen con - tré con
un
o-
el de - sier - to
meIen con - tré con
un
ca-
# & # œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ œ œ.
6
gre - jo;
con sus
pin - zas
a - fi - la - das
ri - la;
nos hi - ci - mos
muy a - mi - gos
si - to;
re - gor - de - te,
me - llo;
10
&
##
me su - bí
sua - ve,
Fui co - rrien - do por laIa - re - na
-
ga - ló
co-
re
o - jos
ne - gros muy
bo-
y me
lle - vóIhas - ta
su
,
œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ œ
pa - ra
ver
Se su - bí - a
por las
De re - pen - te,
un
pue - blo.
Un be - dui - no que pa - sa - ba, pen - san - do que
M
ra - mas pa - ra
si
ni - tos.
ru - gi - do
ay!
pe - ro,
cuan - to
ay!
a - gua - ca - tes,
ay!
un gran
ay!
me per - si - guió por
más
co - rrí - a,
co - cos, man - gos
o - soIen - fu - re - ci - do las
ca - lles,
de
me
to
- do
mi -
la
ba - na - nas, ¡ay, ay,
le - ja - ní - a; lo
¡ay, ay,
ro - ba - ba ¡ay, ay,
œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ œ
más fuer - te y
me sol - ta - ba, ¡ay, ay,
re - co - ger
vi - no
œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ.
œ
y me
mi - da.
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&
jo - ro - ba
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de - dos.
##
su
los
Trompeta (Esta parte puedes cantarla en forma de "rap")
13
16
a
œ œ.
me pe - lliz - cóIen - tre
U ES
pe - lo
pi séIun can-
por la
TR
Ca mi - nan doIen
sin que - rer,
pla - ya,
se
su - je - ta - ba, ¡ay, ay,
lo queIen -con - tra - ba. ¡ay, ay,
ra - ba,
a - gi - tan - do
¡ma - dre mí - a! ¡ay, ay, su
chi - la - ba. ¡ay, ay,
Œ .. ‰ œ œ œ œ œ ‰ Œ œ‰œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ. œ. œ. œ œ œ 1, 2, 3.
4.
ay! ¡Có- mo due leIal ca - mi - nar! ay!
¡Ya no pue - do co mer más!
ay! ¡No pue - do ni res - pi - rar! ay! ¡Por fa - vor quie -ro ba - jar!
jar! ¡Por fa - vor quiero ba - jar! ¡Por fa - vor quie - ro ba - jar!
8
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A TR U ES M Termina de colorear este dibujo 9
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RITMO, LECT URA Y ENTONACIÓN
Bloque
1
Ejercicio 1 Bl.Así1 practicarás Libro la lectura de las notas, el Score Escucha las grabaciones yEjercicio repasa los ejercicios. 4 B. 1 Libro Score Ejercicio 1 Bl. 1 Libro [Composer] Score
ritmo que les corresponde y su entonación.
Voz
Trompeta Voz 5
& Score
œ & & œ Scoreœ
Pista 3
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Œ Œ
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U ES
Clarinete
& 42 œ 2 &4 œ
EJERCICIO 2
Œ Œ œ
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5
Score 5& œ
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Score &œ
& 42 œ & 42 œ
EJERCICIO 3
Pista 4
Violín
M
Violín 5
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&œ Score
œ œ
& 42 œ 2 &4 œ
œ œ
EJERCICIO 4
Pista 5
Trompeta Trompeta 5
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5
BLOQUE 1.indd 10
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ΠΠ[Composer]
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Π[Composer] Π[Composer]
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4 B. Œ1 Libro œ œ œ Ejercicio œ œ Œ œ œ Ejercicio œ œ 4 B. 1 Libro œ œ œ
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[Composer]
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Ejercicio 3 B.œ 1 Libro œ œ œ 3 B. 1 Libro Ejercicio œ œ
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Ejercicio 1 Libro œ œ 2 B. œœ œœ œœ œ 1 Libro œœ 2 B. Ejercicio œ
œ œœ
5 5
Clarinete
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A
Pista 2
TR
& 242 œ & & 442 œœ
EJERCICIO 1
[Composer] [Composer]
˙ ˙
˙ ˙
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ΠΠ[Composer] [Composer]
Œ Œ
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Ejercicio 5 B. 1 Libro Ejercicio 5 B. 1 Libro
Score Score
[Composer]
5
&œ & Scoreœ
œ œ
œ œ
5
Score
& 42 Œ & 42 Œ
œ œ
Pista 7
Clarinete 6
Ejercicio 6 B. 1 Libro
œ œ œ œ
U ES & 42 Œ & 42 Œ
EJERCICIO 7
Pista 8 Clarinete
Clarinete
œ œ œ œ
œ œ
Score
& 42 œ & 42 œ
Clarinete
&œ &œ
5
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[Composer]
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[Composer]
U œ U
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[Composer]
Œ Œ
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U œ U
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[Composer] [Composer]
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Ejercicio 8 B. 1 Libro
EJERCICIO 8 Pista 9 Clarinete
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[Composer]
œ œ œ Œ œ œ œ œ œ 1 Libro Ejercicio 8 B. Œ œ œ
M
&œ Score &œ 6
5
Œ Œ
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Ejercicio 7 B. 1 Libro
Score
6
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Œ œ œ œ œ œ Œ œ œ Ejercicio œ œ 7 B. 1 Libroœ
&˙ &˙ Score 6
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œ œ œ œ œ œ œ œ 6 B. Ejercicio 1 Libro
EJERCICIO 6 Clarinete
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œ œ
A
Violín
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œ œ
TR
& 42 œ 2 &4 œ
EJERCICIO 5 Pista 6 Violín
[Composer]
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œ œ œ œ
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œ œ œ œ
œ œ
11
œ œ
œ œ
œ œ
œ œ
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œ œ
œ œ
Œ Œ
Œ Œ
10/02/10 15:22
AUDICIÓN Y DICTADO
Bloque
1
MELODÍA 1
veces.
A
Respuesta: El Do suena
TR
Pista 10
1 Escucha la grabación y fíjate en las veces que suena el Do y el Sol. La melodía comienza por Do, así que ya tienes una ayudita.
U ES
Respuesta: El Sol suena
veces.
2 Escucha la grabación y completa este dictado.
Pista 11
& 42 œ œ
œ Œ
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Œ
M
Clarinete
Pista 12
Clarinete
3 Escucha la grabación y completa este dictado.
& 42
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œ
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˙
œ
œ
Soluciones en página 47 12
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ACTIVIDADES
Bloque
1
{
=
+
=
+
=
{
.
-
=
-
=
-
=
U ES
Resta
TR
Suma
+
A
MUSIMATES
MUSIZOO
Pista 13
Escucha la canción “Cu-Cú, cantaba la rana” y adivina qué animal se la ha comido. Foca
M
Pez
Cocodrilo
Soluciones en página 47 13
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10/02/10 15:23
DESHOJA LA MARGARITA Adivina la palabra secreta escondida en los pétalos de la margarita añadiendo las letras que faltan.
TR
A
Pista: es un término de Tempo.
U ES
Solución:
M
En esta otra margarita tienes que eliminar algunos pétalos para encontrar la palabra secreta.
Solución:
Soluciones en página 47 14
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CUADERNOS DE
Este libro está pensado para los alumnos que han terminado el primer curso de Lenguaje Musical y desean repasar en verano los conocimientos adquiridos durante el curso. En él se abordan los aspectos fundamentales del Lenguaje –canto, ritmo y lectura, audición/dictado y teoría– tratados de una manera vacacional, es decir, pensando en que los alumnos ya han realizado el esfuerzo de aprender los contenidos de la asignatura y les vendrá bien un recordatorio ameno y entretenido durante el largo período veraniego. El CD contiene las grabaciones para aprender las canciones y poder realizar el resto de los trabajos cómodamente.
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