7 BANDAS SONORAS DE DIBUJOS ANIMADOS (CONTRABAJOS)

por

ISBN: 978-84-387-1193-4

www.carisch.com

ML3572

ANTONIO ÁNGEL LÓPEZ HENS

CONTRABAJO Antonio ﾃ］gel Lﾃｳpez Hens

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CD

La versión para instrumentos consta de las siguientes grabaciones: * Trío de cuerda (violín, violín y viola) o trío de viento madera (flauta, oboe y oboe) * Cuarteto (violín, violín, viola y cello) o cuarteto de viento madera (flauta, oboe, oboe y fagot) * Agrupación Musical con cuerda (violín, violín, viola, cello, piano, guitarra, bajo y percusión) o con viento (flauta, oboe, oboe, fagot piano, guitarra, bajo y percusión) * Coro y acompañamiento (fagot, piano, guitarra, bajo y percusión) o (cello, piano, guitarra, bajo y percusión) * Acompañamiento (piano, guitarra, bajo y percusión) Cinco de las canciones de este libro están interpretadas por cuerdas, y dentro de estas, su formación clásica de cuarteto. Y las otras dos se interpretan con una formación de tantas que puedan existir, de viento madera.

Son sólo dos referencias de las múltiples opciones que admite este proyecto de conjuntos musicales.

Se ha grabado una pista con acompañamiento para poder utilizarla en clase o en una audición dónde no se disponga de alguno de los instrumentos.

Existe una introducción no escrita en la partitura para que dé tiempo al ejecutante a pulsar el botón de play del aparato reproductor, y así poder colocar el instrumento entre sus manos. Se ha optado por esta opción en lugar de escuchar un simple metrónomo.

Violín: Juan Manuel Vélez y Attila Toth Viola: Jesús Muñoz y Attila Toth Violonchelo: Yolanda Ponce

Flauta: Alba Escobar Oboe: Esmeralda Pérez y Francisco Cornejo Fagot: Juan Torres

Piano: Antonio A. López Guitarra: M. José Calvo y Francisco Carreño Bajo: Francisco Carreño Percusión: Antonio A. López

Soprano: Ana Belén Martínez Mezzosoprano: Ana Belén Martínez Contralto: Ana Belén Martínez

Un trabajo como este se crea a partir de la coordinación de un gran equipo, pero nunca dejaré de agradecer la desinteresada colaboración de mis compañeros Jorge Belda y Attila Toth, de Francisco Castilla y de mi gran amigo Francisco Carreño.

Ilustraciones interiores y portada: José M. López Hens Maquetación portada: Enprensa comunicació

ISBN: 978-84-387-1193-4 ISBN (Obra completa): 978-84-387-1183-5 ISMN: 979-0-69202-405-7 ISMN (Obra completa): 979-0-69202-395-1 Depósito Legal: M-29570-2012

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Este album © 2012 de NUEVA CARISCH ESPAÑA Cuesta San Vicente, 24 / 2ºD - 28008 Madrid, España distribuido por MUSIC DISTRIBUCIÓN : tel. (+0034) 93.4221.811 - fax (+0034) 93.4221.121 No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro y otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright. All rights reserved.

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INTRODUCCIÓN Una nueva asignatura recorre nuestros conservatorios con ausencia de partituras específicas. La música de cámara para iniciados comienza a tener, tímidamente, su hueco en nuestros centros. Pero en general, adolece de la atracción que tiene la música comercial como motor de arranque en el largo proceso del refinamiento musical.

La música de los dibujos animados es parte de ese repertorio popular y se puede considerar un referente clásico en el sentido de tradicional, ya que siguen teniendo “gancho” para los niños de hoy en día, a pesar de ser canciones con más de 40 años, lo cual no deja de ser importante para su motivación.

Esta colección cuenta con la gran ventaja de que se puede trabajar con cualquier tipo de formación instrumental y vocal. Formada por 9 libros de instrumento, director y coro, cada libro puede interpretarse solo, asociado a cualquier otro, o todos en su totalidad. Tanto en el trabajo individual practicando dúos, tríos, cuartetos... con grupos más reducidos, hasta el trabajo orquestal, abarcando todas las especialidades que se encuentran en los distintos conservatorios y demás centros de educación musical.

Los arreglos se han realizado a tres voces de forma autosuficiente. Posteriormente se ha añadido una cuarta voz, el bajo (como quinta voz), y como acompañamiento el piano, la guitarra (en acordes) y la percusión. La idea (final) consiste en poder instrumentalizarlas para cualquier formación, de las tantas que se pueden encontrar en los numerosos tipos de centros repartidos por todas nuestras regiones. De esta manera, estas canciones pueden ser interpretadas con casi cualquier tipo de formación, sea grande o pequeña.

En el coro se ha aplicado un sistema muy útil minus one para el aprendizaje del estudiante o para realizar pruebas o exámenes. En el CD incluido en el libro por tanto, se puede escuchar una pista de grabación sólo con el coro, otra con coro y piano, otra con acompañamiento de diversos instrumentos y otra con esos instrumentos acompañando como fondo musical en una interpretación. Pero lo más interesante es que se puede practicar con la grabación sin que se oiga la voz con la que se trabaja. Existe una toma de cada canción preparada para cada voz del coro. Si eres soprano, tendrás una pista en el CD para que lo puedas cantar acompañado de un mezzo y contralto. Por el contrario si eres mezzo, tendrás también otra pista para cantar con un soprano y un contralto. Y del mismo modo si eres contralto.

Las partituras están enfocadas principalmente para agrupaciones musicales, pero también se ha abierto una posibilidad para la clase individual de instrumento. Aunque cada instrumento participa en una de las voces, el profesor puede elegir la formación que necesite, y practicarlo con sus alumnos a trío en todos los instrumentos, salvo con fagots, trombones, violonchelos y contrabajos. En estas últimas especialidades, las partituras están preparadas para utilizarlas a dúo en las clases individuales.

El CD que acompaña a los libros de instrumento, grabado con voces e instrumentos reales, permite comprobar algunos de los aspectos aquí explicados. Cada canción se puede escuchar en versión trío, cuarteto, grupo completo y una opción en modo karaoke (formación musical compuesta por piano, guitarra, bajo y percusión como acompañamiento al coro, a los tríos y a los cuartetos).

Sin más, os deseo que disfrutéis de las bandas sonoras de estos dibujos animados.

Antonio Ángel López Hens

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TABLA DE AGRUPACIONES MUSICALES Trio

Trio Mixto

Cuarteto Mixto

Conjunto completo

1ª, 2ª y 3ª

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OBOES

1ª, 2ª y 3ª

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CLARINETES

1ª, 2ª y 3ª

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SAXOFONES ALTOS

1ª, 2ª y 3ª

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TROMPETAS

1ª, 2ª y 3ª

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TROMPAS

1ª, 2ª y 3ª

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VIOLINES

1ª, 2ª y 3ª

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VIOLAS

1ª, 2ª y 3ª

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Melodía (profesor)

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PIANO

Acompañamiento

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GUITARRA

Acordes

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TUBA

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BAJO ELÉCTRICO

5ª

Puede acompañar

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Puede acompañar

PERCUSIÓN

Varias líneas de percusión

Puede acompañar

Puede acompañar

Puede acompañar

Puede acompañar

*

Puede acompañar

CORO

Soprano Mezzo Contralto

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Instrumento

Voces

FLAUTAS

FAGOTS

TROMBONES

CELLOS

CONTRABAJOS

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3ª y 4ª

Melodía (profesor)

3ª y 4ª

Melodía (profesor)

3ª y 4ª

Melodía (profesor)

3ª y 4ª

Dúo

Coro

COMBINACIONES INSTRUMENTALES Todas las particellas están realizadas para tocar, en última estancia, en un grupo completo formado por 4 voces (con libre elección de instrumento en cada una de ellas), piano acompañante, guitarra con acordes, bajo y percusión. Pero a su vez, cada voz puede ser parte de otras formaciones menores sin cambiar de partitura, desde dúo a septeto.

Los dúos están indicados para realizarlos con el mismo tipo de instrumento u otro que sea de registro tenor o bajo (chelo, contrabajo, fagot y trombón) Una de las voces presenta un poco más de nivel. Por ejemplo un cello puede tocar con otro cello de más nivel o, con el profesor. En realidad sirven para preparar al alumno para que lo toque en grupo, estando motivado porque puede escuchar la melodía principal, lo cual se encuentra ausente en el caso de las 4ª voces.

Los tríos son autosuficientes en su interpretación, no necesitan el apoyo de otras voces. Son tres voces con un nivel muy similar. Pueden interpretarse las 3 voces con el mismo instrumento o mezclando con otros. Por ejemplo: un violín tiene la posibilidad de tocar con otros 2 violines; con un violín y una viola; con una flauta y un clarinete... y así en múltiples combinaciones.

Los cuartetos son los mismos tríos a los que se les ha añadido una cuarta voz. Esta realiza la función de bajo. En caso de añadir un bajo al grupo (tuba o bajo eléctrico), la anterior pasa a ser simplemente una cuarta voz.

Los quintetos no se han indicado en la tabla por falta de espacio, pero cabe la posibilidad, simplemente añadiendo un bajo, una guitarra, o un piano al cuarteto.

Del mimo modo, los sextetos tampoco aparecen y se formarían del mismo modo sabiendo que son instrumentos opcionales, (no imprescindibles).

El coro puede estar ubicado como un trío con todas las posibilidades. Se le puede añadir sólo un piano acompañante, y/o una cuarta voz instrumental, y/o un bajo, y/o una guitarra, y/o una percusión.

El conjunto o agrupación instrumental completa sería: cuarteto con piano, con guitarra, con bajo y percusión.

CORO Los arreglos están realizados para coros a capella. El piano se ha añadido posteriormente, con la finalidad de acompañar el conjunto coral y enriquecer el resultado musical, así como apoyo en la afinación de las voces. No es imprescindible. Se pueden interpretar las canciones con y sin piano. Para enriquecer la actividad musical cabe la posibilidad de añadir dicho piano de acompañamiento, guitarra con acordes, bajo, percusión, incluso una cuarta voz instrumental, o bien todas estas opciones juntas. No se han marcado las comas de respiración y en su lugar se ha utilizado el sistema de ligaduras.

Considero más útil este sistema puesto que permite visualizar rápidamente tanto las frases como los motivos musicales, obteniendo a golpe de primera vista, una mejor estructuración de las canciones.

CUERDAS En los instrumentos de cuerda se han marcado los arcos. Están adaptados y pensados de la manera más sencilla y fácil para los niños, atendiendo a las dinámicas y el fraseo de cada una de las piezas musicales. Claramente todas estas indicaciones de arco se pueden cambiar y modificar según el criterio del profesor y según el nivel del grupo que tenga a su disposición. Por esta misma razón no se han indicado las digitaciones porque, además de ser algo muy personal para cada profesor, también dependerá del nivel alcanzado en las posiciones de la mano izquierda de sus propios alumnos.

Se ha tenido muy en cuenta la forma de interpretar las piezas grabadas, con la idea de que pueda servir como guía para los alumnos de nivel elemental. Al estar enfocado para la asignatura elemental, los estudiantes, por norma general no disponen todavía de un gran nivel de perfeccionamiento en los golpes de arco (como por ejemplo los que se realizan ligeramente rebotando y fuera de la cuerda), por lo tanto, la interpretación se ha realizado con la idea de ajustar los golpes de arco al nivel de un alumno de cuerda de enseñanza elemental, así como también el uso del vibrato sin realizar un abuso del mismo.

VIENTO Un gran dilema se ha planteado en cuanto a la decisión de indicar las ligaduras de fraseo y articulación. La gran ambigüedad que existe hoy en día sobre las nomenclaturas musicales es histórica y sin resolver. En este caso las ligaduras señalan una estructuración de las frases en gran parte, para que el alumno pueda entender cómo se asocian las notas en grupos mayores a los de un simple motivo musical. Pero también están señaladas aquellas articulaciones de 2 o más notas.

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Cuando una ligadura musical abarca varias notas repetidas, el profesor deberá indicar su articulación irremediable.

Aunque este ataque sea menor y complique aparentemente al estudiante, considero que las ligaduras ejercen su triple misión de estructurar las partes musicales, indicar las respiraciones musicales, para su fraseo adecuado y realizar apuntes sobre la articulación.

PIANO Todas las partituras de este libro se han interpretado con estudiantes de niveles de 3º de Enseñanzas Básicas. En el caso del piano se dejó al alumno la posibilidad de buscar una digitación, o en su caso, con la ayuda de su profesor ofrecer una posible digitación.

GUITARRA La guitarra no dispone de un puesto fácil en la música de grupo por sus características instrumentales. La falta de potencia sonora así como su carácter armónico inclina la balanza a desarrollar los rasgueos de acordes en formaciones instrumentales. De camino el estudiante aprende algo que no suele aprenderse en los conservatorios y que le es vital para practicar con la música popular. Salvo en casos excepcionales, todas las partituras se aconsejan interpretar con púa blanda, en caso contrario la guitarra quedará ahogada por los demás instrumentos, sobre todo por el piano.

BAJO Es positivo que el alumno de guitarra conozca una alternativa en su campo instrumental que ofrece resultados inmediatos con bajos niveles de interpretación. Los alumnos se adaptan en una sola clase a lo más básico de dicha novedad. Pero si no se dispusiera de bajo eléctrico, se puede optar por tocarlo con una guitarra clásica temporalmente, o interpretarla entre varios para reforzar la intensidad del sonido.

PERCUSIÓN El grupo de instrumentos de percusión son: 2 temple bloks (se puede sustituir por 2 cajas chinas diferentes en distinta afinación) 1 Maraca 1 Aro (pandereta sin membrana) 1 Triángulo 1 Cencerro 1 Timbal o tambor (grave) 1 Platillo suspendido.

Lo ideal es tenerlos sujetos con soporte especial que existe para ello. Con lo cual una mano queda libre para poder tocar otros. El número de niños destinados a ello queda a elección del profesor, pudiendo uno solo hacer sonar uno o varios instrumentos.

DIRECTOR La elección de un formato ideal de la partitura de director es un conflicto. En un sistema multiformato como este, es difícil encontrar una solución que satisfaga a todos. Había dos posibilidades: una primera donde aparecieran las 4 voces para viento con ligaduras de fraseo y respiración y las 4 voces para cuerda con las indicaciones de arco; la segunda opción donde solo existen 4 voces sin referencias al viento ni a la cuerda. Al final se ha optado por la primera teniendo en cuenta que una de las peculiaridades de este proyecto es facilitar al profesor que se hace cargo de esta asignatura todos los aspectos técnicos de articulación, respiración y arcos.

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ÍNDICE GENERAL Página

• INTRODUCCIÓN ................................................................. 3 • TABLA DE AGRUPACIONES MUSICALES ...................................... 4 • COMBINACIONES INSTRUMENTALES ......................................... 5 • PARTITURAS WILLY FOG

4ª Voz ................................................................................................ 8

SHERLOCK HOLMES

4ª Voz .............................................................................................. 12

ÉRASE UNA VEZ

4ª Voz .............................................................................................. 16

DARTACÁN Y LOS 3 MOSQUEPERROS

4ª Voz .............................................................................................. 20

LA ABEJA MAYA

4ª Voz .............................................................................................. 24

DANZA DEL HADA DE AZÚCAR

4ª Voz .............................................................................................. 28

VICKIE EL VIKINGO

4ª Voz .............................................................................................. 32

• ÍNDICE CD ...................................................................... 36 7

TR A

Willy Fog La vuelta al mundo en 80 días

G. y M. de Angelis Arreglo: Antonio A. López Hens

Arreglos: Antonio A. López Hens

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Contrabajos 4ª

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(“SORA KARA KOBORETA STORY (UNA HISTORIA QUE CAYÓ DEL CIELO)” Guido de Angelis / Maurizio de Angelis / Cesare de Natale / Luis Gómez Escolar Roldán © 2012 Arreglo de Antonio Ángel López Hens. Publicado por Nueva Carisch España, S.L. Reservados todos los derechos. All rights reserved. International Copyright secured

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WILLY FOG • contrabajo • Página 2

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ÍNDICE CD WILLY FOG

Pistas

Trío de viento madera ............................................................................. 1 Cuarteto de viento madera ....................................................................... 8 Agrupación Musical (octeto) .................................................................... 15 Coro y acompañamiento: fagot, piano, guitarra, bajo y percusión ...................... 22 Acompañamiento: piano, guitarra, bajo y percusión ....................................... 29

SHERLOCK HOLMES

Trío de cuerda ...................................................................................... 2 Cuarteto de cuerda ................................................................................ 9 Agrupación Musical (octeto) .................................................................... 16 Coro y acompañamiento: cello, piano, guitarra, bajo y percusión ....................... 23 Acompañamiento: piano, guitarra, bajo y percusión ....................................... 30

ÉRASE UNA VEZ

Trío de cuerda ...................................................................................... 3 Cuarteto de cuerda .............................................................................. 10 Agrupación Musical (octeto) .................................................................... 17 Coro y acompañamiento: cello, piano, guitarra, bajo y percusión ....................... 24 Acompañamiento: piano, guitarra, bajo y percusión ....................................... 31

DARTACÁN Y LOS 3 MOSQUEPERROS

Trío de cuerda ...................................................................................... 4 Cuarteto de cuerda .............................................................................. 11 Agrupación Musical (octeto) .................................................................... 18 Coro y acompañamiento: cello, piano, guitarra, bajo y percusión ....................... 25 Acompañamiento: piano, guitarra, bajo y percusión ....................................... 32

LA ABEJA MAYA

Trío de cuerda ...................................................................................... 5 Cuarteto de cuerda .............................................................................. 12 Agrupación Musical (octeto) .................................................................... 19 Coro y acompañamiento: cello, piano, guitarra, bajo y percusión ....................... 26 Acompañamiento: piano, guitarra, bajo y percusión ....................................... 33

DANZA DEL HADA DE AZÚCAR

Trío de cuerda ...................................................................................... 6 Cuarteto de cuerda .............................................................................. 13 Agrupación Musical (octeto) .................................................................... 20 Coro y acompañamiento: cello, piano, guitarra, bajo y percusión ....................... 27 Acompañamiento: piano, guitarra, bajo y percusión ....................................... 34

VICKIE EL VIKINGO

Trío de viento madera ............................................................................. 7 Cuarteto de viento madera ..................................................................... 14 Agrupación Musical (octeto) .................................................................... 21 Coro y acompañamiento: fagot, piano, guitarra, bajo y percusión ...................... 28 Acompañamiento: piano, guitarra, bajo y percusión ...................................... 35

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por

ISBN: 978-84-387-1193-4

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ANTONIO ÁNGEL LÓPEZ HENS