Ibáñez-Cursá
Adaptada a las más modernas líneas pedagógicas, esta colección introduce al alumno progresivamente en el lenguaje musical de forma atractiva, lúdica, sencilla y, sobre todo, ordenada. Esta colección está formada por seis volúmenes correspondientes a cuatro de Grado Elemental y dos de Grado Medio. Cada libro está dividido en bloques en los que se explica la teoría con definiciones y ejemplos. Las fichas de trabajo plantean ejercicios sobre el contenido de los bloques. Están perforadas y son fácilmente extraíbles por si el profesor considera oportuno corregirlas individualmente. Al final del volumen, el alumno encontrará un test de autoevaluación con las preguntas (y respuestas) más importantes y características del curso. NUEVOS CUADERNOS DE TEORÍA, CUADERNOS DE AUDICIÓN, CUADERNOS DE LENGUAJE, CANTA CON LOS CLÁSICOS y CUADERNOS DE VACACIONES son las colecciones Ibáñez-Cursá que contemplan la enseñanza del LENGUAJE MUSICAL.
NUEVOS CUADERNOS DE TEORÍA 2 (Grado Elemental)
Nueva edición de NUEVOS CUADERNOS DE TEORÍA, avalada por un éxito sin precedentes durante más de 15 años en la enseñanza del Lenguaje Musical en Conservatorios y Escuelas de Música.
Nueva Edición
Ibáñez-Cursá
2 ISBN 978-84-387-1007-4
www.carisch.com
9 788438 710074
MK17443
Grado Elemental
Amando Mayor Ibáñez Dionisio de Pedro Cursá
2
Grado Elemental
Diseño y maquetación: Antonio Gª Tomé agtomedesign@telefonica.net Depósito Legal: M-9189-2012 ISBN: 978-84-387-1007-4 ISBN (Obra completa): 978-84-387-0748-7 ISMN: 979-0-69202-201-5 ISMN (Obra completa): 979-0-69202-089-9
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www.carisch.com click your music everywhere! Este album © 2009 de NUEVA CARISCH ESPAÑA Cuesta San Vicente, 24 / 2ºD - 28008 Madrid, España distribuido por MUSIC DISTRIBUCIÓN : tel. (+0034) 93.4221.811 - fax (+0034) 93.4221.121
No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro y otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright. All rights reserved.
PRÓLOGO Los materiales curriculares que hemos elaborado para la enseñanza del Lenguaje Musical están compuestos por las siguientes colecciones: “Cuadernos de Lenguaje Musical” (6 cursos) (Canto-Ritmo-Lectura-Entonación-Improvisación) “Canta con los Clásicos” (6 cursos) “Cuadernos de Audición” (6 cursos) (Audición-Memorización-Escritura-Dictado-Análisis) “Cuadernos de Teoría” (6 cursos) “Cuadernos de Vacaciones” Las colecciones de Lenguaje, Audición y Teoría tienen un desarrollo progresivo (avance paulatino), paralelo (coordinados los contenidos entre sí hasta donde ello es posible) y modular (abordando un determinado aspecto musical desde sus ángulos más importantes: rítmicosmelódicos-auditivos-teóricos). El planteamiento de este desarrollo coordinado e integrador no impide, sin embargo, la utilización de las tres colecciones individualmente. Hemos pensado, al organizar los materiales de esta manera, en aquellos profesores que no quieran vincularse a nuestra metodología en su totalidad y que deseen utilizar otros materiales existentes o elaborados por ellos mismos. La colección “Canta con los Clásicos” ofrece a los profesores de Lenguaje unos materiales de canto, basados en obras de autores clásicos, adaptados a la tesitura de las voces escolares con un grado de dificultad progresivo. Los “Cuadernos de Vacaciones” están pensados para que los alumnos durante el verano, tengan un material apropiado para repasar y afianzar los conocimientos adquiridos durante el curso de un modo ameno y entretenido.
CARACTERÍSTICAS DEL LIBRO El libro está dividido en Bloques. En ellos se explica la teoría con definiciones y ejemplos. Hemos procurado dentro de lo posible, utilizar un lenguaje apropiado a las edades de los alumnos evitando caer en el infantilismo. No pretendemos que las definiciones sean aprendidas de memoria; simplemente que sean una referencia que pueda consultarse en cualquier momento. Las fichas plantean ejercicios sobre el contenido de los Bloques. Estos ejercicios inciden desde diferentes ángulos sobre un mismo concepto con el fin de insistir, sin reiteraciones, en su comprensión y asimilación evitando la monotonía. Las fichas son hojas perforadas con el fin de que puedan ser arrancadas y entregadas al profesor si éste cree oportuno evaluar los ejercicios para ver el grado de comprensión y realización de los contenidos por parte de los alumnos. Al final del libro, el alumno encontrará un test de autoevaluación con las preguntas (y las respuestas) más importantes y características del curso. La intuición musical es imprescindible para un buen músico, pero éste no será completo si no posee el dominio de la técnica musical, y la teoría forma parte de la técnica. No pretendemos, sin embargo, sobrevalorar la teoría a costa de otros aspectos de la música; simplemente intentamos ponerla en su lugar y presentar un libro que sea atractivo, ameno para trabajar en él y eficaz. Queremos agradecer expresamente las observaciones que hemos recibido de algunos compañeros y esperamos haber acertado en las modificaciones que se nos han sugerido. Una vez más brindamos nuestro trabajo a todas aquellas personas que se esfuerzan en la difícil tarea de enseñar. Los autores
BLOQUE 1 CONCEPTOS: Compases simples y compuestos.
Compases simples y compuestos SIMPLES Son simples aquellos compases cuyos tiempos están formados por una figura simple (sin puntillo). Son de subdivisión binaria, es decir, que cada tiempo se divide en mitades.
Ejemplo:
,
,
y otros.
1 œ
=
2 œ œ
compuestos Son compuestos aquellos compases cuyos tiempos están formados por una figura compuesta (con puntillo). Son de subdivisión ternaria, es decir, que cada tiempo se divide en tercios.
Ejemplo: , ,
y otros.
1 œ.
=
3œ œ œ
5
BLOQUE
1
6 Compás 8 Número de figuras que componen el compás. Número de figuras (corcheas) en que se divide una redonda.
4 Es un compás binario: las seis corcheas se dividen en dos grupos de tres. Cada grupo equivale a un tiempo.
6 8 1
2
3
Primer tiempo
4
5
6
Segundo tiempo
4 Es de subdivisión ternaria: las tres corcheas de un tiempo se reducen a una figura de valor ternario
œ œ œ
68 œ . œ .
œ.
=
œ. œ.
Figura ternaria o compuesta
Otras formas de indicar el compás:
2 œ.
2 œ.
6 œ J
6 œ J que ocupa un tiempo. Figura Número de tiempos.
Número de figuras que componen el compás. Figura representativa.
2
2
Forma de marcarlo: 1
6
1
FIchA
Practica los conceptos aprendidos
1
Compases simples y compuestos 1 ¿Cuántos tiempos tienen los siguientes compases?
2 ¿Cuántas corcheas tienen estos compases?
3 Define los siguientes compases como binarios, ternarios o cuaternarios.
4 Pon el compás correcto delante de estas figuraciones: 1. (
)
2. (
)
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3. (
)
4. (
)
œ œ
œ
œ
œ
œ œ œ œ œ 7
6 Compás 8
FIchA
1 5 El
y
son compases binarios pero se diferencian en
Escribe un ejemplo.
2 &4
6 8
6 Escribe el contenido rítmico básico de cada uno de estos compases. Ej.
2 œ.
2 ˙ œ. ˙
6 œ J
7 En un compás de
6 œœ J
Œ œ 32œ . œ œ 6œ J
œ Œ
6 œ J
42 œ.
la figura representativa de tercio es:
La figura representativa de parte es: La figura representativa de compás es:
8 Pon los puntillos que faltan en este ejercicio. 68 œ .
8
œœœ œ
œ
œ œ œ œ
Œ
œœœ ˙
FIchA
Practica los conceptos aprendidos
6 Compás 8
2
(cont.)
1 Fíjate en las figuras de estos dos ejercicios y escribe en cada uno el compás correcto.
a)
(
)
b)
(
)
œ
œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ
˙
œ œ
œ. œ œ œ
2 Escribe de otra manera este compás.
œ œ œ œ ˙. j j œ œ œ œ ˙. =
3 j j j vale .......................................................................... en Una œ
œ œ œœ œ ‰ 1 œ . vale 3.......................................................................... Una œ œ œ ˙ =œ Una ˙ vale .......................................................................... ˙ Una œ valeœ.......................................................................... œ œ j3 œ œ œ œ œ œ œ œ 1 œ . œvale Una œ = œ œ .......................................................................... vale ................................................... 1 Esteœ . grupo = 3 œ œ œ Este grupo vale ................................................... 1 œ. = 3 œ œ œ Una ˙ . vale .......................................................................... œ.
en en C en en en en en
4 Coloca correctamente las líneas divisorias. a) b)
68 œ œ œ œ œj œ . œ . œ œ œ œ . œ œ œ œ . j j 34 œ . œj œ ˙ . . œ œ œ œ ‰ œ Œ œ ˙. 9
FIchA
2
5 Marca con una cruz la casilla correcta.
SI
1. El
es un compás ternario.....................................
2. El
es de subdivisión ternaria.................................
3. Un compás de
tiene 8 corcheas...........................
4. En un
el 6 significa 6 tiempos..............................
5. El
y
son compases binarios...............................
6. El
se distingue del
7. Un compás de
en el número de tiempos.....
y uno de
tienen 6 corcheas.......
y
son ambos cuaternarios................
9. Un tiempo del
está formado por una negra.........
8. El compás
NO
10. Un compás de subdivisión ternaria quiere decir que es un compás ternario y tiene tres tiempos.............
6 Escribe un fragmento en 6 &8
.
7 Señala los cinco errores que tiene este ejercicio. Escríbelo correctamente. 6 & 8 œ. 6 &8
10
‰.
œœœœ œœ œ
œ œ œ œ. 3
Œ.
FIchA
Practica los conceptos aprendidos
3
1 En algunos de estos compases faltan o sobran figuras. Pon las que faltan y rodea las que sobran.
1.
6 œ &8 œœ œœ œœ
4.
œ 6 & 8 œ œ œ.
2.
4 & 4 œ œ Œ œ Jœ
5.
4 &4 Œ œœœœœœœ
3.
3 & 4 œ.
6.
3 &4 œ œ œ
œ œ œ œ J
‰
2 Responde a estas preguntas. 4 Un compás de :
SI
NO
1. Tiene más corcheas que un .................................... 2. Tiene las mismas corcheas que un . ........................ 3. Tiene menos corcheas que un ................................ 4. Tiene dos corcheas más que un .............................
11
FIchA
3 3 Une con una línea los compases iguales.
œ.
œ.
6 œ J
3 4
4 4 3œ œ œ
œ.
6 œ J
2 1 œ.
=
32
2 4 1 œ.
22
4 Subraya todas las palabras aplicables a cada compás. SIMPLE COMPLICADO El
es un compás:
COMPUESTO BINARIO
TERNARIO COMPUESTO El
es un compás:
COMPLEJO BINARIO
12
6 œ J
42
6 8
=
3œ œ œ
ÍNDICE GENERAL
BLOQUE
PÁG
1
5
MATERIA Compases simples y compuestos.
FICHA
PÁG
1
7
Compás
2-3
9-11
Alteraciones
4-5
15
2
13
Armadura
6
17-19
Tresillo
7
23
Modalidad
8
25
Tonalidad
Síncopa
9
29
Signos de repetición
10
31
Tempo. Diminutivos y Superlativos
11
35
12
39
13-14
43-45
3
4
5
21
27
33
Adverbios. Tabla de Movimientos
6
37
Compases
7
41
Dosillo
y
Términos que modifican el movimiento
15
47
Grados de la escala (Tónica, Dominante, Subdominante)
16
51
Intervalos
17
52
Equivalencias
Carácter
18
57
Matiz (ampliación)
19
59
Acorde Mayor y menor
20-25
63-73
8
9
10
49
55
61
77
ÍNDICE ALFABÉTICO DE MATERIAS MATERIA
BLOQUE
PÁG
FICHA
PÁG
Acorde Mayor y menor
10
61
20-25
63-73
Alteraciones
2
13
4-5-6 15-17-19
Armadura
2
14
–
Carácter
9
55
18
57
Compás
1
6
1-2-3
7-9-11
6
37
12
39
Compases simples y compuestos
1
5
1
7
Dosillo
7
41
13
43
Equivalencias
8
50
17
53
Grados de las escala (Tónica-Dominante-Subdominante)
8
49
16-17
51-53
Intervalos
9
50
16
52
Matiz (ampliación)
9
56
19
59
Modalidad
3
22
8
25
Movimiento, términos que modifican el
7
42
14-15
45-47
Movimientos, tabla de
5
34
–
Signos de repetición
4
28
10
31
Síncopa
4
27
9
29
Tempo. Diminutivos, Superlativos. Adverbios
5
33
11
35
Tonalidad
3
22
8
25
Tresillo
3
21
7
23
Compás
78
y
Otras colecciones de los autores Ibáñez-Cursá Cuadernos de Teoría
Edició en catalá
En seis volúmenes correspondientes a la enseñanza del Lenguaje Musical en seis cursos, cuatro de Grado Elemental y dos de Grado Medio. El libro está dividido en Bloques en donde se explica la teoría con definiciones y ejemplos. Las fichas, perforadas, plantean ejercicios sobre el contenido de los bloques. Al final del libro, el alumno encontrará un test de evaluación con las preguntas (y las respuestas) más importantes según las características del curso.
Nueva edición
Cuadernos de Audición
4 L ibro del Alumno (con fichas perforadas, fácilmente extraíbles) 4 L ibro del Profesor (con respuestas). Ambos presentan la misma paginación. Nueva metodología que de forma atractiva, sencilla y ordenada introduce al alumno progresivamente en el fenómeno de la Audición como parte integrante del Lenguaje Musical. Esta colección consta de 4 cursos de Grado Elemental y 2 de Grado Medio. La nueva edición incluye CD con las grabaciones de los ejercicios que contiene el libro del profesor.
Edició en catalá
Nueva edición con CD
Cuadernos de Lenguaje
Cada uno de los seis cursos (cuatro para el Grado Elemental y dos de Grado Medio) está dividido en tres partes: A, B y C, correspondientes a la división del curso escolar en tres trimestres. Los libros están divididos en Bloques en donde convergen diferentes contenidos encaminados a comprender y superar un mismo aspecto musical. Canto, Ritmo, Entonación e Improvisación son algunas de las materias que complementan el estudio. La nueva edición viene acompañada de un CD con las grabaciones de las secciones de canto y entonación.
Nueva edición con CD
Canta con los Clásicos
El propósito de la Colección “Canta con los Clásicos” es ofrecer a los profesores de Lenguaje Musical unos materiales de canto, basados en obras de autores clásicos y adaptados a la tesitura de las voces escolares con un grado de dificultad progresivo. Incluye CD con las grabaciones de las canciones.
Cuadernos de Vacaciones
Estos libros están pensados para los alumnos que han terminado los dos primeros años de Lenguaje Musical y desean repasar en verano los conocimientos adquiridos durante el curso. En él se abordan los aspectos fundamentales del Lenguaje –canto, ritmo y lectura, audición/ dictado y teoría– tratados de una manera vacacional, es decir, pensando en que los alumnos ya han realizado el esfuerzo de aprender los contenidos de la asignatura y les vendrá bien un recordatorio ameno y entretenido durante el largo período veraniego. El CD contiene las grabaciones para aprender las canciones y poder realizar el resto de los trabajos cómodamente. Para más información: www.carisch.com
Ibáñez-Cursá
Adaptada a las más modernas líneas pedagógicas, esta colección introduce al alumno progresivamente en el lenguaje musical de forma atractiva, lúdica, sencilla y, sobre todo, ordenada. Esta colección está formada por seis volúmenes correspondientes a cuatro de Grado Elemental y dos de Grado Medio. Cada libro está dividido en bloques en los que se explica la teoría con definiciones y ejemplos. Las fichas de trabajo plantean ejercicios sobre el contenido de los bloques. Están perforadas y son fácilmente extraíbles por si el profesor considera oportuno corregirlas individualmente. Al final del volumen, el alumno encontrará un test de autoevaluación con las preguntas (y respuestas) más importantes y características del curso. NUEVOS CUADERNOS DE TEORÍA, CUADERNOS DE AUDICIÓN, CUADERNOS DE LENGUAJE, CANTA CON LOS CLÁSICOS y CUADERNOS DE VACACIONES son las colecciones Ibáñez-Cursá que contemplan la enseñanza del LENGUAJE MUSICAL.
NUEVOS CUADERNOS DE TEORÍA 2 (Grado Elemental)
Nueva edición de NUEVOS CUADERNOS DE TEORÍA, avalada por un éxito sin precedentes durante más de 15 años en la enseñanza del Lenguaje Musical en Conservatorios y Escuelas de Música.
Nueva Edición
Ibáñez-Cursá
2 ISBN 978-84-387-1007-4
www.carisch.com
9 788438 710074
MK17443
Grado Elemental