Cada libro está dividido en BLOQUES didácticos que contienen LENGUAJE MUSICAL, necesario para el desarrollo de cada ejercicio y obra. TECNICA Y REPERTORIO, acorde con los objetivos didácticos planteados formado por ejercicios, canciones populares, de autores clásicos de diferentes épocas y estilos y un ESPACIO CULTURAL compuesto por citas, anécdotas de tipo cultural relacionadas con la Viola que completarán la formación del alumno conociendo el origen, los compositores, curiosidades...
Otra peculiaridad de este método es que ofrece gran número de obras conjuntas para poder trabajar tanto con el profesor como con otros alumnos en clases colectivas. Además permite al alumno estudiar en casa acompañado del CD. El CD mp3 es una ayuda fundamental y muy amena para poder alcanzar los objetivos planteados en cada bloque. Cada canción está grabada de tres maneras diferentes. La primera pista permite escuchar cómo debe sonar la canción, con acompañamiento de otro instrumento y metrónomo, a tempo lento. La segunda pista, presenta la misma forma pero a la velocidad original de la obra. La tercera pista, ya sin metrónomo y a tempo original, solamente con el acompañamiento de cada obra para que el alumno toque sobre él.
VIOLA 1
Las habilidades que se pretenden desarrollar en este primer volumen, además de la lectura y los rudimentos de la técnica violística, son especialmente el ritmo, el
oído, la colocación correcta de los sonidos y la libertad de movimientos tanto de la mano derecha con el arco como de la izquierda en la viola.
Francisco Serra
La viola de la colección PRIMEROS PASOS, es un método dividido en cuatro volúmenes y dirigido a jóvenes violistas que se proponen iniciar el aprendizaje de este instrumento conjuntamente con el aprendizaje del Lenguaje Musical necesario para ello.
Francisco Serra se graduó en viola y música de cámara en el Conservatorio Superior “Oscar Esplá” de Alicante. Desde 2003 es profesor por oposición desarrollando su labor docente en el Conservatorio Profesional de Música de Villena (Alicante).
COVER COVER
ISBN 978-84-387-1215-3
NUEVA CARISCH ESPAÑA MADRID, ESPAÑA
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Colecci贸n Primeros pasos
Viola Francisco Serra
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www.elmundodepatito.es
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Diseño gráfico: cloudbridge.es Ilustración de portada: María Angulo Fotografías realizadas por José Francisco Domene Vidal Grabación, edición y masterización del CD: Francisco Serra, Óscar Albuixech
ISBN: 978-84-387-1215-3 Gracias a todas las Editoriales Musicales que nos han
concedido el permiso para la realización de esta publicación. ISBN (Obra completa): 978-84-387-1121-7 ISMN: Gracias979-0-69202-429-3 a todas las Editoriales Musicales que nos han
Transcripciones y adaptaciones realizadas por David Leiva.
concedido el completa): permiso para979-0-69202-331-9 la realización de esta publicación. ISMN (Obra Transcripciones adaptaciones realizadas por David Leiva. Depósito Legal:y M-15295-2013
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PRESENTACIÓN
TR
Tengo el gusto de presentar, este primer volumen de una colección de cuatro libros dirigidos al aprendizaje de la viola. Con el objetivo de cubrir los principios básicos de la técnica y coincidiendo aproximadamente con el nivel de la Enseñanza Elemental que se imparte en Conservatorios y Escuelas de Música. El objetivo de este método es conseguir con pocos elementos y de muy fácil compresión, el sentar la base de un aprendizaje de la música en general y de la viola en particular. También se pretende facilitar a los profesores una herramienta de trabajo útil, cómoda y actual, para desarrollar la tarea de la enseñanza de un instrumento musical.
Características de la colección:
ES
Metodología. Iniciación al instrumento en cuatro volúmenes. El desarrollo de los contenidos es muy progresivo y contiene todo lo que el alumno necesita para adquirir una buena formación. Contenidos. Cada libro está dividido en Bloques didácticos. Cada uno de estos Bloques contiene: TÉCNICA Y REPERTORIO
–– En todos los bloque didácticos se presenta un contenido que el alumno debe conocer y superar, unos ejercicios para practicar y pequeñas piezas melódicas que contienen los nuevos conceptos incluidos en el bloque. Contiene un pequeño repertorio de autores varios para realizar conjuntamente con el profesor, compañero o en casa con el acompañamiento del CD.
MU
LENGUAJE MUSICAL
–– El apartado de Lenguaje Musical sólo aparece en aquellos bloques que se requieren. Consiste en pequeñas explicaciones teóricas de lenguaje musical que el alumno necesita para abordar el estudio de los ejercicios y melodías.
ESPACIO CULTURAL
–– En este espacio se tratan contenidos históricos, curiosidades en torno a la viola, su papel, origen…
El último bloque está constituido por una colección de obras de repertorio, que recopilan todos los contenidos y objetivos desarrollados a lo largo de este primer volumen.
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3
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A
Me gustaría agradecer en estas líneas a todas las personas que han estado detrás del proyecto y que me han dado la oportunidad de poder realizarlo. En primer lugar a Amando Mayor Ibáñez y Dionisio de Pedro Cursá, por la oportunidad de formar parte y compartir su experiencia didáctica en los primeros paso de este trabajo.
TR
A Amaya de la Peña y Susana Rodríguez por confiar en mí para la realización de este sueño. A Pepe Domene, Tulia Espinosa y J. Fernando Sirera, por su desinteresada colaboración en el proyecto, que sin ellos no hubiera sido posible. Y como no y por último, a mi familia, tanto a los que están, como los que un día nos dejaron. Por sacrificar su tiempo, por entender esta idea y por su ayuda. ¡¡¡GRACIAS A TODOS!!!
ES
FRANCISCO SERRA MARTÍNEZ
Francisco Serra, natural de Villena (Alicante), comienza sus estudios de violín y viola a temprana edad en el Conservatorio Profesional de su localidad, donde finaliza sus estudios de Viola con el Profesor Arpad Barbarczy. Continúa sus estudios superiores de viola y música de cámara en el Conservatorio Superior de Música ”Oscar Esplá” de Alicante con el profesor Octavio de Juan Ayala, obteniendo el Premio Extraordinario fin de carrera en la especialidad de Música de Cámara. Perfecciona sus estudios con los profesores Liviu Stanese, Bretislav Novotniv y Cristian Euler.
MU
En 1999 obtiene un accésit en la modalidad de cuerda en el Concurso de Jóvenes Intérpretes “Ruperto Chapí” de Villena. Ha sido componente de la Orquesta de Jóvenes de la Región de Murcia, Orquesta Sinfónica de la Región de Murcia, Orquesta Sinfónica de Alicante y Orquesta Sinfónica Ciutat d´Elx. Realiza estudios de dirección de banda y orquesta con los maestros José Rafael Pascual Vilaplana, Ramón García i Soler e Ignacio García Vidal. Desde 2003 es profesor de viola por oposición en el Conservatorio Profesional de música de Villena y Escuela Municipal de Caudete, labor que compagina como componente de la Orquesta Sinfónica Ciutat D´Elx.
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A
INDICACIONES DEL CD
TR
Es imprescindible el desarrollo auditivo y rítmico del alumno que debe ser fomentado por parte del profesor en clase. No obstante, la mayor parte del tiempo de estudio se realiza en casa, donde realmente el alumno es su propio profesor y necesita referencias para poder tener una guía de estudio. Para poder ayudar al alumno en el desarrollo auditivo y rítmico en su estudio diario, el libro va acompañado de un CD donde están interpretadas las obras o melodías de cada bloque indicadas con el siguiente icono.
ES
Cada obra o dúo, tiene 3 pistas de audio. La primera contiene la melodía y el acompañamiento conjuntamente con una marca metronómica a un tempo más lento del original. La segunda pista contiene la melodía y el acompañamiento con marca metronómica a la velocidad original. Y la tercera sólo contiene el acompañamiento de la obra sin metrónomo. Cada pista comenzará con unos golpes de metrónomo (dos compases) para indicar la velocidad de la pieza. Antes de los primeros ejercicios encontraremos 4 pistas de ayuda para la correcta afinación de la viola.
PISTA 1 NOTA DE AFINACIÓN, 1ª cuerda Nota LA
MU
PISTA 2 NOTA DE AFINACIÓN 2º cuerda Nota RE
PISTA 3 NOTA Grafico 4 bloque 1 DE AFINACIÓN 3º cuerda Nota SOL PISTA 4 NOTA DE AFINACIÓN 4º cuerda Nota DO
4º cuerda
0
DO
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3º cuerda
0
SOL
2º cuerda
0
RE
1º cuerda
0
LA 5
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A
ÍNDICE
Introducción............................................................................................................................. 8
TR
La Viola..................................................................................................................................... 8 Partes de la Viola....................................................................................................................... 9 Accesorios................................................................................................................................. 13
Bloque 1: La Viola el Arco...................................................................................................... 16
ES
Lenguaje musical....................................................................................................................... 16 Técnica y repertorio.................................................................................................................. 18 Espacio cultural: La Viola dentro de la familia de la cuerda........................................................ 26
Bloque 2: Cuerdas al aire..................................................................................................... 27 Lenguaje musical....................................................................................................................... 28 Técnica y repertorio.................................................................................................................. 31 Espacio cultural: La Viola: Antecedentes y evolución histórica................................................... 38
Bloque 3: Los dedos de la mano izquierda: el 1er dedo................................................ 39
MU
Lenguaje musical....................................................................................................................... 40 Técnica y repertorio.................................................................................................................. 43 Espacio cultural: ¿Qué tipo de maderas se utiliza para la construcción de una Viola?................ 50
Bloque 4: Los dedos de la mano izquierda: el 2º dedo .............................................. 51 Lenguaje musical....................................................................................................................... 52 Técnica y repertorio.................................................................................................................. 54 Espacio cultural: Antonín Dvorák.............................................................................................. 62
6
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A
Bloque 5: Los dedos de la mano izquierda: el 3er dedo ..............................................
63
TR
Lenguaje musical....................................................................................................................... 64 Técnica y repertorio.................................................................................................................. 67 Espacio cultural: Mantenimiento y conservación del arco ......................................................... 76
Bloque 6: Los dedos de la mano izquierda: el 4º dedo ............................................. 77
ES
Lenguaje musical....................................................................................................................... 78 Técnica y repertorio.................................................................................................................. 80 Espacio cultural: El papel de la Viola. Evolución en el diseño .................................................... 88
Bloque 7: La 4a cuerda, la cuerda Do. Una nueva posición: Fa y Do natural ........ 89 Técnica y repertorio.................................................................................................................. 90 Espacio cultural: ¿Por qué un instrumento Stradivarius puede vale millones de Euros? ............. 102
Bloque 8: Repertorio añadido............................................................................................. 103
MU
Cantiga nº 100 (Alfonso X El Sabio) .......................................................................................... 104
Soy la Reina de los Mares (Popular Villenense).......................................................................... 106 La Gallina ciega (F. Serra) .......................................................................................................... 108 Mi pequeño príncipe (F. Serra)................................................................................................... 110 La huesa tacaña (F. Serra).......................................................................................................... 112 Danny Boy (Popular Irlandesa).................................................................................................. 114
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viola Introducción
A
INTRODUCCIÓN
TR
La música y la práctica de cualquier instrumento, es una disciplina en la que es necesario estudiar diariamente, sin excepción. Además de buscar un horario diario de práctica, poco a poco deberá incrementarse también el tiempo de estudio. Debemos ser nosotros, nuestro propio profesor, ya que en casa somos los que debemos de buscar una buena posición tanto del instrumento como del arco, además de intentar producir siempre un sonido excelente. A la hora de observar la posición, un espejo puede ser de gran ayuda. En general debemos tener paciencia y buscar siempre un sonido bonito, no apresurarnos. Cuando algo suene mal, no debemos consentirlo, hay que corregirlo con premura. Es imprescindible enseñarse a escuchar lo que uno interpreta.
ES
En estas disciplinas es fundamental, que tanto padres como maestros por igual, motiven al estudiante para que practique con alegría y buena voluntad. Bienvenidos a este precioso instrumento, ¡LA VIOLA!
LA VIOLA
Dentro de la familia de la cuerda frotada o de arco, llamada así para distinguirla de los de cuerda percutida (piano) o cuerda punteada (guitarra), podemos distinguir cuatro representantes de la familia por orden creciente de tamaño: violín, viola, violoncello y contrabajo.
MU
La diferencia entre ellos radica en el tamaño de la caja de resonancia que lo forma. Así la viola, tiene la caja de resonancia más grande que el violín, por lo que produce sonidos más graves y no posee sonidos tan agudos. Esto mismo sucede con los demás instrumentos de arco. A mayor caja de resonancia, sonidos más graves. La viola posee tres cuerdas similares al violín. La diferencia radica en que pierde la primera cuerda o prima que el violín posee apareciendo una cuarta cuerda más gruesa con la que se producen sonidos más graves. La viola es una caja de resonancia provista de un mango con 4 cuerdas. Se compone de entre 64 a 69 piezas y todas son ensambladas a mano. Es construida por un luthier (nombre que proviene porque anteriormente construían laudes (luth)). En su construcción se emplean diferentes maderas: Abeto, para la tapa superior, Arce para la tapa inferior, Ébano, para el diapasón y Haya para las clavijas y el puente. 8
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viola
PARTES DE LA VIOLA
A
Introducción
CAJA DE RESONANCIA formada por las siguientes partes: TAPA SUPERIOR y TAPA INFERIOR EFES - 5 CORDAL - 6 BARBADA -
4
2
DIAPASÓN o BATIDOR 7 BOTÓN 8 CEJILLA -
3
9
PUENTE TENSORES
TR
1
Cejilla
8
Diapasón o Batidor
ES
2
1
MU
Tapa superior
1
Tapa inferior
3
Puente
4
Efes
9
Tensores
5
Cordal
6
Barbada
7
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Botón
9
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viola Introducción
TR
A
La caja de resonancia se decora con un borde incrustado formado por tres capas de maderas (ébano, haya, ébano) para proteger y reforzar la tapa. Se llama FILETE.
Filete
ES
Dentro del cuerpo de la viola, se encuentra el “Alma” y la “Barra Armónica”. Sobre la tapa de la viola se apoya el Puente que se sujeta gracias a la presión que realiza las cuerdas sobre él.
MANGO y CABEZA formada por las siguientes partes: 1
CLAVIJAS
-
2
VOLUTA o CABEZA
-
3
MU
-
4
DIAPASÓN o BATIDOR
Voluta o Cabeza
2
Mango
MANGO
Clavijas
1
4
Diapasón o batidor
3
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viola Introducción
A
RECOMENDACIONES PARA LA ELECCIÓN DE LA MEDIDA DE LA VIOLA
ES
TR
Para saber si el instrumento elegido es el adecuado, deberemos apoyarlo entre la barbilla y el hombro con el brazo extendido tratando de alcanzar la cabeza de ésta, apoyando la palma de la mano y cerrando los dedos sobre la misma. Si todo esto sucede de forma natural, la viola será del tamaño adecuado.
CUIDADOS Y MANTENIMIENTOS DE LA VIOLA
Una vez terminemos de practicar con el instrumento debemos limpiar la viola con un balleta suave y limpia, para retirar el sudor y los restos de resina.
MU
No dejes que se acumule la resina ni se deposite polvo en el cuerpo de la viola. Limpia las cuerdas con alcohol (una vez al mes). Ten cuidado de no empapar el batidor con esta sustancia. Puedes limpiar el interior de la viola introduciendo unos granitos de arroz por las «ff». Sacude suavemente el instrumento para que todas las partículas de polvo se adhieran al arroz. Cuida especialmente que no quede ningún grano dentro del viola al finalizar la limpieza. Guarda tu viola después de cada periodo de estudio.
Los instrumentos son muy sensibles a los cambios ambientales, por lo que debemos de evitar las temperaturas extremas, evitando dejar los instrumentos dentro del automóvil tanto en invierno como en verano o en lugares con excesiva humedad o bajo los rayos directos del sol. Es muy importante, no dejar la viola sobre una silla ni en ninguna superficie inestable, ya que puede caer al suelo y romperse.
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viola Introducción
1
PUNTA
A
PARTES DEL ARCO: Está formado por las siguientes partes:
2 CRINES 3 VARA 5 NUEZ 6 TORNILLO -
Tornillo
Entorchado
6
4 7
Talón
5
Nuez
ENTORCHADO TALÓN 4
7
TR
-
Vara
Punta
3
1
2
Crines
ES
La longitud del arco de viola es de 74 cms. incluido el botón. Las crines, 65 cms. Su peso es de unos 70 gramos aproximadamente. La madera más apreciada para la fabricación de arcos es la denominada, “Pernambuco”, del Brasil, que se distingue por ser excepcionalmente resistente y flexible. Las cerdas de la mecha son pelos largos, gruesos, ásperos y duros que se obtiene de las crines de la cerviz y la cola de los caballos sementales blancos, principalmente del Canadá o Siberia.
MU
Las cerdas son sensibles a los cambios de temperatura y absorben la humedad muy fácilmente por lo que las crines de un arco pueden verse un día mucho más flojas o tirantes que el día anterior.
CUIDADOS Y MANTENIMIENTOS DEL ARCO
El arco requiere también de cuidado a las condiciones ambientales. Antes de usar el arco, deberemos apretar las crines girando el tornillo, no deben de apretarse de manera excesiva, ya que el exceso de tensión puede por un lado romper la vara o deformar la curva. Cuando terminemos de tocar, es necesario limpiar los restos de sudor o de resina del arco y después, aflojaremos las crines hasta devolverlas a su estado de reposo. Algo muy importante, ¡¡No debemos tocar las crines con las manos!!
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viola Introducción
A
ACCESORIOS
Además de la viola, necesitaremos una serie de accesorios complementarios para la práctica diaria.
TR
1. RESINA. Sustancia que se aplica a las cerdas con el fin de que éstas tengan adherencia sobre las cuerdas. La aplicaremos cada día antes de practicar.
ES
2. ALMOHADILLA. Hay de diferentes tipos y será elegida por el profesor dependiendo de la constitución física del alumno, cuidando que ésta resulte cómoda y facilite la posición correcta.
MU
3. SORDINA de plomo y de goma. La sordina de goma, es una pieza que se coloca sobre el puente para «suavizar» su sonido. También existen sordinas especiales para practicar, llamadas de estudio, que reducen fuertemente el volumen. Suelen ser más voluminosas y de metal. También se fijan en el puente del instrumento.
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viola Introducción
TR
A
4. TENSORES. Pequeño aparato situado en el cordal del instrumento que nos ayuda a corregir la afinación de manera más precisa que con las clavijas.
Detalles de los tensores.
5. DIAPASÓN o AFINADOR ELÉCTRICO. Formado por una barra metálica en forma de U que al golpearlo, vibra y produce un sonido, generalmente la nota La que sirve de referencia para afinar instrumentos musicales de cuerda. Se golpea sobre la U y se coloca sobre el puente del instrumento.
ES
Actualmente, también existen aparatos electrónicos o aplicaciones en los móviles que indican mediante una señal visual la diferencia entre el sonido interpretado y la referencia absoluta que es la nota La.
MU
6. METRÓNOMO. Instrumento que puede definir con precisión la velocidad de ejecución de una pieza musical. Actualmente podemos encontrar dispositivos electrónicos e incluso aplicaciones en los móviles que realizan esta función.
7. ATRIL. Se utiliza para poder colocar las partituras y los libros de estudio y así tocar con una posición totalmente correcta. 14
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3
A
BloQUE
TR
Los dedos de la mano izquierda: el 1er dedo lENGUaJE MUsical
40
Tempo o movimiento ............................................................................................................. 40 El calderón ............................................................................................................................. 40 El Metrónomo ........................................................................................................................ 41 Otros signos de repetición ...................................................................................................... 42
ES
Anacrusa ................................................................................................................................ 42
tÉcNica Y rEpErtorio
43
técnica:
Nuevo ejercicio con el arco..................................................................................................... 43 Planificación del estudio diario ............................................................................................... 43
MU
El primer dedo sobre las cuerdas RE y LA. Las notas MI y SI
Espacio cUltUral
......................... 44
50
¿Qué tipo de maderas se utilizan para la construcción de una viola? ....................................... 50
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BloQUE 3
Los dedos de la mano izquierda: el 1er dedo
A
lENGUaJE MUsical
Tempo o movimiento
TR
Es el grado de velocidad del pulso en una obra musical.
Se indica por medio de una serie de palabras italianas o por relaciones metronómicas.
ADAGIO
despacio.
ANDANTE
moderado, andando.
ANDANTINO
menos lento que andante.
ALLEGRETO
menos rápido que allegro.
ALLEGRO
rápido, alegre.
VIVACE:
muy rápido y vivaz.
ES
lento, muy despacio.
Calderón
÷
Es un signo que detiene momentáneamente el movimiento musical y se representa así:
Grafico 1 bloque 3 calderón
• La duración de una figura o silencio con calderón es libre, a voluntad del intérprete. • Suele aparecer al final de la obra o de una frase musical
MU
• Se puede colocar sobre una nota o un silencio.
2 3 calderón bloque Grafico
÷
• En valores ligados, el calderón se coloca sobre la última de las figuras ligadas.
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U w
÷
LENTO
U w
U
w U
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BloQUE 3
Los dedos de la mano izquierda: el 1er dedo
A
Metrónomo
El metrónomo es un aparato que marca el pulso musical en percusiones por minuto. Sirve para indicar el Tempo o movimiento como alternativa moderna y más precisa a los términos italianos, Andante, allegro…
= 60
TR
Ejemplo: M.M.
M.M. quiere decir “Metrónomo Maelzel”
quiere decir la figura que equivale el pulso 60 es el número de pulsos por minutos
El Metrónomo: Su invención
La creación de este dispositivo nació de la necesidad de contar con un instrumento que pudiera definir con precisión la velocidad de ejecución de una pieza musical.
ES
Antes de su invención, era habitual que los compositores usaran como velocidad de referencia el pulso medio humano, que en estado de reposo equivale aproximadamente a 80 pulsaciones por minuto. El metrónomo fue inventado en el año 1812 por el holandés Dietrich Nikolaus Winkel. A pesar de haber sido el inventor original, no lo registró, por lo que otro compatriota suyo, Johann Maezel, copió muchas de las ideas y logró adjudicarse la patente del metrónomo portátil en el año 1816. El compositor alemán Ludwig Van Beethoven, fue el primero en establecer en sus composiciones musicales marcaciones de los tiempos usando un metrónomo (esto en la época clasicista. Curiosamente el mismo Beethoven, en el Romanticismo, dijo que para la nueva música, más libre y llena de elementos que alteraban el tempo, el metrónomo era una abominación).
MU
Inicialmente, los metrónomos consistían en un péndulo con una polea, la que se podía regular para marcar un tiempo más lento o más rápido según la velocidad requerida. Hoy en día, también existen aplicaciones en los teléfonos móviles que realizan esta función.
Metrónomo mecánico
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Metrónomo digital
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BLOQUE 3
Los dedos de la mano izquierda: el 1er dedo
A
Otros signos de repetición DA CAPO. (D.C.)
TR
Palabra en italiano que significa literalmente “de cabeza”. Musicalmente quiere decir que debemos volver a tocar desde el principio de la obra.
Ejercicio 1 preparación Bloque 6
DA CAPO AL FINE (D.C. al fine)
Igual que en el caso anterior, debemos volver a tocar desde el principio de la obra, pero la obra terminará cuando encontremos la indicación “FINE”.
Fine
ES
D.C. al Fine
Anacrusa
En numerosas ocasiones veremos que el primer compás de la partitura no está completo ya que una pieza musical no siempre comienza justo al principio del compás.
Grafico 3 bloque 3 anacrusa de una nota
MU
Pueden ser una o varias notas sin acento, que preceden a la primera parte fuerte de un compás, es decir, antes de la barra de compás. Anacrusa de una nota
anacrusa de una nota
Grafico 4 bloque 3 anacrusa de varias notas Anacrusa de varias notas
anacrusa de varias notas
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BloQUE 3
tÉcNica Y rEpErtorio
A
Los dedos de la mano izquierda: el 1er dedo
Nuevo ejercicio con el arco
TR
Ejercicio con el arco
Es un buen ejercicio para relajar el brazo derecho. Sujeta el arco en posición horizontal, con la mano izquierda agarrando la punta del arco. Ahora mueve arriba y abajo el brazo derecho de manera relajada y sin subir el hombro. La punta del arco debe permanecer inmóvil.
ES
Planificación del estudio diario TRABAJO DIARIO
Estudiar un instrumento, es una disciplina delicada que necesita del trabajo diario, y no centrar todo el trabajo de estudio en el día anterior de la clase. Busca un horario diario donde poder realizar tu estudio, si puede ser, a la misma hora del día. UTILIZA UN ESPEJO
MU
Un primer consejo antes de comenzar, es la utilización de un espejo a la hora de estudiar. Es de mucha utilidad situarse delante de un espejo para poder comprobar que todos los ejercicios se realizan correctamente y si la posición tanto del arco como de la viola es la más adecuada. SOLFEA EL EJERCICIO ANTES DE TOCAR Debes solfear las piezas, ejercicios o estudios antes de tocar. Esto te ayudará a pensar previamente tanto en el ritmo, como en la distribución del arco y en la afinación exacta de las notas. TRABAJAR DE MEMORIA
Trata de memorizar algún ejercicio o estudio ya que así podrás desviar la atención a otros aspectos de la viola Y LO MÁS IMPORTANTE, estudiar significa CORREGIR LOS PEQUEÑOS DEFECTOS.
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BLOQUE 3
Los dedos de la mano izquierda: el 1er dedo
A
incluir en el indice del bloque 3 Elparaprimer dedo sobre las cuerdas RE y LA 1
Las notas MI y SI
TR
Preparación
1
Coloca la viola sobre el hombro y la mano izquierda de forma natural en el mango. Antes de colocar los dedos sobre las cuerdas, realiza pequeños movimientos circulares del pulgar deslizándose suavemente sobre el mango del batidor, ya que se trata de un gran consejo y un buen ejercicio. Las uñas deben mantenerse cortas durante todo el tiempo. Los dedos deberán tomar contacto con las cuerdas con la punta de los dedos. El primer dedo debe bajar de forma natural, con todas las falanges dobladas, formando una posición casi de un cuadrado (el lado que forma el cuadrado es la propia cuerda).
ES
Utiliza el peso natural del dedo. Observa la elevación y la caída del dedo. La articulación debe ser precisa y relajada a la vez.
MU
Cuando dejamos caer de forma natural el primer dedo en la cuerda RE sobre el batidor obtendremos la nota MI. Esta nota estará indicada con el nº 1 que significa primer dedo.
Ejercicios Ejercicio 1 bloque 3 el primer dedo
aprovecha los silencios para comprobar la posición tanto de la mano derecha como de la izquierda
1
1
MI
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BLOQUE 3
Los dedos de la mano izquierda: el 1er dedo
Ejercicio 2 bloque 3 el primer dedo
0
2
dedo 3 bloque 3 el primer Ejercicio 1
coloca el 1er dedo
quita el 1er dedo
1
0
3
0
TR
A
Aprovecha los silencios para poner o quitar los dedos de las cuerdas.
1
0
1
0
3 bloque Ejercicio 3 el primer dedo
1
1
0
1
0
ES
4
0
En los siguientes ejercicios, trabajaremos además el cambio de cuerda. Nos desplazaremos a la cuerda LA. Recuerda, lleva cuidado al cambiar de cuerda, es un movimiento muy pequeño y suave. Relaja mucho la muñeca derecha.
MU
Ejercicio 5 bloque 3 cambio de cuerda
0
5
0
0
0
0
Escribe ahora tú la digitalización de las notas.
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BloQUE 3
Los dedos de la mano izquierda: el 1er dedo
Ejercicio 5.1 bloque 3 "los amigos Re y Mi"
A
Repasa estos ejercicios con tu profesor o con el CD en casa.
Los amigos Re y Mi F. Serra
F.Serra
Pistas 20, 21, 22
0
alumno
5.1 profesor
0
ES
0
TR
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Ejercicio 6 bloque 3 "Saltando Re y Mi" Saltando Re y Mi F. Serra
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alumno
MU
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profesor
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F.Serra
Pistas 23, 24, 25
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BLOQUE 3
Los dedos de la mano izquierda: el 1er dedo
Ahora realiza los ejercicios sobre la 1ยบ cuerda LA. Al dejar caer el primer dedo sobre la primera cuerda se produce el sonido SI.
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A
Ejercicio 7 bloque 3 ejercicios en 1ยบ cuerda LA y SI
Ejercicio 8 bloque 3 ejercicios en 1ยบ cuerda LA y SI SI
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ES
Ejercicio 9 bloque 3 ejercicios en 1ยบ cuerda LA y SI
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hay que recuperar el arco
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Ejercicio 9.1 bloque 3 ejercicios en 1ยบ cuerda
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BloQUE 3
Los dedos de la mano izquierda: el 1er dedo
A
El siguiente ejercicio combina todos los sonidos que conoces. Recuerda, los cambios de cuerda deben ser suaves.
Ejercicio 10 bloque 3 utilizamos todos los sonidos
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alumno
11 profesor
TR
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Pistas 26, 27, 28
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bloque 11 Ejercicio Ejercicio 3L 11
ES
Cuando tocamos, la blanca no utilizamos todo el arco y dejam partearriba del arcopara para tocar la negra Ahora fíjate en el próximo ejercicio, comienza con una anacrusa de una nota. Empieza arco 0 0 misma dirección de arco. que la siguiente nota del compás siguiente se toque arco abajo y coincida con la parte fuerte del compás. 0 0
Ejercicio 11 bloque
Cuando tocamos, la blanca no utilizamos todo el arco y dejamos una parte del arco para tocar la negra en la misma dirección de arco.
comienza el ejercicio con una anacrusa de una nota
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MU
comienza el ejercicio con una anacrusa de una nota
comienza el ejercicio con una anacrusa de una nota
3 La anacrusa
Este símbolo significa “respiración“.
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BloQUE 3
Los dedos de la mano izquierda: el 1er dedo
Ejercicio 13 bloque 3 13
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Ejercicio 14 bloque 3 "Molinico" "Molinico"
alumno alumno
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F.Serra Pistas 32,F.Serra 33, 34
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profesor profesor
F. Serra
Molinico
q = 60 q = 60 0
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Ejercicio 14 bloque 3
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Pistas 29,F.Serra 30, 31
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Queridos abuelos "Queridos Abuelos" F. Serra
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BLOQUE 3
Espacio cultural
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Los dedos de la mano izquierda: el 1er dedo
¿QUÉ TIPO DE MADERAS SE UTILIZAN PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA VIOLA?
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Salvo las cuerdas y la cuerda del cordal, todas las demás piezas de los instrumentos de arco son de madera, excepto en el contrabajo, en que las clavijas son siempre metálicas. Las variedades de madera empleadas para la construcción de los instrumentos de cuerda son las siguientes: • Abeto, que se utiliza para la construcción de la tapa, la barra armónica, contra aros, taquillos y el alma. • Arce, utilizado en la construcción del fondo, el mango, aros, contra aros y filetes. • Plátano falso, empleado en la fabricación del puente. • Ébano, utilizado para las clavijas, cejilla, batidor, cordal, botón y filetes. • Boj y el Palisandro, empleado para las clavijas, cordal y botón.
ES
Entre las variedades de madera de abeto que se emplean para la tapa, es muy apreciado el abeto rojo común cuya madera es rígida y homogénea, aunque también tierna y ligera. La madera más empleada para el fondo es el arce. Es una madera dura, uniforme y fácil de trabajar, y presenta vetas alargadas. Las maderas para la tapa y el fondo han de reunir muchas cualidades para la resonancia.
Las mejores propiedades de una madera provienen de:
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• su homogeneidad • una densidad regular • de su peso • de la resistencia a la flexión y torsión • de la elasticidad de las vetas • del tiempo de amortiguamiento de las vibraciones
Arce
Las maderas de la mejor calidad se extraen en las zonas bajas de los Alpes, donde las características del terreno les proporcionan un crecimiento dilatado, que aumenta la longitud de las vetas. De ahí la abundante localización de constructores de instrumentos en las proximidades de las regiones alpinas, ya desde de los más antiguos, como fueron los Amati, Guarnerius y Stradivarius, formaron las llamadas escuelas de Cremona, Gaspar de Saló y Giovanni Paolo Maggini, que se establecieron en Brescia, no muy lejos de Cremona, en la misma Lombardía italiana.
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Cada libro está dividido en BLOQUES didácticos que contienen LENGUAJE MUSICAL, necesario para el desarrollo de cada ejercicio y obra. TECNICA Y REPERTORIO, acorde con los objetivos didácticos planteados formado por ejercicios, canciones populares, de autores clásicos de diferentes épocas y estilos y un ESPACIO CULTURAL compuesto por citas, anécdotas de tipo cultural relacionadas con la Viola que completarán la formación del alumno conociendo el origen, los compositores, curiosidades...
Otra peculiaridad de este método es que ofrece gran número de obras conjuntas para poder trabajar tanto con el profesor como con otros alumnos en clases colectivas. Además permite al alumno estudiar en casa acompañado del CD. El CD mp3 es una ayuda fundamental y muy amena para poder alcanzar los objetivos planteados en cada bloque. Cada canción está grabada de tres maneras diferentes. La primera pista permite escuchar cómo debe sonar la canción, con acompañamiento de otro instrumento y metrónomo, a tempo lento. La segunda pista, presenta la misma forma pero a la velocidad original de la obra. La tercera pista, ya sin metrónomo y a tempo original, solamente con el acompañamiento de cada obra para que el alumno toque sobre él.
VIOLA 1
Las habilidades que se pretenden desarrollar en este primer volumen, además de la lectura y los rudimentos de la técnica violística, son especialmente el ritmo, el
oído, la colocación correcta de los sonidos y la libertad de movimientos tanto de la mano derecha con el arco como de la izquierda en la viola.
Francisco Serra
La viola de la colección PRIMEROS PASOS, es un método dividido en cuatro volúmenes y dirigido a jóvenes violistas que se proponen iniciar el aprendizaje de este instrumento conjuntamente con el aprendizaje del Lenguaje Musical necesario para ello.
Francisco Serra se graduó en viola y música de cámara en el Conservatorio Superior “Oscar Esplá” de Alicante. Desde 2003 es profesor por oposición desarrollando su labor docente en el Conservatorio Profesional de Música de Villena (Alicante).
COVER COVER
ISBN 978-84-387-1215-3
NUEVA CARISCH ESPAÑA MADRID, ESPAÑA
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CARISCH-MUSICOM PARIS, FRANCE
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PARIS, FRANCE
9 788438 712153
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