Gestión curricular

SOLUCIONARIO DE GESTIÓN CURRICULAR

1. Los Instrumentos de gestión de la Institución Educativa son: A. Proyecto Educativo Institucional, Proyecto Curricular de Institución Educativa, Reglamento Interno, Plan Anual de Trabajo e Informe de Gestión Anual.

B. Proyecto Educativo Institucional, Reglamento Interno, Programación Curricular, Plan Anual de Trabajo e Informe de Gestión Anual.

C. Reglamento Interno, Diversificación Curricular, Plan Anual de Trabajo, Proyecto de Innovación e Informe de Gestión Anual D. Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trabajo, Proyecto Curricular de Centro, Diversificación Curricular y Proyecto de Innovación.

2. Al Director de la Institución Educativa le han pedido que realice la planificación estratégica de su institución con tal fin, convoca a una reunión con sus docentes en su I.E. y plantea la necesidad de elaborar: A. El Plan Anual de Trabajo.

B. El Proyecto Curricular de Institución Educativa C. El Proyecto Educativo Institucional D. El Proyecto de Innovación

3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones evidencian una concepción diferente a la del currículo vigente?

A. los contenidos se contextualizan a la realidad local.

B. los intereses de los estudiantes permiten seleccionar los contenidos.

C. el estudiante propone determinados contenidos.

D. los contenidos curriculares son rígidos

4. Atender las diversas dimensiones del ser humano implica considerar el proceso evolutivo de su desarrollo y sus particularidades en lo cognitivo, afectivo y físico. Es por ello que el Diseño Curricular Nacional está organizado en áreas que se complementan para garantizar una formación integral.

Esta afirmación sobre el currículo corresponde al fundamento: A. sociológico B. pedagógico C. epistemológico D. filosófico

5. Una instancia responsable del proceso de diversificación curricular es: A. la Institución Educativa B. el Municipio Distrital C. el Municipio Escolar D. la Asociación de Padres de Familia

6. El proceso de diversificación curricular implica principalmente: A. programación según el Diseño Curricular Nacional B. rediseño de logros educativos y competencias de Diseño Curricular Nacional C. ejecución según el Diseño Curricular Nacional D. contextualización de los contenidos curriculares del Diseño Curricular Nacional

7. La profesora ha escuchado en la radio sobre el "friaje" y ha decidido incorporar el concepto en la sesión de clase, vinculándolo con la elaboración de textos descriptivos. La profesora puede realizar esta incorporación ya que el currículo para este caso, se caracteriza por ser:

A. B. C. D.

diversificable pertinente cognitivo humanista

8. La expresión y comprensión oral, comprensión de textos, producción de textos, actitud ante el área son: A. Competencias del área de Comunicación B. Criterios del área de Comunicación C. Indicadores del área de Comunicación D. Contenidos del área de Comunicación

9. Las capacidades propuestas en el Diseño Curricular Nacional (DCN) al ser programadas en las unidades didácticas y en las sesiones de aprendizaje, se deben: A. Copiar textualmente en las programaciones.

B. Adecuar y enriquecer de acuerdo al contexto y los estudiantes.

C. Transformar en criterios e indicadores de evaluación.

D. Trabajar como niveles mínimos de logro.

10. ¿Cuál de las siguientes orientaciones metodológicas debe tenerse en cuenta en el trabajo de aula para el desarrollo del aprendizaje?

A. fomentar un clima afectivo que estimule la comunicación.

B. asegurar absoluto silencio en el aula.

C. flexibilizar la hora de entrada y salida del aula D. utilizar siempre las nuevas tecnologías

11. Para elaborar las unidades didácticas, los docentes tienen que considerar el: A. Proyecto Educativo Institucional y el Proyecto Curricular Institucional B. Diseño Curricular Nacional y el Proyecto Educativo Nacional C. Plan de Trabajo Anual y los Lineamientos Regionales D. Proyecto Curricular Institucional, la Programación Anual

12. El docente ha planificado una unidad didáctica cuyo eje es la organización del Municipio Escolar. Los estudiantes han participado en su planificación y realizarán varias actividades como elaborar una revista y elaborar el reglamento de las elecciones. El docente ha diseñado:

A. un módulo de actividades B. un proyecto de aprendizaje C. un módulo de aprendizaje D. una unidad de aprendizaje

13. Al detectar casos de maltrato infantil entre los estudiantes de la Institución Educativa, un docente decide abordar esta situación desde su programación curricular. Para ello, selecciona la siguiente capacidad:

A. identifica sus derechos en su entorno familiar B. analiza a su grupo familiar conservando su identidad C. participa en el pasacalle sobre los Derechos del Niño D. visualiza videos sobre situaciones de violencia familiar.

14. La educación básica regular tiene como uno de sus propósitos la formación integral. Para ello, las áreas curriculares están organizadas en:

A. aprendizajes esperados, valores y criterios B. capacidades, conocimientos y actitudes C. habilidades, indicadores y contenidos D. criterios, indicadores y estrategias de aprendizaje

15. Son las características de un docente líder: A. Comunicador asertivo, empático, y con habilidades para la resolución de conflictos.

B. Comunicativo, puntual y dinámico.

C. Democrático, sociable y responsable de sus de funciones.

D. Autoritario, hábil para la resolución de conflictos y flexible.

16. En la planificación de la sesión de aprendizaje para su aula, el docente prioriza: A. La enseñanza de conocimientos.

B. El desarrollo de capacidades y actitudes.

C. Atención a los problemas del niño y su familia.

D. El desarrollo de actividades significativas para los niños.

17. Una docente utiliza procedimientos para verificar el éxito o el fracaso de un proceso didáctico y adoptar acciones correctivas cuando este lo requería.

Parte del supuesto que el alumno no aprende, no porque no estudia o no tiene las capacidades, sino porque las actividades que enfrenta no son las más adecuadas para ello. ¿Qué tipo de evaluación utilizará?

A. Evaluación normativa B. Evaluación criterial C. Evaluación de proceso D. Evaluación formativa

18. Se pretende evaluar la actitud ante el área de Educación Física. Un indicador para ello sería: A. Coopera en actividades de beneficio social B. Identifica y ejecuta actividades atléticas de salto C. Respeta y tolera las creencias de sus compañeros D. Demuestra persistencia para el logro de metas

19. Según los últimos documentos emitidos por el Ministerio de Educación, para que el Currículo Nacional cumpla bien su función, debe tener las siguientes características: A. calidad, eficiencia y adaptabilidad B. gradualidad, baja densidad y pertinencia C. intercultural, eficaz e inclusivo D. abierto, flexible y diversificable

20. Son herramientas pedagógicas de apoyo a la labor del docente en el logro de los aprendizajes. Contienen: el enfoque, las competencias, las capacidades y sus indicadores, los estándares a alcanzar al término de cada ciclo, así como orientaciones pedagógicas y sugerencias didácticas A. Rutas de Aprendizaje B. Mapas de Progreso C. Diseño Curricular Nacional D. Marco Curricular Nacional