Proyecto de gestión

PROYECTO DE GESTIÓN

CEIP CARMEN DE BURGOS

PROYECTO DE GESTIÓN CEIP CARMEN DE BURGOS

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INDICE A) CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO ANUAL DEL CENTRO Y PARA LA DISTRIBUCIÓN DE LOS INGRESOS ENTRE LAS DISTINTAS PARTIDAS DE GASTO. A.1) Criterios para la elaboración del presupuesto anual del centro.

A.2) Distribución de los ingresos entre las distintas partidas de gasto.

B) CRITERIOS PARA LA GESTIÓN DE LAS SUSTITUCIONES DE LAS AUSENCIAS DEL PROFESORADO. B.1) Criterios para la gestión de las sustituciones.

B.2) Procedimiento ante los distintos tipos de ausencias.

C) MEDIDAS PARA LA CONSERVACIÓN Y RENOVACIÓN DE LAS INSTALACIONES Y DEL EQUIPAMIENTO ESCOLAR. C.1) Medidas para la conservación de las instalaciones y del equipamiento escolar.

C.2) Medidas para la renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar.

D) CRITERIO PARA LA OBTENCIÓN DE INGRESOS DERIVADOS DE LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS DISTINTOS DE LOS GRAVADOS POR TASAS, ASÍ COMO OTROS FONDOS PROCEDENTES DE ENTES PÚBLICOS, PRIVADOS O PARTICULARES D.1) Utilización de las instalaciones y demás recursos del centro con resarcimiento económico para el mismo.

E) PROCEDIMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DEL INVENTARIO ANUAL GENERAL DEL CENTRO F) CRITERIOS PARA UNA GESTIÓN SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS DEL CENTRO Y DE LOS RESIDUOS QUE GENERE QUE, EN TODO CASO, SERÁ EFICIENTE Y COMPATIBLE CON LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE. F.1) Gestión de recursos F.2) Gestión de los residuos G) OTROS

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INTRODUCCIÓN La Ley de Educación (Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación), y demás normativa que la desarrollan, tanto a nivel estatal como autonómico, definen la gestión de los centros educativos, como sigue: LOE: “Los centros públicos que impartan enseñanzas reguladas por la presente Ley, dispondrán de autonomía en su gestión económica de acuerdo con la normativa establecida en la presente Ley, así como en la que determine cada Administración educativa”.

LEA: “Los centros docentes públicos gozarán de autonomía de gestión económica en los términos establecidos en la legislación vigente”.

LEA y Decreto 328/10: “El proyecto de gestión de los centro públicos recogerá la ordenación y utilización de los recursos del centro, tanto materiales como humanos”.

En base a la normativa vigente, y con la finalidad de contribuir a la implementación del Proyecto Educativo, a un consumo responsable y al respeto al medio ambiente, se elabora el Proyecto de Gestión del CEIP Carmen de Burgos.

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A) CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO ANUAL DEL CENTRO Y PARA LA DISTRIBUCIÓN DE LOS INGRESOS ENTRE LAS DISTINTAS PARTIDAS DE GASTO. En la CCAA de Andalucía, el presupuesto de los centros docentes públicos dependientes de la Consejería de Educación, está regulado por la Orden de 10 de mayo de 2006. Dicha normativa actualmente vigente, es la base de este apartado, y en ella se establece lo siguiente: “1. El proyecto del presupuesto será elaborado por el Secretario o Secretaria del centro docente”.

“2. El proyecto de presupuesto del centro será inicialmente elaborado sobre la base de los recursos económicos consolidados recibidos por el mismo en los cursos académicos anteriores. Una vez comunicadas por la Consejería de Educación las cantidades asignadas a cada centro para gastos de funcionamiento y, en su caso, para inversiones, se procederá al ajuste del presupuesto a tales disponibilidades económicas”.

A.1) Criterios para la elaboración del presupuesto anual del centro.

Los criterios establecidos para la elaboración del presupuesto anual de este centro, son los siguientes:  Ajustarse a los ingresos previstos, no pudiendo exceder la suma total gastos, la suma total de ingresos.  Dar respuesta a las inquietudes y finalidades del proyecto educativo, y del reglamento de organización y funcionamiento. Así como a las necesidades y prioridades del proyecto de dirección.  Analizar la evolución de los gastos de los cursos anteriores, para ajustar las previsiones a las necesidades del centro.  Recabar información sobre la cuantía de las ayudas económicas que pudieran aportar al centro, las asociaciones, instituciones, organismos, particulares, etc.  Tener en cuenta la situación de partida para compensar posibles desigualdades que puedan encontrarse en cuanto a dotación y recursos de los distintos equipos.  Contar con la totalidad de los ingresos que se prevea obtener, incluido el remanente del curso anterior, si lo hubiera, en el proyecto de presupuesto. Así como la totalidad de los gastos que se estimen tener.  Utilizar el “Módulo de Gestión Económica” incluido en la aplicación Séneca.  Satisfacer todas las necesidades básicas de funcionamiento general, así como otras que la Administración le confiera.  Una vez satisfechas las necesidades básicas de funcionamiento, se intentará reponer, mantener y completar los recursos que dan calidad al proceso de enseñanza y aprendizaje. Siempre de manera participativa y equilibrada, y oído el ETCP.  Respetar las circunstancias establecidas en la normativa vigente para las adquisiciones de equipos y material inventariable con cargo a los fondos percibidos para gastos de funcionamiento; necesidades de funcionamiento cubiertas, límite máximo del 10% del crédito anual librado, y aprobación del Consejo Escolar.

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 Procurar que al final del ejercicio económico, quede alguna cantidad de remanente, para poder hacer frente a los gastos del comienzo del nuevo ejercicio.  Posibilidad de ajustarlo en cualquier momento del curso, debido a esos ingresos y gastos no fijos, y en función de las necesidades que se produzcan, con las mismas formalidades previstas para su aprobación.

A.2) Distribución de los ingresos entre las distintas partidas de gasto.

Los fondos de las distintas cuentas de ingresos y remanentes, si existiesen, serán distribuidos como sigue: 1. Ingresos por recurso propios.

Los ingresos por recursos propios, serán incorporados a las partidas de gastos de funcionamiento.

2. Ingresos por la Consejería de Educación.  Los ingresos de la Consejería de Educación para gastos de funcionamiento ordinarios, se distribuirán entre las cuentas de gasto que sean necesarias para un normal funcionamiento del centro.  Los ingresos de la Consejería de Educación para gastos de funcionamiento específicos de Programas, Planes y Proyectos, se distribuirán entre las cuentas de gasto que sean necesarias para la consecución de los objetivos o finalidades para los que han sido librados tales fondos.

3. Ingresos por otras entidades.

Las aportaciones de AMPA y otras entidades que realicen donaciones para gastos específicos, se distribuirán en las cuentas de gastos para la que han sido donadas. Y en el caso en que no tengan un fin concreto, serán incorporadas a las partidas de gastos de funcionamiento.

4. Remanentes.

Las cantidades que resulten tras el cierre de un ejercicio económico, serán incorporadas automáticamente como remanente para gastos de funcionamiento, en el siguiente ejercicio económico.

Los remanentes que estén asociados a ingresos específicos, solo se podrán presupuestar en el programa de gastos que los motiva, salvo indicaciones de la propia Consejería. *Supuestos especiales con un tratamiento específico: Con el fin de dar calidad al proceso de enseñanza y aprendizaje, la distribución de los ingresos, contemplará una partida de gasto para ciclos y especialidades, que se realizará de forma equitativa y teniendo en cuenta lo siguiente: - El reparto económico depende de los criterios establecidos para la elaboración del presupuesto anual del centro, y las circunstancias específicas de cada ejercicio económico.

- El número de unidades de cada ciclo/especialidad, y las necesidades con las que cuenta.

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El presupuesto y asignación de recursos económicos para ciclos/especialidades, tendrá validez de un ejercicio económico.

Las adquisiciones efectuadas a cargo de esta partida de gasto cumplirán los siguientes requisitos: - Las adquisiciones de material o recursos, estarán a cargo del docente interesado/a, y en su defecto del coordinador o coordinadora de ciclo.

- Si la compra se hace a crédito, se solicitar al proveedor, en el momento de la adquisición, un albarán valorado, con detalle de lo adquirido y con el IVA. - Si la compra se hace al contado, se solicitará en el momento una factura con todos los requisitos legales oportunos, tales como: Factura emitida a nombre del centro, datos de proveedor, fecha y número de factura, firma y/o sello del proveedor. Así como el IVA desglosado.

- Cualquier factura o albarán, se entregará directamente al secretario/a, evitando intermediarios, e indicando a que ciclo, aula o especialidad pertenece.

- Si se trata de material inventariable, se pondrá en conocimiento del secretario o secretaria para su registro.

Y con el fin de atender adecuadamente a la diversidad, cuando un/una alumno/a de NEAE, no utilice el mismo material que el resto de alumnado de su curso, se le asignará la dotación económica de dicho curso. Siendo el tutor/a en colaboración con el equipo de orientación, quienes decidan el material más adecuado a sus características.

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B) CRITERIOS PARA LA GESTIÓN DE LAS SUSTITUCIONES DE LAS AUSENCIAS DEL PROFESORADO. En la CCAA de Andalucía, la gestión de las sustituciones está regulada por la siguiente normativa: LEA (artículo 132.7): “Los directores y directoras de los centros docentes públicos tendrán competencia para tomar decisiones en lo que se refiere a las sustituciones de las ausencias del profesorado que se pudieran producir, de acuerdo con lo que a tales efectos se determine y respetando, en todo caso, los criterios establecidos para la provisión de puesto de trabajo docente”.

Orden 8/910: “Las personas titulares de la dirección de los centros docentes serán las competentes para decidir cuándo se sustituirán las ausencias del profesorado con personal externo, por tanto, con cargo al número de jornadas completas de profesorado sustituto puesto a disposición del centro para esta función, y cuándo se atenderán con los recursos propios del centro”.

B.1) Criterios para la gestión de las sustituciones.

1. Se procurará que en caso de ausencia del tutor/a, el número de maestros/as que sustituyan en dicha clase sea el menor posible, priorizando este principio en el ciclo de Educación Infantil.

2. El orden de preferencia de los grupos a atender en caso de ausencia múltiple de profesorado, será el siguiente:  El grupo de Infantil con alumnado de NEAE  El grupo de Infantil sin alumnado de NEAE  El grupo de Primaria con alumnado de NEAE  El grupo de Primaria sin alumnado de NEAE Quedará a criterio de la Jefatura de Estudios, la posibilidad de cubrir la tutoría de un grupo donde haya alumnado con características especiales, independientemente de lo anterior. Y en los casos en los que el centro no pueda atender a todos los grupos, agotados los recursos humanos disponibles, se reagruparán entre el resto de las aulas, preferentemente del mismo ciclo.

3. Todo el personal docente es susceptible de realizar una cobertura temporal según lo ya establecido, en cualquier aula o unidad de este centro, independientemente de la especialidad.

4. Las ausencias sin cargo al cupo de sustituciones (ausencias de menos de tres días), se procederá de la siguiente manera: I. II. III.

Si la falta es de día completo, será cubierta por el docente de horario en blanco, en caso de que hubiera.

El horario en blanco de Infantil se encargará, siempre que sea posible, de las sustituciones de Infantil.

Los docentes que tengan Valores Sociales o Cívicos y/o Atención Educativa:

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IV. V. VI. VII. VIII.

Las sustituciones se realizarán de forma rotativa.

Quien tenga en ese momento Valores Sociales o Cívicos y/o Atención Educativa y tenga que sustituir, dejará a su alumnado con quien coincida en V.S.C. o ATEDU. Cuando los dos de V.S.C o ATEDU tengan que sustituir, repartirán al alumnado en el nivel o ciclo.

Cuando solo haya un compañero o compañera de atención educativa para sustituir, repartirá al alumnado en el nivel o ciclo.

Se sustituirá con prioridad los niveles más bajos.

Los docentes del Cupo de Atención y Refuerzo, Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje.

El profesorado coordinador de Planes y Proyectos, reducciones horarias y Equipo Directivo.

Cuando fuera muy elevado el número de ausencias, se procederá a repartir a los alumnos/as en las distintas aulas.

En casos extremos (ej: huelga), vigilancia en espacios comunes: gimnasio, pistas…

4. En las ausencias de larga duración, se seguirán los siguientes criterios:  Se solicitará a la Delegación Provincial la cobertura de la sustitución, previo estudio del caso concreto en lo que se refiere a especialidad, reincidencia de ausencias en ese puesto de trabajo, y cualquier otro aspecto que la Dirección del centro considere oportuno por las características propias del puesto a sustituir y dependiendo de las jornadas disponibles para ese trimestre.  No se solicitará la cobertura de una baja en viernes o al inicio de un puente.

5. En las ausencias del profesorado de Pedagogía terapéutica, audición y lenguaje, y apoyo, se tendrá en cuenta lo siguiente:  Las ausencias sin cargo al cupo de sustituciones no serán cubiertas.  En las ausencias de larga duración, será el equipo directivo, teniendo en cuenta las circunstancias de la baja producida y las características del alumnado susceptible de peder la atención educativa recibida por parte de estos especialistas, el que decidirá la conveniencia o no de solicitar sustitución para estos puestos.

B.2) Procedimiento ante los distintos tipos de ausencias.  

Se requiere a todo el personal ya se docente o laboral, la notificación de cualquier ausencia con la mayor antelación posible, a fin de preveer y gestionar de manera eficiente su cobertura y/o sustitución.

Es responsabilidad del afectado entregar correctamente cumplimentado, en tiempo y forma, el justificante o parte médico de baja, en base a la legislación vigente.

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Una vez que el personal tenga conocimiento de la fecha de finalización de la baja, y/o reincorporación al servicio, deberá comunicarlo a la dirección del centro para que sea grabada en Séneca.

En todas las ausencias previstas, el personal que se vaya a ausentar, facilitará la programación de su trabajo a la Jefatura de Estudios (en caso de docente), o la Secretaria (en caso de PAS), para facilitar a la persona que se haga cargo de dicho puesto, su continuidad, con la mayor eficacia posible.

En las ausencias imprevistas, se actuará en base a lo establecido por cada ciclo en el apartado de la memoria a autoevaluación titulado “Procedimientos para que la ausencia del profesorado, sobre todo si es sobrevenida no incida en los aprendizajes del alumnado”

C) MEDIDAS PARA LA CONSERVACIÓN Y RENOVACIÓN DE LAS INSTALACIONES Y DEL EQUIPAMIENTO ESCOLAR. Como principio general contenido en el Plan de Convivencia, se responsabiliza a toda la Comunidad Educativa (profesorado, alumnado, familias, monitores/as, conserje y personal de limpieza) del cuidado y conservación de instalaciones y equipamiento escolar. Para ello se formularán normas y se difundirán a toda la Comunidad a través de carteles, notas escritas, mensajes PASEN, página web y/o blog de la biblioteca.

C.1) Medidas para la conservación de las instalaciones y del equipamiento escolar.

La conservación y buen uso de las instalaciones y equipamiento escolar corresponde al personal que lo utiliza (alumnado, profesorado, PAS, AMPA, monitores/as, etc.)

En términos generales, y para contribuir a la conservación de las instalaciones, solo dispondrán de llave del centro, el/la conserje, el personal docente, y los empleados/as que estén autorizados por la dirección.

Además se tendrá en cuenta lo siguiente: 

Edificios y demás instalaciones: Todo el personal debe estar implicado en la conservación y prevención de posibles daños o desperfectos, por lo que se informará lo antes posible al equipo directivo, los cuales, a través de la figura del conserje gestionarán la solución.

En términos generales, su conservación corresponde al Servicio de Mantenimiento del Ayuntamiento a través del Distrito 11. Cuando la demanda de mantenimiento no pueda ser atendida por el Ayuntamiento, se dará parte a los servicios oportunos: ISE, Concejalía de educación y obras u organismo que corresponda.

En conserjería, existirá un parte de incidencias a disposición de los miembros de la comunidad para que notifiquen las deficiencias encontradas en cualquier instalación, material o edificio del centro.

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Dependencias del profesorado y despachos: Todo el profesorado del centro será encargado del buen uso y conservación de los mismos. Velando por los recursos que allí existan y ofreciendo un buen modelo de orden y limpieza. Se pondrá en conocimiento del secretario/a cualquier deterioro o anomalía.

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Aulas del alumnado: El profesorado concienciará al alumnado de la conservación de todo el material que esté a su alcance y funcionamiento de uso. Para que se puedan utilizar en buenas condiciones tanto ahora como en el futuro.

Además, se aconseja a todo el personal, cerrar con llave las puertas de las aulas cuando se desplacen a otras dependencias.

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Biblioteca: Ver normas de uso de la biblioteca contenidas en el apartado c) del Reglamento de Organización y Funcionamiento.

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Material deportivo: El profesorado especialista en educación física se encargará del cuidado y buen uso del material. El resto de personal autorizado deberá mantener el mismo orden y cuidado en que se encuentre el material cuando acceda a él.

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Libros: El profesorado inculcará al alumnado, a través de las diferentes áreas del currículo y en el desarrollo de las competencias social y ciudadana, los hábitos de cuidado de cualquier libro, y en concreto de los libros de texto, que serán utilizados en cursos sucesivos.

En lo referente al cuidado, mantenimiento y reposición de los libros de texto asociados al Programa de Gratuidad, nos atenderemos a lo estipulado en el ROF.

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Equipos informáticos y recursos TIC: Dadas las especiales características de estos recursos, se extremaran las precauciones de uso. Además, siempre que se observe alguna anomalía, deterioro, avería, se pondrá en conocimiento del coordinador/a TIC, para que este pueda solventarlo, o dar parte a quien corresponda su reparación.

Tras el uso del aula de informática, y detectada alguna incidencia se anotará por parte del tutor/a responsable del grupo, una breve descripción de la misma en el registro de incidencias creado para tal fin, y que se encontrará en la mesa del profesorado. Al término de cada sesión se revisará que todos los equipos queden desconectados, con especial atención al proyector.

El equipo docente de los niveles de 5º y 6º de primaria serán los encargados de manipular, con criterios de aprovechamiento y seguridad, las pizarras digitales instaladas en las aulas. Además, otros niveles podrán hacer uso de las mismas siempre y cuando se solicite al equipo directivo, y el alumnado de dicha dependencia no esté desarrollando actividades presenciales en la misma.

Desde la Secretaría del centro, se controlará el material del programa Escuela TIC otorgado al profesorado para su uso, a través de la ficha de control y seguimiento de material TIC.

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C.2) Medidas para la renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar.

En términos generales, la renovación de recursos dañados de forma no intencionada, se llevará a cabo por el centro y con cargo a los presupuestos de éste. Y en el caso de que los daños sean producidos por mal uso intencionado hacia las instalaciones y/o el equipamiento escolar, o por negligencia, se reunirá la Comisión de Convivencia para dictar normas de actuación. Pudiendo reclamar su reparación, reposición, abono de los gastos, o embellecimiento del centro que compense el daño producido.

Además, se tendrá en cuenta lo siguiente: 

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Biblioteca escolar: El/la coordinador/a de la biblioteca del centro, asesorado por el equipo de biblioteca, propondrá al equipo directivo, la adquisición de aquellos ejemplares que considere necesarios para la mejor consecución de los objetivos expuestos en el Proyecto Educativo.

Material informático: El/la coordinador/a TIC, propondrá al equipo directivo, la adquisición del material que estime oportuno para el buen funcionamiento de dichos recursos tecnológicos.

Las propuestas serán estudiadas y, si se estima necesario, se destinará una partida presupuestaria para la adquisición de nuevo material.

D) CRITERIO PARA LA OBTENCIÓN DE INGRESOS DERIVADOS DE LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS DISTINTOS DE LOS GRAVADOS POR TASAS, ASÍ COMO OTROS FONDOS PROCEDENTES DE ENTES PÚBLICOS, PRIVADOS O PARTICULARES. En todo caso, los ingresos que el centro pueda percibir de entes públicos, privados o particulares por los motivos que sean, lo serán en la cuenta oficial y única del centro. Y serán incorporados a las partidas de gastos de funcionamiento.

D.1) Utilización de las instalaciones y demás recursos del centro con resarcimiento económico para el mismo.

El centro podrá recabar ingresos de organismos, entidades, asociaciones o particulares a cambio del uso de las instalaciones y demás recursos del centro, siempre que no afecten a la normal actividad del colegio ni contradigan las normas legales.

El consejo escolar es el encargado de autorizar aquellos proyectos en los que personas físicas o jurídicas, públicas o privadas, soliciten la utilización de nuestras instalaciones o recursos, siempre que éstas asuman la responsabilidad de asegurar el normal desarrollo de la actividad propuesta, adoptar las medidas necesarias de control y adecuada utilización de estas instalaciones y sufragar los gastos ocasionados por posibles deterioros, pérdidas o roturas del material, instalaciones o servicios y cualquier otro que se derive directa o indirectamente de la realización de la actividad que se propone en el proyecto presentado.

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*Procedimiento para la utilización de instalaciones/recursos: 1. Las empresas, particulares o asociaciones interesadas en la utilización de espacios o recursos del centro deberán solicitarlo por escrito en la secretaría del centro. Y adjuntar el proyecto de la actividad (descripción de la actividad, a quién va dirigida, horario, instalaciones necesarias, responsables, etc.).

2. Si dicha solicitud y proyecto son aprobados por el Consejo Escolar, deberá aporta los siguientes documentos: - Contrato firmado por el director o directora del centro, y el/la representante de la entidad solicitante.

- Seguro de Responsabilidad Civil y de Accidentes conforme a la actividad que se pretende desarrollar.

3. La contraprestación económica será fijada por el Consejo Escolar en el momento en que se apruebe la solicitud. Será función de la normativa vigente, la instalación/recurso solicitado, el tiempo, la actividad u otros indicadores que sus miembros consideren oportunos tener en cuenta.

E) PROCEDIMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DEL INVENTARIO ANUAL GENERAL DEL CENTRO. El centro dispondrá de un inventario general gestionado por el secretario/a del centro, y para ello se utilizará el siguiente procedimiento: 

Material didáctico no fungible: El centro dispondrá de un registro de inventario de material didáctico que se elaborará por dependencias, registrando todos los movimientos con la fecha de entrada, descripción y referencia, y en su caso, la fecha de baja. Independientemente de su procedencia y cuyo destino y utilización sea el centro.

Dicho inventario será revisado al comienzo de cada curso por la persona o personas designadas: - Aula de apoyo: La revisión y control corresponderá al maestro/a del C.A.R. - Aula de música: La revisión y control corresponderá al maestro/a de música.

- Aula de Pedagogía Terapéutica: La revisión y control corresponderá al maestro/a de P.T. - Aula de Audición y Lenguaje: La revisión y control corresponderá al maestro/a de A.L. - Aula de recursos de Infantil: La revisión y control corresponderá al coordinador/a de E.I. - Aula de recursos de Primaria: La revisión y control corresponderá a los coordinadores/as de E.P. - Gimnasio (material deportivo): La revisión y control corresponderá a los maestros/as de E.F. El material inventariable adquirido por ciclos/especialidades/proyectos será incluido en el inventario de la etapa.

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Mobiliario: El centro dispondrá de un registro de inventario de mobiliario por dependencias, dicho inventario contempla unos apartados para registrar la conservación de éste (alta/media/baja), especificando el motivo de la misma, si fuera posible. El inventario será revisado por cada tutor/a o especialista al comienzo de cada curso para corroborarlo.

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Biblioteca escolar: El/la responsable de la biblioteca, actualizará durante el mes de junio el inventario de los libros existentes, y entregará dicho inventario a la Secretaría del centro. Cuando se efectúe la adquisición de nuevos ejemplares, procederá al registro de los mismos en el programa de gestión ABIES.

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Equipos informáticos: El centro dispondrá de un registro de inventario del material informático; ordenadores de sobremesa, portátiles, equipamiento del proyecto TIC y Plan Escuela TIC 2.0, que será revisado al comienzo de cada curso por el/la coordinador/a TIC. Además, para el préstamo de este tipo de material se realizará mediante la ficha de seguimiento.

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Equipos de oficina, Equipos audiovisuales, Copiadoras, Máquinas y herramientas: El centro dispondrá de un registro de inventario de este tipo de material, que será responsabilidad directa del secretario/a, en colaboración con el/la Conserje.

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Elementos de seguridad y del Plan de Autoprotección: En este apartado se plasmarán los elementos de seguridad con los que cuenta el centro. Asimismo, se anotarán los botiquines, su contenido y ubicación. La persona responsable del Plan de Autoprotección, será la encargada de completar y revisar la hoja de seguimiento de este material.

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Libros de texto: Los libros de 1º y 2º de Primaria, al ser fungibles, será necesaria su adquisición todos los cursos escolares. Estos libros podrán ser donados a los alumnos/as que los venían utilizando al finalizar el curso, siempre que así los disponga el Consejo Escolar, aunque no los libros de lectura que serán almacenados en el depósito, y utilizados por el alumnado en años posteriores.

Los alumnos/as repetidores tendrán la misma dotación de libros que han usado durante el último curso.

Cuando un alumno/a se traslade a otro Centro, entregará los libros de texto que le fueron asignados y se emitirá un certificado (anexo IV), en el que se indicará el estado de conservación de los libros de texto.

Al finalizar el curso, los tutores/as recogerán todos los lotes de libros existentes y rellenarán el estadillo de registro y control de libros de texto sujetos al programa de gratuidad, que entregarán al jefe/a de estudios.

No se podrá dar de baja, vender, ceder o prestar ningún elemento inventariado sin previa autorización del equipo directivo, a quien corresponderá la toma de decisiones en ese aspecto.

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F) CRITERIOS PARA UNA GESTIÓN SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS DEL CENTRO Y DE LOS RESIDUOS QUE GENERE QUE, EN TODO CASO, SERÁ EFICIENTE Y COMPATIBLE CON LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE. En consonancia con lo establecido en el Proyecto Educativo, se tratará de conseguir que la educación ambiental se visualice en las distintas actividades que se planifiquen, dirigidas tanto al alumnado como al resto de la comunidad educativa, mediante iniciativas que propicien un sistema de valores sociales y culturales acordes con la sostenibilidad ambiental y la protección de lo recursos naturales.

Para ello se llevará a cabo las siguientes actuaciones: F.1) Gestión de recursos  

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Papel: Se procurará el ahorro de papel mediante el uso racional de los mismos, priorizando la idoneidad frente a la cantidad. Además de intentará que el material a fotocopiar sea por ambas caras para reducir el número de folios.

Agua: Se tratará de conciencia al alumnado para que hagan un consumo responsable tanto en el centro como en sus casas. Se incorporarán mensajes y recomendaciones que recuerden buenas prácticas.

Se prestará especial atención a las posibles averías que supongan un desperdicio de agua, para solicitar su reparación lo antes posible.

Energía eléctrica: Se tratará de conciencia al alumnado para que hagan un consumo responsable tanto en el centro como en sus casas, apagando las luces de los pasillos y dependencias cuando no se necesite. Tomaremos como norma común que la última persona que salga de una dependencia, apague el alumbrado. Y en el caso del alumnado se podrá nombrar a un/a responsable.

Asimismo, cada usuario de ordenador u otros aparato eléctrico, es responsable de dejarlo apagado. Y el/la conserje, revisará los aparatos de la sala de profesorado antes de marcharse.

Además, se adquirirán electrodomésticos y bombillas de bajo consumo.

F.2) Gestión de los residuos Debemos tomar conciencia de la importancia del reciclado y la gestión sostenible de los recursos. En este sentido nuestro centro cuenta con:     

Contenedor de pilas usadas ubicado en el hall: De esta manera se evita que este material altamente contaminante se mezcle con la basura residual de sus casas.

Contenedores para reciclado de papel: Dado el elevado volumen de papel que se produce en todas las dependencias del centro, además de papeleras de uso general, se tendrá un contenedor para recogida de papel usado.

Contenedor para envases: En el patio de primaria se dispondrá de un contenedor amarillo para los abundantes envases que el alumnado consume durante la hora de recreo.

Contenedor para tapones: Papeleras en los servicios: Quedando prohibido arrojar toallitas húmedas o papel de cocina a los inodoros, ya que se producen atoros, y problemas de saneamiento.

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Consumibles informático: Se utilizará en la medida de lo posible, tóner y cartuchos de tinta reciclados, y los residuos que se originen serán las empresas suministradoras las encargadas de retirarlos y reciclarlos.

Otros residuos: En al medida de lo posible, cualquier residuo que se genere en el centro, se depositará en un punto limpio, bien por parte de la empresa de limpieza o por cualquier otro miembro de la comunidad educativa.

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