PAP 2019: Propuesta de PAP otorga voz a los infantes Por Daniela Maquilón Saltos

PAP 2019

Propuesta PAP otorga voz a los infantes PAP con “Mayor compromiso con sus beneficiarios”

Como parte de la modalidad de PAP, la autora presenta a continuación un resumen del proyecto que realizó junto a sus compañeros, titulado “Ciudad de los Niños”, y cuya edición del 2019 lleva el nombre de “Colores a la obra”.

La participación infantil es uno de los cuatro principales derechos estipulados por la Convención sobre los Derechos del Niño 1 , y se define como el otorgamiento de un papel protagónico a los niños en la toma de decisiones dentro de los espacios de los que forman parte (Ciudades Amigas de la Infancia-UNICEF, 2015). El proyecto “Ciudad de los Niños” estuvo inspirado en la iniciativa del pedagogo italiano Francesco Tonucci (2015), quien plantea la inclusión de la voz y mirada de los niños y niñas en el diseño y planificación de las ciudades. En la edición 2019, el proyecto se centró principalmente en el fomento de la participación infantil en el contexto comunitario y familiar de los niños de la comunidad Bajada de Chanduy.

La primera etapa del proyecto estuvo direccionada hacia la definición de la problemática, por lo que, a través de una extensa revisión bibliográfica y entrevistas a niños, familias y diversos representantes de organizaciones, se evidenció que existía escasa implicación de los infantes en relación a sus entornos más cercanos y significativos (hogar, escuela o comunidad), ocasionados por la ausencia de herramientas y estrategias de participación infantil. De esta manera, la propuesta buscó incrementar la participación de los niños en los espacios mencionados.

“Ciudad de los niños” se desarrolló en la comuna “Bajada de Chanduy”, ubicada al suroeste de la provincia del Guayas, la cual cuenta con 1750 habitantes. Esta comuna posee limitados espacios para la recreación e intervención de los niños del lugar, por lo que existen escasas oportunidades para la toma de decisiones por su parte. En el proyecto colaboraron aproximadamente 30 niños y niñas, así como 10 adultos, con quienes se realizaron 31 sesiones, llevadas a cabo los fines de semana en la iglesia de la comuna.

La información obtenida en las sesiones de diagnóstico fue de gran utilidad para las posteriores fases del proyecto, en las cuales, a través de la metodología placemaking 2 ,

los infantes participaron en la transformación de su comunidad. En la primera fase, propusieron distintas situaciones de su entorno en las que querían intervenir, y, a través de una votación, decidieron trabajar en el parque de la comuna. Posteriormente, planificaron y crearon un plan de acción. Y, finalmente, como parte del proceso de implementación, se diseñaron diferentes talleres de acuerdo a las necesidades identificadas en las etapas previas.

Los talleres tuvieron como objetivo realizar la intervención en el espacio escogido mediante diversas acciones. De tal manera, algunas de las actividades estuvieron direccionadas hacia el cuidado y arreglo del parque, a través de talleres de reciclaje, sembrado y pintura; otras contribuyeron a la gestión del proyecto, para lo cual los infantes propusieron y desarrollaron labores para recaudar fondos. Además, hubo un taller de sensibilización hacia los estereotipos de género, como resultado de ciertos comportamientos o acciones observados en la interacción de las facilitadoras con los niños y niñas participantes.

Paralelamente, se llevaron a cabo talleres con los padres y tutores de los niños participantes, en cuyas capacitaciones se brindaron herramientas y estrategias para promover espacios de participación infantil en el contexto familiar. Como resultado, se realizaron acuerdos familiares para definir compromisos sobre los derechos y responsabilidades de cada miembro. Finalmente, como cierre del proyecto, se ejecutó un acto de inauguración del parque intervenido en el cual estuvieron presentes los participantes y otros miembros de la comunidad. La edición del 2019 del proyecto, “Colores a la obra”, fue una experiencia que permitió demostrar la capacidad de los niños, así como la relevancia de incorporar su voz en la toma de decisiones de los diferentes aspectos que conforman la comunidad en la que viven. La construcción de sociedades más justas y democráticas inicia por la inclusión de las opiniones y acciones de todos sus habitantes. Por lo tanto, el crear espacios destinados para la participación de los infantes permite que estos tengan un papel más protagónico y que se generen oportunidades equitativas, porque, como menciona Tonucci (2015), una ciudad para los niños es una ciudad para todos y todas.

Trabajo original: https://bit.ly/3hQJdwv

Referencias Ciudades Amigas de la Infancia - UNICEF. (27 de octubre de 2015). Hablemos de participación infantil. https://bit.ly/37OHzqG

Tonucci, F. (2015). La ciudad de los niños. Editorial Graó.

Equipo

• Rocío Herrera • Daniela Maquilón • Anguelina Quevedo • Camila Ricaurte • Vicky Vega

Guías

• Ignacio Garay • Karen Párraga

1 Tratado internacional de las Naciones Unidas, firmado en 1989 y en vigor desde

el 2 de septiembre de 1990. 2 Enfoque utilizado para la planificación, diseño y gestión de espacios que involucra

a la comunidad en la toma de decisiones.

Por Daniela Maquilón Saltos

Licenciada en Educación Inicial con mención en

Psicopedagogía de la Universidad Casa Grande. Psicopedagoga en Ecomundo Vespertino.