JORNADAS PEDAGÓGICAS: Aplicación móvil brinda oportunidades de comunicación a personas con discapacidad Entrevista por Rossana Ramírez

JORNADAS PEDAGÓGICAS

Aplicación móvil brinda oportunidades de comunicación a personas con discapacidad

Con motivo de las X Jornadas Pedagógicas en Tecnología e Innovación Educativa, la conferencista Marina Callejas brindó una entrevista a Ventanales sobre su intervención “Crear oportunidades de comunicación en la escuela mediante la app llamada EC+”. Ella es doctora en Psicología por la Universidad de Málaga, donde además es docente. En la actualidad, imparte clases de Sistemas Alternativos de la Comunicación (grado de Logopedia) y Alteraciones y Mejora de la Memoria (grado de Psicología). especialistas en lengua de signos de la Universidad de

¿Nos puede contar acerca del proyecto que está compartiendo en las Jornadas?

Este proyecto se llama EC+ Enhancing Communication y duró 33 meses. Fue financiado por la Unión Europea y pretendía dotar a las personas con discapacidad intelectual profunda de una herramienta que les permitiera hacer intercambios comunicativos, y, a su vez, que

Dentro de este proyecto se han realizado muchas actividades y, una de ellas, es una aplicación, pero también tenemos un portal académico para docentes. Así mismo, hemos desarrollado cursos de formación para profesionales del ámbito de la educación, de la interpretación y de la sanidad en general; también organizamos un congreso internacional y hemos creado espacios para el intercambio con alumnos.

Pero el producto estrella es esta aplicación EC+, que está disponible tanto para Android como para iOS. No necesitas un celular de última tecnología para usar la aplicación, con tal que sea un dispositivo táctil y con internet. Totalmente gratuita. Contamos con la ayuda de padres. Además, teníamos un equipo médico que eran los encargados de las guías; psicólogos y personas

fuera de utilidad para sus cuidadores y familiares. Klagenfurt, Austria.

Este proyecto también busca desarrollar la comunicación aumentativa, alternativa y funcional. ¿A qué se refiere?

La comunicación aumentativa es cuando una persona tiene restos de habla o puede llegar a adquirir el habla. Es aumentativa, porque puede desarrollar más el habla, y alternativa porque la persona no va alcanzar esos estándares mínimos de comunicación mediante el habla o la lengua de signos, y entonces va a utilizar solo recursos como los que ofrece el proyecto. Lo funcional se da cuando la persona no cumple con los estándares mínimos de comunicación, pero que, a pesar de ello, sí puede resolver una situación comunicativa. Por ejemplo, cuando nuestro sujeto dice “agua” o hace un gesto, sin decir la frase completa, pero ya hemos interpretado que tiene sed. Muchas veces la comunicación funciona simplemente mirando un objeto insistentemente.

¿La aplicación mejora la memoria?

No mejora la memoria, ese es otro ámbito. En logopedia trabajo esto de los sistemas aumentativos y alternativos; y en psicología, acerca de una disciplina llamada “Alteraciones y mejora de la memoria”. Hay una serie de actitudes que van a hacer que, efectivamente, nuestra memoria no tenga ese deterioro tan acusado como otras personas.

La memoria hay que ejercitarla toda la vida. Es tan fácil como no coger siempre el mismo camino cuando vas a casa, que tu cerebro este constantemente moviéndose y buscando nuevas conexiones. En el que yo rompo el automatismo, me estoy fijando en lo que estoy haciendo.

¿Cuántas personas se han beneficiado de este proyecto?

Ha habido entre 800 a 900 descargas de la aplicación. Después, la difusión en general a asociaciones también ha tenido muy buena acogida, pero el uso real no lo sabemos.

¿Es recomendable en un contexto educativo institucional?

Está pensada para docentes. Si el usuario es una persona con trastorno de espectro autista, sin habla, lo puede entender perfectísimamente, y le puede ir muy bien.

Otra cosa muy buena de la aplicación es que hemos puesto el vocabulario en formato multimodal. ¿Qué significa esto? Si mi usuario entiende mejor la fotografía, yo le puedo mostrar el concepto mediante

una imagen; si comprende mejor un dibujo, también se dispone de esa versión; y si se lleva mejor con la lengua de signos, se le puede mostrar también así. Este es el elemento diferenciador de la aplicación.

En cuanto a la utilidad educativa, la aplicación tiene unas guías sobre los síndromes médicos que van acorde con las dos características que tienen nuestros usuarios potenciales, que es tener un problema cognitivo severo y que no tengan habla, es decir, que tengan necesidades complejas de comunicación. Por ejemplo, no todos saben en qué consiste el síndrome de Angelman, por cual te lo explica junto con una pequeña ficha médica sobre los aspectos relativos a esta condición. Esta información está dirigida sobre todo a profesionales de la educación y la salud.

Adicionalmente, la aplicación ofrece pautas comunicativas que informan cómo tratar a personas que tienen las dos características mencionadas, lo cual es un plus y es totalmente novedoso dentro de la plataforma.

Entrevista por Rossana Ramírez

Magíster en Educación Superior de la Universidad Casa

Grande (UCG), así como también en Gerencia y Liderazgo

Educacional de la Universidad Técnica de Loja. Desde el 2017, es coordinadora de titulación de la maestría en

Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros con mención en Enseñanza de Inglés de la UCG. Ha participado en congresos locales, nacionales e internacionales desde el 2005. Es líder de la asociación internacional TESOL.