Editorial

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La tristeza, por ejemplo, la califican de depresión… Pero no es un estado de ánimo, es simplemente una falta moral… lo que quiere decir, una cobardía moral…”

—Jacques Lacan (1901-1981), en Televisión

La historia, hasta ahora, se da por acontecimientos contingentes que luego la interpretación busca concatenar con hambre de sentido, lo cual, a su vez, no deja de tener repercusiones impredecibles. En épocas más traumáticas, el individualismo, hoy en el altar de los dioses, se extrema. Pero también hay la solidaridad pragmática que declara: “Para yo cuidarme, depende también de que tú te cuides”. Más allá está el deseo singular de cada uno por seguir trabajando en función de su aspiración, que produce efectos y repercusiones vivificantes en los otros.

En esta orientación es que presentamos esta edición de Ventanales, rica en diversos contenidos. En la Galería destaca el mural que realizó Peter Mussfeldt en la calle Panamá, en homenaje al bicentenario de Guayaquil. En Espacios de Aprendizaje, resalta el “aprender haciendo” de UCG a través de los Casos, que han continuado en la modalidad virtual; así como Puerto Naranja, con su propuesta futurista de cyborgs.

En los Corredores, los estudiantes están a la vanguardia, contrastando los emprendimientos realizados en plena pandemia junto a la literatura creativa de cuentos. En el Salón, cómodamente sentados, presentamos resúmenes de los webinars más relevantes del periodo que resultan de mucha utilidad.

Al pasar a la Biblioteca, nos enteramos de múltiples reseñas y ensayos sobre la ejemplaridad pública, del filósofo español Javier Gomá, quien se relaciona con la actualidad de la educación superior en América Latina y abre el campo a otros temas tratados muy interesantes.

Entrando al Estudio, nos encontramos con síntesis de los trabajos de titulación realizados en el 2020, sea en el formato Proyectos de Aplicación Profesional (PAP) como de Proyectos de Información Formativa (PIF), que siempre aportan un saber diferente a la comunidad.

La Sala de medios de la carrera de Periodismo, de la Facultad de Comunicación, muestra los aportes de calidad de los estudiantes, en su trayecto de formación profesional. Igualmente, en El altillo, de la Facultad de Administración y Ciencias Políticas, los alumnos nos entregan temas de análisis sobre determinadas áreas específicas de su interés.

En este número queremos destacar el Dossier de Guayaquil, donde presentamos artículos sobre la época de la independencia de la ciudad por su bicentenario, agradeciendo especialmente a los investigadores externos por su invalorable contribución, como el Arq. Melvin Hoyos, el Ec. Guillermo Arosemena y el Mgtr. Víctor Arellano. Ellos brindan una relevante lección a la academia, ya que las universidades de Guayaquil han abandonado hace tiempo el interés por la historiografía. Por Juan de Althaus (J. A.)

Magíster en Psicoanálisis con mención en Clínica Psicoanalítica de la Universidad Católica Santiago de Guayaquil. Licenciado en Humanidades con mención en Historia por la Universidad Católica de Lima, y estudios en Psicología Clínica. Autor de varios artículos en libros, revistas y sitios web. Psicoanalista practicante, docente de Humanidades y Director de Publicaciones de la Universidad Casa Grande.

Por último, el diseño gráfico de la revista siempre está a la altura de las circunstancias, resaltando lo propio de cada texto. La experiencia por su paso abonará un nuevo y revitalizante disfrute en estos días aciagos por los estragos de la pandemia.

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Siglas y términos referentes a actividades pedagógicas de la universidad, utilizados en el contenido de Ventanales, que son transversales a todo el currículo y concretan el acto educativo desde nuestra metodología del ‘aprender haciendo’, orientada por los principios constructivistas en pedagogía. Se trata del ‘aprendizaje basado en problemas, en proyectos y de desempeños auténticos’ declarados en el Modelo Pedagógico y Educativo de la Universidad Casa Grande (UCG)*.

Alumno profesionalizante: estudiante que cursa una carrera de grado o posgrado mediante la aplicación de mecanismos de reconocimiento de estudios, previstos en el reglamento de la UCG, tomando como eje principal de su aprendizaje su experiencia y recorrido profesional.

Casos: aactividad pedagógica integral que, en cada nivel y curso, permite a los alumnos enfrentar un problema típico de su ámbito laboral y aplicar sus conocimientos, destrezas e intereses para resolver el problema planteado, con destinatarios reales o ficticios.

Esquicios: actividad pedagógica que consiste en desarrollar un trabajo práctico en determinada cantidad de tiempo, que estimula al alumno a discriminar distintos niveles de resolución, desde lo general a lo particular, táctica y estrategia, en conjunto. Los esquicios de la UCG se vinculan particularmente a la dimensión social.

Laboratorio: actividad pedagógica de simulación profesional que fomenta el aprendizaje auténtico y la práctica reflexiva. Tiene una duración de cuatro meses y busca vincular la teoría y la práctica, a través de proyectos en contextos reales, relacionados con la carrera que se cursa.

Puerto Limón: actividad de orientación y acompañamiento que busca inducir un proceso reflexivo sobre la etapa de transición del colegio a la universidad que inician los jóvenes, facilitar su inserción en la cultura de la UCG, brindarles un espacio de reflexión y de revisión crítica de su proceso de formación profesional y humana, desde su propia experiencia y a través de actividades lúdicas.

Puerto Naranja: simulación profesional de tres días con componentes lúdicos para todos los estudiantes de la UCG de segundo y tercer año, cuyo objetivo central es exponerlos frente a una situación de trabajo y presión propia de su realidad profesional. Se trabajan las dimensiones intelectuales, emocionales, corporales y subjetivas. Los resultados son expuestos y valorados por comisiones docentes.

Trabajo de titulación de grado: es el resultado investigativo, académico, profesional o artístico, en el cual el estudiante demuestra el manejo integral de los conocimientos adquiridos a lo largo de su formación profesional, que realiza aportes a la sociedad y/o al campo académico o profesional. Los estudiantes podrán escoger entre las siguientes modalidades de trabajo de titulación:

- PIF (Proyectos de investigación formativa): propuestas realizadas por docentes de la

UCG que buscan fortalecer las capacidades de producción de conocimiento científico e integrar en las prácticas de investigación a docentes investigadores y estudiantes, a fin de contribuir con el compromiso pedagógico de desarrollar destrezas investigativas en los estudiantes. - PAP (Proyectos de aplicación profesional): proyectos de innovación cuyo desarrollo contempla la vinculación con la colectividad y responsabilidad social universitaria, transdisciplinariedad y desarrollo del emprendimiento e innovación. Los proyectos cumplen con fases de diagnóstico, diseño, ejecución y evaluación, a excepción de aquellos que tienen como producto final un prototipo. - Examen complexivo: examen de fin de carrera que realiza el estudiante y es de carácter complexivo, destinado a evidenciar y validar los conocimientos, habilidades y desempeños adquiridos a lo largo de la formación profesional. - Sistematización de experiencias articulada a

PIF o PAP dependiendo de la naturaleza del proyecto. - Modelos de Negocios: bajo el nombre “El

Nido Pro”, es una experiencia de aprendizaje para profesionalizantes de Administración de Empresas, en la cual el alumnado genera ideas de negocios a raíz de problemáticas sociales, económicas y/o ambientales, fomentando el emprendimiento desde la multiplicidad de valores.

Fuente: http://www.casagrande.edu.ec/casagrande/

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