Festival promueve el aprendizaje socioemocional Por D. S

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EXTERIORES VENTANALES • UNIVERSIDAD CASA GRANDE • AÑO X No 17

Festival promueve el aprendizaje socioemocional

Por D. S.

El 5 de octubre del 2020 se realizó el primer Festival Global de Aprendizaje Socioemocional. Fue dirigido por la organización Karanga y Aprendo en Casa, con el fin de difundir y profundizar la conversación sobre la educación emocional y las habilidades para la vida.

El encuentro tuvo varios enfoques. El primer día se direccionó hacia el desarrollo docente, para lo cual expusieron Ana María Raad, directora de Aprendo en Casa; Emiliana Rodríguez, directora de educación en Atentamente; Luciana Valverde, jefa de la Unidad de Seguimiento y Evaluación del Ministerio de Educación de Perú; Yuriria Trejo, especialista en habilidades socioemocionales del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD); y Elena Arias, especialista senior de educación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID). En un ambiente interactivo, se llevaron a cabo las presentaciones de las panelistas.

Según Emiliana Rodríguez, antes de la pandemia ya existían en el mundo más de 300 millones de personas que sufrían de depresión, y desde la aparición del COVID-19 esta cifra aumentó. Alega que es importante enfatizar la educación socioemocional y la creación de fundaciones que traten temas de esta índole. “Es un proceso que dura toda la vida, a través del cual podemos desarrollar todas las capacidades que nos permiten conocernos y regularnos, en particular nuestras emociones”, definió Rodríguez.

Este tipo de educación debe recibirse desde la niñez, porque permite una mejor toma de decisiones y el desarrollo de una personalidad más íntegra y ética. Según Elena Arias, un poco antes de la pandemia, en ciertos países de Latinoamérica recién se estaban implementando guías que fomentaban dicho aprendizaje; la aparición de la crisis sanitaria aceleró la creación de programas de diagnóstico de habilidades socioemocionales.

Yuriria Trejo afirmó que la participación docente en estos tiempos tiene un impacto positivo en la salud emocional de los estudiantes, principalmente en los grupos en desventaja. Según ella, si estas destrezas son trabajadas, incluso en la juventud o la adolescencia, podrían marcar un hito o una diferencia. “Prevenir que un chico no salga del sistema educativo es sumamente relevante al trabajar con este tipo de habilidades”, mencionó Trejo.