écoconstruction
MENEZ L'ENQUÊTE
Avec la participation de : ADEME, GRAINE AQUITAINE
Enquête à mener à l’école … mais tu peux aussi essayer de la mener à la maison !
L’essentiel, pour remplir ce questionnaire, c’est d’aller chercher les informations au bon endroit, se renseigner auprès des bonnes personnes, … de se faire aider ! Tu remarqueras qu’on ne te pose pas de questions quant à tes comportements. On ne s’interroge pas non plus sur les personnes, ici ou ailleurs, qui sont dans le besoin quant à leur logement (eau, isolation, …). C’est normal, ces sujets sont abordés dans le thème ECOCITOYENNETE Avec le concours financier de
Avec le concours de
L’eau potable arrive dans ma maison. L’eau potable arrive à l’école. En France, presque toutes les habitations sont connectées au réseau d’eau potable. Posons-nous quelques questions à ce sujet : DISTRIBUTION et QUALITE ● Savez-vous d’où vient l’eau qui est distribuée dans l’école ? oui non ● Connaissez-vous la qualité de l’eau distribuée dans l’école ? oui non ● Sinon, savez-vous à qui vous adresser pour connaître sa qualité ? oui non ● Savez-vous qui est responsable de la gestion de l’eau dans votre commune ? oui non ● Savez-vous de quoi se compose le prix de l’eau ? oui non
POSTES, USAGES et DEBIT ● A l’aide des tableaux ci-dessous, effectuez le recensement des postes (points de distribution) dans l’école : Inventaire de la robinetterie
Robinet simple mécanique
Lieu
Usage
(ex : couloir, cuisine, …)
(ex : Lavage main ou matériel, boisson, vaisselle, …)
Quantité Etat *
Débit mesuré (nombre de litres /minute)
Robinet à double comman de mécaniq ue Robinet simple temporisé
Mélangeur mécanique
Mitigeur mécanique
Mitigeur temporisé
Mitigeur électronique
Mitigeur thermostatique Autre équipement
* Etat : B = bon. Le robinet a un bon fonctionnement et est d’aspect neuf M = moyen. Le robinet a un fonctionnement correct mais eut être difficile à utiliser et d’aspect vieillissant AR = à remplacer. Le robinet ne fonctionne pas bien, est usagé, cassé, détérioré, présente des fuites ou est inadapté à l’usage.
Inventaire des toilettes Lieu
WC mécanisme simple commande non interrompable
WC mécanisme simple commande interrompable
WC avec mécanisme double commande (3/6 litres)
WC à robinet temporisé
Quantité
Etat*
Débit mesuré (nombre de litres /minute)
WC à réservoir hydropneumatique
Urinoir temporisé (bouton poussoir) Autre équipement
* Etat : B = bon. Le mécanisme a un bon fonctionnement et est d’aspect neuf M = moyen. Le mécanisme a un fonctionnement correct mais eut être difficile à utiliser et d’aspect vieillissant AR = à remplacer. Le mécanisme ne fonctionne pas bien, est usagé, cassé, détérioré, présente des fuites ou est inadapté à l’usage.
Inventaire des douches
Lieu
Douche fixe murale avec robinet temporisé ou bouton poussoir rotatif
Douche « téléphone » (douchette+ flexible)
Etat Quantité *
Débit mesuré (nombre de litres /minute)
* Etat : B = bon. La douche a un bon fonctionnement et est d’aspect neuf M = moyen. La douche a un fonctionnement correct mais eut être difficile à utiliser et d’aspect vieillissant AR = à remplacer. La douche ne fonctionne pas bien, est usagé, cassé, détérioré, présente des fuites ou est inadapté à l’usage.
CONSOMMATION ● Savez-vous où se trouve le ou les compteurs qui enregistre(nt) les consommations de l’école ? oui non Si non, savez-vous qui contacter pour vous les montrer ? oui non Grâce au tableau ci-dessous, recensez-les : Type compteur
Lieu
Comptabilise quels points d’eau ? quel bâtiment ?
Compteur principal Sous-compteur ou (compteur divisionnaire) Sous-compteur ou (compteur divisionnaire) Sous-compteur ou (compteur divisionnaire) Sous-compteur ou (compteur divisionnaire) ● Savez-vous lire ce(s) compteur(s) ? oui
non
● Quelle est la consommation d’eau annuelle ou mensuelle de l’école et le montant de sa facture (sans compter l’abonnement) ? …………..m³/…… ………….€ /…… Si non, estimez-la : Relevé du compteur au …../……/……. Relevé du compteur au …../……/…….
…………..m³ et … litres….. …………..m³ et …….. litres
(minimum 15 jours de délai)
Ce qui devrait représenter ………….m³/mois …………m³/an
*
Le prix du m³ au sein de la CUB étant de ….. € (hors abonnement), le coût de la consommation d’eau de l’école est de ……………..€/mois et ………….€/an.
Sachant que ………………….personnes travaillent dans l’école, la consommation représente ……… litres/personne/mois et/ou ……m³/personne/an, soit …… ..€/personne/mois et ……….³/personne/an. ● Pouvez-vous dire quels postes sont les plus consommateurs ? oui non Si oui, précisez : ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………
* 2,79€ en 2007et 2,77€ en 2008. Pour connaître ce prix, appeler le service client au 0 810 367 367. SUIVI, ENTRETIEN et FUITES ● Renseignez-vous : ce (ou ces) compteur(s) est (sont)-il(s) relevé(s) régulièrement ? oui, tous les ……………………… non ● L’installation de distribution d’eau est-elle contrôlée régulièrement ? oui non ● Avez-vous eu connaissances de fuites dans votre établissement récemment ? oui non Si oui, de quoi s’agissait-il ? (dysfonctionnement chasse d’eau, tuyaux défectueux, robinets qui gouttent, …) :……………………………………………………………….. Qui a procédé à la réparation ? ………………………………………………………… Combien de temps s’est-il écoulé entre le moment où la fuite a été constatée et sa réparation ?................................................................................................ ● Savez-vous comment repérer une fuite ? oui non
REGLAGE et EQUIPEMENT ● Quel est la pression d’arrivée d’eau ? (rappel : la pression se calcule en bars et mesure une force sur une surface. Concernant la pression de l’eau dans les canalisations de distribution d’eau domestique/potable, elle doit être approximative à 3 bars.)
……………… bars ● Mesurez le temps que coule l’eau aux robinets-poussoirs. Temps le plus long …… min temps le plus court ……….min ● Les robinetteries sont-elles équipées de matériel économiseur d’eau (type mousseur économe, limitateur de débit, …) ? oui non
●Les chasse d’eau sont-elles équipées de matériel économiseur d’eau (double-commande, type plaquette WC, sac WC, …) oui non certaines (nbr : …./…..) ● L’école est-elle équipée en appareils (ménagers ou autres) économes en eau ? oui non Si oui, lesquels : …………………………………………………………………………………..
RECUPERATION ● L’eau de pluie est-elle récupérée (pour le nettoyage des espaces extérieurs ou/et pour arroser les plantes) ? oui non NB : le type d’arrosage, la périodicité, la nature de la végétation sont diagnostiqués dans l’enquête ECOSYSTEME
● Etes-vous déjà dans une démarche de maîtrise et de réduction des consommations ? oui non Si oui, comment ? Avez-vous fixé un objectif annuel ou mensuel de réduction des consommations ? ………………………………………………………………………………… ……………………………
BILAN EAU : Concernant la
consommation d’eau au sein des locaux de l’école, avez-vous des remarques particulières à faire (travaux récents, dysfonctionnements, malveillance, …) ? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………
En France, plusieurs sources d’énergie peuvent être utilisées dans nos maisons ainsi qu’à l’école. Posons-nous quelques questions à ce sujet : ECLAIRAGE ● Savez-vous quelle est l’énergie nécessaire à l’éclairage de l’école ? oui non Si oui, laquelle ? ………………………………………………………………………………… …….. ● Est-il nécessaire d’allumer les lumières pendant la journée ? (Remplissez le tableau cidessous en mettant des croix) et quel est le type et le nombre de lampes installées ? Liste des pièces
Classe … … Classe … ….
BCD Salle d’EPS cantine cuisine Couloir Hall
Non jamais
Oui mais seulement à certains horaires et selon les saisons
Oui en continu
type et nombre de lampes installées (ex : 8 tubes fluorescents type néons, 3 lampes basse-consommation, 6 ampoules à incandescence)
● Quelle est la hauteur des interrupteurs ? ………. m pour le plus bas et ………………m pour le plus haut ● Existe-t-il des dispositifs d’interrupteur automatique en fonction de la présence ou non de personnes dans les lieux de passage (types sanitaires) ? oui non Si non, où ? …………………………………………………………………………. RENOUVELLEMENT D’AIR ● Le renouvellement de l’air dans les salles de classe se fait par : ventilation naturelle (ouverture des fenêtres …) VMC (Ventilation Mécanique Contrôlée) simple flux VMC double flux ● Le renouvellement d’air dans le réfectoire se fait par : ventilation naturelle (ouverture des fenêtres …) VMC simple flux VMC double flux
CHAUFFAGE DES PIECES ● Connaissez-vous la ou les personne(s) qui s’occupe(nt) de l’entretien du chauffage dans votre école ? oui non ● Quel(s) appareil(s) et quelle(s) énergie(s) sont utilisés pour chauffer les pièces ? (Indiquez votre situation par des croix dans le tableau ci-dessous)
appareils indépendants (ils produisent et émettent la chaleur)
Radiateurs électriques Plancher ou plafond rayonnants électriques Poêle à fioul Poêle à pétrole Poêle au gaz (gaz naturel, butane, propane) Poêle à bois appareils producteurs de chaleur Chaudière au gaz (gaz naturel, butane, propane)
Chaudière au fioul Chaudière à bois Pompe à chaleur électrique Panneau solaire thermique
Appareils émetteurs de chaleur
+
radiateurs en fonte (très lourds et chauds) ou en acier (lourds et chauds) radiateurs en aluminium (légers et tièdes) plancher chauffant bouches de soufflage d’air chaud
Autre : …………………………………………….. ● L’école est-elle équipée des appareils suivants ? thermomètre thermostat d'ambiance
sonde extérieure
● Par temps froid, la température des pièces est-elle adéquate ? Oui non Précisez : ………°C ● S’il y a des radiateurs dans les pièces, y a-t-il suffisamment d’espace autour ceux-ci pour permettre à l’air chaud de circuler ? oui non ● L’école est-elle équipée d’un dispositif de régulation du chauffage en fonction du jour et de la nuit, des jours de la semaine ? oui non Si oui, le réglage est-il programmé (automatique) ? oui non Si non, baisse-t-on la température la nuit ? non oui de combien de ……° C Si non, baisse-t-on la température en période d’inoccupation * ? non oui de combien de ……°C * Calcul du nombre de jours pendant lesquelles le ou les bâtiment(s) est (sont) vide(s) (week-end, vacances, jours fériés) : …………………. jours / 365 ● Vous êtes-vous déjà renseigné sur l’efficacité énergétique de l’installation de chauffage de l’école ? oui non
RAFRAICHISSEMENT DES PIECES ● Par temps chaud, combien y a-t-il de pièces fraîches (= agréables) ? ………….. supportables ? ………….. surchauffées ? ………….. ● L’école est-elle équipée en système de rafraîchissement des pièces ? oui non Si oui, le ou lesquel(s) ? (précisez par des croix dans le tableau ci-dessous) Ventilateur sur pied Ventilateur de plafond Brumisateur (jet de micro-goutellettes d’eau) mobile Climatiseur mobile Climatiseur fixe (console murale ou au plafond)
ISOLATION ● En quoi est construit le ou les bâtiment(s) de l’école ? parpaing de béton briques creuses moellons de pierre autres : ………………………….
● Les fenêtres et les portes sont-elles en bonne état ? oui non ● Les fenêtres sont-elles équipées de doubles vitrages ? oui en totalité en partie non ● Les ouvertures sont-elles équipées de volets ? oui en totalité en partie non Si oui, sont-ils fermés tous les soirs ? oui non Si oui, sont ils fermés en période de forte chaleur ? oui non ● Les ouvertures sont-elles équipées de stores ou de rideaux ? oui en totalité en partie non Si oui, sont-ils fermés tous les soirs ? oui non Si oui, sont ils fermés en période de forte chaleur ? oui non ● Existe-t-il des casquettes architecturales protégeant les fenêtres du soleil direct ? oui non ● Les portes qui donnent sur l’extérieur sont-elles bien isolées (étanches à l’air et épaisses) oui en totalité en partie non ● Se ferment-elles automatiquement ? oui en totalité en partie
non
● Le ou les bâtiments ont-ils été isolés par l’extérieur ou par l’intérieur ? extérieur intérieur les deux ● Quel type d’isolant(s) a (ont) été installé(s) et où ? (remplir le tableau) Type d’isolant Ex : laine de roche Laine de verre polystyrène
Lieu entre le toit et le plafond Murs intérieurs Murs extérieurs
Année de pose En 1998 En 1986 puis refait en partie en 2000 En 2003
CHAUFFAGE DE L'EAU ● Quel(s) appareil(s) et quelle(s) énergie(s) sont utilisés pour chauffer l’eau ? (Indiquez votre situation par des croix dans le tableau ci-dessous)
Chauffe-eau instantané au gaz Chaudière avec ballon de stockage (chauffage + eau – cf. questions chauffage)
Cumulus électrique Chauffe-eau solaire avec appoint électrique Chauffe-eau solaire avec appoint au gaz Autre : ……………………………………………… … ● La température de l’eau est-elle adéquate ? oui non Précisez : ……….°C ● Vous êtes-vous déjà renseigné sur l’efficacité énergétique de l’installation de production d’eau chaude de l’école ? oui non
APPAREILS ELECTRIQUES ● Recensez tous les appareils électriques dont l’école est équipée dans le tableau cidessous ainsi que leur efficacité énergétique (étiquette énergie) : Type d’appareil
quantité
lieu
Ex : ordinateur Lave-vaisselle
10 1 gros et 1 petit
Salle informatique cuisine
Efficacité énergétique (étiquette énergie) ? B
● Lorsqu’il y a plusieurs appareils dans une même pièce (type ordinateur) sont-ils tous connectés à une même multiprise avec interrupteur permettant de les éteindre tous en même temps et de ne pas en laisser en veille ? oui non
PRODUCTION et DISTRIBUTION ● Savez-vous d’où viennent toutes les sources d’énergie utilisées dans l’école ? (comment elles ont été produites et quel trajet elles ont parcouru depuis le lieu de production)
oui
non
● L’école s’approvisionne-t-elle en énergies renouvelables ou en produit-elle ? oui non ● Savez-vous quelle société distribue/vend l’électricité dans votre école ? oui non ● Savez-vous quelle société distribue/vend le gaz dans votre école ? oui non ● Savez-vous quelle société distribue/vend le fioul dans votre école ? oui non ● Savez-vous quelle(s) société(s) distribue(nt)/vend(ent) d’autres sources d’énergie dans votre école ? oui non
CONSOMMATION ● Savez-vous où se trouve le ou les compteurs qui enregistre(nt) les consommations d’énergie de l’école ? oui non Si non, savez-vous qui contacter pour vous les montrer ? oui non Recensez-les dans le tableau ci-après: Type compteur Compteur principal Sous-compteur ou (compteur divisionnaire) Sous-compteur ou (compteur divisionnaire) Sous-compteur ou (compteur divisionnaire) Sous-compteur ou (compteur divisionnaire)
lieu
Comptabilise quels postes de consommation ou quels bâtiments ?
● Savez-vous lire ce(s) compteur(s) ? oui
non
● Connaissez-vous la consommation d’électricité annuelle ou mensuelle de l’école et le montant de sa facture (sans compter l’abonnement) ? oui non Si oui : …………..kWh/…… ………….€ /…… Si non, calculez-la : Relevé du compteur au …../……/……. Relevé du compteur au …../……/……. (minimum 15 jours de délai)
…………..kWh …………..kWh
Ce qui devrait représenter ………….…………..kWh /mois ……………………..kWh /an Le prix du …………..kWh de votre fournisseur étant de ……€, le coût de la consommation d’électricité de l’école est de ……………..€/mois et ………….€/an. ● Connaissez-vous la consommation de gaz annuelle ou mensuelle de l’école et le montant de sa facture (sans compter l’abonnement) ? oui non 3 Si oui : …………..m /…… ………….€ /…… Si non, calculez-la : Relevé du compteur au …../……/……. ………... m 3 Relevé du compteur au …../……/……. (minimum 15 jours de délai) ………….m 3 Ce qui devrait représenter ………….………….. m 3 /mois …………………….. m 3 /an Le prix du ………….. m 3 de votre fournisseur étant de ……€, le coût de la consommation d’électricité de l’école est de ……………..€/mois et ………….€/an. ● Pouvez-vous dire quels postes sont les plus consommateurs ? oui non Si oui, d’après vous ?…………………………………………………………………………… ...……… ……………………………………………………………………………………………………… ………. ● Savez-vous comment réduire votre consommation globale ? oui non Si oui, comment ?………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …… ● Etes-vous déjà dans une démarche de maîtrise et de réduction des consommations ? oui non Si oui, comment ? Avez-vous fixé un objectif annuel ou mensuel de réduction des consommations ?………………………………………………………………………………… …………………………………….
● Un diagnostic de performance énergétique (étiquettes ci-dessous) du ou des bâtiment(s) de l’école a-t-il été réalisé récemment ? oui non Si oui, quel est son classement ? ………………………………….
Concernant la consommation d’énergie au sein des locaux de l’école, avezvous des remarques particulières à faire (travaux récents, dysfonctionnements, changement d’énergie, …) ? BILAN ENERGIE :
……………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………………………………… ………
Pour mieux travailler et retenir les connaissances, pour mieux réfléchir, pour être épanoui et en bonne santé, posons-nous quelques questions : REVÊTEMENT, MOBILIER ● Quels sont les matériaux et les revêtements utilisés ? LIEU Ex : Salle de classe CP
SOL Dallage PVC (recyclable type Traficline® ?)
MURS
PLAFOND
Peinture (acrylique, glycero, écologique ?)
Dalles (plâtre, polystyrène, matériaux composites synthétiques, …)
● Petite analyse du mobilier : TYPE Ex : bureau élève Chaise élève
MATERIAUX Métal acier, bois, revêtement synthétique PVC Métal, bois, vernis synthétique
ERGONOMIE CONFORT RAS ou rangement insuffisant ou pas réglable en hauteur Bruyante au déplacement
LIEU FABRIC ATION France ?
CONFORT SONORE ● Existe-t-il une bonne isolation phonique dans les salles de classe ? (= isolation des bruits venant de l’extérieur)
oui dans toutes les classes dans le réfectoire ? oui non
dans certaines
non dans aucune
● Existe-t-il un bon confort acoustique dans les salles de classe ? (= affaiblissement des bruits intérieurs)
oui dans toutes les classes dans le réfectoire ? oui non
dans certaines
non dans aucune
dans la salle d’EPS ? oui sous le préau ? oui
non non
● Quel est le principe d’appel pour marquer le début ou la fin des séances ? information verbale frappement de mains sonnerie classique sonnerie musicale autre : ………………………………. ● Appréciez-vous ce principe ? oui non Pourquoi , …………………………………………….
ACCÈS DES PERSONNES A MOBILITÉ RÉDUITE ● Concernant l’accès des personnes à mobilité réduite, l’accès à l’école est-il conforme ? oui non à la cour, au préau ? oui non aux salles de classe ? oui non à la cantine ? oui non
DÉTENTE ET AUTRES CONFORTS ● Existe-t-il une salle ou un endroit équipé, adapté pour les séances d’EPS ? oui non ● Existe-t-il une salle où les élèves peuvent se reposer, se ressourcer, se détendre ? oui non Décrivez : ………………………………………………………………………………………… . ● Y a-t-il des plantes dans chaque pièce de l’école ? oui dans toutes les pièces dans certaines aucune
non dans
● Les acteurs de l’école se sont-ils déjà penchés sur la décoration de l’école ? oui non
BILAN CONFORT, SANTE, BIEN-ÊTRE : Concernant le
confort, la santé, le bien-être au sein des locaux de l’école, avez-vous des remarques particulières à faire (travaux récents, dysfonctionnements, …) ? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………