Voici une première base de ressources pédagogiques. Le CREAQ avec la participation d’associations locales (SEPANSO, REESOM, Cool’eurs du Monde, GRAINE, …) ont commencé un travail de synthèse afin de faciliter la tâche des acteurs adultes accompagnant les élèves dans la démarche. Ces outils sont toutefois plus particulièrement destinés aux enseignants. Bien entendu, ces ressources sont loin d’être exhaustives et pourront être alimentées et actualisées, dès la rentrée 2009/2010, par les acteurs et partenaires du programme. Ainsi l’expertise de tous et la veille formative menée par chacun d’entre nous pourront être partagés. Les entrées thématiques du Développement Durable sont nombreuses et, bien entendu, complètement interdépendantes les unes des autres. Nous vous proposons de découvrir cette première base de ressources à travers 5 grandes entrées :
ECOMOBILITE
«Sur la route de l’école, redécouvrons des déplacements plus doux » Réduire les impacts des trajets : sécurité, santé, économie financière, environnement (avec en particulier la réduction des émissions de GES)
ECOCONSOMMATION
« A l’école, consommons mieux » Mieux consommer afin d'économiser énergie, eau et ressources naturelles Lutter contre les changements climatiques Lutter contre les différentes formes de pollutions Identifier et maîtriser les facteurs de risques (produits, matériaux, …) Réaliser des économies qui pourront permettre des réinvestissements durables ou des actions solidaires
ECOSYSTEME
« Aux abords de l’école, protégeons le vivant » Valoriser le patrimoine non bâti et améliorer le cadre de vie Maîtriser les risques environnementaux et sanitaires Protéger la biodiversité
ECOCONSTRUCTION
« Sous le toit de l’école, bien-être et protection de la planète » Réduire les consommations Lutter contre les changements climatiques Identifier et maîtriser les facteurs de risques environnementaux et sanitaires (matériaux, revêtements…) Améliorer le patrimoine et le cadre de vie
ECOCITOYENNETE
« AEduquer l’école etauenDéveloppement dehors de l’école, tous durable, CREAQ – SL/JF - 04/06/2009
1
c’est éduquer à la réalité donc éduquer à la complexité et à l’interdépendance des notions. Outils pour la mobilisation/concertation [accueil] Une démarche démocratique déjà en amont En effet, afin de mobiliser les acteurs et partenaires pour lancer un Agenda 21 dans un établissement scolaire, il est nécessaire de sensibiliser toutes ces personnes à la notion de Développement Durable et de les informer des différentes étapes de la démarche, pour que les acteurs s’engagent (ou non) en toutes connaissances de cause. Exemples : Plaquette d’information avec questionnaire d’engagement ATTENTION : faire plusieurs type de flyers : un pour les enseignants, un pour les élèves, un pour les acteurs autres (non enseignants, parents, élus, …) Doc A4 plié en 2 : 4 pages dont la dernière la fiche engagement à remplir et à glisser dans une urne pendant un laps de temps dans un endroit stratégique de l’établissement (= connu et accessible à tous les acteurs) Journée d’info, d’échanges Lancé officiellement l’idée de s’engager dans une telle démarche (≠ de lancer officiellement la démarche) lors d’un évènementiel (semaine du DD, kermesse de l’école, … ou moment exceptionnel). Au programme : des animations, des stands d’info, des films, des moments ludiques, des chants/danses/spectacles sur le thème, des débats, … Lancer un concours de créativité sur le thème de l’Agenda 21 Par exemple 3 catégories: Logo, slogan et/ou dessin
Seulement après cette étape, si une grosse majorité des acteurs de l’établissement sont prêts à s’investir alors une démarche d’Agenda 21 peut être mise en oeuvre. Sinon, laissons mûrir les esprits quelques temps, … Exemple de questionnaire d’engagement Exemple de plaquette d’information Exemple de charte d’engagement listing de supports et d’outils pédagogiques pour sensibiliser au Développement Durable Exemple de questionnaire à l’attention de votre mairie Outils de diagnostic CREAQ – SL/JF - 04/06/2009
2
[accueil]
Mener l’enquête … Pour que tous les adultes puissent accompagner les enfants dans « leurs enquêtes » [lien DEMARCHE METHODOLOGIQUE], nous proposons des grilles de diagnostic déjà réalisées. Vous pourrez : - les utiliser telles quelles si elles vous conviennent ou si vous manquez de temps pour en concevoir d’autres - vous en inspirer pour en concevoir de nouvelles avec (ou non) vos élèves
Diagnostic ECOMOBILITE (2 grilles) Diagnostic ECOCONSOMMATION (2 grilles) Diagnostic ECOSYSTEME (1 grille et 1 guide) Diagnostic ECOCONSTRUCTION (1 grille) Diagnostic ECOCITOYENNETE (1 grille)
Outils de sensibilisation [accueil] Pour chaque entrée thématique [lien accueil RESSOURCES], ces outils sont partagés en 4 dossiers complémentaires : -
« En savoir + » : informations, données, documents de référence, actualités, … permettant à chacun d’acquérir des connaissances pour mieux appréhender les séance en classe « Idées de séances » : à adapter selon le niveau de votre classe (cette partie n’est pas un manuel clé en main), selon vos moyens, les centres d’intérêt, vos objectifs, … « Ressources locales » : listing des structures, personnes ressources, sites de visite généralement au sein de la CUB pouvant vous aider à aborder avec les élèves les thèmes du Développement Durable « Ressources bibliographiques et sitographiques » : classées par type de support et par public cible.
Conseils -
Ne courez pas aux idées de séances de suite. Les partie « en savoir + » vous aiderons à y voir plus clair, à mieux comprendre les enjeux, à mettre en place les idées de séances (les corrections ne sont pas toujours proposées) et à créer de nouvelles séances propres à votre imagination !
-
De même, ne vous précipitez pas sur les sous-parties « alternatives » : les solutions n’ont d’intérêt que si nous avons tous eu connaissances des enjeux « Pourquoi iraije éteindre la lumière alors que ça ne me coûte pas si cher et qu’en France nous avons opté pour le nucléaire non impactant sur l’effet de serre ? » ou dans la tête d’un enfant « Pourquoi économiser l’eau alors qu’il pleut tant chez nous ? »
CREAQ – SL/JF - 04/06/2009
3
Evitons les injonctions « écocitoyennes » moralisatrices et souvent inefficaces … éduquons !
Sensibilisation à l’ECOMOBILITE (12 dossiers) Sensibilisation à l’ECOCONSOMMATION (9 dossiers) Sensibilisation aux ECOSYSTEMES (10 dossiers) Sensibilisation à l’ECOCONSTRUCTION (5 dossiers) Sensibilisation à l’ECOCITOYENNETE (11 dossiers)
Outils pour les plans d’actions (exemples de plans, listings partenaires financiers et opérationnels) [en construction] « en attendant piochez des idées dans la rubrique DES REPORTAGES ET TEMOIGNAGES »
CREAQ – SL/JF - 04/06/2009
4