Revista Informativa Enero 2022 (CECC-SICA)

REVISTA INFORMATIVA ENERO 2022

EDUCACIÓN Y

CULTURA

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CARTA EDITORIAL

2022 Año del Retorno a clases presenciales Después de años de suspensión de las actividades escolares presenciales en la mayoría de los centros educativos de la región SICA, a causa de la pandemia del COVID-19 aún no tenemos los datos exactos del impacto de dicho fenómeno en el aprendizaje de las niñas, niños y adolescentes, ni las consecuencias en lo socioemocional y en otros factores asociados a las condiciones generadas por la situación precitada.

No obstante, y a pesar de los grandes esfuerzos e iniciativas desplegadas por los Sistemas Educativos de los países miembros, la región sigue mostrando una de las tasas más altas en el número de clases perdidas por lo que existe consenso entre los expertos e instituciones vinculadas a los procesos educativos que se requiere hacer lo necesario para retornar a las clases presenciales, en forma absoluta.

En favor de ello además de reconocer que la modalidad presencial con todas sus particularidades es la adecuade para lograr ese proceso de formación integral, podemos adicionar que se han concretado una serie de condiciones por parte de los Estados que crean las condiciones necesarias para retomar la presencialidad; nos referimos a los siguientes hechos •Elevados porcentajes de la población general tienen dos y tres dosis de vacunas.

•Los docentes fueron considerados como población prioritaria para las vacunas y se han

puesto las mismas a su disposición por lo que el mayor porcentaje de ellos está vacunado.

•Se ha iniciado desde hace ya algún tiempo la vacunación en los adolescentes e infantes, por lo que a estas alturas y para la fecha de los inicios de clases en cada país esté proceso debe estar adelantado.

•Es evidente que la mayoría, una alta mayoría de la población escolar desea volver a las aulas al igual que la mayoría de los docentes que tienen claridad en la trascendencia del retorno a las mismas.

Entonces con todas estas condiciones y con la necesidad de volver a la presencialidad hemos querido dedicar este editorial del primer mes del 2022 de nuestra revista para reiterar la exhortación a concretar esta gran tarea.

Por supuesto que habrá que hacer muchas adecuaciones en todos los sentidos, pero cabe destacar que el Consejo de Ministros de la CECC desde abril del 2020 ha puesto a disposición de los países el Plan de Contingencia en Educación que ofrece Líneas de política educativa para el contexto actual y que desde los equipos técnicos de los Ministerios de Educación de la región se ha venido desarrollando estrategias y herramientas para su implementación.

Esperamos entonces que en esa firme convicción y determinación el año 2022 sea el año del retorno a clases presenciales en la región SICA.

Carlos Staff S. Secretario Ejecutivo de la CECC

NOTICIAS CECC-SICA

Reunión de presentación de Sustentación por países del Equipo Técnico Interministerial (ETI) de Primera Infancia

El pasado 28 de enero se llevó a cabo la Reunión de presentación de Sustentación por países del Equipo Técnico Interministerial (ETI) de Primera Infancia, como muestra de un esfuerzo intersectorial liderado por la CECC, con el apoyo de la Secretaría de la Integración Social Centroamericana, la SE-COMISCA SICA y UNICEF. Se contó con representantes pertenecientes a los Ministerios de Educación, Salud y Desarrollo Social de los países miembros de la Región SICA, encargados de trabajar el tema de Primera Infancia desde cada uno de los sectores, intercambiaron las propuestas de hoja de ruta sobre el sistema de gobernanza, la implementación pedagógica y el perfil regional docente de primera infancia, construidas por el Equipo Técnico Interministerial en base a las prioridades de cada país.

Además se contó con la participación de la Secretaria General de la SISCA, Sra. Anita Zetina, la Secretaria Ejecutiva de SE COMISCA, Sra. Alejandra Acuña y el Secretario Ejecutivo de la CECC, Sr. Carlos Staff, quienes compartieron reflexiones sobre el trabajo realizado y los próximos pasos para el avance en la materia.

Esta reunión se realiza como culminación de la etapa del proyecto Marco normativo subregional y fortalecimiento de la capacidad rectora de los Ministerios de Educación de los programas pedagógicos de atención a la Primera Infancia (0-3 años) h t t p s : //c e c c s i c a . i n f o /

EDUCACIÓN

Más de 300 mil estudiantes se gradúan entre el 20 y el 21 de enero

¡Todo listo para las graduaciones! Este 20 y 21 de enero, las personas estudiantes del país que concluyen los últimos niveles de preescolar, primaria, tercer ciclo y secundaria académica y técnica, reciben sus títulos y certificados en las graduaciones correspondientes al curso lectivo 2021.

La comunidad educativa de las instituciones se ha organizado para graduar a más de 300 mil estudiantes en el nivel nacional.

De acuerdo con los datos preliminares de la Plataforma Saber del Ministerio de Educación Pública, del total graduandos, 70.255 concluyen el nivel de preescolar, 75.193 de primaria, 82.032 de noveno año, 56.878 el quinto año de la secundaria y 16.369 de modalidades como Técnicas, Científicas y Bachillerato Internacional.

Todos los preparativos y organizaciones se realizan en estricto apego a las medidas sanitarias de acatamiento obligatorio establecidas en el Protocolo para la entrega de títulos y certificados de conclusión de nivel en centros educativos públicos y privados ante el COVID-19, el cual está disponible la página del MEP www.mep.go.cr Las personas participantes deberán portar cubrebocas y cumplir con su uso correcto. En cuanto a la vestimenta, las personas graduandas deben llevar su uniforme completo oficial. También están permitidos los atuendos o accesorios propios de las graduaciones, adicionales al uniforme oficial, siempre y cuando se hayan acordado previamente con la población estudiantil y las familias.

Además, se debe portar un lapicero para firmar asistencia y no tener que intercambiarlo

con varias personas.

Cada institución deberá contar con la señalización respectiva, y en formatos accesibles, de los protocolos a seguir, como la rotulación, la desinfección de las manos al ingresar al recinto de la graduación.

Otra de las disposiciones que se aplicarán es que las personas que tienen algún tipo de síntomas de resfrío, tos y fiebre no pueden ingresar al centro educativo.

Los centros educativos se organizan para que las familias y personas encargadas de estudiantes conozcan el procedimiento de orden para la toma de fotografías, el lugar o espacio asignado para tal efecto, así como el orden controlado que se debe seguir para evitar las aglomeraciones durante el evento.

El aforo máximo permitido por cada graduación es de 150 personas, incluyendo al personal del centro educativo, a cada estudiante con sus dos familiares o responsables mayores de edad.

El centro educativo con población muy amplia realizará varios bloques de entregas de títulos, para asegurar este aforo máximo permitido, incluso realizando varias entregas el mismo día, para poder cubrir la entrega de títulos de la totalidad de los graduandos. Al terminar el acto, se deben aplicar los protocolos de limpieza respectivos.

La duración de cada acto es de una hora.

La Viceministra Académica, María Alexandra Ulate, explicó: “Debemos asegurarnos de que el centro educativo esté atendido debidamente, siguiendo los protocolos establecidos para las graduaciones por el MEP y el Ministerio de Salud. Las graduaciones siempre llenan de mucho entusiasmo y felicidad a las familias, sabemos que esto es un momento único, que genera gratos recuerdos. Les deseamos a todos que puedan disfrutar de un acto hermoso, pero cuidándose mucho, que tengan una feliz graduación”.

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MEP finaliza entrega de paquetes de alimentos para dar paso a la presencialidad de servicios

El Ministerio de Educación Pública (MEP), realizará del 12 al 19 de enero, la última entrega de paquetes de alimentos a las personas beneficiarias del servicio de alimentación en los comedores estudiantiles, según el protocolo general para la distribución de alimentos en centros educativos públicos, a raíz de la emergencia nacional por COVID-19.

Se trata de la entrega número 20, estrategia que permitió que 850 mil estudiantes y sus familias se beneficiaran durante los meses de pandemia, y que llega a su fin, luego de que se anunciara que a partir del próximo mes, cuando inicie el curso lectivo 2022, los comedores escolares serán nuevamente abiertos.

Entre el 2020 y 2021, el MEP invirtió 199.160.659.563 en la entrega de paquetes de alimentos, erogación que fue posible gracias al manejo adecuado de los presupuestos y el apoyo de la Presidencia de la República y la Asamblea Legislativa, para conservar el derecho a la alimentación de las personas menores de edad.

La entrega de paquetes de alimentos requirió la planificación y coordinación de todos los actores del sistema educativo. Desde la Dirección de Programas de Equidad (DPE), con la elaboración de los protocolos, hasta los pedidos por parte de los administrativos de los centros de estudio, la elaboración de los paquetes por parte de cocineras, misceláneos y docentes, entre otras, así como la comunicación a las personas beneficiarias y la entrega cumpliendo con los lineamientos de salud.

El Ministro de Educación, Steven González, agradeció a todas las personas del sistema educativo involucradas con este proceso, a favor del derecho de la alimentación del estudiantado, porque cada paso fue fundamental para llevar comida a cada estudiante.

“Por mar y por tierra alcanzamos todos los rincones del país. Contamos con la ayuda de muchas personas del MEP y colaboradoras externas, que nos ayudaron a alcanzar con

éxito el objetivo. Por eso, agradezco de todo corazón el aporte”, dijo el Ministro González. Última entrega En esta última ocasión, las entregas se harán siguiendo el protocolo habitual. Del 12 al 19 de enero, serán las regiones educativas abastecidas por el Consejo Nacional de Producción (CNP) de la Región Central y Huetar Norte, las que realicen las entregas de paquetes de alimentos.

Del 12 al 14 de enero, la entrega será para las instituciones de las Direcciones Regionales de Educación (DRE) de Alajuela, Cañas, Cartago, Coto, Desamparados, Grande de Térraba, Heredia, Liberia, Los Santos, Nicoya, Occidente, Pérez Zeledón, Puriscal, San José Central, San José Norte, San José Oeste, Santa Cruz y Turrialba.

Del 17 al 19 de enero, las personas estudiantes beneficiarias de las Direcciones Regionales de Limón, Guápiles, Sulá, Sarapiquí, Peninsular, Aguirre, Puntarenas, San Carlos y Zona Norte-Norte, recibirán el servicio.

De esta forma, finaliza el proceso de entrega de paquetes de alimentos para dar paso a la apertura de los servicios de comedor estudiantil en los 4.575 centros educativos donde el Programa de Alimentación y Nutrición del Escolar y del Adolescente (PANEA), está presente.

El MEP inició el proceso de entrega de paquetes de alimentos ante el cierre de los establecimientos educativos debido a la pandemia por Covid-19, en el mes de marzo del 2020, en procura de defender los derechos de las personas estudiantes a la alimentación como un motor a su proceso formativo.

En el 2020, el MEP realizó 10 entregas de paquetes en todo el territorio nacional. Unos 8,5 millones de paquetes de alimentos. Ese mismo año, la institución había anunciado nuevos menús de comedores en el mes de febrero, lo que ayudó a mejorar la calidad de los paquetes. Mientras, en el 2021, la entrega de alimentos se dio en tres escenarios de alimentación: centros que solo brindan paquetes a sus estudiantes, centros con educación combinada que entregan paquetes ajustados, según los días que el estudiante participe en educación presencial y comedores abiertos con normalidad de lunes a viernes.

Los centros educativos que tienen una orden de cierre total por parte del Ministerio de Salud y que no cuenten con espacios temporales que habiliten el área de comedor, tendrán la excepción de seguir con el plan de entrega de paquetes de alimentos.

Alimentación balanceada La Dirección de Programas de Equidad (DPE), procuró que las entregas se basaran en el menú establecido y, gracias a ello, se logró la inclusión de 30 productos, sugeridos en la tabla nutricional para las personas estudiantes.

Según las nutricionistas del MEP, los paquetes se pensaron para un consumo en escolares de 1.200 a 1.600 calorías y garantizar entre el 20% y 50% del valor energético diario.

Aproximadamente, cada 21 días se realizó la entrega de los alimentos con estrictos protocolos aplicados en los centros de estudio.

De acuerdo con datos de la DPE, de finales del año 2021, cerca de 65% de los comedores aumentaron su uso, es decir; unos 2.973 comedores. A pesar de que el dato es muy dinámico, la entrega de paquetes completos disminuyó.

El Ministro González recalcó que para que el curso lectivo 2022 llegue a buen término, es importante recordar, en la presencialidad, el uso de todos los protocolos sanitarios como la mascarilla y protocolo de lavado de manos, dado que es un gran perjucio para los estudiantes sin oportunidades de acceso, no realizar la apertura de todos los servicios.

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Estudiantes del Instituto Nacional General Manuel José Arce reciben libros de texto y útiles escolares

Desde tempranas horas de la mañana, autoridades del Instituto Nacional General Manuel José Arce en el departamento de San Salvador, estaban listos para recibir a los más de mil estudiantes de Educación Media e iniciar con alegría y buenas expectativas el año escolar 2022.

Con la inauguración del año lectivo 2022, en dicho instituto nacional, también fueron entregados a sus estudiantes los libros de textos y lo útiles escolares para iniciar, desde el primer día, con todas las herramientas que les ayudaran en su proceso de aprendizaje.

«Hemos iniciado las entregas de los paquetes escolares con relación a los útiles y libros de ESMATE, ya estábamos organizados con los listados completos que fueron entregados a los orientadores para que los alumnos los firmen de recibido», manifestó José Israel Pérez, director del instituto.

Además, el educador comentó: «Tenemos también a los proveedores de calzado, quienes ya tomaron las medidas a los estudiantes, de igual manera se está haciendo con los uniformes escolares, decirles que teníamos un remanente de zapatos del año pasado, los cuales ya fueron distribuidos en tres secciones este mismo día».

«Los estudiantes ya están listos, ya tienen sus libros, útiles, computadoras, además, este primer día de clases, hemos contado con el 100 por ciento de asistencia de estudiantes, del 50 por ciento que le corresponde venir este día, en las aulas ya están los orientadores coordinando y compartiendo indicaciones generales para el presente año», acotó el Director Pérez.

Por su parte, la alumna de primer año de bachillerato, Ángela M. señaló que «ahora la educación pública es mucho mejor, ya nos entregaron libros y útiles, y eso es bueno para

que nuestros padres no gasten y así empezar mucho mejor el año escolar. Además, ya nos dieron la computadora, ahora ya contamos con todas estas herramientas muy útiles para nuestro aprendizaje, ahora es mucho mejor».

«Ahora los estudiantes tenemos muchas oportunidades y debemos aprovecharlas para lograr ser alguien en la vida, debemos aprovechar todo lo que nos está dando el gobierno para nuestra formación», concluyó Ángela.

Asimismo, el alumno de primer año de bachillerato, Axel A. expresó que «estos materiales que nos han entregado me van ayudar mucho para no gastar tanto en mi aprendizaje, ya que no tengo muchos recursos económicos, además, me parece súper bien que los hayan dado el primer día de clases, es la primera vez que los dan a tiempo».

«Ahora, a los estudiantes nos dejan el camino fácil, nos dan todo lo que necesitamos para nuestro aprendizaje y por eso les digo que debemos aprovechar todas estas oportunidades», agregó Axel.

Es de recordar que, este 31 de enero, la Ministra de Educación, Carla Hananía, junto al Viceministro de Salud, Carlos Alvarenga, inauguró el año escolar 2022 para el sector público, el cual inicia bajo la modalidad semipresencial opcional y multimodal, utilizando las diversas plataformas que el Ministerio de Educación (MINED) ha puesto a disposición como la radio, la televisión, guías impresas y Google Classroom. La educación sigue.

Son más de un millón de estudiantes ―que están matriculados en la escuela pública― comienzan su primer día de clases de la mano de más de 45,000 docentes.

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Inicia año escolar 2022 de manera semipresencial opcional y multimodal

La Ministra de Educación, Carla Hananía, junto al Viceministro de Salud, Carlos Alvarenga, inauguró el año escolar 2022 para el sector público, en el Centro Escolar República de Honduras, del municipio de San Salvador, bajo la modalidad semipresencial opcional y multimodal.

La funcionaria mencionó que «utilizando las diversas plataformas que hemos puesto a disposición de maestros y alumnos, como la radio, la televisión, guías impresas y Google Classroom. La educación sigue y no se va a detener, estemos o no en las aulas (…) esta flexibilidad es la que nos permite garantizar la salud, la vida y garantizar el derecho a la educación».

«Tenemos un protocolo que hemos trabajado de la mano del Ministerio de Salud, “La Alegría de Regresar a la Escuela” y si respetamos ese protocolo, las aulas y las escuelas siguen siendo seguras; porque estamos adoptando la responsabilidad entre padres de familia, maestros, directores, MINSAL y MINED de implementar ese protocolo», señaló la Ministra.

Asimismo, la Ministra expresó que «la educación está en el centro de las prioridades de este Gobierno y es entendida como un derecho, no como un servicio y eso es bien importante (…) los niños y niñas de este país tienen derecho a una educación de calidad y para eso hay que hacer cambios, transformar cosas, romper paradigmas; por eso estamos cambiando la forma de hacer las cosas, el Presidente Bukele tiene claro que invertir en educación es fundamental para que nuestros niños y jóvenes alcancen su máximo potencial».

En ese sentido, la Ministra Hananía destacó que «este año la Cartera de Educación dispone de un presupuesto de más de $1.4 millones, es la primera vez en la historia que la inversión en educación en El Salvador alcanza un 5.1% del Producto Interno Bruto (PIB), es un gran esfuerzo en medio de una pandemia, algo está cambiando en educación. Uno de nuestros objetivos es llevar a la educación pública a un nivel que sea tan buena o mejor

que la educación privada (…) Detrás de esta transformación hay dos cosas: una reforma curricular y el cierre de brechas históricas».

«El corazón de la transformación del sistema es la reforma curricular que ya se encuentra en marcha, estamos caminando hacia una educación que supere la idea que más, es mejor, que dejemos atrás la copia y la memorización para dar paso a la reflexión, la solución de problemas, el trabajo en equipo, el mundo está cambiando y nuestras escuelas no pueden quedarse atrás», acotó la funcionaria.

En cuanto al cierre de las brechas históricas, el MINED ha entregado computadoras portátiles a más de medio millón de estudiantes de cuarto grado a bachillerato. En este trimestre, se espera finalizar con la primera fase del programa “Enlaces con la Educación”.

Además, se garantizará que el 100 % del plantel docente tenga su computadora, porque actualmente más del 90 % de los maestros ya tienen su equipo tecnológico.

Cabe señalar, que este año se iniciará con la segunda fase de “Enlaces con la Educación”, etapa en la que se van a entregar tablets a los estudiantes de primero a tercer grado.

Además, se entregarán las computadoras a los estudiantes que el año pasado estaban en tercero y ahora han sido matriculados en cuarto grado.

Por su parte, el Viceministro de Salud, Carlos Alvarenga, señaló que «la educación es importante porque realmente transforma, es vital para cualquier país, es la base de un desarrollo, es donde se generan las competencias de los nuevos ciudadanos, conocimientos, habilidades y actitudes, por eso es vital su continuidad».

«La educación sigue y se seguirá garantizando todas las condiciones de bioseguridad necesarias de manera conjunta y articulada, como Salud seguimos apoyando a Educación y estamos en un proceso de trabajo articulado con todos los sectores del país. La pandemia nos ha ayudado a vivir en una nueva normalidad, no solamente en educación y salud, sino también, la parte económica y cultural. La transformación digital ha sido parte, ha acelerado muchos procesos y entre ellos a reducir la brecha digital», agregó el viceministro de Salud.

Por otra parte, el MINED dentro de los paquetes escolares ha entregado libros de texto a todos los estudiantes del sector público y también los ha puesto a disposición para los centros educativos privados. Se han distribuido 2.4 millones de libros de Matemática y libros de ESLENGUA.

Los libros de texto y cuadernos de ejercicio de ESMATE se han entregado a estudiantes de primer grado hasta segundo año de Bachillerato, y los de ESLENGUA a estudiantes de primer grado, séptimo, octavo y noveno grado. En las próximas semanas, se inicia con la segunda fase de distribución de libros de ESLENGUA hasta completar todos los niveles educativos.

Este año, por primera vez, se entregarán libros de texto y cuadernos de trabajo de Ciencia y Tecnología a estudiantes de 2º, 3º y 4 º grado. Además, de material educativo para Primera Infancia. En total, se estará distribuyendo más de 4 millones de libros cubriendo alrededor de un millón de estudiantes del sector público. Esto representa una inversión de $4.7 millones.

El director del Centro Escolar República de Honduras, José García, reconoció «que el trabajo realizado por el Ministerio de Educación, ha sido un arduo trabajo, pero muy significativo, durante 10 años que he estado en esta institución, en dos años y medio se ha logrado invertir en dos áreas importantísimas, infraestructura, tecnología en el sector docente y estudiantil».

«Nosotros estamos sirviendo la educación en su diferentes plataformas y modalidades, virtuales, semipresenciales. Como director con mi equipo de trabajo, estamos comprometidos con cada uno de nuestros alumnos, que es la razón de ser, para ello, vamos adecuar esas estrategias para que el aprendizaje y los conocimientos lleguen de la mejor manera a los estudiantes».

De igual forma, el padre de familia, Josué Beltrán agradeció «por el apoyo brindado tanto en infraestructura como en tecnología, como padre de familia estoy muy agradecido.

Agradezco también al Presidente porque tenemos útiles escolares antes de iniciar el año escolar, medidas de uniforme y talla de zapatos, a los maestros de esta institución, por la enseñanza que dan a nuestros hijos, por la educación, el respeto y los valores».

Por su parte, la estudiante Nataly R, dijo: «Agradezco a Dios por permitirme estar un año más en mi escuela, porque a pesar de las adversidades Dios nos ha guardado. También, agradezco al Presidente Nayib Bukele, porque a través del MINED ha cambiado el rumbo de la educación y en nombre de todos mis compañeros les damos las gracias».

«También, agradezco por darnos una computadora que nos será de mucha utilidad para

recibir nuestras clases, además, nos sentimos muy alegres de regresar a nuestra escuela y verla tan bonita, es una escuela completamente nueva, mi salón de clases tiene ventiladores, luces y pizarras nuevas y hasta tenemos una cocina nueva, duchas donde nos podemos bañar después de recibir nuestra clase de educación física», señaló Nataly.

Como parte de la transformación del sistema educativo público, se seguirá elevando la valoración social de la planta docente. Con una inversión que sobrepasa los cuatro millones de dólares se impulsará la grandeza de su vocación y resiliencia. Serán formados en distintas áreas en el Instituto de Formación Docente con el fin, cada día, de elevar la calidad de los aprendizajes en todos los niveles educativos, desde Educación Inicial hasta Bachillerato.

Para lo anterior, se dotará de herramientas y recursos para que los docentes puedan implementar el nuevo currículo en las diferentes áreas; se fortalecerán las competencias digitales y el uso de las tecnologías; se implementará un programa de acompañamiento en el aula que fortalecerá la formación virtual y se pondrá en marcha el programa de formación de docentes noveles.

Durante su intervención la funcionaria de Educación, también informó que en los próximos días se iniciarán las entregas de los paquetes familiares de alimentación escolar «el 2022 será el tercer año que entregamos los alimentos en paquetes familiares para beneficiar a más de 800,000 familias de los estudiantes de centros educativos públicos. También, continuaremos con las entregas de kits agrícolas para las escuelas y los estudiantes con el objeto que cultiven sus alimentos a través de los huertos escolares y familiares. Para ello, invertiremos más de 24 millones de dólares».

«Este año 2022, damos inicio a la implementación del financiamiento que nos aprobó la Asamblea Legislativa en apoyo a la política Crecer Juntos que impulsa nuestra primera dama, Gabriela de Bukele. Con este arranque comenzamos el mejoramiento de la infraestructura escolar, el nuevo currículo para primera infancia, el equipamiento y la mejora de la calidad y expansión de la oferta educativa en Educación Inicial y Parvularia.

Estoy convencida y segura de que avanzamos por el buen camino en la transformación del sistema educativo convirtiéndolo en un referente para los aprendizajes y el desarrollo», concluyó la Ministra.

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Ministra de Educación recibe fascículos “200 años de Guatemala”

La Ministra de Educación, Claudia Ruíz de Estrada, recició de manera simbólica, del Alcalde Municipal de la Ciudad de Guatemala, Ricardo Quiñonez, los foscículos “200 años en Guatemala”, que contienen 12 tomos que narran los sucesos más importantes acontecidos durante el período comprendido entre 1800 y 2021.

Durante el acto la Ministra Claudia Ruíz destacó lo importante que los estudiantes cuenten con herramientas que contribuyan a la comprensión de la historia de la sociedad guatemalteca en aspectos relacionados con la economía, arquitectura, urbanismo, cultura, arte y sucesos políticos.

Los tomos se realizaron con el apoyo del Consejo Educativo del Banco Industrial y con autoridades municipales, los que se entregarán en centros educativos del sector oficial de la Ciudad Capital.

Al Alcalde Ricardo Quiñónez agradeció la disposición de la Ministra Ruíz, para trabajar proyectos conjuntos que beneficien a los niños y jóvenes con el proósito de fortalecer sus conocimientos y habilidades. h t t p s : //w w w. m i n e d u c . g o b . g t /n o t i c i a s - i n s t i t u c i o n a l e s /

Chiquimula realizó Jornada de Vacunación contra Covid-19

La Dirección Departamental de Educación de Chiquimula, en coordinación con el Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social, Ministerio de la Defensa Nacional y la organización magisterial, realizaron del 16 al 18 de enero la Jornada de Vacunación contra la Covid-19 en centros educativos del departamento, dirigida a estudiantes de 12 a 17 años, padres de familia, docentes y comunidad en general.

Por medio de la realización de esta jornada se busca cuidar la salud de la comunidad educativa y facilita las condiciones adecfuadas para la educación de los niños, niñas y adolescentes.

La Directora Departamental, licenciada Dina Liseth Ramírez de Quijada, realizó el monitoreo respectivo, para las coordinaciones necesarias con el apoyo de STEG y Franja de Supervisores Educativos. Durante el recorrido se observó a padres de familia que aún no habían vacunado y asistieron a la jornada, donde brindaron un agradecimiento por la habilitación de estos centros de vacunación los cuales facilitaron el proceso bajo medidad de bioseguridad.

“Es importante que nos vacunemos porque ayuda a fortalecer nuestras defensas, invito a todos los jóvenes a que asistan a los centros de vacunación, yo ya me vacuné” expresó Antoni Flores González del municipio de San Jacinto, Chiquimula.

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Año escolar iniciará el 01 de febrero afirma Secretario de Educación Daniel Sponda

Se hará un inventario de las condiciones de la infraestructura hidrosanitaria de cada centro educativo y se identificará el porcentaje de estudiantes y docentes que se tienen vacunados.

Durante su primer día al frente de la Secretaría de Educación, este viernes el ministro de esta Dependencia Gubernamental, Daniel Sponda, informó que el 01 de febrero inicia el año escolar en el país.

Sponda, afirmó que el 01 de febrero se aperturará el Sistema Educativo Nacional, con sesiones del claustro de maestros en cada uno de los centros educativos.

Aseveró que se hará un inventario de las condiciones de la infraestructura hidrosanitaria de cada centro educativo, se identificará el porcentaje de estudiantes que tenemos vacunados, e igualmente del personal docente y administrativo.

“Los centros educativos van a tener todo un protocolo, donde van a existir algunos requisitos para la reapertura, vamos a definir un protocolo de bioseguridad para minimizar las posibilidades de contagio”, acotó.

“Decirle al pueblo hondureño que tenemos que hacer un enorme esfuerzo para reaperturar los centros educativos y reconstruir la infraestructura escolar en donde ha sido afectada por los huracanes y por el abandono de los gobiernos anteriores”, especificó.

Recalcó que tienen un compromiso con la educación del país, y este año 2022 el Sistema Educativo va a repuntar en sus actividades porque la presidenta ha dado prioridad al Sistema Educativo.

“Tal como lo manda el Estatuto del Docente Hondureño, el año escolar inicia el primero de febrero, lógicamente el plan nuestro tiene algunas etapas donde los centros educativos tienen que cumplir algunos requisitos para la reapertura”, destacó.

Añadió que posiblemente un buen número de centros educativos arranquen esa semana ya con las clases de manera semipresencial, otros se van a mantener en la virtualidad.

Asimismo, mencionó que han recibido llamadas de funcionarios, embajadores, cónsules, y de la cooperación que están muy dispuestos a colaborarnos en el tema de la infraestructura.

“Nuestra presidenta ha hecho gestiones importantísimas, ya el día de ayer empezaron a llegar las vacunas pediátricas, esperamos que ese segmento de cinco a 11 años que todavía no hemos vacunado a nadie en el país lo podamos vacunar de manera pronta”, destacó.

Jornada de Vacunación.

Asimismo, adelantó que en las próximas horas se estará comunicando con el ministro de Salud para poder coordinar la Jornada Nacional de Vacunación en el Sector Educación.

El funcionario, dijo que se espera que este proceso se pueda llevar en las instituciones educativas para tener una data asertiva de cuantos estudiantes están vacunados.

Agregó que en el plan que han venido diseñando esperan que antes que tengamos el primer semestre del año podamos tener reaperturados todos los centros educativos a nivel nacional.

Finalmente comentó que esperan que en estos primeros 100 días de gobierno tener el primer prototipo de plataforma virtual de acceso libre y gratuito para la Secretaría de Educación donde los niños; las niñas, los jóvenes y los profesores y profesoras se puedan conectar de manera gratuita.

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Secretario de Educación Arnaldo Bueso inaugura proyecto de aulas TIC´s y Robótica para formación docente

• Se capacitarán a 1,400 educadores. El programa de formación incluye: un curso básico y un curso avanzado en TIC; y un curso básico y un curso avanzado en Robótica.

• Las obras se realizarán con el apoyo de KOICA y una contrapartida de la Secretaría de Educación.

Las autoridades de la Secretaría de Educación con el apoyo del gobierno de Corea inauguraron el proyecto de aulas TIC´s y Robótica para formación docente. El evento se llevó a cabo en el Centro Regional Centro Sur Oriente.

La inversión asciende a los 5 millones de lempiras.

“Es para nosotros de mucha alegría poder estar inaugurando estas aulas para este Centro de Formación Permanente de Docentes”, manifestó el secretario de Educación, Arnaldo Bueso.

Aseveró que esta iniciativa potenciará y ayudará enormemente a los educadores del país en cuanto a la formación en Robótica y TIC´s.

Explicó que “esta obra se realiza con el apoyo de KOICA, evidentemente hubo una contrapartida de la Secretaría de Educación y esto se suma a lo que inauguramos el año pasado en el Centro de Formación Permanente de Docentes en La Paz”, acotó.

La Subsecretaria de Estado de Cooperación y Promoción Internacional en los Despachos de la Secretaría de Relaciones Exteriores, Karen Najarro, afirmó que este proyecto se viene desarrollando desde 2018 mediante la carta de entendimiento entre el gobierno de Honduras y el gobierno de Corea, con la finalidad de seguir fortaleciendo los temas de educación en el país.

Salto Cualitativo Indicó que con las tecnologías de la comunicación y la información se logra un salto cualitativo al desarrollo del país.

Comentó que se van a mejorar las habilidades y capacidades de los maestros de Educación Básica y Media en servicio.

Por su parte, el embajador de la República de Corea en Honduras, Jae Hyun Shim, dijo que este centro de capacitación de TIC,s y robótica servirá para la expansión de la educación digital en Honduras y que la República de Corea como aliado especial continuará fortaleciendo los lazos de amistad.

De igual manera, El director del Proyecto HONTICO, Chun Seyon, afirmó que con este proyecto se está sembrando la semilla para mejorar la educación en el país y que como nación están brindando apoyo para desarrollar la educación de Honduras.

A la fecha, se han ejecutado acciones para el mejoramiento de la infraestructura física en el CRFP - CSO, con la remodelación de dos (2) aulas TIC, dos (2) aulas salas de maestros, un (1) módulo de sanitarios y la provisión de equipos para estos espacios físicos y equipos para un aula de robótica.

También se remodelaron dos aulas en el Instituto Técnico Honduras, una para TIC's y otra para Robótica, con la dotación del equipo correspondiente para su funcionamiento.

Programa de Formación El programa de formación incluye: un curso básico y un curso avanzado en TIC's y un curso básico y un curso avanzado en Robótica.

El objetivo es mejorar las capacidades de los docentes de educación básica y media para integrar las TIC en educación.

Además, crear un ambiente para la educación en TIC en el Centro Regional de Formación Permanente Centro Sur Oriente y 2 en igual número de centros educativos modelos, mediante la adecuación de instalaciones y provisión del equipo necesario.

En el marco de este proyecto se capacitarán a 1,400 educadores en dos años: 1,120 en TIC y 280 en robótica y luego se ampliará al resto de los docentes del sistema nacional de educación.

También, se ha organizado un equipo de docentes especialistas, quienes deberán estar asignados a la sede del proyecto quienes serán capacitados y asesorados por expertos coreanos.

A cargo de los expertos coreanos estará la elaboración de los cursos y materiales de capacitación para los docentes en servicio, así como los procesos de formación.

De igual manera, se tiene la planificación para desarrollar el currículo en TIC's y Robótica.

De acuerdo a datos de la Secretaría de Educación para realizar sus funciones de manera eficiente, los docentes especialistas participarán en programas de formación tanto a nivel local, como en un curso de especialización en Corea.

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Docentes de Educación Primaria del país inician Cursos de Profesionalización

En ambiente de alegría y vocación, esta mañana en las 8 Escuelas Normales Públicas y Núcleos Educativos del país, 3,061 Docentes de Educación Primaria no graduados y en servicio del país, inician Cursos Profesionalización, para obtener el título de Maestro de Educación Primaria.

Los estudios de profesionalización se desarrollan en la modalidad sabatina, con un plan de formación de tres años, el que es acompañado por docentes formadores con nivel de maestría.

En la Escuela Normal Alesio Blandón Juárez, ubicada en el DV de Managua, los estudios de profesionalización docente, se aperturaron con mucho entusiasmo y compromiso de avanzar en aprendizajes de calidad educativa, con una matrícula de 26 protagonistas, con más de 10 años en la docencia en primaria, provenientes de Managua y Masaya, aseguró Patricia Vanegas, directora de esta casa de estudio.

Vanegas, manifestó sentirse contenta con la apertura del Curso de Profesionalización, el cual representa un importante paso en el desarrollo profesional de los protagonistas y en la erradicación del empirismo, para continuar en victorias y calidad educativa en el Ciclo Escolar 2022.

“Para nosotros es de mucha alegría iniciar las clases de los cursos de profesionalización para estos 26 docentes, quienes este año culminarán sus tres años de formación, producto de las acciones de acompañamiento a la profesionalización de docentes que promueve el Buen Gobierno para que obtengan su título profesional y fortalezcan su

práctica y calidad docente”, expresó la directora de la Escuela Normal.

Vanegas, destacó que los docentes durante su proceso de formación, incrementan conocimientos científicos y en metodologías didácticas, para incrementar competencias y brindar una educación integral.

Los docentes, durante el acto de apertura expresaron que inician clases muy contentos porque este año finalizan sus estudios para acreditarse como Maestro de Educación Primaria, con conocimientos y estrategias pedagógicas actualizadas, para brindar una educación de calidad a sus estudiantes en las aulas de clases.

Esther Esperanza Quintero Ordoñez, Docente del Centro Escolar Mercedes Campos, dijo: “vengo los sábados aquí a profesionalizarme, gracias a la oportunidad que nos brinda nuestro buen Gobierno presidido por nuestro presidente Daniel Ortega y la Compañera vicepresidenta, Rosario Murillo, que nos permite continuar nuestra formación para obtener el título como Maestro de Educación Primaria”.

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Comunidad Educativa celebra Día Internacional de la Educación Ambienta

Estudiantes y Docentes del Colegio Público Tomás Borge del distrito VI de Managua, realizaron diversas actividades de cuido y protección de la Madre Tierra, en celebración al Día Internacional de la Educación Ambiental.

Los niños y niñas de este centro de estudio, con gran amor a la naturaleza, realizaron limpieza de las áreas verdes, siembra de plantas y cuido de su Huerto Escolar, en el que han cosechado alimentos que sirven de complemento para su merienda.

Xiomara Flores, directora del colegio, manifestó que es importante promover la educación ambiental desde las escuelas y aún más, llevarlo a la práctica donde se forma a los estudiantes y crean conciencia del cuido y protección del medio que los rodea.

Sarid Rivas, estudiante del centro, explicó que el Día Internacional de la Educación Ambiental se celebra el 26 de enero de cada año y tanto ella como sus compañeros, realizan jornadas de limpieza, reciclaje y reforestación en el centro.

Raquel Medrano, docente, sostuvo que el Huerto Escolar es una de las actividades que más disfrutan los estudiantes, pues ellos siembran, cosechan y consumen los alimentos de este, tales como: yuca, ayote, plátanos, tomates y berenjenas y actualmente tiene un espacio de plantas medicinales como jengibre, eucalipto, zacate limón y orégano.

En este colegio se atienden a 854 estudiantes de las modalidades de Educación Inicial, Primaria y Secundaria en los turnos matutino y vespertino.

El Día Mundial de la Educación Ambiental se celebra desde 1975 y tiene como propósito, despertar la conciencia sobre los desafíos ambientales y promover acción para cuido del medio ambiente.

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MEDUCA implementó escenarios para seguir con el proceso enseñanza aprendizaje y proteger trayectorias educativas

En el 2021, autoridades del Ministerio de Educación (Meduca), en alianza con diversos sectores de la sociedad civil, empresas y organismos internacionales, creó –por segundo año consecutivo– diversos y novedosos escenarios para seguir con el proceso enseñanza aprendizaje, proteger trayectorias educativas, disminuir la brecha digital, disponer de materiales pedagógicos, hacer ajustes emergentes y enfrentar otros desafíos, debido a la pandemia causada por el Covid-19.

De esta forma, la ministra de Educación, Maruja Gorday de Villalobos, inició la presentación de un resumen de la Memoria Institucional 2021, ante la Asamblea Nacional y luego de entregar el documento impreso y en dispositivo USB a los 72 diputados.

Según Gorday de Villalobos, la situación pandémica representa retos para la región y para Panamá, por cuanto, se logró en la mayoría de los casos acceso y vinculación a distancia, primordialmente de grupos prioritarios lo que, en nuestro caso, los estudiantes de los 300 corregimientos más pobres del país.

En este último año, agregó la ministra, se consiguió ejecutar 96.5% del presupuesto del Meduca (98% de funcionamiento y 95% de inversión). Además, se cancelaron 133.3 millones de balboas a proveedores de la entidad, lo que permitió disponer de recursos didácticos, tecnología e infraestructura para continuidad del periodo escolar 2021.

Con variadas estrategias como Plan Educativo Solidario, plataforma Ester (con 50,869 usuarios de los que 46,555 son estudiantes y el resto docentes), portal digital, las teleclases, despacho y entrega de material impreso, disponibilidad de equipos tecnológicos y conectividad en 55.65% de los planteles escolares del país se logró mantener conectados y vinculados a los educandos con sus colegios.

En ese año, se consiguió que 2,360 escuelas terminaran en modo semipresencial, lo que ayudó a dar respuestas a 935,522 alumnos en esta modalidad y a distancia. Se desarrollaron estrategias con los gobiernos locales, como cosecha de agua, para garantizar este recurso para consumo humano en 23% de los colegios, primordialmente, los de difícil acceso y zonas comarcales.

En ese 2021, con el programa de Aprendizaje Acelerado, se permitió la retención y reinserción de 11,036 estudiantes quienes –por el Covid-19 u otras razones– hubiesen interrumpido sus estudios, pero terminaron dos ciclos escolares y se logró que 97% de ellos aprobaran y que les generó oportunidades, flexibilización y derecho a la educación.

Respecto a la educación de jóvenes y adultos, se logró llegar a 42,731 personas, se involucraron 3,654 centros educativos y la vinculación de mil 356 educadores.

Con aliados en el Gobierno, en el sector productivo y empresarial, televisoras, proveedoras de internet, organizaciones no gubernamentales, universidades y el Consejo Permanente Multisectorial para la Implementación del Compromiso Nacional por la Educación, y otros más, se consiguió el ODS 4: "garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad...".

De acuerdo con Gorday de Villalobos, el 2021 se cerró con el compromiso que se adquirió en el Pacto Bicentenario 'Cerrando Brechas' –propuesto por el presidente Laurentino Cortizo Cohen– como "herramienta de participación ciudadana y democrática única de construcción, de abajo hacia arriba, desde las comunidades hacia los gobiernos locales y nacionales".

La ministra agradeció que, por gestión de la primera dama, Yazmín Colón de Cortizo, como embajadora de las STEAM para las Américas y al promover una gran alianza público-privada con el Meduca, se escogió a Panamá como sede de más Olimpiadas Mundiales de Robótica 2023, tras comprobarse que nuestra nación registra avances significativos en la educación STEAM. "Esta memoria 2021, en síntesis recoge el marco de actuación educativa en que como, un

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Estudiantes continúan llegando a las aulas de clases después de dos años de educación a distancia

Más de 30 mil alumnos se reencontraron con sus compañeros después de un 2020 y 2021 en el que tuvieron que recibir clases a través de plataformas virtuales y otras herramientas desde casa como contenidos educativos por radio, televisión y la edición de textos y cuadernos.

Madres y padres apoyaron a sus hijos en este inicio de las clases de recuperación académica, dirigido a estudiantes que reprobaron hasta tres asignaturas. Estas clases culminarán el 18 de febrero y se realizan en más de 100 centros educativos de las distintas regiones educativas.

La ministra de Educación Maruja Gorday de Villalobos, hizo un recorrido por la escuela República de Japón, donde más de 650 estudiantes del instituto Fermín Naudeau, iniciaron el proceso del Programa de Recuperación Académica (PRAE) al igual que en el Instituto Rubiano y el Instituto Profesional y Técnico de San Miguelito.

Cada centro educativo implementa las medidas de bioseguridad al ingresar a las escuelas y en los salones de clases, distanciamiento y se implementa el uso de mascarilla, careta facial y alcohol o gel alcoholado.

La directora Nacional de Educación Ambiental, Carmen Aparicio y la directora del Instituto Rubiano, Elizabeth Gil de Solís, participaron en la jornada en la que cada estudiante con su docente cumple los horarios por asignaturas que garantizan la oportunidad de cumplir las materias pendientes.

Los alumnos interesados en asistir a dicho programa deben presentar el boletín original y copia, certificación de la escuela que indica las materias reprobadas, copia de cédula del estudiante y del acudiente.

De acuerdo con cifras de la institución, en los centros educativos públicos están matriculados 98,716 niños en preescolar; en primaria, 464,260 escolares; premedia con

211,740 y, en el nivel medio, 158,374. En tanto, en colegios de educación particular, en los niveles similares, y en el mismo orden, tenemos: 14,581 en preescolar; 61,910 en primaria; premedia 30,735 y 27,159 estudiantes inscritos en media.v En la región educativa de Bocas del Toro, el programa se realizará en cinco colegios, en Coclé siete, Colón tres, Chiriquí 13, Darién cinco, Herrera dos, Los Santos tres, Panamá Centro 21, Veraguas cinco, Panamá Oeste siete, San Miguelito dos, Panamá Norte dos, Panamá Este uno, comarca Ngäbe Buglé 11 y en la comarca Guna Yala siete.

Las autoridades educativas han reiterado que se aplican las medidas de bioseguridad, se mantendrá el distanciamiento entre los salones, se seleccionaron escuelas con mayor capacidad de acuerdo con la cantidad de estudiantes y puedan tener ese contacto con los educadores.

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The MoECST Receives Donation of Sanitisation and Cleaning Supplies On January 20, 2022, the Ministry of Education, Culture, Science and Technology (MoECST) received a donation of school sanitisation and cleaning supplies from The Church of Jesus Christ of Latter-day Saints during a handing over ceremony at the Government House in Belize City. The donation is valued at BZ$180,691.63 and consists of children's masks, disinfectants, hand sanitisers and liquid hand soap, among other items.

Mrs. Dian Maheia, Chief Executive Officer in the MoECST, and Ms. Yolanda Gongora, Chief Education Officer, received the supplies. CEO Maheia expressed gratitude on behalf of the ministry for the donation and highlighted its timeliness as schools across Belize transition to hybrid learning. Ms. Gongora commended the church for its endeavour in making this contribution and for its dedication to the safety and the education of the children of Belize.

Mr. Leovany Lopez, who spoke on behalf of the Church of Jesus Christ of Latter-day Saints, shared that the donation is a demonstration of his church's humanitarian commitment to supporting the community, especially during these challenging times. This donation is one of many that the church has made to Belize amid the ongoing pandemic.

These supplies will be allotted on a needs basis to schools that have applied for cleaning supplies. The items will be delivered throughout this week and the next through the district education centres.

The Ministry of Education, Culture, Science and Technology extends its appreciation to the Church of Jesus Christ of Latter-day Saints for its support to the ministry and the education of the children of Belize. https://flic.kr/s/aHBqjzzUMk h t t p s : //w w w. f a c e b o o k .c o m / b e l i z e m o e c s t

Educación da inicio a las Cátedras Ciudadanas

El Ministerio de Educación presentó este martes uno de sus principales proyectos sociales, que se perfila entre los temas de mayor impacto a nivel educativo: las Cátedras Ciudadanas, un programa transversal de desarrollo del currículo para la formación integral del estudiante que se vincula al nuevo modelo educativo, “Educación para vivir mejor”.

En un emotivo evento realizado este martes, Roberto Fulcar, ministro de educación, expresó que el objetivo de estas Cátedras es formar jóvenes en capacidad de ejercer una ciudadanía responsable y promover una cultura de paz.

“Las Cátedras Ciudadanas tienen como propósito contribuir a la formación integral, mediante el fortalecimiento de la identidad y el sano orgullo nacional, como dominicanos y dominicanas; el cultivo del aprecio y disfrute de la cultura científica, patrimonial y universal, haciendo de ellos ciudadanos cívicos, respetuosos de las normas sustantivas y

formales más elevadas de la vida en sociedad, regidos por los más altos valores que nos han legado los próceres y patriotas que han construido nuestra nación y con la capacidad intelectual para emitir juicios bien fundamentados sobre su propio accionar y el de los demás”, expresó el ministro Fulcar.

Según el ministro, el propósito de las Cátedras Ciudadanas está enfocado en uno de los cinco ejes del plan estratégico del Ministerio de Educación, con una participación social y ciudadanía activa.

A la presentación de las Cátedras Ciudadanas asistieron personalidades y representantes de instituciones públicas y privadas relacionadas con el sector educativo.

Las Cátedras Ciudadanas se agrupan en los siguientes ámbitos: históricas, salud y desarrollo sostenible, ética y ciudadanía, actividad física, deportes y recreación, promoción y desarrollo cultural, inclusión, tolerancia y cultura de paz, e identidad cultural.

Roberto Fulcar expresó que su aspiración “es que estas Cátedras Ciudadanas sean aprovechadas por la comunidad educativa y la sociedad dominicana para construir una cultura de paz, resiliencia, riqueza cultural, aportando desde la escuela a la materialización del proyecto de nación grande, unida y en progreso material y espiritual que impulsa cada día, con sus prédicas, su trabajo y su ejemplo, el presidente de la República Dominicana, Luis Abinader”.

Las Cátedras Ciudadanas estarán disponibles en la plataforma digital del Ministerio de Educación y contemplan un plan de trabajo en conjunto con los maestros que a través de una guía docente que ha desarrollado el viceministerio técnico y pedagógico.

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Fulcar dice junto a la sociedad garantizará el derecho de los niños a una educación de calidad en República Dominicana

El ministro de Educación, Roberto Fulcar reiteró este lunes el compromiso que tiene su gestión de garantizar la educación y seguridad de los los estudiantes en la República Dominicana, en un recorrido de supervisión en centros educativos de los Distritos Educativos 05-03 de La Romana y 12-04 de Miches.

“Nuestro compromiso con la educación no es coyuntural, hay que ver aquí, en las escuelas, en vivo, el significado y el impacto que tiene el regreso a clases presenciales no solo en los maestros, sino también y principalmente en los estudiantes, que son el motivo que nos anima cada día”, enfatizó el ministro Fulcar durante un recorrido de supervisión en escuelas de La Romana y el municipio de Miches.

Fulcar dijo que el Ministerio de Educación quiere hacer el “énfasis en dar garantías de que en la República Dominicana se garantizará el derecho que tienen los niños a una educación de calidad con todos los equipos, materiales y orientaciones de bioseguridad para que permanezcan sanos”.

Fulcar llegó a la ciudad de La Romana a las 7:45 de la mañana para iniciar el izamiento de bandera en la Escuela Primaria Carmen María Pérez Torres, dirigida por la directora Ana María Núñez.

Estuvieron presentes además del ministro de educación; Isidro Santana Ramírez director de la Regional 05 de Educación de San Pedro de Macorís; la gobernadora de La Romana Jacqueline Fernández; Guillermo Núñez Rosario, director del Distrito Educativo 05-03 en La Romana; Oliva Tejeda Montilla directora Regional de Salud; Alejandro Hodge director provincial de Salud Pública de La Romana y Nelly Sobeida Bonilla presidenta de la Asociación Dominicana de Profesores, filial La Romana.

Además, el ministro Roberto Fulcar visitó los centros educativos Liceo en Artes Fernando Ureña Rib donde fue recibido por su director Ramón Nieve José. Igualmente, al Centro Educativo Fundación MIR- María Auxiliadora, donde fue recibido por los directivos de dicha

institución Lyanne Azqueta Fanjul y Monique Acevedo.

En cada uno de los centros visitados el ministro Roberto Fulcar realizó un recorrido por las aulas donde compartió con los estudiantes experiencias vividas por ellos mismos y que tanto les ha significado el regreso a las clases presenciales.

Mientras que los jóvenes de la Fundación Mir recibieron al ministro Roberto Fulcar con las notas gloriosas de nuestro Himno Nacional, así como el himno de la escuela compuesto por uno de sus estudiantes.

Ya en el recinto educativo Roberto Fulcar giró una visita a cada una de las aulas, donde compartió con los estudiantes las clases en el área de enfermería, arte, turismo y tecnología.

Municipio de Miches En el municipio de Miches visitó las oficinas del Distrito Escolar 12-04 y el ayuntamiento municipal y realizó un recorrido por varios centros educativos, entre ellos la escuela Juana Ermida González (Los Mameyes), la escuela Lucas Guibbes y la escuela La Mina.

En estos centros también compartió con directivos profesores, personal administrativo y estudiante. Fue notoria la masiva presencia estudiantil y de los demás entes de la comunidad educativa.

La mayoría de los centros educativos del país impartieron docencia este lunes.

En otro orden, la mayoría de los centros educativos en las distintas regionales estuvieron impartiendo clases en las tandas matutina y vespertina, en clara señal de normalización de la docencia a nivel nacional.

En ambas tandas profesores de todos los niveles y modalidades, en especial los de Jornada Escolar Extendida, recibieron estudiantes y trabajaron con normalidad.

“Los procesos educativos se normalizan en todo el país, y así se vio este lunes en centros de los 122 Distritos Educativos y las 18 Regionales de Educación”, señaló.

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CULTURA

Poesía: vitrina para sentimientos, emociones y hasta denuncia social

La poesía se define como un “arte literario y oratorio y a su vez estética primaria del arte dramático, es y será exponente de los más límpidos ideales de quienes han dedicado y dedican su vida al insigne propósito de escribir y educar al pueblo” (Decreto N.º 25134-C, del 17 de mayo de 1996) A partir del año 1996, se estableció el 31 de enero de cada año como el “Día Nacional de la Poesía”, en honor al natalicio del poeta Jorge Debravo, uno de los más representativos del país.

El objetivo de este día es “hacer un homenaje nacional a los poetas y poetisas, buscando con ello la motivación y estímulo que todo artista merece y requiere, para la ejecución de sus metas y representar así en ese ámbito a nuestro país en cualquier evento del mundo, sin distingo de cultura a la que pertenece, sexo, edad, posición económica ni social”.

(Decreto N.º 25134-C) Pero, ¿Cuál es la importancia que tiene la poesía para la sociedad?, al respecto la Unidad de Comunicación del MCJ, entrevistó a dos representantes de este arte en el país sobre este tema: “La poesía es un medio de sensibilización, no solo por la temática sino por su forma.

Además, se constituye en una forma de ayudar al desarrollo neuronal ya que la poesía propone nuevas formas gramaticales y estructuras que hacen que el cerebro desarrolle otras formas de pensamiento. También, se constituye en un vehículo para sensibilizar sobre temas sociales, empatía, transformación personal, introspección y reflexión. La poesía eleva la filosofía a un plano superior, por lo que son muchas las vertientes por las

cuales es de gran utilidad para la sociedad”, manifestó Arabella Salaverry, escritora, actriz y poeta.

El también poeta Ronald Bonilla, indicó que la poesía es un alimento del alma, como la música, “nos hace ser mejores personas incluso destacando lo malo, ya que la poesía, no solo es iluminación, también tiene su sombra y esta combinación es lo que somos, y conociéndonos y ayudando a otros a conocerse es el mejor aporte que esta hace a la sociedad. Gracias a la poesía los seres humanos transmiten, mediante las letras, sentimientos, emociones, denuncia social entre otros, de una forma libre y diferente”.

La autora Salaverry añadió que la poesía es un medio para introducir a la infancia en la literatura ya que, quien lee tendrá mayor capacidad de análisis, de reflexión y mejor ortografía. Salaverry explicó que inculcar la poesía en la primera infancia es una tarea sencilla, si se retoma el acercamiento de los niños y niñas a la lectura como se realizaba en el pasado. “Si regresáramos a las prácticas de lectura en voz alta en la escuela y dictados, como se hacía en nuestra época avanzaríamos en tener una sociedad más pensante y con más capacidad de disfrute de la literatura”, apuntó la escritora.

Esta opinión la comparte el poeta Ronald Bonilla, quien explicó que la poesía representa muchas formas de sentir, ver, pensar y es un legado que es importante que se comparta.

“La poesía es una realimentación entre dos y siempre los concluye el lector quien es el que termina de hacer el poema. Es necesario que exista una cultura donde se le inculque a los niños y niñas leer literatura costarricense, ya que si no nos conocemos difícilmente tendremos un país mejor. El arte debería ser uno de los aspectos fundamentales de la educación de un país”, apuntó el poeta Bonilla.

Jorge Debravo y su aporte a la poesía y cultura costarricense El poeta Jorge Debravo (1938 – 1967), se considera el promotor y renovador del arte de la poesía costarricense ya que, mediante sus poemas, incursionó en temáticas novedosas y diferentes a su época.

Se consideró un hombre con conciencia en su labor poética y de significado social, instinto, cultura y responsabilidad.

“Jorge tenía varias aristas poéticas, una de ellas es la poesía amorosa que es lo más bello que se hizo en esos años como el devocionario del amor sexual y otros poemas, pero también tuvo una poesía comprometida con el tema social de solidaridad con los sectores más necesitados, como hijo de campesinos muy pobres”, comentó Ronald Bonilla, quien lo conoció en sus años de adolescencia cuando formó parte de un grupo literario coordinado por Debravo y otros poetas de la época.

Debravo además, fue fundador del grupo Poetas de Turrialba que, tiempo después pasó a llamarse el Círculo de Poetas Costarricenses. También, tuvo participación activa en la Asociación de Autores Costarricenses y en la Editorial Costa Rica. En julio de 2000 fue declarado Benemérito de las Letras Patrias por la Comisión de Honores de la Asamblea Legislativa de Costa Rica. (Fuente: SINABI).

“Jorge era una persona muy afable, agradable, cuando leía poesía lo hacía con mucha vehemencia ya que para él era muy importante leer bien, era un apasionado y militante de la poesía.”, recordó Bonilla.

Uno de los principales aportes que Jorge Debravo heredó a la cultura costarricense fue volver la mirada de la poesía al ser humano, no solamente como ente individual, sino como ente social y político, “su poesía nació en una época en la que la mayoría de los poetas estaban en un plano intimista. En el plano amoroso él planteó el amor de pareja en términos de igualdad, no sublimando a la mujer sino viéndola como una compañera en

términos de igualdad en la libertad, tanto sexual como emotiva e intelectual, muy diferente a ver a la mujer idealizada o como un objeto”, apuntó el poeta Bonilla.

Su legado ha sido muy importante para la cultura poética costarricense a pesar de su fugaz paso por este mundo ya que murió joven, a la edad de 29 años, no obstante su aporte poético quedará por siempre en la memoria de los costarricenses.

MCJ celebra el Día Nacional de la Poesía Jorge Debravo Con diferentes actividades las bibliotecas que integran el Sistema Nacional de Bibliotecas (SINABI), celebrarán a los poetas costarricenses.

Biblioteca Pública de Limón: Actividad de celebración del Día Nacional de la Poesía titulada “Un café con la poesía” y presentación del libro "Arresto Hora Cero" del autor Juan Carlos López Vásquez. El 31 de enero, 2 p.m. Inscripciones: bplimon@sinabi.go.cr / 2758-0923.

Biblioteca Nacional de Costa Rica: Mujeres dicen, recital de mujeres poetas de Palabras Viajeras en conmemoración del Día Nacional de Poesía. 31 de enero, 5 p.m., transmisión Facebook Biblioteca Nacional Costa Rica Recital de poesía con Grupo Literario Poiesis en conmemoración del Día Nacional de Poesía. Actividad de la Biblioteca Nacional, Grupo Literario Poiesis, Poiesis Editores y Fundación Jorge Debravo y el medio Digital La Revista. El 31 de enero, 7 p.m., transmisión Facebook Tribunal Supremo de Elecciones.

Decreto N.º 25134-C: http://www.patrimonio.go.cr/patrimonio/inmaterial/efemerides/31_de_enero_Dia_Nacional_de_la_Poesia.aspx

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Programa para Jóvenes con Conocimientos Musicales abre proceso de inscripción 2022

Si tiene entre 10 a 25 años y tocas instrumentos como: viola, contrabajo, flauta traversa, oboe, clarinete, fagot, saxofón, trompeta, corno francés, tuba, eufonio y percusión, esta información le interesa.

Si tiene entre 10 a 25 años y tocas instrumentos como: viola, contrabajo, flauta traversa, oboe, clarinete, fagot, saxofón, trompeta, corno francés, tuba, eufonio y percusión, esta información le interesa.

El Instituto Nacional de la Música (INM) los invita a participar en las inscripciones extemporáneas para el curso lectivo 2022, que estarán abiertas hasta el próximo 22 de febrero, a las 4 p.m.

Para inscribirse es necesario llenar el siguiente formulario: https://forms.gle/AsmVyXe7E6k6Q5jt7 Una vez realizada la inscripción, los interesados deberán prepararse para una entrevista y una prueba de admisión con instrumento donde deberán de tener listo lo siguiente: 1- Una obra de repertorio (que tenga al menos un movimiento lento y uno rápido) 2- Un estudio.

3- Escalas (mayores y menores).

4- El postulante deberá contar con instrumento propio (preferiblemente).

En el caso de la percusión debe ser una obra en redoblante o practicador. Si tienen conocimientos en cualquiera de los siguientes instrumentos: marimba, vibráfono o xilófono, se recomienda ejecutar solo una obra o estudio (2 o 4 bolillos), en cualquiera de los instrumentos mencionados.

Se evaluarán aspectos técnicos como: postura, afinación, ritmos, musicalidad, interpretación y correcta ejecución del instrumento. Las pruebas de admisión se realizarán en la semana del 28 de febrero y tendrá un costo de 5000.

Las personas que pasen la prueba de instrumento y según los cupos habilitados en cada cátedra, se admitirán en el Programa para Jóvenes con Conocimientos Musicales y deberán realizar la debida matrícula ordinaria para el curso lectivo 2022, en las fechas que establezca la administración del INM. Este programa contará con el siguiente bloque de cursos: instrumento, lenguaje musical, taller (conjunto según el instrumento: banda u orquesta).

El ingreso al INM dependerá, tanto de las capacidades musicales del interesado, como de los requerimientos de las cátedras de nuestra institución y de los cupos disponibles en cada una de ellas. El hecho de realizar la inscripción a este proceso y posterior prueba no garantiza el ingreso directo al INM. INM invita a niños y niñas de 4 a 13 años sin conocimientos musicales a sus programas introductorios Los niños y niñas con edades entre los 4 a 13 años, también tendrán la oportunidad de formar parte del Instituto Nacional de la Música (INM).

El INM inició el proceso de ingreso en los programas introductorios de formación musical, en donde no será necesario los conocimientos musicales.

Para este año se realizará una prematrícula de forma virtual hasta el 4 de febrero. Los interesados deberán ingresar al siguiente enlace y llenar el formulario: https://forms.gle/bouc4gR5YWUXoGMA7 Oferta de matrícula según edad e instrumento: Violín: Programa Cuerditas Musicales con edad 4 años con 4 meses a 5 años con 11 meses.

Viola: Programa Cuerditas Musicales con edad de 6 años a 7 años.

Violonchelo: Programa Cuerditas Musicales con edad de 6 años y medio a 9 años.

Coro y flauta dulce: Programa de edad escolar con edad de 7 a 13 años.

Más información a los correos electrónicos: coordinacion_inm@cnm.go.cr (coordinación académica) y dleon@cnm.go.cr (prensa).

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Escuela de Artes Visuales del CENAR abre matrícula I-2022

La Escuela de Artes Visuales inicia con sus talleres gratuitos de escultura, cerámica, grabado, fotografía, dibujo, pintura y cursos de artes para la niñez, adolescentes y jóvenes, en modalidad presencial y virtual.

El Ministerio de Cultura a través de la Dirección Nacional de Formación en Artes informa que ya está abierta la matrícula para formar parte de los cursos de la Escuela de Artes Visuales del Centro Nacional de Artes (CENAR), correspondientes al periodo 01-2022.

La inscripción estará abierta hasta el 29 de enero del corriente, de manera presencial en el área de Registro Académico del CENAR. La inscripción y mensualidad cuentan con exoneración de pago.

Los requisitos para inscribirse son los siguientes: Llenar ficha de inscripción.

Atender las medidas de bioseguridad establecidas por el Ministerio de Salud y por el Ministerio de Cultura.

Adultos deberán adjuntar a la ficha de inscripción copia de DUI; menores de edad, partida de nacimiento y copia de DUI del adulto responsable.

Disponibilidad de tiempo 100% para asistir al curso.

Contar con los materiales y herramientas solicitados para cada curso.

Todos los encargados posen estudios en diferentes técnicas para satisfacer una demanda grande de los interesados en estas manifestaciones del arte. h t t p s : //w w w. c u l t u r a . g o b . s v/c a t e g o r y/n o t i c i a s /p a g e / 3 /

Abren matrícula en la Escuela Nacional de Danza

El Ministerio de Cultura ofrece cursos gratuitos de euritmia artística, ballet, danza contemporánea y danza folclórica de marzo a noviembre de 2022.

La Escuela Nacional de Danza Morena Celarié informa que del 31 de enero al 18 de febrero estará abierta la inscripción para las pruebas de admisión de los cursos: – Danza para Niños: niños y niñas de 6 a 8 años – Prepa: niños y niñas de 7 y 8 años – Euritmia Artística: niños, niñas y adultos de 5 a 35 años – Ballet: niñas de 9 y 10 años, niños y adultos de 9 a 25 años.

– Danza Contemporánea: señoritas y caballeros de 15 a 23 años – Danza Folclórica: señoritas y caballeros de 13 a 20 años Asimismo, la matrícula de cursos que no requieren prueba de admisión será del 14 al 19 de marzo de 2022, en las siguientes especialidades: – Danza Contemporánea: niños y niñas desde 9 años hasta adultos sin límite de edad.

– Curso de Capacitación Docente en Danza Folclórica: docentes escalafonados de cualquier especialidad o personas que se desempeñan como profesores o instructores de danza (comprobable).

Requisitos: – Aprobar las pruebas de admisión.

– Una fotografía tamaño cédula.

– Fotocopia de DUI; menores de 18 años: partida de nacimiento y fotocopia de DUI del adulto responsable.

Aspirantes al Curso de Capacitación Docente presentarán los requisitos anteriores y, adicionalmente, una fotocopia de carné de escalafón o constancia del centro educativo donde labora como instructor de danza. h t t p s : //w w w. c u l t u r a . g o b . s v/c a t e g o r y/n o t i c i a s /p a g e / 3 /

VI Festival Nacional de Teatro “Pepe Prego” Desde este Sábado 29 de Enero será inaugurado el Festival Nacional de Teatro con la participación de 16 agrupaciones teatrales de Managua, Granada, Estelí, Matagalpa y León, Dedicado a la Primera Actriz XIOMARA CENTENO. Xiomara Centeno dotada de una profunda sensibilidad dramática e interpretativa. Cada personaje lo interpretó desde una poética teatral; personajes vivos, entre el amor y el desengaño, entre una verdad de vida, y la tragedia de la muerte. Xiomara Centeno, una actriz orgánica, gestual, plástica, donde personaje y actriz se convierten en una metáfora de la vida y el teatro.

Investigadora, Poeta, Directora de Teatro, Dramaturga, Actriz y Profesora de Teatro. Los grupos participantes son: Títeres Ostamila, Guachipilín, Tawan, Cara o Sol, Club de Clown, Hugo Hernández Oviedo, Fénix, Tininiska, Arlequín, Escuela Nacional de Teatro “Pilar Aguirre” del Instituto Nicaragüense de Cultura, Quiebraplata y Oscurana Teatro, TracaTraca, Quetzalcóatl, Tabanco Teatro, Teatro Estudio Nicaragua, Colibrí.

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MiCultura impulsa programa para apoyar a personas con discapacidad

Las personas con discapacidad visual y física serán beneficiados con el programa “Mi voz para Tus Ojos” que impulsa el Ministerio de Cultura y que consiste en la grabación de “Audio Libros”.

La entidad ministerial forma parte de la Junta Técnica del programa que beneficia a quienes tengan limitaciones en el manejo físico de un libro y cuya grabación se realizará en el Centro Femenino de Rehabilitación ‘Cecilia Orillac de Chiari’.

En la grabación de los “audio libros” estará a cargo de un grupo de privadas de libertad que para desarrollar esta tarea participarán en talleres de formación.

En la Oficina de Equiparación de MiCultura se han impulsado acciones para apoyar a personas con capacidades especiales y en coordinación con otras direcciones, se dictarán talleres de actuación, manejo de voz, lectura, manualidades y acreditación de artesanías.

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MiCultura fortalece políticas culturales a través de convenio El Ministerio de Cultura (MiCultura) y la Organización del Convenio Andrés Bello de Integración Educativa, Científica, Tecnológica y Cultural pactaron un acuerdo de colaboración enfocado a resaltar “proyectos y acciones enfocadas en el desarrollo de una cultura sostenible”.

En relación a la firma de este convenio, el titular de Cultura, Carlos Aguilar Navarro precisó que mediante el mismo se podrá contar con el apoyo del organismo en temas puntuales que para Panamá son fundamentales como es el establecimiento de la “Cuenta Satélite de Cultura” y el “Sistema de Información Cultural”.

Agregó, que mediante esta firma se dará continuidad al trabajo de reingeniería que aún está pendiente, así como el apoyo en la parte investigativa que dejó de hacerse desde la muerte de la doctora Reina Torres de Araúz en 1982, pero que se ha retomado en esta administración mediante la creación del Centro de Investigaciones, Históricas, Antropológicas y Culturales.

En tanto, la representante legal del Convenio Andrés Bello, Delva Batista Mendieta catalogó como “histórico” la firma del acuerdo que permite a la organización formar parte de la “visión de este proyecto: Cultura-Panamá”.

Recordó que cuando se creó el Convenio Andrés Bello hace 47 años, nació con un enfoque orientado la ciencia, la educación y la tecnología, pero destacó “que la base de la organización está sentada en la Cultura”.

Entre otros puntos específicos, el convenio permitirá realizar estudios técnicos y de consultoría que fortalezcan las necesidades actuales, formular y desarrollar proyectos de investigación u otros estudios que rescaten o identifiquen las áreas de intervención cultural con base en los indicadores globales de cultura aportados por la UNESCO (2020).

Igualmente, intercambiar materiales, documentos, información, investigaciones y conocimientos que sirvan de apoyo para los fines del presente Convenio y la divulgación y promoción digital respecto de las temáticas, iniciativas, trabajos y resultados de la ejecución del presente Convenio.

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La Fundación Corripio y el Ministerio de Cultura otorgan Premio Nacional de Literatura 2022 a Soledad Álvarez

El lauro, que se concede desde el año 1990, tiene una dotación de dos millones de pesos

Por sus méritos literarios y la elevada calidad de sus obras, la Fundación Corripio y el Ministerio de Cultura anunciaron que el Premio Nacional de Literatura 2022 se le otorga a la escritora dominicana Soledad Álvarez. Álvarez, egresada en Filología con especialidad en Literatura Hispanoamericana, es una destacada escritora de ensayos y poemas que destacan por su sentido de edificación, sensibilidad y ternura.

Este lauro, que es el reconocimiento más importante dispensado a la trayectoria literaria de un autor en la República Dominicana, se concede desde el año 1990 y tiene una dotación de dos millones de pesos, así como un diploma acreditativo para la ganadora.

El acto en el cual fue revelado el nombre de la galardonada estuvo encabezado por el presidente de la Fundación Corripio, José Luis Corripio, y la ministra de Cultura, Milagros Germán, y tuvo lugar en la sala Manuel Rueda de la Fundación Corripio, con ocasión de la celebración del aniversario del natalicio de Juan Pablo Duarte.

“Es un premio muy merecido”, resaltó el empresario Pepín Corripio al dar a conocer a Soledad Álvarez como ganadora del premio en esta edición.

Por su parte, la titular de Cultura manifestó sentirse feliz y, mediante una llamada

telefónica mantenida con la ganadora en presencia del jurado y miembros de la prensa, le extendió su felicitación por la concesión de este lauro.

Entre sollozos de felicidad, Álvarez agradeció el hecho de haber sido tomada en cuenta para recibir este prestigioso premio.

Soledad Álvarez es oriunda de Santo Domingo. Ha recibido importantes reconocimientos por su labor literaria, entre los que cabe destacar el Premio Siboney de ensayo por La magna patria de Pedro Henríquez Ureña, en 1990, y el Premio Nacional de Poesía en el año 2016, gracias a su poemario “Autobiografía en el agua”.

Sobre el premio El Premio Nacional de Literatura se concede desde 1990, conforme a lo establecido por el Poder Ejecutivo, modificado mediante el Decreto n.º 72-18.

El jurado del Premio Nacional de Literatura 2022 estuvo conformado por los rectores de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, Emma Polanco; la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, Secilio Espinal; la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña, Miguel Fiallo Calderón; la Universidad Central del Este, José Hazim; la Universidad Católica de Santo Domingo, Mons. Ramón Benito Ángeles, y el Instituto Tecnológico de Santo Domingo, Julio Sánchez Maríñez, conjuntamente con la ministra de Cultura, el director de la Academia de la Lengua y un representante de la Fundación Corripio.

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Inauguran la exposición ‘Amaya, espacio, color, luz’ en el Museo de Arte Moderno

El Ministerio de Cultura, a través del Museo de Arte Moderno, inauguró ayer la exposición “Amaya, espacio, color, luz”, de la artista Amaya Salazar.

Esta muestra, que marca el inicio del programa de exposiciones que durante el año 2022 se desarrollará en este templo de las artes visuales, permanecerá abierta hasta el 24 de abril, en horario de martes a domingo, de 10:00 de la mañana a 6:00 de la tarde.

La exhibición presenta 43 esculturas y relieves en hierro, bronce, resina, acrílicos y PVC laqueados, materiales y formas con los que la artista demuestra la versatilidad y capacidad de reinvención en cada pieza.

La curaduría estuvo a cargo de Bingene Armenteros.

Sobre la artista Amaya Salazar ha presentado sus piezas en diversas exposiciones, tanto en el país como en el extranjero. Así, sus obras se han mostrado en importantes galerías de Estados Unidos, Puerto Rico, Israel, Panamá, Italia, Canadá, y Francia.

Por sus aportes y la calidad de su obra, Salazar ha recibido numerosos reconocimientos nacionales e internacionales.

Esta artista está considerada una tenaz creadora en constante búsqueda de nuevas maneras de representar los temas que le apasionan, como son la familia, la mujer, la maternidad y los árboles.

En sus obras se observan las diferentes técnicas utilizadas y siempre predominan sus particulares colores, personajes y naturaleza. También se aprecia el uso del barro para crear esculturas en bronce o resina, al igual que la utilización de las nuevas tecnologías, como los cortes de láser, para manipular los acrílicos y los hierros.

El arte de Amaya Salazar presenta una visión optimista de la vida, celebra vivencias plenas y se aleja del pesimismo representado en el postmodernismo.

Sus obras permiten al observador formar parte de esos mundos mágicos; esos que son de ensueño, que nos abren las puertas y nos invitan a habitar en un ambiente de destellos de luz, sombras frescas y color eterno.

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EDUCACIÓN Y

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