Revista Informativa Mayo 2022 (CECC-SICA)

BOLETÍN INFORMATIVO MAYO 2022

EDUCACIÓN Y

CULTURA h t t p s : //c e c c s i c a . i n f o /

CARTA EDITORIAL

Momento para el relevo El pasado 29 de abril en el marco de la Reunión del Consejo de Ministros de la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana y siguiendo lo establecido por la norma, se procedió a la elección del Sr. Roberto Suarez de la República Dominicana como Nuevo Secretario Ejecutivo para el periodo de junio 2022- junio 2026.

Lo anterior significa que este servidor llega al fin de su periodo en el cargo por lo que deseo aprovechar este espacio para agradecer a todas las personas e instituciones que nos acompañaron a lo largo de estos 4 años en las especiales tareas desarrollados durante este tiempo Al equipo de la CECC/SICA, a todos los equipos técnicos de los 8 países miembros, a la oficina de UNICEF/LACRO, de FAO Mesoamérica, de UNESCO (tanto de San José como de Santiago de Chile) un especial agradecimiento y reconocimiento, así como a la institucionalidad del SICA.

Quiero poner a disposición de todos el Informe de Gestión de los 4 años que pueden encontrar en el siguiente enlace: https://ceccsica.info/node/717 por si resulta de utilidad para algún propósito.

Al nuevo Secretario el mejor de la éxitos y estamos confiados que recibirá el mismo apoyo y aprecio de nuestros colaboradores, aliados y miembros.

Hasta luego.

Carlos Staff S. Secretario Ejecutivo de la CECC

NOTICIAS CECC-SICA

El Salvador, sede de Reunión Técnica de alto nivel sobre la Iniciativa de Fortalecimiento de las Habilidades de Aprendizaje de los países del SICA

El Salvador es la sede de la reunión técnica de alto nivel de seguimiento a la 46a Reunión Ordinaria del Consejo de Ministros de Educación y de Cultura de la CECC/SICA «Iniciativa de Fortalecimiento de las Habilidades de Aprendizaje de la Región SICA», la cual se desarrolló el 19 y 20 de mayo del presente año.

Esta reunión se dió en el marco y continuidad de la 46a Reunión Ordinaria del Consejo de Ministros de Educación y de Cultura de la CECC/SICA, llevada a cabo en Panamá los días 28 y 29 del recién pasado mes de abril. En dicha reunión los ministros de educación de los países del Sistema de la Integración Centroamericana (SICA) adoptaron la «Iniciativa de Fortalecimiento de las Habilidades de Aprendizaje» como un compromiso con la priorización de este tema a nivel de los países y de la región en su conjunto.

El Acuerdo del Consejo de Ministros incluye una instrucción a la Secretaría Ejecutiva de la CECC para que, bajo el liderazgo de El Salvador y la Presidencia Pro Témpore de Panamá, coordine la implementación de las recomendaciones de la Propuesta Técnica de la Iniciativa de Fortalecimiento de las Habilidades de Aprendizaje.

En este sentido, se eligió a El Salvador como sede de esta importante reunión técnica-política para definir un plan de acción y una Hoja de Ruta como elemento para elaborar una propuesta de declaración que se presentará en la reunión de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe (Buenos Aires, Argentina, el 26 y 27 de mayo) que exprese la visión y liderazgo de la región SICA en dicho encuentro de Ministros.

Los aportes de los Ministerios de Educación del SICA serán un claro ejemplo de cómo la integración y la cooperación educativa que exige el cumplimiento de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, en particular, del ODS 4, pueden constituirse en una plataforma para responder a los desafíos que la pandemia dejó. Esto abarca desde la pérdida de los aprendizajes, así como el replanteo de la educación y la reimaginación de sus objetivos, contenidos y pedagogías.

La propuesta técnica de la iniciativa se fundamenta en la evidencia internacional que existe sobre principios y prácticas que favorecen el desarrollo de las habilidades fundamentales de aprender: lectura, pensamiento matemático y aprendizaje autónomo.

La iniciativa tiene dos componentes, uno nacional y otro regional.

El primer componente consiste en priorizar en los países intervenciones específicas, territoriales e intensivas para mejorar las prácticas docentes en la enseñanza de la lectura, la capacidad de plantear y resolver problemas y las técnicas para el aprendizaje autónomo.

El segundo componente se basa en acciones orientadas a la gestión del conocimiento que permitan a los equipos nacionales y subnacionales de los Ministerios de Educación conocer e interiorizar las razones del porqué es importante la iniciativa, conectarse con el pensamiento y la experiencia internacional, así como asimilar la fundamentación conceptual sobre las habilidades de aprendizaje y promover su puesta en práctica en los países.

Por lo tanto, esta reunión pretende apoyar la generación de iniciativas regionales colaborativas que contribuyan al fortalecimiento de las capacidades de los países para llevar adelante intervenciones, como las mencionadas anteriormente, que promueven el diálogo, el intercambio y la construcción de una verdadera integración educativa con base en la solidaridad regional.

Al finalizar dicho cónclave se hará la formulación de las prioridades para la acción en una Hoja de Ruta que trace las principales etapas y acciones donde se incluirán los compromisos específicos que asumen los países de la región SICA para la implementación de la Iniciativa.

Finalmente, los especialistas de alto nivel elaborarán la Declaración Conjunta de los Ministerios de Educación de la Región SICA que se presentará en la Reunión de Ministros de Educación convocada por OREALC en Buenos Aires, Argentina.

El cónclave cuenta con la participación de los siguientes funcionarios: Carlos Staff Sánchez, Secretario Ejecutivo de la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC-SICA); Louis Zabaneh, Ministro de Estado y Ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de Belice; Edna Leticia Portales Solval, Viceministra de Educación de Guatemala; Daniel Enrique Esponda Velásquez, Secretario de Estado en el Despacho de Educación de Honduras.

A la lista de altos funcionarios se añaden Nora Mercedes Cuadra Baquedano, Directora General de Planificación y Programación Educativa de Nicaragua; María del Rosario Solís Gamboa, Viceministra Académica de Costa Rica; José Pío Castillero Córtez, Viceministro Administrativo de Panamá; Dixy Lee Julissa Hernández, Viceministra de Planificación y Desarrollo Educativo de República Dominicana. Por parte de El Salvador, el Ministro de Educación, Mauricio Pineda; y el Viceministro de Educación, Ricardo Cardona.

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CECC organiza el Taller Regional de Libertad de Expresión Artística en el Ámbito Digital

La Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC/SICA) en conjunto con la UNESCO, PEN America's Artists at Risk Connection (ARC) y el Ministerio de Relaciones Exteriores de Noruega realizaron el primer taller regional de libertad artística en el ámbito digital en el marco de la Convención 2005 sobre la Protección y Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales y la Recomendación de 1980 sobre la Condición del Artista.

El taller fue facilitado para 40 personas funcionarias de los Ministerios de Cultura y organizaciones artísticas de la sociedad civil de la región con la finalidad de facilitarles herramientas, mecanismos, información técnica y buenas prácticas sobre la protección, promoción y monitoreo de la libertad artística para garantizar el ejercicio pleno de los derechos culturales de manera segura.

La estructura modular del taller constó de 12 sesiones impartidas durante dos días en el marco de la Conferencia Anual del Día Mundial de la Libertad de Prensa. Algunas de las sesiones estuvieron orientadas al diálogo sobre las tendencias emergentes relacionadas con la libertad artística y las principales conclusiones del Informe Mundial de la UNESCO

2022, también se abordaron los instrumentos legales internacionales, la seguridad digital para artistas y defensores de los derechos humanos, buenas prácticas de los gobiernos que abordan cuestiones sociales, económicas y de precariedad e iniciativas de reubicación y otras políticas para promover y proteger la libertad artística.

Durante el acto de inauguración del taller, Abel Aronátegui, Coordinador de Cultura de la CECC/SICA destacó que la región está trabajando en la implementación de la Política Cultural de Integración Centroamericana y la Estrategía de Cultura como Palanca de la Integración en el marco de la Agenda 2030, instrumentos regionales que se vinculan a este taller en sus áreas de intervención relacionadas a la comunicación intercultural, la economía, innovación y creatividad y la participación ciudadana representada en los artistas.

Los diálogos técnicos y políticos durante las sesiones del taller evidenciaron que el territorio digital se ha transformado en un vehículo fundamental para que la comunidad artística exponga sus obras de manera lucrativa o sin fines de lucro. Sin embargo, los marcos normativos y mecanismos de protección son insuficientes debido a que el consumo digital ha aumentado aceleradamente debido a la pandemia de la COVID-19, trayendo consigo nuevas amenazas y riesgos para los artistas debido a la falta de regulación y monitoreo que facilite la libertad de expresión artística en el ámbito digital a través de los algoritmos e inteligencia artificial que actualmente han ocasionado en múltiples casos la eliminación de obras de arte y censuras, afectando directamente a los artistas como sujetos de derecho.

Tomando en cuenta lo anterior, la CECC/SICA hizo una invitación a dar seguimiento a las capacidades instaladas como resultados del taller, debido a que la misma representa una oportunidad para impulsar la agenda de proyección a la libertad de expresión de los artistas de la región.

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CECC y Fundación UNIFE se unen para ofrecer becas para estudiantes de la Región SICA

UNIFE es una fundación española de enseñanza superior sin ánimo de lucro y comprometida con el desarrollo de la formación superior en Latinoamérica. Asimismo, busca la cooperación internacional en el ámbito de la Educación Superior, facilitando el acceso educativo a colectivos de distintas nacionalidades.

UNIFE ha estudiado las prioridades de progreso y desarrollo de la región latinoamericana, identificando tanto los vectores de crecimiento más significativos a nivel regional, como las necesidades primordiales que comparten los diferentes tejidos productivos de la zona. Es siguiendo esta orientación que UNIFE ha elaborado su oferta formativa, destinada a dotar al profesional latinoamericano de las herramientas claves para el desarrollo tanto de su comunidad como de su propia carrera profesional.

UNIFE ofrece actualmente programas de Master en cinco áreas formativas determinadas: Área de Gestión de Proyectos, Área de Empresa y Género, Área de Formación, Área de Transición Digital y Área de Gestión de Desastres y Emergencias.

Consulte toda la información en https://bit.ly/38w7gRL y también en el siguiente Folleto Informativo.

-La fecha límite para aplicar: 31/12/2022.

-Fechas de inicio: 5 de Diciembre de 2022 o 6 de Febrero de 2023.

-Duración: 11 meses.

-Modalidad: Semipresenciales o Virtuales.

Conozca los requisitos, beneficios y maestrías disponibles en el siguiente enlace: Ficha Programa Becas UNIFE - CECC. Para participar complete el formulario en: https://bit.ly/3LrMGiD Importante: En el campo “Razones para optar a una plaza de este Máster*” indicar: SOLICITUD BECA CECC.

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EDUCACIÓN

MEP cumplirá lineamientos del Ministerio de Salud para la prevención del Covid-19

El Ministerio de Educación Pública anunció que, conforme lo ha hecho desde el inicio de la pandemia, continuará cumpliendo con los lineamientos para la prevención del Covid-19 establecidos por el Ministerio de Salud como rector de la salud pública en el país.

Por tanto, se cumplirá con la ejecución del decreto ejecutivo N° 43544-S, el cual entró en vigencia el 11 de mayo del presente año y confiere a los ciudadanos la decisión sobre el uso o no de la mascarilla al eliminar la obligatoriedad.

El MEP y el Ministerio de Salud trabajan en la Comisión Interinstitucional para hacer los ajustes a las respectivas directrices y protocolos del sector educación.

En los centros educativos se mantienen las medidas de limpieza y desinfección, formas seguras de saludo, lavado frecuente de manos, uso de alcohol en gel, así como la aplicación del protocolo de tos y estornudos.

El Ministerio de Educación Pública anunció que, conforme lo ha hecho desde el inicio de la pandemia, continuará cumpliendo con los lineamientos para la prevención del Covid-19 establecidos por el Ministerio de Salud como rector de la salud pública en el país.

Por tanto, se cumplirá con la ejecución del decreto ejecutivo N° 43544-S, el cual entró en vigencia el 11 de mayo del presente año y confiere a los ciudadanos la decisión sobre el uso o no de la mascarilla al eliminar la obligatoriedad.

El MEP y el Ministerio de Salud trabajan en la Comisión Interinstitucional para hacer los ajustes a las respectivas directrices y protocolos del sector educación.

En los centros educativos se mantienen las medidas de limpieza y desinfección, formas seguras de saludo, lavado frecuente de manos, uso de alcohol en gel, así como la aplicación del protocolo de tos y estornudos. h t t p s : //w w w. m e p . g o . c r/n o t i c i a s

“Salud Mental” nuevo módulo que se incorpora a la plataforma virtual del programa Vida Saludable

Estudiantes que deben realizar el Servicio Comunal Estudiantil pueden optar por el novedoso módulo, “Salud Mental”, que habilitó el programa Vida Saludable para el desarrollo de sus proyectos sobre salud mental y vida saludable en este 2022.

Ante la situación que ha vivido la sociedad costarricense y en particular la población estudiantil por las condiciones de aislamiento y distanciamiento generadas por el contexto de pandemia, la Dirección Vida Estudiantil del MEP en conjunto con FIFCO se incluyó un módulo sobre Salud Mental en la plataforma vidasaludable.cr.

La inscripción para realizar el Servicio Comunal Estudiantil en esta plataforma se realiza desde el 25 de abril al 14 de mayo 2022. Para más información visite el siguiente enlace: https://www.mep.go.cr/programa-servicio-comunal-estudiantil.

El Ministerio de Educación Pública (MEP), a través de la alianza público – privada con la empresa Florida Ice & Farm Co (FIFCO), desarrolla acciones para llevar este proyecto hacia temáticas vigentes y necesarias para que los y las estudiantes asuman los retos y desafíos de una vida saludable y salud integral.

“El programa Vida Saludable consta de 6 módulos educativos que durante 30 horas de autoformación, permite a las personas jóvenes aprender sobre: alimentación saludable, salud mental, la importancia de la actividad física, entre otros. El nuevo módulo de salud mental que se incluye este año viene a dar un enfoque educativo más integral y holístico, promoviendo el bienestar emocional de nuestra juventud. Para FIFCO, este tipo de iniciativas van en línea con su estrategia social, y es por ello que nos sentimos orgullosos de ser parte de ella”, acotó María Pía Robles, Directora de Asuntos Corporativos de FIFCO. Cada estudiante que realice su Servicio Comunal Estudiantil en la plataforma, recibirá información actualizada y realizará actividades interactivas sobre temáticas como: La salud mental y su contexto en Costa Rica, mitos y realidades sobre la salud mental, factores que inciden para una salud mental en equilibrio, manejo de emociones y fortalecimiento del bienestar emocional, entre otros.

“Esta iniciativa se suma a los proyectos que buscan apoyar el bienestar y la salud socioemocional de la población estudiantil, que aumentan su importancia en el proceso de reactivación educativa y de la vida estudiantil en los centros educativos. Estos esfuerzos se ven complementados con la atención a través de la Línea Telefónica Aquí Estoy de primeros auxilios psicológicos y apoyo emocional para estudiantes y familias”, comentó Gabriela Valverde, Directora de Vida Estudiantil del MEP. Una vez realizadas las actividades de los módulos las personas usuarias desarrollarán proyectos dirigidos a su centro educativo, compañeros y compañeras, sus familias y la comunidad en general para promover estilos de vida saludable y gozar de una salud integral.

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MCJ y MEP fortalecen alianzas educativas en beneficio de la niñez y juventud del país

El Ministerio de Cultura y Juventud (MCJ), el Ministerio de Educación Pública (MEP) junto al Teatro Nacional, la Asociación AcciónArte y algunos museos, firmaron convenios interinstitucionales para dar continuidad a tres programas educativos que brindan valiosas oportunidades para acercar el arte y la cultura a la niñez y a la juventud, a lo largo y ancho del territorio nacional, mediante los programas: Érase una vez, Piensa en Arte y Ruta de Museos.

El principal objetivo de estos programas, desarrollados con éxito desde hace varios años, es estrechar la relación entre la institucionalidad pública vinculada a la educación y el patrimonio, mediante el fortalecimiento de sinergias y articulaciones con contrapartes que trabajan estas temáticas: patrimonio cultural, artes escénicas, historia, artes visuales, educación, entre otras, al tiempo que se consolidan mayores oportunidades para que la niñez y las personas jóvenes accedan y disfruten de sus derechos culturales y participen de la vida cultural del país, según lo establecido en la Política Nacional de Derechos Culturales 2014-2023.

Steven González Cortés, ministro de Educación Pública, afirmó: “La educación, mediante estas iniciativas, promueve la sensibilidad, la apreciación, el amor por el arte y la cultura, en niños, niñas y adolescentes. Son esfuerzos interinstitucionales que se enfocan en el fortalecimiento de programas de participación estudiantil, relevantes para la convivencia, el desarrollo integral, la permanencia y éxito educativo de miles de estudiantes”.

Por su parte, Sylvie Durán, ministra de Cultura y Juventud, expresó que “el trabajo a rticulado entre instituciones hermanas en propósito, como son el MEP y el MCJ, tiene un potencial enorme. No solo para obtener mejores resultados, diseñar programas más pertinentes sino también para escalar el alcance de nuestros servicios, y con ello, potenciar la participación y el disfrute de los derechos culturales de muchas generaciones.

Alianzas interinstitucionales, para contar con programas educativos como estos, son indispensables: enriquecen la experiencia educativa, estimulan la imaginación, nos llevarán a fortalecer el abordaje STEAM tan necesario en nuestra época. El trabajo interinstitucional fue un gran acierto del Plan Nacional de Desarrollo que aprovechamos como sector. Hoy dejamos este espacio consolidado con mucha ilusión, a las nuevas jerarcas de Educación y de Cultura y Juventud, para que sigan y que un día no haya ningún niña, niño, joven o adulto en el sistema educativo que no haya contactado con el arte y la cultura”.

La firma de estos convenios, además de potenciar la permanencia de estos tres programas educativos en el tiempo, establece algunas actualizaciones y mejoras, para ofrecer mejores servicios a las poblaciones que se impacten a través de estas iniciativas.

A continuación, el detalle de cada uno de los programas: Piensa en arte Gestionado por MEP, MCJ y la Asociación AcciónArte, de la mano con entes museísticos, el programa “Piensa en Arte” es una iniciativa de educación que utiliza el arte directamente en el aula como una herramienta pedagógica para el desarrollo del pensamiento crítico y habilidades esenciales, destrezas de observación, análisis y apreciación de las artes, así como valores como el respeto y la tolerancia. Desde 2011, este programa se institucionalizó dentro del MEP como una estrategia metodológica dentro del curriculum oficial de Español, en II ciclo.

A través de una dinámica de conversaciones en torno a obras de arte, durante las lecciones de Español, la metodología del programa “Piensa en Arte” fomenta en los estudiantes la observación, el análisis, la interpretación, y la apreciación de las artes visuales, a la vez que se refuerza el lenguaje de los estudiantes. “Piensa en Arte” promueve el aprendizaje basado en la indagación, que ayuda a alumnos y alumnas a elaborar sus propios fundamentos para la construcción de significados.

Según datos de la Asociación AcciónArte, este programa está disponible a nivel nacional para ser incluido en el programa oficial de Español de 4to, 5to, y 6to grado.

Aproximadamente 250 mil estudiantes por año forman parte de la iniciativa y cuenta con más de 6000 profesores capacitados en la metodología. Érase una vez…

El programa “Érase una vez…”, es una iniciativa que nació en 2016 con la finalidad de provocar un desarrollo integral mediante la ejecución de espectáculos de alto nivel artístico en sus dos componentes: Teatro, con puestas en escena en la sala principal del Teatro Nacional de Costa Rica; así como la modalidad Territorio, que consiste en puestas en escena en distintas zonas geográficas del territorio nacional.

Ruta Museos El proyecto “Ruta de Museos” surge producto de una alianza entre el Ministerio de Cultura y Juventud y el Ministerio de Educación Pública, con el apoyo de la Fundación Ayúdenos para Ayudar y los museos participantes. Uno de sus principales objetivos es acercar a la población estudiantil a los museos, como parte de sus derechos culturales y como forma de complementar los contenidos de las aulas. Esto desde el reconocimiento de las posibilidades que ofrecen los museos en educación, investigación, patrimonio cultural y natural. h t t p s : //w w w. m e p . g o . c r/n o t i c i a s

Titulares de Educación del SICA conocen estrategias salvadoreñas innovadoras para la continuidad educativa frente a la pandemia de la COVID-19

Como parte de las actividades desarrolladas en el marco del seguimiento de la 46a Reunión Ordinaria del Consejo de Ministros de Educación y de Cultura de la CECC/SICA; los titulares y representantes de alto nivel técnico de educación del SICA visitaron las instalaciones del Instituto Nacional de Formación Docente (INFOD). Dicha visita busca que los titulares conozcan de primera mano las innovaciones realizadas por el Ministerio de Educación (MINED) para sostener la continuidad educativa y todas las acciones hechas a fin de revitalizar y reforzar los aprendizajes de los estudiantes luego de la pandemia por la COVID-19.

Para Carlos Staff, Secretario Ejecutivo de la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana, el conocer estos esfuerzos del MINED le pareció muy «pertinente al evento que nos convoca en San Salvador. Hemos venido los países miembros de la Coordinación Educativa y Cultural a buscar respuestas o mecanismos de articulación frente a una coyuntura muy particular para enfrentar los desafíos de la educación pospandemia».

Asimismo, el Secretario agregó: «La pandemia nos ha señalado que tenemos que replantearnos y reconceptualizar muchas cosas, y una de ellas es la parte curricular. Debemos asegurar primero que el niño aprende efectivamente y continuará aprendiendo. Lo que hemos visto esta tarde en el INFOD es una muestra muy concreta de que se puede pasar de la conceptualización a la práctica y a la instrumentalización para empoderar a los docentes con herramientas e instrumentos que le permitan articular todo ese marco conceptual y llevarlo al aula de clases para beneficio de los estudiantes».

El MINED, en el marco de la estrategia multimodal puesta en marcha a raíz de la pandemia por la COVID-19, habilitó las diferentes plataformas educativas con el objetivo de que todos los estudiantes, la familia, los docentes y la comunidad educativa pudieran continuar con los procesos educativos.

Entre estas plataformas cabe destacar: -El diseño de las Guías Educativas, las cuales incluían orientaciones y actividades pedagógicas organizadas por semanas para cada asignatura y nivel educativo.

-También en este esfuerzo, desde el 25 de mayo de 2020, se lanzó la franja educativa Aprendamos en Casa, tanto en televisión como en radio. Durante el primer año se transmitieron más de 1,056 teleclases y 200 programas de «eduentretenimiento» para todas las asignaturas y niveles educativos.

Por su parte, el Viceministro de Educación de Panamá, José Pío Castillero, al conocer todo lo realizado, manifestó: «He quedado gratamente sorprendido con la experiencia y la implementación de un modelo educativo importante para el desarrollo del proceso de enseñanza en beneficio de los estudiantes y de aquellos que no tienen la posibilidad de acceso a los centros educativos. Esto es una forma adecuada y moderna de llevar la educación, que es la misión fundamental del Estado».

Durante el recorrido por el INFOD, el Ministro de Educación salvadoreño, Mauricio Pineda, compartió que para enfrentar la pandemia se desarrolló una estrategia que garantizara la continuidad de los aprendizajes y el derecho a la educación, articulándose con diferentes instituciones para asegurar dicha continuidad.

De acuerdo al Ministro Pineda, la pandemia solo vino a acelerar todo ese trabajo de transformación educativa que ya realizaba el Ministerio de Educación. Esto permitió dar respuesta casi inmediata a los estudiantes, al igual que aceleró la digitalización de la educación y se generaron diversas modalidades de atención educativa. Lo anterior estuvo acompañado por la adecuación curricular de los contenidos priorizados a impartir durante la pandemia.

Posterior al recorrido, la Comisionada Presidencial para Operaciones y Gabinete de Gobierno, Carolina Recinos, acotó que «esta reunión es un momento histórico. Es muy bueno que en el marco del SICA puedan conocer estas experiencias y ver todas las cosas buenas que nosotros podamos implementar en cada país de la región. Por ello, para nosotros como país, es muy importante que se puedan discutir estos temas fundamentales de la estrategia que el Presidente Bukele ha aplicado para llevar adelante su gobierno en materia educativa».

Por su parte, el Ministro Pineda concluyó: «Estuvimos recorriendo las instalaciones del INFOD para mostrarles a los colegas de los países centroamericanos el tremendo trabajo que se hizo durante la pandemia, durante los primeros meses y luego cuando volvimos a las clases semipresenciales. Ahora ya estamos proyectándonos para que todo esto que aprendimos durante la pandemia, con la multimodalidad, sea implementado en el trabajo regular de nuestras aulas completamente retornadas, y hoy por hoy (en la semipresencialidad) para que la educación no pare nunca».

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El Salvador, sede de la reunión técnica de alto nivel de seguimiento a la 46a Reunión Ordinaria del Consejo de Ministros de Educación y de Cultura de la CECC/SICA «Bienvenidos a El Salvador. Nuestro país se siente orgulloso de tenerlos aquí y de contribuir con este esfuerzo para continuar fortaleciendo la unión centroamericana. Cada experiencia que se compartirá ahora tiene como propósito el avanzar firmemente para hacer realidad el derecho a una educación de calidad, inclusiva y con equidad».

Con esas palabras abrió el Ministro de Educación, Mauricio Pineda, el encuentro de seguimiento de la 46a Reunión Ordinaria del Consejo de Ministros de Educación y de Cultura de la CECC/SICA. El Salvador es la sede de dicha reunión técnica de alto nivel, denominada: «Iniciativa de Fortalecimiento de las Habilidades de Aprendizaje de la Región SICA»; la cual se desarrolla este 19 y 20 de mayo del presente año. Dicha reunión se da en el marco y continuidad de las cumbres organizadas por la CECC/SICA, pues la anterior fue llevada a cabo en Panamá los días 28 y 29 del mes de abril del presente año.

De hecho, en la convocatoria pasada, los Ministros de Educación de los países del Sistema de la Integración Centroamericana (SICA) adoptaron la «Iniciativa de Fortalecimiento de las Habilidades de Aprendizaje» como un compromiso con la priorización de este tema a nivel de cada país y de la región en su conjunto.

Asimismo, el funcionario, como parte de su discurso de inauguración, señaló que «documentos como el Currículum en Emergencia y el Plan de Contingencia en Educación para la Región del SICA representan acuerdos fundamentales en torno a cómo proteger y priorizar la educación; así como a repensar sus contenidos, propósitos y pedagogías.

Dialogar y consensuar estos documentos en 2020 nos dio la posibilidad no solamente de pensar en la coyuntura crítica y cambiante, sino que también se pudo empezar a imaginar, desde ese momento, cómo poder transformar nuestros sistemas educativos; asumiendo con sinceridad los desafíos exacerbados por la pandemia y poniendo siempre en el centro a las personas».

El Salvador está tomando un rol protagónico en la región por la creación de políticas y estrategias educativas para el desarrollo de habilidades de aprendizaje a nivel nacional y centroamericano. Por lo tanto, el Consejo de Ministros, en común acuerdo, giraron la instrucción a la Secretaría Ejecutiva de la CECC para que, bajo el liderazgo de El Salvador y la Presidencia Pro Témpore de Panamá, coordine la implementación de las recomendaciones de la Propuesta Técnica de la «Iniciativa de Fortalecimiento de las Habilidades de Aprendizaje».

En este sentido, se eligió a El Salvador como sede de esta importante reunión técnica-política para definir un plan de acción y una Hoja de Ruta como elemento para elaborar una propuesta de declaración que se presentará en la reunión de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe (Buenos Aires, Argentina, el 26 y 27 de mayo); que exprese la visión y el liderazgo de la región SICA en dicho encuentro de Ministros.

«La Hoja de Ruta nos permitirá mirarnos, aprender de nosotros recíprocamente. También permitirá a otros aprender de nuestros desafíos, experiencias y avances; así como las innovaciones que hemos hecho para sostener la continuidad educativa y todo lo que venimos haciendo y vamos a hacer para recuperar los aprendizajes de nuestro estudiantado», acotó el Ministro Pineda.

Asimismo, el titular expresó: «los Ministros de Educación enfrentamos juntos dichos desafíos, y será también unidos que encontraremos soluciones. Estoy seguro de que este instrumento aportará también un ejemplo de trabajo y prácticas que pueden servir para América Latina y el Caribe, incluso el mundo».

Los aportes de los Ministerios de Educación del SICA serán un claro ejemplo de cómo la integración y la cooperación educativa que exige el cumplimiento de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, en particular, del ODS 4, pueden constituirse en una plataforma para responder a los retos que dejó la pandemia por la COVID-19. Esto abarca desde la pérdida de los aprendizajes, así como el replanteo de la educación y la reimaginación de sus objetivos, contenidos y pedagogías.

De igual forma, Carlos Staff Sánchez, Secretario Ejecutivo de la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana dio sus valoraciones:

«El Plan es una iniciativa para concretar acciones intensivas y preferentes para detonar, sincronizar, poner en marcha y seguir fortaleciendo esas habilidades… esas que deben darle a los niños, niñas y adolescentes las herramientas para continuar sus aprendizajes para toda la vida. Profundizar en la lectoescritura, la comprensión en el análisis, el pensamiento matemático y todo esto enfocado en la capacidad para producir aprendizaje autónomo».

La propuesta técnica de la «Iniciativa de Fortalecimiento de las Habilidades de Aprendizaje» tiene dos componentes, uno nacional y otro regional. El primer componente consiste en priorizar las intervenciones específicas, territoriales e intensivas en cada país del SICA para mejorar las prácticas docentes en la enseñanza de la lectura, la capacidad de plantear y resolver problemas y las técnicas para el aprendizaje autónomo.

El segundo componente se basa en las acciones orientadas a la gestión del conocimiento que permitan a los equipos nacionales y regionales de los Ministerios de Educación conocer e interiorizar las razones del porqué es importante la iniciativa. Además, se pretende conectar con el pensamiento y la experiencia internacional, así como asimilar la fundamentación conceptual sobre las habilidades de aprendizaje y promover su puesta en práctica en los países.

Por consiguiente, la actual reunión técnica de alto nivel buscar apoyar la generación de iniciativas colaborativas a nivel centroamericano. Dichos esfuerzos están orientados al fortalecimiento de las capacidades de los países para llevar adelante intervenciones, como las mencionadas anteriormente, que promuevan el diálogo, el intercambio y la construcción de una verdadera integración educativa con base en la solidaridad regional.

El cónclave cuenta con la participación de los siguientes funcionarios: Carlos Staff Sánchez, Secretario Ejecutivo de la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC-SICA); Louis Zabaneh, Ministro de Estado y Ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de Belice; Edna Leticia Portales Solval, Viceministra de Educación de Guatemala; Daniel Enrique Esponda Velásquez, Secretario de Estado en el Despacho de Educación de Honduras.

A la lista de altos funcionarios se añaden Nora Mercedes Cuadra Baquedano, Directora General de Planificación y Programación Educativa de Nicaragua; María del Rosario Solís Gamboa, Viceministra Académica de Costa Rica; José Pío Castillero Córtez, Viceministro Administrativo de Panamá; Dixy Lee Julissa Hernández, Viceministra de Planificación y Desarrollo Educativo de República Dominicana. Por parte de El Salvador, el Ministro de Educación, Mauricio Pineda; y el Viceministro de Educación, Ricardo Cardona. h t t p s : //w w w. m i n e d . g o b . s v/c a t e g o r y/n o t i c i a s /

La oficina Multipaís de la UNESCO para Costa Rica, El Salvador, Honduras, Nicaragua y Panamá reconoce los esfuerzos del Gobierno de El Salvador La Organización de Las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) reconoce los esfuerzos del Gobierno del Presidente Bukele a favor de la integración educativa de la región SICA, por su iniciativa de organizar, a través del Ministerio de Educación (MINED), la Reunión Técnica de Alto Nivel sobre la “Iniciativa de Fortalecimiento de las Habilidades de Aprendizaje” desarrollada en el país, entre los días 19 y 20 de mayo de 2022, en colaboración con la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC-SICA).

Reunión en la que se realizó una profunda reflexión sobre los avances, desafíos y lecciones aprendidas en educación antes y durante la pandemia de la COVID-19, y al mismo tiempo se elaboró una hoja de ruta con iniciativas para fortalecer las habilidades de aprendizaje y los esfuerzos por cumplir las metas del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4- Agenda de Educación 2030.

El liderazgo y compromiso asumido por El Salvador para impulsar esta reunión junto a Panamá – en su rol de Presidencia Pro –Témpore del Consejo de Ministros de Educación de la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC-SICA)-, son consecuentes con su vocación de compartir experiencias construidas sobre los esfuerzos realizados por el país para responder a la situación de emergencia por la pandemia, colocando a la educación como uno de los ejes principales de la recuperación con prioridades para la acción que van trazando el camino hacia la transformación educativa.

Dichos esfuerzos y experiencias se refieren al aumento de la inversión pública en educación, los progresos hacia el cierre de la brecha digital, la mejora de la infraestructura educativa, el fortalecimiento de la formación docente, la implementación de sistemas de evaluación de aprendizajes, la revisión y reforma curricular, entre otros.

Por lo anterior, La oficina Multipaís de la UNESCO para Costa Rica, El Salvador, Honduras, Nicaragua y Panamá reconoce la voluntad de El Salvador y del resto de países que asistieron a la reunión, lo que representó una valiosa instancia de diálogo y cooperación, para continuar trabajando y colaborando a fin de fomentar el aprendizaje mutuo, sistematizar y producir conocimientos y prácticas a partir de las propias experiencias que puedan ser adaptadas y utilizadas a niveles regionales, nacionales y locales.

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Ministerio de Educación entrega Becas de Inglés a estudiantes de Diversificado

La Ministra de Educación, Claudia Ruíz de Estrada, entregó de manera simbólica certificados de Becas de Insglés a estudiantes del sector oficial, Ciclo Diversificado, para beneficio de más de 5 mil jóvenes.

En el acto protocolario que se llevó a cabo en el Palacio Nacional de la Cultura participaron el Ministro de Finanzas Públicas, Álvaro Ricci, la Diputada María Eugenia Castellanos, Presidente de la Comisión de Educación, Ciencia y Tecnología, los Diputados Carlos Calderon y José Rivera, miembros del gabinete de Gobierno, el Gerente General de Intecap, Dennis Iván Rodas Anzuelo, representantes de Agexport y comunidad educativa del departamento de Guatemala.

En su mensaje la Ministra Ruiz, indicó “El Porgrama de Becs de Inglés del Ministerio de Educación, proporciona un pasaporte de múltiples oportunidades a los estudiantes del Ciclo Diversificado del sector oficial. El objetivo de este programa es fortalecer las competencias lingüística en el idioma, para que al graduarse puedan optar a diferentes alternativas de empleabilidad en el país, de esta forma evitar la migración irregular y así generar el desarrollo personal y de las familias guatemaltecas”.

Agregó que para el 2022, se asignaron Q30 millones, para beneficiar a más de 5 mil estudiantes inscritos en el Ciclo Diversificado Nivel Medio, y a docentes del sector oficial, quienes por medio del Instituto Técnico de Capacitación y Productividad (Intecap) combinaron la modalidad sincrónica y asincrónica con cursos de conversación y ejercicios en la plataforma educativa, con el acompañamiento del tutor por dos horas diarias de lunes a viernes”. h t t p s : //w w w. m i n e d u c . g o b . g t /n o t i c i a s - i n s t i t u c i o n a l e s /

Mineduc conmemora Día Internacional de las Niñas en las TIC

En un acto protocolario en el jardín de Planta Central del Ministerio de Educación, se Conmemoró el Día Internacional de las Niñas en las TIC (Técnologías de la Información y la Comunicación), con la participación de la Ministra de Educación, Claudia Ruíz de Estrada, Viceministra de Educación y cuarentena niñas lideresas de las cuatro Direcciones Departamentales de Educación de Guatemala.

La Ministra Ruíz, dijo que es importante incorporar a las niñas y mujeres en la ciencia, tecnología, ingeniería y reiteró su compromiso por trabajar en fortalecer sus capacidades y habilidades para que se desempeñen de manera integral a futuro en lo académico y laboral.

Previo al acto, los niños participaron en un circuito de aprendizaje tecnológico, con recursos educativos y materiales de apoyo de Lego Ed, ITC Iberoamérica y Tomi Digital, elaboración de slogan y murales, entre otros, con el fin de motivarles a desarrollar sus habilidades en estas áreas.

La Titular de la cartera educativa, entregó diplomas a los niños por su participación en los talleres tecnológicos. Finalmente, expresó que continuará promoviendo que las niñas se involucren en las actividades que las acerquen a un mejor uso y conocimiento de las TICS.

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En conmemoración del Día del Idioma Español Educación y Culturas, Artes y Patrimonio de los Pueblos realizaron el evento Honduras

En conmemoración del Día del Idioma Español Educación y Culturas, Artes y Patrimonio de los Pueblos realizaron el evento Honduras Letras y Cultura

Este día las autoridades de la Secretaría de Educación y Culturas, Artes y Patrimonio de los Pueblos, realizaron el evento Honduras Letras y Cultura, en el marco de la Conmemoración del Día del Idioma Español, la cual contó con la presencia de alumnos de diferentes centros educativos.

Esto con el propósito de la importancia que tiene en el proceso de enseñanza y la lectoescritura, que tienen en el proceso de enseñanza aprendizaje y en el desarrollo cognitivo de las y los educandos.

Es por ello que en este marco se realizará el Concurso Literario para estudiantes de Educación Básica “Soad Ham Bustillo 2022” en los diferentes centros de enseñanza a nivel nacional En su participación el ministro de Educación Profesor Daniel Esponda, expresó que “para nosotros es un agrado estar aquí compartiendo con ustedes, los países que no invierten y ponen sus esfuerzos en desarrollar las artes y las culturas, son sociedades que están destinadas a la mediocridad”.

“Es para nosotros de alegría venir a este evento y encontrarnos dos Secretarías que juegan un papel fundamental para el desarrollo de nuestro país, hoy tenemos nuevamente Secretaría de Artes, Culturas y eso va a permitir que nuestro pueblo nuevamente pueda recobrar su memoria histórica y que a través de todas las expresiones artísticas educar a nuestros jóvenes”, indicó Esponda.

La Secretaría de Educación quiere impulsar las artes y las culturas, con proyectos que irán de la mano con Cultura, hoy queremos hacer un anuncio importante hoy que estamos fortaleciendo el desarrollo del hábito de la lectura-; desde la Secretaría en los próximos días vamos a lanzar un proyecto que se llamara “15 minutos de Lectura” vamos a tomar una clase, todos los días los estudiantes decidirán de manera voluntaria leer cualquier libro, concluyó el funcionario.

La Ministra de Culturas, Artes y Patrimonio de los Pueblos, Annarella Vélez Osejo dijo que “Estamos contentos de estar en este evento este día me acompaña el ministro de Educación, porque estamos trabajando de la mano por el sector, porque la cultura, el arte y el patrimonio no se puede estar aislado de la educación, estaremos trabajando de la mano estamos ya firmando finalmente un convenio interinstitucional que va ser posible que vayamos hacia todos nuestros rincones de la población, hacerlo en castellanos la lengua de Cervantes”.

Hoy se trata de recordar el libro, un recurso maravilloso que ha creado la humanidad ese recurso que permite andar con el conocimiento, el arte y que podemos llevarlo a cualquier lugar, el libro es maravilloso; estamos también recordando nuestra lengua la que nos permite con cada palabra transmitir nuestras pasiones, nuestros amores, nuestras tradiciones, acotó Vélez.

Por su parte Lety Elvir sub directora del Libro y Documento subrayo que este día Honduras Letras y Culturas, aprovechamos a desarrollar varios eventos uno de ellos la celebración del Día del Idioma Español, somos un país diverso, multiverso con varios idiomas.

Estamos iniciando con dos géneros literarios El Cuento y la Poesía con el concurso Literario Soad Ham Bustillo, para estudiantes de tercer, sexto y noveno grado de educación básica.

Se otorgarán tres premios, para poesía y tres para cuento, los cuales consisten en medalla, una beca educacional, libros y diploma de participación.

Datos de Interés El 23 de abril se celebra el "Día del Idioma Español en honor al escritor Miguel de Cervantes Saavedra, quien murió el 23 de abril del año 1616.

El Día del Idioma Español tiene su origen en el año 1926, cuando el escritor valenciano Vicente Clavel Andrés propuso la idea de un día especial para celebrar la literatura.

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Secretaría de Educación es evaluada con 100% en transparencia

• Mediante rendición de cuentas se contribuye a la cultura de transparencia.

El Instituto de Acceso a Información Pública (IAIP), otorgó una calificación de 100 por ciento a la Secretaría de Educación por el cumplimiento de la Ley de Transparencia y Acceso a la Educación Pública.

Es el tercer año consecutivo de la administración del Ministro Marlon Escoto que Educación recibe la alta calificación en el renglón de divulgación de información de oficio que reciben las instituciones del Gobierno por el IAIP. Según la Titular de la Unidad de Transparencia de la Secretaría de Educación Delmys Marlene Chávez, el porcentaje obtenido se ha logrado por el fuerte compromiso obtenido por el Doctor Marlon Escoto y todo el equipo encargado de mantener informada a la comunidad hondureña e internacional a través del Portal de Transparencia, sobre las acciones ejecutadas por esta dependencia del Estado.

La funcionaria además dijo que existe la anuencia y la voluntad de seguir trabajando de la mano de todo el sistema educativo del país para rendir cuentas sobre planificación, uso y destino de los fondos públicos que maneja esta institución.

Por su parte autoridades del IAIP manifestaron que con estas evaluaciones periódicas se pretende aportar a la constante búsqueda y logro del mejor desempeño del servidor público y de la gestión pública en general, y a la construcción de la cultura de la transparencia.

Todas las secretarías de Estados y otras dependencias están obligadas a difundir de oficio y actualizar periódicamente a través de medios electrónicos o medios escritos disponibles, información relacionada con su estructura, funciones, administración y remuneración mensual de los funcionarios.

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Productores de La Paz Centro comparten experiencias del cultivo de la tierra con estudiantes del Instituto Emma Sampson

Con el objetivo de fortalecer las Escuelas Verdes, en el Instituto Emma Sampson, en la comunidad Momotombo, municipio de La Paz Centro, León, se realizó encuentro entre estudiantes y productores locales, para intercambiar conocimientos acerca del manejo de los suelos y plagas, tiempo de cultivo, y otras recomendaciones que van a contribuir en la práctica de los huertos escolares y protección de la Madre Tierra.

Apróximadamente 20 productores de cítricos, guayabas, bananos, ajonjolí, maíz y frijoles, hicieron un recorrido para apreciar como avanza la producción en el huerto escolar del centro.

Productores comparten experiencias en cultivo de la tierra “Estamos muy contentos con este encuentro entre productores de la zona de Momotombo del municipio de La Paz Centro y estudiantes. Esta es una fiesta de aprendizaje, todos ellos están compartiendo su experiencia en la producción. Nosotros estamos instalando en todos los centros escolares esa cultura de la educación productiva, y no es sólo educación productiva, sino conocimientos, aprendizajes técnicos para la producción de alimentos en la cultura de escuelas verdes”, dijo Lenner Francisco Torrez, delegado departamental del MINED. Mencionó, que el reto y meta en este departamento es que todos los centros de estudios puedan convertirse en escuelas verdes. “Es importante que sean los estudiantes los que a través de diferentes técnicas puedan dejar bonito su espacio de estudio, con plantas en los corredores y más áreas verdes”.

Alimentación saludable Otro de los puntos a los que contribuye este encuentro, es a fortalecer la alimentación saludable en los colegios, promoviendo con los huertos escolares el consumo de frutas y verduras.

“Este encuentro es muy importante para que los estudiantes se motiven y aprendan un poco de cómo cultivar la tierra. Queremos transmitir nuestros conocimientos y fortalecer lo que los muchachos están haciendo. Nuestra Madre Tierra es la que nos da de comer y hay que aprender su manejo y respeto”, mencionó Fernando Zamora Silva, productor.

“Me he sentido muy orgullosa porque ganamos el tercer lugar en Escuela Verde, y hemos aprendido mucho en conjunto con la brigadas y productores. Lo que estamos haciendo es importante porque queremos que las escuelas se vean bonitas y reforestadas y no que parezcan un desierto. Aquí tenemos árboles frutales y cítricos, por ejemplo el limón que tiene vitaminas necesarias para nuestro cuerpo. Los productores nos enseñaron cuando es la temporada para sembrar, por el tiempo de lluvias y desarrollo de nuestros cultivos”, compartió la estudiante Marina Herrera.

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Huertos Escolares: espacios de aprendizaje y de Amor a la Madre Tierra

Con el inicio del invierno, a nivel nacional se realizó el lanzamiento de Huertos Escolares, a fin de promover la instalación de más espacios de producción que sirvan como herramientas de aprendizaje y reflejen el amor por la Madre Tierra.

En Managua, se realizó esta actividad junto a estudiantes y docentes del Instituto Elvis Díaz Romero, del distrito I, y la representación de las delegaciones de los demás distritos de la capital.

Sergio Mercado, delegado departamental del MINED, indicó que los Huertos Escolares, promueven en los estudiantes el amor por la naturaleza y a la vez los alimentos cosechados sirven de complemento de la Merienda Escolar.

Huertos diversificados para el aporte nutricional y educativo En este instituto se ha instalado un huerto completo, con una amplia variedad de plantas medicinales, frutales, hortalizas, maderas preciosas y ornamentales.

Por ejemplo: maíz, plátanos, granadilla, orégano, naranjas, caoba, sábila, zacate de limón, ayote, frijoles, pipián, camote, pepinos, entre otros.

“Hemos venido trabajando con los muchachos de forma integral, dándoles un área donde puedan sembrar y hacer su proyecto de planificación, desarrollo y evaluación de su huerto, el cual además es un complemento de la Merienda de los niños y niñas de Primaria y un

espacio educativo para los jóvenes de Secundaria, donde trabajan las clases de Ciencias Naturales, Matemática, Química y Biología”, expresó Daniela Casco, directora del instituto.

La directora expresó, que en además del huerto trabajan la producción de abono orgánico con lombrices, crianza de gallinas y están iniciando el cuido y reproducción de garrobos e iguanas.

Iván Martínez, estudiante de noveno grado, sostuvo que dentro del Huerto Escolar, ha aprendido la forma correcta para la siembra, reconocer el tipo de suelo que sea fértil, el cuido que se le debe dar a las plantas, técnicas de sistema de riego, elaborar camellones, entre otros aspectos fundamentales para la creación y producción de un Huerto Escolar.

Lea también: Productores de La Paz Centro comparten experiencias del cultivo de la tierra con estudiantes del Instituto Emma Sampson Alimentación sana y nutritiva en la Merienda Escolar Como parte de la actividad, se realizó presentación de platillos que son parte de la Merienda Escolar, con los productos que se entregan a las escuelas para garantizar la alimentación sana de los niños y niñas.

Representantes de las delegaciones distritales del MINED, presentaron: gallopinto, tortillas, frijoles, queso, crema, frutas, batidos, verduras y sopa de pescado que realizan en los centros donde se desarrolla la crianza de tilapia.

La Merienda Escolar se brinda a diario a más de un millón de estudiantes de Educación Especial, Inicial, Primaria, Escuelas Normales y Educación a Distancia en el Campo.

La base de la Merienda es: arroz, frijol, aceite, maíz, harina y cereal fortificado, los cuales son elaborados por madres y padres de familia de los Comité de Alimentación Escolar (CAE), quienes aportan complementos variados (queso, crema, pasta, entre otros) y los que se producen dentro de los Huertos.

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Programa Estudiar Sin Hambre sigue impactando positivamente a estudiantes

El Ministerio de Educación (Meduca), a través del programa Estudiar sin Hambre (ESH), desarrolla los componentes de articulación interinstitucional, educación alimentaria nutricional, mejoramiento y equipamiento de cocinas y comedores escolares, alimentos saludables, compras directas a la agricultura familiar y la evaluación y seguimiento, en beneficio de miles de estudiantes, que forman parte del Plan Colmena.

En el componente de evaluación y seguimiento del programa ESH, se realizó una evaluación nutricional inicial, que consistía en la aplicación de una encuesta de conocimientos, actitudes y prácticas sobre alimentación, la cual incluía toma de peso y talla a una muestra de 8,264 estudiantes de todo el país. Esta evaluación también aplica la consulta a docentes y padres de los estudiantes de las escuelas del programa.

Con el componente de menús saludables para el almuerzo escolar, se favorecen 20,217 alumnos de 10 regiones educativas. Paulatinamente, se incorporarán las demás escuelas, conforme salgan los procedimientos de compras.

Según información de la Dirección de Nutrición y Salud Escolar, estos programas impactarán positivamente a 59,235 estudiantes en 273 centros escolares de las 16 regiones educativas, que ofrecen alimentos saludables con proteínas, carbohidratos, vegetales, frutas y agua. Lo cual contribuye a mejorar su estado nutricional y rendimiento académico.

En cuanto al proyecto de cocinas modelos, que se ejecuta en 22 colegios de todo el territorio nacional, se ha completado la adecuación de dos cocinas: una en la comarca Ngäbe Buglé y otra en Panamá Norte. Las 20 restantes están en distintas fases de reparación. También se compran utensilios y equipos de cocina para suplir las necesidades de las 273 escuelas del plan ESH. Por otra parte, el Programa de Alimentación Complementaria Escolar (PACE), que incluye la galleta nutritiva enriquecida para 218,653 alumnos de 2,799 escuelas, arroz y frijoles serán distribuidos entre 156,109 estudiantes de 1,852 centros escolares y la leche fortificada para 219,293 escolares de 586 colegios están en proceso de licitación, por cuanto probablemente sean distribuidos en el segundo trimestre.

Referente al proyecto de producción de alimentos, los huertos escolares y la cría de pollos de engorde, están en preparación de los espacios para que sean consumibles y aporten a la alimentación escolar.

En la comarca Ngäbe Buglé se inició, el 18 de abril pasado, la distribución de 300 gallinas ponedoras con sus respectivos alimentos, para 30 escuelas (14 de estas pertenecen al programa ESH).

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Proyecto ‘El líder en mí’ hacia la educación integral de estudiantes de 13 planteles

El presidente de Greatnes Center (empresa líder global en soluciones de efectividad personal, liderazgo), José Gabriel Miralles, presentó a la ministra de Educación, Maruja Gorday de Villalobos a estudiantes y empresarios, los avances del plan piloto ‘El líder en mí’, que se desarrolla actualmente en 13 escuelas panameñas, en las cuales participan 8,178 alumnos y 549 docentes que tienen el compromiso de crear líderes estudiantiles comprometidos en su futuro profesional.

‘El líder en mí’, es un proceso probado que desarrolla una cultura de liderazgo escolar, basado en principios de efectividad trabajando con una mirada en educación, que permite desarrollar las habilidades del siglo XXI y excelencia académica.

El programa es dirigido a estudiantes de primaria, premedia y media y se capacita a docentes, por medio de la plataforma virtual en temas sobre condiciones de éxito, instalación de cultura de liderazgo e implementación y acompañamiento del tema.

Algunos de los planteles educativos que participan de estos programas son: IPT Río Hato, Juan B. Sosa, CEBG República de la India, Escuela Bilingüe Volcán, Centro Educativo Bilingüe Plinio Moscoso, Escuela José Santos Puga, Escuela El Valle, Escuela Nance del Riscó, entre otras.

Acompañaron a la jefa de la cartera educativa, el subdirector de Psicoeducativo, Vadim Moreno; la directora de Educación Especial, Kiria Kant; Milton C. Henríquez y Miralles, como presidente de Greatnes Center.

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Ministers of Education and Culture Meeting held in Panama in April 2022

On May 19 and 20, 2022, Hon. Dr. Louis Zabaneh, Minister of State, and Ms Carla Alvarez, Principal Education Officer/ Belize Executive Liaison Officer with CECC/SICA, represented the Minstry of Education, Culture, Science & Technology at a High Level Technical Meeting: "Initiative to Strengthen Learning Skills in the SICA Region" held in El Salvador. The Ministers of Education of Central America and their respective high level technical officers continued the work started at the CECC/SICA Council of Ministers of Education and Culture Meeting held in Panama in April 2022.

The purpose of the meeting was to share best practices and create a Road Map identifying the strategies to improve learning skills; support early childhood development; avoid curriculum overload; cooperate on effective teacher training focused on competencies; and identify centres of excellence to be shared among member countries.

A declaration was made based on the Road Map that will be delivered at the Meeting of Ministers of Education of Latin America and the Caribbean to be held in Buenos Aires, Argentina on the 26 and 27 May, 2022 on behalf of the countries of Central America.

The meeting also had the attendance of UNICEF, UNESCO, and the World Bank.

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Minerd y UNICEF capacitan docentes en materia de inclusión

La Dirección General de Educación Especial del Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), con el apoyo del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), concluyó la jornada de capacitación sobre "Modelos Educativos Accesibles", con el objetivo de promover la inclusión de los estudiantes con discapacidad al sistema educativo del país.

En el evento, que tuvo una duración de dos semanas, participaron la viceministra de Asuntos Técnicos y Pedagógicos, Ligia Pérez; la directora de Educación Especial, Lucía Vázquez y Liseth Núñez, representante de la educación en UNICEF. Al hacer uso de la palabra, la viceministra Ligia Pérez, quién habló en nombre del ministro de Educación, Roberto Fulcar, dijo que con la implementación del taller se marcará un antes y un después en la historia de la inclusión en la República Dominicana.

Sostuvo que el Minerd está comprometido en garantizar que al programa "Modelo Educativo Accesible'' se inviertan todos los recursos financieros necesarios para que el mismo pueda desarrollarse y llegar a todos los docentes que forman parte del sistema educativo inclusivo dominicano.

"La educación inclusiva es uno de los principales pilares del modelo Educación Para Vivir Mejor, en el cual promovemos la educación de calidad para todos los niños que presentan alguna situación de discapacidad, a fin de que puedan estudiar y tener las mismas oportunidades de los demás escolares en situaciones regulares", sostuvo.

La viceministra Pérez enfatizó que con esta formación cada participante se convertirá en multiplicadores nacionales para continuar formando a sus homólogos y estos a su vez, a los equipos de gestión y docentes de los centros educativos.

A su vez, la directora de Educación Especial, Lucía Vázquez, afirmó que el MINERD trabaja en el fortalecimiento de políticas inclusivas, a fin de garantizar el acceso a una educación integral y de calidad de todos los niños y niñas con alguna condición.

Manifestó que con la capacitación se fortalecerá el diseño de materiales educativos accesibles bajo el enfoque del Diseño Universal de aprendizaje (DUA), para que beneficien a todos los estudiantes a nivel nacional.

"Desde el MINERD nos sentimos muy agradecidos por el apoyo brindado por parte de UNICEF y la Universidad de Murcia, quienes se hicieron presentes en el proceso de capacitación de los docentes del área de inclusión educativa en la República Dominicana", sostuvo.

De su lado, Liseth Núñez, de UNICEF, expresó que para ese organismo es un orgullo trabajar de la mano del MINERD en este proceso de capacitación a todo el personal de Educación Especial, ya que esto permitirá que sean beneficiados todos los estudiantes con alguna discapacidad.

Explicó que UNICEF seguirá trabajando y uniendo esfuerzos porque reconoce que Educación tiene una capacidad y una disposición comprometida con la formación y capacitación de todos los participantes de este proceso.

"Esto ha sido posible por los buenos deseos, el interés y el compromiso que tiene el ministro Fulcar en trabajar e invertir en la educación inclusiva en el país, por lo que desde UNICEF estamos muy felices por todos los avances que se han logrado en la inclusión de esa población vulnerable", afirmó.

En la capacitación se abordaron diversos temas, como lo son; principios del Diseño Universal de Aprendizaje, aspectos claves a conocer del Trastorno del Espectro Autista (TEA), Discapacidad Intelectual (DI) y materiales educativos accesibles para la inclusión de estos estudiantes en los centros regulares.

A la actividad participaron, además, más de 80 técnicos de las diferentes regionales del país, equipo de apoyo, docentes, equipos de gestión, representantes de la universidad de Murcia, organizaciones de la sociedad civil, especialistas nacionales coordinadores, entre otras personalidades.

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Ministerio de Educación agota amplia agenda de actividades en la Feria del Libro

El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) agotó una serie de actividades educativas, literaria, lúdicas y artísticas, en el marco de la Feria Internacional del Libro 2022, donde han acudido estudiantes, maestros y público en general a disfrutar de todo lo que exhibe la cartera educativa para promover la cultura y el saber.

Los visitantes han hecho suyo el espacio habilitado en las instalaciones del Colegio Dominicano de Ingenieros y Agrimensores (Codia), donde el Minerd exhibe los avances logrados en planes y proyectos desarrollados en favor de la educación del país durante la presente gestión.

El ministro de Educación, Roberto Fulcar, dijo al inicio de la feria que el objetivo primordial de este evento es promover el amor por la lectura y vivir la gran experiencia que propicia el encuentro con los libros.

"Nuestros estudiantes han sido los protagonistas del evento cultural más valorado por nuestro pueblo, con la asistencia a las diferentes actividades y, a la vez, viviendo la gran experiencia que propicia el encuentro con los libros y el mundo de la lectura. Leer da felicidad y crea ciudadanos conscientes, y para eso trabajamos sin descanso en el Ministerio de Educación ", afirmó Fulcar.

Una amplia agenda Durante los diez días de feria, en el pabellón del MINERD y en el auditorio del Arzobispado de Santo Domingo, han sido impartidas charlas y conferencias, entre ellas, Perspectivas de la Educación Técnica; Cátedras Ciudadana; Influencia de las Redes Sociales; Inteligencia Emocional; Dudas al Terminar la Escuela, Televisión Educativa en el Nuevo Contexto, así como talleres didácticos.

En el evento cultural, los estudiantes han demostrado su talento en el arte, con la presentación de obras de teatro, poesía, canto, folklore, y la exhibición de los

trabajos científicos y teológicos que realizan en sus centros educativos y politécnicos a nivel nacional.

Los conversatorios del Programa Construyendo Liderazgo Transcendentes (CLIT), en la que los estudiantes son los principales protagonistas debatiendo temas relacionados con la educación, tecnología, salud mental y de la cotidianidad, es una de las novedades del pabellón del MINERD que ha cautivado la atención del público.

Escritores, poetas y cuentistas también han dicho presente en el evento, donde han compartido cara a cara con estudiantes y visitantes, haciendo un breve resumen de sus obras y destacando la importancia que tiene la literatura para la vida.

Los estudiantes y familiares que visitan la Feria del Libro 2022, en la Zona Colonial, aprovechan la ocasión para ojear y adquirir libros, compartir, realizar tareas asignadas por maestros, entre otras actividades.

La Dirección de medios educativos, IDEICE, Subsistema de Educación de Personas Jóvenes y Adultos, Cátedras Ciudadanas, Dirección el General de Educación Especial, Dominicana Lee, Dirección de Educación Modalidad en Artes, Viceministerio de Servicios Técnicos y Pedagógicos Dirección general de secundaria, República Digital, Educación Técnico Profesional, CLIT Construyendo Liderazgo Trascendente, INABIMA e INAIPI, mantuvieron activos sus stands durante los días de feria.

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CULTURA

Tradiciones orales revelan la diversidad cultural costarricense

Costa Rica, aunque es un país relativamente pequeño, posee una amplia gama de manifestaciones culturales a lo largo y ancho de su territorio, donde se evidencian costumbres, tradiciones, comidas y festividades, que, aunque en algunos casos incluso llevan el mismo nombre, su forma de celebración varía de una provincia a otra.

“La gran riqueza cultural de nuestro país radica justamente en su diversidad. De esta forma, una misma tradición adquiere diferentes significados para distintas comunidades y en cada región se imprime un sello característico sobre las manifestaciones culturales. De hecho, todas estas expresiones culturales conforman el Patrimonio Cultural Inmaterial (PCI) de las comunidades y, por tanto, de nuestro país”, manifestó Henry Martínez, antropólogo del Centro de Investigación y Conservación del Patrimonio Cultural (CICPC).

De acuerdo con las Naciones Unidas; “La diversidad cultural es una fuerza motriz del desarrollo, no solo en lo que respecta al crecimiento económico, sino como medio de tener una vida intelectual, afectiva, moral y espiritual más enriquecedora. Todo esto está presente en las siete convenciones de la cultura, que proporcionan una base sólida para la promoción de la diversidad cultural. Esta diversidad es un componente indispensable para reducir la pobreza y alcanzar la meta del desarrollo sostenible.

La Asamblea General de las Naciones Unidas, declaró el 21 de mayo, como el Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo, a través de su resolución 57/249 de diciembre de 2002. La idea de esta fecha gira alrededor de tres ejes: -Concienciar sobre la importancia del diálogo intercultural, la diversidad y la inclusión.

-Lograr que todas las personas se comprometan y apoyen la diversidad mediante gestos reales en el día a día.

-Combatir la polarización y los estereotipos, para mejorar el entendimiento y la cooperación entre las personas de diferentes culturas.

En Costa Rica se puede observar la diversidad cultural que existe por medio de las manifestaciones lingüísticas generadas, tanto por fenómenos sociales, como la migración.

“Por ejemplo, si nos basamos en el primer ámbito del PCI, correspondiente a las tradiciones orales y el idioma, los diferentes dialectos del español costarricense son variantes igualmente válidas y maravillosas, influenciadas, según la región donde se hablan; pues, cada región ha recibido distintas olas migratorias y tiene particularidades geográficas y sociales propias”, afirmó Martínez.

Lo anterior, de acuerdo con Martínez, ha influenciado en la manera en que se nombran las comunidades, de modo que existen muchos nombres huetares en el Valle Central y el Pacífico Central, nombres de origen chorotega en la provincia de Guanacaste y nombres en inglés, bribri y cabécar en la provincia de Limón, solamente por citar algunos casos.

Además del español, en Costa Rica, existen cinco lenguas indígenas: Bribri, Cabécar, Ngäbere, Bruncajk y Malécu, así como también el Mekatelyu/creole limonense. Dentro de estas lenguas también hay una gran diversidad, de modo que, por ejemplo, se encuentran variantes lingüísticas del bribri entre los distintos territorios donde habita este pueblo.

Cada una de estas lenguas no solo da identidad a los pueblos que las hablan, sino que son el vehículo para transmitir su patrimonio inmaterial, en forma de sus tradiciones orales.

“La manera que nombramos las cosas habla de nuestra forma de entender el mundo. Por ejemplo, comunidades de personas artesanas que se dedican a trabajar con la cerámica, probablemente tengan diversas formas de llamarle a la arcilla según aspectos como contextura, origen, color, humedad, etapa de cocción, entre otros. También, muchas veces un mismo ser vivo recibe diferentes nombres en distintas comunidades o regiones, e inclusive, algunas lenguas indígenas tienen formas de nombrar animales y plantas que no tienen, necesariamente, un nombre específico en español, pero que desde su cosmovisión tienen una gran relevancia”, explicó Martínez Hernández.

Otro aspecto de las tradiciones orales que revela la diversidad cultural costarricense son las expresiones como las coplas, retahílas y las “bombas”, que son muy ubicables en Guanacaste, aunque su uso está muy extendido por diferentes regiones del país, como por ejemplo la Zona Norte, donde las coplas forman parte de diversas tradiciones ligadas a la práctica del boyeo.

“Nuestros abuelos y abuelas nos trasmitieron enseñanzas, a través de cuentos y leyendas, que se adaptaban según cada pueblo y región. De modo que, en cada comunidad, nos contaron que la llorona visitaba un río específico o que la cegua, se había aparecido a una persona en un lugar conocido por nosotros. En efecto, aunque estas leyendas están presentes en México y toda la región centroamericana, la diversidad cultural de nuestros países ha permitido que estas historias se adapten y transformen a los contextos, para transmitir las mismas enseñanzas e ideas. Entonces, desde “Los cuentos de Anansi”, en la zona del Caribe, hasta las historias del Dueño del Monte en las zonas rurales costarricenses, la tradición oral fue transmitiendo conocimiento y entretenimiento de generación en generación”, apuntó el antropólogo Martínez Hernández.

Para finalizar, es importante indicar que, la tradición oral, es el vehículo para la preservación de conocimientos, la forma de ver el mundo y la espiritualidad de los pueblos indígenas. “Significa un aspecto único que distingue y da cohesión a colectivos o gremios que comparten una serie de expresiones lingüísticas, formas de nombrar objetos o conocimientos. Esto ocurre, por ejemplo, con las jergas manejadas por gremios como boyeros, pescadores o agricultores, entre otros oficios tradicionales”, concluyó Martínez.

Si desea ampliar más detalles sobre este tema le invitamos a visitar los siguientes enlaces: -Mini Enciclopedia de los pueblos indígenas de Costa Rica. Tomo I -Mini Enciclopedia de los pueblos indígenas de Costa Rica. Tomo IV -Estructura y temática narrativas en la tradición oral huetar. Revista de filología y lingüística de la Universidad de Costa Rica Fotos: 1. Obra teatral Anancy, Teatro Nacional | 2. Taller de dibujo digital dirigido a jóvenes de la comunidad de Boruca, Parque La Libertad y UNICEF, 2021. | Traje de gala Guanacaste, Danza Huanacaxtle, cortesía Dirección Sociocultural de Guanacaste.

Producción – Unidad de Comunicación - MCJ / Consecutivo 132 / GGU / 20-05-2022

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Paseo de los Museos celebra el Día Nacional e Internacional de los Museos con sus visitantes

En 2022, el International Council of Museums invita a reflexionar sobre cómo los museos tienen el poder de transformar el mundo que nos rodea.

“Como lugares incomparables de descubrimiento, nos enseñan nuestro pasado y abren nuestras mentes a nuevas ideas, dos pasos esenciales para construir un futuro mejor”, detalla ICOM en el sitio oficial de la celebración. Es por ello que, este miércoles 18 de mayo, los museos celebran su día alrededor del mundo, bajo el lema “El poder de los museos”.

En 2022, el International Council of Museums invita a reflexionar sobre cómo los museos tienen el poder de transformar el mundo que nos rodea. “Como lugares incomparables de descubrimiento, nos enseñan nuestro pasado y abren nuestras mentes a nuevas ideas, dos pasos esenciales para construir un futuro mejor”, detalla ICOM en el sitio oficial de la celebración.

Es por ello que, este miércoles 18 de mayo, los museos celebran su día alrededor del mundo, bajo el lema “El poder de los museos”.

Costa Rica no es la excepción, por lo cual, el Museo Nacional de Costa Rica, el Museo del Jade y la Cultura Precolombina y los Museos del Banco Central de Costa Rica, se unen para festejar juntos con acceso gratuito a todos los costarricenses y una agenda de actividades educativas.

El Paseo de los Museos organiza en conjunto un rally familiar; retos relacionados con la historia de la independencia del país y enmarcado en las exhibiciones Centroamérica en los mapas (1562- 1860), de los Museos BCCR; Impronta femenina, del Museo del Jade y Blanco, Azul y Rojo del Museo Nacional. Esta actividad propone una serie de desafíos en cada museo para que familias se acerquen más a lo conocido y desconocido del proceso de independencia, al rol que tuvieron las mujeres y al manejo de las fronteras producto de este proceso.

El rally tiene cupo limitado y requiere inscripción previa al número: 2287 - 6000. Entre los participantes se obsequiarán y sortearán sorpresas y artículos de cada uno de los museos.

Agenda de los museos El Museo Nacional realizará la conferencia Tortugas marinas: una mirada desde la cultura y la conservación con el apoyo de The Amazon Team, Covirenas de Osa, Tortugas Preciosas de Osa y Museo Nacional. Se trasmitirá en vivo por la página de Facebook del Museo Nacional, este miércoles 18 de mayo, a las 2 p.m.

Los Museos del Banco Central de Costa Rica, celebrarán este día destacando a Guido Sáenz González (1929-2021), por su papel en el nacimiento y gestión de diversas instituciones culturales, urbanísticas y artísticas. Para conversar sobre sus aportes, se realizará un encuentro con Carlos Francisco Echeverría, exministro de Cultura y Juventud y escritor; Rafael Cuevas Molina, investigador y docente universitario y, Natalia Solano Meza, docente, investigadora de ámbitos de educación y cultura.

Esta actividad se realizará el 19 de mayo, a las 11 a.m., en Los Museos del Banco Central de Costa Rica. Los interesados en participar podrán inscribirse en la sección de Actividades del sitio web: museosdelbancocentral.org, de los Museos o ver la transmisión en vivo por la página de Facebook Museos del Banco Central.

Este museo también realizará la conferencia África en América, haciendo uso de algunos mapas de la exposición Centroamérica en los mapas. Se hará una revisión de las conexiones con África, sitios emblemáticos y legados de la presencia africana en América Central. Rina Cáceres Gómez, doctora en historia, compartirá sus investigaciones al respecto, este próximo 25 de mayo, a las 6 p.m. vía Facebook Museos del Banco Central.

Exhibiciones destacadas en el marco del Día Nacional e Internacional de los Museos Blanco, azul y rojo La exposición “Blanco, azul y rojo” hace un recorrido cronológico por los 200 años de historia de Costa Rica, contado desde las manifestaciones culturales, sociales, deportivas, artísticas, estudiantiles, entre otras, propias de la idiosincrasia del costarricense y los cambios generados, mostrando una perspectiva más amplia de cómo se ha construido la celebración de la fecha a lo largo del tiempo.

Centroamérica en los mapas (1562-1860) Centroamérica y, particularmente, Costa Rica no siempre han sido representados tal y como los vemos en los mapas que utilizamos actualmente. En esta exhibición, setenta mapas que datan entre 1562 y 1860, evidencian cómo su representación ha variado como respuesta a la historia de la conquista y la colonia, a los estudios en geografía y a los avances en la cartografía.

Impronta femenina. Costa Rica 1821-2021 Está compuesta por las biografías de un conjunto de mujeres costarricenses, que a lo largo de dos siglos han aportado, cada una desde su ámbito, en la consolidación de una Costa Rica más justa, democrática, representativa y diversa.

La exposición es un homenaje a todas las mujeres costarricenses y de otras nacionalidades, que viven bajo el cobijo de nuestra sociedad y que contribuyen todos los días de muy diversas maneras, en las luchas de reivindicación por estar presentes en todos los espacios que como personas y ciudadanas tienen derecho y deber de ocupar.

Visítela en el Museo del Jade. Abierta hasta septiembre de 2022 h t t p s : //m c j . g o . c r/s a l a - d e - p r e n s a /n o t i c i a s

EL MUNA celebró el Día Internacional de los Museos

El Museo Nacional de Antropología Dr. David J. Guzmán celebró el Día Internacional de los Museos este 18 de mayo.

La agenda de actividades incluyó recorridos guiados por las salas permanentes de exhibición y la Sala Temporal, que alberga la muestra “Fiesta de los sentidos”. ambién, en la Sala Lúdica, los visitantes participaron del conversatorio “Diagnóstico de conservación de la estela de Tazumal, El Salvador”, a cargo de la arqueóloga Claudia Ramírez.

En horas de la tarde se desarrolló el conversatorio presencial “Arte prehispánico, colonial y republicano”, el cual fue impartido por la arqueóloga Claudia Alfaro Moisa, quien luego condujo a los asistentes a un recorrido guiado.

El Día Internacional de los Museos se celebra desde 1977 y al respecto, la directora nacional de Museos y Salas de Exposición, Astrid Bahamond, destacó la iniciativa promovida por ICOM (Consejo Internacional de Museos).

“Con casi medio siglo de esfuerzos, esta organización busca un nuevo aliento para solventar problemas estructurales y financieros en sentido universal, entendiendo la flexibilidad y la imaginación que nos permitan satisfacer las exigencias museales en las distintas regiones, para plantearse resoluciones que sienten las bases de una política relativa al patrimonio, en conformidad con la idea de que el desarrollo económico va acompañado de factores culturales”, resaltó la funcionaria. h t t p s : //w w w. c u l t u r a . g o b . s v/c a t e g o r y/n o t i c i a s /p a g e / 3 /

Exposición “De la arcilla a la cerámica” se exhibe en el CENAR

Las autoridades ministeriales inauguraron “De la arcilla a la cerámica”, a través de la Dirección Nacional de Formación en Artes, en las instalaciones del Centro Nacional de Artes (CENAR).

La exposición reúne 14 piezas, como resultado de la investigación en pigmentos alternativos utilizados en la elaboración de piezas artísticas horneadas a altas temperaturas.

La investigación de texturas y coloración de piezas de cerámica corresponde al maestro del CENAR Francis Mejía, quien busca crear sus propias pinturas hechas en casa para no depender de tiendas industriales y reducir costos.

“La cerámica, aparte de ser algo estético, también se convierte en un arte porque al tocar el barro y hacer un producto reflejamos parte de nuestra personalidad, sentimientos y estados de ánimos”, explica el maestro Mejía.

Las piezas expuestas están elaboradas con barro en estado natural, arena de río, paletas artesanales, esmalte transparente, base blanca y espray. Para lograr tonos verdes se usaron diferentes temperaturas.

En la cerámica se pueden usar los métodos de royos, lascas, pellizcos, torno, y bolas. En este caso, el maestro resaltó la técnica de rayas con decoración de arena de río.

“Un puchito de tierra se convierte con el fuego, y el agua en vidrio se funde y se convierte en una belleza. Además, a través de la cerámica se eternizan o guardan procesos vividos por el ser humano”, resaltó.

La cerámica fusiona muchas ramas de las artes visuales: pintura, escultura, diseña, dibujo y grabado. Aparte, la cerámica tiene muchas identidades: puede ser doméstica, industrial, utilitaria, decorativa, artística y ser, a la vez, terapéutica para quien la practica.

El maestro Francis Mejía enseña esta expresión del arte en el CENAR desde hace aproximadamente 24 años, donde en 2021 fue galardonado como Profesor del Año.

La muestra estará abierta hasta el 22 de julio, de lunes a sábado, en horarios de 8:00 a. m. a 5:00 p. m.

Para más información, llamar al teléfono: 2343-0116 o escribir al correo electrónico: informacioncenar@cultura.gob.sv.

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V Reunión de Ministros de Cultura de la CELAC Hoy Jueves 19 de Mayo en Buenos Aires, Argentina, que ostenta la Presidencia Pro Témpore de la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños, CELAC, se realizó desde el Centro Cultural Kirchner, la V Reunión de Ministr@s de Cultura de Latinoamérica y el Caribe.

El Ministro de Cultura de Argentina, Tristán Bauer, importante cineasta latinoamericano, presidió la reunión, con la presencia de Ministros de Cultura, Embajadores y Delegados especiales.

Nicaragua representada de manera presencial por nuestro Embajador, el Escritor Carlos Midence y de manera virtual participando el Compañero Luis Morales Alonso, Co-Director General del Instituto Nicaragüense de Cultura, y el Maestro Ramón Rodríguez, Director del Teatro Nacional Rubén Darío.

En la Reunión se plantearon las maneras de funcionar de los Ministerios de Cultura de la Región, la importancia que se viene dando a las Industrias Culturales, Economía Creativa, Arte, Cultura, Pensamiento, Diversidad y sobre todo el enfoque de una Cultura para la Vida.

El Foro de Ministr@s de la CELAC prepara su participación para la reunión mundial de Políticas Culturales MUNDIACULT 22, a celebrarse a finales de Septiembre 2022 en México. Nuestro País reitero la propuesta respetuosa para el Foro de Ministros, de solicitar como Región se incluya el Desarrollo de la Cultura en la Agenda 2030 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible ODS 2030.

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Natá celebra a lo grande su V Centenario

Con motivo de la celebración de la fundación de los 500 años de la ciudad de Natá de Los Caballeros, la segunda población más antigua del litoral pacífico americano, el viceministro de Cultura, Gabriel González fue el abanderado del tradicional desfile folklórico que recorrió las principales vías con el cual los lugareños conmemoraron tan importante acontecimiento.

Las actividades de aniversario iniciaron el 20 de mayo, mismo día de fundación, con una misa celebrada en la Iglesia Santiago Apóstol, seguido de los actos protocolares relacionados con esta importante e histórica fecha, visita al recién inaugurado museo, entre otras actividades que son parte de las tradiciones y costumbres del pueblo natariego.

En el desfile folklórico fue notorio el despliegue que realizaron los lugareños al mostrar su patrimonio cultural, material e inmaterial, a través de sus danzas, vestuario, gastronomía y música, complementado con una gran historia en la reciente inauguración del Museo Capilla San Juan de Dios.

A través de estos 500 años, la ilustre ciudad de Natá de Los Caballeros ha recibido distintas denominaciones como “El granero del reino”, “La Pompeya americana”, “Joya colonial”, Muy noble y leal ciudad de Natá de los Caballeros y recientemente Capital de la cultura.

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Directora de Orquesta Francesa comparte sus conocimientos en dirección orquestal Unos 16 estudiantes y profesionales de la música se nutrieron de conocimientos en el taller de Dirección Orquestal, que busca formar jóvenes directores, el cual fue impartido en esta ciudad, por la reconocida Maestra y Directora Francesa Nathalie Marin, actividad organizado por el Ministerio de Cultura (MiCultura), la Embajada de Francia y la Alianza Francesa.

Las clases fueron muy dinámicas y participativas, en donde la directora de orquesta enseñó técnicas de postura, movimientos de brazos, interpretación y análisis de partitura, culminando con un conversatorio donde la artista compartió anécdotas y aclaró las dudas de los participantes.

«Necesitamos inspirar a las mujeres para que sean parte de esta profesión, seguimos dando el ejemplo, demostrando que si se puede, que no hay que renunciar a nuestros proyectos para cumplir nuestros sueños», mencionó la destacada directora.

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Cultura concluye en tiempo récord el desmontaje de la Feria del Libro

Con celeridad y según lo programado se realizaron los trabajos de desmontaje de las infraestructuras y casetas instaladas en la Ciudad Colonial para la celebración de la 24.a Feria Internacional del Libro Santo Domingo 2022 (FILSD), que concluyó el pasado lunes 2 de mayo.

Alrededor de 150 personas, entre las que se encontraban colaboradores del Ministerio de Cultura, de la Fortaleza Ozama, proveedores, personal subcontratado, miembros de juntas de vecinos del área y brigadas del Ayuntamiento del Distrito Nacional, trabajaron día y noche para cumplir en tiempo récord con el desmontaje de las instalaciones y facilitar la rápida habilitación de los espacios permanentes utilizados.

Desde el jueves se restableció la circulación vehicular por la calle Las Damas, donde operaron decenas de casetas de escritores, libreros y editoras durante la feria, informó la Dirección General de las Ferias del Libro.

Para cumplir con el cronograma y con la fecha límite fijada por la Dirección Nacional de Patrimonio Monumental, el desmontaje se inició el pasado martes y se desarrolló coordinando varios turnos de trabajo, explica la dependencia de Cultura en una nota informativa.

La institución confirmó, además, que se avanzó más rápido de lo habitual en relación a ferias anteriores y que el trabajo no concluyó hasta tener las estructuras desmontadas, lográndolo mediante la implementación de jornadas de trabajo que se extendieron hasta el amanecer.

La Plaza España ya está habilitada completamente, lo que permitirá que los visitantes puedan aprovechar al máximo las amenidades que ofrece, como la exposición inmersiva “Tovar, surrealismo vivo”, del pintor dominicano Iván Tovar.

En el caso de la Fortaleza Ozama, el desmontaje muestra un 85 % de avance y se prevé que concluya hoy.

La Dirección General de las Ferias del Libro resaltó el compromiso de estos colaboradores y el gran trabajo en equipo que han desarrollado, así como el apoyo del Ayuntamiento del Distrito Nacional, con cuyo personal y maquinarias han contado para lograr la meta.

Asimismo, precisó que, tras concluir el desmontaje, el personal del Ministerio de Cultura se ocupará de las reparaciones menores que se deban realizar para garantizar el adecuado mantenimiento de los monumentos y espacios utilizados.

Hay que recordar que la vigésima cuarta edición de la FILSD 2022 fue dedicada a los autores dominicanos Carmen Natalia y Pedro Peix. Esta fiesta cultural se desarrolló con el lema “Ven al libro”, desde el 23 de abril hasta el lunes 2 de mayo en la Ciudad Colonial.

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El público mostró su satisfacción por las actividades y ofertas de libros de la FILSD 2022

La 24.ª Feria Internacional del Libro Santo Domingo 2022 (FILSD) ha recibido miles de entusiastas visitantes, quienes han manifestado su satisfacción con opiniones positivas, principalmente sobre los precios de los libros y el lugar elegido para la celebración del evento.

Durante un recorrido por diferentes pabellones y puestos de venta de libros, las personas consultadas consideraron los precios de las obras “bastante asequibles”.

“La experiencia ha sido muy bonita, hemos gozado y disfrutado más que en anteriores, también los libros tienen precios muy asequibles, fuera de la feria están más caros, vale la pena venir”, afirmó Pedro Polanco, quien visitó la FILSD acompañado de su familia.

Lo mismo opinó una adolescente mientras recorría el recinto ferial con sus amigos: “La feria ha estado muy interesante, los precios están muy buenos, sale más económico comprarlos aquí”.

El público también consideró la Ciudad Colonial de Santo Domingo como un espacio idóneo para venir en familia y aprovechar los atractivos que ofrece el lugar.

Irvania Pinales y sus acompañantes creen que el lugar es “agradable y oportuno”, porque, aparte de la amplia oferta de libros y de la belleza de la Ciudad Colonial, declarada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO, el público tiene la oportunidad de visitar los museos sin ningún costo.

“Todo ha estado muy bonito, hay mucha variedad y actividades recreativas. Es un buen espacio para la familia, los precios están asequibles. Compré libros desde RD$50.00”, comentó Pinales.

Actividades literarias al cierre de la FILSD

En esta edición, además de una variada oferta de libros, la FILSD 2022 ofreció al público una extensa programación para toda la familia en el marco de la Ciudad Colonial, que constituye un magnífico escaparate de la riqueza histórica y cultural del país.

La ruta literaria de la última tarde en la Feria del Libro comprendió una atractiva oferta de actividades. A las 2:00 p.m., en el pabellón Espacio Joven, se presentó el libro “Encarnando palabras”, de Arnaldo Guillén Mejía.

Una hora después, en el mismo lugar, se realizó el panel “¿Por qué regular el trabajo doméstico en República Dominicana?”, a cargo de Elena Pérez, María Graciela Cuervo e Ivannia Rivera. También en ese horario, se presentó en el auditorio del Centro Cultural de Indotel la obra teatral “Mujer, amor y tesón”, dirigida por Óscar Corona.

Asimismo, se llevó a cabo un conversatorio con Ramón de Luna, Premio Nacional de Periodismo 2021, y un taller de dramaturgia a cargo de Mayra Montaño, actividades realizadas en los pabellones de Autores Dominicanos y Talleres Literarios, respectivamente.

A las 4:00 p.m., los niños y niñas disfrutaron, en el Salón Freddy Beras del Museo Trampolín, de la actividad “Zona de origami”, a cargo de la Sociedad Dominicana de Origami. Los pequeños también pudieron recrearse en el jardín de este museo mientras disfrutaron la obra “La abuela cuentacuentos”, del Teatro Las Máscaras, con texto de Clara Lozano y Lydia Ariza.

A las 5:00 p.m., la escritora Soledad Álvarez, Premio Nacional de Literatura 2022, impartió la conferencia magistral “Pedro Henríquez Ureña: una conversación que no termina”.

Además, a esa misma hora se presentó en el Museo Trampolín el libro “KAI y la canción de la madre Tierra”, de Ayala Etxebarri y Daniel Abreu.

También en ese horario, el periodista Tony Pichardo dirigió el taller “La descripción de personajes en el contexto del reportaje periodístico”.

Además, se desarrollaron otras actividades literarias, como los talleres “Creación de personajes”, impartido por Miguel Jiménez, y “Cómo planificar tu novela”, a cargo de Víctor Escarramán; el conversatorio “Peix visto por Ángela Hernández”; y la presentación de la obra “El fantasma de la calle el Conde”, bajo la dirección de Irene Corporán, entre otras.

La FILSD 2022 fue clausurada ayer a las 6:00 p.m. con un acto oficial encabezado por la ministra de Cultura, Milagros Germán, en el auditorio del Centro Cultural de las Telecomunicaciones, una dependencia de Indotel situada en la Ciudad Colonial.

Esta edición de la fiesta cultural nacional estuvo dedicada a los escritores dominicanos Pedro Peix y Carmen Natalia y contó con la Unión Europea con invitada de honor.

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