9854 ida 06 light

9854

2014

istruzione degli adulti

www.loescher.it

9854_cover_catalogo_IDA.indd 1

La Linea Edu

25/06/14 11:46

INDICE per corso d’istruzione

INDICE PER corso d’istruzione

CILS

Pg

N

Balboni

USARE E DESCRIVERE L’ITALIANO

17

N

Santeusanio

PREPARARSI ALLA DILS-PG

2

Porcaro

IL LIBRO DI ITALIANO

18

N

Rocca

ITALIANO L2 IN CONTESTI MIGRATORI

3

N

Batini

NARRATIVE

21

N

N

Borri

DETTO E SCRITTO

4

Bentini

STORIA E GEOGRAFIA

23

Aigotti

A2 PASSI DALL’ITALIANO

4

Borri

IL LIBRO DI STORIA E GEOGRAFIA

23

Giangrande

DALL’A1 ALL’A2

5

Nicosia

MATEMATICA E SCIENZE

25

N

Giangrande

LE 200 ORE DI ITALIANO

6

N

Gobbi

GRAMMATICA ITALIANA DI RIFERIMENTO

7

N

Bosc

IL LIBRO DI GRAMMATICA

8

N

Ercolino

LA GRAMMATICA SEMPLICE

9

PDIS/DQ

Gatti

GRAMMATICA IN CONTESTO

9

N

Arrighi

GRAMMATICA SEMPLIFICATA PER STRANIERI

9

N

N

Diadori

BUON LAVORO

10

N

Della Puppa

L’ITALIANO NON È DIFFICILE!

N

D’Annunzio

L’ITALIANO NON È DIFFICILE!

Armati

IL LIBRO DI MATEMATICA E SCIENZE

25

N

Morara

IL LIBRO DI INGLESE

26

N

Capodicasa

IL LIBRO DI TECNOLOGIA E INFORMATICA

31

Balboni

USARE E DESCRIVERE L’ITALIANO

17

Giusti

SAPERI PER CONTARE imparare dalla letteratura

19

N

Bertoni

CALEIDOSCOPIO ITALIANO

20

11

N

Batini

NARRATIVE

21

11

N

Manca

SAPERI PER CONTARE STORIA: AVVENIMENTI E PROBLEMI

24

N

Morara

Corso di inglese

27

N

Medaglia

GRAMMAR 4 YOU

28

Dente

IO SONO WANG LIN

12

Costa

PRIMO CONTATTO

13

Ercolino

L’UTILE E IL DILETTEVOLE

14

N

Medaglia

SPAZIO CIVILTÀ

15

N

Balboni

LEGGERE LA CIVILTÀ

15

De Renzo

I VERBI ITALIANI

16

N

Bertoni

CALEIDOSCOPIO ITALIANO

20

N

Bentini

PERCORSI DI ALFABETIZZAZIONE DISCIPLINARE

23

Nicosia

MATEMATICA E SCIENZE

25

N

Borri

DETTO E SCRITTO

3

N

Gobbi

GRAMMATICA ITALIANA DI RIFERIMENTO

7

N

Bosc

IL LIBRO DI GRAMMATICA

8

N

Ercolino

LA GRAMMATICA SEMPLICE

9

Gatti

GRAMMATICA IN CONTESTO

9

Arrighi

GRAMMATICA SEMPLIFICATA PER STRANIERI

9

N

Diadori

BUON LAVORO

10

N

Della Puppa

L’ITALIANO NON È DIFFICILE!

11

N

N

D’Annunzio

L’ITALIANO NON È DIFFICILE!

11

N

N

IL CATALOGO

CILS Corsi a favore di cittadini stranieri per l’Integrazione Lingustica e Sociale

CPC Corsi del Primo Ciclo di Istruzione

TOP GRAMMAR UPGRADE

28

ESSENTIAL GRAMMAR IN USE

28

Zampiccinini

Regole e società

32

Cornaviera

ENTREZ…EN GRAMMAIRE

29

Tarricone

¡ESO ES!

29

Motta

GRAMMATIK DIREKT NEU

29

Léonard

COME LEGGERE…DES PAROLE SET DES MOTS

30

Benavente Ferrera

COME LEGGERE…MUY RICO

30

Formisani

IL LINGUAGGIO DELLE IMMAGINI

31

Tornaghi

ARTE DA LEGGERE

31

CBMAF

N

CPC

LEGENDA

Invernizzi Murphy

NARRATIVA N

Bertoni

CALEIDOSCOPIO ITALIANO

20

N

Batini

NARRATIVE

21

NARRATIVE EMONS

22

ascoltare e leggere

22

Medaglia

PDIS/DQ Percorsi di studio finalizzati al conseguimento del Diploma di Istruzione Secondaria superiore e/o di Qualifica

CBMAF Corsi Brevi Modulari di Alfabetizzazione Funzionale

NARRATIVA Letture per i corsi del primo ciclo e per l’istruzione secondaria superiore

Il catalogo raccoglie testi indirizzati a CTP, ai CPIA e alle scuole serali, progettati per rispondere alle peculiarità della popolazione scolastica degli iscritti e adeguati nei contenuti al quadro delle norme di riferimento, comprese quelle dell’istruzione dei CPA (Centri Provinciali per l’Istruzione degli Adulti).

Loescher, Bonacci Editore e La Linea Edu hanno progettato e realizzato insieme i nuovi testi.

Cambridge University e Helbling Languages hanno selezionato i corsi più adatti a coprire le necessità di studio della lingua inglese.

9854_cover_catalogo_IDA.indd 2

25/06/14 11:37

INDICE per materia ITALIANO PER STRANIERI

Pg

Prepararsi alla DILS-PG

2

N Rocca

ITALIANO L2 IN CONTESTI MIGRATORI

3

N Borri

DETTO E SCRITTO

4

Aigotti

A2 PASSI DALL’ITALIANO

4

Giangrande

DALL’A1 ALL’A2

5

Giangrande

LE 200 ORE DI ITALIANO

6

N Gobbi

Grammatica italiana di riferimento

7

N Bosc

IL LIBRO DI GRAMMATICA

8

N Ercolino

La grammatica semplice

9

Gatti

GRAMMATICA IN CONTESTO

9

Arrighi

Grammatica semplificata per stranieri

9

N Diadori

buon lavoro

10

N Della Puppa

L’ITALIANO NON È DIFFICILE!

11

N D’Annunzio

L’ITALIANO NON È DIFFICILE!

11

Dente

IO SONO WANG LIN

12

Costa

PRIMO CONTATTO

13

Ercolino

L’UTILE E IL DILETTEVOLE

14

N Balboni

LEGGERE LA CIVILTÀ

15

N Medaglia

SPAZIO CIVILTÀ

15

De Renzo

PICCOLO DIZIONARIO VISUALE

16

De Renzo

I VERBI ITALIANI

16

ITALIANO

CALEIDOSCOPIO ITALIANO

20

N Batini

NARRATIVE

21

STORIA E GEOGRAFIA / STORIA N Bentini

Borri N Manca

STORIA E GEOGRAFIA

23

IL LIBRO DI STORIA E GEOGRAFIA

23

SAPERI PER CONTARE STORIA: AVVENIMENTI E PROBLEMI

24

MATEMATICA / SCIENZE Nicosia

MATEMATICA E SCIENZE

25

Armati

IL LIBRO DI MATEMATICA E SCIENZE

25

LINGUE STRANIERE N Morara

IL LIBRO DI INGLESE

26

N Morara

Corso di inglese

27

N Medaglia

GRAMMAR 4 YOU

28

Invernizzi

TOP GRAMMAR UPGRADE

28

Murphy

ESSENTIAL GRAMMAR IN USE

28

Cornaviera

ENTREZ…EN GRAMMAIRE

29

Tarricone

¡ESO ES!

29

GRAMMATIK DIREKT NEU

29

Léonard

COME LEGGERE…DES PAROLE SET DES MOTS

30

Benavente Ferrera

COME LEGGERE…MUY RICO

30

N Motta

tecnologia e informatica N Capodicasa

IL LIBRO DI TECNOLOGIA E INFORMATICA

31

ARTE

N Bosc

IL LIBRO DI GRAMMATICA

8

N Ercolino

LA GRAMMATICA SEMPLICE

9

Formisani

IL LINGUAGGIO DELLE IMMAGINI

31

Tornaghi

ARTE DA LEGGERE

31

Gatti

GRAMMATICA IN CONTESTO

9

Arrighi

GRAMMATICA SEMPLIFICATA PER STRANIERI

9

N Balboni

Porcaro N Giusti

USARE E DESCRIVERE L’ITALIANO

17

IL LIBRO DI ITALIANO

18

SAPERI PER CONTARE IMPARARE DALLA LETTERATURA

19

1 indice per materia

N Santeusanio

N Bertoni

diritto ed economia Regole e società

32

N

NARRATIVE EMONS

22

N Medaglia

ascoltare e leggere

22

N Zampiccinini

NARRATIVE

LA NORMATIVA www.loescher.it/ida

▶ Istituzione dei CTP e trasformazione in CPIA ▶ Test di conoscenza della lingua italiana ▶ Accordo di integrazione ▶ Linee guida per la progettazione dei percorsi di alfabetizzazione e di apprendimento della lingua italiana

I NOSTRI TESTI ▶ Agilità: volumi agili, funzionali all’organizzazione delle lezioni. ▶ Impianto Modulare: Progettati per moduli e unità di apprendimento, esplicitano le competenze e le abilità da perseguire. ▶ Discenti adulti: contenuti e materiali sono proposti in ragione dell’interesse Che possono suscitare nei discenti adulti. ▶ Uso della lingua: spiegazioni semplici e approccio pragmatico teso a sviluppare le competenze. ▶ Prezzi di vendita: incontrano le esigenze di contenimento dei costi dell’istruzione. ▶ Autori esperti: docenti di scuole serali, CTP e associazioni di volontariato ▶ Formazione e dialogo: Loescher Editore e La Linea Edu mettono a disposizione una struttura di riferimento permanente per informare e aggiornare gli insegnanti dei CTP, ma anche per ricevere indicazioni e suggerimenti.

9854_LOE_Catalogo_IDA.indd 1

25/06/14 11:33

novità

cils PRE A1

Nicoletta Santeusanio

/ ITALIANO PER STRANIERI Nicoletta Santeusanio

Prepararsi alla DILS-PG

prepararsi alla Dils-pG

Certificazione in “Didattica dell’Italiano Lingua Straniera” II livello rilasciata dall’Università per Stranieri di Perugia – CVCL + Handbook

italiano per stranieri

2

L’Università per Stranieri di Perugia rilascia una certificazione in “Didattica dell’Italiano Lingua Straniera” (DILS-PG) di II livello elaborata e prodotta dal Centro per la Valutazione e le Certificazioni Linguistiche (CVCL).

Santeusanio_Piatto.indd 1

19/03/14 16:26

Risorse online www.loescher.it/italianoperstranieri - video dimostrativi di pratiche di classe - materiali extra

Guide per l’insegnante in versione elettronica - gratuite per chi acquista il volume, utilizzando il codice di sblocco presente all’interno del volume, sulla piattaforma www.imparosulweb.eu - disponibili a pagamento sulla piattaforma www.scuolabook.it

L’esame Un esame per testare le conoscenze e le competenze glottodidattiche che si ritengono essenziali per i docenti italiani e stranieri (diplomati e laureati) di italiano lingua non materna, indipendentemente dal contesto di insegnamento, dall’età, dal livello degli apprendenti.

La struttura Il volume ha lo scopo di consentire ai candidati di acquisire familiarità con il formato della prova attraverso 3 unità che ne ripropongono la struttura: 1) Conoscenze teoriche A: Conoscenze glottodidattiche ▶Prova ▶ B: Conoscenze metalinguistiche ▶Prova ▶ 2) Consapevolezza metodologico-didattica C: Analisi di materiali didattici ▶Prova ▶ D: Osservazione della classe ▶Prova ▶ 3) Capacità operative ▶Prova ▶ E: Progettazione e costruzione di materiali didattici F: Capacità gestionali ▶Prova ▶ G: Media Education. ▶Prova ▶ I destinatari Docenti italiani o stranieri di italiano lingua non materna presso gli IIC, le scuole di lingue; lettori di italiano lingua non materna all’estero; CEL presso le Università per Stranieri di Perugia e Siena e presso i Centri Linguistici di Ateneo delle Università italiane; docenti dei CTP e della scuola italiana di ogni ordine e grado.

L’handbook descrive l’esame in termini di contenuti, formato, metodi, tempi, criteri di valutazione della prova, punteggi.

LOESCHER EDITORE

VolUME

9854_LOE_Catalogo_IDA.indd 2

CARTA

DIGITALE

Livello

Pagine

Codice

ISBN

Prezzo

ISBN

Prezzo

PRE-A1

144

31660

9788858316603

Definire

9788857714752

Definire

25/06/14 11:33

novità

cils A1

Lorenzo Rocca, Giuliana Grego Bolli, Fernanda Minuz, Alessandro Borri, Chiara Sola

Sillabo e descrittori dall’alfabetizzazione all’A1 Il sillabo si pone l’obiettivo di fornire una guida per la programmazione dei corsi e la costruzione di strumenti di valutazione destinanti al pubblico di migranti adulti chiamato a compiere il difficile percorso dall’alfabetizzazione al livello A1.

3 italiano per stranieri

Italiano L2 in contesti migratori Il progetto La necessità di stabilire descrittori delle competenze linguistiche per i livelli antecedenti l’A1 è emersa con sempre maggiore urgenza a fronte di un’utenza migrante che, rispetto ai pubblici tradizionali, si caratterizza per la presenza consistente di parlanti lingue non europee e tipologicamente distanti dall’italiano, per l’estrema varietà di condizioni di vita e quindi di ambiti e contesti d’uso della L2, per il fatto di vivere e lavorare in Italia, per la presenza non irrilevante di persone non sufficientemente scolarizzate e pertanto disabituate allo studio delle lingue in contesti formali.

I destinatari Destinatari dei descrittori e del sillabo sono in primo luogo coloro che operano nelle diverse articolazioni dell’azione didattica. A livello di definizione dei curricoli, le autorità educative e i dirigenti delle strutture formative; nella predisposizione dei materiali didattici, gli autori di manuali e gli insegnanti; a livello di programmazione del corso e delle lezioni, gli insegnanti; per quanto riguarda la valutazione delle competenze, i responsabili della predisposizione di test diagnostici, di esami di verifica e di certificazione linguistica.

Guide per l’insegnante in versione elettronica - gratuite per chi acquista il volume, utilizzando il codice di sblocco presente all’interno del volume, sulla piattaforma www.imparosulweb.eu - disponibili a pagamento sulla piattaforma www.scuolabook.it

LOESCHER EDITORE

VolUME

9854_LOE_Catalogo_IDA.indd 3

CARTA

DIGITALE

Livello

Pagine

Codice

ISBN

Prezzo

ISBN

Prezzo

A1

144

31670

9788858316702

Definire

9788857714738

Definire

25/06/14 11:33

cils

PRE A1

Alessandro Borri, Fernanda Minuz

Alessandro Borri, Fernanda Minuz

Corso di prima alfabetizzazione

Corso di prima alfabetizzazione

Corso di alfabetizzazione rivolto ad adulti analfabeti o debolmente alfabetizzati che, in maniera progressiva e controllata, stimola l’apprendimento della lingua italiana facendo ricorso ai contesti dell’esperienza quotidiana.

italiano per stranieri

4

Detto e scritto

detto e scritto

libro misto

La Linea Edu

0285_Borri.indd 1

La struttura Dieci moduli graduali, ciascuno dei quali è dedicato ad un tema e presenta una ripartizione in sezioni: “Parliamo di...” propone l’argomento del modulo; “Impariamo” presenta le lettere e le parole che si intendono insegnare,attraverso vari esercizi; “Mettiamo in pratica” esercita le capacita di scrittura, lettura e conversazione; “Ripassiamo” offre esercizi di consolidamento delle strutture apprese. Una corposa e dettagliata guida insegnante.

03/05/13 11:14

I destinatari Studenti analfabeti o debolmente alfabetizzati che frequentano corsi di Italiano presso i CTP o altre scuole di Italiano.

Risorse online www.imparosulweb.eu - tracce audio con trascrizione - guida per l’insegnante - materiale extra

LOESCHER EDITORE - LA LINEA EDU

Volume

CARTA + DIGITALE

DIGITALE

Livello

Pagine

Codice

ISBN

Prezzo

ISBN

Prezzo

PRE-A1

160

0285

978820102852

€ 9,90

9788857711973

€ 6,93

cils A2

Daniela Aigotti

A2 passi dall’italiano

Daniela Aigotti

A2 passi dall’Italiano

Eserciziario di italiano per stranieri

Eserciziario di italiano per stranieri

Il libro tratta gli argomenti fondamentali della vita quotidiana lavorando sul lessico, sugli aspetti grammaticali di base e sullo sviluppo del parlato per acquisire un livello di competenza pari ad A2. Adatto alla preparazione delle prove obbligatorie di conoscenza della lingua italiana.

RISORSE ONLINE

30330_aigotti_piatto.indd 1

18/06/12 17:08

Risorse online www.loescher.it/italiano - attività extra - flashcards

Il progetto Circa 1000 parole del lessico di base, più una cinquantina di parole che possono ricorrere nella vita quotidiana degli stranieri adulti. Gli esercizi si fondano sull’abilità di comprensione della lettura e di produzione (guidata e libera, scritta e orale). Tutti gli esercizi sono pensati per un utilizzo sia scritto sia orale, con la possibilità di sviluppare dialoghi e conversazioni nel gruppo.

LOESCHER EDITORE

VolUME

9854_LOE_Catalogo_IDA.indd 4

CARTA

DIGITALE

Livello

Pagine

Codice

ISBN

Prezzo

ISBN

Prezzo

A2

112

30330

9788858303306

€ 6,80

9788857705897

€ 6,80

25/06/14 11:33

cils

A1-A2 30

Paola Maria Giangrande

34 0 NG RA ND

www.ImpAROSuLwEb.Eu

ED AL

Espansioni online per docenti e studenti

L’A 1A L L’A 2

dall’ A1 all’ A2

L’italiano di base per il permesso di soggiorno elementi caratterizzanti di QUesto VolUme Destinatari

Studenti stranieri dei corsi di italiano presso i CTP o altre scuole.

In copertina: Muoversi in libertà. © W2 Photography/corbis.

GIA

Dall’A1 all’A2

questo Volume, sProVVisto Del tAlloncino A fronte (o oPPortunAmente PunzonAto o Altrimenti contrAssegnAto), è DA consiDerArsi coPiA Di sAggio - cAmPione grAtuito, fuori commercio (VenDitA e Altri Atti Di DisPosizione VietAti: Art. 17, c. 2 l. 633/1941). esente DA iVA (DPr 26.10.1972, n. 633, Art. 2, lett. D). esente DA Documento Di trAsPorto (DPr 26.10.1972, n. 633, Art. 74).

• Un primo modulo di fonologia, un secondo e un terzo modulo con esercizi e attività per il raggiungimento del livello A1 (solo del parlato nel modulo 1, del parlato e dello scritto nel modulo 2.

• I moduli 3 e 4 replicano il medesimo schema per il livello A2.

• L’ultimo modulo contiene la simulazione di alcune prove di conoscenza della lingua italiana, secondo quanto previsto dal DM 4/6/2010.

• Ogni modulo termina con tre test di autovalutazione che simulano una possibile prova ufficiale.

• Può essere utilizzato anche in modo autonomo poiché contiene le chiavi degli esercizi.

• Il CD contiene le tracce audio, le soluzioni e le trascrizioni degli ascolti.

L’italiano di base per il permesso di soggiorno La struttura

Paola Maria Giangrande

dall’A1 all’A2

5

L’italiano di base per il permesso di soggiorno

Il progetto

italiano per stranieri

Un corso per prepararsi alle prove di conoscenza della lingua italiana (accordo di integrazione e permesso di soggiorno a tempo indeterminato) e per l’accesso alla licenza media dei CTP. • Il testo ha una duplice finalità: è sia propedeutico al raggiungimento della competenza linguistica (livello A2) richiesta di solito per l’accesso al corso di licenza media; sia di sostegno all’acquisizione delle competenze necessarie al superamento delle prove di conoscenza della lingua italiana relative al rilascio delle varie tipologie di permesso di soggiorno (DM 4/6/2010 e Accordo di integrazione).

• Sviluppa sia competenze linguistiche, sia competenze logico-operazionali utili per orientarsi con sicurezza all’interno dello schematismo delle singole prove dei test (prove di ascolto, lettura, comprensione orale, produzione orale e scritta).

• L’implementazione delle capacità linguistiche avviene anche grazie a una breve illustrazione delle principali strutture della lingua italiana relative ai due livelli descritti (A1 e A2).

• Gli argomenti e i temi presentati nel volume sono tratti dalle indicazioni delle più recenti linee guida prodotte dal Ministero dell’Istruzione.

Il progetto ▶ Il testo ha una duplice finalità: è sia propedeutico al raggiungimento della competenza linguistica (livello A2) richiesta di solito per l’accesso al corso di licenza media; sia di sostegno all’acquisizione delle competenze necessarie al superamento delle prove di conoscenza della lingua italiana relative al rilascio delle varie tipologie di permesso di soggiorno (DM 4/6/2010 e Accordo di integrazione). ▶ Sviluppa sia competenze linguistiche, sia competenze logico-operazionali utili per orientarsi con sicurezza all’interno dello schematismo delle singole prove dei test (prove di ascolto, lettura, comprensione orale, produzione orale e scritta).

L’implementazione delle capacità linguistiche avviene anche grazie a una breve illustrazione delle principali strutture della lingua italiana relative ai due livelli descritti (A1 e A2). ▶ Gli argomenti e i temi presentati nel volume sono tratti dalle indicazioni delle più recenti linee guida prodotte dal Ministero dell’Istruzione. + RISORSE ONLINE

www.loescher.it/studiareitaliano

soluzioni degli esercizi guida per l’insegnante attività extra ulteriori simulazioni delle proved’esame normativa

978-88-58-30340-5 Volume con cD AuDio

CD EXTRA

30340_PH1

QUesto corso è costitUito da:

30340

e 8,50

GIANGRANDE DALL’A1 ALL’A2

RISORSE ONLINE

La Linea Edu

VALIDO PER IL 2012

NELL’ELENCO DEI LIBRI DI TESTO INDICARE L’INTERO CODICE ISBN

30340_PH1_Giangrande.indd 1

18/07/12 16:18

Risorse online www.loescher.it/italianoperstranieri - guida per l’insegnante - soluzioni degli esercizi - attività extra - ulteriori simulazioni delle prove d’esame - normativa - ascolti

La struttura ▶ Un primo modulo di fonologia, un secondo e un terzo modulo con esercizi e attività per il raggiungimento del livello A1 (solo del parlato nel modulo 1, del parlato e dello scritto nel modulo 2). ▶ I moduli 3 e 4 replicano il medesimo schema per il livello A2. ▶ L’ultimo modulo contiene la simulazione di alcune prove di conoscenza della lingua italiana, secondo quanto previsto dal DM 4/6/2010. ▶ Ogni modulo termina con un test di autovalutazione che simula una possibile prova ufficiale. ▶ Può essere utilizzato anche in modo autonomo poiché contiene le chiavi degli esercizi. ▶ Online le tracce audio, le soluzioni e le trascrizioni degli ascolti.

Destinatari Studenti stranieri dei corsi di italiano presso i CTP o altre scuole.

LOESCHER EDITORE - LA LINEA EDU

Volume + CD EXTRA

9854_LOE_Catalogo_IDA.indd 5

CARTA + DIGITALE

DIGITALE

Livello

Pagine

Codice

ISBN

Prezzo

ISBN

Prezzo

A1 - A2

96

30340

9788858303405

€ 8,90

9788857701356

€ 6,23

25/06/14 11:33

novità

Espansioni online per docenti e studenti

liano

sColastiCa di base

RISORSE ONLINE

tracce audio guida per l’insegnante attività extra soluzioni degli esercizi trascrizione delle tracce audio

3577_pH1

ISBN 978-88-201-3577-5

A1-A2

Paola Maria Giangrande, Emilio Porcaro

Paola Maria Giangrande, Emilio Porcaro

Le 200 ore di italiano

le 200 ore di italiano

Corso di italiano per la formazione scolastica di base

Corso di italiano per la formazione scolastica di base

Un manuale rivolto a stranieri con debole conoscenza della lingua italiana, pensato per muovere i primi passi nell’Italiano, facilitare l’ingresso al corso di licenza media, acquisire gli elementi indispensabili di educazione civica e soddisfare il livello di competenza linguistica richiesto dall’Accordo di Integrazione.

Corso di italiano per la formazione sColastiCa di base

imparosulweb www.imparosulweb.eu

6

italiano per stranieri

Il progetto Il volume segue le indicazioni ministeriali per la progettazione dei percorsi di apprendimento della lingua italiana di livello A1 e A2. È stato progettato, in particolare, per i futuri corsi di 200 ore che saranno attivati dai CPIA. Il materiale didattico è frutto di una sperimentazione in alcuni corsi di Italiano dei CTP.

3577 Giangrande, Porcaro le 200 ore di italiano

www.imparosulweb.eu

in copertina: © monalyn gracia/corbis

portunamente arsi copia di di disposizione t. 2, 3° comma,

cils

1 1 300

9

78 8 8 2 0 1 3 5 775

libro misto

La Linea Edu

10/09/13 15:46

Risorse online www.loescher.it/italianoperstranieri - guida per l’insegnante - soluzioni degli esercizi - attività extra - tracce audio - trascrizione delle tracce audio

Il progetto ▶ Il volume offre un percorso di apprendimento della lingua italiana rivolto sia ai corsisti dei CTP che intendono poi iscriversi alla licenza media, sia ai corsisti delle classi di italiano attivate presso i CTP e le altre scuole di Italiano. ▶ È stato progettato, in particolare, per i corsi di 200 ore che saranno attivati dai CPIA. La struttura Il corso è diviso in due parti. ▶ Una prima parte (online) è dedicata alla pre-lettura e pre-scrittura e intende esercitare le capacità linguistiche di base. ▶ Una seconda parte (il volume principale), costituita dal corso di Italiano, intende favorire l’apprendimento dei livelli A1 e A2 della nostra lingua. ▶ Si può completare con i volumi di avviamento alle discipline del corso di licenza media che si concentrano sul lessico e i concetti di base della storia, della geografia, della matematica e delle scienze (cfr pp. 22 e 23).

Destinatari ▶ Adulti e giovani adulti stranieri iscritti ai CTP al corso per l’apprendimento della lingua italiana propedeutico alla frequenza del corso di licenza media e ai corsi di Italiano finalizzati alla certificazione di livello A2. ▶ Studenti stranieri che affrontano un corso di livello elementare di lingua italiana.

LOESCHER EDITORE - LA LINEA EDU

VolUME

9854_LOE_Catalogo_IDA.indd 6

CARTA + DIGITALE

DIGITALE

Livello

Pagine

Codice

ISBN

Prezzo

ISBN

Prezzo

A1-A2

256

3577

9788820135775

€ 10,90

9788857711980

€ 7,62

25/06/14 11:33

novità

cils

CPC

A1-A2 9

Rossana Gobbi, Emilio Porcaro

8 Ig

5

RA

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IS m A BN tIc

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54

8

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QUEStO VOLUmE, PARtE DI Un'OPERA InDIVISIBILE È DA cOnSIDERARSI "fUORI cOmmERcIO" In QUAntO SPROVVIStO DI PREZZO, E nOn cEDIBILE SEPARAtAmEntE DAgLI ALtRI cOmPOnEntI DELLA cOnfEZIOnE.

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4

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A 97 8-8 ItA 8-5 LIA 8-3 nA 15 DI RIf 40 -8 ER

Grammatica italiana di riferimento 8

/ GrAmmAtIcA

1

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Un’agile grammatica a schede, di facile consultazione, che sostiene l’apprendimento della lingua italiana nei corsi di livello A1 e A2.

31540_PH1

← All’InternO lA cOnfIGurAzIOne cOmpletA del cOrsO

nELL'ELEncO DEI LIBRI DI tEStO InDIcARE L'IntERO cODIcE ISBn

31540

GOBBI gRAmmAtIcA ItALIAnA DI RIfERImEntO

7

Per CTP e CPIA Italiano

31540

Il progetto Una grammatica per l’apprendimento, il ripasso € 00,00e il consolidamento delle strutture della grammatica italiana. Spiegazioni semplici, molti esercizi e una sezione di attività didattiche ludiche per sollecitare il coinvolgimento degli apprendenti adulti.

Grammatica italiana di riferimento

italiano per stranieri

— Italo Calvino

Grammatica italiana di riferimento GrAmmAtIcA

Per CTP e CPIA

PER CTP/CPIA

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lingua che ci portiamo dentro, anzi che ci contiene dentro di sé come un mondo più esclusivo e definitivo del ventre materno. „

In copertina: © Illustrazione di nome cognome 2014

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“ Tutto può cambiare, ma non la

Rossana Gobbi - Emilio Porcaro

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La Linea Edu

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VALIDO PER IL 2014

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Struttura Il volume è composto da 17 unità che trattano i principali argomenti di morfologia secondo un ordine graduale e ragionato.

Ciascuna unità è suddivisa in una breve parte teorica (In teoria) cui segue una sezione di esercizi (In pratica). L’unità termina con la sezione In azione! nella quale viene proposta un’attività di dattica ludica da svolgere in classe per rafforzare le funzioni apprese. Altre attività di questo tipo sono presenti come risorse online.

RISORSE ONLINE www.imparosulweb.eu - guida per l’insegnante - soluzioni degli esercizi - attività extra: giochi e materiali

Destinatari Studenti stranieri giovani e adulti dei corsi di italiano presso i CPC/CPIA o altre scuole di italiano. unità

18

unità

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Gli articoli

IN PRATICA

unità

IN AzIONE

Per dire no, si possono usano gli avverbi di negazione: no, non. Non è sempre seguito da un verbo e dal resto della frase.

IN TEORIA

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Inserisci nella tabella gli articoli determinativi, indeterminativi e partitivi corretti. Aiutati con il vocabolario. L’esercizio è avviato.

SingoLarE pLUraLE NOME psicologi medici scarpe specchi cene scherzi amiche caffè sport biscotti biciclette mani fratelli amici calze pesci maglie

Nel linguaggio parlato informale si usa anche la parola mica, per sottolineare la negazione o per dire per caso.

Es. Non voglio mica la luna!

Sei mica stupido?

Quale articolo determinativo metti davanti alla parola cucina?

Completa il brano: inserisci gli articoli corretti.

Mi presento Mi chiamo Franz Vicchi, ho 25 anni, vivo in Austria, sono venuto in Italia per rivedere ......... miei nonni. Ho 4 sorelle, mi piace correre e nuotare. Amo stare con ......... amici. Ora frequento ......... corso di lingua italiana, ......... mia classe è formata da 16 studenti: quattro giapponesi, sei inglesi e due spagnoli che sono qui per ......... loro studi universitari con ......... progetto ERASMUS, io e tre americani che lavorano per 6 mesi in ......... base NATO. Andiamo a scuola tutte ......... mattine dalle ore 9 alle ore 13. ......... pomeriggio facciamo sport, ......... sera spesso ci ritroviamo insieme per parlare ......... po’, guardare ......... film. Mi piace ......... vostro paese, ......... cibo, ......... paesaggi, ......... persone, ......... musica e mi manca ......... torta Sacher come solo noi la sappiamo fare!

Quale articolo indeterminativo metti davanti alla parola televisore?

Quale articolo determinativo metti davanti alla parola chiave?

Quale articolo indeterminativo metti davanti alla parola treni?

Quale articolo determinativo metti davanti alla parola specchi?

Quale articolo indeterminativo metti davanti alla parola armi?

Quale articolo determinativo metti davanti alla parola banana?

Quale articolo indeterminativo metti davanti alla parola pizza?

Quale articolo determinativo metti davanti alla parola libri?

La formazione degli avverbi La maggior parte degli avverbi termina in –mente e si forma così: • dagli aggettivi in –o: l’avverbio si forma con l’aggettivo al femminile + mente lento lenta-mente Es. La lumaca si muove lentamente. timido timida-mente Es. Il bambino si affaccia timidamente alla porta. silenzioso silenziosa-mente Es. Il babbo entra silenziosamente per non svegliare nessuno.

Gli avverbi sono invariabili e possono essere divisi in: • avverbi di modo, rispondono alla domanda “come?”: bene, male, forte, piano, tristemente…

Es. Ci siamo amati pazzamente.

• avverbi di tempo, rispondono alla domanda “quando?”: ieri, oggi, poco fa, prima, dopo, adesso…

Es. Adesso sono impegnato, non posso parlarti.

• avverbi di luogo, rispondono alla domanda “dove?”: lì, là, qui, qua, sotto, sopra, laggiù, quassù…

Es. Il nonno abita lassù.

• avverbi di quantità, rispondono alla domanda “quanto?”: molto, tanto, parecchio, abbastanza, piuttosto, un po’, poco, niente…

Es. Ho dormito poco.

• avverbi di frequenza, rispondono alla domanda “ogni quanto?”: sempre, quasi sempre, solitamente, normalmente, spesso, a volte, raramente, quasi, quasi mai, mai…

Es. Non venite mai a trovarmi.

• avverbi interrogativi: Dove? Quando? Perché? Come?…

Es. Dove vai a vedere la partita?

• avverbi esclamativi: Come! Perché!…

Es. Ma come stai bene, che bello rivederti!

Alcuni esempi di domande

20

• dagli aggettivi in –e: l’avverbio si forma con l’aggettivo + mente veloce veloce-mente Es. Il treno passa velocemente sui binari. felice felice-mente Es. Mario è felicemente sposato.

• dagli aggettivi in –le, –lo, –re, –ro: l’avverbio si forma con l’aggettivo senza la vocale finale + mente difficile difficil-mente Es. Difficilmente riuscirò ad arrivare in tempo. singolare singolar-mente Es. Presa singolarmente, Maria è più gentile. leggero legger-mente Es. Oggi fa leggermente freddo.

Sono rari gli avverbi che terminano in –oni: solitamente ci dicono un modo di muoversi.

Es.

Es.

Ho fatto molto tardi ieri sera.

Ho studiato veramente tanto.

Avete trovato facilmente casa mia?

Michele parla lentamente.

prova tu

2

prova tu

1

carponi (con le mani e le ginocchia per terra, come i bambini piccoli), tentoni (tipico di chi si muove senza sapere dove sta andando).

Altri avverbi sono irregolari: la loro formazione non segue le regole. buono bene Es. Fai bene il tuo lavoro e sarai ricompensato. cattivo male Es. Hai fatto male a non venire alla festa. altro altrimenti Es. Se non puoi fare altrimenti…

Gli avverbi di solito si mettono dopo il verbo:

Nelle frasi seguenti, sottolinea gli avverbi. Attento: in alcune frase ce ne sono due! a. Vado spesso in palestra. c. Luca studia molto, ma in classe è poco attento. b. Oggi Chiara non si sente bene. d. Qui piove, e lì da voi?

Scrivi l’avverbio a partire dall’aggettivo dato. a. debole ...............................................................

d. distratto ...............................................................

b. serio ...............................................................

e. forte ...............................................................

c. grande ...............................................................

f. gentile ...............................................................

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LOESCHER EDITORE - LA LINEA EDU

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Es. - Vieni alla grigliata? - No, non mi piace la carne!

Che cos’è l’avverbio?

Gli avverbi si usano per dire qualcosa in più, per definire, per precisare il significato di: - un verbo Es. Luca suona bene la chitarra.

- un aggettivo Es. Tu sei sempre sorridente.

- un nome Es. Siete in tanti, quasi una folla.

- un altro avverbio Es. Lui corre troppo velocemente per me!

- una frase intera Es. Francamente non so cosa pensare.

f. (Alcuni) .................. scienziati hanno deciso che Plutone non è più un pianeta, perchè è troppo piccolo.

VolUME

Sì o no?

Per dire sì, si possono usare altre parole, che sono gli avverbi di affermazione: certamente, sicuramente, certo…

Es. - Ti aspetto al mio matrimonio! - Sì, verrò sicuramente.

Fai tris! Scegli il tuo simbolo e forma un tris in orizzontale, in verticale o in diagonale nel quadrato di gioco. Per segnare il tuo simbolo sulle caselle, devi rispondere a una domanda. Se la risposta è giusta, hai conquistato la casella, se è sbagliata, il turno passa all’avversario. Vince chi realizza per primo un tris.

Articolo Articolo determinativo partitivo gli degli

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Gli avverbi

osserva

Gli avverbi

TRIS CON DOMANDE

Inserisci l’articolo partitivo corretto tra quelli indicati. degli • del • delle • dei • dello • della separa graficamente a. Ti è caduta (un po’ di) .................. marmellata sui pantaloni. b. Per favore posso avere (un po’ di) .................. vino rosso? c. Mi servono (alcune) .................. rose rosse per il regalo della mamma. d. (alcuni) ............... bambini francesi giocano insieme nei giardini pubblici. e. Mi presti (un po’ di) .................. zucchero, sono rimasto senza.

Articolo Articolo NOME determinativo indeterminativo lo uno psicologo medico scarpa specchio cena scherzo amica caffè sport biscotto bicicletta mano fratello amico calza pesce maglia

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RISORSE ONLINE www.imparosulweb.eu - guida per l’insegnante - soluzioni degli esercizi - materiali didattici aggiuntivi

Il progetto ▶ Alla base del progetto c’è l’idea di una grammatica pedagogica. Essa intende anteporre l’utilità per il destinatario all’esaustività, offrendo tuttavia diversi livelli di esplicitezza e dettaglio per soddisfare differenti obiettivi di apprendimento ▶ La grammatica è basata su scelte che aiutano i discenti a capire e interiorizzare gli elementi rilevanti della lingua: la spiegazione affronta in maniera complementare gli aspetti linguistici, situazionali e sociali della comunicazione. Essa, infatti, vuole descrivere e spiegare i mezzi linguistici in relazione ai loro reali usi nello scambio comunicativo. ▶ La grammatica impiega un linguaggio semplice e immediatamente comprensibile e tiene conto dell’italiano neo-standard che gli stranieri acquisiscono.

La struttura ▶ Il volume si divide in 30 unità di breve durata. Gli argomenti trattati sono la fonologia, la morfologia e alcuni elementi di sintassi e analisi del periodo. ▶ Ogni unità è suddivisa in quattro sezioni: Per cominciare che, presentando una breve attività, serve da introduzione e stimolo all’argomento; Riflettete che, in modo chiaro e conciso, espone le regole della grammatica; Mettete in pratica che offre un’ampia serie di esercizi che prendono a tema gli ambiti di interesse dei destinatari e che sono ordinati secondo un criterio di crescente difficoltà; Per approfondire, che contiene esercizi di una complessità maggiore. L’unità termina con la scheda Che cosa ho imparato che intende sollecitare nello studente un atteggiamento riflessivo riguardo al proprio apprendimento.

Ciascuna unità è legata a un campo semantico, in modo da poter affiancare a quello grammaticale, un percorso di approfondimento del lessico della lingua.

Destinatari Studenti del corso di licenza media dei CTP/CPIA (adulti e giovani adulti, italiani e stranieri).

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In preparazione

Una grammatica semplice e essenziale per studenti con Bisogni Educativi Speciali, e studenti stranieri o poco abituati a consultare un libro di testo. Il lessico usato per spiegazioni ed esercizi è il più possibile semplice ma ampio. Propone un numero elevato di esercizi operativi, la verifica costante degli obiettivi di apprendimento.

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Grammatica semplificata dell’italiano

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A1-B1 Fabia Gatti, Stella Peyronel

Grammatica in contesto

Strutture e temi di italiano per stranieri

Argomenti grammaticali ed esercizi lessicalmente contestualizzati, per un apprendimento integrato di parole, forme e strutture.

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Buon lavoro L’ITALIANO PER LE PROFESSIONI Una serie di volumi per il raggiungimento del livello linguisticocomunicativo A2, finalizzato allo sviluppo delle competenze per l’interazione nei vari contesti lavorativi, per la diffusione del “made in Italy” e per l’accoglienza degli italiani nel mondo.

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In copertina: Una gara della Coppa del mondo di canottaggio, 2011. © Diego barbieri/Shutterstock

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Pierangela Diadori - Stefania Semplici con la collaborazione di Benedetta Cinotti, Sara Giovinazzo, Mirella Pederzoli, Eleonora Spinosa

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Per la preparazione dell’esame DITALS di I° livello profilo di apprendenti: operatori turistico-alberghieri.

L’italiano per le professioni

cura della persona: estetica, palestra e sport, infermeria

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Il progetto Ogni volume si riferisce a una diversa area professionale (cura della persona, ristorazione, settore turistico-alberghiero…): attraverso un approccio comunicativo basato sul metodo lessicale, visivo e ludico, per acquisire le competenze fondamentali per muoversi nell’ambito della propria professione, nel contatto con i superiori, con i colleghi e con il pubblico.

Ogni volume contiene 3 moduli, uno per ogni area tematica. Ciascun modulo e composto da 5 unità dal passo breve: ▶ testo input per attivita di brainstorming e di comprensione globale. ▶ attivita sul testo con analisi delle strutture mediante tecniche di scoperta. ▶ attivita di reimpiego accompagnate da griglie di riflessione grammaticale. ▶ lessico (traduzione in inglese) e istruzioni per un gioco di memoria. ▶ flash-cards corrispondenti a nove vocaboli settoriali dell’unita.

18/02/14 09:50

/ ITALIANO PER STRANIERI Pierangela Diadori - Stefania Semplici con la collaborazione di Benedetta Cinotti, Sara Giovinazzo, Mirella Pederzoli, Eleonora Spinosa

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RistoRazione: baR, RistoRante, cucina

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Completa il volume un glossario.

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Risorse online 2 Dall'estetista

www.loescher.it/italianoperstranieri Per lo studente: - audio e trascrizioni - soluzioni degli esercizi - glossario con traduzione in inglese Per l’insegnante: - indicazioni per l’uso in classe - indicazioni per l’uso in autoapprendimento - indicazioni per l’uso del volume in abbinamento con learning objects disponibili in rete

Unità

3. Leggi di nuovo i dialoghi, guarda il listino e scopri quanto ha speso Agnese in tutto.

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• Maschera d’argilla

15 €

Leggi i dialoghi.

Dialogo 1 Operatrice: Buongiorno signorina.

Agnese: Ho il viso stanco e stressato e vorrei fare un massaggio rilassante al viso. Avrei bisogno anche di un impacco per le occhiaie. Quanto costa in tutto?

Operatrice: Venti euro massaggio e dieci l’impacco. In tutto spende trenta euro.

Dialogo 5 Assunta: È possibile prenotare una pulizia del viso? Ho la pelle grassa.

Operatrice: Sì, abbiamo un’estetista specializzata che è disponibile subito, si accomodi qua. Se ha anche le unghie delle mani deboli o calli ai piedi, oggi c’è in promozione una manicure o una pedicure a metà prezzo.

Dialogo 2 Gigliola: Cosa mi consiglia per la mia pelle?

Operatrice: Se vuole prevenire un po’ di rughe, Le consiglio un trattamento anti-età al collagene magari.

Gigliola: Un trattamento anti-età? Ma io non ho rughe! Forse ho la pelle morta e ho bisogno di un peeling al viso.

Dialogo 6 Assunta: Può controllare le mie gambe? Come sono?

Operatrice: Si stenda qui sul lettino, si tolga i pantaloni e si rilassi. Ha un problema di ritenzione idrica. Le consiglio un trattamento drenante e, se ha le gambe stanche, anche un massaggio defaticante.

Dialogo 3 Agnese: Volevo prenotare una ceretta all’inguine e un massaggio anticellulite.

Operatrice: Certo, mattina o pomeriggio?

Agnese: Il prima possibile. A che ora apre il centro?

Operatrice: Il centro apre alle 9 di mattina e chiude alle 19.

Dialogo 7 Operatrice: Buongiorno signorina, come sta oggi?

Agnese: Bene, grazie, dove mi metto?

Operatrice: Si sieda qui e metta il viso sotto la luce.

Dunque… la sua pelle è un po’ secca e sembra opaca.

Facciamo un trattamento purificante con una maschera d’argilla? Che ne dice?

Agnese: Sì ma… costa tanto?

Dialogo 4 Matteo: Mi scusi, fate anche la depilazione laser alla schiena? Sono stanco di tutti questi peli.

Operatrice: Certo, ma lei ha già fatto questa depilazione?

Matteo: Sì, ho iniziato due mesi fa.

Operatrice: Ha problemi alla pelle?

Matteo: No no.

4. Abbina i problemi (colonne a sinistra) ai relativi trattamenti (colonne a destra).

Viso 1 2.

3.

4.

5.

6.

7.

d occhiaie pelle secca e opaca presenza di rughe pelle stanca e stressata pelle grassa ciglia corte pelle morta

a. b. c. d. e. f. g.

allungamento delle ciglia pulizia del viso trattamento anti-età al collagene impacchi con sali e latte massaggio rilassante maschera d’argilla peeling viso

1.

2.

3.

4.

5.

unghie deboli calli peli ritenzione idrica gambe stanche

Le mani

Il viso

BRACCIA E GAMBE a. massaggio defaticante b. ceretta c. pedicure d. manicure e. trattamento drenante

Il torace

I piedi

CORPO 1.

2.

3.

4.

5.

2. Indica se le seguenti informazioni sono vere (V) o false (F).

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

100 € 30 € 40 € 75 € 40 € 8€ 15 €

V

Agnese vuole fare un massaggio ai piedi.

Gigliola vuole un consiglio.

Agnese prenota una ceretta alle gambe.

Matteo non ha mai fatto la depilazione laser.

Al centro fanno l’esame della pelle del viso.

La signora Assunta Finocchiaro si siede sulla poltrona.

Agnese ha bisogno di un trattamento purificante.

F

V

F

V

F

V

F

V

F

V

F

V

F

perdita di tono a. doccia solare cellulite b. depilazione laser ritenzione idrica c. massaggio drenante abbronzatura d. massaggio tonificante peli sul torace e sulla schiena e. trattamento anti-cellulite

5. Oralmente, forma delle frasi come nell’esempio, usando le parole dell’esercizio precedente.

Per le occhiaie facciamo impacchi con sale e latte.

Le gambe

Le braccia La schiena

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Gli eserciziari presentano attività per l’apprendimento dell’italiano di livello A1-A2 da parte di studenti di origine araba e cinese.

Nell’ottica dell’analisi comparativa fra le due lingue, gli esercizi mirano a rinforzare l’apprendimento degli aspetti della lingua italiana che possono risultare più ostici.

Il progetto Gli eserciziari prevedono varie situazioni di utilizzo: ▶ un uso autonomo da parte dello studente, per consultare le schede relative a difficoltà che emergono in classe o che lui si rende conto di avere; ▶ un uso guidato, in cui l’insegnante indica allo studente, mano a mano che ne coglie le difficoltà, quali schede affrontare, ed eventualmente lo aiuta a comprendere errori che lo studente scopre verificando le soluzioni; ▶ un uso misto, con alcune attività svolte in classe, anche per insegnare allo studente come trarre il meglio dall’eserciziario.

La struttura Ogni eserciziario è suddiviso in due parti: ▶ una prima sezione dedicata ai suoni e ai segni della lingua italiana, con esercizi per rinforzare la discriminazione e l’utilizzo di lettere e di suoni che possono risultare particolarmente difficoltosi. ▶ una seconda sezione, nella quale vengono presentati aspetti morfosintattici della lingua italiana, in contesti d’uso, con esercizi specifici rispetto alle possibili difficoltà di apprendimento dovuto a interferenza linguistica. Nella seconda sezione sono previsti anche degli approfondimenti culturali relativi ad alcuni temi della vita e dell’organizzazione sociale in Italia.

I volumi includono le soluzioni delle attività.

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n ruolo importante nel percorso, per conciliare degli studenti cinesi con una didattica che orienta competenze pragmatiche. uzione delle consegne e delle spiegazioni grammaticali. o presenti schede di sintesi in cinese, traduzione nella guida all’uso del corso.

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都有中文说明，其他部分的中文注解会随着学习的深

的语法总结，教学者也同样可以参考«教师用书» 中的

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Un manuale di primo approccio all’italiano che si caratterizza per una progressione didattica che prevede l’esplicitazione costante di informazioni e regole.

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RISORSE ONLINE

16/10/12 10:50

risorse online www.loescher.it/italianoperstranieri - attività extra - soluzioni e trascrizioni - flaschcards

Si lavora sulla costruzione di un repertorio lessicale che si amplia progressivamente attraverso l’uso delle immagini o della traduzione, sull’acquisizione di frasi utili in situazione attraverso l’imitazione di un modello.

Si privilegia un apprendimento a spirale delle strutture linguistiche di base e si sollecita un’interazione di tipo comunicativo attraverso interviste o attività orali con i compagni. Per condurre l’apprendente a familiarizzare con categorie, strutture linguistiche e “stili comunicativi” estranei al suo modo di concepire la lingua e la comunicazione si propone una pratica esercitativa intensa e guidata.

Accompagnano il volume: ▶un ▶ test di autovalutazione con punteggio, ▶ ▶un facsimile di esame di lingua italiana di livello A2, ▶ ▶esercizi utili per la preparazione all’esame di certificazione Cils e Celi (livello A1-A2), ▶un ▶ glossario italiano-cinese.

Sul CD-ROM ▶Tracce ▶ audio per la comprensione orale ▶Sezione ▶ di Fonologia completa di esercizi (pdf) ▶Sezione ▶ di Educazione alla cittadinanza (pdf)

第三单元

3

Com’è la tua casa? 你家什么样?

12

13

16

Con l’aiuto del glossario, trasforma i nomi irregolari dal singolare al plurale oppure viceversa. 参阅 生词表，把不规则名词变单复数。 1 Il labbro ➜ Le labbra 2 Il dito ➜ 3 I film ➜ 4 Le uova ➜ 5 L'osso ➜

62

1 2 3 4 5 6 7

Alzati in piedi e alza le braccia.

Piega la gamba destra.

Alza il braccio sinistro.

Gira la testa a destra.

Incrocia le braccia vicino al petto.

Chiudi gli occhi.

Metti le mani sui fianchi.

Ho la pelle arrossata (发红), da quale dottore devo andare?

Devi andare dal dermatologo (皮肤科医生).

06/09/12 09.30

GIUDA PER L’INSEGNANTE

9854_LOE_Catalogo_IDA.indd 12

andare 去 venire 来

b

partire 出发

entrare 进入 uscire 出去

h

e

17

63

a casa, scuola a Genova a piedi a casa, scuola

in Cina, ufficio da Giulio (去Giulio家) in Via Dante, 3 dal medico (去看医生) in auto da casa a scuola in Cina, ufficio da Giulio (去 Giulio 家) in Via Dante, 3 da casa a scuola in auto da casa, scuola da Bologna in Cina, ufficio dal dottore (去看医生) in Via Dante, 3 dall’ufficio in auto in ufficio nel negozio

per Salerno per la Spagna

da casa, da scuola dal negozio

f

可数名词指可直接用数目为单位进行计数的名词，如笔、书、桌子等。可以说 una penna 一支笔 due libri 两本书，tre sedie 三把椅子等。 不可数名词指不能以数目来计算，不能分成个体的名词，如水、牛奶、盐等。这些都无法数数， 不能说 un’acqua, due sali。不可数名词可以用 del vino (= un po’ di vino 一点儿葡萄酒)或者 una bottiglia di vino (一瓶葡萄酒)表示数量。

g

Ascolta il dialogo e poi indica la risposta giusta. 听录音选择正确答案。

1 Che cosa ha Lin? ha la febbre, il mal di testa, il mal di stomaco. a b ha la febbre e il mal di schiena. c si sente stanca solo la mattina.

2 Lin ha la febbre a: a 38 gradi tutto il giorno. b 38 gradi la sera. c a 37,5 gradi il giorno e la sera a 38 gradi.

3 Quali medicine prende? a l’aspirina. b niente. c l’aspirina e l’antibiotico.

4 Quali esami / controlli deve fare? a le analisi del sangue. b la radiografia. c l’ecografia.

5 Il dottore le indica di: a lavorare e riposarsi. b non lavorare e riposarsi. c lavorare e mangiare molto.

Esami/controlli 化验/检查

部分冠词 部分冠词 della, dell’, dello, del 用来表示不确定的数量，意思是 "一点儿什么东西"。

Come si sente Signora Wang?

Mi sento bene meglio così così male/molto male Non mi sento bene.

Mi fa male la gola.

Ho mal di gola.

192 centonovantadue

不定冠词 不定冠词 un, uno, una, un’ 用于之前没有提到的或是泛指的某件事、某个人或某个动物， 如: Conosco un uomo cinese 我认识一个中国男人。 定冠词il, la, lo, l’ 等用于确指的或是听者、读者已知的某件事、某个人或某个动物。 例如: Conosco l’uomo cinese che ha il negozio di articoli per la casa. 我认识那个开家用品店的中国男人。 注意! 不定冠词没有复数形式，要用前置词 di + 定冠词的形式 dei, degli, delle，与不定形容词 alcuni, alcune 的意思一样。例如: un quaderno 变复数可以是 dei quaderni 或者 alcuni quaderni。 部分冠词

06/09/12 12.25

30410_WANG_UD09.indd 193

单数不定冠词

不可数的单数阴性名词 della + 辅音开头

可数的单数阴性名词 della carne

CARTA

una caramella

un’ + 元音 a/e/i/o/u 开头

不可数的单数阳性名词

可数的单数阳性名词 del burro

dello + s + 辅音开头 (如 sb, sc, sf…) dello sbaglio dello + z, pn, gn, ps, x, y dello zucchero dell’ + 元音 a/e/i/o/u 开头 dell’aglio

06/09/12 12.25

una + 辅音开头

dell’ + 元音 a/e/i/o/u 开头 dell’insalata del + 辅音开头

centonovantatré 193

30410_WANG_UD09.indd 192

a casa, scuola a Genova a piedi a casa, scuola a Genova a piedi

可数名词与不可数名词

Alfredo spende tutti i soldi, ha le mani bucate Spendere moltissimi soldi senza motivo. 形容 Alfredo 花钱如流水。

LOESCHER EDITORE

Volume + CD-ROM

表移动的动词与前置词的搭配

d

antibiotico (per le infezioni, 抗生素) • analisi del sangue • cardiologo (dottore del cuore) • antistaminico (per le allergie, 抗过敏性的) • radiografia • reumatologo / ortopedico (dottore delle ossa) • antinfiammatorio (per le infiammazioni e il dolore, 消炎的) • ecografia • dermatologo (dottore della pelle) • antipiretico (per la febbre) • elettrocardiogramma• oculista (dottore dell’occhio) • medicine omeopatiche (naturali, 顺势疗法的) • misurazione della pressione, della febbre • otorinolaringoiatra (dottore delle orecchie / naso / gola)

cinquantacinque 55

a，al ，in，da 用法参阅 121 页

Lui fa sempre di testa sua Prende le decisioni come vuole lui, senza ascoltare i consigli degli altri. 形容他不听别人的建议，自作主张。

Ho tanta paura. 形容我害怕极了。

30410_WANG_UD03.indd 55

语法总结 地点前置词

a

c

Sono tutt’orecchi!

Parla tranquillamente, ti ascolto con molta attenzione. 形容我会全神贯注地听你说话。

Farmaci/medicine 药物

6 Sintesi grammaticale

tornare 返回

(Io) ne ho fin sopra i capelli Mi sono stancato tantissimo di una situazione. 形容我对某种状况极为厌倦。

Inserisci le parole nelle colonne corrispondenti con l’aiuto del glossario e dell’insegnante. 在老师的帮助下或者参阅生词表，把下列词语归类并填入表中。

Dottori specialisti 专科医生

Che cosa ha Chen Xue? Ha mal di gola.

Ecco alcuni modi di dire in italiano in cui si utilizzano le parti del corpo! 下面列出一些用人体名称来表达的意大利语的习惯说法。

Ho la pelle d’oca!

Ho tanto freddo. 形容我感觉冷极了。

15

Abbina le espressioni alle immagini. 根据图片填入正确答案。 ha mal di testa 1 2 ha mal di schiena 3 ha mal di pancia 4 ha il raffreddore 5 b ha mal di gola 6 ha l’influenza/la febbre 7 ha mal di denti 8 ha la tosse

6 Il caffé ➜ 7 L'università ➜ 8 Le mani ➜ 9 L'autobus ➜ 10 Le orecchie ➜

Ascolta ed esegui le istruzioni. 听录音做动作。

9

Unità

Devo andare dal dottore...

GRAMMATICA

ensione orale pleta di esercizi a cittadinanza

LA LINGUA ITALIANA PER CINESI

La lingua italiana per cinesi 中国人学意大利语

LA LINGUA ITALIANA PER CINESI

contiene un breve percorso di alfabetizzazione. chiudono con attività per la preparazione all’esame di (esame dei CTP, Cils e Celi) ne ogni 3 unità. leto, di livello A2.

测试卷

Io sono Wang Lin

IO SONO WANG LIN

IO SONO WANG LIN

12

法、结构法和游戏教学的多种外语教学法。 要的位置，结合中国人的学习特点，旨在提高学生的

Alice Dente, Katia Franzese, Wang Jing

Alice Dente, Katia Franzese, Wang Jing

30410 Dente, Franzese, Wang

In copertina: © istockphoto.com

universitari 成年移民或是初学意大利语的学生。

A1-A2

un + 元音a/e/i/o/u开头 un + 一般辅音开头

un’amica un amico un libro

uno + s + 辅音 (如 sb, sc, sf …) uno sbaglio uno + z, pn, gn, ps, x, y uno yogurt

136 centotrentasei

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06/09/12 11.42

DIGITALE

Livello

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9788858304105

€ 15,30

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A1-A2

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9788857709284

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25/06/14 11:33

cils

Rosella Bozzone Costa, Luisa Fumagalli, Daniela Rota

Rosella Bozzone Costa, Luisa Fumagalli, Daniela Rota

In copertina: Contatto. Š Oliver Eltinger/Corbis

lOnCInO a frOntE (O OPPOrtunamEntE PunzOnatO O altrImEntI COntrassEgnatO), CamPIOnE gratuItO, fuOrI COmmErCIO (vEndIta E altrI attI dI dIsPOsIzIOnE vIEtatI: va (dPr 26.10.1972, n. 633, art. 2, lEtt. d).

O (dPr 26.10.1972, n. 633, art. 74).

A1

primo contatto

Primo contatto

con CD AUDIO

Corso di italiano per stranieri lIvEllO 1

ulti principianti assoluti, anche di madrelingua tipoaliano.

amente, o come “modulo bretella� prima di affrontare lo ontatto.

13

CORSO DI ITALIANO PER STRANIERI

ssical-funzionale, dedica da subito uno spazio conresenta tabelle e immagini per sostenere le attivitĂ di e scrittura.

italiano per stranieri

di breve durata te go

Un manuale per principianti assoluti, che può essere usato autonomamente o come “modulo bretellaâ€? prima di affrontare lo studio di Contatto.

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▜ ▜Si indirizza a studenti principianti assoluti, anche di madrelingua tipologicamente distante dall’italiano. ▜ ▜Propone un approccio lessical-funzionale e dedica uno spazio consistente alla pronuncia. ▜ ▜Organizzato in 6 unità di breve durata, suddivise per funzioni comunicative, offre 3 unità di ripasso. ▜ ▜In appendice al testo vi sono: una sezione di sintesi funzionale e grammaticale, un glossario, un test di fine livello e le soluzioni.

ta

0330_PH1

O n

ti principianti assoluti, anche di madrelingua ’italiano.

mente, o come “modulo bretella� prima di affrontare Contatto.

cal-funzionale, dedica da subito uno spazio e presenta tabelle e immagini per sostenere interazione e scrittura.

ale e grammaticale

zo di quanto viene presentato nel manuale,

i e trascrizioni audio, note per l’insegnante.

Rosella Bozzone Costa, Luisa Fumagalli, Daniela Rota

PRIMO CONTATTO CON ESERCIZI

Per me un caffè!

4

unitĂ

2a

Corso di italiano per stranieri

CD T 29

1

a b

LIVELLO A1

2b

Al bar 1a

2

Un caffè, una brioche e una bottiglia di acqua.

Un caffè, un cappuccino e due brioche.

CD T 29

a b

3

Un panino, una coca cola e un caffè.

Due panini, una coca cola e un caffè.

a b

Una spremuta e un gelato alla fragola.

Due spremute e un panino.

Riascolta e completa.

SĂŹ, _____________ un caffè e una brioche alla marmellata. ď Ź ď Ź E lei cosa _____________ ?

ď‚Ą

ď Ź

Ascolta i tre dialoghi e scegli.

1 ď Ź Buongiorno, volete ordinare?

Collega. caffè

4

Ordinare

cappuccino

ď Ź

spremuta

ď Ź

brioche

ď Ź

zucchero

ď Ź

birra

ď Ź

panino

ď Ź

gelato

ď Ź

acqua

Io _____________ un cappuccino e una brioche al cioccolato.

2 ď Ź Paolo, devo pagare due panini, una coca cola e un caffè. _____________ ? ď Ź Allora, due panini, caffè e coca. Sono 10 euro e 50.

ď Ź

Ecco a te!

Per me

ď Ź Grazie, a domani!

3 ď‚Ą Mamma, ho fame! ď Ź

1

Per me un caffè!

di breve durata e go

3607 Bozzone Costa, Fumagalli, Rota PRIMO CONTATTO CON ESERCIZI

N ESERCIZI

In copertina: Contatto. Š Oliver Eltinger/Corbis

ntE (O OppOrtunamEntE punzOnatO O altrimEnti COntrassEgnatO), atuitO, fuOri COmmErCiO (vEndita E altri atti di dispOsiziOnE viEtati: art. 17, C. 2 l. rt. 2, lEtt. d). EsEntE da dOCumEntO di traspOrtO (dpr 26.10.1972, n. 633, art. 74).

Ecco il cameriere‌

Buongiorno che cosa desidera? ď Ź ď Ź Io _____________ una spremuta

un gelato.

Vorrei

una birra.

Io prendo

un gelato e una birra.

Quant’è?

(Sono)

Grazie.

Per favore.

10 euro e 50.

e lui _____________ un gelato alla fragola.

ď Ź Basta cosĂŹ?

ď Ź

3

2c

ď ľ

2d

4 6

5

SĂŹ, grazie!

CD T 30

Ascolta e ripeti.

prendere (io)

(Cosa desidera?)

2

Prendo un panino e una birra.

CD T 31

prendo

(tu)

prendi

(lui – lei)

prende

Ascolta e ripeti.

Quant’è? ď ľ Otto euro e dieci.

2e

Ripeti il dialogo. ď ľ

_________ 2 â‚Ź 4,10

_________ 4 â‚Ź 7,00

CD AUDIO 28

RISORSE ONLINE

ventinove

ventotto

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06/06/12 08.29

unitĂ

9788820103067_028_033.indd 29

29

06/06/12 08.29

4

unitĂ

Mi presento (2)

16/07/12 13:03

14

16

Scrivi la domanda.

Mi chiamo Jane Everett.

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Sono inglese, di York.

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Trentadue.

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Per amore.

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,/ 6,1'$&2

Per me un caffè!

2FFKL

Abito a Bologna, in via Mazzini, 4.

6HJQL SDUWLFRODUL

6 _______________________________________________________________________ ?

1

3473589562 7 _______________________________________________________________________ ?

SCHEDA DI ISCRIZIONE 2012

jane80@yahoo.com

15

Cognome: GarcĂ­a Romero

Il gioco di “chi�? Rispondi alle domande.

Nome: JoaquĂ­n EtĂ : 25 anni

Silvia Bonetti

Centro medico Vesalio Studio dentistico

NazionalitĂ : spagnola Professione: barista

Via Nizza 250, 10126 Torino Tel 011/0612146 fax 011/0612140

Dott. Marco Bellavia Piazza Lima, 1 20124 Milano Tel. 02/29523669

PerchÊ è in Italia: per studio

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ď ľ Chi ha un sito internet?

Silvia Bonetti e Marco Bellavia

1 Chi non ha l’indirizzo email?

______________________________________________

2 Chi abita a Padova?

______________________________________________

3 Chi fa il dentista?

______________________________________________

4 Chi lavora alla FIAT?

______________________________________________

5 Chi non è italiano?

______________________________________________

6 Chi lavora a Bergamo?

______________________________________________

7 Chi lavora a Torino?

______________________________________________

JoaquĂ­n GarcĂ­a Romero

2

La tua prenotazione

Largo Belotti 22, 24121 Bergamo Tel 035/243132 ravasiofiori@virgilio.it

Via Trieste 22, 35121 Padova Tel. e Fax. 049/8756655 bspadova@britishschool.it

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I tuoi dati personali Cognome: Dawson Nome: Sarah NazionalitĂ : inglese Professione: farmacista Indirizzo dove inviare comunicazioni: Indirizzo email:

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4

Presenta queste persone.

Si chiama Roberta Mariani, ha 31 anni...

1 _______________________________________________________________________ ?

Per me un caffè!

guida pEr l’insEgnantE 2

studente B

3

1

3 â‚Ź 3,20

a

c

b

vOlumE 2a + Cd audiO Cd audiO pEr la ClassE 2a vOlumE 2B + Cd audiO 1 Cd audiO pEr la ClassE 2B

Sono 4 euro.

studente A

Ascolta e scegli.

_________

CD T 28

4

1b

2 Cd audiO pEr la ClassE 1 guida pEr l’insEgnantE 1

3607_pH1

isBn 978-88-201-7797-3 isBn 978-88-201-2663-6 LIveLLO B1 isBn 978-88-201-4140-0 isBn 978-88-201-7826-0 LIveLLO B2 isBn 978-88-201-4141-7 isBn 978-88-201-7007-3 LIveLLO B1-B2 isBn 978-88-201-2664-3

Studente A: ď Ź Io prendo un caffè e una spremuta, per favore. Quant’è?

Studente B: ď Ź

1 â‚Ź 8,10

ď ľ zucchero

_________

8

2

7

Quant’è?

06/06/12 09.06

CARTA

9788820103067_100_111.indd 107

06/06/12 09.06

DIGITALE

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Pagine

Codice

ISBN

Prezzo

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Volume + CD AUDIO

A1

96

0330

9788820103309

â‚Ź 8,20

9788857701639

â‚Ź 8,20

Volume con esercizi + CD AUDIO

A1

164

3607

9788820136079

â‚Ź 14,30

9788857705866

â‚Ź 14,30

9854_LOE_Catalogo_IDA.indd 13

25/06/14 11:34

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studiareitaliano

LOESCHER 1861 - 2011 150 ANNI DI SCUOLA Per saperne di più vai al link Cercare, Sapere, Conoscere sul sito www.loescher.it

Esercizi e regole per comunicare

1

LIVELLI A1 - B1

Un eserciziario ricco e divertente, adatto sia per lo studio in autonomia, sia come integrazione a un corso: un modo piacevole per praticare la lingua viva attraverso contesti d’uso ed elementi della cultura italiana.

3383_PH1

23/11/10 16:10

, vario e divertente adatto sia per lo studio come integrazione a un corso. Il volume tive e le esigenze più diverse, nonché i pprendimento.

motivanti, graduate sui livelli B2-C2 del Europeo: un modo piacevole per praticare verso contesti d’uso ed elementi di

L’UTILE E IL DILETTEVOLE Esercizi e regole per comunicare

2

LIVELLI B2 - C2

2

LIVELLI B2 - C2

bi, modi dire ed espressioni idiomatiche piegati nel parlato. ono fornite le chiavi.

Elettra Ercolino, T. Anna Pellegrino

L’UTILE E IL DILETTEVOLE

dotta da una scheda normativa che hiaro e sintetico le forme grammaticali e

3384 Ercolino, Pellegrino

In copertina: Donna in bicicletta di fronte alla Marie-Elisabeth Luders Haus a Berlino. © Tristan Deschamps/TipsImages

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L’utile e il dilettevole ESERCIZI E REGOLE PER COMUNICARE

LIVELLI A1 - B1

bi, modi dire ed espressioni idiomatiche egati nel parlato. no fornite le chiavi.

L’UTILE E IL DILETTEVOLE

1

14 italiano per stranieri

motivanti, graduate sui livelli A1-B1 del uropeo: un modo piacevole per praticare erso contesti d’uso ed elementi di

Elettra Ercolino, T. Anna Pellegrino

Elettra Ercolino, T. Anna Pellegrino

L’UTILE E IL DILETTEVOLE

dotta da una scheda normativa che aro e sintetico le forme grammaticali e

3383 Ercolino, Pellegrino

vario e divertente adatto sia per lo studio ome integrazione a un corso. Il volume ve e le esigenze più diverse, nonché i prendimento.

In copertina: Facciamo il punto! © Tips Images.it

FRONTE (O OPPORTUNAMENTE PUNZONATO O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO), GRATUITO, FUORI COMMERCIO (VENDITA E ALTRI ATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI: .10.1972, N. 633, ART. 2, LETT. D).

0.1972, N. 633, ART. 74).

A1-C2

L’utile e il dilettevole è un eserciziario plurilivello in due volumi (A1-B1; B2-C2) per studenti stranieri giovani e adulti. ▶ ▶Le unità affrontano argomenti grammaticali di difficoltà graduale e si aprono con una breve scheda normativa che espone in modo sintetico le forme e ne spiega l’uso. ▶ ▶La lingua è presentata in contesti d’uso con esempi pratici di parlato quotidiano, arricchito da espressioni idiomatiche, modi di dire e proverbi. ▶ ▶Gli esercizi, numerosi e di diversa tipologia, si adattano ai diversi stili di apprendimento rispondendo alle differenti necessità di studio e alle eventuali carenze grammaticali. ▶ ▶Molti esercizi si basano su letture autentiche, tratte da giornali, libri o Internet, e favoriscono un contatto costante con la realtà sociale e culturale italiana.

In appendice al testo vengono fornite le soluzioni degli esercizi.

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2 3384_PH1

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1 1 200

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RISORSE ONLINE AD ACCESSO LIBERO www.loescher.it/italianoperstranieri - soluzioni delle attività

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9788820133832

€ 15,70

9788857701592

€ 15,70

Volume 2

B2-C2

192

3384

9788820133849

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L’utile e il dilettevole multimedia

Un CD-ROM con più di 500 esercizi interattivi con punteggio per esercitarsi in autonomia e verificare i propri progressi. Gli esercizi si possono selezionare seguendo il criterio della difficoltà o scegliendo l’argomento grammaticale oggetto dell’esercizio.

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Letture di civiltà italiana per stranieri

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E N 0719

0791_PH1

La struttura Il volume è composto di schede autonome, di 2 pagine ciascuna. Le sezioni: Geografia, una scheda per ogni regione (o coppia di regioni), accompagnata dalla cartina, e da una scheda che riporta le città, qualche cenno di economia e un brevissimo testo letterario; Storia, organizzata sulla base di una linea del tempo e con un ridotto uso dei tempi del passato, per facilitare la comprensione; Arte, organizzata secondo grandi temporizzazioni storiche, che punta essenzialmente sull’iconografia; Musica, con poche schede, fondamentali per cogliere le linee essenziali del melodramma italiano; Letteratura, un percorso di otto secoli con schede che presentano un autore, il suo contesto, e un testo proposto all’analisi; Vita quotidiana, con dieci schede, dall’agricoltura all’industria, dal sistema scolastico alla vita dei giovani. In chiusura di ogni sezione un quiz culturale e – a fine libro – un’ultima sezione dedicata a attività di role play.

NELL'ELENCO DEI LIBRI DI TESTO INDICARE L'INTERO CODICE ISBN

italiano per stranieri

O PI M

Letture di civiltà italiana per stranieri

15

Destinatari ▶▶ Studenti di italiano nel mondo e studenti dei CTP.

BONACCI EDITORE

CARTA + DIGITALE

VOLUME

30458 C. Medaglia, F. Medaglia

In copertina: Turista a Roma. © lightpoet/Shutterstock

amente Saggioe vietati: ma, lett.

spazio civiltà

Codice

ISBN

Prezzo

ISBN

Prezzo

160

B0719

9788820107192

Definire

9788857714134

Definire

cils

A2-B1

Cinzia Medaglia, Filippo Medaglia

Civiltà italiana per stranieri

Spazio civiltà

livello a2 - b1

RiSoRSe oNliNe www.loescher.it/italianoperstranieri

spazio civiltà

Tracce audio. video autentici, a completamento dei temi proposti in indice, con le relative schede didattiche.

Galleria di immagini da mostrare durante le lezioni, con spunti per far parlare gli studenti.

Materiali extra di civiltà.

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novità

Cinzia Medaglia, Filippo Medaglia

DIGITALE

CIVILTà ITALIANA PER STRANIERI

Civiltà italiana per stranieri livello a2 - b1

Il libro presenta con ricchezza e varietà gli aspetti più significativi dell’Italia e della sua cultura.

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e elettronica - WWW.ScuolaBooK.it 978-8857709932 volume 7711249 riSorSe Per l’inSegnante

ISBN 978-88-58-30458-7

1 1 300

risorse online 9

78 8 8 5 8 3 0 4 5 8 7

10/07/13 15:04

LOESCHER EDITORE

VOLUME

9854_LOE_Catalogo_IDA.indd 15

CARTA

DIGITALE

Livello

Pagine

Codice

ISBN

Prezzo

ISBN

Prezzo

A2-B1

180

30458

9788858304587

€ 15,00

9788857709932

€ 15,00

25/06/14 11:34

novità

bigliamento, ittà, acquisti e naturale,

eri

30651_PH1

ISBN 978-88-58-30651-2

A1-B1

Francesco De Renzo

L’italiano e i suoi strumenti

L’italiano e i suoi strumenti

Una collana di strumenti di supporto da affiancare a corsi, manuali e grammatiche, il cui obiettivo è poter offrire materiali utili a comporre un kit di strumenti per l’italiano,

Piccolo dizionario visuale

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Collana a cura di Francesco De Renzo, Giuseppe Patota

Piccolo dizionario visuale

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L’italiano e i suoi strumenti

16

no tutti mune

30651 De Renzo

In copertina: © Shutterstock

nte (o oPato), è da ommercio 941). eSenumento di

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Francesco De Renzo

Piccolo dizionario visuale Un dizionario la cui efficacia è garantita da un quadro ampio e completo dei contesti d’uso necessari per lo sviluppo della competenza lessicale; da una grafica chiara e nitida; dalla facilità di consultazione.

1 1 300

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07/08/13 17:26

30652 De Renzo

In copertina: © Shutterstock

e (o oPto), è da mmercio 41). eSenmento di

L’italiano e i suoi strumenti

vole

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Coniugazione e regole d’uso dei verbi italiani più diffusi

Francesco De Renzo

Un libro di facile consultazione che risponde con chiarezza ai dubbi e alle difficoltà nell’apprendimento dei verbi.

L’italiano e i suoi strumenti

I verbI ItalIanI Coniugazione e regole d’uso dei verbi italiani più diffusi Collana a cura di Francesco De Renzo, Giuseppe Patota

L’istruzione

La scuola

La scuola

I colori La lavagna

La cattedra

L’attaccapanni

I verbI ItalIanI

rregolari uncia.

I verbi italiani

L’istruzione

9

cils

diverso a seconda dei contesti, delle sensibilità, delle esigenze di apprendenti e docenti.

Dirigono la collana Francesco De Renzo e Giuseppe Patota.

Lo zaino

L’astuccio

La cartella

Il quaderno

Il temperino La matita

L’aula

La gomma

Il banco

Il righello

La colla

La penna

eri

30652_PH1

9

L’orologio

Il mappamondo La carta geografica

L’armadietto

Tavole dei verbi

Le forbici

Il pennarello

Lo scotch

Il compasso

L’evidenziatore

Tavole dei verbi

ISBN 978-88-58-30652-9

1 1 300

Lasciare

Il cancellino

78 8 8 5 8 3 0 6 5 2 9

Lavare-Lavarsi Lavare

1a coniugazione, regolare, aus. avere: Io ho lasciato. Uso: lasciare qualcosa/qualcuno: Ho lasciato il telefono in macchina; Ho lasciato la città per vivere in campagna; Laura ha lasciato il marito.

1a coniugazione, regolare, aus. avere: Io ho lavato. Uso: lavare qualcosa: Ho lavato i vestiti in lavatrice.

Il registro dell’insegnante

07/08/13 17:25

Il gesso

La bacheca

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30651_SEZ06.indd 58

Il cestino

indicativo presente io lascio tu lasci lui/lei lascia noi lasciamo voi lasciate loro lasciano imperfetto

congiuntivo

La calcolatrice passato prossimo

Il diario dello studente presente

io ho lasciato tu hai lasciato lui/lei ha lasciato noi abbiamo lasciato voi avete lasciato loro hanno lasciato trapassato prossimo 29/07/13 18.53 30651_SEZ06.inddio59 avevo lasciato io lasciavo tu avevi lasciato tu lasciavi lui/lei aveva lasciato lui/lei lasciava noi avevamo lasciato noi lasciavamo voi avevate lasciato voi lasciavate loro avevano lasciato loro lasciavano passato remoto trapassato remoto io ebbi lasciato io lasciai tu avesti lasciato tu lasciasti lui/lei ebbe lasciato lui/lei lasciò noi avemmo lasciato noi lasciammo voi aveste lasciato voi lasciaste loro ebbero lasciato loro lasciarono futuro semplice futuro anteriore io avrò lasciato io lascerò tu avrai lasciato tu lascerai lui/lei avrà lasciato lui/lei lascerà noi avremo lasciato noi lasceremo voi avrete lasciato voi lascerete loro avranno lasciato loro lasceranno

infinito

Il vocabolario passato

Il libro

che io abbia lasciato che tu abbia lasciato che lui/lei abbia lasciato che noi abbiamo lasciato che voi abbiate lasciato che loro abbiano lasciato trapassato che io avessi lasciato che tu avessi lasciato che lui/lei avesse lasciato che noi avessimo lasciato che voi aveste lasciato che loro avessero lasciato

che io lasci che tu lasci che lui/lei lasci che noi lasciamo che voi lasciate che loro lascino imperfetto che io lasciassi che tu lasciassi che lui/lei lasciasse che noi lasciassimo che voi lasciaste che loro lasciassero condizionaLe presente io lascerei tu lasceresti lui/lei lascerebbe noi lasceremmo voi lascereste loro lascerebbero

passato io avrei lasciato tu avresti lasciato lui/lei avrebbe lasciato noi avremmo lasciato voi avreste lasciato loro avrebbero lasciato

iMPeRativo PReSente lascia

lasciate

PaRticiPio

indicativo presente io lavo tu lavi 59 lui/lei lava noi laviamo voi lavate loro lavano imperfetto 29/07/13 18.53 io lavavo tu lavavi lui/lei lavava noi lavavamo voi lavavate loro lavavano passato remoto io lavai tu lavasti lui/lei lavò noi lavammo voi lavaste loro lavarono futuro semplice io laverò tu laverai lui/lei laverà noi laveremo voi laverete loro laveranno

geRundio

presente

passato

presente

passato

presente

passato

lasciare

avere lasciato

lasciante

lasciato

lasciando

avendo lasciato

passato prossimo io ho lavato tu hai lavato lui/lei ha lavato noi abbiamo lavato voi avete lavato loro hanno lavato trapassato prossimo io avevo lavato tu avevi lavato lui/lei aveva lavato noi avevamo lavato voi avevate lavato loro avevano lavato trapassato remoto io ebbi lavato tu avesti lavato lui/lei ebbe lavato noi avemmo lavato voi aveste lavato loro ebbero lavato futuro anteriore io avrò lavato tu avrai lavato lui/lei avrà lavato noi avremo lavato voi avrete lavato loro avranno lavato

infinito

congiuntivo presente che io lavi che tu lavi che lui/lei lavi che noi laviamo che voi laviate che loro lavino imperfetto che io lavassi che tu lavassi che lui/lei lavasse che noi lavassimo che voi lavaste che loro lavassero condizionaLe presente io laverei tu laveresti lui/lei laverebbe noi laveremmo voi lavereste loro laverebbero

passato che io abbia lavato che tu abbia lavato che lui/lei abbia lavato che noi abbiamo lavato che voi abbiate lavato che loro abbiano lavato trapassato che io avessi lavato che tu avessi lavato che lui/lei avesse lavato che noi avessimo lavato che voi aveste lavato che loro avessero lavato passato io avrei lavato tu avresti lavato lui/lei avrebbe lavato noi avremmo lavato voi avreste lavato loro avrebbero lavato

iMPeRativo PReSente lava

lavate

PaRticiPio

geRundio

presente

passato

presente

passato

presente

passato

lavare

avere lavato

lavante

lavato

lavando

avendo lavato

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LOESCHER EDITORE

16/07/13 15.45

CARTA

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16/07/13 15.45

DIGITALE

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PICCOLO DIZIONARIO visuale

A1-B1

128

30651

9788858306512

€ 8,50

9788857710082

€ 8,50

I VERBI ITALIANI

A1-B1

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25/06/14 11:34

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cils/cpc

pdis/DQ

Paolo E. Balboni, Maria Voltolina

IBILE È DA CONSIDERARSI "FUORI COMMERCIO" DIBILE SEPARATAMENTE DAGLI ALTRI

17

per CTP/CPIA

31550

Una grammatica per studenti stranieri o italiani che hanno lasciato la scuola nell’adolescenza, che frequentano i CTP o le Scuole Professionali.

Un testo per consolidare la padronanza iniziando una riflessione sull’uso e sulla forma dell’italiano, inteso sia come lingua che come complesso di linguaggi non verbali.

/ grAmmAtIcA IdA Paolo E. Balboni - Maria Voltolina

Usare e descrivere l’italiano Per CTP e CPIA Italiano

italiano

31550_PH1

grAmmAtIcA

11400

Usare e descrivere l’italiano

ISBN 978-88-58-31550-7

Per CTP e CPIA

NELL'ELENCO DEI LIBRI DI TESTO INDICARE L'INTERO CODICE ISBN

Usare e descrivere l’italiano

Balboni

In copertina: © Illustrazione di Nome Cognome 2014

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La Linea Edu

9 788858 315507

20/06/14 15:23

RISORSE ONLINE www.imparosulweb.eu - soluzioni degli esercizi - materiali aggiuntivi

Struttura Il volume è diviso in due sezioni, che possono essere utilizzate in parallelo e non necessariamente in sequenza al loro interno: ▶ Usare l’italiano: una sezione che porta lo studente a riflettere su che cosa significhi “sapere una lingua”, e poi dedica unità autonome allo sviluppo delle abilità di comprensione e di produzione, ai diversi tipi di testo che gli studenti incontrano nella vita quotidiana, ai gesti. ▶ Descrivere l’italiano: la sezione, composta di schede di due pagine, autonome, ha due scopi. Il primo è essenzialmente scolastico, in quanto fornisce quella serie di termini e nozioni grammaticali che fanno parte del patrimonio comune della scuola italiana. Il tentativo degli autori è di curare la terminologia senza appesantire, ma facendo notare continuamente quanto essa sia funzionale a chiarirsi le idee: a ogni termine corrisponde un concetto ben chiaro.

Il secondo è quello di fornire alcuni strumenti di riferimento, ad esempio l’alfabeto, l’ortografia, la struttura retorica di alcuni testi, ecc.

Infine, si avvia una riflessione sulla lingua, sulla sua natura e il suo funzionamento. Il tentativo è quello di offrire gli stimoli e ricavarne i risultati essenziali, senza cadere nella tentazione dell’esaustività.

Destinatari ▶ Studenti stranieri, ma anche italiani che hanno lasciato la scuola nell’adolescenza, che frequentano i CTP o le Scuole Professionali. ▶ Studenti con almeno un A2 spesso spontaneo e quindi incompleto, che vogliono o devono consolidare la loro padronanza iniziando una riflessione sull’uso e sulla forma dell’italiano.

LOESCHER EDITORE

VOLUME

9854_LOE_Catalogo_IDA.indd 17

CARTA + DIGITALE

DIGITALE

Pagine

Codice

ISBN

Prezzo

ISBN

Prezzo

192

31550

9788858315507

Definire

9788857714981

Definire

25/06/14 11:34

i

CPC emilio porcaro, maria Verdi

il libro di

percorSi di educAzione linguiSticA per gli utenti dei ctp

italiano

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italiano

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La Linea Edu

Il libro di ITALIANO (-:

f

R

Emilio Porcaro, Maria Verdi

g

ita.indd 2

a

RISORSE ONLINE

26/06/12 12:30

RISORSE ONLINE www.imparosulweb.eu - guida per l’insegnante - soluzioni degli esercizi - attività extra - schede di preparazione all’esame - normativa

Percorsi di educazione linguistica per gli utenti dei CTP

Il progetto I moduli prevedono l’analisi di differenti tipologie testuali (testo espressivo, descrittivo, espositivo e regolativo, argomentativo, letterario e iconico) attraverso la proposta di letture e attività. Le attività sostengono la comprensione dei testi e lo sviluppo di adeguate competenze lessicali, grammaticali e sintattiche (a livello sia orale sia scritto), e di capacità analitiche e argomentative.

Ogni modulo si apre con l’esplicitazione delle competenze e abilità da sviluppare e si chiude con una verifica di quanto acquisito. Il linguaggio è graduato per accompagnare anche i discenti in difficoltà con l’italiano a un soddisfacente, livello di competenza linguistica al termine del corso.

La grammatica è presentata in forma snella, per sviluppare un impiego corretto della lingua piuttosto che la sua conoscenza descrittiva e teorica.

La struttura Otto moduli, il primo dedicato all’“accoglienza”, gli altri alle tipologie testuali.

Il filo conduttore del volume è costituito dai contenuti dei testi proposti, strettamente collegati al campo esperienziale degli adulti.

Destinatari Adulti e giovani adulti, italiani e stranieri, dei corsi di licenza media dei CTP. RaccontaRe, RaccontaRsi

unità 6

Raccontarsi: la lettera privata e la lettera di presentazione testo 1

CoMPRenDeRe iL testo 1

La lettera dal carcere di Antonio Gramsci a sua madre Giuseppina

10 maggio 1928

Formula di apertura

Cara mamma,

introduzione

Parte centrale

Un uomo politico contrario al regime fascista.

Un filosofo fascista.

Un vecchio amico di Mussolini.

conosci bene le mie condizioni fisiche e morali e sai che non sono magnifiche. Mi spiace tanto di doverti dare dei piccoli dispiaceri e ti vorrei rassicurare, anche per non farti sentire infelice e preoccupata per me. Devi capire, però, che io sono un detenuto politico, perché ho deciso di combattere Mussolini e il fascismo: non devo vergognarmi di questo, perché quello per cui lotto è giusto. La mia detenzione, in un certo senso, l’ho voluta io stesso, perché non ho mai voluto mutare le mie opinioni. Per queste opinioni sono disposto a dare la vita e non solo a stare in prigione. Cerca di capirmi e, se puoi, cerca di appoggiare la mia scelta.

b. Per quale motivo antonio Gramsci è in carcere?

Perché ha ucciso un uomo.

Perché è contrario al fascismo.

2

Cara mamma, vorrei abbracciarti stretta stretta per farti sentire quanto ti voglio bene e per consolarti del dispiacere che ti ho dato: ma non posso fare diversamente. La vita è così: molto dura, e i figli qualche volta devono dare dei grandi dolori alle loro mamme, se vogliono conservare il loro onore e la loro dignità di uomini.

Formula di chiusura Firma

Non vedo l’ora di rivederti, mia cara mamma.

Perché è contento di se stesso.

Perché è un amico di Mussolini.

–– Luogo e data di ................................................................................................................................................................................................................................. nascita studi effettuati

...................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................................................

scaletta

elenco ordinato di argomenti contenuti in un testo. Ha il compito di fissare e semplificare un testo, selezionandone le parti più importanti.

.....................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................................

– Gli ultimi anni di vita ............................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................................................

58

9854_LOE_Catalogo_IDA.indd 18

Perché vuole bene a sua madre.

Antonio Gramsci è stato uno dei più importanti uomini politici italiani del secolo scorso: ricerca informazioni sul suo conto su un’enciclopedia o su internet. Poi completa la scaletta qui sotto, scrivendo le informazioni che mancano. .....................................................................................................................................................................................................

– il carcere

un PRiGionieRo PoLitiCo antonio Gramsci è stato in carcere per più di otto anni durante il periodo fascista a causa delle sue idee politiche contrarie al regime di Mussolini, il dittatore che ha governato l’italia dal 1922 al 1943.

VOLUME

Perché non ha mai voluto mutare le sue opinioni politiche.

– L’arresto e il processo ............................................................................................................................................................................................................

(adattamento da Antonio Gramsci, Lettere dal carcere)

osseRvA

LOESCHER EDITORE

Per un errore giudiziario.

c. Perché Gramsci dice che, in un certo senso, è stato lui stesso a volere questa detenzione?

– La passione politica ..................................................................................................................................................................................................................

Ti abbraccio teneramente.

Nino

Leggi le domande e scegli la risposta esatta tra le alternative proposte segnando con una crocetta il quadratino corrispondente.

Perché ha cercato di uccidere Mussolini. a. chiUn è antonio Gramsci? di fidato collaboratore Mussolini.

Leggi il testo seguente e osservane le caratteristiche.

Luogo e data

3

osseRvA i soPRAnnoMi nel testo che ti abbiamo appena presentato, antonio Gramsci firma la sua lettera con un nome all’apparenza diverso dal suo (“nino”). si tratta di un soprannome con cui Gramsci è noto fra i familiari e gli amici più stretti: spesso infatti in situazioni intime o colloquiali si ricorre a un gergo familiare (vedi p. 38).

CARTA + DIGITALE

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DIGITALE

Pagine

Codice

ISBN

Prezzo

ISBN

Prezzo

192

30390

9788858303900

€ 10,10

9788857709291

€ 7,08

25/06/14 11:34

PDIS/DQ 30400 Giusti

tica

In copertina: Lo studio del bibliofilo. © akif/Shutterstock.

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Simone Giusti

Simone Giusti

Saperi per contare

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LETTERATURA

tranieri dell’Istruzione degli Adulti ola secondaria di secondo grado. i tradizionali, come sussidio didatai testi di adozione. umento sintetico per l’educazione

20 capitoli di letteratura + 50 schede di grammatica

LETTERATURA

ne dei termini tecnici del linguag-

Simone Giusti

Saperi per contare

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RISORSE ONLINE www.imparosulweb.eu - mappe concettuali - lezioni ad alta voce - materiale integrativo

19

20 capitoli di letteratura + 50 schede di grammatica

italiano

IMPARARE DALLA

o: vere e proprie unità didattiche , articolate in due parti, la prima a di Testi e esercizi. L’esposizione brani di letteratura (romanzi, raceatrali), adeguati alle esigenze e adulto, consentono di acquisire he, esercitare le proprie capacità enze. cali: forniscono indicazioni utili a lingua italiana e a chiarire even-

Imparare dalla letteratura

Il progetto ▶ Lo svolgimento degli argomenti del percorso biennale è proposto in un unico volume maneggevole e dal costo contenuto. ▶ I capitoli sono unità didattiche complete e autonome, che possono essere utilizzate per costruire un percorso di apprendimento individualizzato. ▶ Le parti di studio, scritte in modo semplice e chiaro, sono concepite per essere fruite tutte nella stessa unità di tempo (circa 1-2 ore di studio individuale, secondo i diversi tempi e stili di apprendimento). ▶ I brani di letteratura (romanzi, racconti, poesie e testi teatrali) sono adeguati alle esigenze e ai gusti di un lettore adulto.

La struttura ▶ Venti capitoli organizzati in cinque sezioni: La comunicazione quotidiana, La scrittura professionale, La lettura della poesia, La lettura della narrativa, Lo spettacolo: il teatro e il cinema. ▶ Seguono 50 schede grammaticali, con lo scopo di fornire indicazioni utili a riflettere sull’uso della lingua italiana e a chiarire eventuali dubbi. Ciascun capitolo è articolato in due parti, la prima di Studio e la seconda di Testi e esercizi. La parte di studio espone in modo chiaro e sintetico gli argomenti fondamentali, ed è seguita da un’antologia di testi su cui esercitare le proprie capacità e applicare le conoscenze acquisite. ▶ Due mappe concettuali poste alla fine della parte di studio aiutano a orientarsi tra le informazioni. ▶ L’opera è completata da un Glossario dei termini tecnici del linguaggio letterario.

Destinatari ▶ Studenti italiani e stranieri dell’Istruzione degli Adulti finalizzata al conseguimento del diploma di Scuola secondaria di secondo grado (primo biennio). ▶ Studenti dei percorsi tradizionali, come sussidio didattico agile e integrabile ai testi di adozione. ▶ Lettori adulti, come strumento non manualistico e sintetico per l’educazione linguistica e letteraria.

LOESCHER EDITORE

VOLUME

9854_LOE_Catalogo_IDA.indd 19

CARTA + DIGITALE

DIGITALE

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ISBN

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ISBN

Prezzo

384

30400

9788858304006

€ 13,80

9788857709338

€ 9,66

25/06/14 11:34

novità

PDIS/DQ

NAR B1-C1

Silvia Bertoni, Barbara Cauzzo, Gabriella Debetto

Caleidoscopio italiano UNO SGUARDO SULL’ITALIA ATTRAVERSO I TESTI LETTERARI

ITALIANO

20

Un’antologia tematica di autori contemporanei, che presta attenzione particolare al contesto in cui si collocano i diversi testi e ai fili culturali che vi si intrecciano, facendo del testo letterario uno strumento di lettura della realtà culturale italiana.

Il progetto Un’antologia che da evidenza della varietà del la realtà italiana in tutti i suoi aspetti, sia fisici sia culturali, che si integrano e si armonizzano come i frammenti di un caleidoscopio per creare la visione d’insieme di un Paese.

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Aggiornamenti mensili e schede scaricabili.

RISORSE ONLINE AD ACCESSO RISERVATO www.imparosulweb.eu - registrazioni audio di 35 brani di lettura - attività extra - soluzioni degli esercizi webtv.loescher.it - video autentici ricercabili per soggetto, parola chiave o livello linguistico

GUIDE PER L’INSEGNANTE IN VERSIONE ELETTRONICA - gratuite per chi acquista il volume, utilizzando il codice di sblocco presente all’interno del volume, sulla piattaforma www.imparosulweb.eu - disponibili a pagamento sulla piattaforma www.scuolabook.it

Si indirizza a chi e già in possesso di un buon livello di competenza linguistica (livello B1-C1) e vuole consolidare e approfondire la conoscenza della lingua e della cultura italiana attraverso alcuni dei suoi autori di spicco.

La struttura ▶ sei capitoli che ruotano intorno a uno specifico aspetto. I primi quattro sono tematici e trattano rispettivamente della lingua, del paesaggio, della gente, di gusti e abitudini. Il quinto esplora un nucleo tematico: quello della migrazione, particolarmente rilevante in tutta la storia dell’Italia unita. Il sesto offre una selezione di testi tratti da un genere letterario, il giallo, scelto tra gli altri perche amato e popolare nell’Italia contemporanea. ▶ Ogni sezione e ogni singolo testo possono essere trattati autonomamente, cominciando da dove l’insegnante decide, o dove la curiosità spinge il singolo studente che lo usa in autonomia. ▶ L’apparato didattico: - attività di introduzione al testo - attività di lettura - schede informative chiare e sintetiche sul contesto culturale - esercizi linguistici per affinare la conoscenza e la sensibilità linguistica - spunti di percorsi di approfondimento personali.

LOESCHER EDITORE

VOLUME

9854_LOE_Catalogo_IDA.indd 20

CARTA

DIGITALE

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ISBN

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B1-C1

304

3676

9788820136765

€ 18,00

9788857704388

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CPC

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Federico Batini, Simone Giusti

7 8 8 BN

BAT IN

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SO

-3 12 80

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3 0 0

Storie per le scelte

26 storie di personaggi che scelgono, che hanno scelto, che stanno imparando a scegliere.

26 esercizi per allenare le competenze orientative

„

+ RISORSE ONLINE

Non so che fare Storie per le scelte

21 ITALIANO

se vuoi scrivere quelle storie, allora la decisione spetta a te.

Ma io la tua possibilità, in un modo o nell’altro, te la concederò. Capito — Joe Lansdale

F. Batini, S. Giusti

Storie per le scelte

“ Bene, se davvero è questo che vuoi fare…

Batini, Giusti Non so che fare

1

RE

“Bene, se davvero è questo che vuoi fare… se vuoi scrivere quelle storie, allora la decisione spetta a te.

Ma io la tua possibilità, in un modo o nell’altro, te la concederò. Capito?”

(John Lansdale)

31280

IS 97 888

Non so che fare

In copertina: ©Thinkstock.

8

31 5 8 3 28 1 2 0 803

quesTo volume, sprovvisTo del Talloncino a fronTe (o opporTunamenTe punzonaTo o alTrimenTi conTrassegnaTo), è da considerarsi copia di saggio - campione graTuiTo, fuori commercio (vendiTa e alTri aTTi di disposizione vieTaTi: arT. 17, c. 2 l. 633/1941). esenTe da iva (dpr 26.10.1972, n. 633, arT. 2, leTT. d). esenTe da documenTo di TrasporTo (dpr 26.10.1972, n. 633, arT. 74).

testi da ascoltare materiale per l’approfondimento

www.loescher.it/ilfilodelracconto

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ISBN 978-88-58-31280-3

1 1 300

BATINI, GIuSTI NON SO CHE FARE

VALIDO PER IL 2013

NELL’ELENCO DEI LIBRI DI TESTO INDICARE L’INTERO CODICE ISBN

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31280_PH1_Batini_152x212.indd Tutte le pagine

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26 storie di personaggi che scelgono, che hanno scelto, che stanno imparando a scegliere.

26 esercizi per allenare le competenze orientative.

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Federico Batini, Simone Giusti

7 8 8 BAT

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Storie per le competenze di cittadinanza

22 esercizi per allenare le competenze chiave di cittadinanza.

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F. Batini, S. Giusti

Non mi importa di voi Storie per le competenze di cittadinanza

Storie per le competenze di cittadinanza

“ Infanzia! Puh! Sono dovuto diventare adulto prima del tempo e gli anziani mi hanno usato come guardiano contro gli assalti della volpe in pieno inverno...„

22 storie di personaggi che affrontano le difficoltà della vita.

Batini, Giusti Non mi importa di voi

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“Infanzia! Puh! Sono dovuto diventare adulto prima del tempo e gli anziani mi hanno usato come guardiano contro gli assalti della volpe in pieno inverno...”

(Gavino Ledda)

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IS 97 888

Non mi importa di voi

In copertina: ©Thinkstock.

8

31 5 8 3 28 1 2 1 81 0

quesTo volume, sprovvisTo del Talloncino a fronTe (o opporTunamenTe punzonaTo o alTrimenTi conTrassegnaTo), è da considerarsi copia di saggio - campione graTuiTo, fuori commercio (vendiTa e alTri aTTi di disposizione vieTaTi: arT. 17, c. 2 l. 633/1941). esenTe da iva (dpr 26.10.1972, n. 633, arT. 2, leTT. d). esenTe da documenTo di TrasporTo (dpr 26.10.1972, n. 633, arT. 74).

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— Gavino Ledda

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BATINI, GIusTI NON MI IMPORTA DI VOI

1 1 300

VALIDO PER IL 2013

NELL’ELENCO DEI LIBRI DI TESTO INDICARE L’INTERO CODICE ISBN

22 storie di personaggi che affrontano le difficoltà della vita.

22 esercizi per allenare le competenze chiave di cittadinanza.

9

78 8 8 5 8 3 1 2 8 1 0

31281_PH1_Batini_152x212.indd Tutte le pagine

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Federico Batini, Simone Giusti

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26 storie di personaggi che crescono, tra dubbi, domande e turbamenti.

26 esercizi per allenare le competenze orientative.

debbano scoprire che ho anche un altro lato, un lato più bello e migliore.

Ho paura che mi beffino, che mi trovino ridicola e sentimentale, che non mi prendano sul serio.

— Anna Frank

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Non mi vedo Storie per diventare se stessi

testi da ascoltare

+ RISORSE ONLINE

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materiale per l’approfondimento

31282

e 5,00

F. Batini, S. Giusti

Storie per diventare se stessi

“ Ho molta paura che tutti coloro che mi conoscono come sono sempre,

Batini, Giusti Non mi vedo

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Storie per diventare se stessi

31282

BN

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“Ho molta paura che tutti coloro che mi conoscono come sono sempre, debbano scoprire che ho anche un altro lato, un lato più bello e migliore.

Ho paura che mi beffino, che mi trovino ridicola e sentimentale, che non mi prendano sul serio”.

Anna Frank

In copertina: ©Thinkstock.

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31 5 8 3 28 1 2 2 82 7

Non mi vedo

quesTo volume, sprovvisTo del Talloncino a fronTe (o opporTunamenTe punzonaTo o alTrimenTi conTrassegnaTo), è da considerarsi copia di saggio - campione graTuiTo, fuori commercio (vendiTa e alTri aTTi di disposizione vieTaTi: arT. 17, c. 2 l. 633/1941). esenTe da iva (dpr 26.10.1972, n. 633, arT. 2, leTT. d). esenTe da documenTo di TrasporTo (dpr 26.10.1972, n. 633, arT. 74).

ISBN 978-88-58-31282-7

BATINI, GIusTI NON MI VEDO

1 1 400

VALIDO PER IL 2014

NELL’ELENCO DEI LIBRI DI TESTO INDICARE L’INTERO CODICE ISBN

9

78 8 8 5 8 3 1 2 8 2 7

31282_PH1_Batini_152x212.indd Tutte le pagine

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26 storie di personaggi che crescono, tra dubbi, domande e turbamenti.

26 esercizi per allenare le competenze orientative.

RISORSE ONLINE AD ACCESSO LIBERO www.loescher.it/ilfilodelracconto - ascolto audio di alcuni brani del testo - guida per l’insegnante - Quaderno della ricerca n. 05: Imparare dalla lettura

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LOESCHER EDITORE

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non so che fare

80

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Hanno tutti ragione

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Le piccole virtù

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Ascoltare e leggere lessico FAmigliAre

Cinzia Medaglia

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Cinzia Medaglia

AscoltAre e leggere

31621

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Io non ho pAurA

di Natalia Ginzburg

di Niccolò Ammaniti

LiveLLo b1-b2

eserciziario alla scoperta dell’opera

LiveLLo b1-b2

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Bravi lettori

se questo è un uomo

Cinzia Medaglia

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Cinzia Medaglia

NoVeceNto

di Primo Levi

di Alessandro Baricco

eserciziario alla scoperta dell’opera

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eserciziario alla scoperta dell’opera

Il progetto Eserciziari di livello B2 per scoprire un’opera: leggerla, ascoltarla, analizzarla, conoscerne l’autore, la trama, lo stile. ▶ riassunti capitolo per capitolo, con attività di riordino, riempimento, completamento. ▶ schede dossier biografiche, di arte, storia e geografia. ▶ consistente lavoro sul lessico: esercizi su formazione, derivazione, suffissi, opposti, sinonimi, famiglie di parole. ▶ schede sulle abilità linguistiche: scrivere una recensione, raccontare una trama, organizzare un blog…

Per l’uso sia autonomo, sia di classe.

Gli eserciziari sono abbinabili a una qualsiasi edizione dei romanzi e agli audiolibri Emons.

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Bravi lettori

9854_LOE_Catalogo_IDA.indd 22

Bravi lettori

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Lessico Familiare

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9788858316207

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Io non ho paura

Niccolò Ammaniti

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Se questo è un uomo

Primo Levi

48

9788858316221

Definire

B2

Novecento

Alessandro Baricco

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9788858316238

Definire

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Espansioni online per docenti e studenti

3695

www.imparosulweb.eu

Soluzioni degli esercizi

Storia e geografia

Percorsi di alfabetizzazione disciplinare

Percorsi di alfabetizzazione disciplinare

23

Percorsi di alfabetizzazione disciPlinare

Il Volume si integra con Le 200 ore di italiano (cfr. p.6).

3695_pH1

Destinatari ▶ Studenti stranieri dei corsi di Italiano presso i CTP/CPIA o altre scuole. ▶ Stranieri e italiani che si accingono a studiare storia e geografia nelle classi che preparano all’esame di licenza media. ▶ Studenti stranieri dei percorsi tradizionali che necessitino di un supporto didattico agile e integrabile con i testi di adozione.

o ISBN 978-88-201-3695-6

STORIA E Geografia

Storia e geografia

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Lisa Bentini

Storia e geografia

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Lisa Bentini

Bentini

in copertina: © shutterstock

e (o opportunamente onsiderarsi copia di ltri atti di disposizione . 633, art. 2, 3° comma,

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La Linea Edu

78 8 8 2 0 1 3 6 9 5 6

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CPC 11/09/13 11:58

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Storia e Geografia

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Percorsi di storia, geografia e cittadinanza per gli utenti dei CTP

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storia e geografia

Un corso dalla trattazione semplice e dall’apparato didattico molto ricco, che non trascura l’educazione alla cittadinanza: linguaggio semplificato, voci di glossario e proposte per la discussione in classe.

percorSi di StoriA, geogrAfiA e cittAdinAnzA per gli utenti dei ctp

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La Linea Edu ita.indd 3

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RISORSE ONLINE www.imparosulweb.eu - guida per l’insegnante - soluzioni degli esercizi - normativa

La Struttura ▶ Quattro moduli. I primi tre sono dedicati alla storia (L’Ottocento, Il primo Novecento, Dal secondo Novecento a oggi), l’ultimo alla geografia (Uno sguardo sull’Europa e l’Italia). ▶ I moduli di storia prevedono una rubrica operativa ricorrente, Gli appunti del cittadino, dedicata all’educazione alla cittadinanza. ▶ Nel modulo di geografia l’educazione alla cittadinanza propone la presentazione delle principali istituzioni dell’Unione Europea.

Destinatari Adulti e giovani adulti, italiani e stranieri, dei corsi di licenza media dei CTP.

LOESCHER EDITORE - LA LINEA EDU

CARTA + DIGITALE

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Codice

ISBN

Prezzo

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STOria e geografia

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9788820136956

€ 3,90

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il libro di storia e geografia

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STORIA AVVENIMENTI E PROBLEMI

Storia: avvenimenti e problemi Dalla preistoria all’anno Mille

ELEMENTI CARATTERIZZANTI DI QUESTO VOLUME

I destinatari

La struttura

Volume 1 Dalla preistoria all’anno Mille Quattro unità: preistoria e oriente, i greci, la storia di Roma, dal tardo antico all’alto Medioevo, per un totale di 25 capitoli. e 11,90 Ogni capitolo è aperto da una introduzione che ne richiama i contenuti in forma sintetica; segue un focus dedicato a un approfondimento.

Completano il capitolo due pagine di apparati didattici.

In appendice c’è una sezione dedicata alla Cittadinanza attiva e alla Costituzione italiana. + RISORSE ONLINE

Carte storiche e tematiche a colori Antologia di documenti e brani storiografici

QUESTO CORSO è COSTITUITO DA:

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www.imparosulweb.eu

Saperi per contare

STORIA AVVENIMENTI E PROBLEMI Dalla preistoria all’anno Mille

dalla preistoria all’anno mille

Quattro unità: preistoria e oriente, i greci, la storia di Roma, dal tardo antico all’alto Medioevo, per un totale di 25 capitoli.

Ogni capitolo è aperto da una introduzione che ne richiama i contenuti in forma sintetica; segue un focus dedicato a un approfondimento su una tematica coerente con le questioni trattate nelle pagine dedicate agli avvenimenti.

Completano il capitolo due pagine di apparati didattici.

La prima contiene una cronologia e una mappa per lo studio, utili per il ripasso. La seconda propone una serie di esercizi tra i quali spicca un riassunto del capitolo da completare.

In appendice c’è una sezione dedicata alla Cittadinanza attiva e alla Costituzione italiana.

Bienni

Sergio Manca, Giulio Manzella, Simona Variara

STORIA AVVENIMENTI E PROBLEMI

STORIA

24

Gli studenti italiani e stranieri dell’Istruzione degli Adulti per il biennio della Scuola secondaria di secondo grado.

Gli studenti dei percorsi tradizionali, come sussidio didattico agile e integrabile ai testi di adozione.

I lettori adulti, come strumento non manualistico e sintetico di storia dalla preistoria all’anno mille.

30649 Manca, Manzella, Variara

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www.ImpaROSuLwEb.Eu Espansioni online per docenti e studenti

In copertina: Il Colosseo, Roma. © Jomar Aplaon/Shutterstock

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Saperi per contare

queSto volume, SProvviSto del tAlloncino A fronte (o oPPortunAmente PunzonAto o Altrimenti contrASSegnAto), è dA conSiderArSi coPiA di SAggio - cAmPione grAtuito, fuori commercio (venditA e Altri Atti di diSPoSizione vietAti: Art. 17, c. 2 l. 633/1941). eSente dA ivA (dPr 26.10.1972, n. 633, Art. 2, lett. d). eSente dA documento di trASPorto (dPr 26.10.1972, n. 633, Art. 74).

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Sergio Manca, Giulio Manzella, Simona Variara

978-88-58-30649-9 dAllA PreiStoriA All’Anno mille 978-88-58-30360-3 dAll’Anno mille Ai giorni noStri

30649

VALIDO PER IL 2013

RISORSE ONLINE

ISBN 978-88-58-30649-9

MANCA SAPERI PER CONTARE STORIA AVVENIMENTI DALLA PREISTORIA ALL’ANNO MILLE NELL’ELENCO DEI LIBRI DI TESTO INDICARE L’INTERO CODICE ISBN

1 1 300

9

78 8 8 5 8 3 0 6 4 9 9

30649_PH1_Manca_167x240.indd Tutte le pagine

TRIENNI

Volume 2 Dall’anno Mille ai giorni nostri Trentadue capitoli distribuiti in tre sezioni, corrispondenti ai segmenti del triennio superiore, suddivisi a loro volta in sei unità: Il basso Medioevo, La prima età moderna, Apogeo e crisi dell’Antico Regime, L’Ottocento, Il primo Novecento, Il secondo Novecento.

Ogni capitolo è suddiviso in due sezioni: gli Avvenimenti sono dedicati alla descrizione e narrazione dei fatti nella loro successione cronologica e nella loro articolazione concettuale; i Problemi propongono un quadro di insieme delle questioni più rilevanti e alcuni nodi di approfondimento.

Completano il capitolo due pagine di apparati didattici.

13/03/13 14:56

Sergio Manca, Simona Variara SAPERI PER CONTARE

STORIA AVVENIMENTI E PROBLEMI Dall’anno mille ai giorni nostri

RISORSE ONLINE

30360_Manca_piatto_2.indd 1

Destinatari ▶ Studenti italiani e stranieri dell’Istruzione degli Adulti finalizzata al conseguimento del diploma di Scuola secondaria di secondo grado (biennio + triennio). ▶ Studenti dei percorsi tradizionali, come sussidio didattico agile e integrabile ai testi di adozione. ▶ Lettori adulti, come strumento non manualistico e sintetico di storia dal Medioevo ai giorni nostri.

13/07/12 15:54

RISORSE ONLINE www.imparosulweb.eu - bibliografia ragionata - carte storiche e tematiche a colori - documenti e antologia di brani storiografici

LOESCHER EDITORE CARTA + DIGITALE

DIGITALE

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ISBN

Prezzo

dalla preistoria all’anno mille

304

30649

9788858306499

€ 11,90

9788857710075

€ 8,33

dall’anno mille ai nostri giorni

384

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9788858303603

€ 13,80

9788857709321

€ 9,66

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novità

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Soluzioni degli esercizi

Matematica e Scienze

Percorsi di alfabetizzazione disciplinare

Percorsi di alfabetizzazione disciplinare

Percorsi di alfabetizzazione disciPlinare

Un percorso di introduzione allo studio della matematica e delle scienze, per fornire allo studente il lessico disciplinare e i concetti principali delle due materie a partire dal contesto esperienziale della vita quotidiana.

3696_pH1

▶ Il volume si integra con Le 200 ore di italiano (cfr. p.6), manuale per l’insegnamento della lingua italiana.

ISBN 978-88-201-3696-3

1 1 300

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La Linea Edu

78 8 8 2 0 1 3 6 9 6 3

libro misto

11/09/13 15:57

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Destinatari ▶ Studenti stranieri dei corsi di Italiano presso i CTP/CPIA o altre scuole. ▶ Stranieri e italiani che si accingono a studiare matematica e scienze nelle classi che preparano all’esame di licenza media.

MATEMATICA E SCIENZE

MateMatica e scienze

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Giovanni Giuseppe Nicosia

MateMatica e scienze

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Giovanni Giuseppe Nicosia

Nicosia

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Stefania Armati

Stefania Armati

i l l i br o di

matematica e scienze

Il libro di

Matematica e scienze

percorSi di mAtemAticA e Scienze per gli utenti dei ctp

Percorsi di matematica e scienze per gli utenti dei CTP

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RISORSE ONLINE www.imparosulweb.eu - guida per l’insegnante - soluzioni degli esercizi - esercizi tipo INVALSI - schede di preparazione all’esame - tavole numeriche - normativa - mappe concettuali - lezioni ad alta voce - materiale integrativo

La struttura Otto moduli. Quattro sono dedicati alla matematica (aritmetica, geometria, statistica, geometria analitica) e quattro alle scienze (scienze della Terra, educazione ambientale, corpo umano, educazione alla salute).

La rubrica Parole difficili e simboli aiuta a fissare la terminologia matematica.

Destinatari Adulti e giovani adulti, italiani e stranieri, dei corsi di licenza media dei CTP.

LOESCHER EDITORE – LA LINEA EDU

CARTA + DIGITALE

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ISBN

Prezzo

ISBN

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matematica e scienze

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9788820136963

€ 3,90

9788857700953

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il libro di matematica e scienze

176

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9788858303801

€ 10,00

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€ 7,00

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cils 30890 Morara

dei ctP

In copertina: Il libro di Inglese © Elaborazione grafica da iStockphoto.com

www.imparosulweb.eu Espansioni online per docenti e studenti

ia dei CTP e agli iscritti al primo biennio dei zzata al conseguimento del diploma di Scuoegli adulti e giovani adulti, italiani e stranieri).

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18 lesson, che coprono i livelli A1 e A2 della

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La Linea Edu

Il libro di

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Inglese

Percorsi di lingua e civiltà inglese Per gli utenti dei ctP

Percorsi di lingua e civiltà inglese per gli utenti dei CTP

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N 978-88-58-30890-5

Annamaria Morara

annamaria Morara

ingles e

di Grammar. r la fissazione degli item presentati (Practise

ary. re) che da un lato esercita in maniera più à linguistiche legate al contenuto dell’unità duzione orale), dall’altro presenta testi legati anglofoni che potranno essere utilizzati per usivo.

LINGUE STRANIERE • INGLESE

idattico e una scelta contenutistica adeguati

do lo schema seguente: ma e degli argomenti grammaticali che sanità. he favoriscono l’apprendimento controllato . lingua per socializzare e compiere attività

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libro misto

21/08/13 14:12

RISORSE ONLINE www.imparosulweb.eu - tracce audio - guida per l’insegnante - soluzioni agli esercizi - attività extra - trascrizioni tracce audio - schede di preparazione all’esame

Il progetto Il volume propone un approccio didattico e una scelta contenutistica adeguati ai destinatari (adulti e stranieri).

Le unità sono organizzate secondo lo schema seguente: ▶ Un testo di presentazione del tema e degli argomenti grammaticali che saranno sviluppati nel corso dell’unità. ▶ Una serie di esercizi e attività che favoriscono l’apprendimento controllato dei contenuti linguistici proposti. ▶ Alcuni esempi di funzioni della lingua per socializzare e compiere attività comunicative (Socializing). ▶ Una breve e schematica sezione di Grammar. ▶ Una concisa sezione di Vocabulary. ▶ Una sezione di esercizi finale per la fissazione degli item presentati (Practice your English). ▶ Una parte finale (Skills & Culture) che da un lato esercita in maniera più articolata e complessa le abilità linguistiche legate al contenuto dell’unità (scrittura, lettura, ascolto e produzione orale), dall’altro presenta testi legati alle situazioni culturali dei paesi anglofoni che potranno essere utilizzati per la prova orale dell’esame conclusivo di licenza media.

La struttura Tre moduli, ciascuno composto di due unità, che coprono i livelli A1, A2 e B1 della lingua inglese.

Destinatari ▶ Studenti del corso di licenza media dei CTP. ▶ Iscritti al primo biennio dei corsi di Istruzione degli Adulti finalizzata al conseguimento del diploma di Scuola secondaria di secondo grado.

Studenti del corso di licenza media dei CTP - Iscritti al primo biennio dei corsi di Istruzione degli Adulti finalizzata al conseguimento del diploma di Scuola secondaria di secondo grado (adulti e giovani adulti, italiani e stranieri).

LOESCHER EDITORE - LA LINEA EDU

VOLUME

9854_LOE_Catalogo_IDA.indd 26

CARTA + DIGITALE

DIGITALE

Livello

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ISBN

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A1-B1

192

30890

9788858308905

€ 9,90

9788857710556

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Annamaria Morara

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/ inglese

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ISBN 978-88-58-31540-8

La Linea Edu

11400

9 788858 315408

20/06/14 15:14

RISORSE ONLINE www.imparosulweb.eu - guida per l’insegnante - soluzioni degli esercizi - tracce audio - materiale extra

LINGUE STRANIERE • INGLESE

Corso di lingua inglese, che copre i i livelli da A1 a B1, ricco di attività da svolgere in classe e in autonomia specialmente indirizzate a studenti adulti, giovani adulti e stranieri.

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Morara

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Annamaria Morara

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Il progetto ▶ Il volume propone un approccio metodologico integrato finalizzato allo sviluppo delle quattro abilità linguistiche attraverso compiti realistici e appropriati al contesto socio-culturale degli apprendenti adulti. ▶ La story-line utilizza alcuni personaggi fissi che si muovono sullo sfondo di New York.

La struttura Tre moduli, corrispondenti ai livelli d’inglese A1, A2 e B1, suddivisi in units tematiche per complessive 18 lessons.

Ogni lesson è organizzata secondo lo schema seguente: ▶ presentazione esemplificativa del tema e degli argomenti grammaticali attraverso dialoghi contestualizzati dal linguaggio semplice, graduato e autentico, ▶ esercizi e attività di coppia e di gruppo per l’apprendimento controllato dei contenuti linguistici proposti, ▶ attività guidate e personalizzabili di interazione orale per l’uso appropriato della lingua in situazioni comunicative (Socializing), ▶ scheda grammaticale di sintesi in lingua italiana (Grammar), ▶ esercizi per la fissazione degli item presentati (Practise your English), ▶ una parte finale con testi semiautentici che sviluppano in contesti realistici il tema della lesson e permettono di approfondire la conoscenza della cultura dei paesi anglofoni, con particolare riguardo a quella americana (Skills & Culture).

La parte finale del volume, Word Bank, si concentra sul lessico inglese, suddiviso per aree tematiche, con esercizi di consolidamento.

Destinatari ▶ Studenti italiani e stranieri nell’ambito dell’Istruzione degli Adulti finalizzata al conseguimento del diploma di Scuola secondaria di secondo grado (primo biennio) e del biennio dei nuovi CPIA. ▶ Studenti dei percorsi tradizionali, come sussidio didattico agile e integrabile ai testi di adozione.

Livello linguistico di ingresso: false beginner.

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▶ Ogni 10 schede è presente una unità con attività di riepilogo. ▶ Nella Teacher’s Guide, oltre che online, è presente un percorso con pagine fotocopiabili per i livelli A1 e A2 con esercizi affrontabili anche da studenti BES e DSA. ▶ Per queste caratteristiche Grammar 4 you è adatta ad essere utilizzata in funzione di rinforzo e di recupero.

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Una grammatica di successo, che dà allo studente la possibilità di sistematizzare e approfondire strutture e regole. Da usare anche in autonomia, offre più di 1000 esercizi graduati.

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2 per lo studente: esercizi integrativi di riepilogo del percorso di apprendimento e esercizi a scelta multipla delle prove equivalenti del DELE (www.imparosulweb.eu).

3 per la classe: soluzioni degli esercizi su richiesta dell'insegnante.

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COME LEGGERE...

Agli studenti che utilizzano la versione semplificata vengono proposte le stesse attività che svolge il resto della classe, ma in una forma più semplice, breve ed esplicita. Anche la scansione degli esercizi all’interno dell’unità didattica viene mantenuta inalterata.

A quale scopo?

- Per sostenere lo sviluppo di competenze strutturali, lessicali e comunicative.

- Per permettere a tutti, a un certo punto, di arrivare a studiare sul libro di testo utilizzato dal resto della classe, o su parti di esso.

- consegne in italiano; - dialoghi di apertura non semplificati, talvolta più brevi, accompagnati da glosse; - argomenti grammaticali epurati delle eccezioni meno ricorrenti; - selezione di funzioni comunicative e lessico a più alta frequenza d’uso; - semplificazione della modalità di esecuzione degli esercizi (V/F, sottolineatura della soluzione corretta…).

Le linee guida

Madeleine Léonard

D E S PA R O L E S E T D E S M OT S M E T H ODE DE F R A N C A IS

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D E S PA R O L E S E T D E S M OT S

D E S PA R O L E S E T D E S M OT S

M E T H ODE DE F R A N C A IS

M E T H ODE DE F R A N C A IS

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L I V R E D E L’ É L È V E + E N T R A Î N E M E N T I N D I V I D U E L

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Un percorso semplificato nel sillabo, nei contenuti e nella struttura, destinato ai corsi brevi modulari di lingua francese per obiettivi e carichi orari ridotti. Da usare anche in autonomia, il libro contiene testi e attività organizzati secondo un criterio di gradualità nelle seguenti sezioni: compréhension et expression orale, savoir dire/le lexique, la grammaire et les verbes, compréhension et expression écrite, bilan.

SAVOIR DIRE /LE LEXIQUE

LA GRAMMAIRE ET LES VERBES

QUESTA COLLANA È COSTITUITA DA: PER I TITOLI DI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO: 978-88-201-3476-1 FRANZI, DAMELE, COME LEGGERE… STAI PER LEGGERE 978-88-201-3514-0 CANDIA, COME LEGGERE… DIALOGO DI CIVILTÀ 978-88-201-3418-1 LÉONARD, GIOVANNINI, COME LEGGERE... DES PAROLES ET DES MOTS + CD MP3 978-88-201-3553-9 BENAVENTE FERRERA, BOSCAINI, COME LEGGERE… MUY RICO + CD AUDIO

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NA VE NT E FE RR A CO ME LE GG ER E.. . MU Y RIC O

Elementi caratterizzanti di questo volume

A quale scopo?

- Per sostenere lo sviluppo di competenze strutturali, lessicali e comunicative.

- Per permettere a tutti, a un certo punto, di arrivare a studiare sul libro di testo utilizzato dal resto della classe, o su parti di esso.

Le linee guida

- dialoghi di apertura non semplificati, accompagnati da glosse in più rispetto a quelle di Muy rico; - dialoghi interni alle unità talvolta più brevi; - argomenti grammaticali epurati delle eccezioni meno ricorrenti; - selezione di funzioni comunicative e lessico a più alta frequenza d’uso; - semplificazione della modalità di esecuzione degli esercizi (riduzione del numero di frasi/item, più esercizi a scelta multipla).

COME LEGGERE...

Muy rico Susana Benavente Ferrera, Gloria Boscaini

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Método de español para italianos

Método de español para italianos

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Susana Benavente Ferrera, Gloria Boscaini

Susana Benavente Ferrera, Gloria Boscaini

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Libro del alumno + Cuaderno de ejercicios

Muy rico

Per chi?

Adattamento di Alessandra Martoia e Elisabetta Moggi

COME LEGGERE...

Agli studenti che utilizzano la versione semplificata vengono proposte le stesse attività che svolge il resto della classe, ma in una forma più semplice, breve ed esplicita. Anche la scansione degli esercizi all’interno dell’unità didattica viene mantenuta inalterata.

- Per studenti ai quali servono aiuti e modalità di facilitazione per consultare i libri di testo e per tutti quegli apprendenti che necessitano di programmazioni con obiettivi ridotti o personalizzati.

- Per gli studenti stranieri che spesso arrivano in classe ad anno scolastico iniziato e, oltre all’apprendimento dell’italiano per comunicare, devono affrontare anche lo studio di un’altra lingua.

Susana Benavente Ferrera, Gloria Boscaini 3553

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I volumi COME LEGGERE… seguono – proponendo un percorso semplificato – sillabo, contenuti e struttura di ciascun progetto.

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Un percorso semplificato nel sillabo, nei contenuti e nella struttura, destinato ai corsi brevi modulari di lingua spagnola per obiettivi e carichi orari ridotti. Da usare anche in autonomia, il libro contiene testi e attività organizzati secondo un criterio di gradualità nelle seguenti sezioni: comprensión, gramática, léxico, destrezas.

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Gramática de lengua española con ejercicios

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QUESTA COLLANA È COSTITUITA DA: PER I TITOLI DI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO: 978-88-201-3476-1 FRANZI, DAMELE, COME LEGGERE… STAI PER LEGGERE 978-88-201-3514-0 CANDIA, COME LEGGERE… DIALOGO DI CIVILTÀ 978-88-201-3418-1 LÉONARD, GIOVANNINI, COME LEGGERE... DES PAROLES ET DES MOTS + CD MP3 978-88-201-3553-9 BENAVENTE FERRERA, BOSCAINI, COME LEGGERE… MUY RICO + CD MP3

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La collana COME LEGGERE…

I volumi COME LEGGERE… seguono – proponendo un percorso semplificato – sillabo, contenuti e struttura di ciascun progetto.

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Le unità tematiche sviluppano le petenze linguistiche comcon la sezione ripasso della di grammatica le (Repaso gramatical), fondamentai box contenenti le funzioni linguistiche legate tore turistico al set(Funciones), le attività di potenziamento delle abilità di e di produzione ascolto orale, le attività deutiche alle propecertificazioni DELE e, in Guía didáctica, le che al Certificado attività propedeutiBasico de Español del Turismo.

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unità:

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assunzione). regole La riapplicazione delle trova posto nella grammaticali, in italiano, au travail, in sezione De la grammaire un documento cui si prende spunto da sulla grammatica. autentico per riflettere con una sezione Ogni capitolo si chiude che valorizza il di Civilisation in contesto con l’Exploitation confronto fra culture, e e video autentici. de la vidéo, con esercizi Grammaire plus, In appendice: schede illustrato e un testi letterari, un glossario dizionario bilingue. soluzioni, prove Per l’insegnante: test e per la DELF Pro A2 e B1, domande preparazione del colloquio.

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La riapplicazione delle regole grammaticali, in italiano, trova posto nella sezione De la grammaire au travail, in cui si prende spunto da un documento autentico per riflettere sulla grammatica. proOgni capitolo si chiude con indirizzi dell’istruzione una sezione per i programmi dei nuovi ha il di Civilisation in contesto che valorizza corso di lingua di specialità Enogastronomia) che il PLAT DU JOUR è un alberghiera con indirizzo confronto fra culture, e con l’Exploitation l’enogastronomia e l’ospitalità fessionale (Servizi per e professionali. de la vidéo, con esercizi e video autentici. le competenze linguistiche duplice obiettivo di sviluppare In appendice: schede Grammaire plus, testi letterari, prove per il DELF Professionnel e per l’esame, un RISORSE ONLINE glossario illustrato.

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Il linguaggio delle immagini Guida alla struttura dell’opera d’arte

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Di talloncino a Fronte (o opportUnatamente ntrassegnato), È Da consiDerarsi copia Di saggio commercio (VenDita e altri atti Di Disposizione o Da i.V.a. (Dpr 26-10-1972, n.633, art. 2, 3° comma, nto Di trasporto.

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Anna Grazia Zampiccinini

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Regole e società

Anna Grazia Zampiccinini

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Un volume agile, da utilizzare in classe o in autonomia, che privilegia, senza sacrificare l’esaustività degli argomenti, la semplicità espositiva e la possibilità di trattare in parallelo diritto ed economia.

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Diritto ed economia

regole e societÀ Per il biennio

regole e societÀ Per il biennio

del corso

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non promette ma richiede on un idolo, 32 ispondente a à umana, e la sua ello stesso agire

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Il progetto ▶ Il volume è stato pensato per essere impiegato dagli studenti in classe ma anche in autonomia (autoapprendimento). ▶ Alcuni temi di storia costituzionale italiana offrono utili elementi di educazione civica. ▶ I moduli di diritto e di economica possono essere affrontati in parallelo. ▶ Molte delle attività sono state pensate per aiutare a fissare i concetti e a esercitare le competenze sviluppate..

La struttura Il libro è composto da 4 moduli di diritto (La norma giuridica, La persona e il rapporto giuridico, Lo Stato, L’organizzazione internazionale) e 3 moduli di economia (L’attività economica, Il mercato, Il sistema economico) e un modulo sul mondo del lavoro (Il mondo del lavoro).

Ogni modulo si apre con l’esplicitazione degli argomenti proposti e delle competenze e abilità esercitate, e si conclude proponendo alcuni brevi casi giuridici o di natura economica che lo studente è chiamato a risolvere.

Destinatari ▶ Studenti italiani e stranieri iscritti al primo biennio dei corsi di Istruzione degli Adulti finalizzati al conseguimento del diploma di Scuola secondaria di secondo grado. ▶ Studenti del biennio dei nuovi CPIA.

norma giuridica 1 La e le altre norme

La norma giuridica

1 La norma giuridica e le altre norme 2 Le fonti giuridiche e la scala gerarchica 3 La ricerca, l’interpretazione e l’efficacia della norma giuridica

Competenze • Saper riconoscere una norma giuridica.

• Sapere individuare e ricercare le fonti giuridiche.

• Saper individuare il precetto e la sanzione di una norma giuridica.

• Sapere distinguere le modalità interpretative e l’efficacia delle norme giuridiche nel tempo e nello spazio.

Abilità • Essere in grado di illustrare il concetto di norma giuridica e di fonte giuridica.

• Essere in grado di distinguere le differenti fonti giuridiche e la loro gerarchia.

• Essere in grado di riconoscere le norme giuridiche utili per prevenire e risolvere i conflitti.

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2 unità 1 | La norma giuridica e le altre norme

In questo modulo imparerai che: • Le norme esistono per assicurare la pacifica e ordinata convivenza degli uomini.

• La norma giuridica è una regola che impone determinati comportamenti.

• La norma deve essere rispettata: la sua violazione comporta una sanzione.

• La norma giuridica è astratta e generale. Per applicarla a un caso concreto occorre capirne il senso, cioè interpretarla.

• La norma giuridica regola solo i fatti accaduti dopo la sua entrata in vigore e ha efficacia nello Stato in cui è emanata.

• La norma è contenuta nelle fonti giuridiche che, secondo il principio gerarchico, hanno un valore diverso.

“Nello stato di natura gli uomini nascono nell’uguaglianza, ma non potrebbero rimanervi. La società fa loro perdere questa condizione, ed essi non ridivengono uguali se non in grazia delle leggi [...].

In uno Stato, cioè in una società regolata da leggi, la libertà consiste unicamente nel potere fare ciò che si deve volere e nel non essere costretti a fare ciò che non si deve volere. Occorre avere ben presente che cosa sia l’indipendenza e che cosa sia la libertà.

La libertà è il diritto di fare tutto ciò che le leggi permettono: infatti se un cittadino potesse fare ciò che esse proibiscono, non avrebbe più libertà, poiché anche gli altri acquisterebbero un tale potere.”

Montesquieu, Lo spirito delle leggi

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1 L’esistenza dell’essere umano è da sempre accompagnata da regole?

Una società che non si dà regole non può esistere. Dove non ci sono regole c’è la lotta di tutti contro tutti e l’unica legge che vige è quella del più forte.

In tale condizione ciascuno impegna le sue energie nell’unico compito di non soccombere e non dedica alcun impegno ad attività che coinvolgono gli altri, impedendo così il formarsi della società.

Per questo le regole sono una caratteristica necessaria di ogni gruppo sociale.

Esse assicurano la vita ordinata del gruppo, garantendo la sopravvivenza degli associati e facendo in modo che la libertà di ciascuno di loro sia compatibile con la libertà degli altri. La storia della civiltà è perciò accompagnata dalla costante presenza di norme. Mano a mano che le organizzazioni umane sono diventate più articolate e specializzate anche le norme si sono fatte sempre più specifiche e settoriali. Se volgiamo lo sguardo intorno a noi ci rendiamo conto della complessità della società di oggi: essa racchiude in sé tanti altri insiemi sociali che si sono moltiplicati nel corso storico: non vi sono, come un tempo, solo le famiglie o le comunità religiose, ma vi sono anche le imprese, i sindacati, i partiti politici, le associazioni culturali o sportive ecc. La proliferazione di questi tipi di organizzazione riflette il bisogno che le persone hanno di associarsi con altri per vivere una vita migliore.

Fin dalla Preistoria, e in particolare fin da quando gli uomini hanno cominciato a coltivare la terra, i leader delle prime comunità stanziali decidevano le regole di comportamento e amministravano la giustizia risolvendo le controversie e infliggendo le punizioni: questi capi erano figure che mediavano tra il gruppo sociale e la Natura, sempre intesa come divinità, e il loro potere si definiva pertanto come sacro e inviolabile. Le prime raccolte di regole di cui si ha notizia sono i codici in lingua sumera datati intorno al 2000 a.C.. Si tratta del Codice di Ur-Nammu, re fondatore della dinastia degli Ur, e del Codice di Lipt-Ishtar, re di Isin, città sumera della Mesopotamia. Il codice più famoso rimane però il Codice di Hammurabi, re babilonese vissuto intorno codice raccolta organica al 1700 a.C.. Il codice è scritto su una stele e contiene 282 disposidi norme giuridiche. zioni. Vi si introduce la legge del taglione, ma la grande novità è il tentativo di rendere questo codice l’unico riferimento legislativo di tutta la Mesopotamia.

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LOESCHER EDITORE - LA LINEA EDU

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I QUADERNI DELLA RICERCA Agili monografie pensate come contributo autorevole al dibattito culturale e pedagogico italiano.

La collana I volumi già pubblicati: 01. Il curricolo verticale di lingua straniera

a cura di Gisella Langé

02. Insegnare per competenze

a cura di Federico Batini

03. Elementi generali di approfondimento sui BES nel contesto italiano

a cura di Silvia Tabarelli, Francesco Pisanu

04. Buone prassi per la certificazione delle competenze in Piemonte al termine dell’obbligo di istruzione

a cura di Valter Careglio

05. Imparare dalla lettura

a cura di Simone Giusti, Federico Batini

06. Per una letteratura delle competenze

a cura di Natascia Tonelli

07. Fare scuola nella classe digitale - Tecnologie e didattica attiva fra teoria e pratiche d'uso innovative

di Valeria Zagami

08. Identità sessuale: un’assenza ingiustificata

di Federico Batini

09. 1954 - 2014. L’italiano tra scuola e televisione di Isabella Donfrancesco, Giuseppe Patota

10. La valutazione esterna a scuola: da “vincolo” a risorsa didattica di Amelia Stancanelli, Antonella Fatai, Maria Urzì

11. Imparare per competenze

Principi, strategie, esperienze di Giovanna Benetti, Mariarita Casellato

12. Natura e possibilità della ragione umana Romanae Disputationes 2013-14 a cura di Gian Paolo Terravecchia e Marco Ferrari

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PIEMONTE - VALLE D’AOSTA

Agenzie di zona 2014

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TORINO - ASTI - CUNEO - NOVARA - VERBANIA - AOSTA Propaganda e Distribuzione DOMI LIBRI s.r.l.

Via Sansovino, 243/65/M - 10151 Torino tel 011/73.65.51 - telefax 011/195.07.934 cell 335/617.80.77 – 347/235.32.98 E-mail: domilibri@libero.it BIELLA – VERCELLI Propaganda MONDOSCUOLA & C. s.n..c.

Via Sansovino 243/65/M - 10151 Torino Tel e fax 011/723542 E-mail: mondoscuolatorino@gmail.com Distribuzione Domi Libri s.r.l. – Torino ALESSANDRIA Propaganda e Distribuzione MOSCA & BOSCO s.a.s.

Via S. Martino, 33 A/r 16131 Genova tel e fax 010/35.59.72 E-mail: moscae02@moscaebosco.191.it http://www.moscaebosco.it

Liguria GENOVA - IMPERIA - LA SPEZIA - SAVONA Propaganda e Distribuzione MOSCA & BOSCO s.a.s.

Via S. Martino, 33 A/r - 16131 Genova tel e fax 010/35.59.72 E-mail: moscae02@moscaebosco.191.it http://www.moscaebosco.it

Lombardia MILANO - BERGAMO - BRESCIA - COMO - CREMONA - LECCO LODI - MONZA BRIANZA - PAVIA - SONDRIO - VARESE Propaganda e Distribuzione PROALFA s.r.l.

Via Milano, 15 - 20010 Cornaredo (MI) tel 02/93.56.22.71 - telefax 02/93.56.22.24 E-mail: insegnanti@proalfa.it http://www.proalfa.it MANTOVA Propaganda e Distribuzione GPM Rappresentanze Editoriali s.r.l.

Unipersonale Via del Lavoro, 31/A - 40127 Bologna tel 051/35.59.93 - telefax 051/35.58.12 E-mail: info@gpmrappresentanze.it

Trentino Alto Adige TRENTO - BOLZANO Propaganda Agenzia BERZACOLA Referente Sig. ROBERTO AMADIO Via Ponte, 67 - 37026 Pescantina (VR) tel e fax 045/715.82.09 cell 348/26.33.215 E-mail: ramadio@tiscali.it Distribuzione D.E.P. - Diffusioni Editoriali s.r.l. - Padova

Veneto VENEZIA Propaganda FABIO PICCOLO Via Marsala, 1 - 30038 Spinea (VE) Tel e fax 041/54.12.133 E-mail: piccolo.fabio@libero.it Distribuzione D.E.P. - Diffusioni Editoriali s.r.l. - Padova

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PADOVA Propaganda SIMONE e LINO VANZAN Via Paraiso, 21/A - 35020 Pozzonovo (PD) Tel e fax 0429/79.252 cell 328/45.06.810 - 328 /45.06.809 E-mail: agenzia.simonevanzan@gmail.com Distribuzione D.E.P. - Diffusioni Editoriali s.r.l.

Via P. Canal, 27/3 - 35137 Padova tel 049/872.19.55 - telefax 049/872.16.32 E-mail: depscuola@dep.it ROVIGO Propaganda MICHELE SPEDICATO Via Nazario Sauro, 340 - 45010 Ceregnano (RO) tel 0425 96771 - cell 347/370.31.27 E-mail: mik.mist@libero.it Distribuzione D.E.P. - Diffusioni Editoriali s.r.l. - Padova TREVISO - BELLUNO Propaganda MARIO MATTIUZZO Via Nervesa della Battaglia, 7 - 31100 Treviso tel e fax 0422/42.03.89 - cell 349/176.86.35 E-mail: matruo@alice.it Distribuzione D.E.P. - Diffusioni Editoriali s.r.l. - Padova VERONA Propaganda ERIK BERZACOLA Via Ponte, 67 - 37026 Pescantina (VR) tel e fax 045/715.82.09 - cell 347/486.45.21 E-mail: eberzacola@libero.it Distribuzione D.E.P. - Diffusioni Editoriali s.r.l. - Padova VICENZA Propaganda ADRIANO FABRELLO Via Chiesa Cresole n. 50 - 36030 Cresole di Caldogno (VI) tel e fax 0444/98.68.55 - cell 335/822.21.79 E-mail: afabrel@tin.it Distribuzione D.E.P. - Diffusioni Editoriali s.r.l. - Padova

Friuli Venezia Giulia TRIESTE – GORIZIA – PORDENONE - UDINE Propaganda LUCA ZULIANI Via G. Marinelli, 1 - 33040 Pradamano (UD) tel e fax 0432/67.10.61 - cell 348/524.65.39 E-mail: agenzia.zuliani@gmail.com Distribuzione D.E.P. - Diffusioni Editoriali s.r.l. - Padova

Emilia Romagna BOLOGNA - FERRARA - FORLÌ - MODENA - PARMA RAVENNA - REGGIO EMILIA - RIMINI Propaganda e Distribuzione GPM Rappresentanze Editoriali s.r.l.

Unipersonale Via del Lavoro, 31/A - 40127 Bologna tel 051/35.59.93 - telefax 051/35.58.12 E-mail: info@gpmrappresentanze.it PIACENZA Propaganda e Distribuzione PROALFA s.r.l.

Via Milano, 15 - 20010 Cornaredo (MI) tel 02/93.56.22.71 - telefax 02/93.56.22.24 E-mail: insegnanti@proalfa.it http://www.proalfa.it

Repubblica di San Marino

Propaganda e Distribuzione GPM Rappresentanze Editoriali s.r.l.

Unipersonale Via del Lavoro, 31/A - 40127 Bologna tel 051/35.59.93 - telefax 051/35.58.12 E-mail: info@gpmrappresentanze.it

Toscana FIRENZE - AREZZO - GROSSETO – LIVORNO – PISA (Scuola Secondaria I° grado) - PRATO - SIENA Propaganda e Distribuzione PROGETTO LIBRI S.n.c.

Via Ponte di Mezzo, 54 - 50127 Firenze tel 055/324.52.71 - telefax 055/324.98.30 E-mail: info@progettolibri.it http://www.progettolibri.it LUCCA - PISTOIA – PISA (Scuola Secondaria II° grado) Propaganda ALESSANDRO MONTUSCHI Via Mario Pratesi, 17 - 50135 Firenze tel e fax 055/60.10.98 E-mail: ale.mon@tin.it Distribuzione Progetto Libri S.n.c. - Firenze MASSA CARRARA Propaganda e Distribuzione MOSCA & BOSCO s.a.s.

Via S. Martino, 33 A/r - 16131 Genova tel e fax 010/35.59.72 E-mail: moscae02@moscaebosco.191.it http://www.moscaebosco.it

Marche ANCONA - ASCOLI PICENO – FERMO - MACERATA – PESARO E URBINO Propaganda e Distribuzione LDN LIBRI s.r.l.

Via del Commercio, 54 - 60131 Ancona tel 071/89.12.27 - telefax 071/28.39.688 E-mail: ldnlibri@alice.it

Umbria PERUGIA - TERNI Propaganda e Distribuzione ROMANO STRAPPAGHETTI Via Dell’Astronautica, 1/B - 06074 Ellera Umbra (PG) tel e fax 075/517.27.46 - cell 346/129.98.52 E-mail: romano@econet.it

Lazio ROMA - FROSINONE - LATINA -RIETI - VITERBO Propaganda e Distribuzione EFFECI s.r.l.

Commercity – isola M45 Via Portuense, 1555 - 00148 Ponte Galeria Roma tel 06/40.04.16.81 – 06/40.04.16.82 telefax 06/40.04.16.84 E-mail: info@effeci.commercity.it

Abruzzo L’AQUILA - CHIETI - PESCARA - TERAMO Propaganda e Distribuzione PIANETA SCUOLA SNC di DI PIERO GAETANO & C. Via E. Piaggio – Complesso Industriale Parco Paglia - 66100 Chieti tel e fax 0871/561023 E-mail: info@pianetascuolagroup.it propaganda@pianetascuolagroup.it (riservato ai docenti) http://www.pianetascuolagroup.it

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Basilicata POTENZA Propaganda Bartolomeo TELESCA c/o Diffusione Editoriale Ermes s.r.l.

Viale Firenze, 10 - 85100 Potenza Tel. 0971/44.30.12 - Telefax 0971/44.54.35 cell. 335/741.53.57 E-mail: agenziascolastica@gmail.com Distribuzione Ag. Edit. Copeta di A. Copeta & C. s.a.s. - Bari MATERA Propaganda ISABELLA BATTISTA MANDESE Viale Liguria, 82 Deposito: Via Cagliari, 75 - 74100 Taranto tel e cell 099/7323423 E-mail: mandeselibri@tin.it Distribuzione Ag. Edit. Copeta di A. Copeta & C. s.a.s. - Bari

Campania NAPOLI - AVELLINO - BENEVENTO Propaganda e Distribuzione AGENZIA FEBBRAIO s.r.l.

Rappresentanze Editoriali Via G. Cerbone, 53/A - 80124 Napoli tel 081/570.39.55 - telefax 081/570.25.87 E-mail: agfebbraio@libero.it SALERNO E CASERTA Propaganda ELLE EMME LIBRI s.a.s.

Via Nuova San Rocco 62 Parco Soleado 80131 Napoli tel 081/7441225 - telefax 081/7416161 E-mail: galassialibro@tin.it Distribuzione Agenzia Febbraio s.r.l. - Napoli

Puglia BARI Propaganda e Distribuzione Ag. Edit. Copeta di A. Copeta & C. s.a.s.

S.S.98 Km. 80,176 - 70026 Modugno (BA) tel e fax 080/53.20.408

E-mail: agenziacopeta@tin.it BRINDISI Propaganda FORTUNATO DATTOLO Via F.lli Rosselli, 44 - 70042 Mola di Bari (BA) tel e fax 080/474.53.81 - cell 388/045.48.53 E-mail: f.dattolo@tin.it Distribuzione Ag. Edit. Copeta di A. Copeta & C. s.a.s. - Bari FOGGIA Propaganda MCS Libri s.n.c. di Massimo Colanardi e Stefano Surdi Via di Vallecannella, 26-28 - 71121 Foggia tel 0881/70.99.93 - telefax 0881/20.05.87 E-mail: agenzia.colanardi@tiscali.it E-mail: stefanosurdi@gmail.com Distribuzione Ag. Edit. Copeta di A. Copeta & C. s.a.s. - Bari LECCE Propaganda ANDREA LUPERTO Via Edmondo De Amicis, 28 - 73010 Veglie (LE) tel e fax 0832/96.62.66 E-mail: salentolibri@tiscalinet.it Distribuzione Ag. Edit. Copeta di A. Copeta & C. s.a.s. - Bari TARANTO Propaganda ISABELLA BATTISTA MANDESE Viale Liguria, 82 Deposito: Via Cagliari, 75 - 74100 Taranto tel e fax 099/7323423 E-mail: mandeselibri@tin.it Distribuzione Ag. Edit. Copeta di A. Copeta & C. s.a.s. - Bari

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Calabria CATANZARO - CROTONE - VIBO VALENTIA Propaganda PAOLA MURANO Via Bezzecca, 1 - 88046 Lamezia Terme (CZ) tel e fax 0968/44.85.23 - cell 333/95.75.180 E-mail: muranopaola@libero.it Distribuzione Ca.pul.ta. s.a.s.

Contrada Profeta, 13 - Zona Industriale 88050 Caraffa di Catanzaro (CZ) tel e fax 0961/95.47.83- cell. 393/915.52.74 E-mail: capultasas@virgilio.it http:// www.pullanoeditore.it COSENZA Propaganda UBALDO SICILIANO P.zza Paolo Cappello, 4 - 87100 Cosenza tel e fax 0984/01.37.79 - cell 340/706.63.92 E-mail: ubaldosiciliano@tiscali.it Distribuzione Ca.pul.ta. s.a.s. - Catanzaro REGGIO CALABRIA Propaganda LA BRUTIA di Carmelo MAZZOTTA Via Catanzaro, 1 - 89024 Polistena (RC) tel e fax 0966/93.13.86 - cell 340/2816067 E-mail: info@labrutia.it Distribuzione Ca.pul.ta. s.a.s. - Catanzaro

Sicilia PALERMO - AGRIGENTO -TRAPANI Distribuzione Promolibri di Luigi Zangara & C. s.a.s Via Aquileia, 84 - 90144 Palermo tel. 091-670.24.13 - telefax 091-670.36.33 E-mail: promo-libri@libero.it PALERMO Propaganda EUGENIO MONCADA Via Giuseppina Turrisi Colonna, 47/53 90141 Palermo Tel. 091/9825511 - telefax 091/9825981 Cell. 340/403.61.78 E-mail: eugeniomoncada@libero.it Distribuzione Promolibri di Luigi Zangara & C. s.a.s. Palermo AGRIGENTO Propaganda Giuseppe MUSSO s.r.l.

Viale della Vittoria, 105 - 92024 Canicattì (Ag) Tel. 0922/85.31.79 - Telefax 0922/85.30.07 E-mail: gmussosrl@libero.it Distribuzione Promolibri di Luigi Zangara & C. s.a.s. Palermo

TRAPANI Propaganda Agenzia Diffusione Editoriale di Rag. Giuseppe Asti Magazzino: Via Federico de Roberto, 12/14 Ufficio Propaganda: Via Capitano Verri, 47 91100 Trapani Tel. 0923-21.316 - Tel. 0923-59.36.16 Telefax: 0923-54.28.94 - cell. 335-70.11.945 E-mail: adeasti@gmail.com Distribuzione Promolibri di Luigi Zangara & C. s.a.s. Palermo CALTANISSETTA Propaganda Dott. PAOLO SCIASCIA s.r.l.

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