1.2.1 Revisión de las propiedades del rectángulo, cuadrado y triangulo rectángulo Figuras geométricas a) b) c) d)
Se necesitan 2 o 3 jugadores. Cada jugador dibuja una línea recta que una dos puntos. El jugador que completa un triángulo debe colorearlo. El jugador que haga más triángulos es el ganador.
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Conocimiento del triángulo
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Desarrolla la capacidad para trazar en línea recta
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Identifica los colores
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Respetar turnos
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Utilizará el conteo para contar los triángulos trazados
Lados y vértices 1. 1.- Dibuja un triángulo uniendo estos puntos con líneas rectas. a) ¿Cuántas líneas rectas dibujaste? b) ¿Cuántos puntos hay en las esquinas? • El niño identificará y conocerá que 3 puntos y 3 líneas hará una figura triangular • Desarrolla la capacidad para trazar, uniendo puntos para formar la figura. • Identificación del triangulo 2. Dibuja 4 puntos en el espacio de abajo y únelos para hacer un cuadrilátero • • • • •
El niño recurrirá al conteo para dibujar solo 4 puntos Unir los puntos Trazar líneas rectas Identificación de un cuadrilátero El niño deberá conocer y diferenciar las figuras a base del número de puntos( vértices) y el número de líneas (Lado) que el mismo va trazando
Ángulo recto 1. Dobla una hoja de papel como se muestra abajo. Observa la esquina que se forma con el doblez. • • •
El niño diferenciará los distintos tipos de ángulos que existen. Identificará un ángulo recto en un objeto presentado Experimentará que existen ángulos rectos en el contexto en el que se desenvuelve.
2. Observa si en una escuadra hay un ángulo recto • Los alumnos podrán saber los ángulos rectos 3. Traza algunos ángulos rectos • Los alumnos aprenderán a trazar angulas rectos
Rectángulos y cuadrados 1.
Encuentra los cuadriláteros en los que sus 4 esquinas son ángulos rectos
2.
Observa a tu alrededor
¿Ves algún rectángulo? ¿Cuáles son rectángulos? • Los alumnos podrán identificar las diferentes figuras geométricas y ángulos
3.- Compara la longitud de los lados opuestos de un rectángulo • Los alumnos podrán comparar los lados de las figuras
4.- Dibuja un rectángulo • Contribuye a las habilidades de trazo de figuras
5. En las siguientes figuras encuentra los cuadriláteros donde sus 4 lados tienen la misma longitud. . •
Le implica al niño reconocer e identificar los cuadriláteros
6. Observa a tu alrededor, ¿ves objetos con forma de cuadrado? •
El niño relacionará objetos de su vida cotidiana con los cuadrados, creando así un aprendizaje más significativo.
Hagamos rompecabezas
Divide una hoja de papel en 4 partes usando líneas rectas para formar 4 cuadriláteros diferentes. Recorta los cuadriláteros e intenta unirlos como estaban antes. Muestra tu rompecabezas a tus compañeros. • • •
Es necesario que el niño reconozca los cuadriláteros para que los pueda formar con líneas. Le implicará al niño dibujar, y recortar. El niño pondrá en práctica sus habilidades para poder unir los cuadriláteros y formarlos como estaban en un principio creando así un rompecabezas
Triangulo rectángulo 1. Sigue las líneas punteadas para cortar el rectángulo y el cuadrado como se muestra en el diagrama. ① Observa que esos triángulos tienen un ángulo igual. ② ¿Qué tipo de ángulo es? • • •
Le implicará al niño recortar siguiendo una línea punteada favoreciendo su motricidad. Es necesario que el niño observe y analice para distinguir entre un cuadro y un rectángulo. El niño podrá identificar como de un rectángulo se pueden formar triángulos y viceversa.
2. De las siguientes figuras, ¿cuáles son triángulos rectángulos? •
El niño identificará el triángulo rectángulo entre más triángulos
Usa triángulos rectángulos para dibujar patrones. •
Favorece su motricidad fina siguiendo patrones
3. Une los puntos con líneas rectas para formar rectángulos, cuadrados y triángulos rectángulos. •
Favorece su motricidad fina, así mismo distingue entre figuras geométricas.
4. En una hoja de papel recorta un rectángulo como el que se muestra abajo.Luego haz las siguientes figuras.
① 2 rectángulos ② 2 cuadrados ③ 4 triángulos rectángulos • •
El niño debe identificar entre figuras geométricas, así mismo le implica utilizar tijeras. Reconocerá como de un cuadrado se pueden formar diversas figuras.
Figuras geométricas 1. Escribe los números que faltan en el •
Los alumnos podrán identificar cuantos lados tienen las figuras geométricas y cuantos vértices
2. De las siguientes figuras, indica cuales son cuadrados, rectángulos o triángulos
rectángulos •
Los alumnos identifican las figuras geométricas
3. Une los puntos con líneas rectas para formar rectángulos cuadrados y triángulos
rectángulos •
Le implica al alumno trazar las figuras geométricas dichas anteriormente para facilitar la identificación de las mismas.
1. De las siguientes figuras ¿Cuáles son cuadrados, rectángulos o triángulos
rectángulos? •
Los alumnos podrán diferenciar entre las figuras geométricas dichas anteriormente
2. ¿Qué figura es?
① Un cuadrilátero en el cual todas sus esquinas son ángulos rectos. ② Un cuadrilátero en el cual todas sus esquinas son ángulos rectos y todos sus lados tienen la misma longitud. ③ Un triángulo con un ángulo recto. • Implica que el alumno pensar sobre cual figura es la que se le esta pidiendo 3. ¿Cuántas de las siguientes figuras hay en cada patrón? ① Cuadrados ② Triángulos rectángulos •
El alumno hace uso del conteo y de la identificación de figuras para saber el número de figuras que se le pide.
4. Dibuja de las siguientes figuras
-Un triángulo rectángulo -Un cuadrado cuyos lados midan 3 cm
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Contribuye a la mejora de trazo del alumno
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Los alumnos podrán identificar de una mejor manera las figuras que dibujaran
Hagamos patrones 1. Recorta la misma figura en papel de colores y haz patrones interesantes. •
Contribuye a que los alumnos utilicen su imaginación para utilizar las figuras geométricas en distintas situaciones.