Licenciatura en Educación Preescolar Tercer semestre Alumna: Ana Cecilia González Mayorga Curso: Adecuación curricular Docente: Beatriz Hernández Sánchez Trabajo: Ensayo “El curriculum en preescolar, mis primeras experiencias” “Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho”
Fecha: 2 de Septiembre de 2015
“El curriculum en preescolar, mis primeras experiencias”. Introducción El aprendizaje dentro de la escuela es uno de los objetivos que se buscan que adquieran los alumnos, siendo así el aprendizaje un proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Es decir que se adquiere una determinada habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y acción, en el cual intervienen distintos factores como por ejemplo el curriculum. Es por ello que dentro de la escuela y sobretodo dentro del aula los docentes deben de propiciar un buen ambiente de aprendizaje para que los alumnos puedan aprender, además de realizar las adaptaciones necesarias para que esto suceda. Una escuela integradora es aquella que crea estrategias válidas para que sus miembros puedan participar activamente dentro de ella. Uno de estos recursos son las adecuaciones curriculares, ya que permiten a los miembros del grupo escolar pertenecer y funcionar como alumnos del sistema educativo. El siguiente ensayo tiene como eje central el “curriculum”, en cómo es que se ha dado su presencia en mis primeras experiencias en los jardines de niños visitados a lo largo de mi formación como futura docente, así como la definición del mismo y su importancia en las instituciones escolares. Dicho ensayo plasma en las experiencias contadas las dificultades a las cuales me he presentado con los alumnos en los cuales era necesaria una adecuación curricular, las dificultades que tuve al momento en que iba a realizar mi planeación para llevarla a la práctica y los resultados que tuve de la misma.
Desarrollo
Una de las principales tareas en la educación es tomar en cuenta la diversidad de la población a la cual nos enfrentamos, es por eso ello que se realizan modificaciones en el currículo para atender las diferencias individuales de cada alumno y los problemas de aprendizaje. Es entonces cuando el rol del docente genera un arduo trabajo, ya que tiene que responder a las necesidades de aprendizaje de cada estudiante y saber cuál es la mejor forma de organizar la enseñanza para que todos salgan beneficiados. “El currículum escolar debe derivarse de las necesidades, intereses, y habilidades de los niños más que de las disciplinas del conocimiento” (Franklin, 2007). A lo largo de mi trayectoria como estudiante en la “BENMAC” han sido pocos los jardines de niños a los cuales he asistido, pero ha sido bastante el conocimiento y la experiencia que he logrado, aunque sobre todo con sus retos y dificultades presentadas han sido momentos únicos. La primera vez a la cual asistí a un Jardín de Niños fue en la localidad de Tranco Zacatecas, en el Jardín de Niños Prof. Roberto Rodarte P. en un aula de segundo de preescolar, únicamente iba de observadora y no practicaría ningún día, aunque en ocasiones le brindaba mi ayuda a la docente cuando lo necesitaba. En mi parecer si se hubiese dado la oportunidad de practicar hubiera hecho algunas modificaciones curriculares en mi planeación, ya que se encontraba un alumno el cual no asistía a las indicaciones de la docente y siempre traba de apartarse de los demás alumnos. La falta de atención a las indicaciones de la docente provocaba que el alumno no realizara ningún trabajo y por lo tanto tampoco participara. Al entablar una conversación con la docente, comentaba que dicho alumno se encontraba totalmente sano y no presentaba ningún problema de salud ni familiar, por lo que la docente suponía que se le debía de involucrar más en las actividades para que su atención no se dispersara.
Para los dos días siguientes que asistí pude observar como el alumno también era una distracción para los demás alumnos, ya que los incitaba a que jugaran con él y no prestaran atención a la docente. Pero cuando el alumno era llevado a la dirección por el mal comportamiento que presentaba, el salón de clases generaba un gran cambio por que todos los alumnos se concentraban en las indicaciones de la docente y en el trabajo que debían realizar. En mi parecer, si yo hubiese practicado en dicho salón de clases hubiera incluido de una forma diferente al alumno en todas las actividades, es decir, tenerlo siempre cerca de mí para asegurarme de que este prestando atención y no se distrajera, que me ayudara en la repartición de material o realización de las actividades para que estuviese atendiendo siempre alguna indicación y no se alejara del grupo y en si lograr que el alumno se fuera incluyendo poco a poco en las clases y así generar un cambio en su conducta, lo cual provocaría que el alumno aprenda al mismo ritmo que los demás estudiantes. Con ayuda de una adecuación curricular en este caso se podría beneficiar estos cambios que se le hacen al alumno. “El currículo traza el rumbo deseable de los seres humanos que aspira a formar, lo trascendente y fundamental reside en que sus postulados logren hacerse realidad en cada aula y escuela” (PEP, 2011). Aparte que del curriculum es de cierta forma flexible, refiriéndonos a que brinda los conocimientos que deben adquirir los alumnos pero da la libertad de abordarlos de la manera en que se quiera dependiendo de las necesidades de cada uno de ellos. Durante el segundo semestre asistí a otro Jardín de Niños llamado “Minerva” en la localidad de El Orito, Zacatecas. Durante mi estancia en este me toco un aula de tercer grado, en el cual estuve más tiempo, ya que por primera vez no solo iría de observadora, si no en la última jornada de observación practicaría. Lo primero que observe fue como era el acomodo del grupo, estaba totalmente divido, de un lado los niños y de otro las niñas, esto provocaba que no se diera una adecuada convivencia entre ellos, aparte de que se distraían aún
más en las clases, por lo que pensé que acomodarlos de una forma diferente sería lo primero que tendría que hacer cuando me tocara practicar. En los primeros días a los cuales asistí pude conocer a cada uno de los alumnos en su forma de ser, de trabajar y algunos otros sobre sus familias. En este salón de clases se encontraba una alumna la cual presentaba déficit visual y provocaba que el desarrollo de la alumna en el aula no fuese al máximo. Dicha alumna la mayor parte del tiempo se encontraba sentada por que podría tropezar con los demás alumnos, aunque ellos también la ayudaban en ocasiones para ir por material o incluso cuando quería ir al baño. La alumna presentaba gran dificultad cuando la docente explicaba un tema, su falta de visión era su gran impedimento. Los martes iba personal de USAER con la alumna a observar como trabajaba y sobre todo a ayudar a la docente y a que la alumna tuviera un mejor rendimiento escolar. Los trabajos que realizaba la alumna eran puros garabatos, cuando muchos de sus compañeros ya sabían leer y escribir. En ocasiones los demás alumnos se mostraban sorprendidos por los trabajos que realizaba la alumna, pues para ellos todo estaba mal hecho. En las clases como educación física se debía tener bastante cuidado con ella al realizar alguna actividad de desplazamiento, pues era común que chocaran, tropezaran o incluso tumbaran a la alumna. Durante los recesos debía estar acompañada siempre de alguien, en su mayor parte del tiempo con la docente. La alumna presentaba pocos conocimientos, no llevaba el mismo ritmo de trabajo que los demás, sabía contar e identificar los colores pero debía acercarse bastante para poder decir cuales son. No sabía colorear y sus conocimientos con la escritura eran bastante escasos. A mi parecer son varias las necesidades que presentaba dicha alumna, como lo son: necesita la comunicación escrita (lectura y escritura), necesita un ambiente
de enseñanza altamente estructurado y dirigido, necesita instrucciones claras y precisas, necesita situarse en el grupo donde pueda recibir ayuda complementaria de sus compañeros y necesita realizar las tareas de su grupo clase, generalmente, con menor grado de dificultad. En mi opinión si se le hubiera brindado mayor apoyo a la alumna desde su ingreso al primer grado de preescolar hubiera tenido más avance en su aprendizaje, ya que a este jardín de niños solo llevaba medio año de haber ingresado, pero era un gran avance el que había mostrado la alumna. Esta situación me tenía un poco preocupada a la hora de realizar mi planeación por que no sabría si la alumna lograría el objetivo que yo tenía plasmado y como mis conocimientos sobre la práctica eran bastante escasos, yo no contaba con los conocimientos de que se podrían hacer adecuaciones curriculares por lo que me fue aún más difícil a la hora de planear. Al momento en que yo practique dos días la alumna no asistió y no pude contar con esa experiencia de cómo pudo haber sido trabajar con ella en mi primera práctica y cuales pudieron haber sido los resultados. Aunque si prepare material bastante grande para que ella pudiera entender lo que iba a abordar en mi planeación. Conclusión A manera de conclusión, puedo decir que en lo que a mí respecta aun me falta bastante por aprender a la hora de realizar una planeación y elaborar adecuaciones curriculares, para procurar y respetar al máximo las necesidades individuales de cada uno de los alumnos, El trabajo de los docentes y profesionales son los instrumentos principales que permitirán responder a cada uno de los desafíos que presenta la diversidad de la población. Realizar adecuaciones curriculares al grupo en el cual estemos situados, dependiendo de las necesidades es de gran importancia, ya que favorecerán el aprendizaje de todos los alumnos y no solo de algunos. Es importante adecuar
cuando se encuentren alumnos con necesidades educativas, ya que dependiendo de la necesidad, tendré que adecuar el aula o la planeación que realice, para que ellos puedan desarrollar mejor aún sus competencias y su completo desarrollo en el aula de clases. Las adecuaciones son de gran ayuda no solo con algunos niños, si no con las diversas situaciones o necesidades que a lo largo de mi trayecto laboral me encuentre y sea necesario dicha adecuación para el beneficio de cada uno de los alumnos. Espero que este curso me brinde las herramientas necesarias para poder aprender y poner en práctica una adecuada adecuación curricular.
Bibliografía Franklin, M., Johnson, C. (2007). El conflicto sobre la educación adaptada a la vida. En Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado. España: Universidad de Granada.
Secretaría de Educación Pública (2011). Plan de estudios 2011. Educación Básica. México: sep.