Unidad 2: Medida y cálculo Geométrico Dos competencias que quiera favorecer: - Plantea y resuelve problemas geométricos en diferentes contextos con recursos tradicionales y/o el uso de la geometría dinámica. - Analiza los niveles de razonamiento geométrico y los procesos cognitivos de los estudiantes, para la comprensión y la enseñanza de la geometría. 1. ¿Con que antecedentes cuenta el alumno en el preescolar para iniciarse en el estudio de la medición? Los alumnos en el preescolar ya saben de manera un poco más concreta los números y el orden de los mismos, que los ayudaran al medir. También se tiene conocimientos informales de identificar la altura y lo ancho de objetos. 2. ¿Presenta alguna ventaja didáctica el hecho de iniciar el estudio de medida de longitudes con unidades arbitrarias en lugar de usar las medidas convencionales de un sistema de medición preestablecido? Si, ya que los niños podrán entender el tema de una mejor manera 3. ¿Porque son importantes los procesos de comparación, ordenación, y combinación de objetos para la comprensión de la medición? Porque los alumnos desarrollan conocimientos 4. Propón cinco actividades para que un alumno de primer grado de preescolar se inicie en el proceso de medición. 1. Les enseñaría los diferentes objetos de medición como la regla, el metro, cinta
métrica, etc. 2. Les propondría otros objetos con los cuales podemos medir como el estambre,
colores, palitos de paleta, etc. 3. Medir la estatura de los alumnos y compararlas. 4. En una línea ponerlos a saltar a ver quién salta más lejos y medir la distancia. 5. Medir con su cuarto el salón, cualquier instalación del jardín de niños.