“Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Tercer semestre Curso: Iniciación al trabajo docente Docente: Rosa María Cabrera Hernández Alumna: Ana Cecilia González Mayorga
“Diario de observación y práctica docente”
23 de Noviembre de 2015 Durante el día de hoy los alumnos fueron llegando poco a poco y tomaban asiento. Cuando dieron el toque los alumnos salieron al patio para realizar la activación física, cada vez es más grande el número de alumnos que realiza de manera adecuada la activación física, ya no solo observan a los alumnos de los demás grados, si no que ya también realizan los movimientos. Al regresar al salón de clases, los alumnos se van por donde quieren sin respetar la formación. Al llegar al salón de clases comencé la clase. Les puse un video acerca de los principales personajes de la Revolución Mexicana y los alumnos se mostraban atentos al video, lo puse varias veces y pausado haciéndoles preguntas a los alumnos para que lo entendieran y aprendieran. La primera vez que puse el video fue todo corrido, por segunda vez lo puse y pausaba para hacerles preguntas de lo que habían aprendido. Se tenía que hacer gran enfatización de los conocimientos que quería que adquirieran ya que se les olvidaba. Enseguida a los alumnos les tocaba la clase de música, por lo que tuve que interrumpir la clase y llevarlos al salón de clases correspondiente. “El profesor tiene un horario que cumplir, por lo que debe proveer de actividades asertivas que puedan realizarse de principio a fin, para evitar dejar aprendizajes a medias” (Jackson, 2001). Durante la clase de música la maestra trabajo con ellos el desplazamiento, por ejemplo formarse en una fila, en media luna, sentarse juntos o lejos de los demás y también les puso una canción y un baile con respecto a la Revolución Mexicana. En cuanto los alumnos llegaron al salón de clases, les di una hoja para que me dibujaran a uno de los personajes de la Revolución Mexicana y todos realizaron el trabajo, aunque al pasar a anotar su nombre y preguntarles a quien habían dibujado ellos los identificaban por sus características. Enseguida salieron se dio la hora de irse a lavar las manos y desayunar.
Al entrar los alumnos mostraron su dibujo y dijeron el porqué de su dibujo, los alumnos guardaban silencio y se mostraban atentos, solo pase a tres de los alumnos. También algunos de los alumnos habían investigado rimas y trabalenguas y las dijeron ante el grupo e incluso cuando terminaron les recite un poema que veríamos el día de mañana. Cuando iba entregando a los alumnos con sus padres de familia, todos se mostraron interesados en cómo se había portado su hijo y si había tarea.
24 de Noviembre de 2015 En cuanto se dio el toque de entrada los alumnos salieron a activación física y al término se fueron para el salón de música y se ensayó un bailable y un canto que mostrarían a sus padres al día siguiente. Debido a que la docente titular del grupo seguía enferma estuve sola durante todo el día. Cuando regresamos al salón de clases cuestioné a los alumnos acerca de lo que era una poesía y les mostré con la que íbamos a trabajar, al inicio los alumnos que no se la sabían batallaron para decirla, pero después de varias veces lograron que les saliera bien y aprenderla. Antes de que les diera jabón para que se fueran a lavar las manos les expliqué lo que haríamos entrando de receso con el poema y unas imágenes que les traía. Los alumnos salieron al patio a jugar y a desayunar, mientras una de las alumnas lloró porque quería a su mama, pero en ratos se le olvidaba y se le pasaba el llanto. Al regresar de receso los alumnos se encontraban un poco inquietos por lo que les enseñe una canción y me prestaron la atención necesaria para seguir con las actividades, seguí viendo el tema del poema y pegamos unas imágenes a lado del texto para que se la aprendieran de mejor manera, enseguida acomode al grupo en media luna y puse a dos de las alumnas que dirían los primeros versos en medio de los alumnos, la recitamos varias veces y cada vez salía de mejor manera. Los alumnos tomaron sus cosas y salieron del salón de clases para ir con sus padres.
25 de Noviembre de 2015 Durante el día de hoy, la docente titular del grupo tampoco asistió, por lo que tuve que estar nuevamente sola y hoy asistirían los padres de familia al cierre de la situación didáctica de la Revolución Mexica. Los padres y alumnos fueron llegando poco a poco y entraban al salón de música para tomar asiento, los alumnos venían vestidos de revolucionarios. Después de un rato lleve a los alumnos para comenzar con el evento. Primeramente se presente de lo que se iba tratar y de lo que se había trabajo con los alumnos, empezando con una de las rimas dichas por una de las alumnas, la cual hablo en voz baja pero con ayuda del micrófono se le ayudo. Después algunas de las mamas y abuelas de los alumnos pasaron a cantar una canción que habían ensayado varios días, mientras los alumnos bailaban, al término paso otro de los alumnos a decir un trabalenguas que había investigado, pero se quedó callado y no quiso decirla así que tuve que ayudarlo. Enseguida los alumnos realizaron un bailable y terminaron en media luna para recitar el poema que habíamos visto con anterioridad y lo dijeron de manera adecuada y entendible. Al término de ello una de las alumnas dijo una rima que había investigado y lo dijo de manera adecuada con voz fuerte y gran presencia. Después los alumnos se desplazaron por todo el salón y se les entrego un material con el que estaban trabajando con la maestra de música y realizaban algunos sonidos y movimientos, dando por terminado el evento. Cuando se terminó la actividad los padres de familia se tomaron fotos con sus hijos y se iban retirando poco a poco, cuando se fueron los padres únicamente lloro una de las alumnas porque se quería ir con su mama mientras que todos los demás alumnos se comportaron de la mejor manera y se les felicitó por su trabajo. “La felicitación del docente pretende de inducir a los alumnos a que realice en el futuro ciertas conductas, pero no simplemente a que repita el conocimiento que
se le acaba de enseñar. Se concibe para estimularle a hacer otra vez lo que el profesor solicite, a trabajar de firme, a dominar el material” (Jackson, 2001). Al regreso al salón de clases les repartí a los alumnos una hoja que debían colorear, les di la primera consigna de que tomaran sus crayolas y su carpeta, en cuanto las tomaron les di su hoja y se pusieron a colorear, pasaba con cada uno de los alumnos a ponerles su nombre y fecha en la hoja, para después preguntarles que estaban dibujando. Se llegó la hora de desayunar y les di jabón para que se fueran a lavar las manos y tomaran su desayuno pero uno de los alumnos comenzó a no obedecer y ni siquiera quería desayunar, por lo que lo tuve que regañar e imponer un castigo. “La presencia del castigo en el orden disciplinario está presente en la mayor parte de las trayectorias formativas de los informantes de manera e intensidad distinta, por tanto vividas y valoradas de modos diversos” (Navia, 2006). Al regreso del receso cantamos una pequeña canción para que me prestaran atención y darles las indicaciones, les regrese los dibujos que habían realizado y les di tapas con pegamento líquido y papel de china que harían bolitas para decorarlo alrededor de su hoja, los alumnos les gusto trabajar con ese material y realizaron excelentes trabajos. “El profesor, tiene responsabilidades muy grandes en una institución educativa, y depende de su actuación, para que sus alumnos logren aprender o no. de entre estos factores encontramos desde el acomodo del salón, los materiales, así como el uso y distribución de los mismos, ya sea si lo hace el profesor, o delega el cargo a uno o varios alumnos, lo que dependerá, hasta cierto punto, de privilegios que sean asignados por él” (Jackson, 2001). Juntos recogimos el material cuando terminaron y los alumnos se prepararon para la llegada de sus padres.
26 de Noviembre de 2015 El día de hoy se dejó atrás el tema de la Revolución Mexicana y se comenzó a ver las reglas de la biblioteca. Primeramente se salió a la activación física, en donde los alumnos cada vez se involucran más y se fueron y regresaron formados al salón de clases sin dispersarse. Ya en el salón de clases comencé preguntándoles sobre la biblioteca y si sabían algunas de las reglas, cada regla que ellos me decían les contaba una pequeña historia para que ellos la entendieran de mejor manera y los alumnos mostraban gran atención y participación, para así generar un cartel de las reglas. Enseguida les mostré unas hojas de imágenes de las reglas de la biblioteca que iban a colorear pero primero les pregunte a los alumnos que veían en esas imágenes, en ese momento llego la maestra de educación física por lo que tuve que detener la actividad y formar a los alumnos para que salieran al patio. En la clase de activación física, solo uno de los alumnos tuvo una mala conducta y no obedecía a las indicaciones de la maestra, en cuanto a todos los demás se comportaron de manera adecuada. Al regreso de la clase educación física los alumnos pasaron por su material y les iba entregando la hoja si tenían todo listo. A los alumnos les llamó mucho la atención lo que colorearon y cuando iban terminando guardaban sus cosas. Cuando ya todos habían terminado y tenían el material guardado pase a tres de los alumnos para que dijeran que regla de la biblioteca habían coloreado. Se llegó la hora de desayunar y les di jabón a los alumnos y los lleve a los lavabos, regresándonos al salón tomaron su desayuno, cada que iban terminando salían al receso. Dando el timbre, los alumnos regresaron al salón, les cante una pequeña canción para que me pusieran atención y pudiéramos pasar a la siguiente actividad. Forme a los alumnos en una fila y tomaban el libro que más les gustara de la biblioteca del salón
aplicando las reglas que habíamos establecido en el cartel. Los alumnos se sentaron después de tomar su libro y lo observaban en silencio, algunos tomaron otro porque terminaban, les di un pequeño tiempo y volvimos a formarnos para regresar el libro a su lugar y sentarse para que pudieran salir con sus padres, pero antes hicimos una reflexión sobre la tabla de conducta que se había realizado y les di un premio dependiendo de los puntos que habían ganado. “En las instituciones escolares se han desarrollado mecanismos para garantizar el control de los sujetos, un sistema de control que impone premios y castigos” (Navia, 2006). Al término de la actividad fui entregando a los alumnos con sus padres. 27 de Noviembre de 2015 El día de hoy se iba a realizar el consejo técnico escolar, por lo cual los alumnos no asistieron. Se comenzaron las actividades con una sopa de letras, al término se vio el ganar y se abrió el documento que correspondía revisar, venían algunas preguntas que contestamos por grado, en las cuales se vieron las dificultades y fortalezas de lo cursado con los alumnos en los distintos campos formativos, se puntualizó en cada uno de los grados para después desayunar, ya que se había prolongado un poco el tiempo al contestar y compartir las preguntas. Al término del desayuno se retomó la lectura del documento y la realización de otra actividad haciendo puntualización en unas oraciones, enseguida entre las educadoras y la directora realizaron la programación de las actividades de los meses diciembre-enero y de algunos proyectos que iban a aplicar. Todo el personal docente se colabora de la mejor manera para realizar y dar un buen progreso al jardín de niños. Bibliografía:
Jackson, Ph. (2001). La vida en las aulas. Barcelona: Morata. Navia, Cecilia (2006). "Autoformación de maestros en los márgenes del sistema educativo".