Guía de observación para cam

Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Licenciatura en Educación Preescolar Alumna: Ana Cecilia González Mayorga – Lizbeth Salazar López CAM 30 Profesor Roberto Solís Quiroga

Guía de observación para CAM Datos de identificación de la escuela.  Nombre de la institución – CAM 30 Profesor Roberto Solís Quiroga  Turno, horario en la que se atiende - Matutino  Localidad; colonia y municipio – Guadalupe, Zacatecas  Nivel que se atiende - Preescolar Características del entorno social:  Como es el lugar donde se encuentra la escuela (ubicación geográfica, infraestructura, ambiente), física y social. – Es un contexto urbano, la infraestructura es la adecuada para los alumnos, ya que brinda las condiciones necesarias para que se desarrollen.  Vías de acceso y comunicación. - Adecuadas  Cuenta con servicios públicos - Si Interior del aula  Cuáles son las formas de comunicación e interacción que establecen los alumnos durante el trabajo del aula.  Como es la forma de comunicación que las maestras establecen con los niños.  Como es la comunicación entre pares.  Que actividades realizan durante la clase. – Cantos, juegos, dibujos  Cuál es el tiempo que se le disponen a las actividades. – 9am a 12pm  Que tan efectivo es el tiempo que se le disponen a las actividades. – Es bastante  Con que recursos y materiales didácticos cuenta el aula para los alumnos con N.E.E – Tiene bastante material, alfombra, baños, espejos, sillas especiales, material para manipular. b) Características de los alumnos:  Características físicas (preferentemente buscar un niño en particular)  Intereses y preferencias – material para manipular  Formas de comunicación e interacción. - adecuada  Actitudes y comportamientos (conducta egocéntrica, social). – los alumnos no prestan atención a las actividades  Estilos y necesidades básicas de aprendizaje. Kinestésica y visual  Formas de participación en el aula. – la participación es muy escasa  En qué nivel de conceptualización de la lengua escrita se encuentran los alumnos. – hacen puros garabatos  Se atienden a niños con N.E.E con o sin discapacidad. – todos tienen alguna N.E.E  Los niños con N.E.E se encuentran integrados tanto en el aula como en toda la escuela. - Si  Tipo de N.E.E que se presentan – Autismo y síndrome de down  Asesoría, acompañamiento y orientación. – Si  Cuáles son las características físicas, ámbitos de estudio, y ritmos de aprendizaje de los alumnos. – Se tiene un ritmo de aprendizaje lente y tardan bastante en trabajar c)

Características de la práctica docente  

Como es su organización de trabajo con el grupo. – Junta todas las mesas y los alumnos alrededor para trabajar todos juntos Que recursos utiliza (materiales didácticos, computadoras, internet, discos, grabadoras, casett, etc.) – Material para manipular y grabadora para poner la radio

Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Licenciatura en Educación Preescolar Alumna: Ana Cecilia González Mayorga – Lizbeth Salazar López CAM 30 Profesor Roberto Solís Quiroga     

Con qué dificultades se encuentra las maestras de grupo con los alumnos – el alumno con autismo se mete al baño y tarda bastante pero solamente está jugando y las alumnas con síndrome no prestan casi atención.

Reciben cursos. - Si Realizan alguna planeación de trabajo, y cada cuanto las hacen. – Si, semanalmente Cuál es el propósito de su planeación. – Identificar las figuras geométricas Como organiza la maestra al grupo. – Trabajo grupal

Trabajo que realiza el Maestro De Educación Especial  Relación con el curriculum de preescolar - Si  Cuál es la relación del maestro de educación especial con los alumnos y con el maestro titular del grupo, con las familias y otros profesionales. - Adecuada  Cuál es la organización del maestro de educación especial para trabajar con el grupo y para ofrecer una respuesta a las necesidades educativas especiales que presenten los alumnos. – concentra el trabajo grupal  Qué hace el maestro ante situaciones imprevistas durante el desarrollo de una actividad. – procura seguir con el hilo de la clase  Las actividades son dinámicas, propias o interesantes para los niños. - Si  Es correcta la atención que brinda el maestro de educación especial a los alumnos durante sus intervenciones y a lo largo de la actividad. - Si  Cómo atiende a los alumnos con N.E.E., con o sin discapacidad (diversidad-igualdad). – Se le presta un poco de más atención al alumno con autismo  Cuantos alumnos atiende en la totalidad del jardín - 12 Tipos De Actividades Observadas al Maestro De E.E.  Cuestiona a los alumnos durante la actividad. - Si  Qué responden los alumnos. – En ocasiones  Cuáles son los recursos que utiliza o selecciona para cada actividad. – Fomi, resistol, colores, recortes, material para manipular  Cómo evalúa o da seguimiento a las actividades que lleva acabo el maestro – Cuestionando a los alumnos