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22 de Septiembre de 2015

Durante este día comenzó la visita previa al Jardín de Niños “María Teresa Pinedo A.” en Guadalupe, Zacatecas. Llegando al plantel se esperó a que la directora llegara para presentarnos y nos orientara acerca de donde quedaban los salones de clases que nos habían tocado. Siendo así me mostro el salón y los alumnos fueron llegando poco a poco al aula de 1°A. Observé el salón de clases y era de gran tamaño, tenía material didáctico de distinto tipo en los estantes, juguetes, adornos con alusión a las festividades del mes y mesas y sillas suficientes para los alumnos. En el salón de clases y tampoco en la institución hay uso de las TIC. Cuando los alumnos iban ingresando al aula, dejaban su mochila en los estantes y tomaban una silla y se colocaban donde ellos quisieran. Como era lunes la docente espero un poco para que los alumnos salieran al patio.

Durante los honores a la bandera marchaba una escolta formada por alumnos de tercer grado y banda de guerra dirigida por la docente de música, también coordinaba todos los cantos que se realizaron. Cuando finalizo dicho acto los alumnos volvieron al salón de clases y a mi grupo le tocaba clase de música, por lo que se formaron y se dirigieron hacia allá.

En el transcurso del patio al salón de clases los alumnos no siguen las indicaciones de la docente, van al inicio formados pero enseguida unos se quedan atrás, otros se

adelantan y algunos otros van por su lado. Se puede notar que los alumnos no tienen comunicación entre ellos, ya que no se conocen bien, siendo que son de nuevo ingreso.

“La función educativa de la escuela desborda la función reproductora del proceso de socialización por cuanto se apoyó en el conocimiento público para provocar el desarrollo del conocimiento privado en cada uno de los alumnos” (Sacristan, 1992).

Al estar en la clase de música la docente tocaba el piano y daba algunas indicaciones que los alumnos debían seguir pero algunos de ellos no hacían caso, su atención era dispersa y realizaban otra cosa que no se les indicaba, resultaba bastante difícil hacer que dichos alumnos hicieran lo que se les indicaba. Durante el tiempo siguiente en otra actividad se logró que todo el grupo se estuviera atento y se llevara a cabo dicha actividad con éxito.

Regresando a su salón de clases la docente veía las reglas del salón que los alumnos tendrían que seguir durante su primer grado en el preescolar. La docente traía algunas copias de dibujos en donde se encontraban imágenes de dichas reglas y ella trataba de que los alumnos dijeran que era lo que se veía en la imagen.

Durante esta actividad los alumnos se encontraban en su silla sentados alrededor de la docente, pero tuvo que estar moviendo a algunos de lugar porque se distraían y se ponían a jugar. Uno de esos alumnos aunque le llamaran la atención no hacía caso a lo que se le decía por lo que la docente tuvo que castigarlo. “En las instituciones escolares se han desarrollado mecanismos para garantizar el control de los sujetos, un sistema de control que impone premios y castigos” (Navia, 2006).

Después la docente les entrego las hojas con imágenes que tenia de las reglas a cada alumno para que las coloreara. Los alumnos tardan en acomodarse en el aula y pierden las indicaciones que les dice la docente como tomar sus crayolas, tomar una carpeta para que no rayen la mesa y sentarse de dos en cada mesa. Ya se acercaba la hora del receso y la docente les entrego jabón para que fueran al baño a lavarse las manos, menos un alumno, el que había recibido un castigo anteriormente no había trabajado y la docente lo dejo a que terminara.

Los alumnos regresaron y tomaban su desayuno y se sentaban en su lugar, cuando terminaban podían salir al patio a jugar. Cuando todos los alumnos terminaron salí con la docente a la guardia correspondiente.

Dando el timbre los alumnos se forman a fuera del salón de clases y la docente les indicaba a qué hora entrar. Enseguida se acomodó a los alumnos sentados en el piso alrededor de la docente para realizar una actividad con un cuento, la docente les mostraba los dibujos y ellos debían decir que era lo que sucedería en la historia.

Cuando llego la hora de la salida los padres de familia se encontraban formados a fuera del aula para pasar por cada uno de sus hijos. Ellos preguntaban la tarea y en algunos casos preguntaban cómo se habían portado sus hijos, se notaba el interés por su escolaridad.

Cuando todos los alumnos se habían ido la docente se quedó a platicar con un padre de familia acerca del comportamiento que había tenido su hijo al no realizar ningún trabajo durante el día, no seguir las indicaciones y quererse salir al baño todo el día a jugar.

El padre de familia se comprometió a hacer lo necesario para que su hijo tuviera un mejor desempeño en el aula.

Proseguí aplicando las entrevistas planeadas a la docente, padres de familia y al final la de la educadora.

28 de Septiembre de 2015 El día de hoy cuando entre al jardín de niños pude darme cuenta que le tocaba la guardia en la puerta a la docente de mi salón de clases, por lo que me pidió que en lo que fueran llegando los niños al salón los cuidara en lo que ella regresaba.

Los alumnos llegaban al aula y dejaban su mochila en un estante para enseguida tomar una silla y sentarse. Algunos de los alumnos aún se les olvida dejar su mochila en el estante y algunos otros se notaban un poco desorientados sin saber qué hacer. Una de las alumnas llego llorando al aula y ni siquiera quería entrar, tardo un poco en que lograra que entrara, dejara sus cosas y tomara asiento.

Cuando la docente llego al salón de clases formo a todos los alumnos en una fila para salir al patio y realizar honores a la bandera, este acontecimiento es un ritual propio del jardín de niños.

En el transcurso del salón de clases al patio los alumnos se desformaron en su totalidad, algunos iban corriendo, otros demasiado despacio y cada quien por su lado, lo que provocaba que la docente les gritara para que siguieran en una fila como se esperaba.

Al finalizar dicho acto cívico los alumnos se volvieron a formar en una fila y ocurrió lo mismo en el transcurso del patio al salón de clases los alumnos iban cada uno por su lado sin respetar la formación. Al llegar al salón de clases los alumnos tomaron su silla y se acomodaron en media luna, aunque era hora de la clase de música y se trasladaron al aula de música.

En la clase de música los alumnos entran al salón marchando en una fila, la docente de música les enseña cómo deben de ir formados cuando salgan del salón de clases, también los cantos que se ponen en honores a la bandera y a respetar algunas indicaciones con ayuda del juego.

Todos los alumnos recibían bien las indicaciones, excepto un alumno que busca cualquier pretexto para salir de clases e irse a jugar en el patio del jardín de niños.

Al término de la clase de música los alumnos se dirigieron a su salón de clases y la docente comenzó su clase siguiendo el tema de las reglas, esta vez vería las reglas para jugar a la lotería. Le ayude a anotar las reglas que los alumnos creían que debían seguir a la hora de jugar. Enseguida se les repartió el material necesario para realizar dicho juego.

Cada vez más los alumnos van entendiendo las reglas establecidas en el salón de clases y en cualquier lugar, también saben que hay una sanción si no se cumplen con ellas.

“La presencia del castigo en el orden disciplinario está presente en la mayor parte de las

trayectorias formativas de los informantes de manera e intensidad distinta, por tanto vividas y valoradas de modos diversos” (Navia, 2006).

Al comenzar el juego de inmediato dos de los alumnos no respetaron las reglas al estar jugando con su tarjeta y las fichas, por lo que se les fue retirado el material y ya no pudieron jugar. Los demás alumnos fueron entendiendo cada vez más como jugar y se fueron interesando por la actividad, aunque en ocasiones algunos llenaban toda su tarjeta de fichas pero con ayuda de la docente se pudo lograr que la mayoría de los alumnos jugara correctamente.

En cuanto se terminó el juego, los alumnos ayudaron a recoger el material para después tomar asiento y que la docente pasara a su lugar para darles jabón y fueran al baño a lavarse las manos. Al regreso tomaron su desayuno y se sentaron en su lugar.

Dando el timbre los alumnos salieron al patio para continuar con su receso. Durante el receso la docente se va puntualmente a su guardia y ahí desayuna.

Finalizo el receso y los alumnos regresaron al salón de clases tomando asiento, la docente les comenzó a repartir unos dibujos que habían realizado con ayuda de sus padres y se los llevarían para hacer una tarea que entregarían próximamente.

Enseguida llegaron los padres de familia formándose para pasar por sus hijos al salón de clases.

Al término de la clase la docente se quedó platicando con los padres de un alumno que ha tenido problemas de conducta. “El castigo se presenta como un recurso importante del orden disciplinario, tanto en el espacio familiar como en el espacio escolar” (Navia, 2006).