Guia de observacion del jardin

Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Licenciatura en Educación Preescolar Alumna: Ana Cecilia González Mayorga Jardín de Niños: Gabriela Mistral

Guía de observación para Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) Datos de identificación de la escuela.  Nombre de la institución – Gabriela Mistral  Turno, horario en la que se atiende - Matutino  Localidad; colonia y municipio – Zacatecas, Zac.  Nivel que se atiende - Preescolar Características del entorno social:  Como es el lugar donde se encuentra la escuela (ubicación geográfica, infraestructura, ambiente), física y social.- El jardín de niños está en la colonia del Ete y está entre callejones, es una colonia con inseguridad y vandalismo, la infraestructura del jardín esta adecuada para los alumnos.  Vías de acceso y comunicación.- Adecuadas  Cuenta con servicios públicos- Si Interior del aula  Cuáles son las formas de comunicación e interacción que establecen los alumnos durante el trabajo del aula. – Adecuada relación  Como contribuyen o afectan estas “distracciones” entre sus pares. – Los alumnos las aceptan y ayudan a contrarrestarlas  Como es la forma de comunicación que las maestras establecen con los niños. – Adecuada relación  Como es la comunicación entre pares. – Adecuada relación  Que actividades realizan durante la clase. – Actividades de lectura  Cuál es el tiempo que se le disponen a las actividades. – Cuando se quiera intervenir se le pide a la educadora el tiempo.  Que tan efectivo es el tiempo que se le disponen a las actividades. – Lo necesario  Con que recursos y materiales didácticos cuenta el aula para los alumnos con N.E.E con o sin discapacidad. – Se hace gestión para cualquier material que se vaya a utilizar dependiendo la N.E.E. Características de los alumnos:  Características físicas (preferentemente buscar un niño en particular)  Intereses y preferencias – Los carros y los juegos  Formas de comunicación e interacción. – Piensa bastante lo que dirá al hablar  Actitudes y comportamientos (conducta egocéntrica, social). – Tiene la atención bastante dispersa  Estilos y necesidades básicas de aprendizaje. – Kinestésico  Formas de participación en el aula. – Le cuesta poner atención  Se atienden a niños con N.E.E con o sin discapacidad. - Si  Los niños con N.E.E se encuentran integrados tanto en el aula como en toda la escuela. - Si  Tipo de N.E.E que se presentan – Deficiencia intelectual, actitudes sobresalientes, comunicación, conducta, motor.  Asesoría, acompañamiento y orientación. – Si se requiere se le brinda  Cuáles son las características físicas, ámbitos de estudio, y ritmos de aprendizaje de los alumnos.

Físicamente todo el normal, se les trata de incluir en las clases.

Características de la práctica docente

Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Licenciatura en Educación Preescolar Alumna: Ana Cecilia González Mayorga Jardín de Niños: Gabriela Mistral        

Cuáles estrategias emplea para el mejor aprovechamiento de aprendizaje de los alumnos. – Dependiendo la N.E.E que presente el niño se trata de buscar la estrategia adecuada Como es su organización de trabajo con el grupo. – Mayormente por equipos Que recursos utiliza (materiales didácticos, computadoras, internet, discos, grabadoras, casett, etc.) – Material para manipular mayormente, discos para guardar trabajos de los alumnos y carpetas.

Con qué dificultades se encuentra las maestras de grupo al integrar a un niño que presenta N.E.E con o sin discapacidad. – Solamente al no prestar atención a las clases Reciben cursos. – Se gestiona o lo ponen las maestras Realizan alguna planeación de trabajo, y cada cuanto las hacen. – Si, apenas se empezara a planear por que a penas se finalizo con el diagnostico de los alumnos.

Cuál es el propósito de su planeación. – Dependiendo lo que se quiera lograr con los alumnos.

Como organiza la maestra al grupo. – Mayormente por equipos

Trabajo que realiza el Maestro De Educación Especial  Relación con el curriculum de preescolar – Poco, pues acaba de ingresar a preescolar, había estado trabajando en primaria  Cuál es la relación del maestro de educación especial con los alumnos y con el maestro titular del grupo, con las familias y otros profesionales. Adecuada  Cuál es la organización del maestro de educación especial para trabajar con el grupo y para ofrecer una respuesta a las necesidades educativas especiales que presenten los alumnos.  Qué actividades son las que realiza el maestro de educación especial. – Se puso a jugar con uno de los alumnos con los carros para después decirle que harían unas carreteras para sus carros, las cuales el las tendría que recortar por la línea indicada.  Qué hace el maestro ante situaciones imprevistas durante el desarrollo de una actividad. – Soluciona  Las actividades son dinámicas, propias o interesantes para los niños. - Si  Es correcta la atención que brinda el maestro de educación especial a los alumnos durante sus intervenciones y a lo largo de la actividad. - Si  Cómo atiende a los alumnos con N.E.E., con o sin discapacidad (diversidad-igualdad). De manera grupal e individual  Cuantos alumnos atiende en la totalidad del jardín – 12 Tipos De Actividades Observadas al Maestro De E.E.  Cuestiona a los alumnos durante la actividad. - Si  Qué responden los alumnos. – Sus respuestas son adecuadas y coherentes  Cuáles son los recursos que utiliza o selecciona para cada actividad. – Cartulinas, tijeras, plumones, juguetes.  Cómo evalúa o da seguimiento a las actividades que lleva acabo el maestro. – No lo pude observar.