Planeacion 2 semanas

“Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Quinto Semestre Practicante: Ana Cecilia González Mayorga Situación didáctica Datos de la institución: Jardín de Niños: “Nunutzi” Ciudad: Jerez, Zacatecas Docente titular: María Eugenia Venegas González Grado: 3° Grupo: “A” No. Alumnos 23 Diagnóstico: El Jardín de Niños “Nunutzi”, se localiza en Jerez, Zacatecas en la calle González Ortega de la colonia Patria Nueva. Está ubicado en un contexto rural, es de tiempo completo, tiene un horario de 9:00 am a 1:50 pm. El personal que lo conforma son dos docentes de las cuales una de ellas es la directora, también tiene docentes de educación física, música, artes, inglés, TIC, también cuenta con cocinera, nutrióloga e intendente.

El grupo de 3°A lo conforman 23 alumnos de los cuales en su mayoría son niños y tienen la edad de 5 años. Tanto el jardín como las aulas cuentan con la infraestructura y recursos necesarios para que los alumnos cursen en su máximo potencial su escolaridad.

Competencias Competencias Competencias disciplinares: genéricas: específicas: -Utiliza textos diversos en Competencias para el Utiliza el lenguaje materno, actividades guiadas o por iniciativa aprendizaje permanente. oral y escrito para propia, e identifica para qué sirven.

Para su desarrollo se comunicarse con claridad -Interpreta o infiere el contenido de requiere: habilidad lectora, y fluidez, e interactuar en textos a partir del conocimiento que integrarse a la cultura distintos contextos tiene de los diversos portadores y escrita, comunicarse en sociales y culturales. del sistema de escritura. más de una lengua, -Expresa gráficamente las ideas habilidades digitales y que quiere comunicar y las aprender a aprender. verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Campo Aspecto: Aprendizajes esperados: formativo: Lenguaje  Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, Lenguaje y Escrito textos informativos, instructivos, recados, notas de comunicación opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.  Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refiriéndose a actitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiaría de la historia o a la relación entre sucesos del texto y vivencias personales.  Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto del texto.



Utiliza marcas graficas con diversas intenciones de escritura y explica que dice su texto.

Nombre de la situación didáctica: Conozcamos textos Propósito de la situación didáctica: Desarrollar interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para que sirven al iniciarse en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar.

Procedimiento Día: Miércoles 28 de Septiembre de 2016 Inicio Desarrollo Cierre *Se hará pase de lista y se les Enseguida con apoyo de títeres se Pasaran al frente del entregará a cada alumno su construirá un cuento de manera salón algunos de los gafete. grupal utilizando las frases alumnos a exponer Se comenzará pidiendo a los anteriores mencionadas. su trabajo. alumnos que platiquen sobre su *Se procurara que todos los Se puntualizaran las tarea del cuento “Una mamá alumnos participen en la creación. siguientes para Owen”, utilizando las (T. 20 min.) cuestiones: ¿Cómo siguientes frases: “había una Al término los alumnos registran el iniciamos el cuento?, vez”, “después”, “luego y cuento en una hoja mediante ¿Cuáles eran los “colorín, colorado, este cuento dibujos. (T. 10 min.) personajes?, ¿De se ha terminado”. (T. 10 min.) qué trato el cuento?

Espacio: Aula Recursos  Cuento “Una mama para Owen”  Títeres  Hojas  Colores Procedimiento Día: Jueves 29 de Septiembre de 2016 Inicio Desarrollo Cierre Se realizará una Se realizará una lluvia de ideas de Se les mostrarán las retroalimentación acerca de lo los alumnos en el pizarrón sobre imágenes de un visto el día anterior. como creen que podremos prestar cuento de la Se recreará el cuento inventado los libros de la biblioteca del salón biblioteca y los por el grupo. (T. 10 min.) para que sus padres se los lean en alumnos tendrán que casa. (T. 10 min.) ir diciendo lo que Se realizará una pequeña lista en el creen que está pizarrón de textos y objetos sucediendo, según (Títeres, guiñoles, máscaras, su imaginación. (T. recetas, etc.) que creen que le hace 10 min.) falta a la biblioteca del salón. (T. 10 min.)

Enseguida se decoraran unas tarjetas para el reglamento de la

Espacio: Aula

Día: Lunes 3 de Octubre de 2016 Inicio Se realizará una retroalimentación acerca de lo visto la clase anterior.

Se pasaran a exponer las tarjetas de las reglas de la biblioteca realizadas por el grupo. (T. 10 min.)

Espacio: Aula

biblioteca y se colocaran a la vista de todos. (T. 20 min.)

Recursos  Plumones  Fomi  Tijeras  Resistol  Tarjetas  Cuento de la biblioteca Desarrollo Enseguida los alumnos registraran en hojas de maquina por medio de dibujos una de las reglas de la biblioteca que más les haya llamado la atención.

(T. 20 min.)

Cierre Algunos de los alumnos pasaran a exponer su trabajo frente al grupo para repasar las reglas de la biblioteca (T. 10 min.)

Recursos  Tarjetas de las reglas de la biblioteca  Hojas de máquina  Crayolas Día: Martes 4 de Octubre de 2016 Inicio Desarrollo Cierre Se realizará una Enseguida se les repartirá a los Se les mostrarán las retroalimentación acerca de lo alumnos algunas hojas con imágenes de un visto la clase anterior. (T. 10 actividades que tendrán que cuento de la min.) realizar como “el seguimiento para biblioteca y los Se pasaran a exponer algunos leer un libro en la biblioteca”, alumnos tendrán que otros trabajos que se realizaron “¿Cómo podemos estar en la ir diciendo lo que el día anterior. (T. 10 min.) biblioteca” y “¿Qué objetos hay en creen que está la biblioteca”? (T. 30 min.). sucediendo, según Los alumnos pasaran a exponer su imaginación. (T. sus trabajos (T. 10 min.)

20 min.)

Espacio: Aula Recursos  Dibujos de las reglas de la biblioteca  Hojas con actividades  Crayolas  Tijeras  Cuento Día: Miércoles 5 de octubre de 2016 Inicio Desarrollo Cierre Se realizará una Se realizara una invitación. Los Los alumnos pasaran retroalimentación acerca de lo elementos que lleva en ella se a exponer frente al visto la clase anterior. (T. 10 determinaran de forma grupal y se grupo sus

min.)

Se enfatizará en el portador de texto “la invitación de cumpleaños” y se realizaran las siguientes preguntas: ¿Qué es una invitación? ¿Cuál es el uso de una invitación? ¿Cómo se han sentido cuando los invitan a un evento?, etc.

(T.10 min.)

Espacio: Aula

Día: Jueves 6 de Octubre de 2015 Inicio Se realizará una retroalimentación acerca de lo visto la clase anterior. (T. 10 min.)

Se enfatizará en el portador de texto el “instructivo”.

Se realizaran las siguientes preguntas: ¿Saben que es un instructivo? ¿Para qué nos sirve un instructivo? ¿Qué contenido lleva el instructivo? (T.10 min.)

Espacio: Aula

anotaran en el pizarrón. Enseguida los alumnos trataran de escribirlo en su invitación.

Después se les dejara a los alumnos escoger una imagen para colorearla y pegarla en su invitación.

Enseguida los alumnos decoraran su invitación con papel crepe. (T. 40 min.)

invitaciones y deberán decir los elementos que debe llevar la invitación.

(T. 20 min.)

Recursos  Plumones  Hojas para la invitación  Imágenes para decorar e iluminar  Crayolas  Resistol  Papel crepe Desarrollo Se les mostrará a los alumnos el instructivo para armar entre todos un juguete pequeño. (T. 10 min.)

Se realizará un rehilete de manera grupal para escribir un instructivo para armar uno. (T. 10 min.)

Enseguida se les dará material a los alumnos para que armen su rehilete siguiendo las instrucciones ya vistas. (T.10 min.)

Recursos  Huevo kínder  Hojas de colores  Palitos de madera  Tachuelas  Tijeras Día: Viernes 7 de Octubre de 2016 Inicio Desarrollo Se realizará una Se les repartirá a los alumnos retroalimentación acerca de lo algunas noticias del periódico y visto la clase anterior. (T. 10 tendrán que observar y tratar de min.) descifrar lo que trata la nota. Hacer Se enfatizará en el portador de diversos comentarios acerca de

Cierre Se realizará una exposición de los trabajos realizados enfatizando el uso del instructivo. (T.20 min.)

Cierre Se analizará el trabajo realizado por el grupo.

Enseguida se sentaran los alumnos

texto “El periódico”.

Se realizaran las siguientes preguntas: ¿Qué es el periódico? ¿Para qué nos sirve el periódico? ¿Qué contiene el periódico? ¿Quiénes leen el periódico? (T. 10 min.)

algunas noticias de los en la biblioteca del compañeros. (T.10 min.) salón y se leerá un Se seleccionara una noticia de los libro escogido por alumnos y se escribirá el texto de lo ellos. (T. 20 min.) ocurrido en un papel bond, los demás compañeros pasan a pegar su noticia en el papel bond para formar un periódico. (T. 10 min.)

Se decorará el periódico con papel crepe y los alumnos tendrán que pasar a pegarlo. (T. 10 min.)

Espacio: Aula Recursos  Periódico  Tijeras  Resistol  Papel bond  Papel crepe  Cuento Forma de evaluación: Exposición de trabajos Indicadores De proceso De producto  Participa en las actividades.  Presenta el producto en tiempo y forma.  Responde a las preguntas.  Participa en actos de lectura.  Relaciones de convivencia.  Identifica para que sirven los portadores de texto y su función Herramienta de calificación: Rubrica

Rubrica

Indicadores a desarrollar Niveles de logro

Participa en las actividades.

1

2

3

Responde a las preguntas

1

2

3

Relaciones de convivencia.

1

2

3

Muestra reflexión acerca del recurso natural

Presenta el producto en tiempo y forma 1

2

3

1

2

3

Aplica acciones para el cuidado del recurso natural 1

2

3

Total alcanzado

1

2

3

Alumnos 1.-Mario Emanuel 2.-Brian 3.-Dante Ricardo 4.-Brandon 5.-Javier 6.-Juan Pablo 7.-José Manuel 8.-Josue Yamil 9.-Arturo 10.-Victor Manuel 11.José Sabino 12.-Ángel 13.-Raúl 14.-Miriam 15.-Paulina 16.-Yorleth 17.-Sofía 18.-Perla 19.-Eveline 20.-Noemi 21.-Luz 22.-Cristina 23.-Salma

Indicadores a desarrollar Niveles de logro

1 No genero interés por las actividades y se distrae

Indicadores a desarrollar Niveles de logro

Indicadores a desarrollar

1 No responde a ninguna de las preguntas que se le plantearon

Participa en las actividades 2 Le genera interés y motivación pero se distrae en ocasiones

Responde a las preguntas 2 Responde a algunas de las preguntas con ayuda

Relaciones de convivencia

3 Le genera interés y motivación las actividades al participar en ellas

3 Responde de manera fluida a las preguntas que se le plantearon

Niveles de logro

Indicadores a desarrollar Niveles de logro

Indicadores a desarrollar Niveles de logro

1 Muestra dificultad para relacionarse con sus compañeros

1 Lo presenta incompleto y sin secuencia (sin seguir indicaciones)

1 Presenta dificultad al escuchar y comprender la lectura

Indicadores a desarrollar Niveles de logro

2

3

Se relaciona con pocos compañeros

Muestra respeto y una adecuada convivencia con sus compañeros

Presenta el producto en tiempo y forma 2 Sigue indicaciones pero lo presenta incompleto

3

Lo presenta completo y siguió indicaciones

Participa en actos de lectura 2 3 Comenta el contenido Comenta el contenido principal de los principal de textos pero textos y escucha y comprende la muestra confusión en algunas lectura partes

Identifica para que sirven los portadores de texto y su función 1 2 3 Tiene dificultad para En ocasiones identifica la Es capaz de identificar la función identificar la función de los función de los portadores de primordial de los portadores de texto portadores de texto texto

Hoja de firmas Directora Nombre: Firma: ________________________

Docente a cargo del grupo Nombre: Firma: ________________________

Docente a cargo del curso Nombre: Firma: ________________________