CPIREG3 Guía de aprendizaje by Ceddet

Banco Interamericano de Desarrollo

“Comercio y Propiedad Intelectual, 3ª Edición”

Guía de Aprendizaje

Instituto Interamericano para el Desarrollo Económico y Social

INDES – Curso Virtual: Comercio y Propiedad Intelectual, 3ª Edición.

Comercio y Propiedad Intelectual, 3ª Edición

Presentación Este curso sobre Comercio y Propiedad Intelectual es ofrecido por el Banco Interamericano de Desarrollo por medio de su Sector de Integración y Comercio en un formato virtual tutorizado. A lo largo de los diferentes módulos se presentan lecturas obligatorias para poder participar y completar las restantes actividades y foros que comprenden el módulo. Los conocimientos que se adquieren en cada módulo son indispensables para lograr un adecuado aprovechamiento del resto del curso, por lo que se hace especialmente importante hacer un esfuerzo para llevar las actividades al día.

Público objetivo El curso está diseñado, en términos generales, para funcionarios de las administraciones que gestionan diversos aspectos de la protección y observancia de la propiedad intelectual (patentes, marcas, derechos de autor), direcciones económicas de relaciones exteriores, academias diplomáticas y administración de justicia. Deberán poseer una titulación universitaria o equivalente. Es asimismo aconsejable una experiencia laboral de al menos dos años relacionada con temas de comercio internacional y preferentemente alguna exposición a cuestiones vinculadas con la propiedad intelectual.

Este documento es propiedad intelectual del Banco Inter-americano de Desarrollo (BID) y del Instituto Interamericano para el Desarrollo Económico y Social (INDES). Cualquier reproducción parcial o total de este documento debe ser informada al INDES- BID en la dirección BIDINDES@iadb.org

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Tiempo de duración El curso se desarrolla en 5 semanas lectivas (más una semana de actividades previas al curso, una semana de recuperación intermedia y una semana de recuperación final) organizadas en módulos semanales. Cada semana se abre con un mensaje del docente correspondiente que los participantes encontrarán el lunes en el tablón de anuncios; en él, el profesor presenta los principales ejes de la problemática a tratar y propone las claves para el proceso de trabajo semanal.

Objetivo General Familiarizar a los participantes con los aspectos comerciales de la propiedad intelectual en sus diferentes disciplinas (patentes, derecho de autor, marcas, secretos comerciales) y el porqué de su importancia creciente en las relaciones económicas internacionales y en la arquitectura de los acuerdos comerciales preferenciales.

Objetivos Específicos v Analizar la propiedad intelectual como uno de los tres grandes pilares del sistema comercial internacional y su expresión en el Acuerdo de la OMC sobre los ADPIC. v Considerar los beneficios y los impactos económicos y sociales de la propiedad intelectual particularmente en países de desarrollo medio y alto, con especial énfasis en el acceso a la salud pública. v Explicar los antecedentes, las oportunidades y los desafíos que representan los nuevos capítulos sobre propiedad intelectual en los acuerdos comerciales preferenciales que los países de América Latina negocian entre ellos y con socios comerciales extra-regionales (Estados Unidos, Unión Europea y EFTA). Este documento es propiedad intelectual del Banco Inter-americano de Desarrollo (BID) y del Instituto Interamericano para el Desarrollo Económico y Social (INDES). Cualquier reproducción parcial o total de este documento debe ser informada al INDES- BID en la dirección BIDINDES@iadb.org

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v Analizar y reflexionar sobre las interrelaciones entre comercio internacional, propiedad intelectual y trasferencia de tecnología teniendo presente la evolución del discurso internacional y la importancia históricamente atribuida a este tema por los países de América Latina. v Explicar, en las diferentes temáticas del curso, el contexto internacional y sus vinculaciones con las realidades nacionales de América Latina.

Metodología de Aprendizaje Aunque el modelo pedagógico básico de los cursos online se basa en el método de aprendizaje colaborativo, éste puede siempre combinarse con otros métodos como el aprendizaje orientado a proyectos o el estudio de casos. Las actividades de aprendizaje incluidas en el curso pueden requerir, por parte de los alumnos, la realización de: •

Lectura y utilización permanente de los textos obligatorios de cada módulo. Además, en

ocasiones se adjunta material adicional (presentaciones en PPT, artículos, etc.) relacionado con los módulos que servirá al alumno para ampliar conocimientos y como ayuda a la resolución de algunos ejercicios planteados. Los profesores anunciarán la eventual necesidad de lecturas complementarias y harán llegar los materiales específicos cuando sean requeridos en alguno de los módulos de trabajo. •

Ejercicios tutorizados, para la resolución de los cuales el alumno deberá aplicar los

principales conceptos ligados al curso y reflexionar sobre los aspectos importantes examinados en cada módulo. Cuando las respuestas dadas por el alumno se basen en la legislación nacional de su respectivo país preferiblemente se indicará el articulado aplicable al caso concreto. La respuesta a estos ejercicios debe redactarse en un documento que enviará, a través del aula virtual, a su profesor, anexándola en el apartado de tareas del módulo correspondiente (la explicación para hacerlo la puede consultar en el documento Guía de navegación que encontrará

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el aula virtual). Cuando el profesor así lo indique, la respuesta a los ejercicios tutorizados se limitará a la extensión máxima establecida para la resolución del mismo. •

Discusiones y reflexiones sobre temas de interés incluidos en los foros de discusión

semanales, utilizando herramientas del aula virtual que permite abrir un espacio de comunicación entre participantes y profesores. Se recomienda la participación activa en los foros planteados en los distintos módulos y la lectura analítica de las aportaciones realizadas tanto por el profesor como por sus compañeros. En algunos casos los foros se plantearán como actividades colaborativas en las que los alumnos deberán resolver conjuntamente los casos planteados. •

Aportaciones voluntarias que los alumnos podrán realizar en los foros específicos

planteados a tal efecto en relación a la legislación aplicable en sus respectivos países o a situaciones nacionales concretas. A continuación describimos cómo se favorece la interacción con los contenidos de los módulos y la relación de la teoría con la práctica de los participantes en sus organizaciones, las actividades de aprendizaje.

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Los foros

En el aula virtual el proceso de comunicación adquiere especial importancia y el aprendizaje y conocimiento se ven favorecidos por la acción comunicativa de todos los participantes de un curso. Los foros son un espacio privilegiado para favorecer el proceso de comunicación y socialización. Los foros serán de distinto tipo según sea su objeto. El curso tendrá “foros temáticos”, “foros de trabajo de equipo”, “el foro café” y, eventualmente, “foros de dudas”.

El foro temático

Se constituyen en un espacio de encuentro temático o de socialización teórico- conceptual. En los foros temáticos los participantes tienen la posibilidad de exponer, debatir o disentir sobre los temas en estudio. Se constituyen, a su vez en un espacio que permite ampliar el campo temático y la perspectiva del conocimiento del objeto de estudio del curso, lo cual es posible gracias a las intervenciones de los asistentes al curso que con sus aportes amplían y enriquecen el campo de conocimiento. Los “foros temáticos” se orientan por lo general a partir de preguntas que buscan la reacción de los participantes frente a los distintos temas de estudio. A lo largo del curso los participantes contarán con varios “foros temáticos”. El “foro temático” es el espacio que por excelencia enriquece el conocimiento a partir del aporte de todos y se privilegia allí, la argumentación de los temas en estudio. Los participantes en los foros temáticos tienen un papel protagónico. Veamos: ü Preparan y presentan sus intervenciones. Las intervenciones han de ser cortas y centradas. Los participantes pueden tener varias intervenciones en un foro y siempre se espera que no sólo expresen sus puntos de vista, sino que tomen nota de los aportes de los demás, para hacer también comentarios. Este documento es propiedad intelectual del Banco Inter-americano de Desarrollo (BID) y del Instituto Interamericano para el Desarrollo Económico y Social (INDES). Cualquier reproducción parcial o total de este documento debe ser informada al INDES- BID en la dirección BIDINDES@iadb.org

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ü Se privilegiarán las intervenciones elaboradas personalmente sobre aquellas que se limiten a reproducir textos ya existentes (ej. Textos legislativos). ü Las preguntas de las cuales parte un foro son orientadoras del tema que se está tratando y se debe evitar dispersar la discusión con temas que estén fuera del contexto temático. ü El cierre del foro deberá contar con una síntesis de las preguntas que estuvieron en discusión. Para realizar esta síntesis y conclusiones el tutor puede solicitar la acción de algunos participantes del curso.

Foro de trabajo en equipo

La actividad académica del curso puede implicar la realización de tareas en equipos de trabajo. En este tipo de actividades los participantes organizados en diferentes grupos cuentan con un foro para organizar y gestionar todo el proceso que implica la materialización de un objetivo con actividad grupal. Estos foros señalan una ruta que permite observar cómo se dinamizan los actores de un proceso de conocimiento cuando actúan en actividades que implican y convocan el esfuerzo de todos. Principios de comunicación oportuna, efectiva, responsable y transparente son claves para el éxito del trabajo en equipo. El foro de trabajo en equipo es el canal apropiado para activar la participación y organización del trabajo y actividades del curso. Por lo general será el profesor quien inicie los temas de debate en el foro, para comenzar la discusión y debate.

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El Foro Café Es un espacio que estará abierto a lo largo del curso, allí los participantes acompañados de “un café virtual” o la bebida de su preferencia, conversan sobre diferentes temas bien sean personales, culturales, deportivos etc., según sea la motivación e intereses de los participantes. La idea es que puedan interactuar en un rol diferente al de abordar temas de estudio propiamente y logren fortalecer vínculos de relación profesional y personal.

Foros de dudas Eventualmente, y a iniciativa del profesor tutor, se podrá establecer en un curso un foro destinado específicamente a resolver dudas de algún ejercicio a entregar, un software que se haya de instalar para alguna actividad etc. El profesor tutor resolverá las dudas en un plazo de 24 horas. Los foros de dudas permiten responder a preguntas cuya resolución pueda ser de utilidad para el conjunto de los participantes del curso.

Desarrollo del Curso

El curso se desarrollará íntegramente a través del Aula Virtual del Portal de Capacitación en materia de Integración y Comercio, de manera asíncrona. Los participantes interactuarán con los docentes y con sus compañeros a través de las herramientas de comunicación del Aula Virtual, en horarios que cada uno elige. No habrá ninguna actividad que requiera que todos los participantes se reúnan presencialmente, ni ninguna actividad obligatoria que requiera que se conecten simultáneamente al Internet. Eventualmente se podría proponer alguna actividad síncrona, que sería en todo caso voluntaria.

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Los participantes del curso serán miembros de un equipo de hasta 45 personas (máximo de 75 durante las Actividades previas al curso) que avanzarán sobre el curso con el apoyo y facilitación de un Coordinador Técnico Pedagógico (CTP) cada semana. Será un complemento al profesor tutor (experto temático) que durante cada semana lectiva guiará a los participantes por los contenidos de los módulos y unidades del curso, le orientará sobre el desarrollo de las actividades, resolverá dudas y ofrecerá elementos evaluativos que le permitan conocer el avance en su aprendizaje. Cada participante deberá por lo tanto estar atento a los mensajes que le envíe el profesor tutor para hacer de su proceso formativo una experiencia ágil, formativa y positiva. El curso cuenta con actividades de discusión (foros, individuales y grupales) que permiten al participante fortalecer el dominio de un objetivo concreto y al profesor tutor evaluar el desempeño de cada uno de los participantes. Para determinar sí los participantes logran aprobar satisfactoriamente el curso, el director del curso considerará tanto la realización de las actividades como la calidad de la participación a lo largo de todo el curso. El horario del día seleccionado para el ingreso al Aula Virtual será optativo y dependerá de cada participante según su conveniencia y organización personal. El viernes a las 24 horas finaliza el plazo para la participación en el foro de debate y el sábado a las 24 horas, hora local de cada país en ambos casos, finaliza el plazo de entrega de ejercicios tutorizados de cada módulo. Los ejercicios que no se entreguen en ese plazo no serán corregidos hasta la semana de recuperación. Cada semana se subirá un calendario orientativo de las actividades a realizar en cada uno de los módulos. Las actividades de una semana del curso deben realizarse a lo largo de esa semana y no retrasarse a la siguiente.

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Responsabilidades de los actores del proceso de aprendizaje

El aprendizaje del curso se irá construyendo con intercambios que incluyen a la coordinación y al profesor/a tutor/a del curso. Los compromisos de cada uno se describen a continuación:

El papel de la dirección del curso

El/la director/a del curso asumirá los siguientes compromisos: •

Supervisar el material didáctico de los cursos;

•

Hacer seguimiento de la labor del profesor tutor;

•

Intervenir puntualmente en algún momento del curso;

•

Revisar las evaluaciones de los participantes y decisión de los correspondientes certificados académicos;

•

Intervenir en las posibles apelaciones sobre desacuerdos entre profesor tutor y participantes en referencia a las calificaciones.

El papel del profesor-tutor

El/la profesor/a tutor/a se centrará en la orientación, seguimiento y dinamización de los participantes, utilizando para ello los recursos de comunicación que ofrece el aula virtual: mensajería, foros y anuncios. Los compromisos que asumirá dentro del curso se resumen en los siguientes puntos: •

Contestar a los mensajes en un plazo de 24 horas.

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•

Hacer las revisiones de los trabajos entregados lo antes posible, y en todo caso efectuar la retroalimentación de los trabajos finales entregados por los participantes como máximo dos días después de la finalización de su módulo.

•

Orientar a los participantes con respecto a las dinámicas del curso y facilitar el intercambio entre el grupo de participantes.

El papel del coordinador técnico pedagógico (CTP)

•

Durante la impartición del curso el participante contará con el asesoramiento y apoyo del “Coordinador Técnico Pedagógico del curso” (CTP, para cualquier duda que pueda surgirle sobre las herramientas del aula virtual y la navegación por el curso. Para contactar con el coordinador el participante puede enviarle un mensaje desde el curso o escribir en el “foro de dudas de dudas de navegación” del curso.

•

En caso de que tenga dificultades para acceder al aula virtual puede enviar un correo electrónico al CTP.

¿Qué hacer si…? … no recibe respuesta del profesor del módulo que se está impartiendo en un plazo de 24 horas: puede consultar con el CTP indicando cómo ha intentado contactarle. El CTP intentará hacer llegar su mensaje al profesor. … no recuerda cómo utilizar una herramienta del curso y tras consultar el vídeo-tutorial Navegación por el Aula Virtual continúa con dudas. Escriba al CTP por el correo interno (o por e-mail externo, si no le es posible la opción anterior) indicándole exactamente cuál ha sido el inconveniente. … tiene dificultades para entrar en el curso. Escriba al CTP un correo explicando su problema. Este documento es propiedad intelectual del Banco Inter-americano de Desarrollo (BID) y del Instituto Interamericano para el Desarrollo Económico y Social (INDES). Cualquier reproducción parcial o total de este documento debe ser informada al INDES- BID en la dirección BIDINDES@iadb.org

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Acción del participante

El participante del curso deberá ser responsable de su propio proceso de aprendizaje y asumirá los siguientes compromisos: •

Responderá a todas las actividades previstas en el curso de manera oportuna. De igual forma, deberá contestar las consultas y tareas formuladas por el equipo docente.

•

Deberá estar atento a las instrucciones generales y a las indicaciones específicas establecidas en cada módulo, estudiar la teoría correspondiente al capítulo y, a continuación, realizar las actividades correspondientes al mismo.

•

Consultar periódicamente el tablón de anuncios y participar activamente en los foros de debate del curso.

•

Deberá organizar su tiempo de tal manera que puedan responder en forma efectiva a las demandas del curso, para lo cual necesitan una dedicación de 12 a 15 horas semanales.

•

Estará atento a las dificultades que se le presentan durante el desarrollo del curso y comunicarse con los profesores y con los asistentes técnicos para buscar soluciones a los problemas.

•

Indicará claramente sus dudas y necesidades, además de que compartirá abiertamente su experiencia profesional con el grupo.

•

Deberá realizar todas las actividades propuestas por el equipo docente como obligatorias (tanto individuales como grupales) para acceder a la certificación.

•

Notificar al profesor tutor las circunstancias que excepcionalmente le pueden impedir tener un desarrollo normal del curso y adquirir el compromiso de ponerse al día en la semana o semanas de recuperación.

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•

Rellenar las encuestas de satisfacción de cada módulo así como la encuesta final del curso (no se recibirá la certificación del curso si no se cumplimenta la encuesta final del curso, aun cuando el puntaje obtenido sea de 65 o superior).

•

El participante podrá ser expulsado del curso si mantiene comportamientos inadecuados en el aula virtual, después de haber recibido del profesor-tutor y/o del/de la CTP aviso sobre la naturaleza inapropiada de sus acciones.

Materiales y recursos didácticos

El curso contará con unos materiales y recursos didácticos que facilitarán el proceso de aprendizaje de los participantes: • Guía de aprendizaje y plan de trabajo (este último se subirá semanalmente). • Contenidos desarrollados específicamente para el curso: sesiones de clase, documentos, guías de lectura y esquemas de análisis. • Casos y actividades formativas. • Recursos de referencia: lecturas tomadas de textos y libros que serán entregados a los participantes de manera electrónica.

Evaluación de los participantes

La evaluación de los participantes se realizará de forma continuada, a través de la revisión de los trabajos, actividades y participación en los debates de los foros. Todas las actividades del curso son obligatorias (salvo que se indique lo contrario) puesto que cada una de ellas contribuye al aprendizaje pero no todas son evaluativas y tienen un peso en el puntaje total del curso.

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Las actividades son individuales salvo que el tutor correspondiente indique lo contrario. Recibir una misma actividad por parte de varios participantes sin autorización previa del tutor supondrá una infracción punible de cara a la calificación de la misma. Así mismo, los trabajos deben ser elaborados por el propio participante, debiendo hacer constar, en su caso, las fuentes bibliográficas consultadas. Adicionalmente los participantes deberán realizar un cuestionario de conocimientos al inicio y finalización del curso. Es requisito para poder iniciar el curso y recibir la certificación al finalizar el mismo. El cuestionario tiene por objetivo conocer los conocimientos previos de los participantes y los cambios producidos, en términos de aprendizaje, al finalizar el curso. Los resultados de los mismos no afectarán el puntaje total obtenido por el participante a lo largo del curso y sólo se utilizarán para mejorar la calidad de los cursos INDES, en línea con las necesidades de aprendizaje de su público objetivo. Es importante señalar que el propósito (e incluso el contenido) del curso es incompatible con la entrega de actividades que reproduzcan materiales no originales y/o de una autoría distinta a la del participante. Cualquier infracción de este principio acarreará medidas disciplinarias severas. Criterios generales de evaluación de las actividades:

Al finalizar cada módulo, el profesor evaluará las actividades realizadas, obteniendo una calificación indicativa del trabajo realizado para cada una de las actividades así como una nota final de módulo orientativa. Esta nota final de módulo sólo será de aprobado (65 puntos o superior) cuando todas las actividades del módulo se hayan realizado satisfactoriamente. No constituirá una media aritmética de las actividades del módulo.

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El profesor valorará: •

La calidad de los ejercicios tutorizados entregados en el apartado de tareas

•

La calidad de las aportaciones realizadas en el foro de debate así como la participación en el mismo de forma continuada a lo largo de la semana

•

La realización de los cuestionarios de autoevaluación

•

La colaboración en las actividades grupales (especialmente la participación en el foro)

•

La regularidad en el seguimiento del curso

•

La entrega de las actividades en los plazos establecidos

Todas las actividades se puntúan sobre 100, y es preciso obtener en cada una de ellas un mínimo de 65 para poder superar el curso. A través del aula virtual, el participante podrá ver el resultado obtenido en cada actividad tras la finalización de cada módulo (fecha máxima el martes de la semana siguiente al módulo finalizado). En caso de tener que recuperar alguna actividad, se indicará cual y su fecha de recuperación. Las actividades podrán recuperarse durante la “Semana de recuperación” si bien la entrega en este plazo extraordinario supondrá una penalización a determinar por los tutores del curso. Al terminar la recuperación de las actividades el profesor establecerá la calificación final. La realización de todas las actividades es indispensable para obtener la certificación del curso. No será suficiente un promedio alto si quedan actividades (foros y/o ejercicios) sin completar. La dirección del curso, en base a la evaluación de cada profesor sobre la participación en las actividades propuestas, será responsable de realizar la calificación final. Esta calificación final no será, por tanto, una media aritmética de las notas de las actividades, sino que tendrá en cuenta el esfuerzo invertido, la progresión del participante y la dificultad relativa de las diferentes actividades (el peso ponderado de aquellas más complejas será mayor). Esta calificación será comunicada una vez realizadas las actividades de cierre del curso (cuestionario de capacidades y encuesta final). Este documento es propiedad intelectual del Banco Inter-americano de Desarrollo (BID) y del Instituto Interamericano para el Desarrollo Económico y Social (INDES). Cualquier reproducción parcial o total de este documento debe ser informada al INDES- BID en la dirección BIDINDES@iadb.org

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Siempre y cuando haya obtenido una puntuación final mínima de 65, y haya completado las encuestas de capacidades (pre y post-test) y la Encuesta Final Obligatoria, recibirá un diploma acreditativo. De acuerdo con lo establecido en los cursos virtuales, el certificado es en formato digital y se entrega a través del aula virtual para que el mismo participante, si desea el documento físico, pueda imprimirlo a colores y en cartulina. En este caso el certificado que imprima es el documento original, que ha sido remitido en formato electrónico. Por otro lado, si existen intenciones de verificar la validez del certificado, el que indagara al respecto puede contactar al INDES BID-INDES@iadb.org y la institución estará en condiciones de comunicar y validar su participación en el curso finalizado.

El participante recibirá un certificado según las siguientes condiciones: v Certificado de aprobación en el curso: si ha cumplido con las condiciones de participación del curso, logrando un puntaje total entre 65 y 89 puntos. v Certificado de aprobación, con destaque de excelencia: si ha cumplido con las condiciones de participación del curso, logrando un puntaje igual o mayor a 90 puntos. El nombre que figurará en el certificado será aquel que se haya indicado al realizar el registro en el portal, siendo responsabilidad del participante la exactitud de este dato.

Nota importante: para el cálculo de horas del certificado se tendrán en cuenta 15 horas semanales por módulo. A efectos de este cómputo, no se contemplan las horas de las Actividades previas al curso ni de las Actividades de cierre.

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ESTRUCTURA CURRICULAR DEL CURSO

Módulo 1. El Acuerdo sobre los aspectos de la Propiedad Intelectual relacionados con el Comercio. La propiedad intelectual y sus nexos con el comercio 1.1. Introducción a la Unidad

1.2. Las distintas expresiones de la propiedad intelectual La arquitectura internacional de la propiedad intelectual 2.1. Introducción a la Unidad 2.2. La Internacionalización del sistema 2.3. Antecedentes de la relación comercio-propiedad intelectual en el sistema internacional 2.4. La incorporación comercio-propiedad intelectual en la Ronda Uruguay (1986-1994) 2.5. Los tratados internacionales que integran la llamada arquitectura internacional de la propiedad intelectual Los principios rectores del ADPIC 3.1. Introducción a la Unidad 3.2. Los principios fundamentales del Acuerdo 3.3. Los estándares mínimos de protección 3.4. Los principios de trato nacional y nación más favorecida 3.5. La libertad de implementación y los objetivos y principios del Acuerdo

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Los estándares de protección y observancia 4.1. Introducción a la Unidad 4.2. Estándares mínimos en materia de patentes 4.3. Estándares mínimos sobre información no divulgada 4.4. Estándares mínimos relacionados con signos distintivos - Marcas de fábrica o de comercio - Indicaciones geográficas 4.5. Derecho de autor y derechos conexos 4.6. La observancia de los derechos - Obligaciones generales - Procedimientos y recursos civiles y administrativos - De las medidas provisionales - De las medidas de frontera - Procedimientos y sanciones penales Solución de diferencias 5.1. Introducción a la Unidad 5.2. El caso de las llamadas reclamaciones sin violación 5.3. Actividad del sistema de solución de diferencias en caso sobre la propiedad intelectual

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Módulo 2. Acuerdos Comerciales Preferenciales y Propiedad Intelectual. Los pilares de la regulación de la propiedad intelectual a través de acuerdos comerciales preferenciales 1.1. Introducción 1.2. El principio de no discriminación en el derecho comercial internacional - El trato nacional y el trato de la nación más favorecida: dos caras de la misma moneda - Acuerdos comerciales preferenciales: más liberalización, en círculos cerrados 1.3. Concepto y tipos de acuerdos comerciales preferenciales 1.4. El ADPIC y los acuerdos comerciales preferenciales - Base y límite para la conclusión de acuerdos comerciales - La propiedad intelectual y el principio de no discriminación en ADPIC y ACP 1.5. Los acuerdos comerciales preferenciales ADPIC plus y extra 1.6 Magnitud del fenómeno y razones a favor de la inclusión de la propiedad intelectual en los acuerdos comerciales preferenciales 1.7 ¿Qué países han celebrado acuerdos comerciales preferenciales con artículos en materia de propiedad intelectual? Contenido de los acuerdos comerciales preferenciales que regulan la propiedad intelectual 2.1. Introducción a la unidad 2.2. La relevancia de la propiedad intelectual en los acuerdos comerciales preferenciales - Generaciones de tratados según el nivel de compromisos asumido - Estructura de los tratados que regulan la propiedad intelectual 2.3. Categorías de propiedad intelectual comprendidas Este documento es propiedad intelectual del Banco Inter-americano de Desarrollo (BID) y del Instituto Interamericano para el Desarrollo Económico y Social (INDES). Cualquier reproducción parcial o total de este documento debe ser informada al INDES- BID en la dirección BIDINDES@iadb.org

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2.4. Legislación por referencia 2.5 Trasplantación del derecho - Características de la exportación - Mecanismos para fomentar la trasplantación - Razones de fondo - La reiteración de contenidos - Solución de controversias

Módulo 3. La relación Salud-Propiedad Intelectual La cadena del medicamento 1.1. Introducción a la unidad 1.2. La noción de la cadena del medicamento 1.3. Los actores de la cadena del medicamento 1.4 La propiedad intelectual en los diversos pasos de la cadena del medicamento La promoción de la innovación farmacéutica 2.1. Introducción a la unidad 2.2. El concepto de innovación 2.3. El coste de la innovación 2.4. Mecanismos de estímulo a la innovación 2.5. La propiedad intelectual y las patentes como mecanismo de estímulo a la innovación. ¿Son aplicables los anteriores razonamientos en el contexto internacional? Este documento es propiedad intelectual del Banco Inter-americano de Desarrollo (BID) y del Instituto Interamericano para el Desarrollo Económico y Social (INDES). Cualquier reproducción parcial o total de este documento debe ser informada al INDES- BID en la dirección BIDINDES@iadb.org

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Propiedad intelectual y acceso 3.1. Introducción a la unidad 3.2. Acceso, coste de los fármacos y propiedad intelectual 3.3. El Acuerdo sobre los ADPIC y su relevancia en el entorno farmacéutico 3.4. Cauces y respuestas para armonizar ADPIC y salud pública - Flexibilidades anteriores a la concesión de patente: exclusiones de patente y requisitos de patentabilidad - Flexibilidades posteriores a la concesión de patente: excepciones, licencias obligatorias e importaciones paralelas - Razones de fondo - La reiteración de contenidos

Módulo 4. Comercio Internacional, Propiedad Intelectual y Transferencia de Tecnología. América Latina y el debate internacional sobre la transferencia de tecnología 1.1. Introducción a la unidad 1.2. El espíritu crítico y reformista de los años 1970 1.3. Los nuevos regímenes sobre transferencia de tecnología 1.4. La inquietud regional respecto de la transferencia de tecnología y el papel relativo de la propiedad intelectual ha persistido en el tiempo La transferencia de tecnología en el sistema internacional y comercial en general 2.1. Introducción a la unidad 2.2. Los intentos de establecer un código de conducta sobre la transferencia de tecnología Este documento es propiedad intelectual del Banco Inter-americano de Desarrollo (BID) y del Instituto Interamericano para el Desarrollo Económico y Social (INDES). Cualquier reproducción parcial o total de este documento debe ser informada al INDES- BID en la dirección BIDINDES@iadb.org

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- El Proyecto de código de conducta y su destino 2.3. La transferencia de tecnología en el nuevo sistema de la OMC-ADPIC - El ADPIC y el control de prácticas consideradas abusivas - Disposiciones sobre divulgación suficiente de la invención y sobre licencias obligatorias 2.4. La OMPI y la Agenda del Desarrollo 2.5. La OMS: la Estrategia y Plan de Acción 2.6. Medio ambiente y el cambio climático 2.7. Los tratados de libre comercio - TLC con Estados Unidos - TLC con UE La transferencia de tecnología, las patentes y las licencias obligatorias 3.1. Introducción a la unidad 3.2. El Convenio de París de 1883 y la cuestión de la explotación de las patentes 3.3. El Acuerdo de los ADPIC y la cuestión de la explotación de las patentes - El posible conflicto entre el Acuerdo de los ADPIC y el Convenio de París sobre si la importación de productos o procesos patentados puede considerarse motivo de licencia obligatoria por falta de explotación 3.4. El caso Estados Unidos-Brasil sobre explotación local e importación Conceptos y consideraciones generales sobre la relación comercio internacional, propiedad intelectual y transferencia de tecnología 4.1. Introducción a la unidad 4.2. Sobre definiciones y mecanismos Este documento es propiedad intelectual del Banco Inter-americano de Desarrollo (BID) y del Instituto Interamericano para el Desarrollo Económico y Social (INDES). Cualquier reproducción parcial o total de este documento debe ser informada al INDES- BID en la dirección BIDINDES@iadb.org

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- El papel de la propiedad intelectual 4.3. Lecciones - Las nuevas condiciones 4.4. Las políticas de competencia y la transferencia de tecnología 4.5. Consideraciones finales

Módulo 5: “RECURSOS GENÉTICOS, CONOCIMIENTOS TRADICIONALES Y PROPIEDAD INTELECTUAL” (Una semana). Los RR.GG/CC.TT., DPI y la biotecnología 1.1. Introducción a la unidad 1.2. Los recursos genéticos y la biotecnología 1.3. Los conocimientos tradicionales relacionados con los recursos genéticos 1.4. El uso o apropiación indebida de los recursos genéticos y/o de los conocimientos tradicionales con ellos relacionados. Los sistemas internacionales de acceso y participación en los beneficios 2.1. Introducción a la unidad 2.2. El sistema de acceso y la participación en los beneficios en el Convenio sobre la Diversidad Biológica •

El sistema de acceso y participación en los beneficios en el Protocolo de Nagoya

•

Las principales contribuciones normativas

•

Posiciones críticas 2.3. El sistema multilateral ABS sobre recursos fitogenéticos para la alimentación y la agricultura La protección de los RR.GG./CC.TT. y el Acuerdo sobre los ADPIC 3.1 Introducción a la unidad

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3.2. El enfoque preventivo de protección de los RR.GG./CC.TT.: El requisito de divulgación o

La compatibilidad de la divulgación preventiva con el Acuerdo sobre los ADPIC

El debate sobre el requisito de divulgación en el Consejo de los ADPIC 3.3. El debate sobre las patentes de las formas de vida

Las patentes sobre formas de vida

La protección de las obtenciones vegetales La protección positiva de los CC.TT 4.1. Introducción a la unidad 4.2. Los conocimientos tradicionales en los sistemas tradicionales de propiedad intelectual

Algunas características de los conocimientos tradicionales relevantes para la protección positiva

La protección de los conocimientos tradicionales mediante derechos de propiedad intelectual

Principales límites del sistema de derechos de propiedad tradicional para la protección positiva de CC.TT. 4.3. Los sistemas sui generis para la protección positiva de los conocimientos tradicionales

PLANIFICACIÓN DEL CURSO Semana y Contenido

Semana 1: Actividades previas al curso

Semana 2: Módulo 1

Objetivos

Determinar los conocimientos previos de los participantes Asegurar que los datos del participante quedan correctos (diploma). Configurar el curso de la forma deseada. Conocer las expectativas de los participantes Conocer a los compañeros de curso • Familiarizar al lector sobre la omnipresencia de la propiedad intelectual en la vida corriente de los ciudadanos y particularmente en su relación con el comercio internacional en el contexto de la globalización y de la economía del conocimiento. • Ofrecer una panorámica de los grandes principios del Acuerdo de los ADPIC con énfasis en los estándares mínimos de protección y observancia de los derechos de propiedad intelectual. • Explicar el contexto internacional y vincularlo a las realidades nacionales de los países de la región.

Actividades Nº

Descripción

Tipo de actividades

Ponderación respecto a nota global de módulo

Cuestionario (Pretest) Actualización de perfil Subir un documento de expectativas Foro de presentación

Individual, obligatoria, no evaluativa (respecto a la nota final del curso)

N/A

Foro: El Acuerdo sobre los aspectos de la propiedad intelectual relacionados con el comercio (ADPIC) Ejercicio tutorizado: Ejercicio práctico sobre la relación comercio internacional y propiedad intelectual (PI)

Individual, obligatoria, evaluativa

2 3

4 5

Tiempo requerido

12-15 horas

40%

Individual, obligatoria, evaluativa

60%

13-15 horas

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Semana y Contenido

Semana 3: Módulo 2

Semana 4: Módulo 3

Objetivos

• Aportar los elementos necesarios para poder conocer y analizar la relación entre regulación de la propiedad intelectual y acuerdos comerciales preferenciales. • Dotar a los participantes de los instrumentos imprescindibles para gestionar el contenido de los acuerdos comerciales preferenciales en materia de propiedad intelectual. • Estimular el pensamiento crítico en un ámbito en el que existe un gran margen de acción regulatoria, en particular al implementar en el plano nacional el contenido de los acuerdos comerciales preferenciales. • Aportar los elementos necesarios para poder conocer y analizar la relación entre regulación de la propiedad intelectual y salud. • Dotar a los participantes de los instrumentos imprescindibles para gestionar las herramientas jurídicas que permiten estimular la innovación y la competencia en el ámbito farmacéutico. • Estimular el debate y

Actividades Nº

Descripción

Foro: Características que definen la regulación de la propiedad intelectual a través de acuerdos de libre comercio Ejercicio tutorizado: Negociación de disposiciones en materia de propiedad intelectual en acuerdos comerciales preferenciales. El caso del derecho de información.

Tipo de actividades

Individual, obligatoria, evaluativa

Ponderación respecto a nota global de módulo

40%

13-15 horas

Individual, obligatoria, evaluativa

60%

Foro: Flexibilidades del derecho de patentes

Individual, obligatoria, evaluativa Ejercicio tutorizado: Flexibilidades en Individual, el derecho de patentes obligatoria, evaluativa

Tiempo requerido

40 %

13-15 horas

60%

INDES – Curso Virtual: Comercio y Propiedad Intelectual, 3ª Edición.

Semana y Contenido

Semana 5 Descanso / recuperación intermedia

Semana 6: Módulo 4

Objetivos

Actividades Nº

conocimiento crítico en un ámbito en el que existe un gran margen de acción regulatoria para proteger bienes públicos como son el conocimiento y la salud. Durante esta semana los participantes con actividades pendientes deben completarlas, poniéndose en contacto con el profesor correspondiente en caso de necesitar indicaciones. El resto de participantes podrán descansar. • Analizar la relación comercio internacional, propiedad intelectual y transferencia de tecnología. • Ofrecer un panorama de la evolución del debate internacional sobre la transferencia de tecnología y el particular énfasis que países de América Latina han puesto en insertar el tema en el debate internacional. • Examinar críticamente diversas perspectivas ofreciendo opciones sobre enfoques nacionales e internacionales sobre el tema. • Revisar conceptos y modalidades alrededor de la

Descripción

Tipo de actividades

Ponderación respecto a nota global de módulo

N/A

Foro: Comercio internacional, propiedad intelectual y transferencia de tecnología Ejercicio de Grupo: Comercio internacional, propiedad intelectual y transferencia de tecnología Test (autoevaluación).

Individual, obligatoria, evaluativa Grupal, obligatoria, evaluativa Individual, obligatoria, evaluativa

Tiempo requerido

30 %

12-15 horas 60 %

10 %

INDES – Curso Virtual: Comercio y Propiedad Intelectual, 3ª Edición.

Semana y Contenido

Objetivos

Actividades Nº

Descripción

Tipo de actividades

Ponderación respecto a nota global de módulo

Tiempo requerido

transferencia de tecnología. Semana 7: Módulo 5

• • •

•

Semana 8: Recuperación final y actividades de cierre

Examinar la relación entre los RR.GG., los CC.TT. y los DPI. Ofrecer un panorama general de las principales normas internacionales aplicables Identificar los puntos de tensión resultantes de la interacción entre los regímenes internacionales pertinentes. Explorar diversas perspectivas para aliviar los conflictos normativos y/o políticos en este ámbito

Durante esta semana los participantes con actividades pendientes deben completarlas, poniéndose en contacto con el profesor correspondiente en caso de necesitar indicaciones. Adicionalmente, todos los participantes realizarán las actividades en la columna derecha como requisito indispensable para recibir certificación del curso.

Ejercicio de foro: Recursos genéticos, Individual, conocimientos tradicionales y obligatoria, propiedad intelectual evaluativa

30%

Ejercicio tutorizado: Valoración de la situación normativa del requisito de divulgación preventiva

Individual, obligatoria, evaluativa

60%

Test (autoevaluación).

Individual, obligatoria, evaluativa

Post test: Responder cuestionario de conocimientos. Prueba de selección múltiple. Encuesta final de satisfacción.

Individual, obligatoria, no evaluativa (respecto a la nota final del curso)

10 %

N/A

12-15 horas

20 minutos

Equipo del Curso Directores del curso: Pedro Roffe Senior Associate, International Centre for Trade and Sustainable Development (ICTSD) Xavier Seuba Investigador Senior y Profesor del Centro de Estudios Internacionales de la Propiedad Intelectual (CEIPI), Universidad de Estrasburgo.

Equipo de profesores: Pedro Roffe Senior Associate, International Centre for Trade and Sustainable Development (ICTSD) Xavier Seuba Investigador Senior y Profesor del Centro de Estudios Internacionales de la Propiedad Intelectual (CEIPI), Universidad de Estrasburgo. Miguel Elizalde Doctor y Profesor de Derecho Internacional Econรณmico en la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona.