Revista Crescendo Juntos [22ª Edição]

Agosto/2012 Edição nº 22 Distribuição Gratuita

Veja na íntegra tudo o que aconteceu no evento mais comentado do mundo sobre desenvolvimento sustentável. p. 17

E mais:

Uma nova geração de pensadores

Mais segurança no acesso ao CEFSA

Infográfico: Mapa da Mente

Projeto de Férias 2012

Uma publicação do Setor de Comunicação do Centro Educacional da Fundação Salvador Arena Tiragem: 2.500 exemplares

COLABORADORES DA EDIÇÃO Nº 22 Repórteres e fotógrafos: Beatriz de Alcântara Araújo, de PG 3 Silvio Sousa Cabral, de ADS 4 Danielle Takase Queiroz, da 3ª série do EM Heloísa Augusta Castralli, do 8º ano do EFII Karina Bonilha Roque, da 2ª série do EM Jade Marques Nascimento, do 9º ano do EFII EXPEDIENTE Projeto Gráfico: Comunicação - CEFSA Diagramação: Cesar Passaretti Infográfico: Fernanda Hyodo Estagiário: André Binhardi Capa: Cesar Passaretti Versão online: Fernanda Hyodo Fotos: Luiz Henrique Pion Vieira / arquivos do CEFSA / SXC Redação: Sérgio Martins Revisão: Nilza Banhato Dimambro e Sérgio Martins Responsáveis: Luiz Henrique Pion Vieira e Helena Cristina CENTRO EDUCACIONAL DA FUNDAÇÃO SALVADOR ARENA Estrada dos Alvarenga, 4.001 - Bairro Alvarenga - CEP 09850-550 São Bernardo do Campo - SP Tel: (11) 4359-6565 - Fax: (11) 4359-6577 www.cefsa.org.br | www.fundacaosalvadorarena.org.br crescendojuntos@cefsa.org.br

EDITORIAL Colaboração: Luiz Henrique Pion Vieira

Mesmo com o início de um novo semestre, um assunto continua chamando a atenção da população e da mídia nacional e internacional: a sustentabilidade. Com a realização da Conferência Rio+20, as discussões sobre o tema estão cada vez mais presentes no nosso dia a dia e nos fazem refletir sobre como algumas atitudes devem ser incorporadas em nossas vidas.

Em casa, no trabalho ou na escola, as ações individuais são importantes, pois juntas têm força e podem fazer a diferença. Para entender um pouco mais sobre o assunto e saber qual é o seu papel, a Crescendo Juntos traz uma nova edição repleta de informações sobre como você pode dar o primeiro passo para uma vida mais sustentável.

Você pode conferir, nas próximas páginas, dicas do que assistir para entender mais do assunto, um mapa da mente sobre as ações individuais que você pode adotar para ajudar a salvar o mundo do aquecimento global e, claro, a cobertura da Rio+20, feita pelos alunos participantes da Agenda 21 do Colégio Termomecanica.

Além disso, você vai conferir os principais eventos realizados no CEFSA no final do semestre passado e saber como se preparar para o ENADE e o ENEM, que acontecerão nos próximos meses.

Para iniciar a leitura, inspire-se na frase de Sydney Smith e faça a diferença!

“O maior de todos os erros é não fazer nada por achar que se faz pouco. Faça tudo o que puder!”

ERRATA

Na matéria sobre os trabalhos voluntários realizados pelos alunos da FTT, na última edição da Crescendo Juntos, publicada em junho de 2012, na página 11, a sigla correta do Núcleo de Pesquisa e Extensão é NUPE, e não NUBE, como informado.

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Muito boa a edição de junho da CJ: apresentação excelente, matérias bem selecionadas, textos claros e elucidativos.

Parabéns! Estão “Crescendo Juntos” realmente.

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Marlene Barbieri Taveira

Dicas Culturais

Local

Você na Crescendo Juntos

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Espaço do Leitor

Gostou desta edição da CJ?! Mande sua opinião e sugestões para crescendojuntos@cefsa.org.br, ou mande seus comentários pela CJ online (www.cefsa.org.br/crescendojuntos).

Colaborador: Jaqueline Luana S. de Souza Setor: Serviço Social Local: Memorial da Resistência de São Paulo Site: http://www.memorialdaresistenciasp.org.br/home.html “O Memorial da Resistência de São Paulo está vinculado à Pinacoteca do Estado de São Paulo. É um espaço rico em memórias do período da ditadura no Brasil e o mais interessante é que o local é parte do edifício que foi sede do Departamento Estadual de Ordem Política e Social de São Paulo, o Deops – SP. Assim sendo, proporciona ao visitante uma visão real desse período. Já o visitei inúmeras vezes. O espaço possui exposições permanentes e temporárias, além de ser um acervo para pesquisas sobre direitos humanos e exercício da cidadania. Vale a pena conhecer!”

“Enquanto lembramos, tudo é possível” - Elie Wiesel

Colaborador: Fernanda Hitomi Hyodo Setor: Comunicação Filme: Uma Verdade Inconveniente Direção: Davis Guggenheim Gênero: Documentário

Filme

“Uma Verdade Inconveniente” (An Inconvenient Truth, 2006) acompanha a empreitada de Al Gore, antigo vice-presidente dos Estados Unidos, que atualmente se destaca como ambientalista, com a apresentação de palestras pelo mundo, alertando a população sobre os graves problemas causados pelo aquecimento global. Em meio a estatísticas, dados e fotografias alarmantes, Gore nos leva a refletir sobre como pequenas mudanças nos nossos hábitos diários podem mudar o cenário climático e eventualmente reverter o problema do aquecimento global. O documentário funciona como ótima fonte de informações sobre o assunto e uma porta aberta a reflexões sobre nossas atitudes. Não deixe de conferir!”

Colaborador: Eduardo Del Bianco Setor: Infraestrutura Livro: 1984 - George Orwell - Editora: Companhia das Letras

Livro

“1984” é um livro escrito por George Orwell, no ano de 1948. A narrativa se passa em uma sociedade futurística e discorre sobre assuntos políticos em um cenário sombrio de ficção científica, onde todos os passos são vigiados pelo Grande Irmão (Estado). É uma história que prende a atenção do leitor do início ao fim, carregada de significados e que nos leva a reflexões. O livro foi escrito no período pós-Segunda Guerra e carrega os temores da sociedade da época, de forma exacerbada. Para nós, que vivemos uma realidade política, econômica e social diferente, muitas coisas podem não fazer sentido, mas para o período em que foi escrito significou uma obra importantíssima, que representou com sua história as perplexidades, temores e insegurança sobre o futuro político do mundo.”

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Gastronomia

O uso de artifícios gastronômicos para o estímulo da mastigação Colaboração: Fernanda Trigo, Nutricionista

A gastronomia abrange a culinária, as bebidas, os materiais usados na alimentação e, em geral, todos os aspectos culturais a ela associados.

Um gastrônomo pode ser um(a) cozinheiro(a), mas pode igualmente ser uma pessoa que se preocupa com o refinamento da alimentação, incluindo não só a forma como os alimentos são preparados, mas também como são apresentados, pois interessa-se pela decoração dos pratos, a mistura de consistência, cores, aromas e sabores.

Além de pensar nos nutrientes do cardápio das crianças e adolescentes, pais e educadores precisam se preocupar com outro quesito fundamental para o bom desenvolvimento da garotada: a consistência dos alimentos servidos.

Alimentos líquidos, pastosos e sólidos devem ser introduzidos na alimentação levando-se em conta a fase de crescimento do indivíduo.

A mastigação funciona como uma espécie de exercício para a língua e para a musculatura da face, que está em franco processo de desenvolvimento. Portanto, é preciso cuidar para que a prevalência dos alimentos pastosos não se prolongue além do necessário, para não prejudicar ou retardar esse processo.

A mastigação é um hábito que deve ser iniciado desde cedo. As crianças precisam ser estimuladas a mastigar corretamente os alimentos, desde o nascimento dos primeiros dentes. A partir dos primeiros alimentos sólidos, gradualmente, outros tipos de alimento com a mesma consistência devem ser oferecidos à criança. Esse estímulo ajuda a evitar o surgimento de problemas na mastigação e na fala. É comum observarmos crianças de cinco ou seis anos com dificuldade em mastigar e, consequentemente, engolir, por não estarem acostumadas com a consistência e/ou com o volume de alimentos dentro da boca, ou seja, têm dificuldade por falta de treinamento e adaptação.

Para permitir o fortalecimento da estrutura de mastigação da criançada, variedade é a palavra de ordem: ofereça pratos saborosos, nutritivos e que contenham também alimentos de consistências variadas. Um bom exemplo é o nosso tradicional prato brasileiro: arroz, feijão, carne e salada, acompanhado de fruta como sobremesa.

Se prestarmos atenção, é possível notar que o arroz e feijão conferem maciez ao prato, que contrasta com a rigidez das fibras da carne e com a consistência crocante das verduras e legumes crus da salada.

A fruta como sobremesa traz a aquosidade, que muitas vezes é ofuscada pelo consumo de líquidos durante as refeições. Aliás, o consumo excessivo de líquidos faz com que a consistência natural dos alimentos seja modificada, interferindo no processo de reconhecimento da diferença entre eles.

Mais do que alimentar, a arte culinária e gastronômica deve encantar.

Por isso, todos devem ser chefs quando se trata do preparo das refeições, principalmente da garotada. Mãos à obra!

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Salvador A

engenh A união da Termomecanica com a Força Aérea Brasileira – FAB – remonta aos tempos de nosso patrono, o Eng. Salvador Arena, pois ele era um homem que se encantava com os feitos e o funcionamento da engenharia aeronáutica. Com o passar dos anos, esse interesse só aumentou, até que, por volta da segunda metade da década de 1950, houve a oportunidade que nosso patrono esperava de poder se envolver em mais essa área da engenharia. A FAB, por meio do Centro Técnico Aeroespacial, começou a desenvolver, em 1958, o projeto da primeira sonda espacial brasileira, a “SONDA I”, e Salvador Arena decidiu participar dessa iniciativa.

A partir dessa parceria, houve vários outros projetos em que o Eng. Salvador Arena auxiliou no desenvolvimento, como o projeto do míssil SBAT – 37 e o MAA – 1 “Piranha”, os primeiros mísseis com tecnologia e execução totalmente brasileiras. Nessa ocasião, com suas habilidades técnicas, Salvador Arena produziu um protótipo do tubo desse míssil, com todas as especificações que eram necessárias, dentro da Te r m o m e c a n i c a , para depois ceder o

haria aeronáutica:

CDMR

Arena e sua paixão pela

Colaboração: Henrique Ribeiro Sterckele Benatti

projeto e o protótipo para a FAB dar continuidade.

Esses projetos renderam muitos méritos e condecorações a Salvador Arena, desde a medalha do Mérito Santos Dumont, passando pelas medalhas de Mérito Aeronáutico de grau Oficial e Comendador, até ser consagrado como membro honorário da Força Aérea Brasileira, isso sem contar as muitas placas e quadros de agradecimentos por outros projetos.

Durante todos esses anos em que Salvador Arena manteve contato com a Aeronáutica, algumas pessoas se tornaram próximas, por conta dessa colaboração intensa. Entre elas, destaca-se o Major Brigadeiro do Ar Hugo de Oliveira Piva, que chegou até a prestar assessoria a Salvador Arena na implantação do Colégio Termomecanica e dos cursos técnicos que originaram a FTT. Após o falecimento de Salvador Arena, o “Brigadeiro Piva”, como era chamado no Colégio, decidiu, por meio da FAB, doar o primeiro avião ao CEFSA, modelo Neiva Regente (exposto próximo à FTT), o primeiro modelo de avião metálico produzido no Brasil. Essa doação veio atender aos ideais de ensino de Salvador Arena, pois os alunos dos cursos técnicos utilizavam esse avião em suas aulas práticas.

E agora, temos mais um exemplar da aviação brasileira, o Impala AT-26A, doado pela FAB por intermédio do Major Brigadeiro do Ar Paulo João Cury que, em visita ao CEFSA, no início de 2012, ao ver que tínhamos um

avião exposto em nossas dependências, decidiu doar outro com a finalidade de permanecer em exposição ao lado das quadras esportivas e da Universidade Corporativa.

Tal doação vem reforçar os laços de cooperação e de admiração mútua entre a FAB e a FSA e dar continuidade a uma história de esforços em conjunto, desde os tempos de nosso saudoso patrono.

Conheça mais sobre o caça

Impala AT-26A: Modelo: Caça Impala AT-26A Origem: África do Sul Fabricação: Itália Capacidade: 1 piloto (monoplace com assento ejetável) Comprimento: 10,78 metros Envergadura (distância entre as pontas das asas): 10 metros Peso (sem motor): 2,5 toneladas Peso (completo): aprox. 6 toneladas Velocidade máxima: 0,8 MACH (velocidade do som) Altitude (teto): 40.000 pés

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Infraestrutura

Colaboração: Dalila Dias Palazon

Até o semestre passado, o controle de entrada e saída de alunos e veículos no CEFSA era feito visualmente pelos vigilantes e inspetores de disciplina. O tema sempre foi abordado com preocupação nas avaliações internas, como na construção do Projeto Político Pedagógico (PPP), nas pesquisas de satisfação de clientes e nas auditorias.

Buscando melhorar esse processo, a Fundação Salvador Arena contratou uma consultoria especializada em segurança, para analisar e sugerir soluções plausíveis, com o intuito de melhorar ainda mais a segurança nas dependências do CEFSA. Entre as opções apresentadas, foi definida a implantação de um sistema informatizado de controle de entrada e saída de alunos, por meio de instalação de catracas e sistema de controle de fluxo de veículos, com uso de cancelas automatizadas.

O intuito dessas ações é melhorar o sistema de controle de entrada e saída, agregando mais segurança para funcionários, alunos e familiares.

A partir desse semestre, os alunos receberão o cartão de acesso que, ao ser aproximado do leitor da catraca, irá liberá-la. É muito importante que o aluno não esqueça a carteirinha, pois além de liberar o acesso ao colégio, o cartão também será utilizado como identidade escolar, podendo ser usado para empréstimo de livros nas bibliotecas e para validar a meia-entrada em espetáculos culturais.

Confira abaixo como utilizar as carteirinhas: Para ter acesso às dependências do colégio ou da faculdade, o aluno

deverá se identificar passando a carteirinha no visor da catraca e aguardar sua liberação.

O aluno terá autorização para permanecer no Centro Educacional somente durante seu período de aula, com exceção daqueles que praticam atividades extracurriculares fora do período de aula, tais como: treinamentos de esportes, ensaios de música e outros.

No caso de perda, roubo ou esquecimento da carteirinha, as providências serão tomadas de acordo com o Manual de Orientações.

Para mais informações sobre esse projeto, acesse o hotsite disponível em

http://www.cefsa.org.br/carteirinhas

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Biblioteca

Um acervo

que serve para todos Colaboração: Miriam da Silva Nascimento

Poucas instituições de ensino de nosso País possuem bibliotecas. O Centro Educacional da Fundação Salvador Arena conta com quatro delas, uma para cada ciclo de ensino. O mais importante é que as Bibliotecas do CEFSA, além do vasto acervo de livros e materiais impressos, disponibiliza também aos alunos filmes que são utilizados de diversas formas: como apoio para o aprofundamento em conteúdos vistos em sala de aula; no cine almoço, para entretenimento no intervalo do almoço; para elaboração de trabalhos e pesquisas, enfim, para os mais diversos objetivos. É importante lembrar que o cinema é uma forma de arte como qualquer outra, considerada pelos estudiosos das artes como a mais autêntica modalidade artística do século XX, e que se apoia em outros tipos de arte, principalmente, na literatura. Portanto, é uma fonte de conhecimento válida e prazerosa. Sendo assim, aproveite a oportunidade que as bibliotecas oferecem, para assistir a belas obras de arte cinematográficas.

Contudo, nem só de cinema vive o conhecimento. Um dos principais instrumentos para se conquistar mais cultura é o livro. Esse receptáculo de informações ainda é o mais precioso arquivo de que dispomos para transmitir conhecimentos e sabedoria. Nossas bibliotecas contam com

um valioso acervo de livros, que está sempre à disposição de nossos alunos.

Destacamos, abaixo, alguns clássicos da literatura brasileira e universal, que fazem parte da Biblioteca da EM/FTT e podem ser retirados para leitura:

Coleção Tudo que é Sólido Pode Derreter:

Volume 1: Auto da Barca do Inferno, Os Sertões, Os Lusíadas, Canção do Exílio.

Volume 2: Senhora, Macário, Dom Casmurro.

Volume 3: Ismália, Quadrilha, Livro dos Prazeres.

Também temos Capitu e Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis; Macunaíma, de Mário de Andrade; O Cortiço, de Aloísio Azevedo e muitos outros.

Lembrete final: sua bagagem de conhecimento, seu nível de cultura, é só você quem adquire. As bibliotecas do CEFSA podem auxiliar, e muito, nessa sua conquista.

Venha conferir!

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Especial

Colaboração: CIPA - Gestão 2011/2012

trabalho, bem como a melhoria da qualidade de vida dos colaboradores.

Com foco nesses princípios, de 28 de maio a 1º de junho, a CIPA promoveu a XI SIPAT – Semana Interna de Prevenção de Acidentes do Trabalho –, cujo tema foi: “Plante Segurança, Colha Qualidade de Vida”, com os seguintes objetivos:

Orientar e conscientizar os funcionários sobre a importância da prevenção de acidentes e doenças no ambiente do trabalho; Fazer com que os funcionários resgatem valores esquecidos, devido ao corre-corre do dia a dia, ou seja, não só tenham a consciência sobre segurança, mas que também pratiquem segurança; Evidenciar os assuntos relacionados com saúde e segurança do trabalho, buscando a efetiva participação dos funcionários, dando continuidade aos trabalhos voltados para a prevenção de acidentes e doenças ocupacionais.

Nesta edição, foram oferecidas aos gestores, colaboradores em geral e alunos atividades diversificadas que proporcionaram instantes de reflexão, integração e interação, entre palestrantes, instrutores e participantes.

Para as monitoras Jaqueline e Daniela, os momentos mais interessantes foram a reunião dos funcionários na caminhada e a palestra sobre alimentação saudável. Já para o eletricista Márcio, a oficina de culinária e a ginástica

laboral foram divertidas e instrutivas.

Vale lembrar que a CIPA não trabalha sozinha.

Seu papel mais importante é o de estabelecer uma relação de diálogo e conscientização, de forma criativa e participativa, entre gestores e colaboradores, em relação à forma como os serviços podem ser realizados, objetivando sempre melhorar as condições de segurança, visando a humanização do trabalho.

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OBJETIVOS

Observar e relatar as condições de risco nos ambientes de trabalho e solicitar medidas para reduzir e até eliminar os riscos existentes é o principal objetivo da CIPA – Comissão Interna de Prevenção de Acidentes. Dessa forma, fazem parte das nossas metas, a preservação da saúde, integridade física, melhoria dos ambientes de

Achei muito interessantes as palestras, com termos coerentes e que nos fizeram refletir sobre nosso cotidiano.

Aeexposição André Felipe Costa Silva 3ª série EM foi muito importante e pudemos adequar o aprendizado para a sala de aula, com relação à postura dos alunos.

Mariana Tonarelli, Professora.

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Este ano, a segunda edição do show musical “É Sertanejo” agitou mais uma vez o palco do Teatro Engenheiro Salvador Arena. Com muita energia e disposição, os integrantes da “Banda Som da Casa” agitaram o dia dos funcionários e alunos do colégio e da faculdade, apresentando um repertório diversificado, que mesclou músicas que marcaram época e sucessos atuais. Os músicos interagiram com a plateia, que se divertiu com a animação da banda. A Revista Crescendo Juntos entrevistou a aluna Gabriela Faggioni Martins, da 2ª série, e o aluno Caio Rentschler, da 3ª série do Ensino Médio, que deram suas opiniões e sugestões sobre o show.

Arte e Cultura

Colaboração: Karina Bonilha Roque

CJ- O que você achou da segunda edição do “É Sertanejo” em comparação com a apresentação do ano anterior? Gostou dos novos integrantes?

Gabriela Faggioni Martins: Eu gostei bastante da apresentação deste ano, que superou a do ano passado, apesar de ter sido muito boa também!

Eles cantam muito bem, além de serem bem animados. Achei muito interessante novas pessoas terem a oportunidade de participar.

Caio Rentschler: As duas foram excelentes, cada uma com a sua particularidade. Na primeira, apresentaram músicas mais antigas e mais diversificadas do que na segunda, inclusive com algumas em inglês.

Mas na última apresentação, não deixaram a desejar com músicas mais conhecidas e mais agitadas. Quanto aos novos integrantes, na minha opinião, o aluno Richard Margoni foi o que mais se destacou, com sua voz marcante.

CJ – Na sua opinião, qual é a importância de eventos como esse para a instituição? Você acha que a “Banda Som da Casa” deve se preparar para uma terceira edição do “É Sertanejo”?

Gabriela Faggioni Martins: Eu acho muito importante a instituição abrir as portas para eventos como esse, porque além de servir de diversão, também incentivam-nos, alunos, a irmos ao teatro, estimulam-nos culturalmente.

Caio Rentschler: Eventos assim incentivam muito a aquisição de cultura e propiciam novas descobertas aos alunos. Mesmo estando na 3ª série e, consequentemente, não podendo assistir às próximas apresentações, acho que seria muito legal se o “É Sertanejo” tivesse mais edições, além de poderem também tocar outros estilos musicais.

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Uma nova geração de pensadores Na seletiva da Maratona de Programação da SBC 2012, alunos do curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas na Faculdade de Tecnologia Termomecanica, exercitaram seus conhecimentos em desenvolvimento para a solução de problemas reais do mundo, sob um olhar lógico e científico.

Colaboração: Silvio Sousa Cabral

Renato Barbosa, Analista de RH - Vigor

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Os avanços do mundo moderno vêm apresentando às novas gerações uma nova ótica sobre como o homem é capaz de resolver problemas, interpretar requisitos e entregar resultados relevantes às necessidades das pessoas.

Atualmente, o atendimento a essas necessidades caminha lado a lado com as facilidades que a tecnologia da informação nos traz, abrindo espaço para a possibilidade de se resolver desafios através de sequências lógicas de instruções, comumente chamadas algoritmos.

Sob a forma de passos para se executar uma tarefa, os algoritmos possuem tantas aplicações em nossas vidas, que passam diversas vezes despercebidos em nosso dia a dia, mas estão mais ligados à computação, sendo o meio pelo qual os profissionais da área de desenvolvimento de sistemas fornecem soluções para as vidas de centenas de milhões de pessoas, como aplicativos para os computadores e outros dispositivos que costumamos carregar.

Mesmo a mais simples das nossas necessidades pode ser cientificamente analisada e ter uma solução exaustivamente testada, através de um programa de computador: sob a visão do usuário, ela pode ser simples e intuitiva, mas um desenvolvedor é capaz de enxergar muita lógica por baixo da sua interface de apresentação.

No entanto, chegar a essa solução nem sempre é tão complexo e sem graça quanto parece, de forma que a formação acadêmica pode tornar isso muito mais produtivo e menos pesado na mente do aluno, durante a sua formação profissional.

Foi com essa premissa, que um grupo de professores da Faculdade de Tecnologia Termomecanica organizou pelo segundo ano consecutivo uma edição interna da maratona de programação, para os alunos do Curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas, continuando sua inserção na cultura acadêmica e oferecendo aos participantes uma oportunidade de se juntar a uma nova geração de

Sobre o evento

A Maratona de Programação é um evento organizado pela Sociedade Brasileira de Computação (SBC), desde o ano de 1996. Ela se destina a alunos de cursos de graduação e início de pós-graduação, na área de computação (incluindo Ciência da Computação, Engenharia de Computação, Sistemas de Informação e, claro, Análise e Desenvolvimento de Sistemas) e nasceu a partir de seletivas regionais para competições internacionais de desenvolvimento de algoritmos.

Entre esses concursos, o principal deles na atualidade é o ICPC (International Collegiate Programming Contest), realizado entre faculdades e universidades de mais de 80 países, pela ACM (Association for Computing Machinery). Grosso modo, a Maratona de Programação da SBC é a primeira etapa para esse evento internacional, sendo parte de um processo de seleção que engloba exclusivamente instituições sul-americanas.

Em seu 17º ano, a Maratona de Programação brasileira reunirá equipes de vários estados, incluindo os principais centros de pesquisa em computação do País, como o IME-USP (Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo) e a Divisão de Ciência da Computação do ITA-SP (Instituto Tecnológico de Aeronáutica).

A etapa interna desenvolvida na FTT serviu para selecionar as equipes que representarão a faculdade na fase regional, entre instituições de São Paulo.

O final da competição brasileira está marcado para novembro, quando as equipes vencedoras dos vários estados do Brasil se reunirão na Universidade Estadual de Londrina (PR).

Os vencedores da Maratona de

Programação de SBC tornam-se representantes do Brasil no ICPC, realizada em duas etapas. Na sua edição passada, o ICPC contou com a participação de mais de 20 mil alunos de 2000 faculdades e universidades. Após o processo seletivo entre continentes, cerca de 100 deles tiveram o privilégio de chegar à final mundial, realizada na Universidade de Varsóvia (Polônia) com o patrocínio da IBM.

Etapas e desenvolvimento na FTT

Na faculdade, a organização da maratona interna foi supervisionada pelos professores Marcos Roberto Macedo e Eduardo Rosalém Marcelino (ambos responsáveis pelas disciplinas de programação do curso de ADS), com o apoio dos professores Fábio Henrique Cabrini (arquitetura e redes), Diogo Morais (matemática e finanças) e do coordenador de ADS, Paulo Marcotti.

Convidados e funcionários da área de TI do CEFSA também colaboraram nas atividades.

O objetivo da Maratona de Programação é apresentar às equipes participantes uma série de exercícios de código, como forma de provar seu desempenho e raciocínio lógico, através de soluções para problemas do dia a dia, apresentadas como algoritmos desenvolvidos usando conceitos do curso de desenvolvimento de sistemas.

São estimulados, durante a competição, valores como criatividade, capacidade de trabalho em equipe, busca de novas soluções de software e a habilidade de apresentar soluções de forma rápida, sem comprometer a qualidade e o valor científico que elas podem ter.

Antes de as equipes entrarem na competição, os professores organizadores ofereceram, na FTT, uma série de aulas preparatórias, essenciais não apenas para o conhecimento do modelo de avaliação usado no decorrer da maratona, mas também para reforçar o valor do conhecimento existente além da linguagem de programação usada em algoritmos.

Matemática e lógica foram disciplinas muito mencionadas aos participantes,

exigindo estudo e domínio, a fim de se destacarem na disputa interna, ocorrida em 2 de junho.

Falando em disputa, quem esperava que ela fosse tensa se enganou. O que se viu foram momentos de diversão e descontração, que se adequam muito bem à experiência acadêmica, ao mesmo tempo em que as equipes elaboravam suas soluções para avaliação da comissão julgadora.

Ao final da maratona, as equipes encerraram seus trabalhos com uma festa e as três melhores foram anunciadas e premiadas. Seus membros deverão compor a delegação que representará a FTT na final brasileira em Londrina, no final deste ano.

Os vencedores:

1º Lugar IRON MEN (ADS 6)

- Ricardo Cesar Correa; - Narcisio Alves de Lima; - Mauricio Moura de Araújo.

2º Lugar

Faculdade de Tecnologia Termomecanica

pensadores, que poderá tornar-se visível para todo o Brasil, e também para o mundo. Durante o evento, ocorrido em junho, foram selecionadas as equipes que representarão a FTT nas etapas seguintes da competição, que ocorrerão entre o fim deste ano e o início de 2013.

ANÔNIMO (ADS 5)

- Eduardo de Oliveira Chagas; - Guilherme Andrade Guimarães; - Douglas de Rizzo Meneghetti.

3º Lugar ÚLTIMO RECURSO (ADS 6)

- Emerson William dos S. Moura; - Patrick Dias Rocha; - Pedro Sant’Anna Lima Oliveira.

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Faculdade de Tecnologia Termomecanica 14

Colaboração: Prof. Me. Jonas Freire da Costa

DESAFIO E OPORTUNIDADE PARA O ALUNO Neste segundo semestre de 2012, o Curso de Processos Gerenciais da FTT voltará a participar do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes, o ENADE, que é realizado em todo o território nacional, abrangendo diversos cursos de bacharelado e tecnologia. Seu principal objetivo é acompanhar o processo de aprendizagem e o desempenho acadêmico dos estudantes, em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação, suas habilidades para ajustamento às exigências decorrentes da evolução do conhecimento e suas competências para compreender temas exteriores ao âmbito específico de sua profissão. Temas ligados à realidade brasileira e mundial e a outras áreas do conhecimento.

Os dados obtidos a partir dessa avaliação possibilitam construir referenciais que permitam a definição de ações voltadas para a melhoria da qualidade dos cursos de graduação, por parte de professores, técnicos, dirigentes e autoridades educacionais.

A despeito das definições encontradas nas páginas oficiais do INEP, sempre técnicas e objetivas, cabe uma pergunta especialmente direcionada ao nosso querido aluno de Processos Gerenciais: Por que o ENADE é importante para você?

Ao contrário do que possa aparentar, o resultado do ENADE é importante não apenas para a imagem e o reconhecimento da instituição, mas também, e principalmente, para a valorização do diploma do aluno da instituição, cujos resultados tenham alcançado o nível de excelência. O aluno passa então a fazer parte de um seleto grupo de estudantes formados, os quais serão acirradamente disputados pelo mercado de trabalho.

Diversos especialistas em educação têm observado que esse fenômeno tem se acentuado, sobretudo nos últimos anos, coincidentemente ao avanço das instituições de ensino superior direcionadas aos públicos D e E. Essas instituições optaram pelo controle acentuado dos custos como forma de propiciar a oferta de mensalidades cada CJ CJ

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vez mais baixas, ao alcance desse público. Entretanto, para assegurar lucro em um serviço com mensalidade de baixo custo, obrigatoriamente ocorrerá a exigência da manutenção de turmas enormes, com 100, 130 ou mesmo 160 alunos. O resultado destas políticas se refletiu recentemente na última listagem anunciada pelo MEC, onde as notas das referidas instituições se situaram entre 1 e 2. Para o mercado de trabalho, o grande reflexo é a crescente dificuldade em selecionar alunos capacitados e preparados para o preenchimento das vagas oferecidas pelas empresas.

De forma diametralmente oposta, os alunos oriundos de instituições bem avaliadas no ENADE passaram a representar o foco das atenções das empresas. Planos de carreira, benefícios especiais e a possibilidade de estagiar no exterior representam hoje a vantajosa perspectiva dos alunos.

Respondendo à pergunta lançada acima, é possível afirmar, sem margem para dúvidas, que, ao preparar-se para o ENADE, o aluno estará:

Ampliando suas possibilidades de empregabilidade; Investindo em seu próprio futuro profissional; Aumentando sua visibilidade diante das empresas e empregadores.

O aluno de Processos Gerenciais, portanto, terá diante de si um sério desafio e uma valiosa oportunidade.

Nem mesmo o frio e a chuva foram capazes de desmotivar os alunos a saírem cedo de suas casas, para participar do Projeto de Férias 2012. O evento contou com uma edição ainda mais organizada e estruturada que a anterior, superando qualquer expectativa.

Sem hesitar, os alunos, do NívelV ao Ensino Fundamental II, espalharam-se, empolgados, pelas instalações do colégio, divididos em grupos, dispostos a participar das mais diversas atrações propostas pelos funcionários do CEFSA. Do dia 17 a 20 de julho, diversas atividades foram colocadas à disposição das crianças. Os monitores auxiliaram na confecção de pipas e malabares, ensinaram como fazer massinha de modelar de um jeito prático e divertido e criaram histórias com tintas, na oficina de artes. Com spray colorido, glitter e presilhas, os alunos se prepararam para dançar na balada, um salão no anfiteatro decorado com luzes, papel laminado e fumaça. Nas quadras poliesportivas, recreações com bolas e cordas, brincadeiras de rua e competições, como pega -pega, duro-ou-mole, mãe -da-terra, corrida do ovo na colher e outras. As crianças da Educação Infantil estavam acompanhadas pelos pais, que também puderam participar das atividades.

Este ano, contamos com uma grande ajuda para que o Projeto de Férias fosse bem-sucedido. Em reuniões com o Setor de Eventos, supervisionadas por Andrea Girotto, representante de Recursos Humanos, e Gislaine Procópio, assessora pedagógica, os estagiários atuantes nas mais diversas áreas no Centro Educacional participaram ativamente na preparação e realização do evento.

Criando, propondo atividades e trabalhando nos dias do Projeto, cada estagiário contribuiu imensamente para que tudo saísse de acordo com o planejado.

Algumas das atividades propostas e aplicadas pelos estagiários foram: gincanas, desenvolvidas pelos estagiários de educação física; os jogos de matemática, que estimulam o raciocínio lógico e estratégico; gincanas, relacionadas com a disciplina de História, na qual os alunos puderam adquirir importantes conhecimentos sobre a história da FSA, do CEFSA e do Eng. Salvador Arena, de forma lúdica e descontraída e até mesmo um show de experimentos químicos, em que os alunos se mostraram curiosos e empolgados, diante de líquidos que mudavam de cor, espumas coloridas que se expandiam e outros diversos experimentos apresentados.

No último dia, sexta-feira, os alunos se despediram de seus colegas com certa tristeza, desejando, ansiosos, que as férias de julho de 2013 cheguem depressa, para mais uma semana de diversão e alegria.

Colégio Termomecanica

Colaboração: Equipe dos Estagiários do CEFSA

Confira mais fotos no site:

www.cefsa.org.br/cj/projetodeferias CJ

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Colégio Termomecanica

diversão e nto! conhecime

Colaboração: Helena Cristina e Jade Marques Nascimento

O Brasil é um país com diversas expressões culturais, devido à sua grande extensão territorial, às peculiaridades de cada região e às características dos diferentes povos que as colonizaram. Essa variedade torna-se ainda mais evidente nas festas tradicionais, típicas de cada período do ano, marcadas pelos tipos variados de comidas, crenças e movimentos artísticos.

Neste ano, nossa festa regional, que ocorreu nos dias 16 e 23 de junho, foi ainda mais atrativa, pois os pais de alunos de todas as turmas puderam participar, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio.

Os alunos, da Educação Infantil ao Ensino Fundamental, prepararam uma grande festa com muita dança, comida e brincadeira, para prestigiar as regiões do Brasil.

Veja abaixo os temas desenvolvidos pelas diferentes turmas:

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Turma

Apresentação

6º Ano

Luiz Gonzaga – Retirantes

7º Ano

Luiz Gonzaga – Seca

8º Ano

Luiz Gonzaga – Vaquejada

9º Ano

Sertanejo Luiz Gonzaga Luiz Gonzaga – O Sertanejo

E, é claro que, com tanta festa, as turmas do Ensino Médio não poderiam ficar de fora. Após um lanchinho preparado para os pais, antes do evento, eles também se apresentaram com muito glamour, por meio das interpretações:

Turma

Região

Apresentação

Nível V

Nordeste

Centenário de Luiz Gonzaga

1º Ano

Norte

Meninas: dança Carimbó Meninos: dança Boi Bumbá

Turma

Apresentação

2º Ano

Sul

Domando a Cordeona É disso que o velho gosta

1ª Série

A literatura oral no Brasil: narrativas de causa O Pará em destaque

3º Ano

Norte

Dança Parintins

2ª Série

A história de Jesuíno

4º Ano

Centro-oeste

Tambor

5º Ano

Sudeste

Quadrilha

Já os alunos do Ensino Fundamental II, após tomar um belo café da manhã com doces, bolos, e até quentão (sem álcool), fizerem apresentações no Teatro Engenheiro Salvador Arena, dando um verdadeiro

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show de interpretação de músicas, danças e poesias, homenageando o nosso saudoso Luiz Gonzaga.

As interpretações foram:

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A festa regional do Colégio Termomecanica foi um sucesso e, além de divertir professores, pais e alunos, contribuiu para aumentar nossos conhecimentos sobre o rico folclore do povo brasileiro.

Confira mais fotos no site:

www.cefsa.org.br/cj/festaregional

Colaboração: João Victor Batista Baracho e Yasmin Lopes (Agenda 21)

A cidade do Rio de Janeiro sediou a “Rio+20”, conferência ambiental de abrangência mundial, que aconteceu em junho deste ano e abrigou cerca de 500 eventos oficiais e paralelos.

O país se preparou há algum tempo para dar suporte a esse evento, investindo em infraestrutura e segurança, para trazer inúmeras figuras ilustres, como ganhadores de Prêmios Nobel, políticos, economistas e ambientalistas. Agendada após 20 anos da Eco-92 (também realizada no Rio de Janeiro), a convenção foi um fórum de discussão, que envolveu várias nações para discutir o desenvolvimento sustentável e debater as situações ambientais alarmantes que atingem nosso planeta.

A realização de um projeto que tratasse da relação homem e meio ambiente ocorreu pela primeira vez na Conferência de Estocolmo, em 1972, evento que causou muita polêmica, por demonstrar o impacto causado pelo desenvolvimento humano ao meio ambiente. Seguindo essa linha, a Eco-92 intensificou as propostas apresentadas em Estocolmo, destacando principalmente a necessidade de manutenção dos níveis de desenvolvimento, necessários a países emergentes como o Brasil.

Seu resultado foi uma série de documentos, entre eles a Agenda 21, que se apropriou de conceitos do relatório Brundtland (documento final da Conferência de Estocolmo),

adotando uma visão reflexiva do futuro em âmbito social, econômico e sustentável. Até este ponto, os eventos realizados pela ONU se mostravam efetivos, com propostas inovadoras e que satisfaziam a maioria dos países envolvidos. Todavia, muitas das ações posteriores mostraram-se pouco efetivas, como a ratificação do Protocolo de Quioto e eventos de menor importância, como a Rio+5 e a Rio+10 (realizada em Johannesburgo).

Durante a conferência, muitos países mostraram descontentamento em relação às propostas ambiciosas descritas no documento final, intitulado “O Futuro que Queremos”.

Este documento foi duramente criticado por alguns chefes de Estado, abordando assuntos importantíssimos como a fome e a carência de água potável para muitas populações, mas que, segundo eles, foram tratados de forma genérica e não analisados criteriosamente, como um documento tão importante deveria ser.

A proposta da Rio+20 possui grande potencial de beneficiar a humanidade; os projetos, como o próprio nome diz, são ainda projetos. Devemos agir, cobrar e esperar para verificar a execução de suas inúmeras propostas e ver se realmente as consequências serão benéficas e duradouras.

A conferência foi realizada entre os dias 13 e 22 de junho e certamente

o evento nos enche de expectativas e esperanças. No entanto, cabe às nações, através da implementação de políticas ambientais sérias, e aos cidadãos do mundo inteiro, através de ações cotidianas, colocar em prática as propostas apresentadas.

Apesar de o documento ter recebido algumas críticas e ressalvas, ele contém muitas ideias positivas e traduz o que o mundo precisa para estabelecer uma relação mais harmoniosa e racional, entre o homem e o meio ambiente, além de expor claramente para a população mundial os perigos e desafios que teremos pela frente, nos próximos anos. Porém, mais importante do que isso foi mostrar os rumos e a trajetória que a humanidade precisa trilhar, para garantir o futuro das próximas gerações, ou seja, a trilha do desenvolvimento sustentável.

Segundo o Secretário-Geral da ONU, Ban Ki-moon, “O documento final oferece uma base firme para um bemestar social, econômico e ambiental”.

Cabe a cada um de nós, então, lutar firmemente pela execução das propostas e conduzir finalmente o mundo, na trilha permanente da sustentabilidade ambiental.

Nós, da comunidade escolar, também fazemos parte desse processo e, portanto, temos que participar ativamente na concretização das propostas e não assumir uma atitude passiva perante a questão.

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RIO+20 na íntegra

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Vestibular Colaboração: Álvaro Viera Neto

A data já está marcada. A inscrição está concluída. Então vamos conhecer um pouco mais sobre o ENEM – Exame Nacional do Ensino Médio – e sua importância para o jovem que está finalizando o Ensino Médio.

A partir da edição de 2009, o ENEM passou a ter novo formato, com 180 questões agrupadas em quatro áreas de conhecimento, que são: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias; Ciências da Natureza e suas Tecnologias; Ciências Humanas e suas Tecnologias.

A ideia do MEC é eliminar a antiga técnica da “decoreba” e fazer com que o estudante pense em soluções práticas, para um problema do cotidiano.

Partindo dessa premissa, pretendese também uma reformulação no Ensino Médio.

Se você é daquele tipo de estudante que adora questionar a utilidade ou a aplicação prática de determinadas matérias, para a sua vida futura, preste atenção no que vai ler a seguir.

Em suas aulas, é provável que o professor de Geografia já tenha ilustrado o conteúdo com assuntos ligados à atualidade. Só para citar alguns exemplos, a ocorrência de uma catástrofe natural, como o tsunami no Japão, ou as seguidas manifestações populares a favor da democracia no Oriente Médio, ou as que vêm acontecendo na Grécia, são assuntos que receberam bastante destaque nos 18

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meios de comunicação e podem muito bem ser associados, respectivamente, à instabilidade geológica e à alta incidência de atividades sísmicas na região conhecida como Círculo de Fogo do Pacífico, aos regimes políticos adotados em determinadas regiões e à crise econômica que atinge os países da União Europeia.

Os noticiários abordando tais acontecimentos podem representar uma excelente oportunidade para se aprender sobre um assunto específico, de modo muito mais dinâmico e fácil. Se em uma situação assim você se sentiu familiarizado, bom sinal.

Caso contrário, está na hora de se informar um pouco mais. Cumprenos ressaltar que os noticiários nem sempre se aprofundam nas questões apresentadas, daí a necessidade de um embasamento teórico-científico, para facilitar a compreensão das notícias.

As aulas e as atividades propostas pelos docentes visam essa formação.

Nos concursos e vestibulares, os temas relacionados a atualidades têm seus lugares reservados, e com o ENEM, não é diferente. Uma rápida análise nas edições anteriores dessa avaliação comprova essa afirmação.

Assim sendo, o referido exame avalia no estudante não apenas o conhecimento das formas geométricas, das fórmulas matemáticas, de literatura e outros, mas, sobretudo o entendimento e a aplicação desses saberes em situações do cotidiano. São

competências e habilidades colocadas à prova, literalmente. Para o aluno, além de possibilitar esses resultados de uma avaliação contextualizada, a nota obtida no Enem é usada em substituição aos vestibulares tradicionais de um número cada vez maior de Universidades e a seleção é feita pelo SISU. O Sistema de Seleção Unificada (SISU) é o sistema informatizado gerenciado pelo Ministério da Educação (MEC), no qual as universidades oferecem vagas para candidatos participantes do Exame Nacional de Ensino Médio – ENEM. Vale ressaltar que o Enem continua sendo indispensável para concorrer ao benefício oferecido pelo Governo Federal, através do Programa Universidade para Todos, o Prouni.

Portanto, lembre-se: • O Prouni oferece bolsas de estudo em instituições privadas de educação superior, em cursos de graduação e sequenciais, de formação específica, a estudantes brasileiros sem diploma de nível superior.

• O Sisu é o sistema informatizado, gerenciado pelo Ministério da Educação, por meio do qual as instituições públicas de educação superior participantes selecionam novos estudantes, exclusivamente pela nota obtida no Exame Nacional de Ensino Médio (Enem).

Por tudo isso, vale a pena se preparar e fazer o ENEM.

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Colaboração: Fernanda Letícia Santos

Ninguém melhor do que um filho, ou uma filha, para expressar o amor, o carinho e o respeito a essa pessoa maravilhosa que chamamos de “pai”. Por isso, a revista Crescendo Juntos selecionou o texto da aluna Fernanda Letícia Santos, do 6º Ano C, para homenagearmos os pais de todos os alunos, professores e profissionais do CEFSA.

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Pais

Dia Pais

Um dia, li em algum lugar que o primeiro a comemorar o Dia dos Pais foi um jovem chamado Elmesu, na Babilônia, há mais de 4.000 anos, que para presentear seu pai teria, esculpido um cartão em argila.

Para quem não sabe: a ideia de criar um dia especial dedicado aos pais foi para fortalecer os laços familiares e com o mesmo intuito também foi criado o dia das mães.

Aliás, esses dois dias servem para expormos o carinho e a admiração que nós, filhos, temos por eles.

Alguns pais nos acompanham por toda a vida; outros, apenas pela metade desse tempo. Às vezes, eles nos adotam; às vezes, nós os adotamos. Existe pai avô e também mãe que é pai; mas não tem jeito, pai é pai e ninguém pode mudar isso, até porque estamos sempre precisando dele, seja para um abraço ou para um puxão de orelha. Porém, aconteça o que acontecer, ele está sempre lá, de braços abertos para nós.

Cada pai é de um jeito: tem o protetor, o atrapalhado, o cuidadoso... tem também o engraçado. Mas, por outro lado, todo pai é igual, sempre com o mesmo intuito: prover o nosso bem-estar, seja quem for o filho ou a filha.

Nós o chamamos de “coroa”, chato, careta, mas quando estamos tristes, abatidos ou deprimidos, lá está ele para nos ajudar.

Eu tenho uma definição perfeita para a palavra PAI, que forma um acróstico simples e belo: P: presença em nossa vida.

A: ajuda em tudo de que precisamos.

I: insiste para que nossos sonhos tornem-se realidade.

Para mim, este é o verdadeiro significado de pai.

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Comunicação CEFSA - 2012

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