Desembre 2012

La veu del Trullàs REVISTA TRIMESTRAL DE L’ESCOLA

BENIFAIÓ • PRIMER TRIMESTRE CURS 2012/13

Bon Nadal!!!

ALUMNAT D’INFANTIL • 3 ANYS

Editorial Amb aquesta revista acabem el primer trimestre del curs i encetem un any nou. Comencem l’any 2012 amb l’esperança que siga un bon any ple d’alegria i força per a ajudar-nos a travessar aquest camí tan complicat que, de vegades és la vida.

Aquestos dies que vénen són especials per a passar molt de temps amb els nostres fill i filles, eixir a passejar, contar-los històries, veure alguna pel·lícula junts, acudir als concerts de Nadal que es fan al poble i són gratuïts, practicar algun esport a l’aire lliure, en definitiva; passar-ho d’allò més bé sense haver de gastar-nos massa diners.

Des de l’escola us animem a gaudir d’unes vacances que no suposen una despesa excessiva i ens ajuden a educar els nostres xiquets dins els paràmetres d’un món més sostenible, promovent el consum responsable i el respecte al medi ambient. Aquestos dies són perfectes per a disfrutar de les coses que sí que tenim molt a prop, amics i família.

Que tingueu unes bones vacances i.. feliç any nou.

L’equip directiu.

Sumari

3. La tardor.

4. Ja som a Primària!!!

5. M’agrada llegir!!!

8. Halloween.

9. Anem a la biblioteca.

10. Racó d’art.

11. Cartes al Sr. Director i Sra. Alcaldessa.

12. Fem bots.

13. Infantil.

14. Educació musical.

15. El poder dels contes.

16. Jocs paralímpics.

17. Fulles seques.

18. Les Tic i les famílies.

Edició: CEIP TRULLÀS Coordinació i Direcció: Raúl Bosch Casañ

Col·laboracions: Alumnes i Professorat.

Maquetació i impressió: Imag Impressions.

3

Ja som a primària!

Els alumnes de primer A i B hem començat un nou cicle en la nostra etapa educativa.

El primer dia vam fer una excursió per l’edifici de Primària. Visitarem la biblioteca, els serveis de xiques i xics, l’aula de música, l’aula Magna, l’aula d’informàtica.....

Poc a poc ens hem acostumat al treball que dia a dia realitzem: llegir, escriure, activitats als diferents llibres de text, fitxes, dibuixos, conèixer l’espai del pati en el que juguem i esmorzem.....

A més, a més en aquest trimestre i, concretament a l’àrea de Coneixement del Medi a banda del llibre “Terra” hem començat el treball amb la llibreta. Quina il·lusió! Encara que estem començant estem molt contents per tot allò que hem realitzat: parts de la cara, treball dels sentits, escriptura de frases....

També hem aportat fotografies de quan vam nàixer i com som ara i, amb elles, hem realitzat el mural “Creixem

4

ALUMNES DE 1r

M'agrada llegir Aquest any s’ha posat en funcionament la biblioteca del nostre col·legi, després d’estar un any classificant, renovant i preparant tot el material que hi havia. A més a més tenim llibres nous per a tots els cursos.

Els alumnes de segon comentem de la nova biblioteca: - Hi ha molts llibres que podem triar per a llegir.

- La biblioteca està mot neta i ordenada.

- També hi ha 2 ordinadors on Susana i Isaac ens apunten el llibre que agafem per llegir.

- Hi ha 2 taules grans en cadires on podem seure a llegir.

- Els llibres estan molt ordenats per nivells: hi ha llibres per a E.I., per a 1r, 2n, 3r, 4t, 5é i 6é.

- Els llibres tenen molts dibuixos i uns colors molt bonics.

- Es pot parlar però en veu molt baixa.

- Les cortines tenen uns dibuixets mot “xulos” d’animalets.

- Hi ha contes de “risa”, d’aventures i de mascotes.

Han organitzat un horari on cada curs va a la Biblioteca i cada xiquet tria un llibre.

Després el llegim poquet a poquet a casa i Irene i Pilar ens donen una fitxa on fem un dibuix del llibre, el contem en les nostres paraules, parlem dels personatges, qui l’ha escrit, les fulles que té…

Ens agrada molt la nostra biblioteca.

5

ALUMNES DE 2n

A més a més els alumnes de segon…

En castellà fem endevinalles.

Busquem paraules que comencen per…

6

Dibuixem en quadrícula:

També fem fitxes de lectura:

7

ALUMNES DE 3r Els xiquets i les xiquetes de tercer aquest any hem viscut una experiència inoblidable en la celebració de Halloween. Vos la contem.

Quan encara faltaven uns dies per al dia de la festa, un dia entrarem a la classe i vam trobar un paper enrotllat damunt de la taula de la mestra que deia: AHIR LA VOSTRA CLASSE VAIG VISITAR I MOLT EM VA AGRADAR, TANT QUE HUI HE DECIIDIT TORNAR I AMB VOSALTRES VULL JUGAR SI VOLEU PASSAR-HO BÉ MOLTA ATENCIÓ POSAREU, UNA PROVA FAREU I UN DIBUIX TINDREU Ens vam quedar molt estranyats perquè no signava ningú.

L’endemà trobàrem una altra nota apegada a la pissarra que deia que ens havia vist passar-ho bé i que per a seguir jugant havíem que fer una feina sorpresa. Per la vesprada vam veure una bossa plena de notes enrotllades una per a cada ú: uns havien de dibuixar una carabassa, contestar una pregunta, imitar un fantasma, imitar un vampiret,... Finalment veiérem que pel passadís hi havia fletxes i indicacions que acabaven a la biblioteca. Acudirem allà i teníem una altra nota que deia:

8

HA ARRIBAT L’HORA DE PRESENTAR-ME: SOC LA BRUIXA QUE FA ENCANTERIS, SOC EL VAMPIR QUE XUCLA LA SANG, SOC EL FANTASMA QUE HABITA AL CASTELL I SOC L’HOME LLOP QUE FUIG DE LA LLUNA. SOC EL GEGANT DE LA MUNTANYA, SOC EL MONSTRE DE L’ARMARI, TAMBÉ SOC EL FRANKENSTEIN I SOBRE TOT SÓC: TOT ALLÒ QUE HABITA ALS LLIBRES!!!

SI VOLEU PASSAR UNES ESTONES MOLT DIVERTIDES AMB MI JA SABEU ON TROBAR-ME DONCS PERTANY AL MÓN FANTÀSTIC I DINS DELS LLIBRES HABITE. Així que vam pensar que el missatge que ens volia donar és que hem de llegir per a aprendre i passar-ho bé.

Anem a la biblioteca!!!

Aquest curs hem iniciat l’ús de la biblioteca escolar: hi ha molts llibres nous i bonics. Els xiquets i les xiquetes de tercer s’ho passen molt bé en la biblioteca!

T’agrada anar a la biblioteca? Per què?

Sí, a mi m’agrada perquè allí llisc llibres i aprenc un muntó i sobre tot perquè és molt divertit llegir.

Maria Poquet.

Quan heu anat a la biblioteca?

A la biblioteca hem anat tres vegades. La primera va ser quan agafarem el primer llibre, la segona en Halloween i la tercera per a tornar el llibre i agafar-ne un altre.

Aaron Martínez.

Quin llibre has llegit?

M’he llegit dos. El primer va ser el de “La Bruixa” i el segon “Un veí ple de sorpreses”.

Lucia Camarasa.

Què et pareix tindre un carnet de la biblioteca?

M’agrada perquè puc traure llibres i els llibres són molt interessants o de riure i t’ensenyes on van els accents i els símbols d’interrogació i d’exclamació.

Marc Rovira.

QUÈ DIVERTIT!!!

9

Raco d'Art Els/les alumnes de quart hem aprés a fer dibuixos amb perspectiva a partir de la utilització de línees rectes i corbes.

En aquesta ocasió hem fet un dibuix de la nostra mà combinant diferents colors per tal d’aprendre la tècnica.

10

ALUMNES DE 4t Encara que ens ha costat una mica, ací teniu una mostra de com ens ha quedat.

Els alumnes de cinqué escriuen cartes

al Sr. Director i a la Excma. Sra. Alcaldessa.

En aquest trimestre hem aprés la forma d’escriure cartes adreçades a les autoritats escolars i municipals i a fer que la nostra veu siga escoltada com a ciutadans.

Les cartes arrepleguen peticions, agraïments, reivindicacions,...

Ací teniu un extracte de les mateixes: • Núria agraeix que els seus pares decidiren dur-la al Trullàs, allí ha trobat companys i amics i és feliç amb les activitats que realitza.

• Carolina voldria que denuncien a les persones que no arrepleguen les caques dels gossos.

• Sergi demana que es milloren els accessos al centre, ja que els dies de pluja són caòtics i que s‘amplie el gimnàs per poder fer esports els dies de pluja.

• Josep demana que arreglen els lavabos dels xics de la segona planta.

• Carmen Magraner vol que es netegen més a fons els lavabos del Col·legi perquè estan vells i donen un poc de repugnància.

• Alex i Eva manifesten la falta de paper higiènic i que hi ha menjar tirat per terra. Pot ser hi ha alumnes que no tenen massa fam o que no els agrada l’entrepà.

• Mª Pilar demana que posen unes quantes faroles en el seu carrer perquè no hi ha prou llum i també que posen un STOP perquè els cotxes mai paren.

• Marta demana que es faciliten els accessos a les aules a les persones que circumstancialment utilitzen crosses per qualsevol tipus de lesió.

• Micaela indica la necessitat de realitzar millores al parc de la Plaça Amèrica perquè quan plou s’ompli tot de fang.

• Paloma voldria que s’imprimiren alguns exemplars de la revista ja que Internet ,al Trullàs, encara no és un mitja de comunicació massiu i que torne l’activitat d’eixides fora del centre.

• Chayma vol que des de l’ajuntament es donen classes gratis per tal d’aprendre a cuinar, planxar, perruqueria, dibuixar, ...

• Nerea demana tallar la palmera del pati, per evitar possibles accidents, i no eixir al pati els dies que fa vent.

11

• Lydia demana que reformen el pavelló del poliesportiu municipal perquè des de que va caure el sostre no hi ha suficient espai per a que els xiquets i xiquetes practiquen algun esport.

• Alex agraeix que hagen fet vestuaris nous per poderse canviar després d’E. Física.

• Carme Marí, Natàlia, Paloma, Sofia i Eva Clérigues volen que s’instal·len pissarres digitals a les aules.

• José Enrique demana un canvi en les normes de l’escola per poder dur jocs de casa i Sara també perquè voldria portar balons de casa.

• Juan Carlos, respecte del menjador, demana no esperar a que acaben tots de dinar per poder eixir al pati.

• Ferran manifesta la necessitat que el poble tinga un local amb una zona de jocs que tinga bolera, sala de màquines... El que seria molt bona opció per als xiquets i xiquetes de la nostra edat.

• Zakaria diu que hi ha poc de temps per a jugar al baló en el pati, que cal agilitzar el lliurament de materials.

• Bàrbara manifesta que els mestres posen massa deures per a casa.

• Neus indica que seria convenient que arreglen la font de la rotonda del Tropicana perquè així el poble serà més bonic.

Totes les cartes es lliuraran íntegrament tant al Sr. Director del CEIP Trullàs com a la Sra. Alcaldessa de Benifaió per tal de que donen les respostes adequades.

Nosaltres, l’alumnat de cinquè, ens estem educant per a la ciutadania i estem fent exercici dels nostres drets, els mestres ja ens reclamen els nostres deures.

Educacio fisica Els alumnes de 4t A i B hem estat treballant en aquest primer trimestre la unitat de “Fem bots” en educació física. En aquesta unitat i amb l’ajuda del mestre hem recordat alguns bots de comba que ja sabíem d’altres cursos i hem aprés alguns nous com per exemple: el molinet, a la pota coixa o obrint i tancant cames. També hem fet cançons de corda com “yo tengo unas tijeras” o “L’abecedari”, aprenent a entrar i eixir. Per acabar la unitat hem fet una coreografia de grup en la que havíem de pensar 4 bots diferents, preparar-la i després fer-la davant de tota la classe.

12

Infantil Aquest 1r trimestre ens ho hem passat molt divertit celebrant el 9 d’octubre, halloween i rebent la visita dels castanyers a la tardor. Â

13

Educacio Musical

Enguany, a la classe de música hem afegit moltes novetats.

Per a començar el curs hem decidit acordar unes normes que hem col·locat a la classe per tal de tindre-les en compte. Són molt importants perquè ens ajuden a recordar allò què és necessari i col·laboren a que aprenem moltes coses, encara que tenim solament una o dues sessions setmanals!

Ah! I sabeu què? Aquest curs disposem d’una pissarra digital gràcies a la qual estem realitzant activitats interactives molt boniques!

D’altra banda, als diferents cursos hem treballat moltes coses, que estem col·locant i col·locarem al llarg del curs al suro de baix, enfront de la segona escala : “El carnestoltes dels animals” de Saint-Saëns, els déus de la música, el mite de Pan i Siringa...

A més, hem pensat donar a conèixer a la resta de cursos els compositors que treballem i on van nàixer i van morint a través del suro que tenim al costat de l’aula de música, al qual hem posat un mapa d’Europa què, segurament haurem d’ampliar.

Esperem continuar aprenent moltes coses i poder ensenyar-vos-les a les pròximes revistes.

Bon Nadal!!

14

Conteu contes, llegiu contes EL PODER DELS CONTES Anthony de Mello “A les portes del cel van arribar un dia cinc viatgeres.

- Qui sou vosaltres?- els va preguntar el guardià del cel.

- Jo sóc la religió -va contestar la primera.

- Jo sóc la joventut -va contestar la segona.

- Jo sóc la comprensió- va contestar la tercera.

- Jo sóc la intel·ligència- va dir la quarta.

- Jo sóc la saviesa- va dir l’última.

- Identifiqueu-vos! -va ordenar el porter .

I llavors...

La religió es va agenollar i orà La joventut va riure i va cantar.

La comprensió es va seure i va escoltar.

La intel·ligència va analitzar i va opinar.

I la saviesa...

... contà un conte.

“Els contes són una medicina. Tenen un poder extraordinari; no exigeixen que fem, siguem o posem en pràctica quelcom: sols cal que escoltem. Els contes tenen els remeis per a reparar o recuperar qualsevol pulsió perduda. Els contes engendren emocions, tristesa, preguntes, anhels i comprensions que fan aflorar espontàniament l’arquetip”...

Clarissa Pinkola Estigues

15

Els alumnes de cinquè, durant esta primera avaluació han treballat una unitat didàctica sobre “Jocs Paralímpics”, han pogut viure diferents esports adaptats i també practicar esports específics de persones amb discapacitat com la Boccia o el Goalball. Ha estat una experiència molt gratificant on els alumnes han pogut gaudir molt amb la pràctica d’estos esports.

16

Classifiquem les plantes del nostre entorn Dins del projecte d’Altes Capacitats (aula d’enriquiment) que es desenvolupa al col·legi, estem treballant l’estudi de les plantes del nostre entorn. La finalitat és realitzar un àlbum de plantes menudes i fulles seques dels arbres, amb la intenció de classificar tot el material recollit.

Tasques realitzades: 1. Recol·lecció de les plantes menudes i les fulles dels arbres.

2. Assecat a la classe.

3. Pegar en el llibre blanc tot el material obtingut.

4. Buscar el nom de cada planta i arbre en llibres.

5. Col·locar el nom al costat de la planta seca per fer un àlbum.

6. Aprendre alguns noms més importants.

Virgínia Martínez

17

Vivim un moment en què moltes famílies han desertat de la seua obligació d’educar, tant transmetent valors com formant-se a fi de poder adequar-se a les necessitats dels seus fills. Abans tota la societat educava conjuntament als xiquets i Els pares de més de 35 anys es movíem en l’analògic, xiquetes, però això ha deixat de ser com antany. Ara ara preval el digital. Enfront de la desinformació les responsabilitats educatives semblen recaure que sofríen en ocasions, ara existeix moltíssima íntegrament sobre l’escola. I no hauria de ser així. informació. Els nostres alumnes són o seran natius Els pares han de ser conscients que les TIC són tan sol una eina. Ajuden a buscar informació, a digitals.

Les Noves Tecnologies de la Informació i Comunicació classificar-la o emmagatzemar-la. Ens faciliten les estan produint grans canvis en l’educació dels comunicacions, ens ajuden a aprendre adaptant-se als nostres complicats horaris i ens permeten ser xiquets i xiquetes. transmissors de coneixements.

Sempre hi ha un vessant positiu com poder gaudir d’una escola més oberta, ja que aquesta es podrà Però com a mínim, els pares han d’aprendre el relacionar a temps real amb pares, mares o altres funcionament bàsic de l’ordinador i d’internet. institucions. També és positiu poder actuar en Navegar i explorar webs i programes que siguen activitats grupals, tant en temps lectiu com en bones referències per als fills. Buscar continguts horari no escolar. L’escola prepararà als estudiants que puguen compartir tots els membres de la perquè siguen selectius i crítics amb la informació a família i, sobretot ACOMPANYAR als fills en el procés la qual tenen accés, ja no es tracta simplement de d’aprenentatge de l’ús de les TIC. transmetre’ls coneixements.

Cada vegada està més estès l’ús de la tecnologia digital: telèfons, automòbils, càmeres, rellotges, GPS, caixers automàtics… Sembla que ens apropem a la divisió entre els alfabetitzats i els analfabets digitals.

Però... sabran diferenciar la informació real de la falsa d’entre totes les que apareixen en Internet? També existeix un risc real d’aïllament i el canvi dels costums socials. Es parla ja d’una nova malaltia: l’addicció a Internet. I no ens oblidem de les intencions d’alguns que saben com entrar en contacte amb els menors a través de les noves xarxes socials.

18

José Vicente Girbés Gomis Coordinador TIC CEIP Trullàs