Rapport zur Collecte vu BeWéiser Si hunn op e Besoin u Mediateuren higewisen - d '"Mavericks" - déi den Gradient vu béide Welten hunn. Interaktioun tëscht der Entreprise an de Léierkontexter sinn éischter schwaach an onstrukturéiert. Normalerweis representéieren d'Coursen am Marketing an Entrepreneurship vun den Interviewten Entrepreneuren selwer op Universitéiten an akademeschen Institutiounen e Wee fir potenziell Mataarbechter tëscht de Studenten z'erreechen. Op dëse Wee kann eng fruchtbar Zesummenaarbecht mat akademeschen Institutiounen ugefaangen ginn.
D´Zukunft D'Firmevertrieder stellen d'Fro ob jidderee muss Entrepreneursgeescht an Innovatioun léieren an ob mir an Zukunft nach "de Standardbeamten" brauchen. Si hunn drop higewisen datt Innovatioun net onbedéngt eng Viraussetzung fir eng erfollegräich entreprise ass, a ka verglach gin mat den Definitioune vun den Enseignanten, déi méi op Innovatioun baséieren. De Gesellschaftstrend ënnerstëtzt d'Leit dobäi ëmmer méi onofhängeg vun enger permanenter Aarbecht ze ginn. Dofir muss d'Erzéiung dëse Besoin verfollegen andeems se sech op Entrepreneursgeescht an Innovatioun konsequent konzentréieren an Studenten ënnerstëtzen hir Interessen un dëse Sujeten op zwee Weeër ze entwéckelen: andeems se Studenten u voll a laangfristeg Projete bedeelegen, an duerch d'Integratioun vun Entrepreneuren an der Fakultéit.
Siicht vun den Enseignanten Entrepreneurship an Innovatioun am Klassesall Vill vun den Interviewte Enseignanten gesinn sech éischter als Facilitateuren wéi als Léierpersonal par Rapport zu de Studenten. Si betounen d'Wichtegkeet vun der Schafung vum richtege Léierëmfeld dat d'Léieren ënnerstëtzt. D'Léierpersonal tendéieren éischter dozou iwwer innovativ Approchen ze schwätzen wéi iwwer innovativ Tools. D'Enseignante bréngen d'Diversitéitsdiskussioun ervir, a weisen drop hin datt d'Studenten verschidden Hannergrënn a Ressourcen hunn an datt Innovatioun oder Entrepreneursgeescht net fir alleguer selwecht definéiert ka sinn. Dëst kéint bedeiten datt een, deen net passend schéngt Entrepreneur ze ginn, eng Schlësselroll an der Geschäftsentwécklung kéint spillen dank engem Entrepreneursgeescht. Dialog ass gebraucht. Enseignanten identifizéieren datt aktiv Praxis duerch Rollespill a Fallanalyse als Schlësselfacteur gëllt fir Kreativitéit an Entrepreneursgeescht z'entwéckelen. Studente si méi motivéiert wann d'Enseignanten e richtegt Fallbeispill an hirem Cours benotzen. Dëst gëtt an der aktueller Ëmsetzung vun hire Coursen gesicht, awer als selbstverständlech, als e fundamentalen a méi generaliséierte
IO1. Rapport zur Collecte vu BeWéiser
23