Sciences et Technologies Avancées by centralesupelec

Sciences et Technologies Avancées

SCIENCES ET TECHNOLOGIES AVANCÉES Le monde change. Nous vous aidons à changer.

Management et ingénierie systèmes Électronique et instrumentation Électronique de puissance Énergie Automatique et Signaux Télécommunications Électromagnétisme et radiofréquences Matériaux

Parce que le monde change, parce qu’il change beaucoup et à grande vitesse, les formations de CentraleSupélec sont fortement axées sur le développement de la capacité des individus et des entreprises à changer. C’est un enjeu majeur qui nécessite autant d’agilité que de talent. C’est l’enjeu de ce siècle encore jeune.

« Nos formations sont en lien avec les travaux de recherche de CentraleSupélec. Ainsi, les programmes appréhendent non seulement les fondements scientifiques et techniques, mais également la réalité du marché : les technologies concurrentes, les produits et services émergents, les clients, les consommateurs, etc. Cette double approche permet aux participants d’élargir leur compréhension d’une thématique et de renforcer leur capacité d’intervention dans le cadre de leurs missions de recherche et développement, de veille, d’orientations stratégiques ou autres. »

SOMMAIRE

Gilles GLEYZE Directeur Général Délégué CentraleSupélec Executive Education.

MANAGEMENT ET INGÉNIERIE SYSTÈMES ZG14

EXECUTIVE CERTIFICATE - INGÉNIERIE DES SYSTÈMES COMPLEXES

ZG10

INGÉNIERIE DES SYSTÈMES COMPLEXES : FONDAMENTAUX DE L’INGÉNIERIE DE SYSTÈME

ZG06

ZG03

INGÉNIERIE DES SYSTÈMES COMPLEXES : ANALYSE D’OPPORTUNITÉ ET DE BESOIN, DÉFINITION DES EXIGENCES INGÉNIERIE DES SYSTÈMES COMPLEXES : CONCEPTION DES ARCHITECTURES LOGIQUE ET PHYSIQUE OPTIMISÉES INGÉNIERIE DES SYSTÈMES COMPLEXES : VÉRIFICATION ET VALIDATION DES SYSTÈMES ET DE LEUR INGÉNIERIE

ZG15

INGÉNIERIE DES SYSTÈMES COMPLEXES : CONCEVOIR DES SYSTÈMES SÛRS ET RÉSILIENTS

ZG11

DE L’ANALYSE FONCTIONNELLE À LA CONCEPTION À COÛT OBJECTIF DES SYSTÈMES ET PRODUITS

ZG12

FMD ET SÛRETÉ DE FONCTIONNEMENT DES SYSTÈMES

YG10

DÉFINITION D’UN CONCEPT DE MAINTENANCE ET DIMENSIONNEMENT DU SYSTÈME DE SOUTIEN

YG11

SOUTIEN LOGISTIQUE INTÉGRÉ (SLI) ET MANAGEMENT DES SERVICES CLIENTS

ZG13

11 12

ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION ER30

EXECUTIVE CERTIFICATE - CONCEPTION DE SYSTÈMES ÉLECTRONIQUES NUMÉRIQUES

EG30

EXECUTIVE CERTIFICATE - CONCEPTION DE SYSTÈMES ÉLECTRONIQUES ANALOGIQUES

EG00

COMPOSANTS INTÉGRÉS ANALOGIQUES ET NUMÉRIQUES : UTILISATION ET PERTURBATIONS

EG02

LES COMPOSANTS ÉLECTRONIQUES ET LEUR FIABILITÉ

EG05

CONCEPTION AVANCÉE DE SYSTÈMES NUMÉRIQUES

EG06

SIMULATION DES CIRCUITS ET SYSTÈMES ÉLECTRONIQUES AVEC LES LOGICIELS DE TYPE SPICE

EG08

LE LANGAGE VHDL POUR LA CONCEPTION D’ASIC ET DE FPGA

EG15

FONDAMENTAUX DE L’ÉLECTRONIQUE

EG17

FONDAMENTAUX DES CIRCUITS MICRO-ONDES ET RADIOFRÉQUENCES

ER10

CONFIDENTIALITÉ DES INFORMATIONS DANS LES SYSTÈMES ÉLECTRONIQUES NUMÉRIQUES INTÉGRÉS DE CYBERSÉCURITÉ

ER12

ÉLECTRONIQUE ANALOGIQUE : MÉTHODOLOGIE ET MISE EN ŒUVRE

ER18

CONCEPTION DE SYSTÈMES «ON CHIP» (SOC)

ER19

SYSTÈMES NUMÉRIQUES : ARCHITECTURE ET CONCEPTION

ER20

CONCEPTION D’ASIC ANALOGIQUES

ER21

TEST ET TESTABILITÉ DES CIRCUITS INTÉGRÉS NUMÉRIQUES

ER22

COMPRENDRE ET UTILISER LES FPGA

ER23

CONCEPTION, VALIDATION, TEST ET DIAGNOSTIC DE CARTES NUMÉRIQUES (DIAGNOSTIC HARDWARE)

JG05

INSTRUMENTATION ET SYSTÈMES DE MESURE PILOTÉS PAR ORDINATEUR

JG08

SYSTÈMES D’ACQUISITION DE SIGNAUX : CONCEPTION ET RÉALISATION

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

JP01

ÉVALUATION ET MAÎTRISE DES INCERTITUDES DE MESURE

JP02

ÉVALUATION DES INCERTITUDES DE MESURE : PROPAGATION DE DISTRIBUTIONS ET MÉTHODE DE MONTE-CARLO

JP04

INSTRUMENTATION OPTIQUE POUR MESURES DE GRANDEURS PHYSIQUES

JP07

MÉTROLOGIE ÉLECTRIQUE COURANT CONTINU ET ALTERNATIF BASSE FRÉQUENCE

JP09

CONNAÎTRE ET METTRE EN PRATIQUE LES TECHNIQUES DE MESURE HAUTES FRÉQUENCES ET HYPERFRÉQUENCES

OG10

OPTOÉLECTRONIQUE COMPOSANTS ET APPLICATIONS

OG11

LES FIBRES OPTIQUES ET LEURS UTILISATIONS

OP12

SYSTÈMES OPTRONIQUES

ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE NG07

COMPATIBILITÉ ÉLECTROMAGNÉTIQUE EN ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE

PG00

FONDAMENTAUX DE L’ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE

PG08

LES COMPOSANTS MAGNÉTIQUES DE L’ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE

PG09

ALIMENTATIONS À DÉCOUPAGE :DIMENSIONNEMENT, ASPECTS PRATIQUES

PG11

MODÉLISATION EN RÉGIME DYNAMIQUE ET RÉGULATION DES CONVERTISSEURS À DÉCOUPAGE

PG12

COMPOSANTS DE L’ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE

PG13

CONVERSION CONTINU/CONTINU

PG14

ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE

PG15

ALIMENTATIONS AVEC FILTRAGE ACTIF

PG17

COMMUTATION DOUCE ET CONVERTISSEURS À RÉSONNANCE

ÉNERGIE MOTEURS À COURANTS ALTERNATIFS À VITESSE VARIABLE

BG09

CHOIX D’UN TYPE DE MOTORISATION

BG14

PRATIQUE DE LA COMMANDE DES MOTEURS À COURANTS ALTERNATIFS

BG07

COMPRENDRE LE VIEILLISSEMENT DES ISOLANTS SOUMIS À DES DÉCHARGES ÉLECTRIQUES

BG13

FONDAMENTAUX DE L’ÉLECTROTECHNIQUE

BG15

ETUDE ET CONCEPTION DES MOTEURS ÉLECTRIQUES

BG16

FONDAMENTAUX DES MACHINES ÉLECTRIQUES

RG09

ÉLECTROTECHNIQUE DES ÉLÉMENTS D’UN RÉSEAU D’ÉNERGIE ÉLECTRIQUE

RG10

LA QUALITÉ DE L’ÉNERGIE ÉLECTRIQUE

RG11

FONCTIONNEMENT DES RÉSEAUX DE TRANSPORT D’ÉNERGIE ÉLECTRIQUE

RG12

ÉVOLUTIONS TECHNOLOGIQUES VERS DES AVIONS PLUS ÉLECTRIQUES

RG13

PROTECTION DES RÉSEAUX D’ÉNERGIE PUBLICS ET INDUSTRIELS

RG16

ÉNERGIES RENOUVELABLES ET STOCKAGE D’ÉNERGIE

RG21

DÉVELOPPEMENT DES RÉSEAUX ÉLECTRIQUES INTELLIGENTS (SMARTGRIDS)

RG24

GESTION DU SYSTÈME ÉLECTRIQUE DANS UN ENVIRONNEMENT LIBÉRALISÉ

EN05

RAYONNEMENT THERMIQUE DES GAZ ET DES PARTICULES

EN06

APPROCHE PRATIQUE DES TRANSFERTS THERMIQUES

EL10

THERMIQUE DES SYSTEMES ÉLECTRIQUES ET ÉLECTRONIQUES

EN07

SPECTROSCOPIE D’ÉMISSION QUANTITATIVE POUR LES FLAMMES ET LES PLASMAS

AUTOMATIQUE / SIGNAUX

LG30

EXECUTIVE CERTIFICATE - CONCEPTION DE SYSTÈMES AUTOMATIQUES - COMMANDES CONTINUE, NUMÉRIQUE ET NON LINÉAIRE EXECUTIVE CERTIFICATE - FONDAMENTAUX ET TECHNIQUES AVANCÉES DU TRAITEMENT DU SIGNAL

CG00

INTRODUCTION AUX SYSTÈMES ASSERVIS - ASSERVISSEMENTS ET RÉGULATION

CG10

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

1 Sciences et Technologies Avancées

BG02

CG02

RÉGULATION NUMÉRIQUE

CG03

ASSERVISSEMENTS NUMÉRIQUES ET SYSTÈMES ÉLECTROMÉCANIQUES

CG05

MÉTHODES DE COMMANDE COMPARAISONS

CG07

SYNTHÈSE DES LOIS DE COMMANDE DES SYSTÈMES NON LINÉAIRES DYNAMIQUES

CG04

IDENTIFICATION PARAMÉTRIQUE, ESTIMATION D’ÉTAT ET OPTIMISATION

AG00

FONDAMENTAUX DE L’ANALYSE DES CIRCUITS ÉLECTRIQUES

LG03

TRAITEMENT NUMÉRIQUE DU SIGNAL : MÉTHODES ET TECHNIQUES

LG02

MÉTHODES AVANCÉES DE TRAITEMENT DU SIGNAL APPLIQUÉES AUX MESURES

LG13

ANALYSE DU SIGNAL PAR APPRENTISSAGE AUTOMATIQUE

LG16

SIGNAUX NON STATIONNAIRES : MÉTHODES TEMPS-FRÉQUENCE, TEMPS-ÉCHELLE

LG14

LE FILTRAGE DE KALMAN ET SES APPLICATIONS

LG19

ANALYSE SPECTRALE HAUTE RÉSOLUTION ET LOCALISATION DE SOURCES

LM20

FONDAMENTAUX DE L’AUDIO NUMÉRIQUE

LM11

TRAITEMENT NUMÉRIQUE DES IMAGES

AG08

MÉTHODES D’OPTIMISATION

AG06

LA MAÎTRISE DES LOGICIELS MATLAB ET SIMULINK

TÉLÉCOMMUNICATIONS MR28

EXECUTIVE CERTIFICATE - TECHNOLOGIES 3G, 3G+ ET 4G

MG17

COMMUNICATIONS NUMÉRIQUES : FONDAMENTAUX

MG27

RÉSEAUX MOBILES 4G

MG03

TECHNIQUES DES RADIOCOMMUNICATIONS

MG13

TÉLÉCOMMUNICATIONS PAR FAISCEAUX HERTZIENS

MG07

TÉLÉCOMMUNICATIONS SPATIALES

100

MG15

COMMUNICATION ET TRANSMISSION DANS LES RÉSEAUX LOCAUX,TECHNIQUES, SUPPORTS

101

MG28

LE RÉSEAU CŒUR LTE

102

MG29

PRINCIPE IP DANS L’UTRAN

103

MG09

RÉSEAUX OPTIQUES À TRÈS HAUT DÉBIT

104

MR18

LA RADIO LOGICIELLE

105

MR19

LA RADIO INTELLIGENTE / COGNITIVE RADIO

106

YR26

DÉVELOPPEMENT DURABLE ET TECHNIQUES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (ECO-TIC)

107

ÉLECTROMAGNÉTISME ET RADIOFRÉQUENCES BG10

MODÉLISATION ET SIMULATION DES PHÉNOMÈNES ÉLECTROMAGNÉTIQUES

108

NG01

LES MÉTHODES MODERNES DE L’ÉLECTROMAGNÉTISME ET LEURS APPLICATIONS

109

NG02

COMPATIBILITÉ ÉLECTROMAGNÉTIQUE DES SYSTÈMES

110

NG09

FONDEMENTS DE LA COMPATIBILITÉ ÉLECTROMAGNÉTIQUE

111

NG10

CONTRÔLE DE L’EXPOSITION DES PERSONNES AUX CHAMPS ÉLECTROMAGNÉTIQUES RADIOFRÉQUENCES

112

NG11

INTRODUCTION AUX ANTENNES

113

NG12

RADARS : THÉORIE, TECHNIQUES ET APPLICATIONS

114

NG13

SIMULATION ÉLECTROMAGNÉTIQUE D’ANTENNES, ANALYSE NUMÉRIQUE ET EXPÉRIMENTATION

115

NG15

INTRODUCTION À LA COEXISTENCE RADIO

116

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

MATÉRIAUX ME01

MÉCANIQUE DE LA RUPTURE POUR L’INGÉNIEUR : INTRODUCTION

117

ME02

MÉCANIQUE DE LA RUPTURE POUR L’INGÉNIEUR : OUTILS ET DÉMARCHES

118

A RETROUVER SUR NOTRE SITE WEB STATISTIQUES POUR L’INGÉNIEUR

AG05

MÉTHODES NUMÉRIQUES POUR L’INGÉNIEUR

AG10

MÉTHODES STATISTIQUES POUR LA CLASSIFICATION

CR08

CONTRÔLE-COMMANDE APPLIQUÉ À L’EFFICACITÉ ÉNERGÉTIQUE DES BÂTIMENTS

EG04

LA MAÎTRISE DE LA SÛRETÉ DES SYSTÈMES ÉLECTRONIQUES

EG14

LA CONVERSION ANALOGIQUE-NUMÉRIQUE SIGMA-DELTA

MG04

RÉSEAUX LOCAUX SANS FIL

MG16

RÉCEPTION EN COMMUNICATIONS NUMÉRIQUES - THÉORIE ET SIMULATION

MG20

LE PRINCIPE TURBO EN COMMUNICATIONS NUMÉRIQUES

MG21 MG22

TRANSMISSION ET RÉCEPTION SUR CANAUX MIMO ET MULTI-UTILISATEURS : THÉORIE ET PRATIQUE L’ULTRA WIDE BAND ET SES APPLICATIONS POUR LES SYSTÈMES DE COMMUNICATION SANS FIL

MG23

MODULATIONS ET TECHNIQUES D’ACCÈS POUR RÉSEAUX À HAUT DÉBIT

MR26

AUDIOVISUEL NUMÉRIQUE (VIDÉO, TÉLÉVISION ET CINÉMA)

MR29

PANORAMA DES TÉLÉCOMMUNICATIONS CELLULAIRES : TECHNOLOGIES, ENJEUX ET PERSPECTIVES

MR30

INTRODUCTION AUX RÉSEAUX CELLULAIRES

MR31

LES TECHNOLOGIES GSM, GPRS ET EDGE

MR32

LES TECHNOLOGIES 3G UMTS

MR34

LES TECHNIQUES D’ACCÈS LTE/4G

NG08

TESTS EN CHAMBRE RÉVERBÉRANTE

NG14

CARACTÉRISATION DE SYSTÈMES RAYONNANTS COMPLEXES PAR LA MESURE RAPIDE DES CHAMPS PROCHES

NG16

CONFORMITÉ DES ÉQUIPEMENTS RADIOÉLECTRIQUES : NORMES ACTUELLES

RG22

EFFICACITÉ ÉNERGÉTIQUE - DIAGNOSTIC ÉNERGÉTIQUE DANS L’INDUSTRIE

RG23

INTRODUCTION AUX MARCHÉS DE L’ÉNERGIE

YG12

MANAGEMENT DES ACTIVITÉS DU SOUTIEN LOGISTIQUE ET DES SERVICES

YG13

CONCEPTION LOGISTIQUE D’UN SYSTÈME - CONCEPTION DU SOUTIEN ASSOCIÉ DÉFINITION ET MISE EN PLACE D’UNE POLITIQUE DE SOUS-TRAITANCE POUR ASSURER LE SOUTIEN D’UN SYSTÈME

YG14

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

2 3 Sciences et Technologies Avancées

AG04

DOSSIER DE CANDIDATURE Votre dossier de candidature est à compléter et à renvoyer accompagné des pièces demandées : ··CV ··Lettre de motivation ··Attestation confidentielle ··Copie des diplômes ··Justificatif de paiement des frais de dossiers * ou chèque

MASTÈRES SPÉCIALISÉS

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Être titulaire d’un Bac+5

(école d’ingénieurs, école de commerce, Master, DEA, DESS) ou d’un diplôme étranger équivalent

THEME

CODE

■■ Être titulaire d’un Bac+4

et d’un minimum de 3 ans d’expériences professionnelles ■■ Bénéficier d’une dérogation

exceptionnelle. Les candidats ne répondant pas aux critères ci-dessus mais présentant un profil exceptionnel peuvent également être considérés comme recevables dans le respect des exigences réglementaires définies par la CGE

MANAGEMENT PROJET INNOVATION TRANSFORMATION

DES OPERATIONS

Jeunes diplômés et professionnels ayant un minimum de 3 ans d’expérience

Part-time

DP01

Management et Direction de Projets

Professionnels ayant un minimum de 3 ans d'expérience

Part-time

SDAI

Stratégie et Développement d'affaires internationale (en partenariat avec l'EMLyon)

Jeunes diplômés d’école de commerce ou d’école d’ingénieurs

Full-time

Technologie & Management

Jeunes diplômés d'école de commerce ou d'université

Full-time

LPI

Leadership et Projets innovants

Jeunes diplômés et professionnels ayant un minimum de 3 ans d’expérience

Full-time

DT03

CQP Juriste en cabinet d'avocats

Jeunes diplômés et professionnels ayant un minimum de 3 ans d’expérience

Part-time

Centrale ESSEC Entrepreneurs

Ingénieurs diplômés, jeunes diplômés d’école Part-time de management

AC00

Purchasing Manager in Technology and Industry (intégralement en anglais)

Jeunes diplômés et professionnels ayant un minimum de 3 ans d’expérience

Part-time

MIS

Management de Projets et Ingénierie Systèmes

Jeunes diplômés et professionnels ayant un minimum de 3 ans d’expérience

Part-time

MIPSC

Management Industriel, Projets et Supply Chain

Jeunes diplômés

Full-time

AS01

Architecture des systèmes d'information

Professionnels ayant un minimum de 3 ans d’expérience

Part-time

AT01

CQP Architecte Technique

Professionnels ayant un minimum de 3 ans d’expérience

Part-time

MSI

Management des Systèmes d'Information

Jeunes diplômés

Full-time

Cybersécurité (en partenariat avec Télécom Bretagne)

Jeunes diplômés et professionnels ayant un minimum de 3 ans d’expérience

Full-time

SIO

Ingénierie des Systèmes Informatiques Ouverts

Jeunes diplômés

Full-time

ACD

Aménagement et Construction Durables

Jeunes diplômés

Full-time

Génie Civil des Grands Ouvrages pour l'Energie

Jeunes diplômés

Full-time

Systèmes Embarqués

Jeunes diplômés

Full-time

Mathématiques appliquées à la Finance

Jeunes diplômés

Full-time

Ecologie Industrielle

Professionnels ayant un minimum de 3 ans d’expérience

Part-time

MME

Management des Marchés de l'Energie

Jeunes diplômés et professionnels ayant un minimum de 3 ans d’expérience

Part-time

ST03

Gestion des risques et de la sécurité des établissements et des réseaux de santé

Professionnels ayant un minimum de 3 ans d’expérience

Part-time

D’INFORMATION

SCIENCES ET

TYPE

Innovation et Transformation

INFORMATIQUE ET SYSTÈMES

CIBLE

IT01

Entrepreneur

PERFORMANCE

TITRE

GCGOE

TECHNOLOGIES AVANCÉES

SE MAF EI

ENJEUX DURABLES ET SANTÉ

Tous nos Mastères Spécialisés sont de niveau Bac+6 accrédités par la Conférence des Grandes Écoles. Nos formations se déroulent sur le campus de l’École Centrale Paris à Châtenay Malabry, sur les campus de Supélec de Gif S/Yvette et de Rennes ou chez nos partenaires. Un planning détaillé vous sera remis au moment de votre candidature. Pour chaque Mastère Spécialisé, les étudiants partent en mission en entreprise pendant 6 mois et rédigent une thèse professionnelle qu’ils soutiennent devant un jury. Pour cette soutenance, il faut rajouter une demi-journée complémentaire à la durée de la formation. * Les frais de dossiers ne sont pas remboursables

DUREE

DATES

Devenir un professionnel capable d'initier, porter et conduire des projets d'innovation et de transformation dans des environnements complexes.

65 jours - 455 heures

de septembre 2015 à novembre 2016

Acquérir les compétences techniques et comportementales nécessaires pour organiser, gérer et diriger des projets en environnements complexes de toutes tailles et dans tous secteurs d'activité.

56 jours - 392 heures

d'octobre 2015 à novembre 2016

Devenir ingénieur d'affaires puis responsable d'une Business Unit à l'international grâce à l'acquisition de compétences en management : finance, marketing, vente, organisation, etc.

12 mois

de septembre 2015 à novembre 2016

Construire une double compétence en technologie et management dans le but de manager des projets, des équipes et des entreprises innovantes dans le secteur high-tech ou industriel lorsque l'on est issu d'une école de management.

77 jours - 541 heures

de septembre 2015 à novembre 2016

Acquérir les compétences fonctionnelles et comportementales nécessaires pour concevoir, manager et produire des projets complexes.

66 jours - 460 heures

de septembre 2015 à novembre 2016

Connaître les références pratiques en droit adaptées aux réalités des cabinets d’avocats. Acquérir toutes les clés méthodologiques pour comprendre les attentes et le fonctionnement d'un management "en mode projet".

56 jours - 392 heures

de novembre 2015 à mai 2017

Acquérir une vision globale de l'entrepreneuriat, des étapes clés et des compétences pluridisciplinaires indispensables pour la création d'une entreprise.

12 mois

de septembre 2015 à novembre 2016

Devenir un acheteur de haut niveau, capable d'évoluer dans un environnement technique, industriel et international.

60 jours - 420 heures

de septembre 2015 à novembre 2016

Devenir un expert en ingénierie système pour concevoir et implémenter les évolutions de grands systèmes technologiques multifonctionnels en milieu industriel ou dans le contexte des grands services à la collectivité.

62 jours - 440 heures

de septembre 2015 à novembre 2016

Acquérir une vision globale de l'entreprise pour devenir chef de projets, responsable logistique, production, qualité, consultant, etc.

12 mois

de septembre 2015 à novembre 2016

Devenir architecte de systèmes d'information pour les entreprises qui doivent gérer leur complexité, améliorer leur flexibilité et développer leur synergies internes.

60 jours - 420 heures

de septembre 2015 à novembre 2016

Devenir architecte techniques des SI pour concevoir et maintenir une architecture de SI, des fondations techniques jusqu'aux solutions applicatives.

70 jours - 490 heures

de septembre 2015 à novembre 2016

Concevoir, manager et piloter les systèmes d'information au sein d’ESN, de cabinets de conseil et de grands groupes industriels et financiers.

12 mois

de septembre 2015 à novembre 2016

Devenir un responsable de la sécurité des systèmes d'information (RSSI) pour assurer la gestion de risques du système d'information tant d'un point de vue sécurité organisationnelle que sécurité informatique.

12 mois

de septembre 2015 à novembre 2016

Devenir architecte de systèmes d'information complexes, chef de projets et consultant dans l'environnement très motivant des nouvelles technologies de l'information.

12 mois

de septembre 2015 à novembre 2016

Devenir chef de projets, maître d'ouvrage, ingénieur travaux, ingénieur d'études, etc. Dans le domaine de l'aménagement et de la construction.

12 mois

de septembre 2015 à novembre 2016

Former des ingénieurs aptes à prendre en charge des projets complexes de grands ouvrages de génie civil pour la production d'énergie.

12 mois

de septembre 2015 à novembre 2016

Devenir chef de projets dans les domaines de la conception, de l'intégration et de la combinaison de systèmes embarqués innovants, intégrés dans des dispositifs miniaturisés.

12 mois

de septembre 2015 à novembre 2016

Devenir trader, actuaire, gestionnaire de risques, etc., en maîtrisant les techniques mathématiques de haut niveau appliquées au domaine de la finance, de la banque et des assurances.

12 mois

de septembre 2015 à novembre 2016

Être en mesure de déployer des projets ambitieux d’écologie industrielle, de localiser les ressources adéquates et de contribuer à l’évolution et au succès des pratiques industrielles dans une optique de développement durable.

64,5 jours - 451,5 heures de mars 2015 à novembre 2016

Devenir un "energy manager" pour maîtriser les coûts et mettre sous contrôle l'ensemble des riques liés à la politique d'achat de l'énergie.

60 jours - 405 heures

de septembre 2015 à novembre 2016

Avoir une vision globale sur les risques et leurs spécificités sanitaires pour mener une politique de diminution des risques encourus par les personnes dans les établissements de soins.

73 jours - 511 heures

de janvier 2015 à novembre 2016

4 5 Sciences et Technologies Avancées

DESCRIPTIF RAPIDE

DOSSIER DE CANDIDATURE ··Bulletin d’inscription ··Questionnaire ··CV ··Le processus de validation peut intégrer un entretien téléphonique

EXECUTIVE CERTIFICATES THEME

CODE

TITRE

CERTIFICATION OBTENUE Certification Centrale Paris Executive Education Certification Centrale Paris Executive Education Certification Centrale Paris Executive Education Certification Centrale Paris Executive Education Certification Centrale Paris Executive Education

TM01

«Go digital» : enjeux et usages des technologies numériques

ML13

Manager autrement

MF01

Formateur Web 2.0

PJ08

Réussir la conduite de projet

PJ10

Management global des risques

IV01

Innovation radicale et de rupture

RNCP - Titre de niveau 1

MF02

Certification in facilitating the LSP method

Facilitateur LSP

LS01

Lean Six Sigma - Green Belt

RNCP - Titre de niveau 1

LS02

Lean Six Sigma - Black Belt

RNCP - Titre de niveau 1

LS03

Lean Six Sigma - Master Black Belt

RNCP - Titre de niveau 1

PERFORMANCE

LM01

Lean Management

RNCP - Titre de niveau 1

DES OPÉRATIONS

LS08

Lean IT

RNCP - Titre de niveau 1

MI05

Product Life Cycle Management

RNCP - Titre de niveau 1

SC10

Supply Chain Management

RNCP - Titre de niveau 1

AC01

Achats

RNCP - Titre de niveau 1

SI17

Etat de l'art sur les architectures informatiques

RNCP - Titre de niveau 1

SI21

Architecture d'Entreprise

RNCP - Titre de niveau 1

SI27-A

Cloud Computing - option gouvernance ou architecture (silver)

RNCP - Titre de niveau 1

SI27-B

Cloud Computing - option gouvernance et architecture (gold)

RNCP - Titre de niveau 1

SI30

Big Data pour l’entreprise numérique

RNCP - Titre de niveau 1

SI20

Management de projets SI

RNCP - Titre de niveau 1

ZG14

Ingénierie des systèmes complexes

Certification Supélec formation continue

ER30

Conception de systèmes électroniques numériques

Certification Supélec formation continue

EG30

Conception de systèmes électroniques analogiques

Certification Supélec formation continue

LG30

Fondamentaux et techniques avancées du traitement du signal

Certification Supélec formation continue

CG10

Conception de systèmes automatiques, commandes continue, numérique et non linéaire

Certification Supélec formation continue

MR28

Parcours Technologies 3G, 3G+ et 4G

MANAGEMENT DE PROJET, INNOVATION ET TRANSFORMATION

INFORMATIQUE ET SYSTÈMES D'INFORMATION

SCIENCES ET TECHNOLOGIES AVANCÉES

ENJEUX

DD00

Pilotage et ingénierie de la performance durable de l'entreprise

DURABLES ET

ST09

Télémédecine/eSanté

SANTÉ

LS07

Lean Santé

Certification Supélec formation continue Certification Centrale Paris Executive Education Certification Centrale Paris Executive Education RNCP - Titre de niveau 1

La plupart de nos Executive Certificates sont enregistrés comme titre de niveau 1 (équivalent Bac+5) au RNCP (Registre National des Certifications Professionnelles).

DUREE

PRIX

Tout public de profil non ingénieur,désirant s’initier aux enjeux et usages des technologies numériques.

19 jours - 133 heures

12500 € HT

Managers confrontés à des enjeux d'équipe, de complexité, de changement et d'innovation souhaitant renouveler ou réinventer leur pratique et/ou leur organisation. Professionnels qui souhaitent acquérir le savoir-faire pour construire des parcours pédagogiques innovants et développer ses capacités d’animation à l’aide des nouvelles technologies. Managers, chefs de projets ayant déja ou accédant à des responsabilités de pilotage ou de gestion de projet en maîtrise d’ouvrage ou en maîtrise d’œuvre, ou toute personne qui doit travailler dans un nouvel environnement en mode projet. Gestionnaires des risques, responsables qualité, chefs de projet, responsables d'activité qui souhaitent déployer un système de management des risques. Directeurs et responsables R&D, marketing, achats, financiers, chefs de projets, représentants des collectivités qui cherchent à améliorer la performance et la valeur de leur innovation.

10 jours - 70 heures

8800 € HT

12,5 jours - 87,5 heures

10200 € HT

20,5 jours - 143,5 heures

11600€€ HT

19,5 jours - 136,5 heures

9280 € HT

19,5 jours - 136,5 heures

11300 € HT

Equipes RH, consultants, chefs de projets, coachs, désireux de développer la performance des organisations par l'intelligence collective

4 jours - 31 heures

3100 € HT

Dirigeants, managers, consultants ou chefs de projets dans des entreprises de services ou industrielles qui souhaitent déployer des projets créateurs de valeurs basés sur le Lean Six Sigma. Dirigeants, managers, consultants ou chefs de projets dans des entreprises de services ou industrielles qui souhaitent prendre en charge des projets complexes d’amélioration et d’optimisation. Responsables de déploiement de démarches Lean Six Sigma, Black Belt qualifié ayant conduit avec succès des projets Lean Six Sigma et ayant des capacités d’animateur, de décideur, de délégation avec une excellente connaissance des organisations d’entreprise. Dirigeants, managers, consultants ou chefs de projets dans des entreprises de services ou industrielles qui souhaitent déployer l’approche Lean au sein de son entreprise pour améliorer sa compétitivité. Dirigeants, managers, consultants ou chefs de projets souhaitant acquérir les éléments de base et outils fondamentaux utilisés dans le Lean Six Sigma en vue de l’appliquer à l’IT. Manager participant à la mise en place d'un projet type PLM ou réfléchissant à l’opportunité de faire évoluer toute au partie des activités de développement de son entreprise ou de l’une de ses unités. Directeurs supply chain, logistique, responsables planification, gestion des flux, approvisionnement, distribution/déploiement, prévisions, entrepôts, transports, qui souhaitent acquérir des approches, des méthodes et des outils pour améliorer leur processus supply chain. Responsables achats, category manager/lead buyer, acheteur projet, acheteur international, qui souhaitent développer leurs compétences industrielles d’acheteurs et s’approprier la vision globale du processus achat. Chefs de projet, architectes techniques, ingénieurs d'étude et développement, ingénieurs systèmes et réseau qui souhaitent concevoir et mettre en œuvre une architecture technique à l’état de l’art en mettant en perspective les concepts essentiels et pérennes. Architecte d'entreprises, urbanistes des SI, organisateurs, responsable qualité et méthodes, responsables des systèmes d'information qui souhaitent acquérir une synthèse des bonnes pratiques en architecture d’entreprise. DSI, responsables système, d'architecture de production, directeurs qualité SI, responsable d'infrastructure qui souhaitent acquérir les meilleures pratiques autour du cloud computing et se spécialiser soit sur la gouvernance soit sur l’architecture d’une solution cloud. DSI, responsables système, d’architecture de production, directeurs qualité SI, responsable d’infrastructure qui souhaitent acquérir les meilleures pratiques autour du cloud computing et se spécialiser sur la gouvernance et l’architecture d’une solution cloud. Directeurs/chefs de projet, managers des systèmes d’information, experts en business intelligence, consultants techniques, data miner qui souhaitent acquérir les connaissances nécessaires à la mise en œuvre de projets Big data. Managers, chefs de projets ayant ou accédant à des responsabilités de pilotage de projet informatique, en maîtrise d'ouvrage ou en maîtrise d'œuvre.

10 jours - 70 heures

6900 € HT

20 jours - 140 heures

13980 € HT

13 jours - 91 heures

12000 € HT

15 jours - 105 heures

10580 € HT

8 Jours - 56 heures

6950 € HT

8 jours - 56 heures

5950 € HT

12,5 jours - 87,5 heures

9650 € HT

14,5 jours - 101,5 heures

6950 € HT

16 jours - 112 heures

8360 € HT

9 jours - 63 heures

7420 € HT

23 jours - 161 heures

10900 € HT

27 jours - 189 heures

13900 € HT

20 jours - 140 heures

13800 € HT

19,5 jours - 136,5 heures

10700 € HT

Ingénieurs ayant une ou plusieurs expériences dans la conception de systèmes pluridisciplinaires.

15 jours - 105 heures

7425 € HT

Ingénieurs ou techniciens supérieurs, exerçant leur activité dans tous les secteurs industriels qui (de façon non exhaustive) : - non initiés à la conception, désirent acquérir les méthodes et les techniques de conception, - désirent structurer ou rafraîchir leurs connaissances sur le sujet, - se trouvent confrontés à l'introduction du numérique dans les systèmes électroniques.

19,5 jours - 136,5 heures

7590 € HT

Ingénieurs ou techniciens supérieurs exerçant leur activité dans tous les secteurs industriels, qui (de façon non exhaustive) : - non initiés à la conception, désirent acquérir les méthodes et techniques de conception, - désirent structurer ou rafraîchir leurs connaissances sur le sujet.

18 jours - 126 heures

7540 € HT

Ingénieurs exerçant leur activité dans tous les secteurs industriels confrontés à des problématiques d'analyse spectrale, d'analyse temps-fréquence, de filtrage ou de traitement de signaux issus d'antennes multi-capteurs.

16 jours - 112 heures

7290 € HT

Ingénieurs ou techniciens supérieurs, exerçant leur activité dans tous les secteurs industriels, qui : - non-initiés a priori à la pratique des asservissements, désirent acquérir les méthodes et les techniques de l'automaticien, - désirent structurer ou rafraîchir leurs connaissances sur ce sujet, - se trouvent confrontés à l'introduction du numérique dans des chaînes d'asservissement.

20 jours - 140,5 heures

8490 € HT

Ingénieurs de recherche et développement qui souhaitent consolider un socle de compétences techniques dans le domaine des technologies 3G/3G+/4G et contribuer à la mise en place de nouveaux standards et à une convergence des systèmes actuels.

16 jours - 112 heures

7570 € HT

Dirigeants, managers qui souhaitent intégrer le développement durable dans leur pratique professionnelle et apporter au management 12 jours - 84 heures une dimension nouvelle au cœur des enjeux de mutation de l’économie contemporaine. Ingénieurs, directeurs d’établissement de santé, directeur SI, gestionnaires des risques, et professionnels de santé qui souhaitent maîtri- 16 jours - 112 heures ser les différents risques et facettes d’un projet télémédecine et disposer des outils méthodologiques pour le mener à terme.

9600 € HT

Professionnels et praticiens en santé qui souhaitent améliorer la qualité de service aux patients, le bien-être du personnel de santé et augmenter l’efficience et la rentabilité du fonctionnement des établissements de santé.

7150 € HT

10 jours - 70 heures

7900 € HT

6 7 Sciences et Technologies Avancées

PUBLIC CONCERNE

MANAGEMENT ET INGÉNIERIE SYSTEMES

ZG14

DATES nous consulter (plusieurs sessions dans l’année) (15 jours – 105 heures)

EXECUTIVE CERTIFICATE INGÉNIERIE DES SYSTÈMES COMPLEXES

LIEU Gif s/Yvette (91) – Rennes (35) TARIF 7 425 € HT (restauration offerte)

Qu’ils soient techniques ou organisationnels, les systèmes complexes mettent en jeu des éléments hétérogènes (matériels, logiciels, acteurs humains) et leur conception fait appel à de nombreuses disciplines (mécanique, électronique, informatique, plasturgie, psychologie, etc.). L’ingénierie des systèmes est une démarche coopérative et interdisciplinaire qui repose sur une méthodologie et des outils permettant de concevoir, développer, faire évoluer et vérifier un système complexe en maîtrisant sa complexité et en optimisant sur tout le cycle de vie, la solution apportée aux besoins du client.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ayant une ou

plusieurs expériences dans la conception de systèmes pluridisciplinaires.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Exposés A la fin de chaque module, un test de type QCM sera proposé aux participants pour évaluer les connaissances acquises sur les sujets abordés

CERTIFICATION Un certificat attestant des connaissances et compétences acquises pendant la formation sera délivré aux participants sur la base des résultats obtenus lors des contrôles de connaissances

RESPONSABLES PEDAGOGIQUES Thérèse RENARD Responsable des formations de MAP système Alain FAISANDIER Directeur de MAP Système

OBJECTIFS

··Etudes de cas concrets

ACQUÉRIR une vision globale de l’ingénierie des systèmes et des concepts associés MAÎTRISER les méthodes et les outils associés aux différentes étapes du cycle de conception

Programme Les quatre formations ZG10, ZG06, ZG13 et ZG03 constituent un parcours de formation cohérent traitant les différents aspects du métier de l’ingénierie des systèmes. MODULE 1 : FONDAMENTAUX DE L’INGÉNIERIE DE SYSTÈME (ZG10) · · Fondamentaux · · Processus d’ingénierie et modélisations · · Autres processus pour l’ingénierie · · Compléments : outillage pour l’ingénierie MODULE 2 : ANALYSE D’OPPORTUNITÉ ET DE BESOINS, DÉFINITION DES EXIGENCES (ZG06) · · Introduction · · Analyse de mission et d’opportunité · · Besoins et attentes des parties prenantes · · Exigences techniques · · Gestion et utilisation des exigences techniques · · Compléments : méthode Kaos MODULE 3 : CONCEPTION DES ARCHITECTURES LOGIQUE ET ORGANIQUE/PHYSIQUE OPTIMISÉES (ZG13) · · Introduction · · Démarche de conception · · Conception d’architectures logiques · · Conception d’architectures organiques/physiques · · Evaluation des propriétés du système (analyses système) · · Compléments MODULE 4 : VÉRIFICATION ET VALIDATION DES SYSTÈMES ET DE LEUR INGÉNIERIE (ZG03) · · Introduction · · Méthodes et techniques de vérification et de validation · · Méthodes et techniques d’essais · · Intégration et validation finale · · Elaboration de la stratégie de vérification et validation La formation ZG15 constitue un complément et une spécialisation accessible en post formation au parcours ZG14, destinée à tous ceux qui ont des problématiques sécuritaires.

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

MANAGEMENT ET INGÉNIERIE SYSTEMES

ZG10

DATES 7 au 8 avril 2015 13 au 14 avril 2015 19 au 20 octobre 2015 (2 jours – 14 heures)

INGÉNIERIE DES SYSTÈMES COMPLEXES : FONDAMENTAUX DE L’INGÉNIERIE DE SYSTÈME

LIEU Gif s/Yvette (91) – Rennes (35) TARIF 1 200 € HT (restauration offerte)

Tous les systèmes à caractère technique, organisationnel et stratégique mettent en jeu des éléments hétérogènes (matériels, logiciels, acteurs humains) et leur réalisation fait appel à de multiples disciplines (mécanique, électronique, informatique, plasturgie, psychologie...).

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou techniciens

supérieurs ayant déjà une ou plusieurs expériences dans des systèmes pluridisciplinaires ■■ Tout acteur concerné par l’ingénierie de système ■■ Responsables ayant à faire adhérer l’ensemble des acteurs à cette démarche d’entreprise

La démarche d’ingénierie de système apporte une réponse à cette problématique. Cette formation constitue le module de base pour comprendre ce qu’est cette démarche, ses enjeux et ses atouts. Elle permet d’acquérir une vue globale de l’ingénierie de système, la démarche présentée étant basée sur les standards internationaux existants ISO/IEC 15288, SEBoK. Elle met en avant la vision système qui permet de concevoir des produits innovants et de prendre en compte l’ensemble des contraintes du cycle de vie.

- Découverte des différents processus sur une étude de cas commentée Le livre «Notions de système et d’ingénierie de systèmes» Auteur: Alain Faisandier, ISBN: 979-10-91699-05-1 sera remis à chaque participant

PRÉ-REQUIS ··Raisonnements mathématiques de type algèbre fondamentale ··Quelques années d’expérience industrielle

RESPONSABLES PEDAGOGIQUES Thérèse RENARD Responsable des formations de MAP système Alain FAISANDIER Directeur de MAP Système

REMARQUE ASSOCIÉE AU PROGRAMME Les quatre formations ZG10, ZG06, ZG13, et ZG03 constituent un parcours de formation cohérent (Parcours ZG14 : Ingénierie des systèmes complexes) Pour les participants inscrits à ce parcours de formation, une évaluation des acquis sera proposée à l’issue de chaque module. Le suivi avec succès des quatre modules ZG10, ZG06, ZG13, et ZG03 conduira alors à la délivrance d’un certificat d’acquisition de compétences dans le domaine de l’Ingénierie de Système. La formation ZG15 constitue une spécialisation accessible en post formation au parcours ZG14.

OBJECTIFS

- Présentation des fondamentaux de l’ingénierie de système sous forme d’exposés

DISPOSER d’une vue globale de l’ingénierie de système ACQUÉRIR une terminologie commune et comprendre la notion de système et d’ingénierie de système SE FAMILIARISER avec les principes d’organisation du travail en ingénierie de système et les enjeux d’une gestion collaborative des données d’ingénierie

Programme ■ ■ FONDAMENTAUX

· · Vision système : définitions, caractéristiques, vision système généralisée, système contributeur · · Notion d’ingénierie de système : principes, caractéristiques, processus, activités · · Développement des systèmes : processus génériques, ingénierie et intégration, itération et récursivité, rétro-ingénierie · · Ingénierie et management de projet : processus et phases, bloc-système, ingénierie intégrée et simultanée · · Organisation des travaux d’ingénierie : gestion collaborative des données d’ingénierie, langage, base de données ■ ■ PROCESSUS

D’INGÉNIERIE ET MODÉLISATIONS · · Modélisations utilisées en ingénierie de système : sémantique, fonctionnel, dynamique, temporel, physique ; représentations SysML et équivalences · · Processus de base pour l’ingénierie : analyse d’affaire ou de mission - définition des besoins et des exigences de partie prenante - définition des exigences (techniques) du système - définition des architectures logique et physique · · Application sur l’étude de cas

■ ■ AUTRES

PROCESSUS POUR L’INGÉNIERIE · · Vérification et Validation du système et de l’ingénierie · · Évaluation des architectures (analyses système)

■ ■ COMPLÉMENTS

: OUTILLAGE POUR L’INGÉNIERIE · · Fonctionnalités attendues de l’outillage · · Description succincte d’un atelier d’ingénierie

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8 9 Sciences et Technologies Avancées

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

MANAGEMENT ET INGÉNIERIE SYSTEMES

ZG06

DATES 28 au 30 janvier 2015 5 au 7 mai 2015 5 au 7 octobre 2015 (3 jours – 21 heures)

INGÉNIERIE DES SYSTÈMES COMPLEXES : ANALYSE D’OPPORTUNITÉ ET DE BESOIN, DÉFINITION DES EXIGENCES

LIEU Gif s/Yvette (91) – Rennes (35) TARIF 1 895 € HT (restauration offerte)

Le développement d’un système (produit, service, entreprise) nécessite : - Une analyse de la situation actuelle: opportunité de marché, difficulté rencontrée, problème à résoudre, - Une définition des concepts opérationnels ou des concepts technologiques d’un système potentiel, - Une définition des besoins des parties prenantes et des exigences techniques afférentes. Du niveau de pertinence, de précision, de cohérence et d’exhaustivité de l’expression des exigences dépend l’atteinte des objectifs techniques, de coût et de délai du projet.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou techniciens

supérieurs ayant déjà une ou plusieurs expériences dans des systèmes pluridisciplinaires ■■ Professionnels, maîtres d’ouvrage, maîtres d’œuvre ou réalisateurs de systèmes ■■ Acteurs désirant améliorer et rationaliser les activités de spécification de systèmes complexes

Cette formation présente les bases méthodologiques relatives aux activités d’analyse d’opportunités, d’étude de marché, de définition des besoins et exigences des parties prenantes, de définition des exigences techniques du système, et les techniques de modélisation afférentes.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

- Étude de cas concret sous forme de travaux dirigés, déroulée tout au long de la formation. Le livre «Systems opportunities and requirements» d’Alain FAISANDIER sera remis à chaque participant. Une partie de la documentation est en anglais

PRÉ-REQUIS ··Connaissance des fondamentaux de l’ingénierie de système et de la terminologie associée (pouvant être acquises à l’issue de la formation ZG10 ou par l’étude de www.sebokwiki.org - part 2 «systems») ··Quelques années d’expérience industrielle

RESPONSABLES PEDAGOGIQUES Thérèse RENARD Responsable des formations de map système Alain FAISANDIER Directeur de MAP SYSTÈME

OBJECTIFS

- Exposés illustrés par des planches de présentation et des exercices.

ANALYSER la situation présente (opportunité, problèmes, difficultés) EXPRIMER les besoins et exigences des parties prenantes ÉLABORER et de rédiger les exigences techniques du système METTRE en œuvre les techniques de modélisation adaptées.

Programme ■ ■ INTRODUCTION

· · Notion de système, vision système, systèmes contributeurs, illustration sur un exemple · · Ingénierie de système et management de projet: bloc système, processus, méta-modèle, équipe pluridisciplinaire ■ ■ ANALYSE

DE MISSION ET D’OPPORTUNITÉ · · Analyse de la situation contextuelle, expression du problème ou de l’opportunité · · Analyse stratégique ou de mission, études de marché, concept opérationnel ou technologique · · Modes et scénarios opérationnels · · Modélisation du contexte d’utilisation · · Activités du processus : application sur l’étude de cas

■ ■ BESOINS

ET ATTENTES DES PARTIES PRENANTES · · Notion de besoin, cycles des besoins, domaine du besoin et de la solution, élicitation du besoin · · Activités du processus de définition des besoins et exigences des parties prenantes : application sur l’étude de cas · · Gestion des exigences de partie prenante : expression, classement, écueils, vérification et validation

■ ■ EXIGENCES

TECHNIQUES DU SYSTÈME · · Concept d’exigence technique, classification et typologie des exigences · · Activités du processus de définition des exigences techniques : application sur l’étude de cas

■ ■ GESTION

ET UTILISATION DES EXIGENCES TECHNIQUES · · Expression et raffinement des exigences, bonnes pratiques de rédaction des exigences · · Traçabilité des exigences, documentation, vérification et validation des exigences

■ ■ COMPLÉMENTS

: MÉTHODE KAOS · · Principes de la méthode, application aux besoins et exigences techniques

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

MANAGEMENT ET INGÉNIERIE SYSTEMES

ZG13

DATES 19 au 20 février 2015 et 12 au 13 mars 2015 26 au 27 mai 2015 et 18 au 19 juin 2015 5 au 6 novembre 2015 et 26 au 27 novembre 2015 (4 jours - 28 heures)

INGÉNIERIE DES SYSTÈMES COMPLEXES : CONCEPTION DES ARCHITECTURES LOGIQUE ET PHYSIQUE OPTIMISÉES

LIEU Gif s/Yvette (91) – Rennes (35) TARIF 2 535 € HT (restauration offerte)

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou techniciens

Dans le développement des systèmes complexes, des erreurs récurrentes conduisent à des interfaces défectueuses et à des difficultés opérationnelles : - passage direct des besoins et exigences à la réalisation de solutions technologiques; - focalisation exclusive sur la définition des exigences (étape préparatoire à la conception); - architectures construites par juxtaposition de technologies (sans approche système globale et intégrée); - absence de conception sur des niveaux de sous-systèmes intermédiaires (dédiés à des fonctions raffinées).

PRÉ-REQUIS ··Avoir suivi la formation ZG10 «Les fondamentaux de l’ingénierie de système» ou la formation ZG06 «Analyse d’opportunité et de besoin, définition des exigences» ou avoir étudié www.sebokwiki. org - Part 2 «Systems» et Part 3 «SE and Management» Articles «Concept Definition» et «Systems Definition») ··Quelques années d’expérience industrielle

RESPONSABLES PEDAGOGIQUES Thérèse RENARD Responsable des formations de MAP SYSTÈME Alain FAISANDIER Directeur de MAP SYSTÈME

REMARQUE ASSOCIÉE AU PROGRAMME

Les quatre formations ZG10, ZG06, ZG13, et ZG03 constituent un parcours de formation cohérent (Parcours ZG14 : Ingénierie des systèmes complexes) Pour les participants inscrits à ce parcours de formation, une évaluation des acquis sera proposée à l’issue de chaque module. Le suivi avec succès des quatre modules ZG10, ZG06, ZG13, et ZG03 conduira alors à la délivrance d’un certificat d’acquisition de compétences dans le domaine de l’Ingénierie de Système. La formation ZG15 constitue une spécialisation accessible en post formation au parcours ZG14.

CONCEVOIR l’architecture logique (fonctionnelle, comportementale, temporelle) d’un système CONCEVOIR des architectures physiques alternatives dotées de propriétés remarquables CHOISIR la solution architecturale optimisée METTRE en œuvre les techniques de modélisation adaptées

Programme ■ ■ INTRODUCTION

· · Généralités relatives à la conception : architectures, SBS versus PBS, définitions, écueils. · · Techniques de modélisation et concepts afférents : sémantique, fonctionnel, comportemental, temporel, physique ; correspondances avec des représentations SysML ■ ■ DÉMARCHE

DE CONCEPTION · · Passage des exigences à la conception d’architectures; éléments d’ontologie pour la conception · · Déroulement simplifié des processus de conception logique et physique sur un exemple

■ ■ CONCEPTION

D’ARCHITECTURES LOGIQUES · · Modèles : fonctionnel, comportemental, temporel ; intégration des modèles · · Présentation et compréhension de patterns de comportement (modèles conceptuels génériques) · · Description des activités du processus ; application sur une étude de cas

■ ■ CONCEPTION

D’ARCHITECTURES PHYSIQUES · · Propriétés architecturales remarquables; focalisation sur les interfaces · · Principes de partitionnement et d’allocation des fonctions sur des constituants physiques · · Critères de composition des architectures candidates; exemple: modularité · · Définition des besoins/exigences des sous-systèmes · · Description des activités du processus ; application sur l’étude de cas

■ ■ EVALUATION

DES PROPRIÉTÉS DU SYSTÈME (ANALYSES SYSTÈME) · · Description des activités du processus · · Analyses d’efficacité, de coûts, de risques techniques, … · · Analyses comparatives (trade-offs) · · Modèles décisionnels multicritères

■ ■ COMPLÉMENTS

· · Grille d’analyse systémique; · · Réutilisation des constituants; · · Ecueils, vérification et validation des architectures · · Projection de l’architecture système sur les technologies ou métiers, organisations afférentes

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

10 11 Sciences et Technologies Avancées

- Exposés illustrés par des planches de présentation et des exercices - Etude de cas concret sous forme de travaux dirigés, déroulée tout au long de la formation Le livre «Systems Architecture and Design» d’Alain FAISANDIER sera remis à chaque participant. Une partie de la documentation est en anglais.

OBJECTIFS

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

MANAGEMENT ET INGÉNIERIE SYSTEMES

ZG03

DATES 30 mars au 1er avril 2015 29 juin au 1er juillet 2015 16 au 18 décembre 2015 (3 jours - 21 heures)

INGÉNIERIE DES SYSTÈMES COMPLEXES : VÉRIFICATION ET VALIDATION DES SYSTÈMES ET DE LEUR INGÉNIERIE

LIEU Gif s/Yvette (91) – Rennes (35) TARIF 1 795 € HT (restauration offerte)

Les enjeux économiques, sécuritaires, sociétaux... des systèmes sont tels que leur validation finale doit être acquise avant la réception. Ces enjeux justifient à eux seuls la mise en place des activités de vérification et de validation au plus tôt et tout au long du développement. Les coûts de vérification et de validation peuvent devenir si lourds qu’il est nécessaire d’en rationaliser l’approche afin de produire les effets attendus avec une efficacité maximale.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou techniciens

supérieurs chargés de la validation globale des systèmes ■■ Acteurs désirant améliorer et rationaliser les activités de vérification et validation exécutées lors d’un projet, et les essais sur le système et ses produits

Les activités de validation et de vérification visent à donner confiance à toutes les parties engagées en constatant que le système et les produits sont conformes aux exigences requises et respectent les caractéristiques de conception attendues.

··Exposés illustrés par des planches de présentation et des exercices ··Étude de cas concret sous forme de travaux dirigés, déroulée tout au long de la formation

PRÉ-REQUIS ··Connaissance des fondamentaux de l’Ingénierie de Système et de la terminologie associée (pouvant être acquises à l’issue de la formation ZG10 ou par l’étude de www.sebokwiki.org Part 2 «Systems») ··Quelques années d’expérience industrielle

RESPONSABLE PEDAGOGIQUE Thérèse RENARD Responsable des formations de MAP SYSTÈME

OBJECTIFS

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

METTRE en œuvre, tout au long du développement, les techniques adaptées à la vérification et à la validation du système étudié et de son ingénierie MODÉLISER les essais pour les rationaliser et en déterminer les données afférentes BÂTIR une stratégie de vérification, validation et intégration efficace et optimisée afin d’obtenir progressivement la validation globale du système étudié

Programme ■ ■ INTRODUCTION

· · Fiabilité humaine et conception des systèmes · · Processus de vérification et validation, place dans le développement ■ ■ MÉTHODES

ET TECHNIQUES DE VÉRIFICATION ET DE VALIDATION · · Approches théorique/expérimentale & statique/dynamique · · Analyses et études théoriques, inspections et revues, modélisations

■ ■ MÉTHODES

ET TECHNIQUES D’ESSAIS · · Problématique des essais · · Techniques d’essais · · Détermination des données d’essais

■ ■ INTÉGRATION

ET VALIDATION FINALE · · Processus et techniques d’intégration · · Mise en œuvre des essais · · Validation progressive du système

■ ■ ÉLABORATION

DE LA STRATÉGIE DE VÉRIFICATION ET VALIDATION · · Objectifs et contraintes · · Définition des tâches, ordonnancement et responsabilités · · Établissement et constitution du dossier justificatif

La formation ZG15 constitue une spécialisation accessible en post formation au parcours ZG14.

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

MANAGEMENT ET INGÉNIERIE SYSTEMES

ZG15

DATES 16 au 18 septembre 2015 (3 jours : 21 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

INGÉNIERIE DES SYSTÈMES COMPLEXES : CONCEVOIR DES SYSTÈMES SÛRS ET RÉSILIENTS

PUBLIC CONCERNÉ

Tous les systèmes (transport, énergie, santé, armement, …) sont assortis d’enjeux de disponibilité du service et de sécurité des utilisateurs, sans négliger les capacités et performances attendues. Pour faire face à des situations prévues et imprévues, il est nécessaire de concevoir des systèmes avec capacité de reconfiguration et de survivabilité, et de les vérifier tout au long de la vie du système. L’obtention de systèmes sûrs et résilients est basée sur une démarche méthodologique en 5 axes : - Prévention des fautes d’ingénierie via l’application de processus d’ingénierie et d’intégration standardisés, - Elimination des défauts introduits lors de l’ingénierie via des activités transverses de vérification et de validation, - Prévention des dangers et des défaillances via des processus spécifiques d’ingénierie de sûreté intégrés aux autres processus, - Introduction des mécanismes de détection, localisation, reconfiguration via la démarche FDIR, - Prévision des défaillances, menaces et dangers via l’évaluation des propriétés d’immunité, d’intégrité et d’innocuité.

■■ Ingénieurs ou techniciens

supérieurs ayant déjà une ou plusieurs expériences dans des systèmes d’information ou des systèmes pluri-technologiques à composante sécuritaire ■■ Professionnels, maîtres d’ouvrage, maîtres d’œuvre ou réalisateurs de systèmes, dans des domaines à forte composante sécuritaire ■■ Acteurs désirant améliorer et rationaliser les activités d’ingénierie de systèmes sûrs et résilients

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Exposés illustrés par des planches de présentation et des exercices

PRÉ-REQUIS ··Avoir suivi le parcours ZG14 avec succès. ··Ou avoir suivi le stage ZG13 (Conception des architectures logiques et physiques de système) et maîtriser les processus de définition de système décrits dans le SEBoK de septembre 2012 ou ultérieur (sebokwiki.org). ··Aucune connaissance en sûreté de fonctionnement n’est nécessaire.

RESPONSABLES PEDAGOGIQUES Thérèse RENARD Responsable des formations de MAP SYSTÈME Alain FAISANDIER Directeur de MAP SYSTÈME

REMARQUE ASSOCIÉE AU PROGRAMME Ce stage est construit pour tous ceux (non spécialistes SdF matériel) qui sont en charge de l’ingénierie de systèmes ayant une forte composante sécuritaire vis-à-vis de la mission du système, l’information, les biens, les personnes. Il est destiné aux responsables techniques qui ont besoin de prendre en compte cette composante sécuritaire dès le démarrage de leur activité d’ingénierie.

OBJECTIFS

··Étude de cas concret sous forme de travaux dirigés, déroulée tout au long de la formation

ANALYSER la situation afférente à un système sûr et résilient, d’exprimer les besoins des différentes parties prenantes, et de rédiger les exigences techniques associées CONCEVOIR des architectures logiques et physiques d’un système sûr et résilient DONNER des propriétés architecturales remarquables (immunité, intégrité, innocuité) METTRE en œuvre les techniques de modélisation adaptées au domaine de l’ingénierie de systèmes sûrs et résilients

Programme ■ ■ DÉFINITIONS

ET CONCEPTS · · Entraves au fonctionnement des systèmes · · Propriétés remarquables des systèmes d’informations et des systèmes pluri-technologiques : disponibilité, sûreté, immunité, innocuité, intégrité · · Moyens d’obtention de ces propriétés · · Illustrations sur exemples

■ ■ DÉVELOPPEMENT

INTÉGRÉ DE SYSTÈMES SÛRS ET RÉSILIENTS · · Ingénierie de système et ingénierie de sûreté · · Intégration des ingénieries via l’approche processus

■ ■ PROCESSUS

D’INGÉNIERIE · · Processus d’ingénierie versus sûreté, robustesse et survivabilité : analyse d’opportunité, besoins ou exigences de partie prenante, exigences techniques système, architecture logique et physique, évaluation · · Application pour chaque processus sur étude de cas

■ ■ MÉTHODES

ET TECHNIQUES PERTINENTES · · Démarche EBIOS, approche FDIR, patterns d’architectures tolérantes aux erreurs · · Application sur étude de cas

■ ■ TECHNIQUES

D’ÉVALUATION DES PROPRIÉTÉS REMARQUABLES · · Réseaux de Petri stochastiques, Chaine de MARKOV, modélisation ALTA-RICA, etc.… · · Illustrations sur exemples

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

12 13 Sciences et Technologies Avancées

TARIF 1 795 € HT (restauration offerte)

MANAGEMENT ET INGÉNIERIE SYSTEMES

ZG11

DATES 7 au 11 septembre 2015 (5 jours : 35 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

DE L’ANALYSE FONCTIONNELLE À LA CONCEPTION À COÛT OBJECTIF DES SYSTÈMES ET PRODUITS

TARIF 2 500 € HT (restauration offerte)

L’analyse fonctionnelle, l’analyse de la valeur, la conception à coût objectif sont des méthodes pour concevoir un système, un produit ou un service, de façon à ce qu’il assure, au moindre coût, toutes les fonctions attendues par le client, avec toutes les performances requises.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Chefs de projets, ingénieurs

et techniciens, utilisateurs et concepteurs de produits, de services et de systèmes, ayant au moins une année d’expérience industrielle, engagés dans la rentabilité de leurs affaires. ■■ Responsables de service devis, estimateurs de coûts, constructeur de base de données

··Cours sur les fondamentaux des méthodes, toujours illustrés d’exemples industriels vécus par les intervenants ··Plusieurs études de cas dont une démonstration de calcul de coûts prévisionnels en temps réel, avec leurs risques de dérapage. Les livres «Maîtriser les coûts d’un projet - Le management par la valeur» et «Aider à décider» de S. Bellut seront remis aux participants

OBJECTIFS

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Cette formation présente les méthodes pratiques qui doivent se succéder pour assurer la qualité en conception afin de maîtriser le rapport fonction-coût le plus tôt possible dans la vie d’un projet. APPLIQUER les bonnes méthodes et outils dans la démarche de conception des systèmes, des produits, et des services visant une compétitivité durable dans un monde de concurrence CONNAÎTRE toutes les régles de la compétitivité durable en opposition à une compétitivité opportuniste ACQUÉRIR une connaissance opérationnelle des techniques qui permettent d’assurer la qualité d’un produit dès sa conception SAVOIR estimer des coûts de développements, d’industrialisation, de production, d’exploitation, de maintenance, de retrait de service en temps réel

Programme ■ ■ LE

PRÉ-REQUIS ··Notions générales de structuration d’un projet, de cycle de vie d’un produit, d’estimation des coûts

■ ■ L’EXPRESSION

FONCTIONNELLE DU BESOIN · · Élaboration du cahier des charges fonctionnelles (CdCF) par l’analyse fonctionnelle externe · · Construction d’une spécification technique de besoin (STB) · · La démarche qualité en conception dans le management de projet

RESPONSABLE PEDAGOGIQUE Serge BELLUT Expert senior de la Direction du CNES en méthodes avancées de management de projet et d’assurance de la qualité

MANAGEMENT PAR LA VALEUR - LA MAÎTRISE DES COÛTS DES PROJETS · · Construction de la compétitivité durable en opposition à la compétitivité occasionnelle · · Les fondamentaux de la conception à coût objectif (CCO) · · Démarches, méthodes et outils · · Le plan de travail CCO

■ ■ L’ANALYSE

DE LA VALEUR · · Étude de cas pour le test d’adéquation fonction/solution d’un produit · · Les principes de créativité, d’innovation, de recherche d’idées · · Les modèles statistiques personnalisés d’estimation des coûts dans toutes les phases du cycle de vie d’un produit (traitement du retour d’expérience dans l’entreprise). Etude d’un cas réel sur ordinateur. · · La décision multicritères en analyse de la valeur (théorie avec étude de cas réel)

■ ■ LA

CONCEPTION À COÛT OBJECTIF (CCO) · · Évocation des modèles conceptuels d’estimation paramétrique des coûts · · Étude d’un cas complet sur la CCO

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

MANAGEMENT ET INGÉNIERIE SYSTEMES

ZG12 DATES 7 au 11 septembre 2015 (5 jours : 35 heures)

FMD ET SÛRETÉ DE FONCTIONNEMENT DES SYSTÈMES

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 2 480 € HT (restauration offerte)

L’image de marque d’une entreprise dépend pour beaucoup de la fiabilité de ses produits et systèmes ainsi que de leur sûreté de fonctionnement. Les méthodes et techniques utilisées pour « construire » la fiabilité, la disponibilité, la maintenabilité et la sûreté de fonctionnement d’un système sont abordées, lors de cette formation, dans un concept global de soutien logistique intégré.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques ··Études de cas

OBJECTIFS

utilisateurs, soit concepteurs d’équipements ou systèmes, ayant quelques années d’expérience industrielle, et possédant une motivation d’action et de novation

APPLIQUER les techniques de calcul et de contrôle de FMD lors de la conception d’un système

PRÉ-REQUIS ··Méthodes statistiques de base ··Analyse fonctionnelle ··Phasage d’un projet

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Gaëtan BLAISON Directeur BU Management de projet et maîtrise des risques Ligeron

Programme ■ ■ FIABILITÉ

DES SYSTÈMES Définitions : défaillance, fiabilité, MTTF, MTBF... Analyse de la fiabilité d’un système : méthodes d’analyse fonctionnelle, méthodes d’analyse qualitative (AMDE), méthodes d’analyse quantitative Diagrammes de fiabilité, arbre des défauts, graphes de Markov, réseaux de Petri

■ ■ AMDEC ■ ■ MAINTENABILITÉ

DES SYSTÈMES Définition Paramètres et lois utilisés Les exigences de maintenabilité : exigences quantitatives, exigences qualitatives, exigences relatives à la logistique Les prévisions de maintenabilité Vérification et démonstration de la maintenabilité Études de cas

■ ■ DISPONIBILITÉ

DES SYSTÈMES Fiabilité des ensembles non réparés Disponibilité des matériels réparables Disponibilité lorsque la loi de réparation est quelconque

■ ■ MANAGEMENT

DE LA SÛRETÉ DE FONCTIONNEMENT DES SYSTÈMES

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14 15 Sciences et Technologies Avancées

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et cadres, soit

MANAGEMENT ET INGÉNIERIE SYSTEMES

YG10

DATES 5 au 9 octobre 2015 (5 jours : 35 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

DÉFINITION D’UN CONCEPT DE MAINTENANCE ET DIMENSIONNEMENT DU SYSTÈME DE SOUTIEN

TARIF 2 480 € HT (restauration offerte)

Cette formation aborde l’étude des différents niveaux de maintenance, de la disponibilité opérationnelle associée, des optimisations économiques de la maintenance, du dimensionnement et de l’optimisation des différents éléments de soutien, notamment du stock de rechanges, dans un concept global de soutien logistique intégré, avec présentation des standards et normes associés au domaine. Elle traite également des modalités de managment et de contractualisation des études et éléments de soutien, notamment des rechanges.

PUBLIC CONCERNÉ supérieurs, soit utilisateurs, soit en charge du soutien/ de la maintenance, soit concepteurs d’équipements ou systèmes, confrontés à la problématique de définition de solutions de maintenance et du dimensionnement associé, ainsi que de contractualisation avec le Client final ou avec les Fournisseurs.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques ··Études de cas (50% du temps de formation) traitées individuellement ou en petits groupes

PRÉ-REQUIS ··Quelques années d’expérience professionnelle

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Vincent DUBAR Responsable SLI-SDF CEA

OBJECTIFS

■■ Ingénieurs, cadres et techniciens

DÉFINIR un concept de maintenance ainsi que les politiques de réparation associées et d’en évaluer la performance en termes de disponibilité opérationnelle, DÉFINIR les flux, de dimensionner les éléments du soutien et plus particulièrement les stocks de rechanges, GÉRER la relation client-fournisseur au niveau de la contractualisation et du pilotage des études et du soutien, notamment des rechanges

Programme ■ ■ DÉVELOPPEMENT ■ ■ DÉTERMINATION ■ ■ EVALUATION ■ ■ DÉFINITION

DES CONCEPTS DE MAINTENANCE

DES POLITIQUES DE RÉPARATION

DE LA PERFORMANCE DE DISPONIBILITÉ OPÉRATIONNELLE

DES ÉLÉMENTS DE SOUTIEN

■ ■ OPTIMISATION ■ ■ DIFFÉRENTES

FINANCIÈRE DES FLUX D’ARTICLES DE RÉPARATION

CATÉGORIES DE STOCKS ET D’ARTICLES

■ ■ DIMENSIONNEMENT

ET GESTION DES STOCKS DE RECHANGES

■ ■ DIMENSIONNEMENT

DES AUTRES ÉLÉMENTS DU SOUTIEN

■ ■ APPROVISIONNEMENT ■ ■ SPÉCIFICATION ■ ■ MANAGEMENT ■ ■ NORMES ■ ■ ÉTUDES

/ PRODUCTION DES RECHANGES

DES ÉTUDES ET MOYENS DE SOUTIEN DANS UN PROGRAMME

DES APPROVISIONNEMENTS DE RECHANGES DANS UN PROGRAMME

ET STANDARDS DU DOMAINE

DE CAS (NOMBREUSES)

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MANAGEMENT ET INGÉNIERIE SYSTEMES

YG11

DATES 19 au 21 mai 2015 (3 jours : 21 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

SOUTIEN LOGISTIQUE INTÉGRÉ (SLI) ET MANAGEMENT DES SERVICES CLIENTS

TARIF 1 560 € HT (restauration offerte)

Pour les produits et systèmes de haute technologie, la maîtrise globale de la disponibilité, des services et du coût de possession devient un enjeu majeur pour les clients comme pour les fournisseurs.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Toute personne devant

intervenir dans le domaine du support technique (ingénierie de maintenance, ingénierie du soutien, logistique, maintenance, soutien logistique, contrats MCO, services, qualité...) ■■ Ingénieurs impliqués dans la conception de systèmes

Cette maîtrise passe par une intégration des processus traditionnellement cloisonnés (ingénierie, formation, documentation, approvisionnement, aprèsvente, exploitation, maintenance, soutien...) et par une amélioration du partage de l’information technique sur le cycle de vie. Cette formation présente une vue d’ensemble cohérente des concepts actuels et aborde de manière pragmatique leur mise en œuvre. Le partage de l’information technique est abordé de manière concrète en fonction du cycle de vie (conception, acquisition, exploitation).

··Exposés

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Christophe ALLAIS Chef de section Soutien et Logistique Sûreté de Fonctionnement

OBJECTIF

··Études de cas

APPRÉHENDER des actions d’optimisation du soutien logistique et des services à partir d’un existant fréquemment hétérogène et disparate

Programme ■ ■ DÉFINITIONS

ET MÉTHODOLOGIES DU SUPPORT, DE LA MOSAÏQUE ACTUELLE À LA VUE D’ENSEMBLE SUR LE CYCLE DE VIE · · Soutien Logistique Intégré

■ ■ MAINTENANCE

/ SOUTIEN / SUPPORT EN CONCEPTION · · Analyse fonctionnelle, sûreté de fonctionnement, analyse du soutien logistique · · Bases de données logistiques et outils d’ingénierie · · Intégration des produits et prestations du soutien

■ ■ ACQUISITION

GLOBALE : SYSTÈME / SYSTÈME DE SOUTIEN · · Spécification des besoins, cahier des charges, clauses contractuelles · · Management du SLI · · Maîtrise de l’information technique et logistique

■ ■ INTÉGRATION

DES PROCESSUS DE SOUTIEN POUR LES SYSTÈMES ET PARCS EN SERVICE · · “Reenginering” · · Ingénierie de maintenance / ingénierie du soutien · · Flux d’informations et retour d’expérience · · Les contrats d’objectifs mesurables et mesurés (services, MCO, maintenance)

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16 17 Sciences et Technologies Avancées

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

ER30

DATES 23 mars au 12 juin 2015 (19,5 jours : 136,5 heures)

EXECUTIVE CERTIFICATE CONCEPTION DE SYSTÈMES ÉLECTRONIQUES NUMÉRIQUES

LIEU Rennes (35) TARIF 7 590 € HT (restauration offerte)

La réalisation de systèmes électroniques fait de plus en plus appel à des architectures numériques, qu’elles soient «câblées» (tel un filtre numérique) ou «séquencées par un processeur» (telle une plate-forme informatique). Avec l’évolution des technologies, il est possible d’intégrer tout ou partie d’un système sur une même puce (FPGA ou SoC), cela ouvre un vaste choix de solutions architecturales pour le concepteur mais impose de maîtriser cette intégration par la mise en œuvre de méthodologies adaptées.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou techniciens

supérieurs, exerçant leur activité dans tous les secteurs industriels qui (de façon non exhaustive): ··non initiés à la conception, désirent acquérir les méthodes et les techniques de conception,

Cette formation vise à former les participants à la conception et à la validation de tels systèmes par la présentation des technologies actuelles et à venir, des méthodologies et des outils de développement et de validation.

··se trouvent confrontés à l’introduction du numérique dans les systèmes électroniques.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Cours magistraux pendant lesquels les outils et méthodologies sont décrits de façon générique ··Études de cas et travaux pratiques illustrant les points abordés en cours ··Nombreuses séances de mise en œuvre sur maquette (FPGA et processeur embarqué)

PRÉ-REQUIS ··Notions de base sur les circuits électriques et électroniques sont requises pour aborder cette formation. ··Si le niveau du participant est jugé insuffisant lors de son inscription, il lui sera proposer de suivre la formation EG15 - Fondamentaux de l’électronique pour mise à niveau.

CERTIFICATION ··La certification se base sur la réalisation et la présentation d’un projet «fil rouge» devant un jury en fin de cursus. ··Ce projet pourra être mené en inter-session.

OBJECTIFS

··désirent structurer ou rafraîchir leurs connaissances sur le sujet

SPÉCIFIER et définir l’architecture d’un système CONCEVOIR et simuler ce système en l’implémentant dans un FPGA VALIDER ce système en environnement réel

Programme MODULE 1 : SYSTÈMES NUMÉRIQUES: ARCHITECTURE ET CONCEPTION · · Systèmes combinatoires et séquentiels · · Architecture des systèmes programmés et microprocesseurs · · Méthodologie et outils de conception: synthèse et simulation · · Projet: définition du sujet; cahier des charges ; conception et simulation de blocs élémentaires MODULE 2 : COMPRENDRE ET UTILISER LES FPGA · · Conception et systèmes logiques complexes et performants · · Analyse logique et temporelle des systèmes · · Environnements de développement FPGA · · Evolution des besoins, des technologies, et des architectures FPGA · · Fonctions réutilisables (bloc «soft-IP» et «hard-IP») · · Projet: implémentation dans un FPGA MODULE 3 : MÉTHODOLOGIES DE CONCEPTION ET DE VALIDATION · · Outils de développement : de la synthèse à la validation · · Bureaux d’étude et travaux de laboratoire autour du sujet MODULE 4 : CONCEPTION DE SYSTÈMES «ON CHIP» (SOC) · · Eléments d’un système (cœurs de processeurs, interfaces de communication …) · · Méthodologie, outils et langages pour la conception mixte logiciel/matériel · · Projet: implémentation d’un système mixte logiciel-matériel sur FPGA

··Le participant sera alors certifié par Supélec Formation Continue

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Jacques WEISS Professeur à SUPELEC

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

REMARQUE ASSOCIÉE AU PROGRAMME Ce parcours vise à initier et former les participants à la conception de systèmes électroniques numériques. Cette formation peut être complétée par des stages plus spécifiques à la validation et le test des systèmes: - ER23: conception, validation, test et diagnostic de cartes numériques (diagnostic hardware) - ER21: test et testabilité des circuits intégrés numériques

ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

EG30

DATES 1er juin 2015 au 30 avril 2016 (18 jours : 126 heures)

EXECUTIVE CERTIFICATE CONCEPTION DE SYSTÈMES ÉLECTRONIQUES ANALOGIQUES

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 7 540 € HT (restauration offerte)

PUBLIC CONCERNÉ

Même si les circuits numériques sont aujourd’hui très présents dans tous les systèmes, l’électronique analogique est néanmoins inévitable aux interfaces de ces systèmes. C’est d’ailleurs bien souvent la qualité de cette électronique d’interface qui détermine la limite technologique de l’ensemble d’un système.

■■ Ingénieurs ou techniciens

supérieurs exerçant leur activité dans tous les secteurs industriels, qui (de façon non exhaustive): ·· non initiés à la conception, désirent acquérir les méthodes et techniques de conception

Cette formation permet de développer des aptitudes à analyser et concevoir des circuits analogiques et à choisir la technologie adaptée en termes de coût et performances. Pour aller plus loin nous proposons également une initiation à la microélectronique analogique et à l’électronique radiofréquence.

··Cours magistraux pendant lesquels les outils et méthodologies sont décrits de façon générique ··Études de cas et travaux pratiques illustrant les points abordés en cours ··Travaux pratiques sur la conception de circuits à composants discrets, la simulation, la conception de circuit microélectronique analogique, la maîtrise d’appareils de mesures RF

PRÉ-REQUIS ··Notions de base sur les circuits électriques et électroniques sont requises pour aborder cette formation. ··Si le niveau du participant est jugé insuffisant lors de son inscription, il lui sera proposé de suivre la formation EG15 - Fondamentaux de l’électronique - pour mise à niveau.

CERTIFICATION ··La certification se base sur la réalisation et la présentation d’un projet «fil rouge» devant un jury en fin de cursus. ··Ce projet pourra être mené en inter-session. ··Le participant sera alors certifié par Supélec Formation Continue

SPÉCIFIER un circuit analogique et proposer une architecture adaptée ANALYSER un circuit analogique existant SIMULER efficacement des circuits analogiques METTRE en œuvre toute une chaîne de conception de circuit intégré analogique avec les outils spécifiques (Cadence) DIALOGUER avec des spécialistes de l’électronique RF, par exemple pour l’établissement de cahier des charges

18 19 Sciences et Technologies Avancées

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

OBJECTIFS

·· désirent structurer ou rafraîchir leurs connaissances sur le sujet

Programme MODULE 1: ÉLECTRONIQUE ANALOGIQUE - MÉTHODOLOGIE ET MISE EN ŒUVRE · · Notions de base de l’électronique · · Fonctions analogiques élémentaires · · Dispositifs analogiques et mixtes · · Intégrité du signal MODULE 2: SIMULATION DES CIRCUITS ET SYSTÈMES ÉLECTRONIQUES AVEC LES LOGICIELS DE TYPE SPICE · · Utilisation d’un simulateur de type Spice · · Simulation analogique · · Modélisation des composants et des systèmes électroniques MODULE 3: CONCEPTION D’ASIC ANALOGIQUE · · Systèmes intégrés analogiques · · Fonctions et systèmes analogiques · · Méthodologie de conception, marché d’évolution MODULE 4 : FONDAMENTAUX DES CIRCUITS MICO-ONDES ET RADIOFRÉQUENCES · · Propagation guidée · · Outils spécifiques · · Circuits passifs · · Circuits actifs · · Analyseurs de réseaux

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Emilie AVIGNON Professeur à SUPELEC

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

REMARQUE ASSOCIÉE AU PROGRAMME Cette formation peut être complétée par des stages plus spécifiques à : ·· La fiabilité des systèmes électroniques - EG02 : les composants électroniques et leur fiabilité - EG04 : La maîtrise de la sûreté des systèmes électroniques ·· L’électronique radiofréquence : - JG06: mesures radiofréquences appliquées aux communications numériques

ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

EG00

DATES 7 au 11 septembre 2015 (5 jours : 35 heures)

COMPOSANTS INTÉGRÉS ANALOGIQUES ET NUMÉRIQUES : UTILISATION ET PERTURBATIONS

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

L’utilisation des circuits intégrés s’étend dans la plupart des domaines scientifiques et techniques. Il est donc indispensable de posséder des connaissances et une certaine pratique du sujet, et ceci aussi bien pour les ingénieurs ou techniciens des secteurs utilisant du matériel électronique que pour les électroniciens de formation classique.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou techniciens

supérieurs

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Cette formation permet d’aborder la conception et la réalisation de systèmes électroniques mettant en œuvre des circuits intégrés par une approche concrète au moyen d’exercices d’application et de mise en œuvre.

··Apports théoriques et pratiques ··Exercices d’application ··Exemples de mise en œuvre

PRÉ-REQUIS ··Composants de base en électronique analogique (résistance, condensateur, inductance, diode, transistor) ··Fondamentaux de la théorie des circuits (superposition, Thévenin, loi des nœuds, loi des mailles).

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Jean-Louis GUTZWILLER Professeur à SUPELEC

OBJECTIFS

··Expérimentations en laboratoire

ÊTRE capable d’utiliser des circuits intégrés analogiques ou numériques dans des applications diverses, en tenant compte des problématiques de perturbation.

Programme ■ ■ CIRCUITS

INTÉGRÉS ANALOGIQUES · · Composants pour l’acquisition et le traitement du signal (amplificateur d’instrumentation, multiplexeur, échantillonneur-bloqueur, convertisseurs…) · · Perturbations

■ ■ CIRCUITS

INTÉGRÉS NUMÉRIQUES · · Logique et conception des fonctions de base (combinatoire et séquentielle, familles logiques) · · Composants programmables - notion de VHDL · · Microcontrôleurs

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ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

EG02

DATES 23 au 27 mars 2015 (5 jours : 35 heures)

LES COMPOSANTS ÉLECTRONIQUES ET LEUR FIABILITÉ

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 2 135 € HT (restauration offerte)

Un constructeur d’équipements qui ne prend pas en compte au moment de l’étude et de la fabrication, la fiabilité des composants s’expose à des risques élevés, (période de garantie, durée de vie, etc.).

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs désirant compléter leurs connaissances sur les risques de défaillances des équipements liés aux composants et sur la technologie des composants, en vue d’exercer des fonctions dans les services : études, technologie, qualité, achats, des firmes de construction de matériel électronique, des administrations ou des fabricants.

Les choix technologiques de composants, les stratégies de contrôle de qualité, les règles de conception des équipements... sont des facteurs importants de maîtrise de la fiabilité. Ils influent sur la sûreté de fonctionnement du système en général. L’objet de cette formation est d’étudier l’origine des défaillances des composants, l’influence de la technologie sur la fiabilité, les méthodes de contrôle de qualité et d’essais adéquats pour démontrer un niveau de fiabilité attendu.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Un constructeur qui ne prend pas en compte la fiabilité des composants, au moment de l’étude et de la fabrication, s’expose à des risques élevés, que ce soit en période de garantie ou sur la suite de la durée de vie.

··Apports théoriques et pratiques ··Exercices d’applications

PRÉ-REQUIS ··Connaissances de base en électronique et en statistiques

RESPONSABLES PÉDAGOGIQUES Emilie AVIGNON Professeur à SUPELEC Gilles DELEUZE Ingénieur - Chercheur à EDF Recherche et Développement

OBJECTIFS

Une partie de la documentation est en anglais.

CONNAÎTRE les facteurs influençant la fiabilité des composants ÊTRE capable de déterminer les choix de composants et les approches de démonstration de fiabilité

Programme ■ ■ ASPECTS

GÉNÉRAUX DE LA FIABILITÉ DES COMPOSANTS · · Introduction · · Report des composants - Tendances - Report à plat · · Assurance de la qualité des composants

■ ■ DIFFÉRENTES

FAMILLES DE COMPOSANTS (CONSTITUTION TECHNOLOGIQUE, FABRICATION, EMPLOI…) · · Résistances · · Relais · · Condensateurs · · Connectique · · Composants enrobés · · Composants à l’arséniure de gallium

■ ■ ESSAIS

CLIMATIQUES ET MÉCANIQUES

■ ■ ESSAIS

DE FIABILITÉ DES COMPOSANTS ACTIFS

■ ■ MODÈLES

DE FIABILITÉ PRÉVISIONNELLE DES COMPOSANTS

■ ■ FIABILITÉ

DES COMPOSANTS ET DES SYSTÈMES

■ ■ ANALYSE

DES DÉFAILLANCES

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20 21 Sciences et Technologies Avancées

Les propriétés spécifiques à chaque famille de composants sont présentées, ainsi que les méthodes de traitement des résultats d’essais et les méthodes de calcul de fiabilité des composants, sans en oublier l’aspect normatif.

ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

EG05

DATES 7 au 11 septembre 2015 (5 jours : 35 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

CONCEPTION AVANCÉE DE SYSTÈMES NUMÉRIQUES

TARIF 2 130 € HT (restauration offerte)

La conception de cartes numériques consiste de plus en plus en l’assemblage de circuits complexes : microprocesseurs, DSP, mémoires, circuits d’interface dédiés, et d’un ou plusieurs circuits spécifiques réalisant toutes les fonctions logiques annexes (ASIC ou FPGA). Ainsi, de nouveaux problèmes se posent aux concepteurs en termes de vitesse, de testabilité des fonctions réalisées, et de consommation. Le but de cette formation est d’acquérir les méthodes de conception, de simulation et de test de ces circuits et cartes. Les points abordés sont entre autres les suivants : - méthodes générales de conception descendante d’un système et CAO associée, - méthodes de synthèse des systèmes logiques combinatoires et synchrones, et langages de description associés (VHDL), - méthodes de conception dans une optique de faible consommation et de testabilité, - circuits logiques programmables, - ASICs, - règles de conception de cartes électroniques rapides, - projet de conception : définition d’un système, description en VHDL, synthèse, simulation, test sur carte FPGA. Les aspects de programmation des microprocesseurs et microcontrôleurs ne sont pas abordés.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou techniciens

supérieurs souhaitant concevoir des systèmes numériques (FPGA, ASICs, cartes numériques)

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Conférences traitant les différents aspects de la conception de systèmes logiques ··Exercice d’application directe ··Projet s’étendant sur 11 heures

PRÉ-REQUIS

··Connaissance d’un langage informatique ou de conception (C, Verilog, VHDL).

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Philippe BENABES Professeur à SUPELEC

REMARQUE ASSOCIÉE AU PROGRAMME Une carte de développement de type DE0-Nano Altera (ou un modèle équivalent) sera offerte à chaque participant avec l’environnement de développement correspondant

OBJECTIFS

··Connaissances en électronique numérique (logique booléenne, portes, bascules, séquenceurs…).

ACQUÉRIR les méthodes nécessaires à la conception de tout système numérique de type FPGA ou ASIC à partir d’un langage de description évolué (VHDL)

Programme ■ ■ CONCEPTS

GÉNÉRAUX SUR LES SYSTÈMES LOGIQUES ET LEUR CONCEPTION · · Méthodes de synthèse des systèmes logiques combinatoires et synchrones · · Méthodes générales de conception descendante d’un système et CAO associée. Langage VHDL

■ ■ CONCEPTION

POUR LA BASSE CONSOMMATION ET LA TESTABILITÉ · · Méthodologie, langages de conception

■ ■ RÉALISATION

DES CARTES ÉLECTRONIQUES · · Cartes et règles de conception de cartes électroniques rapides

■ ■ LES

ASICS ET LES CIRCUITS LOGIQUES PROGRAMMABLES (PAL, FPGA, EPLD…) · · Présentations des différentes familles de circuits, méthodes de conception

■ ■ EXERCICES

D’APPLICATION · · Ces premiers exercices sont des applications directes du cours pour apprendre à décrire des fonctions simples en VHDL

■ ■ MINI

PROJET · · L’étude de cas montre les différentes étapes de la conception d’un circuit : définition des spécifications, description du circuit en VHDL, simulations, synthèse, implantation dans un circuit programmable · · Les participants mettent en oeuvre ces différentes phases au cours du projet à base de cartes de développement FPGA

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ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

EG06

DATES 16 au 19 novembre 2015 (4 jours : 28 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

SIMULATION DES CIRCUITS ET SYSTÈMES ÉLECTRONIQUES AVEC LES LOGICIELS DE TYPE SPICE

TARIF 1 725 € HT (restauration offerte)

Parmi les logiciels de Conception Assistée par Ordinateur (CAO) utilisés pour concevoir des circuits ou des systèmes électroniques, les simulateurs analogiques présentent des difficultés spécifiques de mise en œuvre et d’interprétation des résultats.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou techniciens

supérieurs électroniciens souhaitant acquérir, indépendamment d’un produit particulier, les connaissances permettant la mise en œuvre efficace d’un simulateur analogique.

Cette formation a pour objet de présenter aux électroniciens les possibilités des simulateurs analogiques de la famille SPICE, de les sensibiliser aux problèmes de modélisation et de caractérisation, de leur apporter les connaissances minimales sur les algorithmes utilisés dans ces logiciels pour leur permettre un paramétrage efficace de leur simulateur.

··Études de cas et travaux pratiques s’appuyant sur des logiciels de simulation de type SPICE. Une partie de la documentation est en anglais

PRÉ-REQUIS ··Connaissances de base des problèmes de conception analogique (modèles usuels des composants, structures de base…) ··Notions de calcul différentiel correspondant à un niveau de formation initiale Bac+2

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Emilie AVIGNON Professeur à SUPELEC

ACQUÉRIR une vue d’ensemble des problèmes liés à la simulation analogique (modélisation, algorithmes…) ÊTRE en mesure d’utiliser plus efficacement les outils de Conception Assistée par Ordinateur (CAO) correspondants.

Programme ■ ■ UTILISATION

D’UN SIMULATEUR DE TYPE SPICE · · Présentation générale des simulateurs analogiques de type SPICE · · Description du circuit, simulation en régimes continu, alternatif et transitoire, analyses associées à la simulation (distorsion, bruit, sensibilité...), limitations

■ ■ SIMULATION

ANALOGIQUE · · Fonctionnalités des simulateurs analogiques de type SPICE, algorithme de simulation utilisé et conséquences pratiques

■ ■ MODÉLISATION

DES COMPOSANTS ET DES SYSTÈMES ÉLECTRONIQUES · · Description des modèles implantés dans SPICE, macro-modélisation, caractérisation, modélisation comportementale

■ ■ TRAVAUX

PRATIQUES

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22 23 Sciences et Technologies Avancées

··Conférences associées à des démonstrations,

OBJECTIFS

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

EG08

DATES 30 novembre au 4 décembre 2015 (5 jours : 35 heures)

LE LANGAGE VHDL POUR LA CONCEPTION D’ASIC ET DE FPGA

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 2 150 € HT (restauration offerte)

La conception de circuits intégrés numériques complexes fait appel à des outils de synthèse et de validation puissants pour satisfaire les contraintes de qualité et de productivité imposées par le marché.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou techniciens

supérieurs souhaitant aborder l’utilisation du langage VHDL pour la simulation ou la synthèse de circuits numériques.

La description dans un environnement informatique du circuit à concevoir est une étape incontournable et représente un investissement important qui peut être avantageusement réexploité et partagé entre concepteurs à condition d’assurer une certaine «portabilité» aux modèles structurels ou comportementaux.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Pour répondre à ces objectifs, l’IEEE a normalisé en 1987 le langage VHDL qui est maintenant largement utilisé pour des applications de simulation et de synthèse logique (ASIC, FPGA…). L’objet de cette formation n’est pas d’apprendre l’utilisation d’un système de développement VHDL particulier mais plutôt : - de positionner l’utilisation de ce langage dans le contexte plus général de la conception de systèmes numériques, - d’exposer les concepts qui lui sont associés, - d’analyser ses fonctionnalités et ses limitations, - de proposer une méthodologie d’analyse et de développement de modèles, - de présenter les applications importantes de VHDL en simulation et en synthèse automatique.

··Conférences. ··Démonstrations et études de cas (conception de FPGA). ··Travaux pratiques.

PRÉ-REQUIS ··Connaissance d’un langage de programmation structuré (Pascal, C…). ··Pratique de la programmation sur ordinateur.

Philippe BENABES Professeur à SUPELEC

OBJECTIFS

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE

APPRÉHENDER les fonctionnalités du langage VHDL et ses applications majeures en conception de systèmes numériques ÊTRE capable de décrire une fonction numérique simple en langage VHDL ainsi que le programme de test associé

Programme ■ ■ LE

LANGAGE VHDL · · Motivations, description du langage · · Typage des données · · Instructions séquentielles et concurrentes · · Description structurelle, configuration · · Développement de modèles et de «testbench» · · Algorithme de simulation · · Les nouveautés de la version VHDL-2007

■ ■ APPLICATION

À LA SYNTHÈSE LOGIQUE · · Synthèse logique RTL et paquetages associés · · Code VHDL synthétisable · · Écriture de fonctions combinatoires (portes logiques, fonctions arithmétiques, comparateurs, …) · · Écriture de fonctions synchrones (bascules, compteurs…) · · Écriture de machines d’état

■ ■ ÉTUDES

DE CAS ET TRAVAUX PRATIQUES · · Au cours d’un mini projets mettant en œuvre l’écriture de code synthétisable, nous parcourrons toute la chaine en incluant le testbench, la simulation, la synthèse logique, le placement routage en circuit intégré et en solution FPGA, et le test sur carte.

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ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

EG15

DATES 9 au 13 mars 2015 (5 jours : 35 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

FONDAMENTAUX DE L’ÉLECTRONIQUE

TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

Les ingénieurs et techniciens dont l’électronique n’est pas l’activité principale sont fréquemment confrontés à ses multiples facettes.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs

Cette formation met particulièrement l’accent sur la finalité de l’électronique, ses techniques et ses aspects pratiques.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Elle donne les clés pour identifier les différentes fonctions électroniques (analogiques et numériques) qui interviennent dans les équipements modernes et comprendre leur rôle et l’origine des limitations de leurs performances.

··Apports théoriques et pratiques ··Applications en laboratoire

··Notions sur les grandeurs et circuits électriques (voir formation AG00)

RESPONSABLES PÉDAGOGIQUES Zeno TOFFANO Professeur à SUPELEC Emilie AVIGNON Professeur à SUPELEC

COMPRENDRE et savoir identifier les fonctions essentielles de l’électronique ACQUÉRIR les connaissances de base sur les composants les plus usités et leur mise en œuvre APPRÉHENDER l’évolution de l’électronique moderne et son contexte ÊTRE capable de dialoguer avec des spécialistes du domaine et d’approfondir un aspect particulier de cette discipline

Programme ■ ■ INTRODUCTION

ET OUTILS DE BASE · · Analyse des circuits, impédance, dipôles et quadripôles · · Composants passifs · · Signaux continus et alternatifs, représentations temporelle et fréquentielle, filtrage

■ ■ COMPOSANTS

ÉLECTRONIQUES · · Diodes · · Transistors bipolaires et à effet de champ · · Opérateurs électroniques, synthèse, modélisation

■ ■ ELECTONIQUE

ANALOGIQUE: AMPLIFICATION, MONTAGES TYPIQUES ET ALIMENTATION · · Structures de bases à transistors · · Structures de base à amplificateurs opérationnels (amplification, filtrage, fonctions non linéaires) · · Alimentation électronique

■ ■ ÉLECTRONIQUE

DES SYSTÈMES NUMÉRIQUES · · Conversion analogique-numérique · · Logique combinatoire et séquentielle : portes logiques, bascules, registres, compteurs · · Familles logiques TTL, ECL, CMOS · · Description des circuits intégrés : mémoires, processeurs, DSP, FPGA…

■ ■ OPTOÉLECTRONIQUE,

RADIOFRÉQUENCES, ET TÉLÉCOMMUNICATIONS

■ ■ ÉVOLUTION

DE L’ÉLECTRONIQUE · · Historique, domaines industriels, produits, tendances et marchés

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24 25 Sciences et Technologies Avancées

··Connaissances en mathématiques : niveau Bac+2 dans les filières scientifiques et technologiques

OBJECTIFS

PRÉ-REQUIS

ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

EG17

DATES 9 au 12 juin 2015 (4 jours : 28 heures)

FONDAMENTAUX DES CIRCUITS MICRO-ONDES ET RADIOFRÉQUENCES

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 2 070 € HT (restauration offerte)

On qualifie de «radiofréquences» (RF) les gammes d’ondes utilisées dans les systèmes de communication et de radiodiffusion. Les termes «micro-ondes» ou «hyperfréquences» étant réservées aux longueurs d’ondes les plus courtes (centimétriques et millimétriques). Le nombre d’applications de ces gammes de fréquences ne cesse de croître, non seulement dans le domaine des communications mais également dans un grand nombre de secteurs industriels. Le vocabulaire et les techniques utilisées par les ingénieurs spécialistes du domaine RF sont souvent mal connus de leurs interlocuteurs. La formation rend accessible à un large public l’ensemble des méthodes d’étude utilisées lorsque la dimension des circuits est de l’ordre de grandeur ou supérieure à la longueur d’onde des signaux.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs débutants dans les domaines RF et micro-ondes ou désireux de remettre à jour leurs connaissances dans ces domaines.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Mesures sur un analyseur de réseaux vectoriel (une demi-journée) Le livre «Électronique radiofréquence» de A. Pacaud sera remis à chaque participant.

PRÉ-REQUIS ··Connaissances en mathématiques et électronique (connaissance des nombres complexes, des lois des circuits électriques).

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Pascal BAREAU Professeur à SUPELEC

OBJECTIFS

··Apports théoriques et pratiques

ACQUÉRIR le vocabulaire et les techniques des radioélectriciens ÊTRE en mesure de dialoguer avec les spécialistes du domaine (spécifications et rédaction de cahiers des charges, interprétation de mesures…).

Programme ■ ■ PROPAGATION

GUIDÉE · · Lignes et guides d’ondes · · Lignes couplées

■ ■ OUTILS

SPÉCIFIQUES · · Paramètres S · · Abaque de Smith

■ ■ CIRCUITS

PASSIFS · · Jonctions usuelles · · Coupleurs

■ ■ CIRCUITS

ACTIFS · · Amplification à bas niveau · · Amplification faible bruit · · Amplification de puissance · · Oscillateurs

■ ■ ANALYSEURS

DE RÉSEAUX · · Laboratoire

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ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

ER10

DATES 1er au 5 juin 2015 (5 jours : 35 heures) LIEU Rennes (35)

CONFIDENTIALITÉ DES INFORMATIONS DANS LES SYSTÈMES ÉLECTRONIQUES NUMÉRIQUES INTÉGRÉS DE CYBERSÉCURITÉ

TARIF 1 815 € HT (restauration offerte)

La gestion de la confidentialité des données et de la sécurité des informations contenues dans un système électronique « sensible » s’appuie sur l’état de l’art technologique du moment et doit être pris en compte dès les premières étapes de l’intégration matérielle des systèmes numériques intégrés programmables ou configurables à base de FPGA, microcontrôleurs, PIC, ASIC, processeurs de signaux, cartes à puce et tout autre dispositif à mémoire embarquée.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques

Cette formation présente les différentes techniques d’analyse, de perturbation et de protection de ces systèmes.

··Travaux pratiques

RESPONSABLES PÉDAGOGIQUES Pierre LERAY Professeur à SUPELEC Jean-Yves GUINAMANT Ingénieur DGA Maîtrise de l’Information

ÊTRE capable d’identifier et de maîtriser les failles de sécurité des informations inhérentes à l’utilisation des systèmes électroniques numériques, dans le but d’évaluer leur aptitude à protéger un secret ou un savoir-faire sous l’angle matériel et logiciel

Programme ■ ■ INTRODUCTION

À LA NOTION DE SÉCURITÉ · · Contexte de la sécurité électronique · · La menace et la protection du secret. La réglementation (organismes, agrément, certification)

■ ■ INTRODUCTION

À LA CRYPTOGRAPHIE · · Les protocoles et techniques cryptographiques. Les algorithmes (symétriques et asymétriques)

■ ■ L’ÉVALUATION

DES COMPROMISSIONS ÉLECTROMAGNÉTIQUES · · Les techniques et moyens d’évaluation TEMPEST

■ ■ L’APPROCHE

INVASIVE · · Les techniques et moyens de pénétration physique. Cas applicatif : rétroconception d’une cellule électronique

■ ■ L’ÉVALUATION

DE LA SÉCURITÉ ÉLECTRONIQUE · · Les techniques et moyens d’analyses en courant (SPA, DPA, CPA, EMA, DEMA, CEMA) · · Application à l’AES et au RSA

■ ■ LE

PARADOXE TESTABILITÉ/SÉCURITÉ · · Présentation du Boundary Scan, Vulnérabilité introduites par le bus de testabilité, Démonstration

■ ■ LES

COMPOSANTS DE SÉCURITÉ · · État de l’art technologique (FPGA, microcontrôleurs, PIC…). Études de cas d’attaque

■ ■ PROTECTION

ET CONTRE-MESURES · · Les contre-mesures matérielles (senseurs). Les contre-mesures logicielles (encryptage)

■ ■ L’INJECTION

DE FAUTES (DFA) · · La perturbation laser. Le rayonnement électromagnétique en champ proche. L’attaque en glitch électrique.

■ ■ TRAVAUX

PRATIQUES · · TP1: Mise en œuvre d’une attaque DPA sur un algorithme AES · · TP2: Analyse des effets des contre-mesures DPA sur un algorithme AES · · TP3: Analyse et décodage de trames JTAG pour la recherche d’instructions ou données cachées

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26 27 Sciences et Technologies Avancées

··Bonne connaissance des systèmes logiques

OBJECTIF

PRÉ-REQUIS

ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

ER12

DATES 1er au 5 juin 2015 (5 jours : 35 heures)

ÉLECTRONIQUE ANALOGIQUE : MÉTHODOLOGIE ET MISE EN ŒUVRE

LIEU Rennes (35) TARIF 2 185 € HT (restauration offerte)

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs concernés par la conception ou la mise en oeuvre de systèmes électroniques.

Parallèlement au développement des circuits numériques, on constate un besoin permanent de compétences en électronique analogique pour répondre à des problèmes différents suivant les contextes :

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques

- savoir raisonner et comprendre les démarches ainsi que les terminologies (polarisation, grands et petits signaux, mode commun et différentiel, classe A, B…),

··Exercices d’applications

- connaître les montages fondamentaux en technologie bipolaire ou CMOS,

··Exemples de mise en œuvre

- comprendre les caractéristiques dans le cadre du test des circuits (caractéristiques d’entrée et de sortie des circuits numériques et analogiques),

PRÉ-REQUIS

- comprendre l’origine des perturbations qui affectent l’intégrité du signal.

··Connaissance des méthodes de calcul des circuits électriques (formation AG00)

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Gilles TOURNEUR Professeur à SUPELEC

OBJECTIFS

··Expérimentations en laboratoire

ACQUÉRIR une bonne connaissance des fondamentaux de l’électronique analogique (aspects technologiques, méthodologie, montages usuels à transistors, interfaçage avec les circuits numériques…)

Programme ■ ■ NOTIONS

DE BASE DE L’ÉLECTRONIQUE · · Calcul élémentaire de circuits (Thévenin, Norton, superposition…) · · Technologies des composants électroniques : bipolaire et CMOS · · Modélisation et méthodologie d’analyse des circuits

■ ■ FONCTIONS

ANALOGIQUES ÉLÉMENTAIRES · · Montages fondamentaux à transistors (polarisation, étude en petits signaux) · · Montages élémentaires (Darlington, différentiel, push-pull, mélangeur…) · · Travaux de laboratoire : mise en application des points abordés

■ ■ DISPOSITIFS

ANALOGIQUES ET MIXTES · · Électronique analogique en technologie CMOS · · Dispositifs analogiques et circuits mixtes · · Interfaces Numérique/Analogique, commande de puissance · · Simulation et mise en œuvre de montages analogiques et mixtes

■ ■ INTÉGRITÉ

DU SIGNAL · · Perturbations électromagnétiques

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ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

ER18

DATES 9 au 12 juin 2015 (4 jours : 28 heures)

CONCEPTION DE SYSTÈMES «ON CHIP» (SOC)

LIEU Rennes (35) TARIF 1 810€ HT (restauration offerte)

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs concepteurs de circuits et de systèmes de traitement numérique.

Les systèmes sur une puce («System on Chip» ou SoC) sont désormais une réalité et leur utilisation se répand, notamment grâce aux technologies reprogrammables (SoPC : System on Programmable Chip) de type FPGA. La réalisation de ces systèmes repose sur une nouvelle approche de conception qui consiste à associer dans un même composant, des cœurs de processeurs exécutant des programmes et des blocs fonctionnels spécifiques appelés IP (Intellectual Property).

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Conférences ··Démonstrations ··Études de cas

Avec l’évolution des technologies FPGA, des architectures SoPC reconfigurables (matériel et logiciel) permettent d’améliorer la souplesse d’utilisation et la compacité des systèmes.

PRÉ-REQUIS

La conception de ces systèmes mixtes logiciel/matériel (hard/soft) nécessite d’introduire de nouvelles méthodologies, traitant des spécifications soft et des blocs matériels synthétisables, et de la co-vérification.

RESPONSABLES PÉDAGOGIQUES Pierre LERAY Professeur à SUPELEC Jacques WEISS Professeur à SUPELEC

OBJECTIFS

··Bonne connaissance des fonctions logiques et des processeurs

ACQUÉRIR une bonne maîtrise de la démarche de conception propre aux «System on Chip» AVOIR une vue d’ensemble des solutions offertes aux concepteurs pour la réalisation de systèmes intégrés sur une seule puce

Programme ■ ■ SYSTÈMES

SUR UNE SEULE PUCE (“SYSTEM ON CHIP”) · · Évolutions technologiques, contraintes technico-économiques · · Nouveaux concepts, nouvelles méthodologies · · Systèmes reconfigurables (RSoC et RSoPC)

■ ■ ÉLÉMENTS

D’UN SYSTÈME · · Cœurs de processeurs (NIOS, MicroBlaze, ARM-Cortex, IBM PowerPC, LEON…) : - - architectures, performances · · Interfaces de communications : - - Amba (ARM), CoreConnect (IBM), Avalon (Altera), OCP… · · Fonctions réutilisables : - - notion d’IP hard et soft : performances et limitations, - - utilisation des IP · · Solutions SoPC (Altera, Xilinx ZYNQ…)

■ ■ MÉTHODOLOGIE,

OUTILS ET LANGAGES POUR LA CONCEPTION MIXTE LOGICIEL/MATÉRIEL

■ ■ TRAVAUX

DE LABORATOIRE · · Conception d’un système constitué d’un processeur et de ses circuits périphériques (Approche FPGA-SoPC)

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28 29 Sciences et Technologies Avancées

··Travaux de laboratoire

ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

ER19

DATES 23 au 27 mars 2015 (5 jours : 35 heures)

SYSTÈMES NUMÉRIQUES : ARCHITECTURE ET CONCEPTION

LIEU Rennes (35) TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

Après une présentation des différentes familles logiques et des circuits logiques élémentaires, cette formation présente l’architecture des systèmes programmés, des microprocesseurs et les différentes méthodes de conception.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs non spécialistes des circuits et systèmes logiques

Une étude de cas permet aux participants d’appliquer concrètement les notions abordées.

··Apports théoriques et pratiques ··Bureaux d’études ··Travaux pratiques en petits groupes.

PRÉ-REQUIS ··Connaissances de base en électronique (circuits élémentaires)

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Pierre LERAY Professeur à SUPELEC

OBJECTIFS

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

COMPRENDRE le fonctionnement d’un système numérique ÊTRE capable de concevoir et réaliser des ensembles logiques

Programme ■ ■ SYSTÈMES

COMBINATOIRES ET SÉQUENTIELS · · Familles logiques TTL, ECL, CMOS : caractéristiques, performances et règles d’utilisation · · Logique combinatoire et séquentielle : portes, bascules, registres, compteurs... · · Simplification des fonctions de logique combinatoire · · Synthèse des systèmes séquentiels synchrones. Machines à nombre fini d’états.

■ ■ ARCHITECTURE

DES SYSTÈMES PROGRAMMÉS ET MICROPROCESSEURS · · Mémoires : fonctions, caractéristiques, organisations et hiérarchies · · Unité de contrôle des systèmes programmés, structure et déroulement des instructions · · Unité de traitement : chemins de données, organisation en bus, opérateurs arithmétiques et logiques · · Interfaces et contrôleurs d’entrée/sortie : mode d’accès (série et parallèle), gestion (test d’état, interruption, accès direct mémoire) · · Microprocesseurs : utilisation, panorama et évolution

■ ■ MÉTHODES

ET MODES DE CONCEPTION · · Introduction au langage de description VHDL · · Simulation logique et analyse temporelle · · Composants programmables (PLA…) et systèmes de développement · · Test des réalisations · · Étude de cas et mise en oeuvre pratique

■ ■ CONCEPTION

ET RÉALISATION DE FONCTIONS LOGIQUES SUR FPGA · · Développement d’applications sur microprocesseur

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ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

ER20

DATES 22 au 26 juin 2015 (5 jours : 35 heures) LIEU Rennes (35)

CONCEPTION D’ASIC ANALOGIQUES

TARIF 2 130 € HT (restauration offerte)

Le recours à l’intégration (ASIC) permet en général d’améliorer la qualité, les performances et le coût des systèmes développés. Les circuits dits «mixtes» associent des parties analogiques à d’autres numériques. L’usage de solutions analogiques dans les systèmes électroniques est soit une nécessité induite par les signaux à traiter ou à fournir (interfaces notamment…), soit une alternative intéressante vis-à-vis de solutions numériques. Il est toutefois important d’avoir conscience que les parties analogiques sont sujettes à de nombreux compromis.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs concepteurs de systèmes électroniques.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques

Cette formation, après avoir rappelé les caractéristiques essentielles des dispositifs analogiques de base, fait le point sur les systèmes analogiques depuis leur conception jusqu’à leur réalisation.

··Travaux pratiques en petits groupes

··Connaissances de base en électronique analogique (transistors, méthodologie, structures analogiques discrètes élémentaires) (voir formation ER12)

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Gilles TOURNEUR Professeur à SUPELEC

OBJECTIFS

PRÉ-REQUIS

ACQUÉRIR les connaissances et la méthodologie nécessaires pour concevoir des circuits intégrés analogiques (structures, architectures et outils) CONNAITRE les briques de base et leurs contraintes, compte tenu de la technologie envisagée (Bipolaire, CMOS ou BiCMOS) PRENDRE conscience des nombreux compromis qui se présentent au concepteur CONNAÎTRE les diverses possibilités que peuvent fournir les composants ASIC analogiques ÊTRE en mesure de spécifier un circuit en ayant à l’esprit les contraintes du concepteur (besoin de dialogue avec des concepteurs de circuits analogiques) ÊTRE capable d’évaluer la solution optimale de réalisation en termes de performances, de coût et de délais

Programme ■ ■ LES

SYSTÈMES INTÉGRÉS ANALOGIQUES · · Les technologies disponibles, leurs caractéristiques et évolutions (bipolaires, CMOS et BiCMOS) · · Les composants intégrés et les modèles électriques associés (transistors bipolaires, MOS, résistances, capacités…) · · Les apports et les contraintes de l’intégration (éléments parasites, précisions, protections…)

■ ■ FONCTIONS

ET SYSTÈMES ANALOGIQUES · · Structures analogiques élémentaires bipolaires et CMOS - - étages amplificateurs, source de courant, référence de tension, échantillonneurs… · · Systèmes analogiques et mixtes - - amplificateurs opérationnels ou à transconductance, comparateurs · · Systèmes échantillonnés - - convertisseurs numérique/analogique et analogique/numérique - capacités commutées

■ ■ MÉTHODOLOGIE

DE CONCEPTION, MARCHÉ D’ÉVOLUTION · · Modélisation - Simulation - Génération des dessins de masques - Vérifications · · Critères de choix d’une solution ASIC analogique · · Évolution et marché des ASIC analogiques

■ ■ TRAVAUX

PRATIQUES · · Des travaux pratiques illustrent les différentes phases de conception d’un circuit simple (environnement CADENCE)

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30 31 Sciences et Technologies Avancées

··Études de cas

ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

ER21

DATES 21 au 25 septembre 2015 (5 jours : 35 heures)

TEST ET TESTABILITÉ DES CIRCUITS INTÉGRÉS NUMÉRIQUES

LIEU Rennes (35) TARIF 2 185 € HT (restauration offerte)

supérieurs.

L’utilisation de circuits intégrés de taille toujours croissante (LSI, VLSI) dans les équipements grands publics et professionnels pose le problème du test de ces circuits de manière de plus en plus aiguë.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Ce problème doit être pris en compte dès la conception du circuit pour réduire le coût de réalisation.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

··Apports théoriques et pratiques

Cette formation, qui est une introduction au domaine de la testabilité et du test, aborde les différentes méthodes de test existantes, la manière de les mettre en œuvre et les outils dont disposent les concepteurs pour y parvenir.

··Visite d’un laboratoire (sous réserve de disponibilités)

··Bonne connaissance des circuits logiques

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Pierre LERAY Professeur à SUPELEC

OBJECTIFS

PRÉ-REQUIS

ACQUÉRIR les connaissances de base en matière de testabilité et de test des circuits intégrés numériques ÊTRE capable de les appliquer dans les phases de conception et de validation des circuits et des systèmes électroniques

Programme ■ ■ FIABILITÉ

ET QUALITÉ · · Notions de fiabilité et de qualité · · Les défauts dans les circuits intégrés · · Sûreté de fonctionnement

■ ■ LA

TESTABILITÉ · · Les principes de la testabilité · · Modélisation des fautes et analyse de la testabilité · · Génération de séquences de test : méthodes déterministes et probabilistes · · Étude de structures dédiées au test : avec test externe (“scan-path”, LSSD…) ou intégré (BIST, BILBO…)

■ ■ LES

TESTS DES CIRCUITS INTÉGRÉS · · Les différents types de tests · · Les équipements de test

■ ■ ILLUSTRATIONS

· · Visite d’un laboratoire ; démonstrations

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ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

ER22

DATES 30 mars au 3 avril 2015 (5 jours : 35 heures) LIEU Rennes (35)

COMPRENDRE ET UTILISER LES FPGA

TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

Les composants programmables de type FPGA sont devenus un moyen incontournable pour la réalisation de systèmes numériques, que ce soit pour le prototypage ou pour la production en petites ou moyennes séries.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs confrontés à des problèmes de choix technologiques concernant la réalisation de systèmes numériques et désireux d’acquérir une bonne connaissance des circuits programmables et des outils de développement associés.

La programmabilité de ces composants les rend adaptables aux besoins de l’utilisateur, ce qui lui permet de mettre à profit les avantages liés aux performances sans cesse croissantes des circuits intégrés et cela avec des temps de mise en œuvre très courts et des coûts faibles. La possibilité de reconfiguration statique ou dynamique de certains de ces composants permet de construire des plateformes matérielles pouvant évoluer au gré des applications (modification de fonctionnalité, mise à jour…) avec une grande souplesse. Les diverses architectures proposées par les fabricants de composants (MicroSemi, Altera, Xilinx…) offrent des possibilités que l’utilisateur doit connaître afin d’effectuer le meilleur choix quant au produit et à son système de développement.

··Apports théoriques et pratiques ··Études de cas ··Travaux pratiques effectués en petits groupes

Types de produits, technologies, performances, architectures, méthodologie de conception, outils logiciels et matériels associés, ainsi que critères de choix sont les points essentiels qui sont abordés dans cette formation.

··Connaissances de base en circuits et systèmes numériques

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Jacques WEISS Professeur à SUPELEC

OBJECTIFS

PRÉ-REQUIS

AVOIR une vision claire du potentiel des composants FPGA pour la réalisation de systèmes électroniques ÊTRE capable de faire une partition entre les composants programmables et les autres moyens de réalisation (processeurs, composants «catalogue» et ASIC)

Programme ■ ■ CONCEPTION

ET SYSTÈMES LOGIQUES · · Fonctions et systèmes logiques ; technologies et performances · · Analyses logique et temporelle des systèmes · · E/S rapides; intégrité du signal · · Environnements de développement de systèmes numériques

■ ■ COMPOSANTS

PROGRAMMABLES · · Présentation des architectures FPGA du marché: classification, complexité, performances · · Evolutions des besoins et des technologies · · Disponibilité et utilisation de blocs IP et de cœurs de processeurs «soft-cores» · · Cœurs de processeurs intégrés («hard-cores»): PowerPC, ARM-Cortex · · Méthodologie de conception de FPGA; description VHDL et SystemC, développement conjoint matériel-logiciel · · Reconfiguration dynamique partielle de FPGA · · Simulation, modélisation; notion de plates-formes virtuelles

■ ■ MISE

EN ŒUVRE · · Outils logiciels et matériels d’aide à la conception et à la programmation · · Études de cas et travaux pratiques : conception, saisie, vérification, simulations logique et temporelle, programmation et validation (analyse logique virtuelle)

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

32 33 Sciences et Technologies Avancées

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

ER23

DATES 27 au 29 mai 2015 (3 jours : 21 heures) LIEU Rennes (35)

CONCEPTION, VALIDATION, TEST ET DIAGNOSTIC DE CARTES NUMÉRIQUES (DIAGNOSTIC HARDWARE)

TARIF 1 405 € HT (restauration offerte)

Le degré d’intégration de fonctions logiques dans des composants croît sans cesse mais les besoins en puissance de traitement logique sont de plus en plus grands. Alors que l’idéal serait de pouvoir réaliser un système complet dans un seul boîtier en utilisant une seule technologie, la réalité est généralement différente et impose l’emploi de plusieurs technologies (analogique, RF, processeur, mémoire, E/S…) dont l’assemblage sur une carte imprimée peut influer sur la fonctionnalité, les performances et la testabilité du produit complet. Ce panachage de technologies, associé aux fortes densités d’intégration, impose de nouvelles approches de validation, de test et de diagnostic.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs confrontés à la conception et la validation de systèmes numériques

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques ··Démonstrations

Cette formation, qui s’adresse à un public n’ayant pas nécessairement de connaissances dans le domaine de la conception et des technologies des cartes électroniques, présente globalement l’ensemble des étapes de la conception d’une carte électronique et un panorama des technologies de réalisation et de test disponibles.

PRÉ-REQUIS

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Jacques WEISS Professeur à SUPELEC

OBJECTIFS

··Connaissances de base en électronique analogique et numérique, notions de réalisations de systèmes électroniques

ACQUÉRIR une méthodologie pour concevoir et valider des cartes électroniques ACQUÉRIR une bonne connaissance des phénomènes physiques pouvant influer sur le comportement électrique FAIRE les bons choix de technologies, d’implantation et de moyens d’analyse

Programme ■ ■ CONCEPTION

EN ÉLECTRONIQUE NUMÉRIQUE · · Concepts généraux sur les systèmes logiques, méthodologie de conception et de validation

■ ■ TECHNOLOGIES

ÉLECTRONIQUES · · Technologies silicium (CMOS, RAM, EEPROM, Flash) · · Technologies d’assemblage (“packaging”) et des circuits imprimés · · Cibles technologiques (ASIC, ASSP, μP, DSP, FPGA, SoC) · · Communications entre composants · · Composants et circuits d’alimentation (régulateurs, convertisseurs DC-DC) · · Composants de protection des E/S (surcharges, filtres ESD et CEM)

■ ■ CONCEPTION

EN VUE DU TEST · · Notions de testabilité, structures dédiées au test, autotest. Simulation et taux de couverture des fautes · · Boundary Scan-Path (JTAG, IEEE1149.1, .4 et .6) · · Maintenance et diagnostic des pannes

■ ■ INTÉGRITÉ

DU SIGNAL · · Conversion temps-fréquence · · Conditions de propagation et de rayonnement des signaux, notion de CEM · · Découplage des alimentations, “Ground-Bounce”, SSN

■ ■ OUTILS

D’INVESTIGATION · · Investigation externe (oscilloscopes, analyseurs logiques, émulateurs…) · · Instrumentation virtuelle par accès IEEE-1149.1 (JTAG) · · Investigation interne [SignalTap (Altera), ChipScope (Xilinx), IEEE 1500…]

■ ■ RÉALISATION

ET TEST DE CARTES ÉLECTRONIQUES Tests de fabrication des cartes électroniques (fonctionnel, AOI, In-Situ, Flying Prober)

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

JG05

DATES Formation programmée à la demande. Nous consulter (5 jours : 35 heures)

INSTRUMENTATION ET SYSTÈMES DE MESURE PILOTÉS PAR ORDINATEUR

TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

L’instrumentation associée au PC a introduit une véritable révolution dans la manière d’aborder la mesure et leur automatisation, que ce soit dans l’industrie ou dans les laboratoires de recherche. Elle a permis d’augmenter la productivité et réduire les coûts des applications (test, conception, contrôle). Le développement de logiciels tels que Matlab et Labview permet maintenant de piloter de nombreux systèmes d’instrumentation (interfaces PCI, USB et Ethernet) et d’accroître encore la productivité. Avec de tels logiciels, les utilisateurs peuvent acquérir des signaux du monde physique avec des capteurs de mesure de plus en plus évolués, analyser et traiter les données acquises pour en extraire l’information pertinente. Ils sont en revanche souvent confrontés aux problèmes de mise en œuvre d’un interfaçage adéquat entre les capteurs de mesure, leur électronique associée et l’ordinateur.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs qui développent des applications d’acquisition de données, de contrôle de process et de contrôle d’instruments ■■ Ingénieurs et techniciens supérieurs qui recherchent des méthodes pour accélérer et améliorer les systèmes de test automatique et d’intégration de nouveaux instruments

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Conférences ··Bureaux d’études conduisant à la mise en œuvre de systèmes de mesure

PRÉ-REQUIS ··Connaissances de base en électronique ··Connaissances de base en traitement du signal (convolution, transformée de Fourier…)

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Anthony KOLAR Professeur à SUPELEC

OBJECTIFS

··Démonstrations

RÉSOUDRE les problèmes d’interfaçage de capteurs CHOISIR ou concevoir une carte d’acquisition de données METTRE en œuvre un système de mesure piloté par micro-ordinateur (matériel et logiciel) UTILISER de façon efficace des logiciels spécifiques pour piloter des systèmes d’acquisition et effectuer des traitements de données (logiciels de type Labview et Matlab-Simulink)

Programme ■ ■ CHOIX

D’UN CONDITIONNEUR DE SIGNAL · · Amplificateur d’instrumentation, d’isolement, à auto-zéro, logarithmique, conditionneurs spécifiques en circuit intégré monolithique ou hybride

■ ■ ARCHITECTURE

DES ORDINATEURS PERSONNELS. LOGICIELS · · Bus d’extension. Gestion des interruptions. Transfert DMA

■ ■ INTERFAÇAGE

DE CAPTEURS ·· De température, de pression, acoustiques, à ultrasons, de déplacement, de débit, de vitesse, de vibrations

■ ■ INTERFAÇAGE

DES CONVERTISSEURS ANALOGIQUE-NUMÉRIQUE ET NUMÉRIQUE-ANALOGIQUE À L’ORDINATEUR · · Choix du convertisseur analogique-numérique (CAN à intégration, à approximations successives, parallèle, sigma-delta) · · Précautions dans la mise en oeuvre (blindage, garde, mise à la masse, perturbations électromagnétiques) · · Méthodologie et concepts fondamentaux des techniques d’interfaçage

■ ■ INSTRUMENTATION

PERSONNALISÉE · · Choix d’une carte d’acquisition de données en fonction d’un cahier des charges (cartes d’acquisition Data Translation, National Instruments, Keithley...) · · Utilisation de cartes d’acquisition associées à l’ordinateur · · Utilisation de cartes d’acquisition et de traitement spécialisées incluant un coprocesseur

■ ■ LOGICIELS ■ ■ LIAISONS

DE GESTION DE CARTES D’ACQUISITION ET DE TRAITEMENT DE DONNÉES

INFORMATISÉES EN INSTRUMENTATION - LIAISON RS232, BUS USB - BUS GPIB

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

34 35 Sciences et Technologies Avancées

LIEU Gif-sur-Yvette (91)

ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

JG08

DATES Formation programmée à la demande. Nous consulter (5 jours : 35 heures)

SYSTÈMES D’ACQUISITION DE SIGNAUX : CONCEPTION ET RÉALISATION

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

Actuellement, le rapport performances/prix des systèmes numériques rend leur utilisation de plus en plus fréquente dans le traitement de l’information contenue dans un signal. Cependant, avant d’être exploités sous cette forme, les signaux issus des capteurs doivent subir un certain nombre de transformations : conditionnement, filtrage, numérisation... Contrairement à une idée souvent rencontrée, la réalisation et l’utilisation de ces systèmes peut poser des problèmes tels que : choix d’une structure et des composants, spécification des éléments constitutifs, évaluation et minimisation des erreurs introduites, caractérisation des performances.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs non spécialistes du domaine mais utilisateurs de systèmes d’acquisition de signaux

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques ··Démonstrations

Par une approche synthétique des domaines concernés, cette formation apporte les notions théoriques jugées indispensables à la bonne compréhension et à la justification des différents résultats et les connaissances permettant de définir, de choisir ou de réaliser la configuration adaptée à un problème donné. Elle en précise les performances et les limites d’utilisation.

PRÉ-REQUIS ··Connaissances de base en mathématiques et circuits électriques (transformée de Laplace, notion de spectre…) ··Connaissances de base en électronique (impédances, modélisation et analyse des circuits)

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Hami HAMDAM Professeur à SUPÉLEC

OBJECTIF

··Étude de cas soulignant les étapes principales dans l’élaboration d’une chaîne d’acquisition et fournissant des exemples de structures typiques

ÊTRE CAPABLE de définir, choisir ou réaliser la configuration d’un système d’acquisition, en adéquation avec le problème posé.

Programme ■ ■ INTRODUCTION

· · Modélisation et caractéristiques métrologiques des systèmes de mesures, représentations du signal ■■ SIGNAUX

DÉLIVRÉS PAR LES CAPTEURS - RAPPEL DES PRINCIPES UTILISÉS DANS LES CAPTEURS · · Incidence sur les signaux délivrés et sur les configurations de mesures et d’acquisition associées

■ ■ COMPOSANTS

UTILISÉS, CARACTÉRISATION, PERFORMANCES, CHOIX ET MISE EN ŒUVRE · · Amplificateur d’instrumentation, amplificateur d’isolement, conditionneur 4-20 mA, convertisseur tension-fréquence, multiplieur, amplificateur logarithmique, convertisseur de valeur efficace, filtres...

■ ■ MISE

EN ŒUVRE DE L’INSTALLATION EN PRÉSENCE DE PERTURBATIONS DUES À L’ENVIRONNEMENT · · Action des champs électromagnétiques · · Courants parasites dans les circuits de masse et d’alimentation · · Méthodes de minimisation des perturbations (écrans, paires torsadées, câbles coaxiaux et triaxiaux) · · Méthodes de test simple des performances d’une installation, localisation des défauts, choix des remèdes

■ ■ ÉCHANTILLONNAGE

- BLOCAGE - MULTIPLEXAGE · · Rappel théorique : transformée de Fourier - Choix pratique de la fréquence d’échantillonnage · · Nécessité du blocage ; filtrage anti repliement; compromis précision/ordre du filtre ; composants utilisés

■ ■ NUMÉRISATION

· · Opération idéale ; erreurs ; bruit de quantification · · Familles de CAN ; spécifications et domaines d’utilisation · · Gestion des systèmes d’acquisition ■ ■ ÉTUDES

DE CAS ET PRÉSENTATION DE CARTES D’ACQUISITION

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ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

JP01

DATES 24 au 26 mars 2015 4 au 6 mai 2015 16 au 18 juin 2015 15 au 17 septembre 2015 6 au 8 octobre 2015 24 au 26 novembre 2015 1er au 3 décembre 2015 (3 jours : 21 heures)

ÉVALUATION ET MAÎTRISE DES INCERTITUDES DE MESURE

LIEU Paris, Toulouse TARIF 1 765 € HT (restauration offerte)

Dans de très nombreux domaines d’activité, une décision est prise à partir de résultats de mesures, quelle que soit la nature et le domaine d’activité : recherche, production, domaines de la santé, environnement, produits manufacturés, etc. Cette décision doit donc être fondée sur des informations dont on peut estimer la qualité, et le meilleur indicateur de la qualité d’une mesure est l’incertitude qui lui est associée.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

chargés d’estimer et de justifier les incertitudes des résultats de mesure et d’essais, pour les grandeurs physiques et chimiques.

··Une synthèse conclut chaque étape. ··Les participants sont invités à se munir d’une calculatrice incluant les fonctions statistiques. Une documentation complète, comportant le recueil «27 exemples d’évaluation d’incertitudes d’étalonnage» du Collège Français de Métrologie et l’ensemble des supports de cours, est remise aux participants.

ÉVALUER l’incertitude d’un résultat de mesure ou d’essai dans son contexte professionnel, en mettant en oeuvre la méthode préconisée par le guide pour l’expression de l’incertitude de mesure (GUM) COMPRENDRE et appliquer les textes nationaux et internationaux les plus récents traitant de l’estimation et de l’utilisation des incertitudes de mesure

Programme ■■ A

QUOI SERT L’INCERTITUDE ?

■ ■ DÉFINITION

DU CONCEPT D’INCERTITUDE Présentation de la démarche en quatre étapes proposée par le LNE

■ ■ 1RE

ÉTAPE : LE CALCUL DU RÉSULTAT DE MESURE · · Mesurande, définition · · Outils d’analyse des processus de mesure · · Écriture des modèles de processus de mesure · · Mise en pratique sur une expérience de physique, animée en ateliers

PRÉ-REQUIS ··Notions de base de métrologie ··Outils mathématiques et statistiques de niveau Bac +2

■ ■ 2E

ÉTAPE : LE CALCUL DES INCERTITUDES-TYPES · · Dispersion et variance · · Méthodes d’évaluation de type A et de type B · · Covariance, indépendance des mesures · · Mise en pratique des méthodes de type A et de type B en application à des mesures, travaux animés en sous-groupes

■ ■ 3E

ÉTAPE : DÉTERMINATION DE L’INCERTITUDE COMPOSÉE · · Loi de propagation de l’incertitude · · Mise en pratique de la loi de propagation de l’incertitude de mesure à différents modèles de processus de mesure, travaux en ateliers · · Utilisation de tableaux de calculs pour estimer les incertitudes composées, présentation par sous-groupe · · Alternative GUM : utilisation de la reproductibilité pour estimer l’incertitude, introduction de la norme ISO 5725, essais inter-laboratoires · · Calcul de l’incertitude associée à une courbe d’étalonnage, déterminée par la méthode des moindres carrés

■ ■ 4E

ÉTAPE : DÉTERMINATION DE L’INCERTITUDE ÉLARGIE · · Intervalle de confiance et niveau de confiance, degrés de liberté · · Facteur d’élargissement · · Expression finale du résultat (écriture, règles d’arrondi…) · · Supplément 1 du GUM : propagation par simulations de Monte Carlo

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Michèle DESENFANT Conseiller technique Métrologie et Statistique - LNE - Pôle Conseil et Assistance

REMARQUE ASSOCIÉE AU PROGRAMME Une journée d’accompagnement en entreprise peut être proposée après la formation.

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36 37 Sciences et Technologies Avancées

··Exercices pratiques basés sur une expérimentation de physique.

OBJECTIFS

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

L’estimation de cette incertitude doit bien sûr être réalisée selon des conditions rigoureuses et admises par tous, ce que permettent les normes NF ENV 13005 et ISO 5725.

ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

JP02

DATES 27 mars 2015 16 octobre 2015 (1 jours : 7 heures) LIEU Paris

ÉVALUATION DES INCERTITUDES DE MESURE : PROPAGATION DE DISTRIBUTIONS ET MÉTHODE DE MONTE-CARLO

TARIF 655 € HT (restauration offerte)

Pour estimer la qualité d’un résultat et fournir une aide à la décision tenant compte des aléas, l’expérimentateur dans l’industrie ou en laboratoire est confronté à l’évaluation de son incertitude de mesure. Des référentiels normatifs (GUM NF ENV 13005) existants le guident aujourd’hui dans cette démarche. Cependant une approche plus robuste de l’évaluation de l’incertitude de mesure est en cours de publication sous forme de référentiel normatif international (GUM supplément 1). Ce guide décrit la mise en œuvre d’une estimation des incertitudes de mesure par propagation de distributions utilisant les simulations de Monte Carlo. Les avantages, limites et conseils d’utilisation de cette nouvelle approche sont abordés afin d’en favoriser la diffusion et l’utilisation dans l’industrie.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs, chercheurs ou

techniciens chargés d’estimer et de justifier les incertitudes des résultats de mesure et d’essais au sein d’entreprises pratiquant la mesure (laboratoire et industrie) ou de laboratoires universitaires.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Travail individuel sur PC avec un outil de simulation numérique ··Dossier technique remis à chaque participant

PRÉ-REQUIS ··Avoir suivi la formation JP01 «Évaluation et maîtrise des incertitudes de mesure» ou équivalente ··Avoir une bonne connaissance de la norme NF ENV 13005 (GUM) et de sa mise en pratique

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Nicolas FISCHER Service «Mathématiques et statistiques» - LNE

OBJECTIFS

··Apports théoriques et pratiques

CONNAÎTRE les principes de la méthode d’évaluation des incertitudes par propagation de distributions et méthode de Monte-Carlo, méthode préconisée par le supplément 1 du GUM (Guide pour l’expression de l’incertitude de mesure) STRUCTURER les étapes du calcul d’incertitude par propagation de distributions SÉLECTIONNER la méthode analytique ou numérique en fonction de ses besoins et savoir justifier son choix

Programme ■ ■ RAPPELS

SUR L’ÉVALUATION DES INCERTITUDES DE MESURE : LES 4 ÉTAPES DU GUM

■ ■ ÉVALUATION

DE L’INCERTITUDE PAR PROPAGATION DE DISTRIBUTIONS, DÉMARCHE DU GUM SUPPLÉMENT 1 · · Choix de modélisation des incertitudes des grandeurs d’entrée · · Simulation de nombres aléatoires · · Interprétation des résultats pour le mesurande

■ ■ APPORTS

ET LIMITES DES MÉTHODES PAR SIMULATION NUMÉRIQUE PAR RAPPORT À L’APPROCHE ANALOGIQUE (GUM) · · Validité des deux approches · · Contraintes et facilités de mise en œuvre

■ ■ ÉTUDE

DE CAS DE SYNTHÈSE: COMPARAISON DES APPROCHES ANALYTIQUE ET NUMÉRIQUE SUR UN EXEMPLE DE MÉTROLOGIE

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ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

JP04

DATES 21 au 25 septembre 2015 (5 jours : 35 heures)

INSTRUMENTATION OPTIQUE POUR MESURES DE GRANDEURS PHYSIQUES

LIEU Palaiseau (91) TARIF 2 150 € HT (restauration offerte)

Cette formation permet de comprendre le fonctionnement d’instruments optiques dédiés à la mesure, d’acquérir les bases des principes optiques utilisés et de s’initier à l’évaluation des performances et aux calculs d’incertitudes pour ces instruments. Cette formation couvre une gamme d’instruments allant de la mesure visuelle directe à la mesure interférométrique et elle permet de s’initier à l’évaluation des performances et aux calculs d’incertitudes pour ces instruments.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Exposés ··Nombreuses démonstrations sur matériel de laboratoire ··Travaux Pratiques sur instruments

OBJECTIFS

ingénieur en bureau d’étude désirant intervenir en production, contrôle, mesure ou recette d’instruments optiques.

COMPRENDRE le fonctionnement d’instruments optiques CONNAÎTRE les mesures optiques visuelles et les mesures interférométriques CAPTEURS lasers et Capteur à fibre MESURES tridimensionnelles

PRÉ-REQUIS ··Formation en mathématiques et en physique de niveau Bac+2

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Lionel JACUBOWIEZ Enseignant à l’Institut d’Optique

Programme ■ ■ RAPPELS

D’OPTIQUE INSTRUMENTALE · · Caractéristiques géométriques des systèmes optiques · · Grandissement-Ouverture-Résolution-Champ · · Rappels d’optique physique · · Optique ondulatoire : interférences et polarisation, optique cohérente et incohérente

■ ■ MÉTROLOGIE

DES PIÈCES OPTIQUES · · Mesures d’indice, d’angle de position, de focale · · Mesures de planéïté, mesures de fronts d’onde · · Analyseurs de fronts d’onde

■ ■ MESURES

3D · · Mesurande, sensibilité, seuil de détection, résolution, répétabilité, résolution spatiale, exactitude, incertitude · · Chaîne de mesurage pour l’acquisition optique d’un champ de paramètres dimensionnels. · · Codage aléatoire, codage en phase - Performance: sensibilité, résolution, résolution spatiale · · Stéréocorrélation (vision binoculaire de la scène) - Mesure de forme par projection de lumière structurée. · · Mesure de planéité, d’aspect et qualité de surface par déflectométrie. Mesure de déformations.

■ ■ CAPTEURS

À FIBRE · · Optique guidée, couplage, pertes, fibres monomodes et multimodes · · Principe des capteurs à fibres optiques. Mesures de contraintes, température, pression, accélération. · · Montages interférométriques, gyromètres, vibromètres. Biocapteurs.

■ ■ CAPTEURS

LASER · · Mesures de positions et de déplacement, mesures d’angles. · · Mesure de vitesses par capteurs laser Doppler. Anémomètre · · Mesure de dimensions de particules : granulométrie laser. Mesures de rugosité

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38 39 Sciences et Technologies Avancées

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Technicien supérieur ou

ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

JP07

DATES 17 au 19 mars 2015 28 au 30 septembre 2015 (3 jours : 21 heures) LIEU Saint Quentin en Yvelines (78)

MÉTROLOGIE ÉLECTRIQUE COURANT CONTINU ET ALTERNATIF BASSE FRÉQUENCE

TARIF 1 530 € HT (restauration offerte)

Après quelques rappels des principes généraux des techniques de mesure pour étalonner ou vérifier des équipements, cette formation présente des méthodes pour identifier les facteurs d’influence et les phénomènes perturbateurs ainsi que des méthodes pour évaluer et réduire leur effet sur la mesure. Des exemples de calcul d’incertitudes sont donnés en complément.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou techniciens

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques ··Travaux pratiques en groupe avec les équipements du laboratoire

OBJECTIF

supérieurs impliqués dans les mesures électriques, en courant continu et alternatif basse fréquence

RECONNAÎTRE, déterminer et réduire les causes d’erreur en métrologie électrique

Les participants sont invités à se munir d’une calculatrice.

PRÉ-REQUIS ··Connaissances de base en électricité ··Connaissances en mathématiques et en physique de niveau Bac + 2

Programme ■ ■ RAPPEL

DES CONCEPTS DE BASE EN RAPPORT À LA CONFORMITÉ MÉTROLOGIQUE · · Pour l’évaluation de l’incertitude d’un résultat de mesure, · · Pour l’exploitation d’un certificat d’étalonnage, · · Pour l’exploitation d’un constat de vérification

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE

■ ■ DÉFINITION

Isabelle BLANC Responsable du pôle «Métrologie électrique» - LNE

■ ■ PROBLÈMES

MÉTROLOGIQUE D’UNE RÉSISTANCE · · Effets intrinsèques et grandeurs d’influence INHÉRENTS À LA MESURE DES SIGNAUX · · Distorsion, taux de réjection de mode commun… · · Rappel sur les grandeurs périodiques, valeurs efficaces, valeurs crête, valeurs moyennes redressées

■ ■ DÉFINITION

MÉTROLOGIQUE D’UNE IMPÉDANCE · · Modélisation d’une impédance · · Effets intrinsèques et grandeurs d’influence

■ ■ PHÉNOMÈNES

PERTURBATEURS · · Couplages électriques : diaphonie inductive, couplage de champs à boucle, couplage par impédance commune, couplage capacitif… · · Effets thermiques, effets tribo-électriques, bruit…

■ ■ EXEMPLE

DE CALCUL D’INCERTITUDE · · Mesure d’une inductance par une méthode de substitution

■ ■ CONSTITUTION ■ ■ VISITE

D’UN LABORATOIRE DE MÉTROLOGIE

DES LABORATOIRES DE MÉTROLOGIE ÉLECTRIQUE

■ ■ TRAVAUX

PRATIQUES · · Phénomènes perturbateurs en courant continu · · Phénomènes perturbateurs en courant alternatif · · Mesure en courant continu · · Mesure en courant alternatif

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ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

JP09

DATES 2 au 6 novembre 2015 (5 jours : 35 heures) LIEU Saint Quentin en Yvelines (78)

CONNAÎTRE ET METTRE EN PRATIQUE LES TECHNIQUES DE MESURE HAUTES FRÉQUENCES ET HYPERFRÉQUENCES

TARIF 2 510 € HT (restauration offerte)

Cette formation permet d’acquérir les connaissances nécessaires pour mener à bien des mesures dans le domaine des hautes fréquences et des hyperfréquences.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Exposés ··Travaux pratiques avec les équipements du laboratoire (par groupe de 4 personnes)

OBJECTIFS

ingénieurs chargés des étalonnages ou impliqués dans les mesures en radio et hyperfréquence des services de métrologie, des laboratoires accrédités, impliqués dans les mesures en haute fréquence et hyperfréquence

CONNAÎTRE et mettre en pratique les différentes méthodes d’étalonnage d’instruments de mesure en haute fréquence et hyperfréquence (milliwattmètres, montures bolométriques, millivoltmètres, affaiblisseurs, étalons de réflexion)

Programme ■ ■ NOMBRES

COMPLEXES : APPLICATION AUX CIRCUITS ÉLECTRIQUES

PRÉ-REQUIS

■ ■ RAPPEL

··Utilisation des instruments de mesure

■ ■ PARAMÈTRES

··Connaissances mathématiques et physiques niveau Bac +2

■ ■ ABAQUE

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Djamel ALLAL Pôle «Métrologie électrique» LNE

REMARQUE ASSOCIÉE AU PROGRAMME Travaux pratiques :

SUR LES MATRICES UTILISÉES EN HYPERFRÉQUENCE

DE SMITH

■ ■ PROPRIÉTÉS

■ ■ MESURE ■ ■ MESURE

DE PUISSANCE : · · Principes de mesure et étalons · · Étalonnage des wattmètres · · Calcul d’incertitudes

··Mesure d’affaiblissement

■ ■ MESURE

··Mesure de tension : étalonnage des millivoltmètres

DE FLUENCE ET APPLICATION AUX CIRCUITS HF

DES FACTEURS DE RÉFLEXION ET IMPÉDANCE, ANALYSEURS DE RÉSEAUX

■ ■ TRAVAUX

··Mesure du facteur de réflexion et de la directivité

DES LIGNES DE TRANSMISSION EN HF

■ ■ DIAGRAMMES

··Mesure de puissance : étalonnage des milliwattmètres et des montures bolométriques ··Étalonnage des affaiblisseurs par différentes méthodes : variation de puissance et substitution à fréquence intermédiaire

PRATIQUES BOLOMÉTRIQUES

DES AFFAIBLISSEMENTS : · · Définitions et étalons · · Principales méthodes d’étalonnage · · Calcul d’incertitudes

■ ■ MESURE

DE TENSION HF

■ ■ TRAVAUX ■ ■ BRUIT

PRATIQUES

RADIOÉLECTRIQUE : PRINCIPES DE MESURE ET ÉTALONS

■ ■ CONSTITUTION

D’UN LABORATOIRE DE MÉTROLOGIE HAUTE FRÉQUENCE

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40 41 Sciences et Technologies Avancées

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Techniciens supérieurs et

ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

OG10

DATES 15 au 17 septembre 2015 (3 jours : 21 heures)

OPTOÉLECTRONIQUE : COMPOSANTS ET APPLICATIONS

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 1 630 € HT (restauration offerte)

L’optoélectronique est aujourd’hui largement présente dans de nombreux domaines de l’industrie et fait partie de notre environnement quotidien : caméscopes équipés de CCD, diodes laser des lecteurs de CD et des imprimantes laser, télécommandes infra-rouges, liaisons spatiales optiques.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs de tous les domaines techniques soucieux de se familiariser avec l’optoélectronique.

Le programme de cette formation concerne ces techniques et les composants associés. Il couvre de nombreux domaines d’utilisation de l’optoélectronique et est fortement axé sur les aspects pratiques et techniques.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Études de cas concrets ··Démonstration en laboratoire Le livre « Optoélectronique Composants photoniques et fibres optiques » de Z. Toffano sera remis à chaque participant.

OBJECTIF

··Apports théoriques et pratiques

ACQUÉRIR une bonne compréhension des phénomènes optiques et électroniques mis en jeu et des fonctions et composants optoélectroniques courants

PRÉ-REQUIS ··Connaissances de base en électronique générale (sources de courant et de tension, diodes, amplification…)

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Alain DESTREZ Professeur à SUPELEC

Programme ■ ■ INTRODUCTION

À L’OPTOÉLECTRONIQUE · · Rappels d’optique, diffusion, absorption, propagation, diffraction de la lumière

■ ■ FONCTIONS

OPTIQUES RÉALISABLES · · Émission, modulation (électro-absorption, interféromètres de Mach-Zehnder, de Michelson), déflexion, détection de la lumière

■ ■ COMPOSANTS

À SEMI-CONDUCTEURS (SOURCES ET DÉTECTEURS OPTIQUES) · · Photodiodes PIN et à avalanche. Diodes électroluminescentes et diodes laser, DFB, VCSEL · · Démonstrations de composants et de lasers

■ ■ TRANSMISSIONS

OPTIQUES EN ESPACE LIBRE · · Transmissions optiques. Applications domotiques et informatiques. Liaisons spatiales optiques · · Étude de cas et démonstration en laboratoire : liaison DEL-photodiode, rapport signal sur bruit, dynamique de fonctionnement, influence du diagramme de rayonnement, du nombre de diodes, de l’angle…

■ ■ DÉTECTEURS

MATRICIELS · · Technologies CCD et CMOS comparées, principes, architectures, bruit, uniformité, sensibilité, résolution, taille, consommation, applications, marchés et tendances actuelles…

■ ■ AFFICHAGE

À ÉCRANS PLATS · · Technologies d’écrans (à micro-pointes, à plasma, à cristaux liquides, à matrices actives ou passives, électroluminescentes, à diodes OLEDs…) · · Caractéristiques, poids, consommation, environnement, prix, pérennité, contrôle…

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ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

OG11

DATES 16 au 20 novembre 2015 (5 jours : 35 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

LES FIBRES OPTIQUES ET LEURS UTILISATIONS

TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

Très grand débit d’informations, immunité aux parasites, isolement électrique, faible affaiblissement... autant de propriétés des fibres optiques qui permettent d’envisager leurs utilisations dans des domaines aussi variés que les communications, les chaînes de mesure, les liaisons d’ordinateur ou l’avionique.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs de tous domaines techniques

Cette formation présente les principes de la propagation par fibres optiques, fait le point sur les composants associés (sources, détecteurs, connecteurs…) et décrit leurs principales applications actuelles, tant dans le domaine des télécommunications que dans ceux des liaisons industrielles et des capteurs.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques ··Étude de cas

··Quelques connaissances de base en électronique générale sont souhaitables (sources de courant et de tension, diodes, amplification…) (voir formation EG15)

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Alain DESTREZ Professeur à SUPELEC

COMPRENDRE le fonctionnement des fibres optiques ACQUÉRIR les compétences nécessaires pour pouvoir faire les choix pertinents concernant leurs principales utilisations (communications, capteurs, réseaux optiques à très haut débit)

Programme ■ ■ LES

FIBRES OPTIQUES · · Les fibres optiques, principe de guidage, fibres à saut ou à gradient d’indice, ouverture numérique, propagation monomode ou multimode, fréquence normalisée et longueur d’onde de coupure. Fabrication. Câbles optiques · · Affaiblissement, dispersion intermodale et chromatique, couplage fibre-composant · · Caractérisation des fibres optiques. Connecteurs, raccordements · · Capteurs à fibres optiques · · Coupleurs, circulateurs, isolateurs et multiplexeurs optiques

■ ■ LES

COMPOSANTS ACTIFS ET PASSIFS ASSOCIÉS AUX FIBRES OPTIQUES · · Les sources optiques utilisées (diodes électroluminescentes et diodes laser, structures DFB, DBR et VCSEL) · · Les détecteurs utilisés (photodiodes PIN ou à avalanche) · · Électronique associée à ces composants · · Optique intégrée

■ ■ LES

APPLICATIONS · · Amplificateurs optiques à fibres dopées · · Réseaux optiques · · Études de cas : gyroscope à fibre ; liaisons industrielles et liaisons de télécommunications, bilan de liaison · · Séance en laboratoire (caractérisation de composants, systèmes de transmission par fibre optique)

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42 43 Sciences et Technologies Avancées

PRÉ-REQUIS

OBJECTIFS

··Séance en laboratoire

ÉLECTRONIQUE ET INSTRUMENTATION

OP12

DATES 4 au 6 novembre 2015 et 26 au 28 novembre 2015 (6 jours : 42 heures) LIEU Palaiseau (91) e

SYSTÈMES OPTRONIQUES

TARIF 2 430 € HT (restauration offerte)

L’optique se trouve associée à l’électronique dans la plupart de ses applications, ce qui donne lieu à l’élaboration de capteurs, équipements ou systèmes «optroniques» dans des domaines aussi divers que le grand public, la photographie, le médical, la défense, le spatial, ou les grands instruments scientifiques. Bien qu’ils diffèrent énormément les uns des autres par leur finalité, leur taille ou leur complexité, ils reposent en grande majorité sur des principes et des paramètres similaires.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs d’entreprises

et d’administrations du domaine militaire, surveillance, aérospatial, désirant maîtriser l’analyse et la conception de systèmes optroniques.

L’objet de cette formation est de présenter les éléments essentiels communs à de tels systèmes, d’en analyser les architectures correspondantes, pour aider les stagiaires à mieux les concevoir, les caractériser ou les utiliser.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Exposés et exercices

··Travaux Pratiques sur instruments

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Isabelle RIBET Enseignant à l’Institut d’Optique

OBJECTIFS

··Démonstrations sur matériel de laboratoire

AVOIR une vision d’ensemble de la problématique du dimensionnement d’un système optronique (passif ou actif) DÉCOUVRIR les paramètres clés associés à ce dimensionnement DÉCOUVRIR l’état de l’art des différents composants et modules d’un système optronique SPÉCIFIER, concevoir et évaluer des systèmes optroniques (passifs ou actifs)

Programme ■ ■ RADIOMÉTRIE

ET SYSTÈMES OPTIQUES · · Rappels de radiométrie · · Systèmes optiques · · Transmission atmosphérique · · Exercices d’application

■ ■ DÉTECTEURS

· · Filières de la détection infrarouge · · Intensificateurs de lumière ■ ■ CONCEPTION

ET ÉVALUATION DE SYSTÈMES OPTRONIQUES · · Conception de systèmes optroniques · · Evaluation de systèmes optroniques · · Systèmes laser · · Systèmes infrarouges · · Traitement d’images infrarouges

■ ■ TRAVAUX

PRATIQUES · · Caméra infrarouge · · Mesure de FTM · · Télémétrie laser

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ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE

NG07

DATES 20 au 23 octobre 2015 (4 jours : 28 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

COMPATIBILITÉ ÉLECTROMAGNÉTIQUE

TARIF 2 580 € HT (restauration offerte)

EN ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE

Les convertisseurs, alimentations à découpage, onduleurs alimentant les machines électriques, sont des sources de perturbations électromagnétiques très importantes, qui trouvent leur origine dans les commutations rapides des semi-conducteurs de puissance.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs, techniciens,

responsables de projets, participant à la spécification, conception, simulation, mise au point, intégration, de convertisseurs, alimentations à découpage, entrainements à vitesse variable, dans une gamme allant de 100 W à 10 MW.

Cette rapidité réduit les coûts et encombrements des convertisseurs, mais seulement si la CEM est assurée. A défaut, les communications et les autres équipements électroniques sont perturbés, et la qualité du convertisseur est mise en cause. Une prise en compte tardive de la CEM conduit à des surcoûts et délais importants.

··Les conférences partent de cas concrets pour fixer les ordres de grandeur, puis remontent aux causes des phénomènes en les généralisant. On évite systématiquement tout calcul mathématique complexe.

PRÉ-REQUIS ··Formation en mathématiques et en physique correspondant à un niveau Bac+2 ··Connaissances de base en électronique de puissance (acquises à l’issue de la formation PG00)

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Jacques LAEUFFER Consultant

OBJECTIFS

··On développe une compréhension physique rigoureuse de la propagation de l’énergie électromagnétique.

On étudie des techniques CEM de commutation des semi-conducteurs, d’implémentation et de câblage des électroniques, de conception des bobinages de transformateurs, inductances, ou machines électriques. COMPRENDRE comment construire la compatibilité électromagnétique (CEM) des équipements d’électronique de puissance, d’abord au niveau de la conception, puis au niveau de l’intégration, tout en réduisant les coûts de filtrage et blindage, et en améliorant la fiabilité. COMMUNIQUER sur ces questions avec les non spécialistes afin de construire la CEM des systèmes.

Programme ■ ■ INTRODUCTION

· · La source des perturbations : la commutation des semi-conducteurs ■ ■ MODES

DIFFÉRENTIEL ET COMMUN, CONDUITS · · Inductances et capacités parasites dans les circuits. Découplage, implantation, routage · · Fonctionnement d’une alimentation à découpage. Calcul de ses perturbations · · Capacités parasites des modules transistors, des transformateurs, des machines électriques · · Mesure selon les normes. Réduction en soignant la conception. Calcul des filtres. Écrans

■ ■ RÉSONANCES

HAUTE FRÉQUENCE · · Commandes de grille des MOS et IGBT contrôlant les di/dt et les dv/dt. · · Propagation sur les lignes. Propagation dans les bobinages planars, multicouches

■ ■ SUPPRESSION

DES RÉSONANCES H.F. · · Conception et simulations CEM d’une ligne, d’un transformateur planar, d’un transformateur multicouches, et d’un entraînement électrique : onduleur, ligne, machine électrique · · Conditions de non résonance. Amortissement · · Topologies de conversion adaptées : Flyback, forward, pont, résonance ZVS et ZCS

■ ■ RÉDUCTION

DU RAYONNEMENT · · Champ électrique et champ magnétique · · Câbles, circuits imprimés, bobinages. Mesure des champs magnétiques et des tensions

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44 45 Sciences et Technologies Avancées

Durant la formation, on étudie comment les perturbations conduites suivent les composants et les câbles, et comment sont conçus et calculés les filtres qui les maîtrisent. On calcule aussi comment les perturbations rayonnées sont produites par résonance dans ou entre les composants de puissance, se propagent dans les milieux « isolants », sont maîtrisées par une implémentation adaptée, et si nécessaire par blindage.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE

PG00

DATES 6 au 10 avril 2015 (5 jours : 35 heures)

FONDAMENTAUX DE L’ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

Tous les domaines de l’industrie font aujourd’hui appel à l’électronique de puissance (alimentations à découpage, variateurs, chargeurs de batteries, ASI...). Sans être forcément spécialiste, il est souvent indispensable de connaître au moins les fonctions réalisables, les principes et les contraintes qui en découlent pour effectuer les bons choix.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs désireux de se familiariser avec la conversion statique d’énergie.

Cette formation présente ce minimum. Elle constitue également l’introduction idéale à la formation PG14 «Électronique de puissance» qui approfondit davantage l’analyse des principes de conversion, aux formations PG12 «Composants de l’électronique de puissance», PG13 «Conversion continu/continu» et PG17 «Commutation douce et convertisseurs à résonnance».

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques ··Travaux dirigés

PRÉ-REQUIS ··Maîtrise des méthodes d’étude des circuits électriques (pouvant être acquise à l’issue de la formation AG00)

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Daniel SADARNAC Professeur à Supélec

OBJECTIF

Cette formation privilégie le raisonnement qualitatif rigoureux à tout développement mathématique complexe.

ACQUÉRIR les connaissances de base en électronique de puissance pour approfondir un domaine particulier de cette discipline ou participer efficacement aux choix des techniques et technologies au sein de son entreprise

Programme ■ ■ INTÉRÊT ■ ■ LES

ET PRINCIPE DU DÉCOUPAGE

COMPOSANTS DE L’ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE

■ ■ CONVERSION

CONTINU/CONTINU ET APPLICATIONS

■ ■ CONVERSION

ALTERNATIF/CONTINU ET APPLICATIONS

■ ■ CONVERSION

CONTINU/ALTERNATIF ET APPLICATIONS

■ ■ SIMULATION

NUMÉRIQUE

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ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE

PG08

DATES 8 au 10 décembre 2015 (3 jours : 21 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

LES COMPOSANTS MAGNÉTIQUES DE L’ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE

TARIF 1 310 € HT (restauration offerte)

Le transformateur et l’inductance ne sont pas des composants comme les autres : ils doivent être conçus en même temps que le convertisseur ; seuls, les circuits magnétiques se trouvent sur catalogue. Le dimensionnement global résulte d’un compromis à rechercher entre les contraintes imposées à l’ensemble des composants. Or, pour ce meilleur compromis, le dimensionnement du transformateur peut remettre en question le choix de la topologie du convertisseur.

supérieurs concernés par l’électronique de puissance

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Cette formation présente la démarche menant au choix du convertisseur, au choix des matériaux magnétiques nécessaires à sa réalisation, au choix des types de bobinage, au dimensionnement des circuits magnétiques prenant en compte des objectifs d’échauffement pour les circuits et les bobinages. Elle propose des modèles thermiques, de pertes et de fuites magnétiques. À chaque étape, les implications sur l’électronique de puissance sont illustrées par des exemples d’application portant essentiellement sur les alimentations à découpage.

··Apports théoriques et pratiques

Le livre «Du composant magnétique à l’électronique de puissance» de D. Sadarnac sera remis à chaque participant.

PRÉ-REQUIS ··Maîtrise des méthodes d’étude des circuits électriques (pouvant être acquise à l’issue de la formation AG00) ··Connaissances des fonctions fondamentales de l’électronique de puissance (principaux convertisseurs) (pouvant être acquises à l’issue de la formation PG00)

OBJECTIFS

··Cette formation privilégie le raisonnement qualitatif rigoureux à tout développement mathématique. Elle ne s’appuie que sur quelques lois simples de l’électromagnétisme qui sont rappelées et commentées (loi d’Ampère, loi de Lenz).

ÊTRE CAPABLE de choisir une topologie de convertisseur en fonction des contraintes imposées aux composants, notamment au transformateur ÊTRE CAPABLE de concevoir, dimensionner, analyser et optimiser le transformateur et les inductances d’un convertisseur donné ÊTRE CAPABLE de prévoir les imperfections de ces composants et leurs conséquences sur le fonctionnement des convertisseurs

Programme

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE

■ ■ DÉFINITIONS,

Daniel SADARNAC Professeur à Supélec

■ ■ MATÉRIAUX

MODÈLES, PROPRIÉTÉS GÉNÉRALES DES MATÉRIAUX MAGNÉTIQUES

MAGNÉTIQUES DISPONIBLES, CARACTÉRISATION, DOMAINES D’APPLICATION EN ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE

■ ■ EXEMPLES

D’APPLICATION DANS LES CONVERTISSEURS

■ ■ DIMENSIONNEMENT

D’UN TRANSFORMATEUR SELON LA TOPOLOGIE DU CONVERTISSEUR ET MODÉLISATION THERMIQUE

■ ■ MODÉLISATION

MINIMISATION

DES PERTES ET DES FUITES MAGNÉTIQUES SELON LE TYPE DE BOBINAGE,

■ ■ DIMENSIONNEMENT

D’UNE INDUCTANCE SELON SON APPLICATION

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46 47 Sciences et Technologies Avancées

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE

PG09

DATES 29 septembre au 1er octobre 2015 (3 jours : 21 heures)

ALIMENTATIONS À DÉCOUPAGE : DIMENSIONNEMENT, ASPECTS PRATIQUES

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 1 360 € HT (restauration offerte)

Cette formation traite de l’architecture générale d’une alimentation, y compris l’électronique de commande avec tous les problèmes de mesure, de mise en forme, d’isolement galvanique et d’automatique qui y sont rattachés. Elle s’appuie sur des exemples concrets qui conduisent à des réalisations et à l’expérimentation par les participants. Les problèmes essentiels liés au choix des composants, à leur câblage et aux mesures expérimentales sont ainsi bien mis en évidence.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques

Cette formation peut se suffire à elle-même ou constituer un complément à la formation PG13 «Conversion continu/continu», qui traite essentiellement de la théorie des alimentations à découpage (principes de conversion, limites technologiques et pistes d’optimisation).

··Utilisation d’un logiciel de simulation

PRÉ-REQUIS ··Méthodes d’étude des circuits électriques (voir formation AG00) ··Connaissances du principe élémentaire d’une alimentation à découpage (voir formation PG13)

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Charif KARIMI Professeur à Supélec

OBJECTIFS

··Implantation de composants sur un circuit imprimé et vérification expérimentale du fonctionnement

ÊTRE capable d’optimiser le choix des composants de puissance ainsi que celui de l’électronique de commande d’une alimentation à découpage SAVOIR réaliser une maquette de faisabilité, la tester et la mettre au point

Programme ■ ■ RAPPELS ■ ■ CHOIX

THÉORIQUES SUR LA CONVERSION CONTINU/CONTINU

D’UN CONVERTISSEUR EN FONCTION D’UN CAHIER DES CHARGES

■ ■ DIMENSIONNEMENT

ET PRÉDÉTERMINATION DES CARACTÉRISTIQUES DE L’ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE

■ ■ CONCEPTION

DE L’ÉLECTRONIQUE DE COMMANDE ASSOCIÉE

■ ■ SIMULATION

NUMÉRIQUE DE L’ENSEMBLE

■ ■ RÉALISATION ■ ■ EXPÉRIMENTATION

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ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE

PG11

DATES 9 au 12 juin 2015 (4 jours : 28 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

MODÉLISATION EN RÉGIME DYNAMIQUE

TARIF 1750 € HT (restauration offerte)

ET RÉGULATION DES CONVERTISSEURS À DÉCOUPAGE Certains organes « annexes » d’un convertisseur ont une influence déterminante sur les performances globales. C’est le cas du système de régulation. Afin d’optimiser la boucle de régulation, il est utile de modéliser le convertisseur avec le regard d’un automaticien. L’idéal est de prédéterminer une fonction de transfert pour chacun des convertisseurs utilisables.

supérieurs concernés par l’électronique de puissance

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Cette formation présente d’abord une classification familles des convertisseurs de type continu/continu dans la perspective de mettre en évidence des caractéristiques dynamiques communes dans chaque famille. Les familles sont modélisées en régime statique pour les deux modes de conduction, continue et discontinue. Cette modélisation est ensuite étendue au régime dynamique. Les critères de stabilité sont discutés en fonction des modélisations est ensuite étendue au régime dynamique. Les critères de stabilité sont discutés en fonction des éléments du convertisseur, notamment des filtres. Certaines règles de dimensionnement en découlent. Différentes techniques de commande des transistors sont présentées. La simulation numérique est largement représentée car utile dès la conception, jusqu’au dimensionnement.

··Apports théoriques et pratiques ··Démonstrations expérimentales ··Simulations numériques Le livre «Régulation industrielle» de E. Godoy sera remis à chaque participant.

PRÉ-REQUIS

RESPONSABLES PÉDAGOGIQUES Daniel SADARNAC Professeur à Supélec Charif KARIMI Professeur à Supélec

OBJECTIF

··Connaissance du principe de base d’un convertisseur continu/continu (voir formation PG13)

ÊTRE capable de modéliser la plupart des convertisseurs de l’électronique de puissance sous l’angle de l’automatique, d’en dimensionner les filtres et d’en assurer la commande et la régulation analogique.

Programme ■ ■ CLASSIFICATION ■ ■ CHOIX

DES CONVERTISSEURS CONTINU/CONTINU

D’UN CONVERTISSEUR EN FONCTION D’UN CAHIER DES CHARGES

■ ■ DIMENSIONNEMENT ■ ■ ORGANES

ANNEXES ET TECHNIQUES DE COMMANDE DES TRANSISTORS

■ ■ MODÉLISATION ■ ■ RÈGLES

GLOBAL D’UN CONVERTISSEUR

D’UN CONVERTISSEUR EN RÉGIME DYNAMIQUE

PARTICULIÈRES DE DIMENSIONNEMENT EN VUE D’ASSURER LA STABILITÉ

■ ■ IDENTIFICATION ■ ■ ADAPTATION

DE LA FONCTION DE TRANSFERT

DES ÉLÉMENTS D’UN CONVERTISSEUR EN VUE DE SA RÉGULATION

■ ■ CALCUL

DE CORRECTEURS ANALOGIQUES (RÉGULATION DE TENSION, LIMITATION DE COURANT)

■ ■ CALCUL

DE CORRECTEURS ADAPTÉS AU «MODE COURANT»

■ ■ VALIDATIONS ■ ■ SIMULATION

EXPÉRIMENTALES NUMÉRIQUE

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48 49 Sciences et Technologies Avancées

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE

PG12

DATES 18 au 22 mai 2015 (5 jours : 35 heures)

COMPOSANTS DE L’ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

Le programme de cette formation permet de cerner les problèmes essentiels posés par la mise en œuvre des semi-conducteurs modernes ou encore utilisés dans les convertisseurs de puissance. Les possibilités et les limites de chacun sont clairement définies. Des solutions sont apportées sur la façon de commander et de protéger ces composants en fonction de leur environnement.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Les composants passifs (transformateurs, inductances et condensateurs) associés aux semi-conducteurs font l’objet d’une attention particulière : les choix technologiques sont précisés en fonction des applications ; les conséquences des imperfections sur le fonctionnement des convertisseurs sont analysées.

··Apports théoriques et pratiques ··Exercices

Les livres «Du composant magnétique à l’électronique de puissance» de D. Sadarnac et «Les semiconducteurs de puissance» de P. Aloisi seront remis à chaque participant.

PRÉ-REQUIS ··Méthodes d’étude des circuits électriques (voir formation AG00) ··Connaissances des fonctions fondamentales de l’électronique de puissance (principaux convertisseurs) (voir formation PG00)

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Daniel SADARNAC Professeur à Supélec

OBJECTIFS

··Démonstrations sur maquettes utilisables par les participants

ACQUÉRIR une vue d’ensemble des composants de l’électronique de puissance les plus usités ÊTRE CAPABLE de les mettre en œuvre et connaître leurs limites

Programme ■ ■ COMPOSANTS

SEMI-CONDUCTEURS · · Généralités sur la commutation · · Transistors MOSFET · · Transistors bipolaires · · Transistors IGBT · · Thyristors et TRIACS · · GTO · · Diodes · · Exemples de mise en oeuvre

■ ■ COMPOSANTS

PASSIFS ASSOCIÉS · · Circuits et matériaux magnétiques · · Transformateurs et inductances · · Condensateurs

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ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE

PG13

DATES 23 au 27 novembre 2015 (5 jours : 35 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

CONVERSION CONTINU/CONTINU

TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

Les convertisseurs de type continu/continu sont les plus employés. Ils se retrouvent dans les alimentations à découpage, les chargeurs de batteries, des variateurs de vitesse… souvent en aval d’un redresseur, souvent en amont d’un onduleur. Leurs principes sont à la base des onduleurs, des correcteurs de facteur de puissance, des filtres actifs… La maîtrise des convertisseurs continu/continu est indispensable pour aborder l’ensemble de l’électronique de puissance.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou techniciens

supérieurs.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques

L’objectif de cette formation est de faire le point sur la théorie et les nombreuses techniques de conversion, les structures et familles de convertisseurs existants et envisageables, les domaines d’application, les technologies appropriées, les méthodes et outils d’analyse, de conception et de dimensionnement, les perspectives.

Les livres «Régulation industrielle» de E. Godoy et «Du composant magnétique à l’électronique de puissance» de D. Sadarnac seront remis à chaque participant.

Les ordres de grandeur retenus s’étalent de quelques watts à quelques centaines de kilowatts, de quelques kilohertz au mégahertz.

··Méthodes d’étude des circuits électriques (voir formation AG00) ··Connaissances des fonctions fondamentales de l’électronique de puissance (hacheurs, mise en œuvre des transistors de puissance) (voir formations PG00).

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Daniel SADARNAC Professeur à Supélec

OBJECTIF

PRÉ-REQUIS

ÊTRE CAPABLE de concevoir et dimensionner un convertisseur de type continu/ continu ou ses dérivés : alimentation à découpage, chargeur de batterie, correcteur de facteur de puissance…

Programme ■ ■ PRINCIPES

FONDAMENTAUX DE CONVERSION

■ ■ STRUCTURES

CLASSIQUES À COMMUTATIONS DURES - CLASSIFICATION EN FAMILLES

■ ■ STRUCTURES

À COMMUTATIONS DOUCES - CLASSIFICATION EN FAMILLES

■ ■ TRANSFORMATEURS

ET INDUCTANCES - DIMENSIONNEMENT

■ ■ CORRECTION

DE FACTEUR DE PUISSANCE

■ ■ SIMULATION

NUMÉRIQUE

■ ■ COMMANDE

ET RÉGULATION

■ ■ CONCEPTION

D’UN CONVERTISSEUR À COMMUTATIONS DURES

■ ■ CONCEPTION

D’UN CONVERTISSEUR À COMMUTATIONS DOUCES

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50 51 Sciences et Technologies Avancées

··Études de cas

ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE

PG14

DATES 19 au 23 octobre 2015 (5 jours : 35 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE

TARIF 2 130 € HT (restauration offerte)

L’électronique de puissance traite de la conversion d’énergie électrique se présentant sous une forme donnée à la source (réseau alternatif ou continu, batterie...) en une forme adaptée à l’application considérée (motorisation, télécommunications...).

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Cette formation présente les trois principales familles de conversion : continu/ continu, alternatif/continu (redresseurs, correcteurs de facteur de puissance), continu/alternatif (onduleurs). Elle apporte les éléments utiles à la conception des convertisseurs et permettant à l’utilisateur d’analyser finement le fonctionnement de la plupart des alimentations existantes. Les composants de l’électronique de puissance ne sont pas étudiés en tant que tels dans cette formation mais leurs contraintes sont évidemment prises en compte.

··Apports théoriques et pratiques ··Démonstrations pratiques ··Études de cas

··Maîtrise des méthodes d’étude des circuits électriques (pouvant être acquise à l’issue de la formation AG00) ··Connaissances des fonctions fondamentales de l’électronique de puissance (principaux convertisseurs) (voir formation PG00)

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Daniel SADARNAC Professeur à Supélec

OBJECTIF

PRÉ-REQUIS

ACQUÉRIR une vue d’ensemble de l’électronique de puissance qui permettra de choisir de façon sûre un mode de conversion pour une application donnée ou d’analyser un système existant.

Programme ■ ■ CONVERSION

CONTINU/CONTINU

■ ■ CONVERSION

ALTERNATIF/CONTINU

■ ■ CONVERSION

CONTINU/ALTERNATIF REMARQUE ASSOCIÉE AU PROGRAMME Pour chaque famille de conversion, les thèmes suivants sont traités : ··Principes et topologies ··Mise en place d’un isolement galvanique ··Filtrages ··Commutations dure et douce ··Composants appropriés ··Électronique de commande ··Applications industrielles

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ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE

PG15

DATES 12 au 14 mai 2015 (3 jours : 21 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

ALIMENTATIONS AVEC FILTRAGE ACTIF

TARIF 1 330 € HT (restauration offerte)

Nous faisons de plus en plus appel à l’électronique de puissance dans nos équipements industriels, domestiques, de transport… Une bonne part de cette électronique est destinée à l’alimentation en courant continu à partir d’un réseau alternatif. Nous pouvons citer par exemple les chargeurs de batterie dont la puissance va souvent de quelques watts (téléphone portable…) à quelques dizaines de kW (véhicule électrique…). Or l’électronique de puissance, sans précaution particulière, perturbe son environnement, notamment sa source d’énergie. Dans le cas d’un réseau alternatif (réseau public ou réseau embarqué), tout convertisseur perturbe donc aussi l’ensemble des utilisateurs de ce réseau. D’où l’intérêt des correcteurs de facteur de puissance ou des filtres actifs qui permettent de limiter autant que possible les perturbations de la source.

supérieurs concernés par l’électronique de puissance

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques ··Simulations numériques Le livre « Régulation industrielle » d’E. Godoy sera remis à chaque participant.

Les convertisseurs seront abordés dans leur intégralité : [Correcteur + convertisseur =/=] ou [filtre actif + redresseur]. Les techniques de conversion et de redressement seront présentées, analysées et comparées. Outre le dimensionnement des composants, une part importante sera accordée aux systèmes de régulation nécessaires.

PRÉ-REQUIS ··Maîtrise des méthodes d’étude des circuits électriques (voir formation AG00)

RESPONSABLES PÉDAGOGIQUES Daniel SADARNAC Professeur à Supélec Charif KARIMI Professeur à Supélec

OBJECTIF

··Connaissances des fonctions fondamentales de l’électronique de puissance (pouvant être acquises à l’issue de la formation PG00)

SAVOIR concevoir, dimensionner, analyser et optimiser les convertisseurs de type alternatif/continu, avec ou sans transformateur, monophasés ou triphasés, dotés d’un système de correction du facteur de puissance ou de filtrage actif. Les compétences se limiteront toutefois aux alimentations en courant continu et aux chargeurs de batteries de faible ou moyenne puissance (jusqu’à quelques dizaines de kW).

Programme ■ ■ ARCHITECTURES

GÉNÉRALES ENVISAGEABLES – REDRESSEURS

■ ■ LES

CONVERTISSEURS CONTINU /CONTINU AVEC OU SANS TRANSFORMATEUR · · Principes, dimensionnement, critères de choix

■ ■ FACTEUR

DE PUISSANCE · · Définition, intérêt, calcul

■ ■ CORRECTEURS

DE FACTEUR DE PUISSANCE MONOPHASÉS · · Principe, analyse, dimensionnement, critères de choix, exemple de simulation numérique

■ ■ CORRECTEURS

DE FACTEUR DE PUISSANCE TRIPHASÉS · · Principe, analyse, dimensionnement, critères de choix, exemple de simulation numérique

■ ■ FILTRES

ACTIFS MONOPHASÉS ET TRIPHASÉS · · Principe, analyse, dimensionnement, critères de choix, exemple de simulation numérique, comparaison aux correcteurs de facteur de puissance

■ ■ AUTOMATIQUE

ASSOCIÉE · · Modélisation des convertisseurs continu /continu et des correcteurs de facteur de puissance en régime dynamique, exemple de simulation numérique, synthèse de correcteur

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52 53 Sciences et Technologies Avancées

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE

PG17

DATES 5 au 8 octobre 2015 (4 jours : 28 heures)

COMMUTATION DOUCE ET CONVERTISSEURS À RÉSONNANCE

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 1 750 € HT (restauration offerte)

La commutation douce est applicable à tous types de convertisseurs, à toutes puissances et à toutes fréquences de découpage. Elle permet de réduire beaucoup les pertes dans les semiconducteurs au moment des commutations. Cela permet d’améliorer le rendement de conversion, mais aussi d’augmenter la fréquence de découpage dans le but de réduire la masse et l’encombrement des convertisseurs. La commutation douce se traduit aussi par des EMI moins défavorables.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou techniciens

supérieurs

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques ··Etudes de cas

L’objectif de cette formation est de faire le point sur la théorie et les différentes techniques de commutation douce, les différentes typologies, les composants actifs et passifs adaptés, les domaines d’application, les méthodes et outils d’analyse, de conception et de dimensionnement, les perspectives.

··Démonstrations pratiques

PRÉ-REQUIS ··Connaissances des fonctions fondamentales de l’électronique de puissance (voir formation PG00) et des méthodes d’analyse des circuits électriques

OBJECTIFS

Le livre «du composant magnétique à l’électronique de puissance» de D. Sadarnac sera remis à chaque participant

SAVOIR juger de l’intérêt de la commutation douce pour une application donnée SAVOIR choisir ou adapter une topologie de convertisseur à commutation douce SAVOIR l’analyser, la dimensionner et en choisir les composants

RESPONSABLES PÉDAGOGIQUES Daniel SADARNAC Professeur à Supélec Charif KARIMI Professeur à Supélec

Programme ■ ■ MÉCANISME

DES COMMUTATIONS DURES - PRINCIPE DES COMMUTATIONS DOUCES À ZÉRO DE COURANT ET À ZÉRO DE TENSION

■ ■ CONVERTISSEURS

DC/DC CLASSIQUES À RÉSONNANCE - ANALYSE PAR LA MÉTHODE DU PREMIER HARMONIQUE

■ ■ SIMULATION

NUMÉRIQUE

■ ■ LES

SEMICONDUCTEURS CLASSIQUES UTILISABLES : BIPOLAIRES, MOSFET, IGBT, … LE THYRISTOR DUAL

■ ■ LES

SEMICONDUCTEURS DE NOUVELLE GÉNÉRATION: SIC ET GaN

■ ■ LES

CONVERTISSEURS DC.DC DE NOUVELLE GÉNÉRATION: LLC, LLCL, LLCLC, … COMPOSANTS MAGNÉTIQUES ADAPTÉS

■ ■ LES

ONDULEURS À RÉSONANCE

■ ■ APPLICATIONS:

CHAUFFAGE PAR INDUCTION, BORNES DE RECHARGE PAR INDUCTION, ROUTE ÉLECTRIQUE…

■ ■ DÉMONSTRATIONS:

GaN, …

ONDULEUR À RÉSONANCE, PLAQUE À INDUCTION, CONVERTISSEUR

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

ÉNERGIE

BG02

DATES 5 au 9 octobre 2015 (5 jours : 35 heures)

MOTEURS À COURANTS ALTERNATIFS À VITESSE VARIABLE

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

Le développement des composants en électronique de puissance et en électronique de commande a étendu le domaine d’application des moteurs à courants alternatifs.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs désireux d’avoir une information rapide et large sur les différents procédés de motorisation utilisant des moteurs à courants alternatifs.

Cette formation comporte une première partie de présentation des principes et des modèles habituellement utilisés pour l’étude de ces moteurs. Une partie est ensuite consacrée à la présentation des structures des convertisseurs et à l’analyse de leurs potentialités.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Dans la dernière partie, les principes utilisés pour la réalisation d’un entraînement à vitesse variable sont présentés ainsi que des exemples de mise en oeuvre industrielle.

PRÉ-REQUIS ··Maîtrise des nombres complexes, connaissance des phénomènes électromagnétiques et des principes de fonctionnement des moteurs électriques (pouvant être acquises à l’issue de la formation BG13 ou BG16) ··Notions d’électronique de puissance et d’automatique

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Jean-Claude VANNIER Professeur, Chef de Département à Supélec

OBJECTIFS

··Travaux dirigés associés à des présentations et des simulations

ÊTRE CAPABLE d’appréhender les principales solutions utilisées pour les entraînements à vitesse variable avec un moteur à courants alternatifs ÊTRE EN MESURE de corréler le niveau relatif de complexité des différentes structures et les performances obtenues

Programme ■ ■ RAPPELS

SUR LES MOTEURS À COURANTS ALTERNATIFS · · Axes d, q · · Transformation de Park · · Expressions du couple

■ ■ MOTEUR

SYNCHRONE · · Principe - Structures - Alimentations en tension et en courant

■ ■ MOTEUR

SYNCHRONE AUTOPILOTÉ · · Principe - commande de couple

■ ■ MOTEURS

BRUSHLESS · · Régulation de courant - Défluxage · · Simulations

■ ■ MOTEUR

ASYNCHRONE · · Principe - Structures - Alimentations en tension et en courant - Courbes couple/vitesse · · Commande en boucle ouverte - Autopilotage - Commandes vectorielles - Outils de simulation

■ ■ ÉLECTRONIQUE

DE PUISSANCE · · Redresseurs/onduleurs · · Redresseurs commutateurs · · Onduleurs à modulation de largeur d’impulsion (MLI)

■ ■ COMPARAISON

DES STRUCTURES · · Synthèse - Comparaison des performances des structures - Applications

■ ■ SITUATION

INDUSTRIELLE ET PERSPECTIVES

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54 55 Sciences et Technologies Avancées

··Apports théoriques et pratiques

ÉNERGIE

BG09

DATES 16 au 20 novembre 2015 (5 jours : 35 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

CHOIX D’UN TYPE DE MOTORISATION

TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

Une chaîne de motorisation électrique est principalement constituée par un moteur électrique destiné à entraîner une charge de caractéristiques données.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Utilisateurs de procédés

de motorisation électrique confrontés à un problème de choix.

Ce moteur est fréquemment associé à un convertisseur relié à une source d’énergie électrique. Les performances du système sont donc définies par la qualité de cette association et la commande de l’ensemble.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

La formation s’organise donc en 2 parties : moteur et électronique de commande.

··Apports théoriques et pratiques

On examine principalement les motorisations électriques à moteurs rotatifs.

··Démonstrations pratiques

PRÉ-REQUIS ··Maîtrise des nombres complexes et des méthodes d’étude des circuits électriques (pouvant être acquise à l’issue de la formation AG00) ··Connaissances de base en électrotechnique (comportement des systèmes magnétiques en particulier) (pouvant être acquise à l’issue de la formation BG13 ou BG16) ··Notions d’automatique

OBJECTIF

··Etudes de cas

ÊTRE CAPABLE de résoudre les problèmes de choix d’un type de motorisation

Programme ■ ■ CONCEPTS

GÉNÉRAUX · · Types de moteurs, types de commande · · Aimants

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE

■ ■ MACHINE

Jean-Claude VANNIER Professeur, Chef de Département à Supélec

■ ■ MACHINES

À COURANT CONTINU · · Structure, commandes, caractéristiques obtenues SYNCHRONE ET ASYNCHRONE · · Structure, caractéristique en régime établi, onduleurs de commande

■ ■ MACHINE

PAS À PAS · · Structure, commandes : contrôle du courant, résonances mécaniques, performances

■ ■ MACHINE

À RÉLUCTANCE VARIABLE

■ ■ MOTEURS

BRUSHLESS

■ ■ ONDULEURS ■ ■ COMPARAISON

DE SYSTÈMES DE MOTORISATION · · Synthèse - Comparaison des performances des systèmes de motorisation pour différents niveaux

■ ■ SIMULATION

DES SYSTÈMES DE MOTORISATION

■ ■ ÉTUDE

DE CAS · · Définition des caractéristiques de moteurs électriques pour l’entraînement d’une charge donnée

■ ■ ENTRAÎNEMENTS

DE FORTES PUISSANCES · · Spécificités des motorisations électriques de fortes puissances

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ÉNERGIE

BG14

DATES 1er au 5 juin 2015 (5 jours : 35 heures)

PRATIQUE DE LA COMMANDE DES MOTEURS À COURANTS ALTERNATIFS

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 2 185 € HT (restauration offerte)

Les outils matériels et logiciels, à base de DSP, dédiés à la commande des convertisseurs associés aux moteurs électriques, permettent de réaliser et de valider les lois de commande et donc de réduire considérablement le temps de développement.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs désireux de mettre en application des lois de commande sur un système numérique temps réel.

La première partie de cette formation concerne l’étude des moteurs et de la commande des convertisseurs.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

La seconde partie est consacrée à la synthèse des lois de commande et à leur vérification et validation pratique.

··Apports théoriques et pratiques

PRÉ-REQUIS ··Connaissances de base en électrotechnique (structure des machines et comportement en régime établi) ··Connaissances d’un logiciel de type Matlab-Simulink souhaitées

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Amir ARZANDE Professeur à Supélec

ÊTRE EN MESURE de concevoir et finaliser des algorithmes de commande pour les entraînements des moteurs à courants alternatifs.

Programme ■ ■ CALCUL

DE COUPLE · · Axes d,q · · Transformation de Park

■ ■ MOTEUR

SYNCHRONE · · Principe de fonctionnement · · Alimentations · · Commandes

■ ■ MOTEUR

ASYNCHRONE · · Principe de fonctionnement · · Alimentations · · Commandes

■ ■ ONDULEUR

· · Commandes en M.L.I. et en M.V. ■ ■ SYNTHÈSE

DES COMMANDES · · Simulation des lois de commande avec le logiciel Matlab-Simulink

■ ■ VALIDATION

DES LOIS DE COMMANDE SUR CARTES dSPACE

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56 57 Sciences et Technologies Avancées

··Mise au point et vérification pratique en utilisant un logiciel de type Matlab-Simulink, Control-Desk et la carte temps réel dSPACE (DS1103)

OBJECTIF

··Mise en oeuvre d’exemples de validation

ÉNERGIE

BG07

DATES 8 au 9 octobre 2015 (2 jours : 14 heures)

COMPRENDRE LE VIEILLISSEMENT DES ISOLANTS SOUMIS À DES DÉCHARGES ÉLECTRIQUES

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 1 290 € HT (restauration offerte)

La formation présente les connaissances de base sur les décharges électriques dans l’air atmosphérique. L’approche est pluridisciplinaire (matériaux isolants, physicochimie des décharges), en vue de mieux appréhender les mécanismes de vieillissement d’isolants sous contrainte électrique.

PUBLIC CONCERNÉ supérieurs confrontés dans leur activité professionnelle à des problématiques industrielles liées aux décharges électriques (diagnostic, maintenance, prévention).

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Conférences illustrées par des exemples concrets

OBJECTIFS

■■ Ingénieurs et techniciens

APPRÉHENDER les phénomènes de décharges électriques auxquels peuvent être soumis les isolants utilisés en électrotechnique. AVOIR les éléments permettant une efficacité accrue dans l’approche globale des problématiques industrielles liées aux décharges électriques.

··Démonstrations.

PRÉ-REQUIS ··Connaissances en physique et chimie de niveau bac+2

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Emmanuel ODIC Professeur à Supélec

Programme ■ ■ NOTIONS

DE BASE DE PHYSIQUE DES DÉCHARGES

■ ■ PHYSIQUE

DE LA PROPAGATION DU « STREAMER » - MODÉLISATION ET APPROCHE MATHÉMATIQUE

■ ■ PROPRIÉTÉS

PHYSICO-CHIMIQUES DES DÉCHARGES ÉLECTRIQUES À PRESSION ATMOSPHÉRIQUE - MODÈLE DE LA DÉCHARGE COURONNE

■ ■ MÉCANISMES

DE VIEILLISSEMENT DE SURFACE DES ISOLANTS POLYMÈRES PAR DÉCHARGE DANS LES GAZ

■ ■ MÉCANISMES ■ ■ DÉCHARGES ■ ■ CLAQUAGE

D’INJECTION DE CHARGES ET CONSÉQUENCES

PARTIELLES

EN SURFACE ET EN VOLUME D’UN DIÉLECTRIQUE POLYMÈRE

■ ■ MÉCANISMES

D’AMORÇAGE DES ARCS ET PHÉNOMÈNES AUX SURFACES

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

ÉNERGIE

BG13

DATES 9 au 13 mars 2015 et 30 novembre au 3 décembre 2015 (10 jours : 70 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

FONDAMENTAUX DE L’ÉLECTROTECHNIQUE

TARIF 3 645 € HT (restauration offerte)

Cette formation traite des bases de l’électrotechnique et constitue une bonne introduction aux autres formations en électrotechnique, automatique et électronique industrielle.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Conférences ··Travaux dirigés ··Travaux de laboratoire

PRÉ-REQUIS ··Connaissances de base en électricité (voir formation AG00) - Nombres complexes - Circuits électriques

OBJECTIF

ingénieurs dont la formation d’origine ne relève pas directement de l’électricité ou de l’électronique. ■■ Ingénieurs désirant se familiariser à nouveau avec des notions qui seront approfondies dans des formations plus spécialisées.

ACQUÉRIR les connaissances de base en électrotechnique et électronique de puissance, indispensables pour aborder des ouvrages, pour suivre des formations plus spécialisées ou pour dialoguer efficacement avec des spécialistes

Programme ■ ■ SYSTÈMES

MAGNÉTIQUES · · Circuits sans ou avec fuites - Calcul des circuits magnétiques - Inductances propre, de fuite, mutuelle - Aimants permanents

■ ■ SYSTÈMES

TRIPHASÉS ÉQUILIBRÉS · · Puissances active et réactive - Montages étoile et triangle - Schéma monophasé équivalent Inductances cycliques

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE

■ ■ CHAMPS

TOURNANTS

Charif KARIMI Professeur à Supélec

■ ■ TRANSFORMATEURS

MONOPHASÉS ET TRIPHASÉS · · Transformateurs parfait, réel à 2 et 3 enroulements · · Transformateur triphasé

■ ■ MACHINES

TOURNANTES À COURANT CONTINU · · Principe - Fonctionnement en génératrice et en moteur - Équations générales - Schéma équivalent Pertes et rendement - Réaction d’induit - Variation de vitesse

■ ■ MACHINES

SYNCHRONES · · Principe - Bobinage - Schéma équivalent - Prédétermination des caractéristiques - Fonctionnement en alternateur et en moteur synchrone - Stabilité - Angle interne

■ ■ MACHINES

ASYNCHRONES · · Principe - Schéma équivalent - Pertes et rendement - Démarrage - Fonctionnement en génératrice Variation de vitesse

■ ■ MOTEURS

PAS À PAS ET À RÉLUCTANCE VARIABLE

■ ■ NOTIONS

D’ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE · · Diodes, transistors bipolaires, thyristors, GTO, MOSFET, IGBT · · Montages fondamentaux (redresseurs, hacheurs, onduleurs) · · Association machine tournante/convertisseur

■ ■ INTRODUCTION

À LA SIMULATION NUMÉRIQUE DES SYSTÈMES ÉLECTROTECHNIQUES

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58 59 Sciences et Technologies Avancées

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Techniciens supérieurs et

ÉNERGIE

BG15

DATES 30 novembre au 3 décembre 2015 (4 jours : 28 heures)

ETUDE ET CONCEPTION DES MOTEURS ÉLECTRIQUES

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 2 215 € HT (restauration offerte)

Au sein d’un entraînement électrique, le moteur est un organe critique qui doit faire l’objet d’une conception spécifique pour en optimiser les performances.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et chercheurs

ayant déjà des bases en électrotechnique et désireux de compléter ou de consolider leurs connaissances dans le domaine.

L’optimisation de tels moteurs fait appel à des logiciels de simulation aux éléments finis pour analyser les phénomènes, visualiser les lignes de champ, observer l’effet de la saturation magnétique et étudier l’impact des paramètres géométriques et physiques sur les performances globales du moteur.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Cette formation présente les principes de fonctionnement et les méthodes de dimensionnement des moteurs électriques en général.

··Apports théoriques et pratiques

Des études de cas concrets de conception de machines synchrones et asynchrones permettront d’illustrer l’intérêt et la place de la simulation aux éléments finis dans la conception de tels moteurs. (L’objectif de cette formation n’est cependant pas d’apprendre l’utilisation d’un logiciel particulier).

··Travaux pratiques sur un simulateur aux éléments finis

··Maîtriser les fondamentaux de l’électrotechnique et du magnétisme.

RESPONSABLES PÉDAGOGIQUES Amir ARZANDE Professeur à Supélec Jean-Claude VANNIER Professeur, Chef de Département à Supélec

OBJECTIFS

PRÉ-REQUIS

COMPRENDRE le fonctionnement des moteurs électriques synchrones et asynchrones ACQUÉRIR les bases de la conception et du dimensionnement des moteurs électriques

Programme ■ ■ MOTEUR

SYNCHRONE · · Principe de fonctionnement · · Règles de dimensionnement · · Méthodologie de conception · · Exemples

■ ■ OPTIMISATION

· · Principes · · Mise en œuvre pour le dimensionnement ■ ■ UTILISATION

D’UN LOGICIEL DE SIMULATION AUX ÉLÉMENTS FINIS · · Prise en main du logiciel de conception de moteurs synchrones et asynchrones · · Étude de cas

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ÉNERGIE

BG16

DATES 19 au 23 octobre 2015 (5 jours : 35 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

FONDAMENTAUX DES MACHINES ÉLECTRIQUES

TARIF 2 215 € HT (restauration offerte)

Cette formation vise à acquérir les notions fondamentales d’électrotechnique appliquées aux moteurs électriques (structure, principe de fonctionnement, schéma équivalent électrique, identification des éléments du schéma, calcul du couple...) nécessaires pour suivre avec profit les autres formations plus avancées relatives aux moteurs électriques et à leur commande (BG02, BG09, BG14).

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques ··Travaux dirigés ··Travaux pratiques en laboratoire

OBJECTIF

supérieurs désireux de mettre en application des moteurs électriques dans des projets industriels.

CONNAÎTRE les principes de fonctionnement et les principales propriétés des machines électriques : moteur à courant continu, machine synchrone et moteur asynchrone

PRÉ-REQUIS ··Représentation des grandeurs sinusoïdales par des nombres complexes ··Méthodes d’étude des circuits électriques

RESPONSABLES PÉDAGOGIQUES Amir ARZANDE Professeur à Supélec Jean-Claude VANNIER Professeur, Chef de Département à Supélec

Programme ■ ■ MOTEUR

À COURANT CONTINU · · Structure et principe de fonctionnement · · Schéma équivalent électrique, identification des paramètres du schéma équivalent, calcul du couple · · Alimentation et modes d’excitations · · Caractéristiques mécaniques · · Travaux dirigés et travaux pratiques

■ ■ MACHINE

SYNCHRONE · · Structure et principe de fonctionnement · · Schéma équivalent électrique, identification des paramètres du schéma équivalent, expression du couple · · Fonctionnement en charge · · Travaux dirigés et travaux pratiques

■ ■ MOTEUR

ASYNCHRONE · · Structure et principe de fonctionnement · · Schéma équivalent électrique, identification des paramètres du schéma équivalent · · Alimentation et calcul du couple · · Travaux dirigés et travaux pratiques

■ ■ COMPARAISONS

: MODES DE FONCTIONNEMENT ET DOMAINES D’APPLICATION · · Avantages et inconvénients des différents moteurs

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60 61 Sciences et Technologies Avancées

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou techniciens

ÉNERGIE

RG09

DATES 21 au 25 septembre 2015 (5 jours : 35 heures)

ÉLECTROTECHNIQUE DES ÉLÉMENTS D’UN RÉSEAU D’ÉNERGIE ÉLECTRIQUE

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 2 215 € HT (restauration offerte)

Cette formation permet une remise à jour des notions fondamentales d’électrotechnique appliquées aux éléments qui constituent un réseau d’énergie : systèmes triphasés, lignes, câbles, transformateurs, alternateurs.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou techniciens

supérieurs chargés de l’étude ou de l’exploitation de réseaux d’énergie publics ou industriels.

Elle constitue une introduction conseillée aux autres formations relatives aux réseaux d’énergie.

··Apports théoriques et pratiques ··Travaux pratiques en laboratoire.

PRÉ-REQUIS ··Représentation des grandeurs sinusoïdales par des nombres complexes ··Méthodes d’étude des circuits électriques (voir formation AG00)

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Amir ARZANDE Professeur à Supélec

OBJECTIF

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

CONNAÎTRE les principes de fonctionnement et les principales propriétés des éléments d’un réseau de transport et de distribution d’énergie électrique

Programme ■ ■ GÉNÉRALITÉS

· · Choix fondamentaux pour le transport et la distribution d’énergie électrique (tension, fréquence, alternatif/continu) · · Systèmes triphasés · · Puissances active et réactive ■ ■ TRANSFORMATEURS

· · Structure et mise en équation, schéma équivalent, transformateur triphasé, différents couplages, transformateur en régime déséquilibré ■ ■ ALTERNATEURS

· · Structure, champs tournants, diagramme de fonctionnement, comportement sur un réseau de puissance infinie, couplage, exploitation, stabilités statique et dynamique ■ ■ EOLIENNES

ET PANNEAUX SOLAIRES · · Structures, principes de fonctionnement, connexions au réseau

■ ■ LIGNES

ET CÂBLES · · Structure et technologie, méthodes de calcul, paramètres linéiques, mise en équation, comportement en régime permanent et en régime transitoire

■ ■ COURANTS

DE COURT-CIRCUIT · · Différents types de défauts, méthode des composantes symétriques, exemples de calcul dans les cas usuels

■ ■ INTRODUCTION

À LA SIMULATION NUMÉRIQUE DES RÉSEAUX D’ÉNERGIE · · Simulation en régime permanent et en régime transitoire · · Principaux logiciels du marché · · Études de cas

■ ■ TRAVAUX

PRATIQUES · · Machine synchrone, courants de défaut

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ÉNERGIE

RG10

DATES 15 au 17 septembre 2015 (3 jours : 21 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

LA QUALITÉ DE L’ÉNERGIE ÉLECTRIQUE

TARIF 1 360 € HT (restauration offerte)

La sophistication croissante des processus industriels les rend de plus en plus sensibles à la qualité de l’alimentation en énergie électrique. Toutefois les charges sont elles-mêmes de plus en plus polluantes, en particulier concernant les émissions harmoniques dupes aux convertisseurs électroniques.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Etudes de cas

Utilisateurs et distributeurs sont très vigilants face aux imperfections de la tension (harmoniques, coupures brèves...) dont ils mesurent les incidences financières.

PRÉ-REQUIS

Cette formation permet de décrire les phénomènes mis en jeu et les concepts nécessaires à leur compréhension.

··Apports théoriques et pratiques

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Marc PETIT Professeur à Supélec

DÉCRIRE les principales perturbations pouvant dégrader la qualité de l’énergie électrique sur un réseau COMPRENDRE les phénomènes mis en jeu et les couplages pouvant intervenir SUIVRE OU METTRE EN ŒUVRE une campagne de mesures ENVISAGER des solutions pour améliorer la qualité de l’énergie électrique sur un site industriel et limiter les impacts vers le réseau électrique

Programme ■ ■ GÉNÉRALITÉS

· · Les paramètres de la qualité de la tension ■ ■ CREUX

DE TENSION ET COUPURES · · Description des phénomènes, origines et conséquences, coupures brèves et longues, creux de tension, flicker, solutions usuelles

■ ■ HARMONIQUES

· · Description des phénomènes, générateurs d’harmoniques, résonances, solutions : puissance de court-circuit, filtrage... ■ ■ RÉGLEMENTATION

ET NORMALISATION · · Cadres réglementaire, normatif et contractuel

■ ■ RÔLE

DES CONVERTISSEURS ÉLECTRONIQUES · · Filtrage actif et compensation de facteur de puissance · · Le rôle des facts pour l’amélioration de la qualité

■ ■ ETUDES

DE CAS · · Illustration des perturbations harmoniques avec le logiciel Harmoniques

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62 63 Sciences et Technologies Avancées

··Fonctionnement des éléments de base d’un réseau électrique (alternateurs, transformateurs, lignes…) (voir formation RG09)

OBJECTIFS

··Connaissances de base en électrotechnique

ÉNERGIE

RG11

DATES 1er au 5 juin 2015 (5 jours : 35 heures)

FONCTIONNEMENT DES RÉSEAUX DE TRANSPORT D’ÉNERGIE ÉLECTRIQUE

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 2 215 € HT (restauration offerte)

Omniprésent dans les pays développés, souvent gigantesque, le réseau d’énergie présente un comportement qui doit être compris par les producteurs, les gestionnaires de réseau, les distributeurs, les grands consommateurs et par les fournisseurs de matériels. Des concepts spécifiques sont utilisés pour comprendre son comportement : calculs de transit («load flow»), régulations primaire et secondaire de tension et de fréquence, stabilités statique et dynamique, causes des grands incidents...

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou techniciens

supérieurs, impliqués dans le fonctionnement d’un réseau d’énergie ou participant à la conception de systèmes associés (matériels, contrôle commande...)

Cette formation permet d’aborder les aspects liés aux méthodes de calcul et au fonctionnement des grands réseaux de transport et de distribution d’énergie électrique.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques

PRÉ-REQUIS ··Électrotechnique de base : puissances active et réactive, représentation des signaux sinusoïdaux, fonctionnement en régime permanent des éléments de base d’un réseau électrique (alternateurs, transformateurs, lignes…).

RESPONSABLES PÉDAGOGIQUES

OBJECTIF

··Études de cas

COMPRENDRE le fonctionnement d’un réseau de transport d’énergie (répartition des transits de puissances, réglages de la fréquence et de la tension, stabilités statique et transitoire, grands incidents) et ses méthodes d’étude.

Programme ■ ■ RAPPELS

· · Structure d’un réseau d’énergie, production, transport, distribution

Martin HENNEBEL Professeur à Supélec

■ ■ CALCULS

Richard BENESEAN Ingénieur chercheur à la division R&D d’EDF

■ ■ RÉGLAGES

DES TRANSITS · · Position du problème, méthodes de résolution, mise en oeuvre, application logicielle : Jpélec · · Fréquence et puissance active · · Tension et puissance réactive

■ ■ STABILITÉ

· · Stabilité statique, plan de tension · · Stabilité transitoire, événements accidentels, comportement du réseau vis-à-vis d’une forte perturbation ■ ■ CONDUITE

· · Objectif de la conduite, gestion des moyens en temps réel, circulation et besoins en données ■ ■ GRANDS

RÉSEAUX · · Structures et exemples, intérêts, limites · · Règles de conduite · · Réglage des échanges

■ ■ OUVERTURE

DES MARCHÉS DE L’ÉLECTRICITÉ · · Description sommaire des conditions d’ouverture des marchés de l’électricité · · Nouveaux acteurs · · Nouvelles règles et conséquences sur le fonctionnement du réseau

■ ■ GRANDS

INCIDENTS

■ ■ PROTECTION ■ ■ INTÉGRATION

DES RÉSEAUX DES ÉNERGIES RENOUVELABLES

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ÉNERGIE

RG12

DATES 23 au 25 juin 2015 (3 jours : 21 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

ÉVOLUTIONS TECHNOLOGIQUES VERS DES AVIONS PLUS ÉLECTRIQUES

TARIF 1 630 € HT (restauration offerte)

Face aux problèmes liés à l’énergie qui commencent à se poser, la fin proche des stocks d’énergie fossile et l’augmentation des émissions de CO2, la gestion de l’énergie embarquée dans les aéronefs (avions civils ou militaires, hélicoptères…) est chaque jour un peu plus d’actualité.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou techniciens

supérieurs désirant découvrir ou approfondir leur connaissance du réseau électrique embarqué à bord d’un aéronef.

La pile à combustible, qui constitue l’un des sauts technologiques les plus prometteurs, vient d’être testée sur un Airbus A320. Ce nouvel organe de génération électrique vient s’ajouter aux nombreux actionneurs électriques qui remplacent progressivement leurs équivalents hydrauliques ou pneumatiques. Même si la propulsion électrique n’est pas encore d’actualité, il est important de comprendre les évolutions conduisant à un avion toujours plus électrique.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques ··Études de cas

RESPONSABLES PÉDAGOGIQUES Jean-Claude VANNIER Professeur, Chef de Département à Supélec Bernard BONAFOS Conception Electrique Laboratoire - Airbus France

COMPRENDRE le fonctionnement des divers composants du réseau électrique embarqué dans un aéronef COMPRENDRE leur rôle dans l’architecture générale du système électrique

Programme ■ ■ ANALYSE

FONCTIONNELLE D’UN RÉSEAU D’ÉNERGIE EMBARQUÉE

Contexte. Évolution de la puissance électrique. Fonctions nécessaires ■ ■ GÉNÉRATION

ET TRANSPORT DE LA PUISSANCE AC

Génératrices VFG. Feeders (câbles d’alimentation). Réseau de masse ■ ■ DISTRIBUTION

DE L’ÉNERGIE ET PROTECTION DU RÉSEAU

Cœurs électriques. Commutation de puissance. Protections ■ ■ STOCKAGE

DE L’ÉNERGIE ÉLECTRIQUE

Accumulateurs NI-Cd et Li-Ion ■ ■ PILE

À COMBUSTIBLE

Principe - Utilisation ■ ■ CONVERSION

DE L’ÉNERGIE

Convertisseurs TRU, BCRU. Onduleur monophasé ■ ■ COMMANDES

DE VOL

Principales fonctions de commandes de vol, passage hydraulique EHA, EBHA, EMA ■ ■ TRAIN

ET FREINAGE ÉLECTRIQUES

Utilisation d’actionneurs électriques pour le freinage et les manœuvres de train ■ ■ ARCHITECTURE

D’UN RÉSEAU D’ÉNERGIE EMBARQUÉE HVDC

Réseaux DC et secours. Régulation et qualité réseau ■ ■ ÉVOLUTIONS

ECS

Prise en compte des fonctions électriques pour les systèmes ECS

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

64 65 Sciences et Technologies Avancées

··Connaissances de base en électricité (voir formation AG00)

OBJECTIFS

PRÉ-REQUIS

ÉNERGIE

RG13

DATES 5 au 9 octobre 2015 (5 jours : 35 heures)

PROTECTION DES RÉSEAUX D’ÉNERGIE PUBLICS ET INDUSTRIELS

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

L’exploitation d’un réseau électrique mal protégé représente un risque humain, technique et financier inacceptable. Afin de minimiser ce risque, il est nécessaire de maîtriser les principes utilisés dans les différents appareils de protection, afin de bien comprendre le rôle de chacun de ces appareils, et d’en évaluer les performances. Cette étape est indispensable pour aboutir à un système de protection cohérent, bien adapté au réseau d’énergie auquel il est associé, et dont les seuils de déclenchement sont correctement réglés.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs, concepteurs et exploitants de réseaux d’énergie qui souhaitent connaître les grands principes d’un système de protection.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Par ailleurs, les technologies des appareils de protection ont évolué avec le développement des protections numériques, et la mise en place de postes de contrôle-commande numériques (PCCN). Cette évolution a un impact fort sur l’interopérabilité des différents systèmes. À cet effet, la norme CEI 61 850 et son impact sur les systèmes de protection seront abordés.

··Apports théoriques et pratiques ··Études de cas

··Fonctionnement des éléments de base d’un réseau électrique (alternateurs, transformateurs, lignes…) (voir formation RG09)

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Marc PETIT Professeur à Supélec

REMARQUE ASSOCIÉE AU PROGRAMME Cette formation couple des aspects pratiques (protection des équipements, plan de protection) et plus théoriques (calcul de courants de défauts), avec une priorité donnée aux intervenants industriels.

OBJECTIFS

PRÉ-REQUIS

SAVOIR calculer un courant de défaut, et connaître les paramètres influents sur la valeur du courant de défaut MAÎTRISER les principes utilisés dans les différents appareils de protection d’un réseau d’énergie COMPRENDRE le rôle de chacun de ces appareils au sein d’un système complet de protection COMPRENDRE les méthodes de conception d’un plan de protection

Programme ■ ■ PRINCIPES

DE PROTECTION ET DE SÉLECTIVITÉ · · Schéma de protection - Principales fonctions de protection : maximum d’intensité - directionnelle différentielle - mesure d’impédance - Sélectivités ampèremétrique, chronométrique, logique

■ ■ ANALYSE

DES DÉFAUTS ÉLECTRIQUES EN RÉGIME PERMANENT · · Description des défauts - Composants symétriques - Courants de court-circuit - Exemples

■ ■ TRANSFORMATEURS

DE MESURE

■ ■ PROTECTION

HOMOPOLAIRE · · Courant capacitif - Influence du régime de neutre - Protection directionnelle : principe, cas d’application

■ ■ PROTECTION

DES TRANSFORMATEURS · · Relais Buchholz - Protection différentielle à pourcentage - Différentielle de terre restreinte

■ ■ IMPACT

DE LA PRODUCTION DISTRIBUÉE · · Contribution au courant de court-circuit, limites de protection à maximum de courant

■ ■ PROTECTION

DES LIGNES

■ ■ PROTECTION

DES MOTEURS ET DES ALTERNATEURS

■ ■ PROTECTION

ET CONTRÔLE-COMMANDE · · Système de protection et contrôle-commande - Numérisation - Exemples de réalisations - Norme 61850

■ ■ PROTECTIONS

NUMÉRIQUES · · Principes généraux - Fréquence d’échantillonnage - Outils d’analyse numérique - Avantages/ inconvénients par rapport aux anciennes générations de relais - Perspectives

■ ■ ÉTUDE

DE CAS

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ÉNERGIE

RG16

DATES 22 au 26 juin 2015 (5 jours : 35 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

ÉNERGIES RENOUVELABLES ET STOCKAGE D’ÉNERGIE Les sources d’énergies renouvelables présentent l’avantage d’être disponibles en quantité illimitée. Leur exploitation constitue un moyen de répondre aux besoins croissants en énergie et aux exigences sociétales de développement durable mais implique de nombreuses contraintes techniques. Par exemple, les conversions énergétiques mécanique/électrique ou lumineuse/ électrique sont effectuées avec des rendements variables et nécessitent, en vue de les optimiser, des adaptations relevant des domaines des actionneurs électriques, de l’électronique de puissance et de la physique du solide. Les sources d’énergie renouvelables sont d’autre part discontinues, voire intermittentes. Le stockage d’énergie constitue alors un verrou important de la stratégie d’exploitation de ces énergies, notamment dans le cadre de l’intégration de ces dispositifs dans un réseau isolé ou global. Cette formation s’intéresse aux énergies renouvelables d’origine éolienne, photovoltaïque ou issue de la biomasse. Leur intégration sur un réseau sera abordée du point de vue technique, qu’il s’agisse de l’optimisation de la conversion en énergie électrique, de la gestion des flux énergétiques ou de leur stockage. Dans le cas de l’intégration sur le réseau global, le point de vue économique vis-à-vis du marché de l’énergie sera abordé.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques ··Simulations associées à des démonstrations pratiques

PRÉ-REQUIS ··Connaissances de base en électrotechnique, électronique et thermodynamique

RESPONSABLES PÉDAGOGIQUES

Jean-Claude VANNIER Professeur, Chef de Département à Supélec

OBJECTIFS

Amir ARZANDE Professeur à Supélec

ACQUÉRIR les connaissances de base sur la production d’énergie électrique à partir des énergies renouvelables. APPRÉHENDER les aspects économiques de l’insertion des énergies renouvelables intermittentes dans les marchés concurrentiels de l’électricité.

Programme ■ ■ ÉOLIENNES

· · Description - Principe de fonctionnement - Sites isolés, sites couplés au réseau ■ ■ PANNEAUX

SOLAIRES, THERMIQUES ET PHOTOVOLTAÏQUES · · Principe de fonctionnement - Caractéristiques I-f(v) · · Associations convertisseurs et panneaux solaires · · Régulation de puissance (MPPT) - Raccordement au réseau

■ ■ INTÉGRATION

ET GESTION DE L’ÉNERGIE · · Intégration des énergies éoliennes et PV, FACTS

■ ■ PILE

À COMBUSTIBLE · · Rappel de thermodynamique - Principe de fonctionnement - Type de PAC

■ ■ MOYENS

DE STOCKAGE · · Batterie - Hydrogène (électrolyseur)

■ ■ BIOMASSE

· · Les technologies disponibles et matures · · Notion de régulation d’une centrale ORC et d’un réseau d’électricité ■ ■ PRINCIPE

DE RÉSEAUX ISOLÉS

■ ■ INSERTION

DES ÉNERGIES RENOUVELABLES DANS LES MARCHÉS ÉLECTRIQUES · · Présentation des principales règles de fonctionnement d’un marché électrique concurrentiel · · Interaction technico-économique entre les EnR et le système électrique libéralisé

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66 67 Sciences et Technologies Avancées

TARIF 2 265 € HT (restauration offerte)

ÉNERGIE

RG21

DATES 5 et 6 octobre 2015 (2 jours : 14 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

DÉVELOPPEMENT DES RÉSEAUX ÉLECTRIQUES INTELLIGENTS (SMARTGRIDS)

TARIF 1 035 € HT (restauration offerte)

Présenté le 23 janvier 2008 par la Commission Européenne, le paquet «climat-énergie» affiche l’objectif dit des «3 fois 20»: 20% de réduction des émissions de gaz à effet de serre, 20% d’économie d’énergie et 20% d’énergie renouvelable dans la consommation totale d’énergie. Le tout à horizon 2020.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Toute personne voulant une

introduction aux SmartGrids et souhaitant disposer de repères sur ce thème: aspects régulatoires, principaux organismes impliqués, normes, impacts sur les processus métiers, sur les systèmes d’information, sur les réseaux de transport, de distribution, sur les marchés de l’électricité. ■■ Toute personne voulant connaître les méthodologies adoptées au niveau international pour conduire les changements induits par la mise en place progressive des réseaux intelligents.

La mise en place des réseaux électriques intelligents (SmartGrids) est un des moyens de parvenir à ces objectifs. Les Smart-Grids regroupent les domaines métiers des marchés, des réseaux de transport et de distribution de la production centralisée et décentralisée, du stockage de l’électricité, jusqu’au client final qui sera souvent équipé d’un compteur communicant. En alliant eco-efficacité de l’habitat avec des technologies de télécommunication et d’information, le consommateur va jouer un rôle central dans cette évolution. Les standards favorisant l’interopérabilité entre les composants placés sur les réseaux électriques, les systèmes d’information, les technologies de télécommunication vont donc jouer un rôle clef dans la mise en place des SmartGrids.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

RESPONSABLES PÉDAGOGIQUES Dominique MARCADET Professeur à Supélec Éric LAMBERT Chef de projet - EDF R&D

OBJECTIFS

··Apports théoriques et pratiques

AVOIR une vue globale de la problématique liée à la mise en place des SmartGrids ACQUÉRIR des connaissances générales des standards, méthodologies, outils et techniques concernés COMPRENDRE le rôle et l’importance de cette évolution pour les entreprises du secteur énergétique, les clients finaux et avoir conscience des enjeux associés à la mise en œuvre des SmartGrids: évolution des processus métiers, impacts sur les systèmes d’information, nouveaux composants électrotechniques.

Programme ■ ■ RÉSEAU

ÉLECTRIQUE POUR LES SMARTGRIDS, CONTEXTE GÉNÉRAL · · Les problèmes actuels, besoins pour la mise en place des SmartGrids · · Les différents domaines associés aux SmartGrids : production décentralisée, marchés, réseaux de transport et de distribution, véhicule électrique, comptage intelligent, habitat intelligent · · Bases d’un réseau électrique et applications types permettant de gérer le système électrique : impact de la mise en place des SmartGrids sur les systèmes actuels · · Contexte des SmartGrids à l’international (Amérique du Nord, Europe,…) et en France · · Les acteurs impliqués et leurs intérêts

■ ■ QUELS

STANDARDS POUR LES SMARTGRIDS ? · · Les instances de normalisation: quels rôles? Quels résultats? · · But et usage des standards · · Outils et technologies associées · · Harmonisation entre standards

■ ■ EXEMPLES

DE PROJETS SMARTSGRIDS, ET ENJEUX MÉTIERS ASSOCIÉS

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

ÉNERGIE

RG24

DATES 18 au 20 mai 2015 (3 jours : 21 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

GESTION DU SYSTÈME ÉLECTRIQUE DANS UN ENVIRONNEMENT LIBÉRALISÉ

TARIF 1 330 € HT (restauration offerte)

La libéralisation du secteur électrique a conduit à une séparation des activités initialement gérées par des monopoles : production, transport et distribution d’électricité. De nouveaux acteurs sont apparus tels que des fournisseurs d’énergie ou de services, des responsables d’équilibre, bourses de l’électricité. Toutefois les impératifs de sécurisation du système ont conduit à la mise en place de marchés ou mécanismes pour respecter les contraintes fondamentales telles que l’équilibre offre-demande, les niveaux de tension ou les congestions. Par ailleurs, la diversité des moyens de production conduit à des arbitrages au regard des prix des matières premières (charbon, gaz, fioul), ce qui impacte directement les prix de l’évolution de l’électricité et les stratégies d’investissement.

dans l’environnement « énergie électrique » et souhaitant en maitriser les évolutions. Personnes en charge d’achat d’énergie, ou susceptibles de proposer des services de flexibilité au système électrique.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Cette formation vise à donner un aperçu de ce nouvel environnement afin de mieux maîtriser le rôle de chacun et la structuration des marchés/mécanismes

··Apports théoriques et pratiques

Marc PETIT Professeur à Supélec Martin HENNEBEL Professeur à Supélec

OBJECTIFS

RESPONSABLES PÉDAGOGIQUES

COMPRENDRE les principales contraintes de fonctionnement d’un système électrique APPRÉHENDER les éléments et évolutions clés liés à la libéralisation du secteur.

Programme ■ ■ PRÉSENTATION

DU SYSTÈME ÉLECTRIQUE · · Historique · · Caractéristiques du produit « électricité » · · Les éléments d’un réseau électrique · · Architecture des réseaux électriques (transport et distribution) · · Caractéristiques et évolutions de la demande

■ ■ ANALYSE

DES MOYENS DE PRODUCTION · · La répartition des moyens par filière (Europe, France, Allemagne) · · Les caractéristiques des moyens en terme de flexibilité, rendement, émissions. · · L’utilisation des moyens et les critères d’optimisation · · Impact des prix des ressources

■ ■ LES

RÈGLES DE GESTION D’UN SYSTÈME ÉLECTRIQUE · · Répartition des flux de puissance · · Les risques de congestions · · Le réglage de la fréquence · · Le réglage de la tension · · Un exemple d’incident (Italie 2003 ou Europe 2006)

■ ■ LES

ACTEURS ET LES MARCHÉS ÉLECTRIQUES · · Les acteurs · · Le séquencement du marché : des contrats long terme au temps réel

■ ■ LES

MARCHÉS/MÉCANISMES D‘AJUSTEMENT · · Rôle de l’ajustement pour l’équilibre du système · · Cas de la France : organisation du mécanisme d’ajustement · · Etude de cas interactive

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68 69 Sciences et Technologies Avancées

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et cadres évoluant

ÉNERGIE

EN05

DATES Formation programmée à la demande. Nous contacter (5 jours : 35 heures)

RAYONNEMENT THERMIQUE DES GAZ ET DES PARTICULES

LIEU Paris ou Châtenay Malabry (92) TARIF 2 660 € HT (restauration offerte)

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou cadres

scientifiques des bureaux d’études, centres d’essai, centres de recherche, etc

L’équipe d’enseignants appartient au laboratoire « énergétique moléculaire et macroscopique, combustion » de l’École Centrale Paris, qui a acquis une compétence internationalement reconnue en rayonnement, fondée sur des études fondamentales développées avec des partenaires industriels.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques.

Les applications visées concernent la modélisation et le contrôle des flux, généralement en combustion ou dans des plasmas (industries verrières, cimentières, gazières, métallurgiques, électriques, aérospatiales et liées au transport, etc. ) mais aussi la maîtrise des effets radiatifs à distance ou la télédétection (torches d’urgence, signature infrarouge, etc.).

··Travaux dirigés. ··Travaux pratiques sur ordinateur

··L’emploi du temps tiendra compte des problèmes spécifiques que les participants souhaiteraient aborder.

PRÉ-REQUIS ··Notions de transferts radiatifs à travers un milieu transparent (luminance, rayonnement spectral d’équilibre, flux, etc.)

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Jean TAINE Professeur et Responsable du master « Énergie » de l’École Centrale Paris Avec la participation d’enseignants-chercheurs du Laboratoire Énergétique Moléculaire et Macroscopique, Combustion (CNRS et ECP).

OBJECTIF

··Visite du Laboratoire Énergétique Moléculaire et Macroscopique, Combustion de l’École Centrale Paris.

ACQUÉRIR les méthodes permettant d’être opérationnel sur des sujets d’une grande actualité tels que les transferts radiatifs dans les chambres de combustion et dans les fours, les effets de torches ou de flammes accidentelles sur l’environnement, le choix des matériaux de propriétés radiatives adaptées,

Programme ■ ■ INTRODUCTION

AUX MILIEUX SEMI-TRANSPARENTS · · Bases (émission, absorption, diffusion) et équation de transfert radiatif · · Cas limites (milieux épais et minces) et modèles physiques simples

■ ■ ELEMENTS

DE PHYSIQUE DU RAYONNEMENT DES GAZ PROPRIETES RADIATIVES DES PARTICULES · · Caractérisation des raies · · Propriétés des spectres et approche raie par raie

■ ■ MODELES

APPROCHES DE RAYONNEMENT DES GAZ · · Approches statistiques

■ ■ TRAVAUX

PRATIQUES INTERACTIFS SUR ORDINATEUR · · Raie par raie et modèles approchés

■ ■ PROPRIETES

RADIATIVES DES PARTICULES

■ ■ METHODES

NUMERIQUES DE TRANSFERT RADIATIF · · Méthodes de lancers de rayons et de Monte Carlo · · Méthodes d’interpolation (n flux, sn, directions discrètes), méthode RT, etc.

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ÉNERGIE

EN06

DATES Formation programmée à la Demande. Nous contacter (5 jours : 35 heures) LIEU Paris ou Châtenay Malabry (92)

APPROCHE PRATIQUE DES TRANSFERTS THERMIQUES

TARIF 2 660 € HT (restauration offerte)

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou cadres

scientifiques des bureaux d’études, centres d’essai, centres de recherche, etc

Des limitations technologiques apparaissent dans des systèmes industriels de toute nature et de toutes tailles, dans tous les secteurs d’activité, du fait d’une maîtrise insuffisante des transferts thermiques.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

L’objet de cette formation est d’apporter des connaissances de base et une méthodologie pragmatique de première approche des problèmes thermiques.

··Partie théorique réduite au minimum indispensable

··L’ouvrage « Transferts thermiques » de J. TAINE, E. IACONA et J.P. PETIT (Ed. Dunod, 4e édition) est remis aux participants qui pourront utilement s’y référer pour l’approfondissement de certains problèmes traités.

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE

SE FORMER à la modélisation des transferts thermiques en vue de leur maîtrise TRAÎTER avec méthode des applications relevant de la thermique générale MENER à terme une étude de cas.

Programme

Jean TAINE Professeur et Responsable du master « Énergie » de l’École Centrale Paris

■ ■ RÉGIME

STATIONNAIRE - BILAN D’ÉNERGIE

Avec la participation d’enseignants-chercheurs du Laboratoire Énergétique Moléculaire et Macroscopique, Combustion (CNRS et ECP)

■ ■ TRANSFERTS

RADIATIFS ENTRE CORPS OPAQUES

■ ■ CONDUCTION

INSTATIONNAIRE : ÉCHELLES DE TEMPS, DE LONGUEUR, MODÉLISATION

■ ■ APPROCHE

LINÉAIRE DES TRANSFERTS (CONDUCTION, CONVECTION, RAYONNEMENT)

■ ■ CONVECTION

FORCÉE ET CONVECTION NATURELLE LAMINAIRE ET TURBULENTE : ÉCHELLES CARACTÉRISTIQUES, COUCHES LIMITES ET APPROCHE PRATIQUE

■ ■ TRANSFERTS

RADIATIFS 3D ENTRE CORPS OPAQUES

■ ■ SÉANCES

DE « REMUE-MÉNINGES » EN COMMUN CONSACRÉES À UNE ÉTUDE DE CAS DÉFINIE EN RELATION AVEC LE GROUPE ET MENÉE À SON TERME.

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70 71 Sciences et Technologies Avancées

··Études de cas.

OBJECTIFS

··Applications pratiques très diversifiées

ÉNERGIE

EL10

DATES 7 au 10 juillet 2015 (4 jours : 28 heures) LIEU Paris ou Châtenay Malabry (92)

THERMIQUE DES SYSTÈMES ÉLECTRIQUES ET ÉLECTRONIQUES

TARIF 2 130 € HT (restauration offerte)

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs, techniciens de

bureaux d’études et de projets

Jusqu’à ces dernières années, la transformation spontanée de l’énergie électrique en énergie thermique ne présentait que peu d’inconvénients.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

La miniaturisation, la compacité croissante des appareillages, comme l’abaissement du niveau thermique dont dépendent la longévité et la fiabilité des composants rendent incontournable la prise en compte des processus de refroidissement.

··Apports théoriques ··Etudes de cas

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE

OBJECTIFS

Dr. Murès ZAREA Enseignant à l’École Centrale Paris sur l’option « Énergie»

ACQUÉRIR des méthodes pour traiter des applications relevant de la thermique générale ANALYSER le comportement thermique des composants électroniques et de différents assemblages utilisés couramment TROUVER des solutions adaptées par des modèles / calculs sur Excel PRENDRE EN COMPTE l’environnement thermique des ensembles électroniques ACQUÉRIR une approche permettant de vérifier par des ordres de grandeur les résultats des logiciels thermiques proposés sur le marché.

Programme ■ ■ THERMIQUE

GÉNÉRALE ET PREMIÈRES APPLICATIONS · · Conduction stationnaire et instationnaire · · Résistance de contact · · Convection · · Rayonnement

■ ■ DISPOSITIFS

DE TRANSFERT · · Ailettes de refroidissement · · Radiateur · · Échangeurs · · Liquides de refroidissement · · Changement de phase · · Modules thermo-électriques · · Caloducs

■ ■ MODÉLISATION

THERMIQUE DES COMPOSANTS ET ENSEMBLES · · Résistance thermique, capacité · · Couplage composants-carte · · Couplage cartes-boitier · · Couplage boitier-environnement · · Méthode modale

■ ■ INDICATIONS

SUR L’USAGE DE LOGICIELS DE MODÉLISATION THERMIQUE Le temps est partagé de façon équilibrée entre apports théoriques et traitement d’applications, pour lesquelles il faut apporter une calculatrice scientifique. Un cas concret pourra être abordé, à partir de problématiques des stagiaires

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ÉNERGIE

EN07

DATES 12 au 14 octobre 2015 (3 jours : 21 heures) LIEU Châtenay Malabry (92)

SPECTROSCOPIE D’ÉMISSION QUANTITATIVE POUR LES FLAMMES ET LES PLASMAS

TARIF 3 210 € HT (restauration offerte)

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs, chercheurs ou

Les flammes et les plasmas rayonnent naturellement dans une large gamme spectrale de l’ultraviolet à l’infrarouge. La spectroscopie d’émission est une technique de diagnostic non-intrusive relativement simple qui est souvent utilisée pour fournir des informations qualitatives sur la nature des espèces produites par ces milieux. Cette technique peut cependant devenir beaucoup plus puissante si elle est utilisée de façon quantitative, car elle permet alors d’obtenir des informations détaillées sur la température et la concentration des espèces chimiques. Ces données sont utiles pour mieux comprendre les phénomènes physico-chimiques dans les flammes et les plasmas, ainsi que pour développer et dimensionner des systèmes industriels. L’équipe enseignante appartient au laboratoire « énergie moléculaire et macroscopique, combustion» de l’École Centrale de Paris. Son expertise s’appuie sur des études fondamentales menées en partenariat avec des industriels dans les domaines de la rentrée atmosphérique, de la combustion et des plasmas pour l’énergie et l’environnement.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et informations pratiques. ··Travaux pratiques sur bancs expérimentaux en groupes ··Analyse des données expérimentales et interprétation des résultats. ··Accompagnement individualisé (formation limitée à 6 participants). ··Visite du laboratoire Énergétique Moléculaire et Macroscopique, Combustion.

Christophe LAUX Professeur à l’École Centrale Paris et responsable de l’équipe Plasmas Hors Équilibre du Laboratoire EM2C. Avec la participation de chercheurs et ingénieurs du Laboratoire EM2C

OBJECTIF

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE

ACQUÉRIR les bases théoriques et pratiques nécessaires à la mise en œuvre de la spectroscopie d’émission quantitative (calibration absolue, résolution spectrale, spatiale et temporelle, outils d’analyse et techniques d’interprétation) pour la mesure de concentrations et de températures dans les plasmas de rentrée atmosphérique, les systèmes plasma, les chambres de combustion, les fours industriels, ...

Programme ■ ■ INTRODUCTION

A LA SPECTROSCOPIE D’ÉMISSION QUANTITATIVE · · Bases du rayonnement des atomes et molécules diatomiques · · Principe de la spectroscopie d’émission · · Notions de résolution spatiale, temporelle et spectrale

■ ■ TRAVAUX

PRATIQUES · · Conception d’un dispositif expérimental · · Alignement d’un banc de spectroscopie d’émission quantitative · · Détermination de la fonction d’appareil et résolution spatiale · · Mise en œuvre du banc de calibration · · Mesures dans l’UV-Visible du rayonnement de flamme et/ou de plasma · · Calibration des spectres en intensité absolue · · Informations sur le matériel utilisé (caractéristiques, fournisseurs, prix…)

■ ■ ANALYSE

QUANTITATIVE DES RÉSULTATS · · Introduction aux logiciels d’analyse quantitative Specair, Lifbase, · · Identification des espèces chimiques · · Détermination des températures du milieu · · Détermination des concentrations locales par inversion d’Abel

■ ■ AIDE

AU DESIGN D’UN SYSTÈME D’ÉMISSION

■ ■ PERSONNALISE

· · Conseils adaptés aux besoins spécifiques des participants

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72 73 Sciences et Technologies Avancées

cadres scientifiques des centres d’essais et de recherche

AUTOMATIQUE / SIGNAUX

CG10

DATES 5 octobre 2015 au 10 juin 2016 (16 jours : 112 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

EXECUTIVE CERTIFICATE - CONCEPTION DE SYSTÈMES AUTOMATIQUES, COMMANDES CONTINUE, NUMÉRIQUE ET NON LINÉAIRE

TARIF 8 490 € HT (restauration offerte)

L’automatique est avant tout l’art de modéliser, d’analyser, puis de commander des systèmes. C’est aussi celui de traiter l’information et de prendre des décisions.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou techniciens

supérieurs, exerçant leur activité dans tous les secteurs industriels, qui (de façon non exhaustive ): - non-initiés a priori à la pratique des asservissements, désirent acquérir les méthodes et les techniques de l’automaticien, - désirent structurer ou rafraîchir leurs connaissances sur ce sujet, - se trouvent confrontés à l’introduction du numérique dans des chaînes d’asservissement

Ses domaines d’application sont aussi nombreux que variés: énergie, transports, aéronautique, spatial, robotique, biomédical, agro-alimentaire, mécanique, électronique, industries de transformation, économie. Une bonne compréhension des systèmes asservis, pris dans leur sens le plus large, est donc essentielle à la formation d’un ingénieur dans de très nombreux domaines industriels. La synthèse des lois de commande de base y est développée, tant en analogique, qu’en numérique, tant sous forme polynomiale que sous forme de retour d’état. Ces techniques seront plus particulièrement appliquées à l’étude de servomécanismes et de régulations industrielles, mais les démarches étudiées se veulent suffisamment génériques pour pouvoir aborder ensuite des applications dans de multiples domaines.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Cours (description générique des outils et méthodologies) ··Travaux dirigés et exercies d’application ··Mise en œuvre sur maquette expérimentale avec des logiciels de CAO pour implantation temps réel des lois de commande développées

··Connaissances mathématiques portant sur les nombres complexes, l’intégrale et la dérivée d’une fonction de la variable réelle, les équations différentielles, le calcul matriciel ··Connaissance de la transformées de Laplace et des tracés fréquentiels dans le plan de Bode

CERTIFICATION Un projet fil rouge permettra de mettre en œuvre l’ensemble des stratégies abordées, tant en simulation préalable que sur maquette expérimentale. La présentation du projet devant un jury en fin de cursus permet la certification du participant

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Didier DUMUR Professeur à SUPELEC et Chef du Département Automatique

OBJECTIFS

PRÉ-REQUIS

MODÉLISER, analyser et faire la synthèse de systèmes asservis continus et numériques. DÉVELOPPER le modèle continu d’un procédé à commander DÉTERMINER un modèle linéaire à partir de données expérimentales issues du système à identifier ANALYSER une structure bouclée à temps continu pour en déduire ses performances CHOISIR les propriétés d’une chaîne d’asservissement analogique au regard d’un cahier des charges défini à priori CONCEVOIR des lois de commande analogique et de développer les outils de synthèse de correcteurs et régulateurs analogiques METTRE en œuvre des lois de commande par retour d’état et non-linéaire FORMULER les conditions nécessaires à la résolution d’un problème de commande prédictive ÉLABORER une loi de commande prédictive pour un système linéaire sans contrainte IMPLANTER en temps réel les lois de commande mises en œuvre CONCLURE sur les performances des lois de commande implantées et leurs limites

Programme MODULE 1: INTRODUCTION AUX SYSTEMES ASSERVIS CONTINUS Introduction à l’automatique · · Origine et organisation d’une structure bouclée Représentation des systèmes linéaires · · Rappels de mathématiques (transformée de Laplace, convolution) - Réponses impulsionnelles, indicielle, harmonique - Transmittance et équation différentielle - Diagrammes de Bode, Nyquist, Nichols - Exemples - Représentation d’état, modélisation…

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Méthodes élémentaires d’identification · · Analyse harmonique, analyse indicielle, détermination d’un modèle paramétrique, méthode de Strejc Analyse des systèmes bouclés · · Stabilité (critères de Nyquist, de Routh) - Précision - Rôle des intégrateurs en chaîne directe Comportement vis-à-vis des perturbations Mise en œuvre des concepts étudiés · · Etude d’un système d’asservissement avec matériel didactique - Projet fil rouge MODULE 2: SYNTHESE DE CORRECTEURS ET REGULATEURS ANALOGIQUES Synthèse d’une loi de commande · · Structure générale - Correction série - Régulation linéaire - PID - Méthode de réglage, implantation, dispositif d’anti-windup Stratégies de régulation industrielle · · Régulation cascade - Correction par anticipation Mise en œuvre des concepts étudiés · · Etude d’un système d’asservissement avec matériel didactique - Exemples de synthèse en simulation - Projet fil rouge MODULE 3: ASSERVISSEMENTS NUMERIQUES (CG03) Théorie des systèmes asservis linéaires discrets · · Analyse: représentation, stabilité, précision - Systèmes échantillonnés: passage continu/discret Notions sur l’identification de modèles linéaires pour systèmes dynamiques Notions de systèmes et de régulations non linéaires Correcteurs et régulateurs numériques · · Synthèse des correcteurs numériques - Régulation numérique - Notions de commande prédictive Mise en œuvre et programmation de correcteurs et de régulateurs numériques

Panorama et commande des actionneurs électriques Mise en œuvre des concepts étudiés · · Etude d’un système d’asservissement avec matériel didactique - Projet fil rouge MODULE 4: APPROFONDISSEMENTS EN COMMANDES NUMERIQUE ET NON-LINEAIRE Correction numérique · · Synthèse des correcteurs - Approche RST à deux degrés de liberté Notions de systèmes et de régulations non linéaires · · Influence des non-linéarités - Méthode du premier-harmonique - Commande «tout ou rien» Mise en œuvre des concepts étudiés · · Mise en œuvre et programmation dans le cadre du projet fil rouge

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74 75 Sciences et Technologies Avancées

Commande temporelle · · Représentation d’état - Commande par retour d’état

AUTOMATIQUE / SIGNAUX

LG30

DATES 30 mars au 11 décembre 2015 23 novembre 2015 au 10 juin 2016 (16 jours : 112 heures)

EXECUTIVE CERTIFICATE FONDAMENTAUX ET TECHNIQUES AVANCÉES DU TRAITEMENT DU SIGNAL

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 7 290 € HT (restauration offerte)

Si le traitement numérique du signal était une discipline réservée à des spécialistes de haut niveau, elle fait aujourd’hui partie intégrante de la culture technique de base des ingénieurs de tous secteurs industriels.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs exerçant leur

activité dans tous les secteurs industriels confrontés à des problématiques d’analyse spectrale, d’analyse tempsfréquence, de filtrage ou de traitement de signaux issus d’antennes multi-capteurs

De plus, l’explosion des capacités des ordinateurs et des processeurs de signaux en termes de mémoire et de vitesse de traitement permet l’utilisation pour l’ingénieur de techniques d’analyse temps-fréquence, il y a quelques années encore, réservées au domaine de la recherche. Cette formation vise à initier aux méthodes de traitement du signal parmi les plus couramment utilisées dans l’industrie et la recherche en présentant leurs performances et leur domaine de validité.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques

··Démonstrations sur ordinateur ··Livres remis aux participants: - Analyse spectrale. Approche non paramétrique et paramétrique de G. Fleury - Traitement numérique du signal - Théorie et pratique de M. Bellanger - Une exploration des signaux en ondelettes de S. Mallat - Traitement statistique du signal de M. Barret

PRÉ-REQUIS ··Connaissances de niveau L2 actualisées en mathématiques ( analyse et algèbre: dérivées, intégrales, séries, calcul matriciel) et notions de statistiques et de probabilités. ··Connaissances des moyens actuels de traitement numérique

CERTIFICATION: ··La certification se base sur un mémoire à rendre avec soutenance en fin de cursus

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Elisabeth LAHALLE Professeur à SUPELEC

OBJECTIFS

··Séances pratiques sur ordinateur

MAÎTRISER les fondements des méthodes et techniques du traitement numérique du signal ÊTRE CAPABLE d’effectuer une analyse critique des résultats fournis par les outils numériques existants ACQUÉRIR la maîtrise des techniques avancées d’analyse temps-fréquence, de filtrage de Kalman, d’analyse spectrale haute résolution pour la localisation de sources et de traitement multi-capteurs

Programme ■ ■ OUTILS

MATHÉMATIQUES POUR LA REPRÉSENTATION DES SIGNAUX : CONVOLUTION, TRANSFORMÉE DE FOURRIER, TRANSFORMÉE EN Z

■ ■ NUMÉRISATION,

RÉSEAUX

TECHNIQUES MULTI-CADENCES ET RECONSTITUTION ANALOGIQUE DES

■ ■ SIGNAUX

ALÉATOIRES : REPRÉSENTATIONS, FONCTION DE CORRÉLATION, DENSITÉ SPECTRALE DE PUISSANCE, FILTRAGE

■ ■ ANALYSE

SPECTRALE : TRANSFORMÉE DE FOURRIER DISCRÈTE, ESTIMATION DES DENSITÉS SPECTRALES DE PUISSANCE, INTRODUCTION À L’ANALYSE TEMPS-FRÉQUENCE

■ ■ FILTRAGE

NUMÉRIQUE : FILTRES FIR, IIR, INTRODUCTION AU FILTRAGE ADAPTATIF ET AU FILTRAGE DE KALMAN

■ ■ EXEMPLES

D’APPLICATIONS : TRAITEMENT NUMÉRIQUE DU SIGNAL RADAR/ANALYSE DES VIBRATIONS DE MACHINES TOURNANTES (EN PARALLÈLE)

■ ■ TEMPS-FRÉQUENCES :

MÉTHODES NON PARAMÉTRIQUES ET PARAMÉTRIQUES - THÉORIE ET APPLICATIONS AU TRAITEMENT DE SIGNAUX ISSUS DE PROBLÈMES INDUSTRIELS (MACHINES TOURNANTES, SIGNAUX SONORES)

■ ■ TRANSFORMÉES

EN ONDELETTES DISCRÈTES : THÉORIE ET APPLICATIONS À LA COMPRESSION ET AU DÉBRUITAGE DES SIGNAUX ET DES IMAGES

■ ■ TRAITEMENT

MULTI-CAPTEURS ET LOCALISATION DE SOURCES : MODÉLISATION DES SIGNAUX, FILTRAGE SPATIAL, LOCALISATION DE SOURCES : MÉTHODES NON PARAMÉTRIQUES, MÉTHODES HAUTE RÉSOLUTION

■ ■ APPLICATIONS : ■ ■ THÉORIE

GÉOPHYSIQUE, RADAR, ACOUSTIQUE, TÉLÉCOMMUNICATIONS

DE L’ESTIMATION : PROCESSUS ALÉATOIRES, ESTIMATION BAYÉSIENNE

■ ■ FILTRAGE

DE KALMAN : CONTINU, DISCRET, KALMAN ÉTENDU

■ ■ APPLICATIONS :

ESTIMATION DE POSITION EN NAVIGATION, DÉTECTION DE SINUSOÏDE NOYÉE DANS DU BRUIT

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AUTOMATIQUE / SIGNAUX

CG00

DATES 9 au 13 mars 2015 5 au 9 octobre 2015 (5 jours : 35 heures)

INTRODUCTION AUX SYSTÈMES ASSERVIS - ASSERVISSEMENTS ET RÉGULATION

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

Une bonne compréhension des systèmes asservis, pris dans leur sens le plus large, est actuellement nécessaire à toutes les techniques de l’ingénieur (électronique, mécanique, communications, hydraulique, génie chimique...). Il s’agit dans cette formation de développer les outils de base, essentiellement d’analyse, mais aussi d’aborder la question de la synthèse de tels systèmes, tant l’expérience a effectivement montré que la compréhension «au sens de l’automaticien» des systèmes bouclés (ou asservis) était féconde.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs exerçant leur

activité dans tous les secteurs industriels non-initiés a priori à la pratique des asservissements et désireux d’acquérir les méthodes et les techniques de l’automaticien ou désirant structurer ou rafraîchir leurs connaissances sur ce sujet.

··Résolutions d’exercices ··Travaux pratiques sur matériel didactique (maquettes électromécaniques, simulations, CAO)

PRÉ-REQUIS ··Formation en mathématiques et en physique correspondant à un niveau Bac+2 ··Connaissance des nombres complexes ··Connaissance des concepts de transformation de Laplace, de représentation fréquentielle du comportement des systèmes.

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Dominique BEAUVOIS Professeur à SUPELEC

ACQUÉRIR les bases de la théorie des systèmes asservis nécessaires à la compréhension, l’analyse et la synthèse de toute structure bouclée à temps continu

Programme ■ ■ INTRODUCTION

À L’AUTOMATIQUE · · Origine et organisation d’une structure bouclée

■ ■ REPRÉSENTATION

DES SYSTÈMES LINÉAIRES · · Rappels de mathématiques (transformée de Laplace, convolution) - Réponses impulsionnelle, indicielle, harmonique - Transmittance et équation différentielle - Diagrammes de Bode, Nyquist, Nichols · · Exemples typiques : 1er ordre, 2ème ordre, système à retard pur

■ ■ MÉTHODES

ÉLÉMENTAIRES D’IDENTIFICATION · · Analyse harmonique, analyse indicielle, détermination d’un modèle paramétrique, méthode de Strejc

■ ■ ANALYSE

DES SYSTÈMES BOUCLÉS · · Stabilité (critères de Nyquist, de Routh) - Précision - Rôle des intégrateurs en chaîne directe Comportement vis-à-vis des perturbations - abaque de Black-Nichols

■ ■ SYNTHÈSE

D’UNE LOI DE COMMANDE · · Structure générale · · Correction série (avance de phase, retard de phase...) et parallèle (tachymétrique...) · · Régulation linéaire P.I.D., méthode de réglage, régulation cascade, de tendance, régulation des systèmes à retard · · Introduction à la commande modale

■ ■ COMPLÉMENTS

· · Influence d’éléments non linéaires (régulation tout ou rien, saturation, seuils, jeux...) sur le comportement des systèmes bouclés (stabilité, précision, rapidité) · · Notions d’échantillonnage - Influence sur la stabilité d’une chaîne - Principe de l’algorithme de commande P.I.D. numérique ■ ■ MISE

EN OEUVRE DES CONCEPTS ÉTUDIÉS · · Étude d’un système d’asservissement de position avec matériel didactique · · Exemples de synthèse en simulation

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

76 77 Sciences et Technologies Avancées

··Exposés théoriques

OBJECTIF

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Ces techniques, développées dans un contexte assez général, seront essentiellement appliquées à l’étude des servomécanismes et des régulations industrielles.

AUTOMATIQUE / SIGNAUX

CG02

DATES 16 au 20 novembre 2015 (5 jours : 35 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

RÉGULATION NUMÉRIQUE Cette formation s’adresse aux ingénieurs désireux de compléter leurs compétences dans le domaine de la régulation numérique industrielle. Les principaux outils relatifs à l’identification et à la régulation font l’objet d’une présentation tant au plan théorique qu’à celui des applications sur systèmes réels, l’accent étant particulièrement mis sur l’approche numérique.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou techniciens

supérieurs

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Travaux dirigés avec démonstrations et applications sur logiciels de CAO Le livre «Commande Numérique des systèmes - Approches fréquentielle et polynomiale» de E. Godoy et E. Ostertag sera remis à chaque participant.

OBJECTIFS

··Apports théoriques et pratiques

CONCEVOIR le modèle d’un procédé à commander, MAÎTRISER les outils d’analyse des propriétés du modèle dans un objectif de commande CHOISIR un type de régulation à mettre en œuvre soit en analogique soit en numérique

PRÉ-REQUIS ··Maîtrise des principes fondamentaux des systèmes asservis (pouvant être acquise à l’issue de la formation CG00)

Programme ■ ■ SYSTÈMES

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Emmanuel GODOY Professeur à Supélec

ÉCHANTILLONNÉS · · Échantillonnage · · Transmittance en z · · Analyse des systèmes discrets et échantillonnés (stabilité - précision)

■ ■ MODÈLES

POUR RÉGULATION : IDENTIFICATION · · Réponses typiques · · Méthodes de corrélation · · Méthode des moindres carrés simple et variantes

■ ■ MISE

EN OEUVRE DES MÉTHODES D’IDENTIFICATION

■ ■ RÉGULATION

DES SYSTÈMES · · Structure d’une chaîne de régulation · · Le régulateur PID : caractéristiques temporelles et fréquentielles - structures de réalisation · · Régulation cascade · · Régulation de tendance (anticipation) · · Régulation des systèmes à retard · · Régulation discontinue (tout ou rien - plus ou moins) · · Méthodes polynomiales de synthèse de régulateurs. Régulateur RST · · Commandes prédictives : PFC et GPC

■ ■ RÉALISATION

DES RÉGULATEURS · · Régulateur numérique · · Méthodes de réglage des régulateurs : utilisation de logiciels de CAO

■ ■ COMMANDE

PAR VARIABLES D’ÉTAT

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AUTOMATIQUE / SIGNAUX

CG03

DATES 1er au 5 juin 2015 (5 jours : 35 heures)

ASSERVISSEMENTS NUMÉRIQUES ET SYSTÈMES ÉLECTROMÉCANIQUES

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

Cette formation s’adresse à des ingénieurs confrontés à l’introduction du numérique dans des équipements électromécaniques, tels que les commandes de positionnement, les chaînes cinématiques d’avance de systèmes multiaxiaux ou les entraînements industriels à vitesse variable.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou techniciens

supérieurs

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Elle a pour but de fournir les outils nécessaires à l’étude des asservissements, mais aussi des régulations numériques de systèmes électromécaniques et de présenter les méthodes permettant leur réalisation et leur mise en œuvre, en particulier dans le cas de la commande des machines électriques.

Le livre «Commande Numérique des systèmes - Approches fréquentielle et polynomiale» de E. Godoy et E. Ostertag sera remis à chaque participant.

PRÉ-REQUIS ··Maîtrise des principes fondamentaux des asservissements (pouvant être acquise à l’issue de la formation CG00)

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Emmanuel GODOY Professeur à Supélec

OBJECTIF

··Travaux dirigés avec démonstrations sur maquettes électromécaniques et en simulation

ANALYSER et CONCEVOIR la commande numérique d’une chaîne électromécanique et de conclure sur ses performances et ses limites

Programme ■ ■ THÉORIE

DES SYSTÈMES ASSERVIS LINÉAIRES CONTINUS ET DISCRETS · · Analyse : représentation, stabilité, précision · · Systèmes échantillonnés : passage continu/discret

■ ■ RAPPELS

SUR LES CORRECTEURS ET LES RÉGULATIONS EN ÉLECTROMÉCANIQUE · · Corrections par anticipation, série, parallèle · · Régulateur PID · · Régulation cascade · · Régulation non linéaire

■ ■ NOTIONS

SUR L’IDENTIFICATION DES SYSTÈMES ÉLECTROMÉCANIQUES

■ ■ NOTIONS

DE SYSTÈMES ET DE RÉGULATIONS NON LINÉAIRES

■ ■ CORRECTEURS

ET RÉGULATEURS NUMÉRIQUES · · Synthèse des correcteurs · · Régulation numérique · · Commande par modèle interne · · Notions de commande prédictive

■ ■ MISE

EN ŒUVRE ET PROGRAMMATION DE CORRECTEURS ET DE RÉGULATEURS NUMÉRIQUES

■ ■ COMMANDE

TEMPORELLE · · Représentation d’état · · Commande par retour d’état, commande modale

■ ■ PANORAMA

ET COMMANDE DES ACTIONNEURS ÉLECTRIQUES

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78 79 Sciences et Technologies Avancées

··Apports théoriques et pratiques

AUTOMATIQUE / SIGNAUX

CG05

DATES 16 au 20 mars 2015 (5 jours : 35 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

MÉTHODES DE COMMANDE COMPARAISONS

TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

Cette formation a pour but de dresser un bilan comparatif des différentes méthodes existantes, en insistant sur leurs principes, avantages et inconvénients.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou techniciens

supérieurs

Les principaux outils relatifs aux différentes méthodes de commande font l’objet d’une présentation tant au plan théorique que pratique : la plupart des méthodes présentées font l’objet d’une mise en œuvre ou d’une application soit en simulation soit sur système réel.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Travaux dirigés avec démonstrations sur logiciels de CAO Les livres «La Commande Prédictive» de P. Boucher et D. Dumur, «Commande H-infini et µ analyse» de G. Duc et S. Font et «Commande numérique des systèmes Approches fréquentielle et polynomiale» de E. Godoy et E. Ostertag seront remis à chaque participant.

PRÉ-REQUIS ··Maîtrise des principes fondamentaux des systèmes asservis (pouvant être acquise à l’issue de la formation CG00) ··Connaissances des outils d’algèbre linéaire (en particulier calcul matriciel, valeurs propres)

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Didier DUMUR Professeur à SUPELEC et chef du département Automatique

OBJECTIFS

··Apports théoriques et pratiques

COMPLÉTER ses connaissances dans le domaine de la commande ACQUÉRIR une vue synthétique et comparative des méthodes les plus récentes utilisées dans le domaine

Programme ■ ■ COMMANDE

NUMÉRIQUE CLASSIQUE · · Représentation par fonction de transfert (continue/discrète) · · Correcteurs numériques. Synthèse polynomiale par structure RST · · Transformations conformes, transposition de correcteurs continus

■ ■ COMMANDE

PAR RETOUR D’ÉTAT ET OBSERVATEUR · · Représentation d’état (continue/discrète) · · Commande modale · · Commande optimale à critère quadratique (L.Q.) · · Reconstructeur d’état - Commande avec filtre de KALMAN (L.Q.G.)

■ ■ COMMANDE

ROBUSTE · · Analyse de robustesse · · Commande H-infini · · μ Analyse

■ ■ COMMANDE

PRÉDICTIVE · · Modèle numérique de prédiction (approche par convolution, fonction de transfert, variable d’état) · · Prédicteur optimal, synthèse polynomiale · · Commande prédictive généralisée (G.P.C.) et commande prédictive fonctionnelle (P.F.C.)

■ ■ COMMANDE

ADAPTATIVE · · Identification. Estimation · · Commande adaptative directe · · Commande adaptative indirecte

■ ■ INTRODUCTION

À LA COMMANDE FLOUE

■ ■ INTRODUCTION

À LA COMMANDE NON LINÉAIRE

■ ■ COMPARAISONS

DES MÉTHODES DE COMMANDE · · Intérêts - Inconvénients · · Domaines d’application

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AUTOMATIQUE / SIGNAUX

CG07

DATES 19 au 21 octobre 2015 (3 jours : 21 heures)

SYNTHÈSE DES LOIS DE COMMANDE DES SYSTÈMES NON LINÉAIRES DYNAMIQUES

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 1 310 € HT (restauration offerte)

Les méthodes d’asservissement non linéaires permettent de prendre en compte les non-linéarités du système à réguler et offrent des niveaux de performance supérieurs aux méthodes linéaires classiques.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et chercheurs

souhaitant se familiariser ou étendre leurs connaissances au domaine de l’automatique non linéaire.

Cette formation a pour objet de présenter ces techniques d’une manière pédagogique et pragmatique en s’appuyant sur de nombreux exemples de mise en œuvre issus d’applications industrielles.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

··Études de cas concrets permettant d’illustrer l’application de chaque concept important ··Utilisation de simulateurs numériques et de maquettes expérimentales

PRÉ-REQUIS ··Fondamentaux de l’automatique linéaire (pouvant être acquise à l’issue de la formation CG00)

ACQUÉRIR les compétences nécessaires pour aborder concrètement un problème d’analyse et de commande de systèmes non linéaires à l’aide des outils de base de l’automatique non linéaire

Programme ■ ■ STABILITÉ

· · Définitions de la stabilité · · Méthode indirecte et méthode directe de Lyapounov ■ ■ SYNTHÈSE

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Houria SIGUERDIDJANE Professeur à SUPELEC

DES LOIS DE COMMANDE · · Concepts de commandabilité, observabilité · · Commande par inversion de dynamique · · Commande par backstepping · · Introduction aux modes glissants · · Comparaison des techniques présentées et critères de choix

■ ■ APPLICATIONS

· · Guidage non linéaire de drones avec simulateur numérique de vol · · Régulation et optimisation de puissance des éoliennes à vitesse variable · · Commande d’une maquette de suspension magnétique

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80 81 Sciences et Technologies Avancées

··Nombreux exemples académiques pour faciliter leur compréhension

OBJECTIF

··Apports théoriques et pratiques

AUTOMATIQUE / SIGNAUX

CG04

DATES 12 au 16 octobre 2015 (5 jours : 35 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

IDENTIFICATION PARAMÉTRIQUE, ESTIMATION D’ÉTAT ET OPTIMISATION

TARIF 2 185 € HT (restauration offerte)

La résolution de nombreux problèmes (prédiction de comportement, conduite de processus, détection de pannes) passe par la construction de modèles mathématiques à partir de données expérimentales. C’est pourquoi les techniques de modélisation, d’estimation et d’optimisation interviennent dans un nombre toujours croissant de domaines : robotique, thermique, mécanique (caractéristiques dynamiques de véhicules), génie chimique, biologie, économie, nucléaire… La construction d’un modèle est bien souvent le fruit d’une collaboration entre des spécialistes aux compétences variées. Pour éviter des quiproquos désastreux, il est important que chacun comprenne le travail réalisé par l’autre et soit à même d’apprécier d’un œil averti les résultats obtenus.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs, chercheurs et toute

personne qui doit construire un modèle, identifier ses paramètres à partir de données expérimentales ou organiser une campagne d’essais.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques Le livre «Identification de modèles paramétriques à partir de données expérimentales» de E. Walter et L. Pronzato et un CD-Rom avec des fichiers utilisés pendant les travaux pratiques seront remis à chaque participant.

OBJECTIFS

··Études de cas sur ordinateur

ACQUÉRIR une vision globale de la démarche à mettre en œuvre pour identifier un modèle paramétrique ou estimer son état à partir de données expérimentales ÊTRE en mesure de juger des avantages et limitations des outils utilisés

PRÉ-REQUIS ··Bases du calcul matriciel et des probabilités (niveau L3 ou première année d’école d’ingénieur).

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Michel KIEFFER Enseignant chercheur à l’Université Paris-Sud et institut universitaire de France, Laboratoire des Signaux et Systèmes (CNRS/Supélec/ Université Paris-Sud)

Programme ■ ■ PRÉSENTATION

GÉNÉRALE DE LA FORMATION · · Buts de la modélisation, définitions, notations

■ ■ CHOIX

DE LA STRUCTURE DU MODÈLE · · Modèles de connaissance et de comportement, linéaires et non linéaires · · Choix de la complexité. Tests d’identifiabilité et de discernabilité. Exemple en génie chimique

■ ■ CRITÈRES

DE RESSEMBLANCE · · Critères des moindres carrés, des moindres modules, du maximum de vraisemblance, du maximum a posteriori, du risque minimum, minimax. Robustesse · · Exemple en traitement d’images médicales

■ ■ ALGORITHMES

D’OPTIMISATION · · Moindres carrés, filtrage de Kalman, algorithmes du gradient, de Newton, Gauss-Newton, LevenbergMarquard, de quasi-Newton, de gradients conjugués, optimisation globale · · Exemple en conception de produits

■ ■ INCERTITUDE

SUR LES PARAMÈTRES IDENTIFIÉS · · Lignes de niveau dans l’espace des paramètres, méthodes de Monte-Carlo, utilisation de la matrice d’information de Fisher, estimation ensembliste · · Exemple en pharmacocinétique

■ ■ OPTIMISATION

D’ESSAIS (PLANIFICATION D’EXPÉRIENCES) · · Positionnement des capteurs et actionneurs, choix de la forme des entrées et des instants de mesure, expériences D-optimales, planification d’expériences robuste · · Exemples en biologie

■ ■ INTRODUCTION ■ ■ ANALYSE

AUX MÉTAMODÈLES

CRITIQUE DES RÉSULTATS

■ ■ UTILISATION

DE LOGICIELS - ÉTUDES DE CAS

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AUTOMATIQUE / SIGNAUX

AG00

DATES 21 au 23 septembre 2015 et les 5 et 6 octobre 2015 (5 jours : 35 heures)

FONDAMENTAUX DE L’ANALYSE DES CIRCUITS ÉLECTRIQUES

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

Les formations en électrotechnique, électronique, instrumentation ou automatique proposées dans ce catalogue font appel à des notions de mathématiques ou à des méthodes d’analyse de circuits électriques dont la maîtrise est indispensable. Cette formation permet d’acquérir ou de consolider ces bases.

PUBLIC CONCERNÉ

branches d’activité ne relevant pas de l’électricité ou de l’électronique ■■ Ingénieurs désirant se familiariser à nouveau avec les notions traitées

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

OBJECTIF

■■ Techniciens supérieurs ■■ Ingénieurs autodidactes ■■ Ingénieurs diplômés de

ANALYSER le comportement fréquentiel et temporel d’un système physique et, en particulier, d’un circuit électrique

··Apports théoriques et pratiques

PRÉ-REQUIS ··Mathématiques : fonctions classiques (sin, cos, exp ...), calcul de dérivées classiques ··Electricité : loi d’ohm

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Micheline VIDAL Professeur à SUPELEC

Programme ■ ■ MATHÉMATIQUES

· · Nombres complexes · · Polynômes, fractions rationnelles · · Calcul matriciel · · Calcul intégral : méthodes classiques · · Équations différentielles à coefficients constants · · Transformation de Laplace : définition et règles essentielles · · Fonction de transfert d’un système linéaire ■ ■ CIRCUITS

ÉLECTRIQUES · · Sources, composants passifs · · Théorèmes fondamentaux · · Régime sinusoïdal permanent · · Régimes transitoires · · Diagramme de Bode · · Développement en série de Fourier · · Analyse spectrale

■ ■ BUREAU

D’ÉTUDE : C.A.O. APPLIQUÉE AUX CIRCUITS

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82 83 Sciences et Technologies Avancées

··Nombreux exercices en rapport étroit avec les utilisations futures

AUTOMATIQUE / SIGNAUX

LG03

DATES 30 mars au 3 avril 2015 23 au 27 novembre 2015 (5 jours : 35 heures)

TRAITEMENT NUMÉRIQUE DU SIGNAL : MÉTHODES ET TECHNIQUES

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 2 215 € HT (restauration offerte)

Si le traitement numérique du signal était, il y a encore quelques années, une discipline réservée à des spécialistes de haut niveau des entreprises des grands systèmes (télécommunications, systèmes d’armes...), l’explosion des applications des technologies numériques oblige, aujourd’hui, à considérer ce secteur comme partie intégrante de la culture technique de base des ingénieurs des grandes sociétés d’électronique.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou techniciens

supérieurs exerçant leur activité dans tous les secteurs industriels confrontés à des problèmes d’analyse spectrale ou de filtrage

De plus, la pénétration de ces technologies dans des applications très diverses (biens d’équipements, produits de grande diffusion, mesures et essais...) oblige également les utilisateurs à maîtriser les fondements des méthodes et techniques du traitement numérique du signal.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques ··Séances pratiques sur ordinateur

PRÉ-REQUIS ··Connaissances actualisées en mathématiques (analyse et algèbre) de niveau L2 (en particulier: intégrales et séries) ··Connaissance des moyens actuels de traitement numérique

Cette formation vise à donner cette culture, présenter ces méthodes et initier à ces techniques.

OBJECTIFS

Les livres « Analyse spectrale Approche non paramétrique et paramétrique » de G. Fleury et « Traitement numérique du signal - Théorie et pratique » de M. Bellanger seront remis à chaque participant.

MAÎTRISER les fondements des méthodes et techniques du traitement numérique du signal ACQUÉRIR des bases solides pour envisager des études plus approfondies sur le sujet

Programme ■ ■ ASPECTS

GÉNÉRAUX DU TRAITEMENT NUMÉRIQUE DU SIGNAL · · Introduction aux outils mathématiques associés

··Notions de statistiques et de probabilités

■ ■ OUTILS

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE

■ ■ NUMÉRISATION

Elisabeth LAHALLE Professeur à SUPELEC

REMARQUE ASSOCIÉE AU PROGRAMME *conférences se déroulant en parallèle

MATHÉMATIQUES POUR LA REPRÉSENTATION DES SIGNAUX ET SYSTÈMES · · Convolution, transformation de Fourier, transformation en z DES SIGNAUX · · Échantillonnage, reconstitution analogique, quantification, techniques multi-cadences (suréchantillonnage, décimation…)

■ ■ SIGNAUX

ALÉATOIRES · · Représentation des signaux aléatoires (cas discret). Fonction de corrélation, densité spectrale de puissance · · Filtrage

■ ■ ANALYSE

SPECTRALE · · Transformée de Fourier discrète - Effet de la troncature · · Estimation des densités spectrales de puissance · · Introduction à l’analyse des signaux non stationnaires (temps fréquence, temps échelle…) · · Introduction à l’analyse spectrale paramétrique (modélisation AR et ARMA)

■ ■ FILTRAGE

NUMÉRIQUE · · Spécification des performances, filtres à réponse impulsionnelle finie (FIR), filtres à réponse impulsionnelle infinie (IIR) · · Introduction au filtrage adaptatif et au filtrage de Kalman

■ ■ ALGORITHMES

ET ARCHITECTURES · · Algorithmes de transformée de Fourier rapide (FFT) - Processeurs de traitement du signal

■ ■ EXEMPLES

D’APPLICATIONS · · Traitement numérique du signal radar* · · Analyse des vibrations de machines tournantes*

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AUTOMATIQUE / SIGNAUX

LG02

DATES 9 au 12 juin 2015 (4 jours : 28 heures)

MÉTHODES AVANCÉES DE TRAITEMENT DU SIGNAL APPLIQUÉES AUX MESURES

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 1 810 € HT (restauration offerte)

Dans de nombreux problèmes liés aux mesures (contrôle non destructif, tomographies, conception de capteurs…), il est nécessaire de déterminer les grandeurs recherchées à partir d’observations indirectes entachées d’incertitudes et d’un modèle imparfait de la relation « directe » liant les grandeurs recherchées aux observations. Traditionnellement, on se contente de relations biunivoques et si possible linéaires entre une seule grandeur et une seule observation. Dans de nombreux cas, ceci est insuffisant et il faut envisager de nouvelles méthodes mieux adaptées à cette problématique et utilisant des outils probabilistes.

des problèmes de mesure complexes

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques ··Travaux dirigés

Les progrès actuels se font selon trois axes principaux : - amélioration de la pertinence des modèles, - augmentation de la qualité des techniques « d’inversion » qui permettent de remonter vers les grandeurs recherchées à partir des observations, - optimisation des observations (choix, caractéristiques…).

PRÉ-REQUIS

Cette formation présente ces techniques récentes de traitement du signal.

Bonnes connaissances de base en mathématiques et en traitement du signal (algèbre linéaire, analyse, notions de statistiques)

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Ali MOHAMMAD-DJAFARI Directeur de recherche au CNRS

REMARQUE ASSOCIÉE AU PROGRAMME Les techniques classiques d’analyse des signaux (conception de filtres, analyse spectrale…) ne sont pas traitées dans le cadre de cette formation et font l’objet de la formation LG03

OBJECTIF

Le livre « Approche bayésienne pour les problèmes inverses » (Éditions Hermès) sous la direction de J. Idier sera remis à chaque participant.

APPRÉHENDER l’impact sur les techniques de mesure, des nouvelles méthodes de traitement du signal

Programme ■ ■ INTRODUCTION

· · La mesure en tant qu’inversion d’une relation physique · · Exemples de sensibilisation (problème direct, instrumentation, problème inverse) ■ ■ MÉTHODES

D’ESTIMATION · · Nécessité d’une prise en compte de l’information a priori · · Points de vue déterministe et bayésien · · Méthodes générales d’inversion

■ ■ MODÉLISATION

DES SYSTÈMES PHYSIQUES · · Intérêt de la simulation des problèmes directs · · Utilisation des méthodes d’éléments finis · · Conséquences pour les algorithmes d’inversion · · Exemples

■ ■ OPTIMISATION

DES MESURES · · Position du problème · · Obtention de critères quantitatifs sur l’apport d’information · · Méthodes d’optimisation

■ ■ EXEMPLES

· · Illustration des méthodes présentées par des exemples pris dans des domaines variés (contrôle non destructif par courants de Foucault, débitmétrie ultrasonore…)

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84 85 Sciences et Technologies Avancées

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs confrontés à

AUTOMATIQUE / SIGNAUX

LG13

DATES Formation programmée à la demande. Nous contacter (3 jours : 21 heures)

ANALYSE DU SIGNAL PAR APPRENTISSAGE AUTOMATIQUE

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 1 440 € HT (restauration offerte)

Face à la croissante complexité des problèmes d’analyse du signal (image, son, reconnaissance de formes, décision, classification, prédiction...), il s’avère nécessaire dans de nombreux cas de recourir aux méthodes d’apprentissage automatique (machine learning) en complément aux analyses numériques développées par les traiteurs de signaux. Il arrive dans ce contexte, que ces méthodes, comme dans le cas particulier des réseaux de neurones, soient présentées abusivement comme des solutions miracle ou des « boîtes noires à tout faire ».

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs amenés à

programmer ces techniques ou ayant à faire le choix stratégique de les utiliser ou non

··Conférences illustrées par des démonstrations sur des « problèmes jouets » favorisant une compréhension intuitive des phénomènes ··Cas réels d’applications industrielles ··Présentation des « packages » logiciels disponibles pour la mise en œuvre des algorithmes ··Séances de manipulation des concepts sur poste de travail Une partie de la documentation est en anglais.

PRÉ-REQUIS ··Formation en mathématiques de niveau bac+4

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Hervé FREZZA-BUET Professeur à SUPELEC

OBJECTIFS

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

AVOIR une vue globale du large éventail des méthodes d’apprentissage numérique actuellement disponible ACQUÉRIR la connaissance de leur fonctionnement, leurs conditions d’application, leurs optimisations et leurs limites ÉVALUER la pertinence de leur utilisation pour la résolution d’un problème donné

Programme ■ ■ THÉORIE

DE LA GÉNÉRALISATION · · Introduction : définition de l’apprentissage supervisé, notations · · Risques réels et empiriques. Sur-apprentissage · · Principes d’induction. Validation croisée.

■ ■ MÉTHODES

D’APPRENTISSAGE BAYÉSIENNES · · Introduction : pourquoi les probabilités, pourquoi une approche bayésienne, loi de Bayes et implications · · Classification bayésienne, règle MAP, ML, classificateur naïf de Bayes · · Apprentissage bayésien et prédiction · · Apprentissage de paramètres avec données complètes ou manquantes, algorithme EM, différence avec le maximum de vraisemblance · · Méthodes temporelles : filtrage bayésien, modèles de Markov Cachés · · Gestion de l’incertitude et utilisation pour l’apprentissage actif

■ ■ BOOSTING

· · Principe du boosting, Adaboost ■ ■ ARBRES

DE DÉCISION · · Introduction, apprentissage des arbres de décision (algorithme ID3 et CART) (évaluation des performances, élagage, robustesse au bruit)

■ ■ QUANTIFICATION

VECTORIELLE · · Introduction : principes communs (pavage de Voronoï, distorsion) · · Propriétés : préservation de topologie, analyse de la variance des prototypes · · Algorithmes : K-means, Cartes auto-organisatrices de Kohonen, réseaux incrémentaux (Growing neural gas, etc...)

■ ■ ANALYSE

EN COMPOSANTES PRINCIPALES · · Principe, exemples et applications

■ ■ PERCEPTRONS

MULTI-COUCHES · · Les réseaux monocouches : apprentissage, limitations · · Les réseaux multicouches : apprentissage, exemples d’application, méthodes d’élagages · · Les réseaux RBF : apprentissage

■ ■ MACHINES

À VECTEURS SUPPORTS · · Séparation linéaire par optimisation de la marge · · Résolution lagrangienne, vecteurs supports · · Méthodes à Noyau · · Principe de résolution numérique · · SVM de régression, classification. One-class

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AUTOMATIQUE / SIGNAUX

LG16

DATES 7 au 10 décembre 2015 (4 jours : 28 heures)

SIGNAUX NON STATIONNAIRES : MÉTHODES TEMPS-FRÉQUENCE, TEMPS-ÉCHELLE

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 1 875 € HT (restauration offerte)

L’explosion des capacités des ordinateurs et des processeurs de signaux en termes de mémoire et de vitesse de traitement permet l’utilisation pour l’ingénieur de techniques d’analyse temps-fréquence du signal jusqu’à présent réservées au domaine de la recherche. Cette formation vise à initier aux méthodes les plus couramment utilisées dans l’industrie et la recherche en présentant leurs performances et leur domaine de validité. Outre les aspects d’analyse temps-fréquence du signal, un souci particulier est apporté à la présentation d’applications de méthodes fondées sur les ondelettes discrètes, telles que la compression ou le débruitage du signal et des images.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Chercheurs ou ingénieurs

de tous secteurs industriels souhaitant acquérir une vue d’ensemble des méthodes d’analyse temps-fréquence utilisées et de leurs applications.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques

PRÉ-REQUIS ··Maîtrise des méthodes et outils classiques du traitement du signal (pouvant être acquise à l’issue de la formation LG03)

RESPONSABLES PÉDAGOGIQUES Elisabeth LAHALLE Professeur à SUPELEC Laurent LE BRUSQUET Professeur à SUPELEC

CHOISIR parmi les techniques adaptées à l’analyse de signaux une technique temps-fréquence ou temps-échelle (ondelettes) appropriée à un problème donné UTILISER des méthodes récentes fondées sur les bases discrètes d’ondelettes EFFECTUER une analyse critique des résultats fournis par les outils numériques existants

Programme ■ ■ INTRODUCTION

· · Rappels sur les classes de signaux et sur les outils de l’analyse de Fourier · · Analyse spectrale non paramétrique et paramétrique des signaux stationnaires ■ ■ MÉTHODES

TEMPS-FRÉQUENCE · · Études de cas réels non résolus par l’analyse de Fourier - Analyse temps-fréquence · · Fréquence instantanée et principe d’incertitude · · Transformée de Fourier court terme et transformée en ondelettes continues · · Transformation de Wigner-Ville et dérivées · · Analyse spectrale paramétrique des signaux non stationnaires · · Applications au traitement de signaux issus de problèmes industriels (machines tournantes, signaux sonores)

■ ■ TRANSFORMÉES

EN ONDELETTES DISCRÈTES · · Notions de base sur les ondelettes - Reconstruction et analyse multirésolution · · Transformée en ondelettes orthogonales · · Applications à la compression et au débruitage des signaux et des images

■ ■ ÉLARGISSEMENT

DU SUJET · · Analyse statistique et modélisation des signaux non stationnaires

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86 87 Sciences et Technologies Avancées

Le livre « Une exploration des signaux en ondelettes » de S. Mallat sera remis à chaque participant.

OBJECTIFS

··Séances pratiques sur ordinateur

AUTOMATIQUE / SIGNAUX

LG14 DATES 9 au 11 juin 2015 (3 jours : 21 heures)

LE FILTRAGE DE KALMAN ET SES APPLICATIONS

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 1 410 € HT (restauration offerte)

Le filtrage de Kalman est utilisé aujourd’hui dans de nombreuses applications allant, sans être exhaustif, de l’estimation de trajectoires ou de grandeurs noyées dans du bruit, à la prédiction, la fusion de données, en passant par l’aide à la décision dans des environnements mal connus.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Cette formation commence par rappeler les notions de probabilité, variables aléatoires et processus stochastiques du deuxième ordre nécessaires à une bonne compréhension de la théorie de l’estimation pure. Elle traite ensuite du filtrage de Kalman à temps continu et discret, en particulier l’optimalité du filtrage de Kalman est démontrée. Enfin, plusieurs applications du filtre de Kalman et de ses extensions sont présentées.

··Apports théoriques et pratiques ··Séances d’applications Le livre « traitement statistique du signal » de M. Barret sera remis à chaque participant.

··Maîtrise des méthodes et outils classiques du traitement du signal (pouvant être acquise à l’issue de la formation LG03) ··Bonnes connaissances en statistiques et probabilités

RESPONSABLES PÉDAGOGIQUES Pierre-Yves RICHARD Professeur à SUPELEC Michel BARRET Professeur à SUPELEC

OBJECTIF

PRÉ-REQUIS

ACQUÉRIR une bonne connaissance du filtrage de Kalman aussi bien du point de vue théorique que sous l’angle de plusieurs applications

Programme ■ ■ PROBABILITÉS

ET PROCESSUS ALÉATOIRES · · Espace probabilisé, variable aléatoire, processus stochastique · · Fonction de corrélation, densité spectrale · · Filtrage des signaux aléatoires stationnaires

■ ■ THÉORIE

DE L’ESTIMATION · · Notion d’estimation, éléments d’estimation bayésienne · · Estimation en moyenne quadratique sans contrainte et avec contraintes linéaires · · Éléments d’estimations non bayésiennes (inégalité de Cramer-Rao)

■ ■ FILTRAGE

DE KALMAN · · Présentation générale du filtre de Kalman à temps continu et à temps discret · · Mise en équations du filtre de Kalman numérique

■ ■ EXEMPLES

D’APPLICATIONS DU FILTRE DE KALMAN · · Détection d’une sinusoïde noyée dans du bruit (Kalman étendu) · · Estimation de position en navigation dans le cas continu et le cas discret

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

AUTOMATIQUE / SIGNAUX

LG19

DATES 26 au 29 mai 2015 (4 jours : 28 heures)

ANALYSE SPECTRALE HAUTE RÉSOLUTION ET LOCALISATION DE SOURCES

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 1 875 € HT (restauration offerte)

Les méthodes d’analyse spectrale à haute résolution présentées permettent de s’affranchir des limitations en résolution fréquentielle des méthodes classiques.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Personnes confrontées

à des problématiques d’analyse spectrale ou de traitement de signaux issues d’antennes multi-capteurs

Cette formation permettra d’appréhender les avantages d’un traitement spatial des signaux dans le cadre d’applications variées: estimation de direction d’arrivée (goniométrie) pour la localisation de source, filtrage spatial et des antennes adaptatives, la séparation de sources, focalisation, réjection d’interférences.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Un intérêt particulier sera porté aux spécificités des contraintes applicatives: échantillonnage non uniforme, modèle multi dimension, choix de l’ordre du modèle et dans le cas du traitement d’antennes: géométrie d’antenne, sources large bande, champ proche, systèmes MIMO, estimation du nombre de sources.

··Démonstration sur ordinateur

PRÉ-REQUIS

Les différentes problématiques de traitement de signaux spatiaux seront illustrées par des exemples applicatifs pris dans différents secteurs de l’industrie: télécommunications, géophysique, radar, acoustique, etc.

··Formation en mathématiques (analyse et algèbre linéaire) de niveau Bac+3

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE José PICHERAL Professeur à SUPELEC

OBJECTIFS

··Maîtrise des méthodes et outils classiques du traitement du signal (pouvant être acquise à l’issue de la formation LG03)

MAÎTRISER les propriétés et la mise en œuvre des méthodes d’analyse spectrale à haute résolution MAÎTRISER les méthodes usuelles de traitements d’antennes pour la localisation de sources et le filtrage spatial CHOISIR parmi les méthodes les plus appropriées au problème en fonction des contraintes (géométrie de l’antenne, caractéristiques des sources, coût calculatoire, séparation des sources…) et de les mettre en œuvre FORMALISER un problème de localisation de source, y compris dans des cas non standards

Programme ■ ■ INTRODUCTION

· · Généralité et modélisation des signaux pour le traitement d’antennes ■ ■ FILTRAGE

SPATIAL · · Principe et applications (focalisation, réjection d’interférence)

■ ■ ANALYSE

SPECTRALE ET LOCALISATION DE SOURCE · · Méthodes non paramétriques (formation de voies, Capon…) ; Méthodes à haute résolution (ESPRIT, MUSIC…) ; Estimation du nombre de sources ; mise en œuvre pratique

■ ■ APPLICATIONS

PARTICULIÈRES · · Antennes non uniformes et antennes planaires ; Sources larges bandes ; Champ proche (applications pour la localisation de sources aéro-acoustiques) ; Estimation de la polarisation (applications pour la séparation d’ondes sismiques) · · Systèmes MIMO (applications aux RADAR MIMO)

■ ■ APPLICATIONS

AUX TÉLÉCOMMUNICATIONS · · Extension du filtrage spatial aux canaux à multi-trajets (lutte antifading plat par diversité (réception, émission, MIMO), notions de modems spatio-temporel (synchro MV, fading, sélectif, réjection d’interférences…)) · · Application aux transmissions HF SIMO · · Application aux réseaux cellulaires (concept SDMA pour le GSM, métrologie du GSM, concept SAIC pour le GSM, puis pour la 4G (MIMO))

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

88 89 Sciences et Technologies Avancées

··Apports théoriques et pratiques

AUTOMATIQUE / SIGNAUX

LM20

DATES 25 au 29 mai 2015 (5 jours : 35 heures) LIEU Metz (57)

FONDAMENTAUX DE L’AUDIO NUMÉRIQUE

TARIF 2 215 € HT (restauration offerte)

La domination du numérique dans les techniques actuelles de traitement du signal audio confronte ingénieurs et techniciens qui les utilisent à de multiples choix de mise en œuvre.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs

Cette formation met l’accent sur les diverses contraintes à connaître afin d’organiser une chaîne cohérente et optimale de traitement du son, depuis l’acquisition jusqu’à la restitution.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques ··Démonstrations et mise en œuvre de certaines techniques abordées dans une salle d’holophonie

Elle donne les clés pour organiser les traitements en fonction du type du signal audio concerné : parole, musique, dans un environnement contrôlé ou bruité.

Un logiciel de type Matlab sera utilisé comme support aux exercices en laboratoire proposés, au travers d’interfaces ne nécessitant pas de compétences particulières sur ce logiciel

PRÉ-REQUIS ··Maîtrise des méthodes et outils classiques du traitement du signal - Transformée de Fourier - Filtrage- … (pouvant être acquise à l’issue de la formation LG03)

OBJECTIFS

··Mise en œuvre en laboratoire

COMPRENDRE la nature du signal audio et sa perception par l’être humain COMPRENDRE et identifier les différentes tâches du traitement du signal audio, depuis l’acquisition jusqu’à la diffusion ACQUÉRIR les connaissances de base sur les traitements numériques fondamentaux (compression, filtrage, mixage, …) METTRE EN ŒUVRE une chaîne cohérente et optimale de traitement du son

Programme ■ ■ LE

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Philippe MOROSINI Professeur à SUPELEC

SON ET SA PERCEPTION · · Nature et propagation du son, caractéristiques comparées des sons de parole et de musique · · Perception des sons (physiologie et psycho-acoustique) · · Notions d’analyse spectrale

■ ■ ACQUISITION

DU SIGNAL AUDIO · · Échantillonnage et quantification · · Conversion analogique/numérique et numérique/analogique · · Critères de qualité perceptive

■ ■ TRAITEMENTS

DE BASE · · Détection d’enveloppe, compression de dynamique, « noise-gate »,… · · Filtrage numérique · · Enregistrement

■ ■ CODAGE

DE LA PAROLE ET DE LA MUSIQUE · · Production de la parole, modèle de phonation · · Codage et compression de la parole, débruitage · · Codage et compression de la musique

■ ■ DIFFUSION

DU SIGNAL AUDIO · · Multi-voies et multi-sources (stéréo, n.1, holophonie) · · Down-mix et up-mix

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AUTOMATIQUE / SIGNAUX

LM11 DATES 5 au 9 octobre 2015 (5 jours : 35 heures) LIEU Metz (57)

TRAITEMENT NUMÉRIQUE DES IMAGES

TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

problèmes de vision artificielle

Cette formation propose aux participants de les familiariser avec les différents maillons constituant une chaîne de traitement depuis l’acquisition jusqu’à la prise de décision en passant par les traitements dits de « bas niveau ».

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Devant un ordinateur, les participants pourront mettre en pratique les notions qu’ils auront acquises.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs confrontés à des

··Apports théoriques et pratiques

PRÉ-REQUIS ··Maîtrise des méthodes et outils classiques du traitement du signal (pouvant être acquise à l’issue de la formation LG03)

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Jean-Luc COLLETTE Professeur à SUPELEC

ACQUÉRIR une bonne vision des outils de traitement d’images DÉVELOPPER ses propres applications par transposition directe de ces techniques

Programme ■ ■ ASPECTS

GÉNÉRAUX DU TRAITEMENT D’IMAGES

■ ■ VISION

HUMAINE ET CAPTEURS D’IMAGES · · Rappels d’optique, photométrie · · Perception visuelle, colorimétrie · · Modèle de l’œil

■ ■ CARACTÉRISATION

ET TRAITEMENT DE L’IMAGE · · Modélisation mathématique de l’image · · Numérisation · · Amélioration, restauration · · Filtrage bi-indiciel

■ ■ ANALYSE

ET COMPRÉHENSION DES IMAGES · · Extraction de primitives · · Recherche de contours, de lignes · · Analyse de texture · · Segmentation · · Principes généraux en compression d’image · · Analyse morphologique · · Techniques récentes d’analyse et de compression

■ ■ APPLICATIONS

· · Illustrations temps réel des conférences de base · · Imagerie médicale

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90 91 Sciences et Technologies Avancées

··Mise en œuvre pratique sur ordinateur

OBJECTIFS

··Démonstrations

AUTOMATIQUE / SIGNAUX

AG08

DATES 23 au 26 mars 2015 (4 jours : 28 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

MÉTHODES D’OPTIMISATION

TARIF 1 920 € HT (restauration offerte)

L’optimisation est un domaine en plein essor, à la fois pour répondre aux besoins croissants des secteurs économique et industriel (maximisation des performances, minimisation des coûts) mais aussi grâce à l’augmentation considérable des puissances de calcul. Un panorama des méthodes d’optimisation les plus utilisées, qu’elles soient exactes ou approchées, déterministes ou heuristiques, est dressé. Il ne s’agit pas de toutes les détailler mais de dégager les grandes familles de méthodes et les concepts sous-jacents ainsi que d’effectuer un rapprochement entre les problèmes et les méthodes. La présentation d’applications concrètes permet à la fois d’illustrer la formalisation préalable à l’utilisation de tout algorithme, le choix d’un algorithme et sa mise en œuvre.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et chercheurs

confrontés à des problèmes d’optimisation tant industriels qu’économiques et souhaitant choisir une méthode appropriée pour les résoudre.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques ··Démonstrations sur ordinateur

PRÉ-REQUIS ··Formation en mathématiques correspondant à un niveau Bac+2. Connaissances nécessaires en algèbre linéaire (matrices, calcul matriciel) et en analyse (opérations classiques sur les fonctions, gradient).

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Laurent LE BRUSQUET Professeur à SUPELEC

OBJECTIFS

Le livre «Introduction à l’optimisation» de J.-C. Culioli sera remis à chaque participant.

ACQUÉRIR la maîtrise des méthodes usuelles d’optimisation ÊTRE en mesure de choisir parmi les méthodes d’optimisation celles qui sont appropriées à un problème donné et de les mettre en oeuvre ACQUÉRIR une connaissance suffisante des méthodes, des hypothèses sous-jacentes sur lesquelles elles reposent, de leurs avantages et inconvénients pour être capable de faire une analyse critique des résultats donnés par un algorithme d’optimisation

Programme ■ ■ INTRODUCTION

· · Exemples, formalisation d’un problème, classification des méthodes ■ ■ OPTIMISATION

CONTINUE SANS CONTRAINTES · · Conditions d’optimalité · · Utilisation du caractère différentiable du critère (méthodes de type gradient, Newton) ou non (méthodes d’exploration locale)

■ ■ OPTIMISATION

CONTINUE AVEC CONTRAINTES · · Programmation linéaire · · Conditions de Karush Kuhn Tucker. Programmation quadratique séquentielle (« SQP ») · · Méthodes de pénalité · · Méthodes fondées sur la dualité (méthodes lagrangiennes)

■ ■ OPTIMISATION

COMBINATOIRE – MÉTHODES EXACTES · · Méthodes par séparation et évaluation · · Programmation linéaire en nombres entiers (« branch and cut ») · · Programmation dynamique

■ ■ OPTIMISATION

APPROCHÉE · · Notion de complexité. Garantie de performances · · Méthodes heuristiques : méthodes gloutonnes, méthode tabou, recuit simulé, algorithmes génétiques

■ ■ EXEMPLES

D’APPLICATIONS, TECHNIQUES DIVERSES · · Optimisation du stockage d’énergie (optimisation multicritères, recherche de solutions Pareto-optimales) · · Applications du domaine de l’énergie (optimisation approchée) · · Commande optimale (optimisation en dimension infinie, principe du maximum de Pontryagin) · · Ressources ferroviaires (résolution de problèmes de grande taille) · · Conception de système (optimisation globale de fonctions coûteuses à évaluer)

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AUTOMATIQUE / SIGNAUX

AG06 DATES 8 au 12 juin 2015 (5 jours : 35 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

LA MAÎTRISE DES LOGICIELS MATLAB ET SIMULINK

TARIF 2 215 € HT (restauration offerte)

Les logiciels Matlab et Simulink sont les outils quotidiens indispensables des techniciens et des ingénieurs. Le but de cette formation est de maîtriser ces logiciels, de montrer leur utilisation possible au sein de diverses disciplines comme l’analyse numérique, le traitement de signal, la modélisation de systèmes dynamiques (électricité, mécanique, thermique).

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

··Démonstrations qui permettront d’illustrer les applications possibles des logiciels Matlab et Simulink

ACQUÉRIR les connaissances qui permettront d’utiliser de manière efficace les logiciels Matlab et Simulink SE FAIRE une idée précise de l’apport potentiel de ces logiciels

PRÉ-REQUIS ··Formation en mathématiques et en physique correspondant à un niveau Bac+2

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Laurent LE BRUSQUET Professeur à SUPELEC

Programme DE BASE · · Vecteurs, matrices, nombres complexes, polynômes, entrées-sorties, fonctions spéciales, graphiques · · Programmation avec Matlab. Interface de Matlab avec des langages et des applications

92 93

■ ■ ÉLÉMENTS

■ ■ EXEMPLES

D’APPLICATIONS DU LOGICIEL MATLAB · · Analyse numérique, probabilités et statistique, contrôle de procédés, traitement du signal

■ ■ PRÉSENTATION

DU LOGICIEL SIMULINK. MODÉLISATION DE SYSTÈMES DYNAMIQUES · · Exemples d’applications en électricité, mécanique, thermique

■ ■ PRÉSENTATION

DES BOÎTES À OUTIL · · Contrôle, signal, optimisation, calcul symbolique, communications · · Démonstrations

■ ■ BOÎTES

À OUTIL REAL TIME WORKSHOP POWER SYSTEM BLOCKSET DSPACE

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Sciences et Technologies Avancées

··Exercices pratiques en laboratoire

OBJECTIFS

··Apports théoriques et pratiques

TÉLÉCOMMUNICATIONS

MR28

DATES Formation programmée à la demande. Nous contacter (16 jours – 112 heures)

EXECUTIVE CERTIFICATE TECHNOLOGIES 3G, 3G+ ET 4G

LIEU Gif-sur-Yvette (91) Rennes (35) TARIF 7 570 € HT (restauration offerte)

Depuis la fin des années 90, la multiplication des standards (WiFi, UMTS, Wi-Max, LTE, GSL, etc.) et des services associés a certes permis un décollage rapide du marché des télécoms mais pose un problème important de compatibilité et de coût de déploiement de ces différents systèmes.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs de recherche et

développement

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Les acteurs du secteur sont unanimes sur la nécessité d’une convergence dans les prochaines années de ces systèmes avec des terminaux/réseaux multi-standards et flexibles, permettant de reconfigurer les réseaux de manière logicielle et de réduire les coûts de remise à jour.

··Apports théoriques et pratiques ··Études de cas concrets

CERTIFICATION

La formation proposée se place dans cette optique d’une convergence des réseaux sans fils et permettra aux participants de comprendre les enjeux du monde des télécommunications sans fil de la prochaine décennie.

··Un certificat attestant des connaissances et compétences acquises pendant la formation sera délivrée aux participants sur la base des résultats obtenus lors des contrôles de connaissances.

OBJECTIFS

··À la fin de chaque module, un test de type QCM sera proposé aux participants pour évaluer les connaissances acquises sur les sujets abordés.

CONSTRUIRE ou consolider un socle de compétences techniques dans le domaine des technologies 3G/3G+/4G ACQUÉRIR et maintenir une vision prospective des évolutions possibles pour pouvoir contribuer à la mise en place de nouveaux standards et à une convergence des systèmes actuels

RESPONSABLES PÉDAGOGIQUES Mérouane DEBBAH Professeur à Supélec Jacques ANTOINE Professeur à Supélec Lionel HUSSON Adjoint au directeur des études de Supélec Mohamad ASSAAD Professeur à Supélec Thierry LETERTRE Professeur à Supélec Yves LOUËT Professeur à Supélec

Programme MODULE 1 : PANORAMA DES TÉLÉCOMMUNICATIONS CELLULAIRES : TECHNOLOGIES, ENJEUX ET PERSPECTIVES · · Acquérir une vision globale d’un système de communication cellulaire · · Acquérir le vocabulaire technique spécifique au domaine pour dialoguer avec des spécialistes. · · Être capable de faire le lien entre les services présents et futurs et les différentes technologies existantes ou à venir. MODULE 2 : INTRODUCTION AUX RÉSEAUX CELLULAIRES · · Comprendre les concepts mis en œuvre dans les systèmes de radiocommunications avec les mobiles et les paramètres des interfaces radio. · · Se familiariser avec les règles de dimensionnement d’ingénierie radio avec le vocabulaire particulier du domaine et les problèmes complexes des normes et des services offerts. MODULE 3 : LES TECHNOLOGIES GSM, GPRS ET EDGE · · Comprendre les concepts mis en œuvre dans un réseau GSM/GPRS/EDGA. · · Connaître l’architecture de ces réseaux ainsi que les protocoles mis en œuvre. MODULE 4 : LES TECHNOLOGIES 3G – UMTS · · Appréhender de façon synthétique l’architecture et le fonctionnement des réseaux de troisième génération · · Disposer d’une vue d’ensemble du système UMTS et approfondir l’étude du réseau d’accès radio terrestre (UTRAN) et de son fonctionnement avec les réseaux de cœur actuels.

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MODULE 5 : LE RÉSEAU CŒUR LTE · · Identifier les interfaces de l’EPC. · · Identifier les protocoles utilisés sur les interfaces EPC. · · Décrire les messages échangés sur ces interfaces. · · Comprendre un exemple de procédures bout-en-bout (PDP context Activation, HO,…). MODULE 6 : LES TECHNIQUES D’ACCÈS LTE/4G · · Acquérir une bonne compréhension des standards de quatrième génération du point de vue débits/ qualité de service/normes. · · Être capable de cerner les enjeux et les problématiques du déploiement des réseaux de quatrième génération. MODULE 7 : RÉSEAUX LOCAUX SANS FIL · · Appréhender les possibilités d’emploi ou de développement de réseaux locaux sans fil dans le cadre de leurs applications. MODULE 8 : LA CONVERGENCE DES SYSTÈMES : DE LA RADIO LOGICIELLE À LA RADIO INTELLIGENTE · · Acquérir les connaissances générales sur le domaine très vaste de la « radio logicielle » et de la « radio intelligente » · · Disposer d’une vue d’ensemble des technologies mises en œuvre · · Être capable d’identifier l’opportunité d’utiliser telle ou telle technologie pour une application particulière, en ayant conscience des limites, des performances espérées et des problèmes non encore résolus aujourd’hui.

Sciences et Technologies Avancées

94 95

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TÉLÉCOMMUNICATIONS

MG17

DATES 16 au 20 novembre 2015 (5 jours : 35 heures)

COMMUNICATIONS NUMÉRIQUES : FONDAMENTAUX

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

Les possibilités d’intégration des différentes fonctions logiques au sein de circuits intégrés toujours plus complexes ont été un facteur déterminant dans l’essor considérable des communications numériques auquel on assiste depuis plusieurs années. Des méthodes spécifiques ont été mises au point pour résoudre les problèmes posés par ce type de communications.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques

Cette formation donne les connaissances de base théoriques et pratiques sur le sujet : codes de transmission, propriétés des signaux en bande de base, modulations numériques par déplacements d’amplitude, de phase et de fréquence, modems et répéteurs, multiplexage, égalisation, filtrage, lutte contre le bruit, normes et protocoles.

··Démonstrations

··Connaissances de base en théorie du signal (éléments de probabilités, représentation spectrale, transformée de Fourier, transformée en z, convolution, filtrage).

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Lionel HUSSON Professeur à SUPELEC

OBJECTIFS

PRÉ-REQUIS

ACQUÉRIR les connaissances de base théoriques et pratiques sur les communications numériques COMPRENDRE la constitution et le fonctionnement d’un système de transmission

Programme ■ ■ PRINCIPE

DES COMMUNICATIONS NUMÉRIQUES · · Théorie de l’information. Entropie d’une source discrète, chaine de transmission numérique

■ ■ NUMÉRISATION

DES SIGNAUX ET CODAGE DE SOURCE · · Echantillonage et quantification · · Codage de source et compression statistique, Huffman · · Illustration du codage de source appliqué aux signaux audio, PCM, ADPCM, codeurs psychoacoustiques

■ ■ CODES

EN LIGNE · · Codage binaire à signal · · Codes de transmission, caractéristiques temporelles et spectrales · · Interférences entre symboles, critère de Nyquist, diagramme de l’œil · · Transmission numérique idéale

■ ■ MODULATION

NUMÉRIQUES · · Modulations monoporteuses, ASK, PSK, QAM · · Modulations multiporteuses, OFDM · · Etalement de spectre

■ ■ FILTRAGE

· · Filtres numériques, opérateurs numériques spécialisés, notion d’égalisation ■ ■ LUTTE

CONTRE LE BRUIT · · Codes détecteurs et correcteurs d’erreurs

■ ■ TECHNOLOGIE

DES MODEMS ET COMMUNICATIONS LARGE BANDE SUR CUIVRE xDSL

■ ■ COMMUNICATIONS

SUR FIBRES OPTIQUES

■ ■ NORMES

ET PROTOCOLES · · Liaisons synchrones et asynchrones, normes RS232, 422… Protocoles de liaison (HDLC…)

■ ■ ÉTUDE

DE CAS

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TÉLÉCOMMUNICATIONS

MG27 DATES 20 au 22 octobre 2015 (3 jours : 21 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

RÉSEAUX MOBILES 4G

TARIF 1 555 € HT (restauration offerte)

Cette formation souligne les enjeux de la 4G. Elle situe EPS dans le paysage radiomobile et montre la progression des réseaux cellulaires sans fil tant au niveau de l’interface radio large bande que du support de multiples réseaux d’accès et d’une architecture tout-IP à réseau de cœur paquet haut débit. Elle intègre une synthèse des évolutions importantes relatives à l’UMTS et à l’IMS.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs du domaine des télécommunications intéressés par les évolutions des réseaux mobiles et la mise en place de réseaux EPS

Cette formation se focalise plus particulièrement sur une présentation générale de l’architecture et du fonctionnement du futur système EPS (Evolved Packet System), sur les apports du nouveau réseau d’accès radio E-UTRAN (LTE) et du nouveau cœur de réseau EPC, ainsi que sur le support progressif des services sur EPS.

··Apports théoriques et pratiques

PRÉ-REQUIS ··Connaissances de base sur le signal ··Connaissances des systèmes mobiles 2G, 2.5G, 3G ··Connaissances générales sur les réseaux et protocoles

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Marcel DUMAS Professeur à SUPELEC

OBJECTIFS

Une partie de la documentation est en anglais.

APPRÉHENDER de façon synthétique les évolutions et le fonctionnement des réseaux mobiles en évolution vers la quatrième génération DISPOSER d’une vue d’ensemble du système EPS (Evolved Packet System) jusqu’aux aspects services

Programme ■ ■ ÉVOLUTIONS

VERS LA 4G · · Evolutions de l’UMTS. Situation de EPS dans le paysage radio-mobile · · Allocation du spectre. Besoins en performances. Processus de normalisation 3GPP

■ ■ CONCEPTS

ET MÉCANISMES D’INTERFACE AIR · · Environnement de propagation radio (modèles SISO, SIMO, MIMO) · · Technologies multi-porteuses, multi-antennes. Duplexages · · Mécanismes d’adaptation et ordonnancement rapide de paquets · · Protocoles d’interface radio LTE et mécanismes associés. PHY DL, ODFMA. PHY UL, SC-FDMA · · Capacité et couverture. Gestion des ressources radio · · Autres protocoles de plans U et C

■ ■ ARCHITECTURE

ET FONCTIONNEMENT DU SYSTÈME EPS (EVOLVED PACKET SYSTEM) · · Vue fonctionnelle générale. E-UTRAN. Intégration de technologies 3GPP et non-3GPP (WLANs, WiMax, Ethernet…). Réseau cœur EPC fondé sur MIP (Mobile IP) et intégration mobilités MIP et 3GPP (P-GW…) · · Architecture nodale logique, nouvelles interfaces (X2, S1,.. ,S5) · · Qualité de service. Architecture et protocoles des plans U et C · · Procédures système : attachement réseau, établissement de sessions… · · Procédures de mobilité. Interfonctionnements

■ ■ SERVICES

SUPPORTÉS PAR EPS · · Services de données. Services téléphonie voix et multimédia · · Problématique voix sur LTE. Solution CSFB. Solution IMS · · Principes et protocoles IMS (SIP, SDP, RTP, ….). SRVCC. Présence. Services de diffusion · · Stratégies de déploiement LTE, terminaux pour LTE

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96 97 Sciences et Technologies Avancées

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

TÉLÉCOMMUNICATIONS

MG03

DATES 16 au 20 mars 2015 (5 jours : 35 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

TECHNIQUES DES RADIOCOMMUNICATIONS

TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

Avec l’apparition de nouveaux services (radiotéléphonie, télévision numérique et bientôt radiodiffusion numérique…), les communications radioélectriques numériques sont actuellement en plein développement. Cette formation présente les différentes techniques utilisées dans ce type de communications.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens non

spécialistes du domaine

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Le livre « Électronique radiofréquence » de A. Pacaud sera remis à chaque participant.

PRÉ-REQUIS ··Maîtrise des notions de base en mathématiques (nombres complexes, Série de Fourier, Transformée de Fourier…) et en théorie des circuits (théorèmes de Thévenin et de Norton, le principe de superposition, la notion d’impédance…) (pouvant être acquise à l’issue de la formation AG00) ··Connaissances de base en électronique (pouvant être acquise à l’issue de la formation EG15)

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Pascal BAREAU Professeur à SUPELEC

OBJECTIFS

··Apports théoriques et pratiques

SE FAMILIARISER avec le vocabulaire particulier des radioélectriciens (dBm, ROS, adaptation...) COMPRENDRE les problèmes rencontrés dans une chaîne d’émission-réception et en évoquer les solutions techniques CALCULER un bilan de liaison simple, pour évaluer toute structure d’émetteur ou de récepteur en les dissociant en différents sous-ensembles et en analysant leurs caractéristiques

Programme ■ ■ PROPAGATION

RADIOÉLECTRIQUE · · Propagation guidée, lignes et guides d’ondes, adaptation · · Propagation en espace libre · · Antennes à l’émission et à la réception, bilan de liaison

■ ■ MODULATIONS

· · Modulations analogiques · · Modulations numériques de phase MDP et de fréquence · · Modulation à porteuses en quadrature MAQ · · Dispositifs d’accès multiple ■ ■ ÉMETTEURS

· · Modulateurs de phase et de fréquence · · Étages amplificateurs à fort niveau : classes de fonctionnement, rendement, adaptation d’impédance · · Caractérisation des amplificateurs : gains, accès, point de compression, intermodulation ■ ■ RÉCEPTEURS

· · Technique superhétérodyne : mélangeurs, gain de conversion, fréquence image · · Démodulateurs : détection synchrone, récupération de porteuse et de rythme · · Influence du bruit : température et facteur de bruit, facteur de bruit d’une chaîne amplificatrice · · Dispositifs annexes : CAG, CAF · · Réception en communications numériques : égalisation, performances et complexité, exemples · · Oscillateurs locaux : oscillateur fixe ou commandé · · Synthèse de fréquence, notions sur le bruit de phase

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TÉLÉCOMMUNICATIONS

MG13

DATES 29 septembre au 2 octobre 2015 (4 jours : 28 heures)

TÉLÉCOMMUNICATIONS PAR FAISCEAUX HERTZIENS

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 1 855 € HT (restauration offerte)

Les télécommunications point à point sont confrontées depuis toujours au problème suivant : transmettre toujours plus d’informations avec une qualité meilleure et une occupation spectrale aussi réduite que possible dans un espace radioélectrique très encombré. L’utilisation de modulations numériques (MAQ) associées à des techniques de codage détecteur et correcteur d’erreurs, a fait évoluer, de façon significative, les performances des faisceaux hertziens.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques

Cette formation traite des techniques numériques utilisées dans ce type de radiocommunications et des réalisations actuelles dans le domaine des télécommunications (modulations adaptatives, E-band, IP…).

··Connaissances de base en mathématiques (notation complexe, transformée de Fourier) et en électronique générale

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Jacques ANTOINE Professeur à SUPELEC

ACQUÉRIR les bases des techniques analogiques et numériques utilisées dans les radiocommunications par faisceaux hertziens ACQUÉRIR le vocabulaire particulier au domaine APPRÉHENDER les caractéristiques et performances des réalisations actuelles et à venir

Programme ■ ■ INTRODUCTION

· · Historique, plans de fréquence, caractéristiques des signaux à transmettre ■ ■ CANAL

DE PROPAGATION · · Caractéristiques ; évanouissements et trajets multiples

■ ■ TECHNIQUES

DE TRANSMISSION · · Numérisation, quantification et codage des signaux · · Modulations et démodulations numériques, égalisation et correction d’erreurs

■ ■ CIRCUITS

D’ÉMISSION ET DE RÉCEPTION · · Antennes et branchements · · Amplificateurs micro-ondes

■ ■ FAISCEAUX

HERTZIENS NUMÉRIQUES · · Faisceau hertzien à grande capacité · · Faisceau hertzien à faible capacité · · Faisceau hertzien SDH · · Faisceau hertzien en milieu rural · · Evolutions récentes des FH

■ ■ ÉTUDE

DE CAS

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98 99 Sciences et Technologies Avancées

PRÉ-REQUIS

OBJECTIFS

Le livre « Données fondamentales de la propagation radioélectrique » de J. Deygout sera remis à chaque participant.

TÉLÉCOMMUNICATIONS

MG07

DATES 12 au 16 octobre 2015 (5 jours : 35 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

TÉLÉCOMMUNICATIONS SPATIALES

TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

Les télécommunications par satellite, surtout utilisées dans les liaisons intercontinentales et dans les pays de grande superficie et de faible densité de population, présentent toutes des points communs : la distance entre le satellite émetteur et le récepteur « terrien » est grande (au moins égale à 36000 km pour un satellite géostationnaire) et la puissance électrique disponible (donc la puissance émise) sur le satellite est limitée. Ces liaisons nécessitent l’utilisation d’antennes à grand gain (donc des signaux porteurs à fréquence élevée) et de récepteurs à faible bruit.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

non spécialistes du domaine souhaitant acquérir le vocabulaire propre aux télécommunications spatiales et appréhender les interactions entre les différents constituants d’un système de transmission par satellite.

On étudie dans cette formation les différents points particuliers à ce type de liaison.

··Apports théoriques et pratiques

PRÉ-REQUIS ··Des connaissances de base en mathématiques (notation complexe, transformée de Fourier) et en électronique générale sont préférables pour profiter au mieux des cours sur les antennes et les amplificateurs.

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Jacques ANTOINE Professeur à SUPELEC

OBJECTIFS

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

SE FAMILIARISER avec les techniques de communications spatiales ACQUÉRIR le vocabulaire particulier au domaine APPRÉHENDER les caractéristiques et performances des réalisations actuelles et à venir

Programme ■ ■ PRÉSENTATION

DES SYSTÈMES · · Historique, satellite géostationnaire, satellite en orbite elliptique

■ ■ CANAL

DE PROPAGATION · · Caractéristiques ; bilan de liaison

■ ■ TECHNIQUES

DE TRANSMISSION · · Modulations, codage et système d’accès multiple

■ ■ CIRCUITS

D’ÉMISSION ET DE RÉCEPTION · · Antennes · · Amplificateurs micro-ondes

■ ■ PROBLÈMES

SPATIAUX · · Charge utile et interface

■ ■ STATIONS

TERRIENNES · · Description, fonctionnement, installation

■ ■ SYSTÈMES

VSAT · · État de l’art, domaine d’application · · Typologie des offres et solutions alternatives

■ ■ SYSTÈMES

MULTIMEDIA · · Spaceway/Jupiter, Globalxpress, Kasat, O3B · · Système GEO/ non GEO · · Perspectives

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TÉLÉCOMMUNICATIONS

MG15 DATES 18 au 22 mai 2015 (5 jours : 35 heures)

COMMUNICATION ET TRANSMISSION DANS LES RÉSEAUX LOCAUX TECHNIQUES, SUPPORTS

TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

Les réseaux locaux connaissent toujours un développement important dans de nombreux domaines où le nombre des équipements à mettre en communication et des fonctions associées augmente. Cette formation présente les concepts fondamentaux des réseaux locaux, spécifiquement leurs couches basses, et tout particulièrement Ethernet. Elle a pour thèmes : l’étude des supports de communication (supports filaires (métalliques ou optiques, avec une simple introduction aux solutions radio)), les techniques de transmission et problèmes de perturbations, les topologies de réseaux et protocoles LAN utilisés. Des modèles hiérarchiques de référence (OSI, IEEE 802 X, ANSI X3T 9.5, GAMT103 pour les réseaux locaux militaires, …) et diverses implémentations des couches basses ont vu le jour pour répondre à différents besoins, dans des environnements bureautiques, militaires ou industriels. Plusieurs solutions de réseau sont présentées dans le cadre de la formation qui traite majoritairement d’Ethernet et notamment du support de la communication temps réel et de l’évolution vers des réseaux industriels fondés sur Ethernet.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou techniciens

supérieurs confrontés à des problèmes de choix, de développement ou de mise en place d’un réseau local.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques ··Exposés sur des réseaux locaux actuellement implantés ou en cours d’étude

PRÉ-REQUIS

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Marcel DUMAS Professeur à SUPELEC

OBJECTIFS

··Connaissances de base en électronique numérique et en informatique

MIEUX APPRÉHENDER les solutions de transmission (câblées essentiellement) et leur utilisation pour les besoins de la communication dans les réseaux locaux, ainsi que le choix, le développement, la mise en place de tels réseaux dans différents environnements ACQUÉRIR des compétences dans le support de la communication temps réel pour les réseaux fondés sur Ethernet

Programme ■ ■ STRUCTURES,

ARCHITECTURES, PROTOCOLES DE RÉSEAUX LOCAUX · · Agencement des liaisons : point à point, multipoint · · Protocoles d’accès : accès déterministe, accès aléatoire · · Normalisations OSI, IEEE 802… · · Implémentations classiques : liaison multipoint RS 422, RS 485, bus multiplexé MIL STD 1553, Digibus, réseaux Ethernet, anneau à jeton, FDDI… · · Solutions commutées (Ethernet, commuté) et haut débit (Gigabit Ethernet, 10 GbE) · · Notion de réseau local virtuel (VLAN). Qualités de service. IEEE 802.1Q, IEEE 802.1P · · Protocole de synchronisation PTP (IEEE 1588)

■ ■ PROPAGATION,

ALTÉRATION DES SIGNAUX ET TECHNIQUES DE TRANSMISSION · · Transmission sur ligne : propagation, comportement en régimes sinusoïdal et transitoire · · Effet des pertes, des désadaptations, couplages, diaphonies · · Transmission sur fibres optiques · · Transmission radio pour réseaux locaux sans fil · · Étude des supports (coaxial, paire torsadée, fibre optique, radio) · · Perturbations et minimisation de leurs effets · · Principes de transmission en bande de base · · Solutions de câblage et d’interconnexion

■ ■ EXEMPLES

DE SOLUTIONS DE RÉSEAUX · · Réseaux locaux militaires embarqués temps réel · · Réseaux/Bus de terrain : de solutions traditionnelles à des solutions fondées sur Ethernet (Profibus, Profinet, EthernetIP, PowerLink, EthernetCAT…) · · Réseaux locaux sans fil (introduction)

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100 101 Sciences et Technologies Avancées

LIEU Gif-sur-Yvette (91)

TÉLÉCOMMUNICATIONS

MG28 DATES 26 au 27 mai 2015 (2 jours : 14 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

LE RÉSEAU CŒUR LTE

TARIF 1 130 € HT (restauration offerte)

Cette formation aborde d’une façon synthétique l’architecture du réseau LTE. Elle donne une description détaillée du fonctionnement du réseau cœur LTE en décrivant les différentes interfaces de l’EPC et les protocoles utilisés. Un exemple de procédures bout-en-bout (PDP context Activation) est donné à la fin du stage.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ce cours s’adresse à toute

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques ··Études de cas Une partie de la documentation est en anglais.

OBJECTIFS

personne qui souhaite travailler dans les équipes opération et maintenance, configuration et troubleshooting du réseau Cœur ( Evolved Packet Core -EPC) du système LTE

IDENTIFIER les interfaces de l’EPC IDENTIFIER les protocoles utilisés sur les interfaces EPC DÉCRIRE les messages échangés sur ces interfaces COMPRENDRE un exemple de procédures bout-en-bout (PDP context Activation, HO,…)

PRÉ-REQUIS ··Connaissances basiques des télécommunications

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Mohamad ASSAAD Professeur à SUPELEC

Programme ■ ■ ARCHITECTURE

DU RÉSEAU EPC · · Architecture LTE et EPC. Rôles du HSS, MME, S-GW, P-GW, et PCRF

■ ■ PROTOCOLES

DU L’EPC · · Rôles du EMM et ESM. GTPv2-C et GTP-U. Rôle du SCTP

■ ■ BASES

DE SIGNALISATION EPC · · Les identifiants du réseau et des mobiles. Les signaling bearers. Les APNs et les connexions PDN

■ ■ LA

SÉCURITÉ DANS L’EPC · · L’architecture de la sécurité. Authentification et gestion des clés (AKA)

■ ■ L’ACCÈS

AU RÉSEAU · · Procédure de l’attache initiale. Sélection des MMEs, SGWs et PGWs. Allocation de l’adresse IP

■ ■ QOS

DANS L’EPC · · L’architecture du PCC. AF, PCRF, PCEF, SPR. Les identifiants des classes de QoS

■ ■ GESTION

DES SESSIONS · · Etablissement/désactivation/modification d’un EPS bearer dédié. Connexions multi-PDN. Etats EMM

■ ■ LA

MOBILITÉ INTRA-LTE · · Handover X2. Handover S1. La mise à jour de la position (Tracking area updates)

■ ■ IMS

ET LA VOIX · · L’IMS. Circuit-Switched Fallback (CSFB). Voice Call Continuity (VCC) and (SRVCC)

■ ■ FLUX

BOUT-EN-BOUT · · La procédure d’attache. L’ajout d’un service

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TÉLÉCOMMUNICATIONS

MG29 DATES 20 au 22 octobre 2015 (3 jours : 21 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

PRINCIPE IP DANS L’UTRAN

TARIF 1 555 € HT (restauration offerte)

Cette formation aborde d’une façon synthétique le fonctionnement et l’acheminement des paquets IP dans les réseaux cellulaires et plus particulièrement dans le réseau d’accès radio terrestre (UTRAN). Les principes de la voix sur IP (VoIP) et le fonctionnement de MPLS et IPSEC seront décrits.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieur d’optimisation ou

planification Transport ■■ Toute personne désirant

··Apports théoriques et pratiques ··Études de cas Une partie de la documentation est en anglais.

COMPRENDRE les principes de fonctionnement du TCP/IP PROPOSER un plan d’adressage IP COMPRENDRE les principes de la VoIP COMPRENDRE le fonctionnement de MPLS et IPSEC

PRÉ-REQUIS ··Connaissances basiques des télécommunications

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Mohamad ASSAAD Professeur à SUPELEC

Programme ■ ■ TCP/IP

102 103

· · Concepts de base. Protocoles TCP/IP ■ ■ LA

COUCHE 2 : ETHERNET · · Fonctionnement de l’Ethernet. Ponts et commutateurs. Virtual LANs

■ ■ LA

COUCHE 3 : IP · · Adresses IP. Masques d’adresses. Principes de routage

■ ■ LA

COUCHE 4 : LE TRANSPORT · · User Datagram protocol (UDP). Transmission Control Protocol (TCP). SIGTRAN

■ ■ LES

SERVICES · · Synchronisation d’un réseau IP (NTP). Exemple de service FTP/ SFTP. Principe de la voix sur IP (VoIP)

■ ■ LA

QUALITÉ DE SERVICE EN IP (QUALITY OF SERVICE) · · Problématiques de la QoS. Mécanismes utilisés en Ethernet : p-bits, Tag. Mécanismes utilisés en IP : RSVP, DSCP

■ ■ OVERVIEW

MPLS · · « Label switching ». Services MPLS

■ ■ PRINCIPES

DE L’IPSEC · · Association de Sécurité (Security association). Comment établir un « Tunnel ». Clés de sécurité : IKE

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Sciences et Technologies Avancées

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

OBJECTIFS

travailler sur les projets Iu sur IP

TÉLÉCOMMUNICATIONS

MG09 DATES 2 au 5 juin 2015 (4 jours : 28 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

RÉSEAUX OPTIQUES À TRÈS HAUT DÉBIT

TARIF 1 725 € HT (restauration offerte)

PUBLIC CONCERNÉ

Cette formation présente les divers types de réseaux modernes de transmission par fibre optique ainsi que les techniques particulières mises en œuvre dans ceux-ci (amplification optique, multiplexage en longueur d’onde).

supérieurs qui, travaillant dans le domaine des transmissions et des télécommunications, désirent approfondir leurs connaissances sur les réseaux utilisant la fibre optique

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Conférences basées sur l’analyse de systèmes récents de transmission par fibre optique ··Démonstration en laboratoire (composants, systèmes de transmission sur fibre, mesure du TEB)

OBJECTIF

■■ Ingénieurs et techniciens

COMPRENDRE le fonctionnement des réseaux de transmission performants comme les réseaux multiplexés en longueur d’onde « WDM » et les réseaux numériques

Programme ■ ■ LES

PRÉ-REQUIS ··Connaissance des principes fondamentaux de fonctionnement des fibres optiques (propagation, dispersion, affaiblissement) et des composants optoélectroniques associés

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Alain DESTREZ Professeur à SUPELEC

RÉSEAUX OPTIQUES, CONTEXTE, BESOINS ET ENJEUX - ÉVOLUTION VERS LE TRÈS HAUT DÉBIT · · Réseaux de distribution par fibres optiques: les réseaux de desserte. FTTX vers le réseau tout optique FTTH · · Réseaux multiplexés en longueur d’onde · · Systèmes sous-marins de transmission par fibre optique · · Utilisation des amplificateurs optiques dans les transmissions

■ ■ COMPOSANTS

SPÉCIFIQUES · · Diodes laser monomodes DFB-DBR, modulateurs, isolateurs, multiplexeurs, coupleurs, fibres · · Récepteurs optiques, structures, PINFET, composants intégrés · · Éléments de fiabilité des composants optoélectroniques · · Taux d’erreur binaire et diagramme de l’œil · · Laboratoire : plate-forme technologique PRISME, systèmes de transmission sur fibre optique

Formation Formation continue continue CentraleSupélec centralesupélec - Informations - Informations / Inscriptions / Inscriptions : +33 (0)1 : +33 41 13 (0)1 15 41 00 13 - info@cf.ecp.fr 16 14 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr - www.cf.ecp.fr

TÉLÉCOMMUNICATIONS

MR18

DATES 17 au 19 mars 2015 (3 jours : 21 heures) LIEU Rennes (35)

LA RADIO LOGICIELLE

TARIF 1 935 € HT (restauration offerte)

Cette formation souligne dans un premier temps les enjeux industriels et techniques, tant pour les opérateurs que pour les équipementiers et les utilisateurs des actuels et futurs réseaux de télécommunications sans fil. Dans ce contexte, la « radio logicielle » est devenue une technologie incontournable. Lors de cette formation, les concepts de base de la « radio logicielle » sont présentés. Ceux-ci sont finalement assez simples. Les difficultés apparaissent lorsque l’on désire mettre en œuvre concrètement ces concepts. La majeure partie de la formation est donc consacrée à la présentation de ces difficultés, aux solutions actuelles pour les contourner ainsi qu’aux futures études liées à la « radio logicielle ».

supérieurs exerçant leur activité dans le domaine des télécommunications, intéressés par une connaissance de base dans ce domaine émergent.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques

PRÉ-REQUIS ··Connaissances générales en télécommunications (en particulier sur les couches physiques des systèmes sans fil) et en architecture de récepteurs (« front end » analogique et plate-forme d’exécution numérique).

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Jacques PALICOT Professeur à Supélec

OBJECTIFS

Le livre «De la radio logicielle à la radio intelligente» sous la direction de J. Palicot sera remis à chaque participant.

ACQUÉRIR des connaissances générales sur le domaine très vaste de la « radio logicielle » AVOIR une vue d’ensemble des technologies mises en œuvre IDENTIFIER l’opportunité d’utiliser telle ou telle technique « radio logicielle », pour une application particulière, en ayant conscience des problèmes non encore résolus aujourd’hui, des limites et des performances espérées

Programme ■ ■ GÉNÉRALITÉS

· · Définition du concept de « radio logicielle » · · Enjeux pour les opérateurs et les équipementiers · · Situation nationale et internationale · · Standards de télécommunications sans fil ■ ■ PROBLÈMES

MATÉRIELS · · Architectures du « front end radio » (architecture pragmatique, le « digital front end » et l’« analog front end ») · · Architectures multicanaux · · Antennes large bande · · CAN · · Amplification non-linéaire · · Démonstration d’une plate-forme reconfigurable

■ ■ PROBLÈMES

LOGICIELS · · Plates-formes matérielles de reconfiguration · · Intergiciel · · Méthodologie de conception · · Techniques de paramétrisation

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104 105 Sciences et Technologies Avancées

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

TÉLÉCOMMUNICATIONS

MR19 DATES 19 au 21 mai 2015 (3 jours : 21 heures) LIEU Rennes (35)

LA RADIO INTELLIGENTE COGNITIVE RADIO

TARIF 1 935 € HT (restauration offerte)

La radio intelligente apporte une réponse à l’engorgement du spectre radio en proposant des approches nouvelles d’utilisation du spectre fréquentiel. La formation proposée aborde la radio intelligente sous deux aspects. Le premier est celui qui concentre le plus grand nombre de recherches sur ce sujet : l’étude de la radio intelligente au niveau de l’optimisation globale de la capacité des réseaux sans fil, ce qui constitue l’enjeu primordial du domaine. Cependant, un deuxième volet n’est pas à négliger. Il s’agit de l’étude de la conception d’équipements qui pourront supporter de mettre en œuvre les avancées proposées dans le domaine de la radio intelligente. Ainsi, cette formation peut concerner aussi bien les acteurs tels que les opérateurs, ceux du domaine de l’infrastructure et de la conception des terminaux.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Chercheurs ■■ Ingénieurs (concepteurs,

traiteurs de signaux) ■■ Managers des acteurs

du marché des radiocommunications tels que les opérateurs, ceux du domaine de l’infrastructure et de la conception des terminaux sans fil

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Approches pragmatiques et théoriques Cette formation est délivrée par les auteurs du livre «De la radio logicielle à la radio intelligente» qui sera remis à chaque participant.

OBJECTIF

··Apports théoriques et pratiques

ACQUÉRIR des connaissances fondamentales du domaine de la radio intelligente (cognitive radio) aussi bien au niveau du réseau que d’un équipement

Une partie de la documentation est en anglais.

PRÉ-REQUIS ··Connaissances sur les enjeux et les principes de la radio logicielle souhaitables (voir formation MR18)

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Christophe MOY Professeur à SUPELEC

Programme ■ ■ GÉNÉRALITÉS ■ ■ CAPTEURS

DE LA COUCHE INTERMÉDIAIRE

■ ■ EVOLUTIONS

DE L’UTILISATION DU SPECTRE

■ ■ GÉNÉRALITÉS ■ ■ APPROCHES ■ ■ CAPTEURS ■ ■ LA

SUR LA RADIO INTELLIGENTE

SUR LES RÉSEAUX INTELLIGENTS

THÉORIQUES POUR LES RÉSEAUX INTELLIGENTS

DE LA COUCHE PHYSIQUE

GESTION DU CYCLE INTELLIGENT DANS UN ÉQUIPEMENT

■ ■ INTRODUCTION

À LA GREEN RADIO

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TÉLÉCOMMUNICATIONS

YR26

DATES 2 au 5 juin 2015 (4 jours : 28 heures)

DÉVELOPPEMENT DURABLE ET TECHNIQUES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (ECO-TIC)

LIEU Rennes (35) TARIF 1 920 € HT (restauration offerte)

Le Développement Durable (DD) est, depuis l’assemblée générale des Nations Unis de décembre 1987 et la résolution 42/187, une préoccupation majeure de la société. L’un des problèmes les plus importants est le changement climatique et l’émission de CO2. Actuellement, 3 % de l’énergie mondiale sont consommées par les TIC, ce qui est à l’origine de 2 % des émissions de CO2. Réduire le niveau d’émission des ondes électromagnétiques est un autre aspect du DD pour les radiocommunications.

concernée par ce nouveau défi de société (Décideurs, Ingénieurs, Techniciens supérieurs, Professeurs, Chercheurs) exerçant leur activité dans le domaine des TIC, intéressée par une connaissance de base dans ce domaine émergent.

Le cycle de vie des équipements (avec un exemple concret tel que le téléphone portable) sera abordé. D’autres modules traiteront du principal consommateur d’énergie des TIC que sont l’informatique et les gros serveurs. Une attention particulière sera portée aux « Green communications » sous différents aspects (diminution de la consommation au niveau du réseau (point de vue d’un industriel), gain en consommation au niveau électronique, optimisation du spectre).

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques Le livre «De la radio logicielle à la radio intelligente» sous la direction de J. Palicot sera remis à chaque participant.

··Des connaissances en communications numériques et en réseaux sont indispensables. ··Le suivi des formations «La radio logicielle» (MR18) et «La radio intelligente» (MR19) est souhaitable.

OBJECTIFS

PRÉ-REQUIS

ACQUÉRIR des connaissances générales sur ce nouveau domaine très vaste des Eco-TIC AVOIR une vue d’ensemble du domaine allant du cycle de vie d’un équipement à la consommation électronique des circuits et réseaux en passant par une vision industrielle du problème ÊTRE capable d’identifier l’opportunité d’utiliser telle ou telle technique, pour une application particulière, afin de diminuer la consommation électrique ou diminuer la «pollution» électromagnétique

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Jacques PALICOT Professeur à Supélec

Programme ■ ■ CYCLE

DE VIE ET RECYCLAGE D’UN ÉQUIPEMENT (TYPIQUEMENT UN TERMINAL MOBILE)

■ ■ DÉVELOPPEMENT

COMPUTING

DURABLE (DD) ET RÉSEAUX INFORMATIQUES ET SERVEURS, GREEN

■ ■ GREEN-COMMUNICATIONS ■ ■ GREEN

COGNITIVE RADIO

■ ■ L’AMPLIFICATION

DE PUISSANCE

■ ■ DD

ET ÉLECTRONIQUE : LES GAINS EN CONSOMMATION

■ ■ DD

ET LE POINT DE VUE D’UN INDUSTRIEL D’ÉMETTEURS DE TÉLÉVISION NUMÉRIQUE

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106 107 Sciences et Technologies Avancées

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Toute personne qui se sent

ÉLECTROMAGNÉTISME ET RADIOFRÉQUENCES

BG10 DATES 18 au 22 mai 2015 (5 jours : 35 heures)

MODÉLISATION ET SIMULATION DES PHÉNOMÈNES ÉLECTROMAGNÉTIQUES

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

La formation présente les principales formulations rencontrées en électromagnétisme et les principales méthodes de modélisation numérique qui leur sont dédiées. Elle établit le lien entre les connaissances académiques relatives à la modélisation électromagnétique et les recommandations qui sont nécessaires pour une exploitation pertinente d’un logiciel commercial du domaine. Des séances de travaux pratiques permettent une initiation à la simulation numérique de phénomènes électromagnétiques avec des couplages multi-physiques afin de donner au participant un premier recul en vue de maîtriser un logiciel de simulation électromagnétique. L’outil FreeFEM++ permet d’appréhender les principes liés à la modélisation électromagnétique par une approche de type éléments finis. Le traitement de plusieurs problèmes électromagnétiques de nature différente par le logiciel COMSOL fournit une première expérience où les participants s’initient à la modélisation en se confrontant aux difficultés traditionnelles du « modélisateur » (complexité des maillages, choix des discrétisation spatiales et temporelles, etc.).

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs d’études et de

recherche ou chercheurs dans d’autres domaines de la physique souhaitant acquérir, indépendamment d’un produit particulier, les connaissances permettant la mise en oeuvre efficace d’un logiciel de simulation numérique.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Conférences associées à des présentations d’applications

PRÉ-REQUIS ··Connaissances en physique de niveau Bac+2

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Lionel PICHON Directeur de Recherche au CNRS

OBJECTIFS

··Bureaux d’étude s’appuyant sur différents logiciels de simulation basés sur la méthode des éléments finis.

AVOIR une vue d’ensemble des méthodes de simulation électromagnétique DISPOSER des connaissances scientifiques et techniques permettant d’aider au choix d’un logiciel de simulation numérique de problèmes basés sur l’électromagnétisme et ses domaines connexes

Programme ■ ■ MÉTHODES

DE MODÉLISATION ÉLECTROMAGNÉTIQUE · · Différences finies et applications (électrostatique, magnétostatique, magnétodynamique, ondes) · · Éléments finis (formulation variationnelle, approximation numérique...) · · Équations intégrales de frontière, application à l’équation de Laplace · · Autres méthodes (TLM, PEEC...)

■ ■ EXEMPLES

D’APPLICATIONS · · Compatibilité électromagnétique, antennes, couplage électromagnétique-thermique (chauffage par induction), machines électriques, contrôle non destructif, capteur magnéto-électrique

■ ■ ÉTUDES

DE CAS : SÉANCES DE BUREAUX D’ÉTUDE AVEC FREE FEM ET COMSOL · · Résolution de problèmes académiques (équation de Laplace, équation de la chaleur) · · Couplage magnéto-mécanique des matériaux magnétostrictifs · · Propagation d’ondes (guide, cavités résonnantes, antennes) · · Conception des systèmes électromagnétiques (couplage magnétique – électrique – thermique et mécanique)

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ÉLECTROMAGNÉTISME ET RADIOFRÉQUENCES

NG01

DATES Formation programmée à la demande. Nous contacter (5 jours : 35 heures)

LES MÉTHODES MODERNES DE L’ÉLECTROMAGNÉTISME ET LEURS APPLICATIONS

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 2 105 € HT (restauration offerte)

Cette formation a pour but de montrer comment des problèmes complexes de rayonnement, propagation ou diffraction électromagnétique, peuvent être résolus par l’alliance de méthodes mathématiques, numériques et expérimentales sophistiquées. L’enseignement est dispensé par des chercheurs et ingénieurs directement impliqués dans le développement de ces méthodes et leur application à des domaines variés (synthèse et caractérisation d’antennes, compatibilité électromagnétique, simulation d’impulsions, contrôle non destructif…).

une activité de recherche et de développement faisant appel à la théorie des champs électromagnétiques, susceptibles de s’intéresser à des outils d’analyse modernes en cours de développement.

Les premières conférences donnent une présentation générale des sujets abordés ainsi que les rappels et compléments d’électromagnétisme utiles à une meilleure compréhension des méthodes présentées. Les suivantes traitent un certain nombre de cas concrets, objets de recherches récentes ou actuelles, en essayant d’en dégager des leçons générales.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Conférences ··Démonstration en laboratoire

PRÉ-REQUIS ··Formation en mathématiques et en physique correspondant à un niveau Bac+2

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Dominique LECOINTE Professeur à SUPELEC et Chef du département Électromagnétisme

OBJECTIF

Une partie de la documentation est en anglais.

ÊTRE capable d’appréhender les différentes méthodes au service de l’ingénieur pour résoudre des problèmes dans le domaine de l’électromagnétisme et de les utiliser de façon pertinente

Programme ■ ■ INTRODUCTION ■ ■ FORMULATIONS

ET CONCEPTS GÉNÉRAUX DE L’ÉLECTROMAGNÉTISME ET APPROXIMATIONS CLASSIQUES

■ ■ PROBLÈMES

INVERSES · · Application au contrôle non destructif et à l’imagerie · · Méthodes des éléments finis et exemples d’application

■ ■ MESURE

DE CHAMPS PROCHES, TRANSFORMATIONS CHAMP PROCHE - CHAMP LOINTAIN · · Caractérisation rapide de grandes antennes

■ ■ THÉORIE

GÉOMÉTRIQUE DE LA DIFFRACTION · · Caractérisation d’antennes sur mobiles

■ ■ MÉTHODE

DES MOMENTS APPLIQUÉE À L’ÉTUDE DE STRUCTURES FILAIRES ET À FACETTES, ÉQUATIONS INTÉGRALES ET FONCTIONS DE GREEN DYADIQUES · · Simulateur d’impulsion électromagnétique, fil dans une cavité

■ ■ MÉTHODE

SPECTRALE · · Antenne très large bande

■ ■ MÉTHODE

DES DIFFÉRENCES FINIES ET EXEMPLES D’APPLICATION

■ ■ SYNTHÈSE

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108 109 Sciences et Technologies Avancées

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs engagés dans

ÉLECTROMAGNÉTISME ET RADIOFRÉQUENCES

NG02 DATES 23 au 27 novembre 2015 (5 jours : 35 heures)

COMPATIBILITÉ ÉLECTROMAGNÉTIQUE DES SYSTÈMES

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 1 950 € HT (restauration offerte)

Cette formation est destinée à familiariser les participants avec les problèmes de plus en plus fréquents posés par la compatibilité entre le bon fonctionnement d’un système complexe et/ou de grandes dimensions (véhicule, avion, bâtiment, systèmes informatiques et de télécommunication...) et son environnement électromagnétique. L’origine des perturbations (naturelle ou artificielle), ainsi que les modes d’interaction avec les systèmes, sont abordés d’un point de vue théorique et pratique, ainsi que les problèmes de caractérisation, de protection et de durcissement nécessaires à la sûreté de fonctionnement de ces systèmes.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Conférences ··Études de cas

PRÉ-REQUIS ··Formation en mathématiques et en physique correspondant à un niveau Bac+2

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Dominique LECOINTE Professeur à SUPELEC et Chef du département Électromagnétisme

OBJECTIF

Une partie de la documentation est en anglais.

COMPRENDRE et résoudre les problèmes de compatibilité électromagnétique posés par l’interaction d’un système avec son environnement.

Programme ■ ■ ORIGINES

DES PERTURBATIONS · · Naturelle (bruits atmosphériques, foudre, décharge électrostatique...) · · Artificielle (IEM, HIRF, bruits industriels...)

■ ■ INTERACTION

AVEC LES SYSTÈMES · · Couplage par rayonnement · · Couplage onde-câble

■ ■ MESURES

ET ESSAIS · · Instrumentation et moyens de simulation en régimes impulsionnel et harmonique (simulateurs d’impulsions, capteurs large-bande, générateurs d’impulsions haute tension...) · · Câbles blindés · · Caractérisation des prises de terre

■ ■ PROTECTION

DES SYSTÈMES · · Blindages · · Durcissement des câbles et connecteurs · · Protection des pénétrations (filtres, éclateurs...)

■ ■ POINT

SUR LA SITUATION EN MATIÈRE DE NORMES

■ ■ ÉTUDES

DE CAS · · Perturbations électromagnétiques dans les équipements de télécommunications · · Perturbations électromagnétiques dans les systèmes informatiques · · Protection des avions, missiles et mobiles · · Conduite d’un essai de susceptibilité d’un système de grandes dimensions · · Protection du T.G.V.

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ÉLECTROMAGNÉTISME ET RADIOFRÉQUENCES

NG09

DATES 23 au 25 juin 2015 (3 jours : 21 heures)

FONDEMENTS DE LA COMPATIBILITÉ ÉLECTROMAGNÉTIQUE

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 3 360 € HT (restauration offerte)

L’approche de la compatibilité électromagnétique (CEM) n’est généralement pas simple et nécessite une bonne compréhension des phénomènes physiques afin de pouvoir mettre en oeuvre les remèdes pertinents pour pallier aux difficultés rencontrées.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou techniciens

supérieurs

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Cette formation vise à apporter une meilleure connaissance sur les mécanismes de perturbations électromagnétiques, sur les effets de ces perturbations sur les équipements et sur les techniques usuelles de minimisation de leurs effets. Elle constitue une première approche de la CEM et une introduction à des formations plus spécialisées.

PRÉ-REQUIS ··Formation en mathématiques et en physique correspondant à un niveau Bac+2

ACQUÉRIR les bases suffisantes pour aborder les problèmes de perturbations électromagnétiques et mettre en œuvre les méthodes nécessaires pour en réduire les effets.

RESPONSABLES PÉDAGOGIQUES Raul DE LACERDA Professeur à SUPELEC Dominique LECOINTE Professeur à SUPELEC et Chef du département Électromagnétisme

Programme ■ ■ INTRODUCTION

À LA CEM · · Pourquoi ? · · Définitions · · Mécanismes des phénomènes · · Unités

■ ■ SOURCES

DE PERTURBATIONS · · Sources naturels · · Sources artificiels

■ ■ COUPLAGES

ÉLECTROMAGNÉTIQUES · · Mécanisme de couplage · · Structures filaires · · Structures 3D

■ ■ COMPATIBILITÉ

RADIOÉLECTRIQUE ET SUSCEPTIBILITÉ · · Le spectre radio · · Susceptibilité des systèmes

■ ■ NORMALISATION,

RÉGLEMENTATION ET MÉTHODES DE MESURE · · Technique de mesure · · Les enjeux de la réglementation et de la normalisation · · Normes CEM

■ ■ TECHNIQUES ■ ■ TRAVAUX

D’AMÉLIORATION DE LA CEM

DE LABORATOIRE

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110 111 Sciences et Technologies Avancées

··Travaux de laboratoire (une journée) au cours desquels les participants pourront appréhender concrètement les mécanismes de perturbations et les techniques associées à la CEM.

OBJECTIF

··Conférences (deux journées)

ÉLECTROMAGNÉTISME ET RADIOFRÉQUENCES

NG10 DATES 19 au 21 mai 2015 (3 jours : 21 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

CONTRÔLE DE L’EXPOSITION DES PERSONNES AUX CHAMPS ÉLECTROMAGNÉTIQUES RADIOFRÉQUENCES

TARIF 1 950 € HT (restauration offerte)

Le contrôle de l’exposition des personnes aux champs électromagnétiques est une activité en pleine croissance, dans laquelle le département d’Électromagnétisme de Supélec est fortement impliqué et possède une expertise avérée.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs confrontés à la conception ou à l’installation de matériel responsable de l’exposition de personnes aux champs électromagnétiques, utilisateurs de systèmes rayonnants.

Après quelques rappels généraux d’électromagnétisme, cette formation présente les sources d’exposition, les normes et les valeurs limites des niveaux d’exposition actuellement en vigueur ainsi que les méthodes de contrôle de ces expositions. Points forts de la formation: - Une vision globale de l’exposition aux champs électromagnétiques et de ses enjeux - Normes et limites d’exposition en vigueur, directive travailleur - Une équipe pédagogique à la pointe de la recherche sur les méthodes de contrôle de l’exposition

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Démonstrations : simulations numériques d’exposition, mesures de DAS de téléphones mobiles en base dosimétrique, mesures sur site de champs électromagnétiques.

PRÉ-REQUIS ··Niveau en mathématiques et en électromagnétisme correspondant à Bac+2

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Dominique PICARD Professeur à SUPELEC

OBJECTIF

··Apports théoriques et pratiques

ACQUÉRIR une bonne connaissance de la problématique de l’exposition des personnes aux champs électromagnétiques radiofréquences, des sources d’exposition, des normes et valeurs limites d’exposition en vigueur, ainsi que des méthodes de contrôle du niveau d’exposition en fonction de la situation

Programme ■ ■ INTRODUCTION

· · Rappels d’électromagnétisme · · Différents types d’exposition ■ ■ MESURE

DE CHAMPS ÉLECTROMAGNÉTIQUES

■ ■ SIMULATIONS

NUMÉRIQUES · · FDTD, éléments finis, méthodes intégrales

■ ■ NORMALISATION ■ ■ DAS

DES TÉLÉPHONES MOBILES · · Méthodes normalisées · · DAS sur le réseau - Dasmètre · · Méthodes simplifiées, mesures rapides

■ ■ ÉMETTEURS

FIXES · · Mesures sur site - - Protocole ANFR - - Système de mesure sur site · · Périmètres de sécurité · · Vêtements de protection

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

ÉLECTROMAGNÉTISME ET RADIOFRÉQUENCES

NG11

DATES 19 au 23 octobre 2015 (5 jours : 35 heures) LIEU Gif-sur-Yvette (91)

INTRODUCTION AUX ANTENNES

TARIF 1 405 € HT (restauration offerte)

Cette formation s’articule en trois parties :

PUBLIC CONCERNÉ

- une présentation accessible des phénomènes de rayonnement et de propagation, l’introduction des concepts fondamentaux particuliers aux antennes ;

■■ Ingénieurs ou techniciens

supérieurs non spécialistes du domaine mais qui ont affaire de près ou de loin aux antennes dans leur métier.

- une présentation de quelques types d’antennes spécifiques à différentes applications et de plusieurs techniques associées (mesures, modélisation numérique…);

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

- des séances de manipulation avec des antennes.

··Apports théoriques et pratiques ··Travaux dirigés

··Formation en mathématiques et en physique correspondant à un niveau Bac+2 ··Maîtrise des nombres complexes

RESPONSABLES PÉDAGOGIQUES François JOUVIE Professeur à SUPELEC Dominique LECOINTE Professeur à SUPELEC et Chef du département Électromagnétisme

ACQUÉRIR les notions de base essentielles à la compréhension du rayonnement des antennes et de la propagation des ondes AVOIR une vue d’ensemble des différents types d’antennes rencontrés dans les applications actuelles FAIRE un bilan de liaison point à point SAVOIR faire quelques mesures types avec des antennes COMPRENDRE le rôle des outils de simulation numérique dans le domaine

Programme ■ ■ VUE

D’ENSEMBLE SUR LE DOMAINE

■ ■ CHAMPS

ÉLECTROMAGNÉTIQUES ET PROPAGATION · · Polarisation des champs · · Ondes planes, réflexions et réfraction des ondes. Puissance rayonnée · · Rayonnement du doublet, ondes sphériques · · Rayonnement des ouvertures

■ ■ ANTENNES

· · Caractéristiques fondamentales : directivité, gain, diagramme de rayonnement, impédance · · Antennes types d’antennes classiques · · Antennes en réseaux · · Antennes imprimées · · Antennes pour radiocommunications avec les mobiles · · Antennes à la réception. Bilan de liaison ■ ■ TECHNIQUES

ASSOCIÉES ET APPLICATIONS · · Mesures d’antennes avec différents moyens · · Étude d’un logiciel de modélisation numérique

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

112 113 Sciences et Technologies Avancées

PRÉ-REQUIS

OBJECTIFS

··Utilisation de moyens de mesures

ÉLECTROMAGNÉTISME ET RADIOFRÉQUENCES

NG12

DATES 28 septembre au 1er octobre 2015 et 5 au 7 octobre 2015 (7 jours : 49 heures)

RADARS : THÉORIE, TECHNIQUES ET APPLICATIONS

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 2 350€ HT (restauration offerte)

L’essentiel du domaine du radar (principes physiques, théorie statistique, techniques de compression, propagation et aspects technologiques) et de ses applications (différents types de radar, guerre électronique) est traité dans cette formation.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

supérieurs non spécialistes du domaine et désirant s’initier aux techniques du radar

L’aspect théorique (théorie de la détection, ambiguïté des cibles, traitement du signal) n’est pas négligé et l’accent est mis sur la compréhension et la mise en œuvre des différentes techniques par l’intermédiaire de plusieurs avant-projets.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques Le livre «Le radar - Théorie et pratique» de J.-M. Colin sera remis à chaque participant. Une partie de la documentation est en anglais.

PRÉ-REQUIS ··Formation en mathématiques et en physique correspondant à un niveau Bac+2

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Jocelyn FIORINA Professeur à SUPELEC

OBJECTIFS

··Travaux dirigés (avant-projets)

ACQUÉRIR les bases de la théorie du radar et de la physique de son environnement ainsi que le vocabulaire associé CONNAÎTRE les différents types de radars actuels et les technologies utilisées COMPRENDRE l’architecture de tout type de radar, d’en analyser les caractéristiques et d’en évaluer les performances

Programme ■ ■ PRINCIPE

PHYSIQUE DE FONCTIONNEMENT DU RADAR · · Généralités · · Fonction d’ambiguïté : cibles · · Élimination du fouillis et impulsions · · Détection et estimation · · Techniques de compression

■ ■ PROPAGATION ■ ■ ANTENNES

RADIOÉLECTRIQUE - MULTI-TRAJETS

- BALAYAGE ÉLECTRONIQUE

■ ■ APPLICATIONS

· · Radars aéroportés · · Radar de poursuite et CCME · · Radars civils · · Guerre électronique ■ ■ ASPECTS

TECHNOLOGIQUES · · Émetteurs · · Récepteurs · · Pilotes

■ ■ AVANT-PROJETS

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

ÉLECTROMAGNÉTISME ET RADIOFRÉQUENCES

NG13

DATES 2 au 4 décembre 2015 (3 jours : 21 heures)

SIMULATION ÉLECTROMAGNÉTIQUE D’ANTENNES, ANALYSE NUMÉRIQUE ET EXPÉRIMENTATION

TARIF 1 405 € HT (restauration offerte)

L’utilisation des logiciels de simulation électromagnétique se démocratise dans les départements de recherche et développement d’antennes. Ces logiciels sont basés sur des méthodes numériques complexes nécessitant des compétences approfondies sur les techniques de modélisation électromagnétique. Dans le cadre de cette formation nous nous intéressons plus particulièrement à l’utilisation de ces logiciels dans la conception et l’analyse électromagnétique de différentes technologies d’antennes (patch, filaire, indépendante de la fréquence, ultra-large bande). En présentant des situations réelles (études de cas) d’utilisation de ces logiciels, les participants pourront prétendre à une meilleure compréhension des techniques de modélisation mises en œuvre. Des méthodes fréquentielles (FEKO) et temporelles (CST MWS Transient Solver) sont présentées, ainsi qu’un aperçu sur les techniques de mesure d’antennes pour compléter cette formation. Enfin, des méthodes hybrides combinant simulation et mesure seront évoquées pour mettre en évidence la complémentarité qui existe entre simulation électromagnétique et caractérisation expérimentale des antennes.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs ou techniciens

supérieurs impliqués dans la recherche et développement d’antennes ou de composants en hyperfréquence.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Apports théoriques et pratiques ··Études de cas

PRÉ-REQUIS ··Mathématiques (équations différentielles, calcul d’intégrale), Physique (ondes électromagnétiques, circuit électronique, paramètres S, hyperfréquence), Transformée de Fourier.

Mohammed SERHIR Professeur à SUPELEC

OBJECTIFS

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE

ACQUISITION des fondamentaux de la simulation électromagnétique des antennes et des méthodes numériques auxquelles cette simulation fait appel RAPPEL des bases de l’électromagnétisme et les différents types de technologie d’antennes et les applications qui leurs sont associées TRAITEMENT d’un ensemble d’étude de cas pour illustrer l’utilisation des logiciels comme CST MWS ou FEKO pour simuler des antennes qui répondent à des cahiers de charges bien identifiés APPRÉHENSION des méthodes numériques fréquentielle et temporelle utilisées dans les logiciels commerciaux CARACTÉRISATION des antennes en complément de la simulation électromagnétique

Programme ■ ■ RAPPEL

SUR LES DIFFÉRENTS TYPES D’ANTENNES : FILAIRE, PATCH, ULB · · Caractéristiques d’antennes : alimentation, paramètres S, diagramme de rayonnement, gain, efficacité

■ ■ RAPPEL

SUR L’ÉLECTROMAGNÉTISME · · Équation de Maxwell, équations de Helmholtz, propagation en espace libre

■ ■ CARACTÉRISATION

EXPÉRIMENTALE DES ANTENNES 1 · · Mesure en champ lointain, en base compacte,mesure des paramètres S

■ ■ MÉTHODES

NUMÉRIQUES APPLIQUÉES AUX ANTENNES (FIT, FDTD) · · Technique des intégrations finies, technique des différences finies

■ ■ CONCEPTION

D’ANTENNES : ÉTUDE DE CAS PARTIE 1 (FIT) · · Exemples de simulations électromagnétiques sous CST dans le domaine temporel (Transient Solver)

■ ■ CARACTÉRISATION

EXPÉRIMENTALE DES ANTENNES 2 · · Mesure d’antennes en champ proche, transformation champ proche/champ lointain

■ ■ MÉTHODES

NUMÉRIQUES APPLIQUÉES AUX ANTENNES (MOM, FEM) · · Méthode des moments, méthode des éléments finis

■ ■ CONCEPTION

D’ANTENNES ÉTUDE DE CAS PARTIE 2 (FEKO, HFSS) · · Exemples de simulation électromagnétique sous FEKO dans le domaine fréquentiel

■ ■ MÉTHODES

HYBRIDES, SIMULATION ET MESURE

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

114 115 Sciences et Technologies Avancées

LIEU Gif-sur-Yvette (91)

ÉLECTROMAGNÉTISME ET RADIOFRÉQUENCES

NG15

DATES Formation programmée à la demande. Nous contacter (3 jours : 21heures)

INTRODUCTION À LA COEXISTENCE RADIO

LIEU Gif-sur-Yvette (91) TARIF 1 405 € HT (restauration offerte)

Après la popularisation des réseaux sans fils, plus précisément des réseaux mobiles (GSM, EDGE, UMTS, LTE, etc.) et des réseaux locaux (wifi, bluetooth, zigbee, etc.), la coexistence radio est devenue un point fondamental de la vie quotidienne.

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens

désireux de se familiariser avec les problèmes de la coexistence radio.

Cette formation est destinée à familiariser les participants avec la problématique de la coexistence Radio. Le sujet est traité en prenant compte des différents aspects des systèmes radio en détaillant les effets indésirables et/ou perturbateurs d’avoir plusieurs systèmes en opération dans le même environnement.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ··Études de cas (Théorie et Laboratoire)

PRÉ-REQUIS ··Formation en mathématiques et en physique correspondant à un niveau BAC+5. ··Notions élémentaires sur l’architecture d’un émetteur et d’un récepteur radio.

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Raul DE LACERDA Professeur à SUPELEC

OBJECTIFS

··Apports théoriques et pratiques

ACQUÉRIR une bonne connaissance sur la problématique de la compatibilité des systèmes radio SE FAMILIARISER avec les aspects fréquentiels de la communication radio COMPRENDRE et résoudre les problèmes de compatibilité radioélectrique

Programme ■ ■ INTRODUCTION

À LA COEXISTENCE RADIO · · L’histoire · · Le spectre radio · · L’interférence électromagnétique · · Les défis et verrous

■ ■ LE

DOMAINE DE LA COMPATIBILITÉ · · Compatibilité électromagnétique · · Compatibilité radioélectrique · · Rappels sur les architectures des systèmes de radiocommunication numérique

■ ■ LES

ASPECTS FRÉQUENTIELS · · Bande de fréquence · · Masque d’émission · · Règles de coexistence · · Études de cas

■ ■ LES

ASPECTS TEMPORELS · · Transmission en continu · · Transmission par rafales · · Études de cas

Formation continue CentraleSupélec - Informations / Inscriptions : +33 (0)1 41 13 15 00 - info@cf.ecp.fr - formation.continue@supelec.fr

MATÉRIAUX

ME01

DATES 16 au 17 mars 2015 25 au 26 novembre 2015 (2 jours : 14 heures)

MÉCANIQUE DE LA RUPTURE POUR L’INGENIEUR : INTRODUCTION

LIEU Châtenay Malabry (92) TARIF 1 150 € HT (restauration offerte)

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens des

bureaux d’études, des services de conception, d’essai et de contrôle. Chefs de projets et responsables scientifiques ou techniques souhaitant acquérir des bases dans ces domaines.

Ce stage est principalement orienté vers les bases de la mécanique de la rupture, en vue d’application en ingénierie. Les notions de bases seront introduites permettant de comprendre le comportement des différentes classes de matériaux et les critères utilisés en mécanique de la rupture. Des exemples d’applications industrielles seront présentés. Ce stage introductif est complété par un second module intitulé « mécanique de la rupture pour l’ingénieur : outils et démarches »

··Apports théoriques

PRÉ-REQUIS ··Il est souhaitable que les participants aient des connaissances de base en matériaux et en mécanique. Des rappels sont néanmoins prévus en début de formation

RESPONSABLES PÉDAGOGIQUES Stéphane MARIE & Stéphane CHAPELIOT Docteur, HdR.

OBJECTIFS

··Études de cas réel

CONNAÎTRE l’origine physique des différents micromécanismes d’endommagement et de rupture des matériaux COMPRENDRE le comportement des différentes classes de matériaux ACQUÉRIR les notions de base de la mécanique de la rupture, connaître ses conditions d’application MENER une analyse quantitative simple sur des cas concrets, comprendre les ordres de grandeur des dimensions de fissures critiques et des durées de vie.

Programme ■ ■ RAPPELS

SUR LA STRUCTURE ET LES PROPRIÉTÉS DES MATÉRIAUX, PLASTICITÉ, FRAGILITÉ, CRITÈRES ET LOIS DE COMPORTEMENT

■ ■ MÉCANISMES

PHYSIQUES DES DIFFÉRENTS MODES DE RUPTURE (DUCTILE, FRAGILE, FLUAGE, FATIGUE, CORROSION SOUS CONTRAINTE, …) EN RELATION AVEC LES CONTRAINTES EN SERVICE ET L’ENVIRONNEMENT

■ ■ INTRODUCTION

À LA MÉCANIQUE DE LA RUPTURE, APPLICATION AUX DIFFÉRENTS TYPES D’ENDOMMAGEMENT ET DE RUPTURE, ESSAIS DE CARACTÉRISATION DES MATÉRIAUX

■ ■ DIMENSIONS

DE FISSURES CRITIQUES, DURÉES DE VIE, DIMENSIONNEMENT DES STRUCTURES, CONTRÔLES

■ ■ ETUDES

DE CAS RÉELS DE PIÈCES ROMPUES EN SERVICE.

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116 117 Sciences et Technologies Avancées

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

MATÉRIAUX

ME02

DATES 13 au 15 avril 2015 1er au 3 décembre 2015 (2,5 jours : 17,5 heures)

MÉCANIQUE DE LA RUPTURE POUR L’INGENIEUR : OUTILS ET DEMARCHES

LIEU Châtenay Malabry (92) TARIF 1 410 € HT (restauration offerte)

PUBLIC CONCERNÉ ■■ Ingénieurs et techniciens des

bureaux d’études, des services de conception, d’essai et de contrôle. ■■ Utilisateurs et fabricants de pièces métalliques

Ce stage est principalement orienté vers les besoins des ingénieurs en charge de la réalisation ou de la supervision d’analyses de mécanique de la rupture. Il s’agit d’aborder avant tout les critères et les démarches utilisés dans le monde de l’industrie ainsi que les différents référentiels disponibles.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Un focus particulier sur le contexte nucléaire sera présenté dont les exigences de sureté tendent à s’imposer aux autres secteurs d’activités, notamment via la réglementation.

··Présentation des outils et de leurs origines, illustrée par des exemples détaillés d’analyse et la prise en main du logiciel MJSAM. Le nombre de stagiaire est volontairement réduit afin de faciliter les échanges et d’aborder en séance leurs problématiques

··Il est souhaitable que les participants aient des connaissances de base en mécanique de la rupture ou aient participé au premier module intitulé « mécanique de la rupture pour l’ingénieur : introduction ». Des rappels sont néanmoins prévus en début de formation

RESPONSABLES PÉDAGOGIQUES Stéphane MARIE & Stéphane CHAPELIOT Docteur, HdR.

OBJECTIFS

PRÉ-REQUIS

IDENTIFIER les différents modes de ruines en mécanique de la rupture et déterminer la démarche d’analyse à conduire PRÉSENTATION des méthodes de calcul d’ingénieur : des méthodes analytiques au calcul aux éléments finis ASSIMILER l’origine des méthodes d’analyse en mécanique de la rupture disponibles dans les différentiels référentiels INTRODUCTION au contexte nucléaire (réglementations, référentiels…) INTRODUCTION des différents référentiels disponibles : RSE-M, RCC-MRX, R6, API 579 MENER une analyse avec l’outil MJSAM (logiciel d’analyse associé au RCCMRX, fournit avec une clé d’installation dans le cadre de cette formation)

Programme ■ ■ RAPPEL

DE LA MÉCANIQUE DE LA RUPTURE POUR L’INGÉNIEUR

■ ■ NOTION

D’INTÉGRITÉ DES STRUCTURES – CODIFICATION ASSOCIÉE

■ ■ ORIGINE

ET PRÉSENTATION DES MÉTHODES ANALYTIQUES DE CALCUL DE KI ET J

■ ■ ANALYSE

DE NOCIVITÉ DE DÉFAUT (RUPTURE FRAGILE, DÉCHIRURE DUCTILE) – APPLICATION DANS LE NUCLÉAIRE

■ ■ TRAITEMENT

DE LA FATIGUE ET DE LA FATIGUE-FLUAGE

■ ■ LES

CODES NUCLÉAIRES : RSE-M, RCC-M, RCC-MRX - EXEMPLES DÉTAILLÉS DE MISE EN ŒUVRE

■ ■ LA

RÈGLE R6 (CODE GÉNÉRALISTE), LES AUTRES RÉFÉRENTIELS (CODE PÉTROLIER 579, ASME SECTION XI,…)

■ ■ INTRODUCTION

DU CALCUL DES PARAMÈTRES DE MÉCANIQUE DE LA RUPTURE PAR CALCULS AUX ÉLÉMENTS FINIS

■ ■ PRÉSENTATION

DE L’OUTIL MJSAM ET CAS D’APPLICATIONS (TD)

BULLETIN D’INSCRIPTION AUX FORMATIONS SUPÉLEC – Formation Continue Plateau de Moulon, 3 rue Joliot Curie - 91190 Gif-sur-Yvette formation.continue@supelec.fr

Centrale Formation Bâtiment Olivier Grande voie des Vignes - 92290 Châtenay Malabry info@cf.ecp.fr

PARTICIPANT

ENTREPRISE OU ORGANISME

Nom :

Raison sociale :

Nom de jeune fille :

Adresse :

Prénom :

Code postal :

Date et lieu de naissance :

Pays :

Fonction :

Tél. :

Service :

N° Siret :

E-mail :

Code APE/NAF :

FORMATION Titre :

Ville : Fax :

Responsable de Formation : E-mail :

Tél. :

Personne chargée du dossier : E-mail :

Tél. :

Session du :

Responsable hiérarchique*

Code de la formation :

E-mail :

Tél. :

*Le responsable hiérarchique est consulté dans le cadre du processus d’évaluation, utilisation confidentielle.

FACTURATION (si différente) à remplir impérativement au moment de l’inscription Raison sociale : Adresse : Ville :

Code postal :

Nom du Correspondant :

Tél. :

Partie à remplir si la facture est libellée au nom de l’organisme collecteur (à remplir impérativement au moment de l’inscription) Organisme paritaire collecteur agréé : Adresse : Code postal :

Ville :

Pays : Tél. :

Fax :

E.mail :

Montant de la prise en charge par l’Opca (mention obligatoire)

Nom et coordonnées du correspondant formation (mention obligatoire) : Toute entreprise faisant appel à un OPCA pour le financement doit impérativement nous transmettre l’accord de prise en charge avant le début de la formation. « Extrait des conditions générales de ventes de prestations de formation » Le signataire reconnaît avoir prit connaissance des conditions générales de vente reproduites au verso du bulletin d’inscription, et les accepter sans réserve. En cas de difficultés de compréhension des dites conditions générales, le signataire est invité à se rapprocher au préalable du prestataire aux coordonnées indiquées ci-dessus. Les informations à caractère personnel, contenues dans le dossier de demande d’inscription, sauf avis contraire feront l’objet d’un traitement informatique destiné à assurer la gestion administrative et pédagogique des formations. Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978, le participant et, le cas échéant, l’entreprise ou organisme dispose d’un droit d’accès, de rectification et de suppression. Sauf refus exprès et écrit nominatif, les données informatiques pourront faire l’objet d’une cession, d’une location ou d’un échange avec des partenaires pédagogiques du prestataire.

« Lu et approuvé » Date, cachet et signature

Supélec Formation Continue : Code APE/NAF : 8542 Z – SIRET : 785 393 190 00026 – TVA Intracommunautaire : FR 15785393190 Centrale Formation - Établissement de Centrale Recherche SA : Code APE/NAF : 8559 A – SIRET : 334 688 348 00047 – TVA Intracommunautaire : FR 14334688348

FORMATIONS DIPLÔMANTES : conditions générales de vente 1. DEFINITIONS Aux sens des présentes conditions générales de vente (ci-après « les CGV »), les termes comportant une majuscule revêtent les définitions ci-après listées : Action de formation diplômante : il s’agit des formations « Executive Certificate » et « Mastères Spécialisés » identifiées dans le catalogue CentraleSupélec Formation Continue en vigueur. Participant : toute personne physique qui se porte candidat ou est inscrite à l’une des Actions de formation diplômante. Prestataire : il peut s’agir selon l’Action de formation diplômante envisagée soit de Centrale Formation, établissement de Centrale Recherches SA, Bâtiment Olivier, Grande Voie des Vignes, 92295 Chatenay-Malabry Cedex soit de Supélec, grande école d’ingénieur sous statut d’association régie par la loi de 1901, dont le siège social est établi à Gif-sur-Yvette (91190) – Plateau de Moulon – 3 rue Joliot Curie. 2. OBJET Les CGV s’appliquent à toutes les inscriptions à une Action de formation diplômante (ci-après la Formation) dans le cadre fixé par les articles L. 6311-1 et suivants du code du travail, commercialisée par le Prestataire et souscrite et financée soit par une personne physique à titre individuel et à ses frais, soit par une entreprise (ci- après l’Entreprise Bénéficiaire) pour l’un de ses salariés qui entreprend la formation. Le fait de se porter candidat en complétant le dossier de demande d’admission, implique l’adhésion entière et sans réserves du Participant et, le cas échéant, de l’Entreprise Bénéficiaire aux présentes CGV. Toute condition contraire ne peut, sauf acceptation formelle et écrite du Prestataire, prévaloir sur les présentes CGV et ce, quel que soit le moment où elle aura pu être portée à sa connaissance. Le fait que le Prestataire ne se prévale pas à un moment donné de l’une quelconque des présentes CGV ne peut être interprété comme valant renonciation à s’en prévaloir ultérieurement. Le Participant et/ou l’Entreprise Bénéficiaire reconnaissent que, préalablement à toute inscription, ils ont bénéficié des informations et conseils suffisants de la part du Prestataire, leur permettant de s’assurer de l’adéquation du programme de formation aux besoins du Participant. 3. CANDIDATURE - INSCRIPTION - CONVOCATION 3.1 Candidature Les Participants sont sélectionnés et admis à participer à la Formation par un jury d’admission et le Conseil des admissions et des diplômes sur examen de leur dossier de demande d’admission, en fonction de la validation des prérequis, de leur expérience, de leur motivation, de la cohérence de leur projet professionnel, et de leur potentiel d’évolution vers des postes à responsabilités. Les Participants doivent justifier d’un niveau minimum en français leur permettant de suivre et participer aux enseignements avec succès. Les titulaires d’un diplôme étranger doivent justifier de son équivalence avec le niveau de diplôme requis. Pour pouvoir être examiné, le dossier de candidature doit : • être dûment complété ; • être accompagné de la totalité des documents demandés ; • être reçu par le service de la formation continue du Prestataire au plus tard le jour de clôture des inscriptions ; • et comporter un chèque couvrant les frais de dossier. Le chèque couvrant les frais de dossier ne sera pas restitué en cas de décision défavorable du jury ou de désistement du Participant. Le Participant qui souhaite un paiement échelonné de la formation doit en faire la demande lors du dépôt de sa candidature. 3.2 Inscription Chaque Participant admis à intégrer une Formation reçoit, pour signature, deux exemplaires d’une convention de formation professionnelle incluant en annexe un questionnaire de financement et établie selon les textes en vigueur dont l’un est à retourner au Prestataire. En cas de paiement échelonné de la Formation, les conditions de règlement sont inscrites à la convention de formation professionnelle. L’inscription du Participant devient définitive après : 1. Pour le Participant qui auto-finance sa Formation, à réception : - de la convention de formation professionnelle signée, - le cas échéant, d’un chèque correspondant au montant de l‘acompte demandé dans le dossier de candidature (selon les Formations), étant précisé que le chèque ne sera encaissé qu’à expiration du délai de rétractation prévu au 6.1. Ce premier versement ne peut être supérieur à 30% du prix de la formation. - en cas de financement total ou partiel par un organisme financeur (FONGECIF…), de l’attestation de prise en charge par l’organisme précisant le pourcentage de prise en charge, - selon les modalités de paiement fixées à la convention de formation professionnelle, du ou des chèques couvrant les frais restant à la charge du participant, et dans les limites fixées à l’article 5.3 des présentes CGV. - un justificatif d’affiliation à la Sécurité Sociale (attestation de droit à l’assurance maladie). 2. Pour les participants dont la formation est financée par une Entreprise Bénéficiaire, à réception avant le premier jour de la formation de la convention de formation professionnelle signée qui vaut bon de commande et accord pour l’entière prise en

charge financière de la formation par l’Entreprise Bénéficiaire, y compris en cas de défaillance ou de refus de prise en charge par l’organisme collecteur sollicité. 3.3 Convocation La date de rentrée ainsi que les dates de Formation sont fixées par le Prestataire et acceptées par le Participant lors de son inscription à la Formation. 4. DEROULEMENT DE LA FORMATION 4.1 « Mastère spécialisé » Le déroulement de la Formation est indiqué dans le Règlement des études (ou « Règlement Intérieur ») édité par le Prestataire. 4.2 « Executive Certificate » Le déroulement de la Formation est précisé dans le catalogue CentraleSupélec en vigueur. 4.3 Assiduité La présence du Participant à l’intégralité des cours est obligatoire, et fait l’objet d’un contrôle. En cas d’impossibilité d’assister à un cours, une demande d’autorisation d’absence doit être transmise par mail au Prestataire au moins 3 jours avant la date de l’absence, et doit être dûment justifiée. La production d’un certificat médical pourra être exigée. 5. FACTURATION - REGLEMENT 5.1. Frais de dossier Les frais de dossier recouvrent les frais de traitement du dossier lors de la procédure d’admission. Leur montant, exprimé en euros, figure sur le dossier d’admission remis par le Prestataire. Ils ne sont pas remboursés en cas d’annulation de l’inscription à l’initiative du Participant ou de l’Entreprise Bénéficiaire. 5.2. Frais de scolarité (frais de formation) Les frais de scolarité correspondent aux tarifs disponibles sur le catalogue CentraleSupélec en vigueur. Les frais de scolarité couvrent les sessions de formation, les supports de cours, l’accès durant les heures de formation aux ressources informatiques et documentaires de l’École ainsi que les pauses café prises dans le cadre des modules de formation. Les frais de scolarité ne couvrent pas les frais de repas et d’hébergement pendant la durée de la Formation. 5.3. Paiement Les frais de formation sont réglés directement au Prestataire. Les éventuels taxes, droits de douane ou d’importation ainsi que les frais bancaires occasionnés par le mode de paiement utilisé seront à la charge du Participant. 5.3.1 Formation financée par une Entreprise Bénéficiaire En cas de règlement total ou partiel par un organisme collecteur, l’Entreprise Bénéficiaire s’engage à fournir l’accord de prise en charge au plus tard le premier jour de la Formation. En cas de refus ou de carence de l’organisme collecteur, l’Entreprise Bénéficiaire s’engage à régler au Prestataire l’intégralité des frais de formation. Sauf stipulations contraires précisées dans des conditions particulières : - Les frais sont intégralement facturés en début de formation, - Par dérogation, le Prestataire se réserve le droit de demander un prépaiement (15) jours avant le début de la formation lorsque le destinataire de la facture réside à l’étranger, ou en cas de défaillance ou de retard dans le paiement d’une précédente facture. Dans ce cas, le Prestataire se réserve le droit de refuser la venue d’un participant si manquement du paiement avant le début de la formation, - Le règlement est effectué par tout moyen de paiement suivant trente (30) jours à compter de la date de facturation, 5.3.2. Formation financée à titre individuel Le calendrier de paiement de la formation sur l’année scolaire est précisé dans la convention de formation. En cas de financement par un organisme financeur, notamment dans le cadre d’un congé individuel de formation, il appartient au participant d’effectuer la demande de prise en charge avant le début de la formation auprès de l’organisme financeur (les demandes s’effectuent au minimum 3 mois avant le début de la formation). L’accord de financement doit être communiqué au moment de l’inscription et précisé sur l’exemplaire de la convention que le Participant retourne signée au Prestataire. En cas de prise en charge partielle, la différence sera directement facturée par le Prestataire au Participant. En cas de défaut de paiement effectif par le FONGECIF, pour quelque raison que ce soit, le Participant s’engage à régler au Prestataire l’intégralité des frais de Formation. 5.4. Pénalités pour retard de paiement Le Prestataire se réserve le droit de facturer, sur tout montant non payé à échéance, et sans nécessité de mise en demeure préalable des pénalités égales au taux d’intérêt appliqué par la Banque Centrale Européenne à son opération de refinancement la plus récente majoré de 10 points de pourcentage, outre les frais de recouvrement qui seront mis à la charge de la société défaillante qui ne sauraient être inférieurs à 40€, lesquels pourront être majorés de frais complémentaires (honoraires d’avocats, société de recouvrement etc.) demandés au débiteur sur justificatifs. 6. ANNULATION – REPORT – FORCE MAJEURE 6.1. Délai de rétractation Dans les dix jours de la signature de la convention de formation professionnelle, le Participant inscrit à titre individuel et à ses frais peut annuler son inscription à la condition d’en informer le Prestataire par lettre recommandée avec accusé de réception.

6.2. Annulation de l’inscription à l’initiative du Participant ou de l’Entreprise Bénéficiaire Sous réserve des dispositions prévues à l’article 6.1 ci-dessus, et sauf cas de force majeure dument reconnue, le Prestataire se réserve la possibilité de facturer une indemnité de dédit forfaitaire correspondant à : • 100 % du prix de la formation en cas d’annulation dans un délai inférieur ou égal à 5 jours ouvrés avant le début de la formation, • 50 % du prix de la formation en cas d’annulation dans un délai compris entre 6 et 10 jours ouvrés avant le début de la formation, • En cas d’annulation dans un délai supérieur à 10 jours ouvrés, aucune indemnité n’est facturée, mais les frais de dossier ne sont pas remboursés. Toute annulation doit faire l’objet d’un écrit recommandé avec accusé de réception auprès du Prestataire. Il appartient au Participant d’en informer l’Entreprise Bénéficiaire ainsi que l’organisme financeur en cas de financement de la formation par ces derniers. L’aménagement de paiement éventuellement accordé ne saurait faire obstacle aux dispositions du présent article. 6.3. Insuffisance du nombre de participants à une session. Dans le cas où le nombre de participants serait insuffisant pour assurer le bon déroulement de la formation, le Prestataire se réserve la possibilité d’annuler la formation. Le Participant bénéficie du report de son admission à la prochaine ouverture de session, sauf l’hypothèse d’une Interruption de la Formation. 6.4. Interruption de la Formation • En cas de cessation anticipée de la formation du fait du Prestataire pour un autre motif que la force majeure dûment reconnue, le Prestataire s’engage à rembourser l’intégralité des sommes perçues. • Si le Participant est empêché de suivre la formation par suite de force majeure dûment reconnue, la convention de formation professionnelle est résiliée. Dans ce cas, seules les prestations effectivement dispensées sont dues au prorata temporis. • Si le Participant abandonne la formation pour tout autre motif que celui précédemment indiqué, y compris en cas de démission ou de licenciement, le prix intégral de la formation reste dû, y compris lorsqu’un aménagement de paiement a été accordé. 6.5. Force majeure Aucune des Parties ne pourra être tenue responsable à l’égard d’une autre en cas d’inexécution de ses obligations résultant d’un évènement de force majeure ou d’un cas fortuit, aux sens reconnus par les cours et tribunaux français. 7. PROPRIETE INTELLECTUELLE Le Prestataire et ses intervenants sont les seuls titulaires des droits de propriété intellectuelle de l’ensemble des formations qu’ils proposent aux Participants. À cet effet, l’ensemble des contenus et supports pédagogiques quelle qu’en soit la forme (papier, numérique, verbale etc.) utilisés pour assurer les formations, demeurent la propriété exclusive du Prestataire et de ses intervenants. À ce titre, ils ne peuvent faire l’objet d’aucune utilisation, reproduction, exploitation, ou transformation, sans accord express du Prestataire et de ses intervenants. En particulier, le Participant s’interdit d’utiliser le contenu des formations pour former d’autres personnes et engage sa responsabilité sur le fondement des articles L. 122-4 et L. 335-2 et suivants du code de la propriété intellectuelle en cas de cession ou de communication, par quelque moyen que ce soit, non autorisée des contenus et supports pédagogiques. Toute reproduction, représentation, modification, publication, transmission, dénaturation, totale ou partielle des contenus de formations sont strictement interdites, et ce quels que soient le procédé et le support utilisés. En tout état de cause, le Prestataire et ses intervenants demeurent propriétaires de leurs outils, méthodes et savoirfaire développés antérieurement ou à l’occasion de la formation. 8. INFORMATIQUE ET LIBERTES Les informations à caractère personnel contenues dans le dossier de demande d’admission et dans la convention de formation professionnelle, sauf avis contraire du Participant, et le cas échéant, de l’Entreprise Bénéficiaire, feront l’objet d’un traitement informatique destiné à assurer la gestion administrative et pédagogique des formations. Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée, le Participant et, le cas échéant, l’Entreprise Bénéficiaire disposent d’un droit d’accès, de rectification et de suppression. Sauf refus exprès et écrit nominatif, les données informatiques pourront faire l’objet d’une cession, d’une location ou d’un échange avec les partenaires pédagogiques du Prestataire. 9 DROIT APPLICABLE - TRIBUNAL COMPETENT Les présentes conditions générales sont régies par le droit français. En cas de litige, le règlement sera soumis aux tribunaux territorialement compétents.

FORMATIONS NON DIPLÔMANTES : conditions générales de vente 1. DEFINITIONS Aux sens des présentes conditions générales de vente (ci-après « les CGV »), les termes comportant une majuscule revêtent les définitions ci-après listées : « Action de formation non diplômante » : il s’agit des formations identifiées dans le catalogue CentraleSupélec Formation Continue /Executive Education en vigueur. « Prestataire » : il peut s’agir selon l’Action de formation non diplômante envisagée soit de Centrale Formation, établissement de Centrale Recherches SA, Bâtiment Olivier, Grande Voie des Vignes, 92295 Chatenay-Malabry Cedex soit de Supélec, grande école d’ingénieur sous statut d’association régie par la loi de 1901, dont le siège social est établi à Gif-sur-Yvette (91190) – Plateau de Moulon – 3 rue Joliot Curie. 2. OBJET Les CGV s’appliquent à toutes les inscriptions à une Action de formation non diplômante (ci-après la Formation) dans le cadre fixé par les articles L. 6311-1 et suivants du code du travail, commercialisée par le Prestataire et souscrite et financée soit par une personne physique à titre individuel et à ses frais, soit par une entreprise (ci- après l’Entreprise Bénéficiaire Employeur) pour l’un de ses salariés qui entreprend la Formation. 3. INSCRIPTION La transmission au Prestataire d’un bulletin d’inscription à une Formation implique l’adhésion entière et sans réserves du signataire de celle-ci ainsi que du participant désigné lors de l’inscription (ci-après le Participant) aux présentes CGV. L’Entreprise Bénéficiaire Employeur se porte fort de la notification et de la ratification desdites CGV par ledit Participant. Toute condition contraire ne peut, sauf acceptation formelle et écrite du Prestataire, prévaloir sur les présentes CGV et ce, quel que soit le moment où elle aura pu être portée à sa connaissance. Le fait que le Prestataire ne se prévale pas à un moment donné de l’une quelconque des présentes CGV ne peut être interprété comme valant renonciation à s’en prévaloir ultérieurement. 3.1 Pré-requis Le Prestataire définit le niveau requis pour suivre la formation dans son catalogue en vigueur. Le Participant et/ou l’Entreprise Bénéficiaire reconnaissent que, préalablement à toute inscription, ils ont sollicité et bénéficié des informations et conseils suffisants de la part du Prestataire, leur permettant de s’assurer de l’adéquation de la formation aux besoins du Participant. Le Participant est tenu de valider les pré-requis nécessaires pour suivre la Formation. 3.2 Inscription Une pré-inscription est possible par téléphone, e-mail et en ligne, mais l’inscription définitive intervient par l’envoi au Prestataire, par courrier ou par télécopie du bulletin d’inscription disponible sur le site Internet et/ou dans le catalogue (ci-après le Bulletin d’Inscription) dûment complété, tamponné et signé le cas échéant par une personne pouvant engager l’entreprise. La prise en charge de tout ou partie de la formation par un organisme financeur doit impérativement être signalée lors de l’inscription. Tout dossier incomplet ne pourra être pris en compte. Un accusé de réception d’inscription sera adressé au signataire du bulletin d’inscription dès réception de celui-ci. 3.3 Convocation Une convocation, complétée des horaires de la formation, est adressée soit au signataire du bulletin d’inscription, pour transmission au Participant, soit directement au Participant et à la personne chargée du dossier telle qu’identifiée sur le bulletin d’inscription, au plus tard deux semaines avant le début de la Formation. 4. CONVENTION DE FORMATION La nature et les caractéristiques de la Formation (programme détaillé, moyens pédagogiques, techniques et d’encadrement mis en œuvre, modalités de contrôle des connaissances, lieu de la formation, effectif, et, le cas échéant, la nature de la sanction de la formation dispensée) sont définies dans le descriptif de la Formation disponible sur le catalogue en vigueur du Prestataire, dont le signataire du Bulletin d’Inscription reconnait avoir eu connaissance. En application des dispositions L 6353-3 et L 6353-4 du Code du travail, une convention de formation sera conclue entre le Prestataire et le Participant qui s’inscrit à titre individuel et à ses frais, avant l’inscription définitive du Participant et tout règlement de frais. 5. REPAS ET HEBERGEMENT Les réservations de chambre d’hôtel sont assurées individuellement par les Participants. Les repas du midi durant la formation sont offerts par le Prestataire. Ils sont pris en commun avec les formateurs. En cas de déjeuner pris en dehors du cadre organisé par le Prestataire, aucune compensation ne sera due. Le Prestataire décline en outre toute responsabilité pour les faits survenant à l’occasion de ces déjeuners pris à l’extérieur et d’une façon

générale, pour les faits survenant en dehors de son établissement, ou en dehors des heures de Formation. 6. DEROULEMENT DE LA FORMATION 6.1 Encadrement et équipe pédagogique Chaque Formation est conçue et animée par le(s) responsable(s) pédagogique(s) ou par un ou des formateurs de son équipe constituée parmi des professeurs, chercheurs, spécialistes, consultants de haut niveau. 6.2 Moyens techniques Le Participant a accès durant la Formation aux structures disponibles du Prestataire (salle de travaux pratiques, accès wifi). 6.3 Documentation Une documentation conçue pour la Formation est remise à chaque participant. 6.4 Assiduité La présence du Participant à l’intégralité des cours est obligatoire, et fait l’objet d’un contrôle. En cas d’impossibilité d’assister à un cours, une demande d’autorisation d’absence doit être transmise par mail au Prestataire au moins 3 jours avant la date de l’absence, et doit être dûment justifiée. La production d’un certificat médical pourra être exigée. 6.5 Attestation de suivi de Formation A l’issue de la Formation, le Prestataire remettra au Participant une attestation de suivi de cette formation, sous réserve de sa participation effective à celle-ci. 7. FACTURATION - REGLEMENT 7.1. Frais de Formation Les frais de Formation correspondent aux tarifs disponibles sur le catalogue «CentraleSupélec Formation Continue » en vigueur. 7.2. Paiement Les frais de formation sont réglés directement au Prestataire. Sauf stipulations contraires précisées dans des conditions particulières, ou dans la convention de formation : - Les frais sont intégralement facturés en début de Formation, - Par dérogation, le Prestataire se réserve le droit de demander un prépaiement (15) jours avant le début de la Formation lorsque le destinataire de la facture réside à l’étranger, ou en cas de défaillance ou de retard dans le paiement d’une précédente facture. Dans ce cas, le Prestataire se réserve le droit de refuser la venue d’un participant si manquement du paiement avant le début de la Formation, - Le règlement est effectué par tout moyen de paiement suivant trente (30) jours à compter de la date de facturation, Le Prestataire se réserve le droit de facturer, sur tout montant non payé à échéance, et sans nécessité de mise en demeure préalable des pénalités égales aux taux d’intérêt appliqué par la Banque Centrale Européenne à son opération de refinancement la plus récente majoré de 10 points de pourcentage, outre les frais de recouvrement qui seront mis à la charge de la société défaillante qui ne sauraient être inférieurs à 40€, lesquels pourront être majorés de frais complémentaires (honoraires d’avocats, société de recouvrement etc.) demandés au débiteur sur justificatifs. 7.2.1 Formation financée par une Entreprise Bénéficiaire Employeur En cas de règlement total ou partiel par un organisme collecteur, l’Entreprise Bénéficiaire Employeur s’engage à fournir l’accord de prise en charge au plus tard le premier jour de la Formation. En cas de refus ou de carence de l’organisme collecteur, l’Entreprise Bénéficiaire s’engage à régler au Prestataire l’intégralité des frais de Formation. 7.2.2. Formation financée à titre individuel En cas de règlement total ou partiel par le FONGECIF, le Participant inscrit à titre individuel s’engage à fournir l’accord de prise en charge total ou partiel par le FONGECIF au plus tard le premier jour de la formation. En cas de refus ou de carence de paiement par le FONGECIF, pour quelque raison que ce soit, le Participant s’engage à régler au Prestataire l’intégralité des frais de formation. 8. DELAI DE RETRACTATION - ANNULATION – REPORT – MODIFICATION – NON-REALISATION DE LA FORMATION – FORCE MAJEURE 8.1. Délai de rétractation Dans les dix jours de la signature de la convention de formation professionnelle, le Participant inscrit à titre individuel et à ses frais peut annuler son inscription à la condition d’en informer le Prestataire par lettre recommandée avec accusé de réception. 8.2. Annulation de l’inscription à l’initiative du Participant ou de l’Entreprise Bénéficiaire Sous réserve des dispositions prévues à l’article 8.1 ci-dessus, et sauf cas de force majeure dument reconnue, le Prestataire se réserve la possibilité de facturer une indemnité de dédit forfaitaire correspondant à : • 100 % du prix de la Formation en cas d’annulation dans un délai inférieur ou égal à 5 jours ouvrés avant le début de la Formation,

• 50 % du prix de la Formation en cas d’annulation dans un délai compris entre 6 et 10 jours ouvrés avant le début de la Formation, • Il n’y a pas d’indemnité en cas d’annulation dans un délai supérieur à 10 jours ouvrés. La démission ou le licenciement d’un Participant avant le début de la Formation ne constituent pas un cas de force majeure et ne peuvent être opposés au Prestataire. Toute annulation doit faire l’objet d’un écrit recommandé avec accusé de réception auprès du Prestataire. Il appartient au Participant d’en informer l’Entreprise Bénéficiaire ainsi que l’organisme financeur en cas de financement de la Formation par ces derniers. L’aménagement de paiement éventuellement accordé ne saurait faire obstacle aux dispositions du présent article. 8.3 Remplacement En cas d’empêchement du Participant désigné par l’Entreprise Bénéficiaire, le remplacement par un autre Participant ayant le même niveau et les mêmes besoins de formation est possible sans frais à la condition d’être notifié au Prestataire par fax ou mail avant le début de la formation. Aucun remplacement ne peut intervenir postérieurement au démarrage de la Formation. 8.4 Report Le report de l’inscription sur une autre session de formation est possible à la condition d’être notifié au Prestataire au moins 10 jours ouvrés avant le début de la Formation. À défaut, l’indemnité de dédit prévue à l’article 8.2 « Annulation » s’applique. Un seul report est possible. 8.5 Insuffisance du nombre de participants à une session Dans le cas où le nombre de Participants serait insuffisant pour assurer le bon déroulement de la Formation, le Prestataire se réserve la possibilité d’annuler ou de reporter une session, sans dédommagement, ni pénalité, au plus tard une semaine avant la date prévue de la session. Les frais de réservation du titre de transport du stagiaire, pris en vue de la formation, ne seront pas remboursés. 8.6. Force majeure Le Prestataire ne pourra être tenue responsable à l’égard du Participant ou de l’Entreprise Bénéficiaire Employeur en cas d’inexécution de ses obligations résultant d’un évènement de force majeure ou d’un cas fortuit, aux sens reconnus par les cours et tribunaux français. En application de l’article L6354-1 du code du travail, le Prestataire remboursera toute somme perçue au titre des prestations de Formation dont elle n’aurait pu assurer la réalisation, en tout ou partie, pour quelque raison que ce soit. 9. PROPRIETE INTELLECTUELLE Le Prestataire et ses intervenants sont les seuls titulaires des droits de propriété intellectuelle de l’ensemble des formations qu’ils proposent aux Participants. À cet effet, l’ensemble des contenus et supports pédagogiques quelle qu’en soit la forme (papier, numérique, verbale, etc.) utilisés pour assurer les formations, demeurent la propriété exclusive du Prestataire et de ses intervenants. À ce titre, ils ne peuvent faire l’objet d’aucune utilisation, reproduction, exploitation, ou transformation, sans accord express du Prestataire et de ses intervenants. En particulier, le Participant s’interdit d’utiliser le contenu des formations pour former d’autres personnes et engage sa responsabilité sur le fondement des articles L. 122-4 et L. 335-2 et suivants du code de la propriété intellectuelle en cas de cession ou de communication, par quelque moyen que ce soit, non autorisée des contenus et supports pédagogiques. Toute reproduction, représentation, modification, publication, transmission, dénaturation, totale ou partielle des contenus de formations sont strictement interdites, et ce quels que soient le procédé et le support utilisés. 10. INFORMATIQUE ET LIBERTES Les informations à caractère personnel contenues dans le dossier de demande d’admission et dans la convention de formation professionnelle, sauf avis contraire du Participant, et le cas échéant, de l’Entreprise Bénéficiaire, feront l’objet d’un traitement informatique destiné à assurer la gestion administrative et pédagogique des formations. Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée, le Participant et, le cas échéant, l’Entreprise Bénéficiaire disposent d’un droit d’accès, de rectification et de suppression. Sauf refus exprès et écrit nominatif, les données informatiques pourront faire l’objet d’une cession, d’une location ou d’un échange avec les partenaires pédagogiques du Prestataire. 11. DROIT APPLICABLE - TRIBUNAL COMPETENT Les présentes conditions générales sont régies par le droit français. En cas de litige, le règlement sera soumis aux tribunaux français territorialement compétents.

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