Ficha para el diálogo
La ficha para el diálogo permite que los docentes cuenten con herramientas para motivar a sus alumnos a conocer y aprender sobre las artes visuales dominicanas, a partir de la exposición Génesis y Trayectoria que se exhibe en la Sala de Artes Visuales maría Asensio de León del Centro León.
Génesis y Trayectoria es una muestra de la Colección Eduardo León Jimenes de Artes Visuales. Se presentan cinco ámbitos distintos: génesis, construcción, trayectoria, ruptura y reflexión.
La labor del docente como mediador es propiciar un ambiente idóneo, donde los alumnos tengan la oportunidad de observar, generar y compartir sus ideas.
La metodología sugerida está basada en una conversación que facilite al estudiante la construcción del conocimiento a partir de la observación de las obras, siendo la pregunta el eje central para la enseñanza.
FiChA PARA EL DiáLogo
F RA gme N to D e LA ob RA el ocaso. 1971
Colección Eduardo León Jimenes de Artes Visuales
AnTonio RoDRíguEz
Las fichas para el diálogo son instrumentos didácticos de la metodología para la Integración de las Artes (mIA), concebidas y diseñadas por la doctora maría Amalia León de Jorge, con el propósito de fomentar y servir de apoyo al uso de las obras de arte como recurso pedagógico en la educación.
el ejercicio del mediador con los estudiantes debe ser trabajado en cinco etapas distintas: preguntas que inician la conversación, preguntas que la continúan, preguntas de profundización, preguntas de comparación y preguntas para cerrar la conversación.
Objetivos generales:
• Comprender el arte y la intencionalidad artística.
• Desarrollar el pensamiento crítico y creativo de los estudiantes.
• Pensar y desarrollar habilidades comunicativas.
• Desarrollar capacidades de observación, reflexión, análisis y razonamiento.
• incrementar las habilidades de diálogo y atención.
• Aportar al acercamiento a las artes visuales, sus productores y la cultura dominicana.
¿Qué es el impresionismo?
AnTonio RoDRíguEz
[San Francisco de macorís, 1941 - Santo Domingo, República Dominicana, 2000]
El ocaso. 1971
Óleo sobre tela 68 x 110 cm
Premio VII Concurso de Arte eduardo León Jimenes, 1971
Colección eduardo León
Jimenes de Artes Visuales
La palabra impresionismo se compone del prefijo in (hacia adentro), la raíz pressus (preso o apretado), io (acción o efecto) y el sufijo ismo (doctrina o movimiento). El impresionismo fue un movimiento artístico que surgió en Europa en el siglo XiX. Los impresionistas centraron su obra en captar los efectos de la luz natural sobre los objetos. De este modo, la representación de los objetos era inexacta: se eliminaban los detalles. otra característica del impresionismo es el uso de los colores primarios, sin mezclarlos entre sí.
Muestre a sus estudiantes la obra El ocaso de Antonio Rodríguez y establezca un diálogo con ellos sobre la imagen.
infOrmación cOntextual Antonio Rodríguez juega con las luces y sombras para destacar las formas. Aunque representa un paisaje, la obra también tiene características abstractas, simbólicas. el manejo de la iluminación permite al artista destacar una visión poética de un atardecer, que puede describirse como nostálgico. El ocaso, parece invitar a la reflexión.
sObre el artista Nació en San Francisco de macorís, República Dominicana en 1941. estudió escultura en la escuela Nacional de bellas Artes, bajo las instrucciones de Antonio Prats-Ventós y gaspar mario Cruz. Fue miembro fundador del grupo Reflejo. Fue profesor en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), dos de sus obras forman parte de la colección de esculturas de esta universidad. en 1970, recibió el Primer Premio de escultura en el VI Concurso de Arte eduardo León Jimenes. Al año siguiente, en el VII Concurso de Arte eduardo León Jimenes, mereció un premio con la pintura el ocaso. 1971. Falleció en Santo Domingo, en el año 2000.
la
estas preguntas tienen como objetivo rescatar la experiencia personal y los conocimientos del espectador a partir de la observación de la imagen.
• ¿Qué significa la palabra ocaso?
• ¿Qué palabras utilizarías para describir esta pieza?
• ¿Cuáles sentimientos te provoca la imagen? ¿Por qué?
contInúa la conversacIón
estas preguntas tienen como objetivo iniciar el debate con las opiniones generadas a partir de la observación de la imagen.
• ¿Qué relación puedes ver entre la palabra ocaso y la imagen?
• Relaciona los colores con otros sentidos, ¿qué sabor pueden tener los colores del ocaso?
• ¿Qué sientes al observar la pieza?
•¿Qué sensaciones te provocan los colores?
• Relaciona la obra con un olor particular.
estas preguntas tienen como objetivo crear un debate crítico sobre el contexto de la imagen.
• ¿Cuáles mensajes piensas el artista quiso expresar?
• ¿Cuáles elementos observas en la imagen que te sugieren eso?
estas preguntas tienen el objetivo de lograr, desde la experiencia de los estudiantes, identificar relaciones con otras referencias.
• investiga sobre otros artistas visuales que se caracterizaron por ser impresionistas: la norteamericana Dennis Miller Bunker, el francés Pierre-Auguste Renoir y el italiano giuseppe De nittis.
• Compara las obras de estos artistas. ¿En qué se parecen? ¿En qué son diferentes?
• El impresionismo también se manifestó en la literatura y la música. ¿Conoces alguna obra literaria o musical impresionista? ¿En qué se parecen?
cIerra la conversacIón
estas preguntas tienen como objetivo acentuar los conocimientos adquiridos durante la conversación y recoger experiencias, opiniones y conclusiones de los estudiantes dirigidos por el mediador.
• ¿Cómo definirías el movimiento impresionista? ¿Qué opinas del mismo después de conocer la obra?
• ¿Cómo describes tu experiencia al conocer más sobre esta pieza?
Actividades en el aula
• Solicite a los estudiantes dibujar un paisaje donde se realicen contrastes de luces y sombras, usando colores primarios.
• Proponga a los estudiantes describir un ocaso imaginario.
Palabras clave
•OcasO
Es el momento en que el sol se pone o cae, también se conoce como atardecer.
• cOlOres primariOs
Son los colores que no pueden ser creados a partir de mezclas con otros colores.
Dependiendo de la teoría que se estudie, pueden ser: amarillo, rojo y azul, en la teoría de colores tradicional o RYB; rojo, verde y azul, en la teoría de colores luz: cian, magenta y amarillo, en la teoría de colores pigmento; entre otros.
• luz natural
La luz es una forma de energía que hace visible los objetos al iluminarlos. Cuando la luz proviene del sol se conoce como luz natural.
• abstractO
Que no tiene forma específica y no se corresponde con la realidad.
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• simbólicO
Es un elemento que representa un valor o significado.