Из опыта разработки системы оценки качества дошкольного образования Бурлакова И.А., зав. кафедрой Дошкольная педагогика и психология, Московский городской психолого-педагогический университет
Москва, октябрь 2014 г.
Из проекта ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА Об образовании в Российской Федерации
Статья 2 Качество образования - комплексная характеристика образования, выражающая степень его соответствия федеральным государственным образовательным стандартам (образовательным стандартам) и федеральным государственным требованиям и (или) потребностям заказчика, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы
Параметры, характеризующие качество дошкольного образования Параметры, характеризующие качество дошкольного образования, должны являться основаниями контроля и оценки на всех уровнях управления в целях: осуществления единого подхода к пониманию качества дошкольного образования; обеспечения согласованности деятельности и действий всех элементов системы образования, направленных на реализацию права граждан РФ на получение качественного дошкольного образования.
Параметры, характеризующие качество дошкольного образования 1 группа. Параметры, характеризующие соответствие разработанной и реализуемой образовательным учреждением ООПДО требованиям действующих нормативных правовых документов. 2 группа. Параметры, характеризующие соответствие условий реализации ООПДО требованиям действующих нормативных правовых документов. 3 группа. Параметры, характеризующие соответствие результатов освоения ООПДО требованиям действующих нормативных правовых документов.
Основные элементы модели проведения процедур оценки качества дошкольного образования (на основе Концепции оценки качества дошкольного образования. Н.В. Федина) 1. 2. 3. 4.
регламент проведения процедур оценки качества дошкольного образования методические рекомендации по использованию их результатов проекты нормативных документов для оценки качества дошкольного образования технологию обработки результатов процедур оценки качества дошкольного образования, включая инструментарий
инструменты для фиксации индивидуального развития ребенка; инструменты для оценки готовности детей к школе; инструменты комплексной самооценки ДОУ ; инструменты оценки удовлетворенности родителей качеством деятельности ДОУ.
Параметры, характеризующие качество дошкольного образования
Большинство параметров включает в себя так называемые «подпараметры» (подпункты), которые уточняют и расширяют содержание и объем отдельных параметров, то есть являются значимыми характеристиками для данного параметра.
Параметры, характеризующие качество дошкольного образования Первая группа
Параметры, характеризующие соответствие разработанной и реализуемой образовательным учреждением ООПДО требованиям действующих нормативных правовых документов Комплекты инструментов для комплексной самооценки ДОУ
Параметры, характеризующие качество дошкольного образования Вторая группа
Параметры, характеризующие соответствие условий реализации ООПДО требованиям действующих нормативных правовых документов Комплекты инструментов для комплексной самооценки ДОУ оценивают обеспечение ДОУ: 1. кадровое 2. материально-техническое 3. учебно-материальное 4. медико-социальное 5. информационно-методическое 6. нормативно-правовое 7. психолого-педагогическое Учитывается наличие групп комбинированной и компенсирующей направленности
Параметры, характеризующие качество дошкольного образования Третья группа
Параметры, характеризующие соответствие результатов освоения ООПДО требованиям действующих нормативных правовых документов (9 интегративных качеств) Инструменты для фиксации индивидуального развития ребенка в возрасте от 4 до 6 лет («Карты развития» для разных возрастов). Инструменты для оценки готовности детей к школе (7 лет) Комплект № 1 - итоговые результаты освоения ребенком основной образовательной программы дошкольного образования (уровень развития интегративных качеств) Комплект № 2 - медико-педагогическая оценка ребенка (физическое развитие)
Параметры, характеризующие качество дошкольного образования Четвертая группа Параметры, характеризующие степень удовлетворенности родителей качеством деятельности дошкольного образовательного учреждения
Анкета выявляет оценку по аспектам: оснащенность ДОУ; квалифицированность педагогов; развитие ребенка в ДОУ; взаимодействие с родителями и др. Предусмотрено 4 уровня оценки: полностью согласен (3 балла); скорее согласен, чем не согласен (2 балла); скорее не согласен, чем согласен (1 балл); не согласен – (0 баллов).
Инструменты для фиксации индивидуального развития ребенка Задача инструментария: диагностика общей культуры ребенка, динамики развития физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирования предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста Промежуточные результаты освоения ООПДО - динамика формирования интегративных качеств воспитанников в каждый возрастной период (с 3,5 лет до 6 лет) по всем направлениям развития детей Итоговые результаты освоения ООПДО (7 лет) готовность ребенка к школе, т.е. сформированность у него интегративных качеств.
Спасибо за внимание!