МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЦЕНТР УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ
РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
Автор: Хомякова М.В. МОСКВА 2010
СТРУКТУРА РАБОТЫ Запрос от учителя СБОР АНАМНЕЗА ПЕРВИЧНАЯ ГИПОТЕЗА ПСИХОДИАГНОСТИКА УТОЧНЕНИЕ «МИШЕНИ» РЕКОМЕНДАЦИИ МАМЕ РАБОТА С РЕБЕНКОМ
РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗ РАБОТЫ
ин ич пр ие ен й явл сте Вы дно ия тру рекц ков т р Ко оста д не
Си ль о тв ная «Н лека стр е ви емос ди ть о к т Им » кл пу ето ль ки си вн ос ть
РАБОЧАЯ СИТУАЦИЯ: Проблема
СБОР АНАМНЕЗА
Наблюдение за ребенком в учебной и неучебной ситуации Ознакомление с медицинской картой Беседа с мамой
ПЕРВИЧНАЯ ГИПОТЕЗА Плохо Неусидчивость Грязь в тетради, ориентируется в тетради, Повышенная небрежное Импульсивность на листе отвлекаемость письмо
Слабость произвольного компонента психической деятельности ребенка обуславливает имеющиеся у него трудности в обучении и поведении.
ПСХОДИАГНОСТИКА
«10 слов» «Корректурная проба» «Домик» «Образец и правило» «Узор»
ВЫБОР «МИШЕНИ» РАБОТЫ
Рабочая гипотеза: имеющиеся у ребенка трудности в учебной деятельности и поведении обусловлены недоразвитием пространственного гнозиса и слабостью произвольного компонента психической деятельности. Цели: развитие произвольной саморегуляции и коррекция когнитивных трудностей ребенка. Задачи: проведение коррекционно-развивающих занятий с ребенком; предоставление рекомендаций родителям и учителю.
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ С РЕБЕНКОМ
Проводились с октября по апрель, всего – 28 индивидуальных занятий. 2 блока занятий – развитие произвольности, навыков учебной деятельности и когнитивных функций (преимущественно восприятия и внимания). Содержание занятий: дыхательные, двигательные упражнения (работа с телом), использование различного рода стимульного материала, пособий.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Родителям предоставлены: рекомендации по взаимодействию с мальчиком для развития его саморегуляции; игры и упражнения, в которые можно играть с мальчиком, при этом развивая у него способы регуляции эмоций и движений, произвольность поведения и внимания.
РЕЗУЛЬТАТЫ
Повышение устойчивости и концентрации внимания Увеличение объема кратковременной памяти
Показатели корректурной пробы Количество просмотренных строк (постоянно) Количество ошибок Время выполнения работы
Результаты 08.10 23.04 .09 .10 16 16 6 4 мин 27 сек
2 3 мин 30 сек
РЕЗУЛЬТАТЫ
Значительное улучшение почерка, стал «видеть строки» Общее повышение показателей успеваемости Перестал путать «право» и «лево» Оптимизация умения ориентироваться на наглядный образец, руководствоваться системой правил Усиление учебной мотивации, стремления к достижению успеха
СПАСИБО!