mon smartphone ? »

SÉQUENCES PÉDAGOGIQUES

NIVEAU mmm

Expliquer ce qu’est un minerai :

Après la lecture du micro-récit et une discussion en classe sur les conditions de vie des creuseurs, il apparaît important de faire en sorte que vos élèves comprennent de façon plus concrète ce qu’est un minerai. L’idée est également de saisir l’impact environnemental énorme qui se cache derrière l’extraction de ceux-ci.

Expliquez que les minerais sont différents types de métaux qu’on trouve dans les roches du sol. Pour extraire le minerai, on doit d’abord écraser la roche pour ensuite la traiter avec des produits chimiques grâce auxquels on arrive à détacher le métal de la roche.

Ces différents types de minerais ont différentes propriétés servant au fonctionnement du téléphone. Bien qu’on ait besoin de toutes petites quantités de métaux dans chaque téléphone, l’impact écologique est très lourd : par exemple, on estime que pour 1 tonne de cuivre, on extrait 99 tonnes de matière superflue. Pour produire, utiliser et éliminer un seul téléphone, il faut environ 70 kilos de matière première. Cette masse est appelée le « sac à dos écologique » et correspond à 600 fois le poids d’un smartphone.

Demandez aux élèves de regarder autour d’eux :

– Est-ce qu’ils voient des métaux utilisés dans la salle? Quels objets contiennent du métal? Ils en connaissent très probablement plusieurs, notez-les au tableau. Faites remarquer à quel point on peut en trouver partout.

– Connaissent-ils certaines fonctions de ces métaux? Expliquez, par exemple, que le cuivre ou l’argent sont des métaux très conducteurs (ils permettent de « faire voyager » l’électricité). Ils sont donc très utiles pour les circuits électriques.

S’INFORMER

Jeu « D’où vient mon smartphone? »

OBJECTIF : Comprendre et retracer le trajet d’un smartphone, de la mine au magasin, jusqu’à la poubelle. DURÉE : 30 min MATÉRIEL : FICHES mmm 3 À 6 photocopiées

Après avoir découvert le récit de Sanga et les conditions de vie des creuseurs, annoncez à vos élèves que vous allez vous pencher plus en détails sur le chemin de fabrication du GSM.

Divisez la classe en petits groupes d'environ 3 ou 4 élèves et distribuez-leur les photocopies des FICHES mmm 3 À 6. Laissez-leur quelques minutes pour lire les différentes étapes proposées. Demandez leur alors de relier chaque photo à sa description et de les replacer dans l'ordre du trajet que parcourt le GSM.

Après quelques minutes pour l’exercice, faites une correction en classe.

Voici l’ordre : 1. Conception d’un nouveau smartphone 2. Ouverture de mines 3. Extraction des minerais des mines 4. Achat et transformation des matières premières 5. Achats par les entreprises des métaux et composants nécessaires 6. Transport des marchandises 7. Fabrication en usine du smartphone 8. Transport vers les magasins 9. Publicité pour les nouveaux smartphones 10. Vente aux clients 11. Utilisation du smartphone 12. À la poubelle/dans la nature 13. Collecté et recyclé 14. Réutilisé